我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。
小學英語集體備課心得體會 英語集體備課心得體會篇一
就教引入部分,，大家一共提供了3個方案：
1,、歌曲引入,，然后就歌曲簡單提問：
2、由第三單元,，tony is tired . he stayed up late last night . 引入,。
然后提問：
(1) where were you last night ?what were you doing at 7:30 p.m. last night, tony?通過我們的對話來學習新單詞和句型。
3,、由托尼的日記引入,，把新單詞和短語融入到他的日記中去。
最難處理就是如何將新單詞,、短語還有句型結(jié)合到了一篇文章中進行教學,，這篇文章如何導入才不顯得突兀？于是,，我們認為根據(jù)學生的學習情況,，截取獎勵單元2的部分圖片，設計成一個圖文并茂的短文,，然后通過師生時間的問答方式來學習,。
疑問：
1、設計只是從我們教師的角度去設想,，授課內(nèi)容是否太多,？
2、如何在課堂上照顧到后進生的學習情況,。今天的教學設計只是一個初稿,，還要經(jīng)過課堂實踐才檢驗其的可行性。
小學英語集體備課心得體會 英語集體備課心得體會篇二
幾年來我們學校實行了集體備課,，尤其進入初三以來,，我們更是把集體備課落到實處。每周四第一節(jié)課開始,，我們用兩節(jié)課的時間認真把下周所要講的內(nèi)容討論,、分析，對下單元的重點,、難點達成共識,。通過幾年的實踐，使我對集體備課有了充分的認識,，現(xiàn)就集體備課談幾點認識,。
在初中英語教學中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需要,，集體備課方式逐漸被一些學校所采用,，它可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作,、研究的學術氣氛,；可以形成充分開發(fā)學校現(xiàn)有的教育資源,，推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質(zhì)量的整體提高,。
俗話說,，“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮,，作為一個教師,，只是教學中的”個體“,，知識和能力都是有限的,，看法、觀點也難免失之偏頗,，甚至造成更大的失誤,，對教學帶來不利，因此,，應該注重集思廣益,，互相交流、共同探討,、共同進步,。
古語道：”三人行，必有我?guī)熝??！凹热弧庇形規(guī)煛埃珜Ъw備課,，有百利而無一害,，何樂而不為？
教學改革從備課這個環(huán)節(jié)抓起,，這是明智之舉,，因為備課是教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)，備課失誤直接影響教學的其他幾個環(huán)節(jié),，因此,，有效開展集體備課活動是推動教學改革向前發(fā)展的重要手段。
教學研究離不開教師,，教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料,，進行反復的推敲，多次的取舍,，更需要以一個課題組為單位開展研究,、討論,、交流活動，而集體備課正是這種活動的一種形式,。
要做到”三個一定“,，即一定要認真學習和研究課程標準、大綱,、考綱,、教材、教學參考書以及其它相關的材料,；一定要突出重點,，突破難點，抓住關鍵,；一定要深入了解學生,，摸清情況，以便有的放矢地進行教學,，而要摸清學生的情況,，必須研究學生的智力因素和非智力因素。教師必須寫出備課提綱,，確定教學的重點和難點,，提出較具體的教學目標，創(chuàng)造性地進行設計教學方案,，捕捉難點,。教師對教材要有充分的了解，對教學目的要有深入的認識,，對理解知識或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進一步地了解和掌握,。
要在第一次集體備課中對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃,，并制定好單元教學計劃,。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案,，最好采用”說課“的形式進行比較,，以便揚長避短，統(tǒng)一思想,，達成共識,，做到”四個統(tǒng)一“，確定”一個中心“：”四個統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一教學目標,，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。但不能搞”一刀切“,，而要根據(jù)教學的具體情況,，經(jīng)過集體分析，統(tǒng)一安排,；確定”一個中心“即確定一個中心發(fā)言人,，發(fā)言人可以由老教師或教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高的教師擔任,，以便做好”傳,、幫、教,、代“工作,。
一般由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討,，相互補充,，使教案內(nèi)容更加充實和完善，但教案應注意避免千篇一律,，否則就談不上創(chuàng)新,。因此,，通過備課組成員共同研究,，反復推敲，對遺漏和偏激的內(nèi)容進行修正,。修正教案應重在內(nèi)容上,，不能在教學方法上強調(diào)”定式“，要讓教師結(jié)合實際和學生特點選擇教法,、學法,。
經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行有待于在教學實踐中考證。因此,，有必要進行跟蹤聽課,，以便能及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。備課組教師之間應提倡互相聽課,，互相交流,，揚長避短。重點跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學的實踐,，這樣既可以印證備課的質(zhì)量,，又可以衡量備課的效果。
一個完整的備課過程應包括五個階段：準備階段,、分析階段,、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高階段（即二次備課，調(diào)整和修改教案）和總結(jié)階段,。課后交流就是備課的'總結(jié)階段的主要內(nèi)容,。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學進行評估,，肯定成績,，指出不足，以便提高每位教師的教學水平,。
初中英語集體備課的時間有限,，研究討論的問題應放在攻破疑難問題上，對每位教師提出的重點,、難點要集體研究解決,，對一般的常規(guī)的教學內(nèi)容討論可以簡略一些，不一定每個問題都要面面俱到地討論,。這樣,，可以節(jié)省集體備課的時間，提高集體備課的效率,。
集體備課應該注重觀點統(tǒng)一,，意見統(tǒng)一，經(jīng)過集體研究,、討論,，其結(jié)果是達成共識，但是也不排除個別的看法,，比如,，教學的順序，教學的方式方法等方面就可以因人而異,，這就要求做到大同小異,。
集體備課要注意備好課堂教學中精講什么，多練什么,，從內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎知識和基本技能,，目的就是要在有限的課時里把知識傳授到位，把技能訓練到位,，要從提高學生的綜合素質(zhì)和能力方面加以考慮,。
較真的前提就是多問幾個”為什么“，要知其然又要知其所以然,，懷疑多了,，思考的問題就全面、細致,，討論中要互相考證,，直到答案明了,、正確為止，保證教學出成效,，充分體現(xiàn)集體備課的效率高,、效果好。因此,，教師要通過集體備課,，”較真“、”出效“,，真正掌握教學的內(nèi)容,。
[1]北京師范大學外語系課題組：英語測試題型與語言能力檢測，中小學外語教學,，20xx（4）
[2]陳冠英：談外語教師素質(zhì),，中小學外語教學 20xx（1）
[3]戴軍熔：英語課堂教學：目標+內(nèi)容+活，中小學外語教學20xx（4）
[4]劉煒基：加強教后反思 提高教學質(zhì)量,，中小學外語教學 20xx（1）
[5]楊良雄：如何開展初中英語集體備課活動,，中小學外語教學 20xx（6）
