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小學(xué)集體備課個(gè)人心得體會(huì)小學(xué)集體備課心得體會(huì)篇一

為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升,，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定集體備課制度。

1,、集體備課的時(shí)間：每周一次,，從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究,。

2,、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程,，包括校本課程和地方課程,。

3、集體備課的組織形式：以教研組為單位,，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持,。

4、量的安排：每次一單元或一課時(shí),。

1,、教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。

2,、集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元教材,，按集體備課的要求考慮好自己的意見(jiàn),，再參加集體研究。在集體研究后,，個(gè)人按要求編寫教案,。

3、集體備課必須堅(jiān)持“四定”,、“四備”,，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”,，達(dá)到“五統(tǒng)一”,。

(1)、四定：定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,。

(2),、四備：備課標(biāo)、備教材,、備教法,、備學(xué)法。

(3),、三維：知識(shí)技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀

(4),、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

(5),、兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,。

(6)、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,，統(tǒng)一作業(yè)布置,、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試,。

學(xué)習(xí)和理解課標(biāo),，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn)：它在全冊(cè)教材中的地位和作用,，與前一單元在知識(shí)上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識(shí)上又有什么關(guān)系,，如何進(jìn)行知識(shí)遷移,，有什么內(nèi)在聯(lián)系;本單元的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點(diǎn)是什么,，難點(diǎn)在哪里;采用什么教法,，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力;課前需要作哪些準(zhǔn)備,。

1,、按照教學(xué)計(jì)劃,，選定主講教師后，由主講教師個(gè)人準(zhǔn)備講課的內(nèi)容,。

2,、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn),、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究,，提出改進(jìn)意見(jiàn),，由個(gè)人整理一課的教案，供本組教師共享,。

3,、任課教師根據(jù)集體備課的意見(jiàn)，結(jié)合本班實(shí)際,，認(rèn)真修改,，制定既要有共性，又要有個(gè)性的教案,。

4,、教研組里老師輪流做好活動(dòng)記錄，教導(dǎo)處協(xié)助,、督導(dǎo),。

小學(xué)集體備課個(gè)人心得體會(huì)小學(xué)集體備課心得體會(huì)篇二

俗話說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院,。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量,。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體,，有利于提高教育教學(xué)水平,。第二，有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短,，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展,，加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。第三,，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。

雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展,、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn),，但集體備課在實(shí)施過(guò)程中的形式化、低效化,、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重,，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問(wèn)題是教師的積極性,、參與度不高,，究其原因是多方面的。

集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效,？集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1,、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時(shí)間,、地點(diǎn),、內(nèi)容、中心發(fā)言人,。

2,、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo),；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容,；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,，作業(yè)難度分三個(gè)層次）；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題,。

3,、基本程序：個(gè)人初備,，集體研討,，修正教案，課后交流,、反思,。

4,、集體研討 在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案,，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課,，說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

5,、修正教案 在集體備課中,，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充,，使得教案內(nèi)容更加充實(shí),、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律,，千人一面,，否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神。

7,、課后交流,、反思 。 一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段,，分析階段,，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課,，調(diào)整和修改教案）,，總結(jié)、反思階段,。課后交流,，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課,，要進(jìn)行交流,，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出不足,，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展,。

小學(xué)集體備課個(gè)人心得體會(huì)小學(xué)集體備課心得體會(huì)篇三

俗話說(shuō)：一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量,。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng),，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一,，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平,。第二,，有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展,，加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程,。第三,，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍,。

雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展,、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn),，但集體備課在實(shí)施過(guò)程中的形式化、低效化,、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重,，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問(wèn)題是教師的積極性,、參與度不高,，究其原因是多方面的。

集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效,？集體備課的`實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1,、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時(shí)間,、地點(diǎn),、內(nèi)容、中心發(fā)言人,。

2,、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo),；統(tǒng)一重難點(diǎn),；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,，作業(yè)難度分三個(gè)層次）,；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題,。

3,、基本程序：個(gè)人初備，集體研討,，修正教案,，課后交流、反思,。

4,、集體研討 在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案,，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課,，說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

5、修正教案 在集體備課中,，中心發(fā)言人說(shuō)課,，老師們共同探討、相互補(bǔ)充,，使得教案內(nèi)容更加充實(shí),、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律,，千人一面，否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神,。

7、課后交流、反思 。 一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段,，創(chuàng)造階段（編寫教案）,，提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié),、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段,。備課組教師在集體備課情況下授課,，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短,，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展,。

小學(xué)集體備課個(gè)人心得體會(huì)小學(xué)集體備課心得體會(huì)篇四

本學(xué)期,，備課組利用隔周的集體備課時(shí)間,，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及觀看最新教學(xué)碟片,，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,。

1,、抓好本組語(yǔ)文教學(xué)研究課,。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、說(shuō)課,。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄,、集體評(píng)議,，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討,，共同促進(jìn),，形成良好的教研氛圍。本組語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，積極探索,，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,，并能把學(xué)到的新理念、新方法,、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量,。在評(píng)議中,，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思,。這種聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)本組教師都有促進(jìn),；這種學(xué)術(shù)上的交流,，教法上的切磋，對(duì)提高我組語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用,。

2,、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實(shí)施,，教案的改革也勢(shì)在必行,。本學(xué)期，在語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，我組教師積極學(xué)習(xí)教研組對(duì)備課制度進(jìn)行改革的相關(guān)精神,，認(rèn)真?zhèn)湔n，取得較好效果,。

在鼓勵(lì)本組語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,，本組積極配合語(yǔ)文和教導(dǎo)處進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)反思和教后記,，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,，批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面,。從檢查的情況來(lái)看,，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整,，重點(diǎn)突出,，有反思,，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意,。

為提高全體教師的素質(zhì),，有效地推進(jìn)課程改革，提高課堂效率,，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用,，并加強(qiáng)理論認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究,、服務(wù),、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。尤其是學(xué)校開(kāi)展的信息技術(shù)說(shuō)課競(jìng)賽,，讓本組教師對(duì)于信息技術(shù)又有了新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期,?；赝Z(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體,。我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn),。在下學(xué)期的工作安排中,，本語(yǔ)文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂,，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例,，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升,。相信我們會(huì)做得更好,。

小學(xué)集體備課個(gè)人心得體會(huì)小學(xué)集體備課心得體會(huì)篇五

以學(xué)校工作目標(biāo)為核心，深入進(jìn)行課改工作，使課改工作有新的突破,，取得新的成果,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)展教師的專業(yè)能力,，從集體備課開(kāi)始,。

1。充分發(fā)揮集體備課的作用,，使集體備課有實(shí)效性,，促進(jìn)教師的專業(yè)能力發(fā)展，使教師向?qū)＜倚?、學(xué)者型發(fā)展,。

2。按照學(xué)校的工作計(jì)劃,，突出課改工作,，圍繞課題的研究，扎實(shí)開(kāi)展集體備課,。

3,。創(chuàng)新集體備課形式和方法，爭(zhēng)取更大的效率和效果,。

1,。制定集體備課制度，從管理要質(zhì)量,。

2,。組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容,，制定本組活動(dòng)計(jì)劃,，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù),。

3,。按照計(jì)劃堅(jiān)決執(zhí)行。

1,。嚴(yán)格按照校教學(xué)工作計(jì)劃,、教研室工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃開(kāi)展本組的備課研究,，并做好相關(guān)備課資料的積累,。

2。嚴(yán)格按校的規(guī)定,，認(rèn)真鉆研教材,，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，力爭(zhēng)高效率地完成備課任務(wù)。精心寫好備課材料,，盡力做到高質(zhì)量地備課,。

3。備課探討時(shí),，用心聽(tīng),，多提出修改意見(jiàn)，著重提出值得探討的問(wèn)題,，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例,。

4,。集體備課的教案，只是作為參考樣本,，每一位老師要根據(jù)自己理解,、班級(jí)學(xué)生實(shí)際,，本校教學(xué)條件,，作出相應(yīng)的修改，防止兩種情況：① 把集體備課的教案“冷”在抽屜,，憑“經(jīng)驗(yàn)”上課,。② “死記硬背”，全盤照搬,。

5,。提倡教學(xué)相長(zhǎng)，平時(shí)多開(kāi)展個(gè)人間的合作研討,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，討論教學(xué)問(wèn)題，努力提高備課質(zhì)量,。

6,。提倡多閱讀各類教育教學(xué)報(bào)刊資料，努力汲取先進(jìn)的教育思想,、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì),，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。

1,。備“草案”,。每次活動(dòng)前，備課組長(zhǎng)將教學(xué)內(nèi)容分配給任課教師,，教師在兩周內(nèi)完成“草案”和相關(guān)教具的制作,。在集體備課時(shí),，劃分確定下一次的備課內(nèi)容和主備人。要求：主備人寫課題,、課時(shí),、學(xué)習(xí)目標(biāo)、 重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)過(guò)程（詳備，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)備寫）及精選備寫當(dāng)堂訓(xùn)練題,。

（1）主備人說(shuō)課,，其他教師補(bǔ)充、完善;

（3）在討論的基礎(chǔ)上,，備課組長(zhǎng)總結(jié)達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：①統(tǒng)一劃分課時(shí);②統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo);③統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo),，包括自學(xué)展示、檢測(cè)題;④統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及解決的方法;⑤統(tǒng)一課堂作業(yè),。

3,。備“個(gè)案”。在“成案”的基礎(chǔ)上,，每個(gè)教師根據(jù)所教班級(jí)實(shí)際情況寫出“個(gè)案”（寫在“成案”兩邊上）,。“個(gè)案”要求結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn),，著重進(jìn)行學(xué)情分析與教材分析,，特別是在重點(diǎn)、難點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法上下功夫,，而不是照抄照搬“成案”上的內(nèi)容,。教師要主動(dòng)進(jìn)行課前的“三案”備課，使每一節(jié)課在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上開(kāi)展,。一是要鉆研課標(biāo),，吃透教材，吃透學(xué)生,。二是面向全體,，尊重差異，確定階段或單元的教學(xué)目標(biāo),。三是提前兩周集體研究下次備課時(shí)的教學(xué)方案,，要及時(shí)修改或重新設(shè)計(jì)。

1,。備課時(shí),，各抒己見(jiàn)，不做與備課無(wú)關(guān)的事;

2,。集體備課后寫好教案,，接受校和備課組長(zhǎng)的檢查;

4,。參加集體備課時(shí)，所有教師必須帶上教材及“個(gè)案”,。

小學(xué)集體備課個(gè)人心得體會(huì)小學(xué)集體備課心得體會(huì)篇六

1,、每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，由主講,、主備人講出本周工作的重點(diǎn),，教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，和解決不了的問(wèn)題,，大家共同探討,，各抒己見(jiàn)找到問(wèn)題解決的方法；在平常的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，組內(nèi)教師及時(shí)探討，共商對(duì)策,，把“實(shí)踐性,，科學(xué)性，全員性,、實(shí)效性”落到實(shí)處,。盡量做到深鉆教材，吃透教材,，把握好重難點(diǎn),，備好教材,，備好學(xué)生,，并備好教學(xué)中的生成，使教研活動(dòng)成為組內(nèi)教師實(shí)施有效教學(xué)的指路燈,，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保障,。

在教學(xué)研討的基礎(chǔ)上，每個(gè)單元的主備人總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，把教案用電子表格的形式打印出來(lái)，組內(nèi)教師資源共享,，進(jìn)行個(gè)人加減和反思,，不斷地完善教案，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓自己教的輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快。

2,、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度,，以課堂教學(xué)為重點(diǎn),，推陳出新，構(gòu)建自己的教學(xué)特色,，進(jìn)行“有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課”“推門聽(tīng)課”等教學(xué)模式,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流經(jīng)驗(yàn),，共同進(jìn)步,。并按教學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度，循序漸進(jìn),，實(shí)行同年級(jí)同進(jìn)度,。及時(shí)有效地按學(xué)校要求進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時(shí)做好檢查督促工作,。加強(qiáng)組內(nèi)老師教科研的理論學(xué)習(xí),，多讀書、勤動(dòng)筆,、常積累,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

在組內(nèi)以“如何提高小學(xué)生閱讀能力和作文水平”為研討對(duì)象,。陳利英老師的《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)建議》,，楊翠連老師《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談》，楊勝高老師《如何使作文教學(xué)更有效》,，唐雪嬌老師《如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)》,，及唐慧芳老師《如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀》等論文，是各位老師深鉆教材,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，大膽探究的結(jié)果。這些理念在組內(nèi)資源共享,，相互交流,，提高了教師的教學(xué)能力，使閱讀教學(xué)更為有效,，作文教學(xué)不再枯燥,。學(xué)生在教師有效地指導(dǎo)下，愛(ài)上了閱讀,，喜歡了寫作,，能力得到了提高，學(xué)習(xí)興趣更為濃厚,，語(yǔ)文教學(xué)漸漸成了一件師生互樂(lè)的事情,。在第四屆校園文學(xué)大賽中，有本組有四位教師分獲湖南省,、瀘溪縣優(yōu)秀指導(dǎo)老師,；學(xué)生也取得了不錯(cuò)的成績(jī)：六（4）班楊芳,、六（5）班李芳慧和六（2）班楊英俊、譚林霞等人獲得了省級(jí)一,、二,、三等獎(jiǎng)。

本學(xué)期本組以“如何當(dāng)好小學(xué)高年級(jí)班主任”為專題,，進(jìn)行教育教學(xué),。組內(nèi)教師立足于教學(xué)實(shí)踐，積極鉆研相關(guān)理論,，在班級(jí)管理方面亦取得了不錯(cuò)成績(jī),，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為大家的班級(jí)管理提供了措施和有效的途徑,。唐雪嬌老師的《把班級(jí)管理工作當(dāng)成一門藝術(shù)》讓我們對(duì)平常為之頭疼的班級(jí)瑣事有了新的認(rèn)識(shí),；陳利英老師的《不要讓學(xué)生變成一只刺猬或野豬》用自己的教學(xué)實(shí)際告訴我們，為大家在處理問(wèn)題學(xué)生方面提供幫助,；唐慧芳老師的《淺談如何創(chuàng)造特色班級(jí)》亦為我們?cè)诎嗉?jí)管理中指明了方向,。通過(guò)對(duì)此專題的研究，新老教師共同進(jìn)步,，在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)更豐富,，行動(dòng)更老練，班級(jí)管理得更有聲有色了,。

3,、在教學(xué)研討的同時(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)行每月一考,。月考試卷由年級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)的教師，根據(jù)一月來(lái)的教學(xué)進(jìn)度,，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)況組織編寫,。月考由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排時(shí)間，實(shí)施同年級(jí)同時(shí),、單人單桌考試，并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，實(shí)施年級(jí)組教師流水作業(yè),，統(tǒng)一批改試卷。針對(duì)每次考試情況,，組內(nèi)教師通過(guò)年級(jí)組比較,，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及試卷的命題情況進(jìn)行試卷分析,。通過(guò)月考,，年級(jí)組的每位教師都能及時(shí)了解本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，明白各班之間的差異，意識(shí)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足,，弄清學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難,，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際，為自己實(shí)施有效教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

然本次活動(dòng)取得了不少的成績(jī),，但離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn)，集體的智慧,，并不是個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加,，我們將繼續(xù)通過(guò)新老教師的交流、相互切磋,，摒棄陳舊低效教法,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教法，避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué),。

集體備課不能替代教師個(gè)人備課,，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,，提升和再創(chuàng)造，根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇,，體現(xiàn)個(gè)性特色,。

總之，本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,，我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡,，將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。

小學(xué)集體備課個(gè)人心得體會(huì)小學(xué)集體備課心得體會(huì)篇七

應(yīng)該說(shuō)此項(xiàng)活動(dòng)目的是明確的,，定位是準(zhǔn)確的,，既順應(yīng)了當(dāng)前和諧社會(huì)的形勢(shì)，又符合我縣教育發(fā)展的實(shí)際需要,；既有利于提高教研的效益,，又有利于促進(jìn)學(xué)校管理職能?；顒?dòng)從方案的醞釀到最終的落實(shí),，歷時(shí)半個(gè)月，始終都得到教科局的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持,。常言到細(xì)節(jié)決定成敗,。為了做好這次集體備課工作，教研室符永偉主任率領(lǐng)教研室一班人馬深入基層學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，廣泛聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的意見(jiàn)和建議,，并結(jié)合以往集體備課的經(jīng)驗(yàn),，遵循實(shí)事求是的原則，對(duì)本次集體備課工作的具體形式和工作內(nèi)容,、工作要求,，進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的研討，從不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié),，最后形成了一套行之有效的實(shí)施方案,。

教材分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法等方面對(duì)主備教案進(jìn)行展示，各成員再根據(jù)主備教案進(jìn)行研討,、交流和修改,，最后確定一份適合本人的教案。在共同討論,，互相啟發(fā),，彼此交流，集思廣益中,，重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù),。

集體備課活動(dòng)已圓滿結(jié)束。此次活動(dòng)開(kāi)展,，為全縣教師創(chuàng)造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,，形成了協(xié)作交流研究的局面，加強(qiáng)了校際之間的教學(xué)溝通,，為教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì),，提升教師自身素養(yǎng)，提高教學(xué)教研水平,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,，對(duì)我縣教育內(nèi)涵的提升有著重大的意義和深遠(yuǎn)的影響。

集體備課是集體智慧的結(jié)晶,，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺(tái),。“集體備課”工作解決了教學(xué)資源不均衡,、教學(xué)研究不力和教師的差異的問(wèn)題,，開(kāi)展集體備課，徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課,、教學(xué)和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過(guò)交流,、研討,，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧,，形成教學(xué)的合力,，達(dá)到資源共享的目的。通過(guò)研討,，每位教師都將自己的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給別人,，又從別人那里吸收更大的優(yōu)點(diǎn)，較快地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,。為教師們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的力量,，實(shí)現(xiàn)了教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙贏共進(jìn),。從這個(gè)意義上看,，這次活動(dòng)可以說(shuō)是為教學(xué)教研新模式的構(gòu)建進(jìn)行了一次有益的探索。

這一路走來(lái),，既讓我們欣喜了許多,，也有深思的一面，我們的教師是多么渴望有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，由于各方面的條件制約,，我們的教師培訓(xùn)工作還不能滿足廣大教師的需求，今后,，我們要開(kāi)展多層面,、多渠道、多方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，從提高教師整體素養(yǎng)角度出發(fā),，以校本研修為切入點(diǎn)，以教師們最迫切需要解決的問(wèn)題為培訓(xùn)內(nèi)容,，以課堂教學(xué)為平臺(tái),，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與校本研修融為一體，積極開(kāi)展形式多樣的教學(xué)教研活動(dòng),。在活動(dòng)中,，教師們針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容或出現(xiàn)的問(wèn)題共同探討、相互借鑒,，形成共識(shí),，能夠避免教師個(gè)體尤其是青年教師自我備課過(guò)程中的失誤和彎路，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體合作作用,，提高教學(xué)效率,。

回顧本次的集體備課工作，感受收獲的同時(shí)，我們也在積極的反思,，反思今后工作中存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,。

1、參與面小,，受益面窄,。由于交通不便，經(jīng)費(fèi)短缺,，參與集體備課的一線教師只有石碌中心校五年級(jí)的老師,。

2、備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少,，對(duì)學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠,。

3、互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分,，課堂的預(yù)設(shè),、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣,。

總之,，本次活動(dòng)為我縣小學(xué)語(yǔ)文的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的模式,，對(duì)我縣集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用,。今后，我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)不同方式,，圍繞課堂教學(xué)這一主線，開(kāi)展集體備課,，積極探索集體備課的新思路和新方法,，打開(kāi)我縣教學(xué)教研的新局面。

小學(xué)集體備課個(gè)人心得體會(huì)小學(xué)集體備課心得體會(huì)篇八

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和各自的教材內(nèi)容要求,，訂出本教研組的工作計(jì)劃,、個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃，興趣小組的活動(dòng)方案,，并在日常教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行,、全組教師積極參與學(xué)校各項(xiàng)工作，認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的工作,、每位教師都注意加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，努力使自己成為一名優(yōu)秀的五一路學(xué)校教師。

1,、 制定各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度

2,、 組織大家學(xué)習(xí)課標(biāo)并認(rèn)真做好筆記

3,、 觀看教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法

4,、 組織參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，確立韓阿琴老師為本學(xué)期學(xué)科立標(biāo)人

5,、 參加信息技術(shù)與教學(xué)資源整合的培訓(xùn),，學(xué)習(xí)多媒體的使用、與建立個(gè)人博客,、學(xué)習(xí)加入五一路學(xué)校qq群及上傳資料等,。

7、 制定本學(xué)科考評(píng)方案

8,、 探討小組合作的課堂教學(xué)模式

10,、參加學(xué)期末教師備課的展評(píng)與交流活動(dòng)

每次活動(dòng)中人人都能積極發(fā)表意見(jiàn)，提出自己最佳的教學(xué)思路及不同想法,，互相討論研究,，共同進(jìn)步。除此之外,，還學(xué)習(xí)有關(guān)課改教學(xué)方面的新理念,，及一些優(yōu)秀教案，論文等,，并認(rèn)真做好筆記注重多媒體在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用,。

在學(xué)校“崇德尚文全面發(fā)展”的理念下,，我們組開(kāi)展了一系列音樂(lè)活動(dòng)興趣小組活動(dòng),，其中包括合唱隊(duì)、電子琴隊(duì),、舞蹈隊(duì),、管樂(lè)隊(duì)、弦樂(lè)隊(duì)等,。為了搞好興趣小組,，我們組每位教師都付出了辛勤的勞動(dòng)，從興趣小組最初的方案出臺(tái),、小組組建,、到后來(lái)的小組活動(dòng)、小組展示等一系列工作我們都踏踏實(shí)實(shí),，認(rèn)真去做,，每次活動(dòng)完后都做好記錄，而且還認(rèn)真反思不斷改進(jìn),。為了搞好元旦興趣小組的展示匯報(bào)我們冥思苦想,，反復(fù)設(shè)計(jì)修改,，終于擬訂出展示方案，展示前夕我們反復(fù)訓(xùn)練,，通過(guò)師生的共同努力,，這次匯報(bào)展示圓滿成功了，并得到全校領(lǐng)導(dǎo),、老師,、家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。

1,、配合班主任參與經(jīng)典誦讀的的排練

2,、配合圖書室搬書、整書

總之,，本學(xué)期的收獲是有的,，但不足之處更多，這需要在今后的活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)不斷探索,，我相信,，只要我們認(rèn)真努力，腳踏實(shí)地,，勇于創(chuàng)新,，我們的明天一定會(huì)更好，五一路學(xué)校的明天會(huì)更好,！

小學(xué)集體備課個(gè)人心得體會(huì)小學(xué)集體備課心得體會(huì)篇九

為了促進(jìn)有效教學(xué),，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,，使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課,。

在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人,，主備人進(jìn)行說(shuō)課,，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，教法，學(xué)法,，,，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充,、指導(dǎo),，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。

我們教師都積極參與,，基本上能各抒已見(jiàn),，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路,，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高,。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺(jué)得自己的教學(xué)思想有了很大改觀,。

集體備課若要有實(shí)效,，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠(chéng)。每個(gè)人多多少少都會(huì)有些私心,，但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無(wú)保留的拿出來(lái),，那么，每位教師都會(huì)有巨大的收益,，比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了,。但是我覺(jué)得大家在集體備課中還缺少坦誠(chéng),，還應(yīng)該毫無(wú)保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來(lái)與大家分享,，大家充享受集思廣益的樂(lè)趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對(duì)本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺(jué)得高手也不能對(duì)所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要,。只有提前了解所備內(nèi)容,，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正,，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果,，才能將集體備課落到實(shí)處。

另外,，上課評(píng)課以后如果覺(jué)得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評(píng),，也可以一課雙備，一課雙講,，一課雙評(píng),。因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)教材的把握理解不同，設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同,。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平臺(tái)中提升自己,。