總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇一

在開學(xué)初,，我們高二年級就召開了班主任及會考教師的會議,，年級組長高度重視本學(xué)期的會考工作,，并提出了目標(biāo)及要求,。于是我們高二年生物備課組就今年的會考認(rèn)真制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同,，參考教學(xué)大綱和會考計劃,，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計劃,。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課,，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,，認(rèn)真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時批改,，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點和適時輔導(dǎo)強(qiáng)化。在新課教授過程中,，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗,，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化。

由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,，但如果對于理科同學(xué),，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展,。對于教學(xué)內(nèi)容而言,，不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,，以書本為本位,，更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補(bǔ)充,、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題,，以及學(xué)生感到有趣的,、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。

上課盡量做到使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

本學(xué)期我們進(jìn)行了多次測試,，我根據(jù)個人的推測布置十多道大題的作業(yè)。試題及作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,。為了做到這點,，注意搜集資料，對各種輔助資料開展篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的.效果。同時對學(xué)生的試卷、作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的試題,、作業(yè)出錯情況,，將他們在解題過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，開展透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢,。

養(yǎng)成課前,、課中、課后反思的習(xí)慣,。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,，提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思，同時在日常的工作中,，課后及時反思,，記錄教學(xué)得失，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

通過一學(xué)期的艱辛付出，在20xx年會考中,，生物科取得了優(yōu)異的成績,，全校平均分達(dá)到86分。特別是高二（10）班,，有14名同學(xué)考取100分滿分的好成績，50名同學(xué)90分以上,，只有3名同學(xué)90分以下,，最低分85分，全班平均分96.5分,。

在以后的工作中,，我會繼續(xù)發(fā)揚認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，并不斷改進(jìn)自己存在的不足,，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，在工作中發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，不斷提高自己的教育教學(xué)工作能力,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇二

上學(xué)期我?guī)У氖歉叨鶄€班的生物課,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》,，每周每班也都是兩節(jié)課,?；旧蠜]有什么區(qū)別,，對上學(xué)期的工作進(jìn)行一下簡單的總結(jié),。

1,、為了上好課,，我做了下面的一些工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課。雖然也教了這么幾年學(xué)啦,，還從沒有出現(xiàn)過不寫好教案就上課的情況,。雖然教案基本上是寫的板書提綱,，但是應(yīng)該補(bǔ)充的都寫的很清楚，一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些知識,，掌握到什么程度,，都能夠做到心中有數(shù),。由于課時有限，還想盡可能的減少學(xué)生對時間的浪費,，因此對課本上出現(xiàn)的一些篇幅大而知識點又少的內(nèi)容,，讓學(xué)生大膽的舍棄。這樣每節(jié)課主要是準(zhǔn)備重點,、難點,、?？键c。另外在新課的講授中盡可能使用課件,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

（2）課堂上的情況,。

按照學(xué)校制定的大唐中學(xué)二十四字的教學(xué)模式，盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,。我現(xiàn)在基本上每節(jié)課的前十到十五分鐘的時間留給學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí),，做一些學(xué)案上或材料上的知識梳理，然后再檢查預(yù)習(xí)效果,。

組織好課堂教學(xué)，盡可能的關(guān)注全體學(xué)生,，現(xiàn)在用多媒體上課使用電子教鞭后,，不用再局限于講臺那個范圍，可以轉(zhuǎn)到教室的每個地方,，對于學(xué)生來說不太容易做其他與上課不相符的事情,。注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,。在課堂上進(jìn)行提問,，原來都是從前往后挨邊進(jìn)行，有程度好的,，有程度差的，但也有一些局限性,，提到哪一列,，其他的學(xué)生就不再積極思考啦，現(xiàn)在基本上是走到誰那里,，就提問誰,。使學(xué)生不能有隨意的放松，盡可能使他們保持課堂上聽課的相對穩(wěn)定性,。課堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化,，在學(xué)生有疑問的時候再以通俗的語言加以解釋,。克服了以前重復(fù)的毛病,。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

現(xiàn)在的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，尤其是成績相對差點的學(xué)生。常在作業(yè)上不做,，或不能按時做,，甚至有的學(xué)生抄襲,。針對這些情況，我著重抓好學(xué)生的思想教育，讓他們能夠認(rèn)識到練習(xí)題都是花家長的錢買的,，是干什么用的，該起什么樣的作用,，怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的最大功效,。并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成,，課下盡可能的不留作業(yè)。布置的作業(yè)求精不求量,，并盡可能做到及時對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行點評,。

很多學(xué)生主要問題在于懶，學(xué)過的知識,，往往就不再管，在學(xué)習(xí)新知識的同時把原來的學(xué)過的知識都遺忘啦,，很少有注意經(jīng)常回頭復(fù)習(xí)的,。只有經(jīng)常復(fù)習(xí),，減少遺忘,，才能真正實現(xiàn)知識的積累,，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此在進(jìn)行一個階段的學(xué)習(xí)后,，都要留出一節(jié)課的`時間去復(fù)習(xí)前面的知識,。盡可能的減少遺忘,。

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生還能做到上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和技能,。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。在理科班中有一部分,，在文科班表現(xiàn)的更明顯。想一下，這種結(jié)果的出現(xiàn)與我自身也是有一定的關(guān)系,。平時對他們的要求還不夠嚴(yán),。在教學(xué)的方式方法上對學(xué)校提出的新的教學(xué)模式還沒能夠執(zhí)行的更好，對學(xué)生的作業(yè)檢查和批改還有沒跟上的地方,，讓學(xué)生鉆了一些空子,。今后爭取多向其他老師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)、加強(qiáng)對學(xué)生的要求和管理,，想方設(shè)法提高學(xué)生的生物成績,。

下一步的目標(biāo)就是爭取在六月份的學(xué)業(yè)水平測試中，讓更多的學(xué)生能夠一次順利過關(guān),。尤其是文科班的學(xué)生,?；旧暇瓦@一次機(jī)會,。但由于受自身條件的的制約，學(xué)生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快,，還有一些不盡如人意的地方,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。希望在以后的工作中根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排,，能夠積極發(fā)揚成績，改正缺點,，把高二生物教學(xué)提高到一個新的高度,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇三

新學(xué)期，新形勢,。根據(jù)學(xué)校的各種實際情況，擬在本學(xué)期,，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度,，更行之有效的教學(xué)手段,，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量,，特制定如下教學(xué)計劃,。工作目標(biāo)如下：

高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師,，教師首先要有“愛學(xué)校作主人,，愛學(xué)生作表率，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì),；其次要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高,。

做到精心備好每節(jié)課,，精心上好每節(jié)課,，精心輔導(dǎo)好每個學(xué)生,。反復(fù)研究高考考綱，把握每個知識點的廣度,、難度和深度,，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實處,。

根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點,，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果,、生產(chǎn)生活實際,，這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，學(xué)以致用,，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點,，精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題,。在注重基礎(chǔ)的前提下,，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力,、實驗設(shè)計能力和知識遷移能力的訓(xùn)練,，以適應(yīng)高考的需要,。具體措施如下：

落實好各項教學(xué)常規(guī),，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有生物教師一定要在備課,、上課,、作業(yè)的布置與批改,、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上,；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生,；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生,，批不了的單元過關(guān)題不考,。教師的備課既要突出備知識,，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計，要根據(jù)學(xué)生實際和教師自己的特點,，采用恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。所有教師一定要按要求落實好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規(guī)。

認(rèn)真組織課堂教學(xué),，精心上好每節(jié)課,。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，做到精講多練,；突出難點，突破重點,，澄清疑點,；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí),，使學(xué)生一步一個腳印學(xué)扎實,。教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn),、生活實際進(jìn)行教學(xué)和開展各項活動,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力,。

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點,。比如：對生物科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力；設(shè)計和完成實驗的能力,；對生物科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力,。

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，重視知識遷移,，培養(yǎng)學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ),。要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義,，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的,，還要能在理解的基礎(chǔ)上,，應(yīng)用這些知識去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活,，必須懂得生物科學(xué)知識的實用性和社會價值,。

“教不嚴(yán)，師之惰”,，在新課程的教學(xué)實施中仍然具有現(xiàn)實意義,，學(xué)生主體精神的發(fā)揚，教師在著力營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時,，也要創(chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境,，并把形成性評價貫穿于教學(xué)過程之中。自編課堂練習(xí)和章節(jié)過關(guān)檢測卷,，做到有的放矢,。

本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)和必修一前三章復(fù)習(xí)。主要工作如下：

（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了選修3全本的教學(xué)和必修一前三章復(fù)習(xí),。

（二）課堂練習(xí)：本著精留精練,、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí),，樂于學(xué)習(xí),。

（三）測試情況：對每次考試卷進(jìn)行卷面分析和講評，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價,，給出學(xué)分,。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起,，積極進(jìn)行教學(xué)科研,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法,，努力提高自身的教科研水平,。

這學(xué)期教學(xué)中，“復(fù)習(xí)”是教學(xué)的主戰(zhàn)場,，復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),，學(xué)生成績的好壞很大程度上取決于復(fù)習(xí)的方法和技巧。能夠科學(xué),、系統(tǒng)、有效的進(jìn)行復(fù)習(xí),，那么,，我們的學(xué)生就可以順暢的通過會考的考查并會取得優(yōu)異的成績,。根據(jù)自己一年來的教學(xué)實踐以及前輩教師的悉心指導(dǎo)，針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的幾個帶有普遍性的問題,，歸納為以下“六忌”

忌“重放輕抓” “自由式”復(fù)習(xí)法又叫“放羊式”復(fù)習(xí)法,。這種復(fù)習(xí)方法，忽視了教師的指導(dǎo),。如果教師放松了“抓”,，過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí),，往往會使學(xué)生把握不住重點,，甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū)，進(jìn)而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳,。正確的復(fù)習(xí)方法,，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計劃,、有順序的復(fù)習(xí),，適當(dāng)?shù)臅r候，給學(xué)生留一定的時間自由支配,。這在臨近會考的最后一個月的復(fù)習(xí)中,，尤其注意學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，避免做無謂的無用功,！

忌“重練輕講”總復(fù)習(xí)的目的和任務(wù),，在于幫助學(xué)生對高二學(xué)年所學(xué)的知識加以整理和總結(jié)，進(jìn)而鞏固和提高,。因此,，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握一個個知識點，并逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，只有把這一基礎(chǔ)打牢固，才有可能進(jìn)一步提高,，而僅僅靠做題是難以達(dá)到上述目的的,。在復(fù)習(xí)中，有的教師把講練結(jié)合,、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研,，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果必然會使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策,。因此,，在復(fù)習(xí)時，一定要把復(fù)習(xí)課本知識與恰當(dāng)?shù)木毩?xí)結(jié)合起來,，把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識放在第一位,，而不能以練代講,、以練代學(xué)。在這次復(fù)習(xí)中,，我設(shè)計了會考考查的相關(guān)重點內(nèi)容的專項練習(xí),，在全面復(fù)習(xí)重點內(nèi)容后，再讓學(xué)生動手實際操練,，從而使學(xué)生對這些知識能夠牢固地掌握,。忌“重文輕圖”在現(xiàn)行的高中生物課本中，有大量的插圖,。這些圖像概括性強(qiáng),、生動直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華,，其作用是語言,、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看,，圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重,。1998年至20xx年的會考生物試卷，圖像和圖表的題目約占70%,，而這些圖像又直接或間接地來自于課本,。這就提醒我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí)。

而實際上,，在總復(fù)習(xí)的過程中,，師生往往忽視對圖像的復(fù)習(xí)，片面地認(rèn)為,，只要把課本中的基本知識,、基本原理記住，就萬事大吉了,。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果,，必然是事倍功半，成績不夠理想,。針對這種情況,，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文對圖,，看圖釋文,，文圖活用，讀圖解題,，使圖文充分結(jié)合,。教師講解時，應(yīng)該重視圖的作用，以圖引文,，以圖釋文,，而決不能忽視圖的作用。忌“重死記硬背,，輕能力培養(yǎng)”很多學(xué)生乃至部分教師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的,，復(fù)習(xí)時只要下功夫死記硬背就行了。結(jié)果在考試中,，一旦遇到稍微靈活一點,、陌生一點的題目，便感到無從下手,。這學(xué)期第一次生物月考試題便能說明這一點,。分析其原因，并不是學(xué)生沒有記住知識本身,，而是對知識缺乏深刻理解,，缺乏靈活運用知識去分析問題,、解決問題的'能力,。有的學(xué)生錯誤的認(rèn)為，會考僅只是考查基礎(chǔ)知識,，因此背一背會考考試綱要就可以了,。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學(xué)生答案張冠李戴的笑話。至于那種“猜題押題”,，劃分“重點題目”的復(fù)習(xí)方法,，就更偏離了正確的復(fù)習(xí)方向。因此,，復(fù)習(xí)時,，一方面要求學(xué)生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶,，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用這些知識分析問題和解決問題的能力,；決不能以背代教，輕視對學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧,。

忌“重難輕易，重大輕小”難題,、大題和易題,、小題在復(fù)習(xí)考試中各有其作用。一般來說,，易題和小題偏重于打基礎(chǔ),，主要是對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查；而難題、大題是建立在易題,、小題的基礎(chǔ)上,，是對學(xué)生綜合能力的考查。從幾年的生物會考試題和高考生物試題來看,，選擇題占了整個試題的一半,，再加上填空題，小題占的比重就更大了,。究其原因：一方面,，小題目在考查知識，擴(kuò)大考查的覆蓋面方面,，有不可替代的作用,；另一方面，在改變死記硬背,，考查學(xué)生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面,，也發(fā)揮著重要的作用。因此,，在總復(fù)習(xí)時,，應(yīng)當(dāng)立足于以小題、易題打基礎(chǔ),，以大題,、難題促提高，從而提高整體復(fù)習(xí)水平,。對于小題,、易題，我們可以采取重復(fù)復(fù)習(xí),、重復(fù)練習(xí)加以鞏固,，而對于大題、難題,，可設(shè)置典型的專題進(jìn)行強(qiáng)化,。忌“重數(shù)量，輕質(zhì)量”在復(fù)習(xí)中,，設(shè)計適量的練習(xí)題,，有助于增強(qiáng)學(xué)生對所復(fù)習(xí)知識的掌握和鞏固。但在設(shè)計練習(xí)題時,，有的教師往往只注重練習(xí)題的量,，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而忽視了練習(xí)題的質(zhì)量,，這是不妥當(dāng)?shù)?。一道好的題目,，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，提高他們的辨析,、運用能力,，啟發(fā)他們舉一反三、達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的,。相反,，一道不科學(xué)、不嚴(yán)密的題目,，會把學(xué)生引向“歧途”,，不利于對已學(xué)知識的掌握。因此,，在復(fù)習(xí)中選擇練習(xí)題時,，一定要重視題目的質(zhì)量，堅持精選,、精練,、精評，使每一次練習(xí)都能有所收獲,，而不能浪費學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間,，無謂的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響復(fù)習(xí)效果,。除了抓好課堂之外,，在課后多與學(xué)生交流，多為學(xué)生解難答疑,，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧,、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán),。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的生物成績有較大提高,，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇四

一學(xué)期來，本人在學(xué)校的工作安排下,，擔(dān)任了高二年級生物教學(xué)工作,。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下,、在教師們的配合下盡職盡責(zé)做好各項工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

在教學(xué)工作上,，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,，了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,，為整個學(xué)期的生物教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中,，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,，在教學(xué)之前,，貫徹《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材,，研究學(xué)生掌握知識的方法,。通過鉆研課標(biāo)和教材，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法,。積極進(jìn)行教學(xué)改革。

通過開展公開課教學(xué)活動,，發(fā)現(xiàn)自身的不足,，取長補(bǔ)短。提高自身教學(xué)水平,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言盡量簡潔明了,，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋,。課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。積極參加市校際組,、及學(xué)校組織的教研活動,，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教研活動,，吸取相關(guān)的`教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身的教學(xué)水平,。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,，開拓教學(xué)視野和思維,。所以，在中學(xué)生物教學(xué)中,，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。

擔(dān)任學(xué)?？倓?wù)處副主任,，能配合總務(wù)主任做好學(xué)校的后勤保障工作，不計酬勞,，任勞任怨,、加班加點，按時保質(zhì)完成工作,。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能,。但有個別同學(xué)上課不聽課，不思考,，不做作業(yè),，成績很不理想。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差,。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。由于環(huán)境與條件的制約,，學(xué)生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期本人擔(dān)任高二（3）（4）（11）（12）班生物教學(xué)工作，（11）（12）是文科班,，（3）（4）是理科班,，在這學(xué)期面臨著學(xué)生重要的轉(zhuǎn)型階段，為了使文科班的學(xué)生對會考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，并且順利度過這一重要的時期,，為此我對高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程,，現(xiàn)小結(jié)如下：

認(rèn)真研究歷年會考綱要,，看準(zhǔn)方向。在開學(xué)初,，我們高二年生物備課組就制定了計劃,。根據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會考計劃,，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計劃,。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課,，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的`效果,，認(rèn)真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點和適時輔導(dǎo)強(qiáng)化,。

注重課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化,，在學(xué)生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋,。克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

積極參與聽課,、評課,。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，注意搜集資料,，對各種輔助資料開展篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，開展透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢,。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，還多次批改,，重復(fù)批改,，然后面對面輔導(dǎo),，力求每個知識點都能讓學(xué)生理解透徹。

做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，使學(xué)生自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。及時肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步,。開放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，敢于表達(dá)自己的觀點，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽,，學(xué)會思考,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇六

20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期，我承擔(dān)了高中二年級1,、2,、9班的生物教學(xué)工作。1,、2班是理科普通班,，9班是理科預(yù)科班。理科生物由于我所教的1,、2班都是普通班,，所以對于普通班的教學(xué)我主要以基礎(chǔ)為主，力爭讓每位學(xué)生都能掌握一定基礎(chǔ)知識,。對于9班預(yù)科班的教學(xué),，除了基礎(chǔ)知識還提升一些難度。我由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學(xué)工作不敢有絲毫怠慢，認(rèn)真研讀教材和教輔書,，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過將近半年的的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在這半年中的教學(xué)工作總結(jié)。

剛開始教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生快樂聽課,。但學(xué)生的成績并不理想。

其實教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要?，F(xiàn)在的課堂，學(xué)生就是主體,。

教學(xué)中,，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，備課包括備學(xué)生,、備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生積極性,，以及學(xué)生對知識的領(lǐng)悟,。曾有有句古語說：“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”,，我把它改成：“備課不為學(xué)生備,，不如學(xué)生自己學(xué)?！?，嚴(yán)格要求自己每上一堂課，我都要準(zhǔn)備的很完美,。因此,，每天我都會花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，有時會去老教師那

里取經(jīng),。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

要有駕馭課堂的能力,，學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富生動,，聯(lián)系現(xiàn)實,。教態(tài)自然，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，我每天都會精神飽滿,，讓學(xué)生感受到一種青春,、激情。這樣,，授課就事半功倍,。

回看自己的授課，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老教師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

本學(xué)期我擔(dān)任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的.教學(xué),，作為一門校本課程,，重點在于讓學(xué)生學(xué)一點有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識，為部分學(xué)生將來走上社會,，發(fā)家致富,，自主創(chuàng)業(yè)提供一點思路?；仡櫛緦W(xué)期工作,，總結(jié)如下:

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，制定教學(xué)計劃,。

作為一門實驗課程，對于教材,，我并不十分熟悉,，加之學(xué)生沒有教材,，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)真研究教材內(nèi)容,，嚴(yán)格按照國家下發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn),，制定相應(yīng)授課計劃，力求保質(zhì)保量完成任務(wù),，提升學(xué)生的思想素質(zhì)

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n

本門課的重點內(nèi)容在于掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對待種植與養(yǎng)殖技術(shù)是本門課的重點,，為此,，我大量的想關(guān)門教材，利用網(wǎng)絡(luò)搜索案例,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，備教材,、備學(xué)生,、備教法，力求在課上完成授課任務(wù),，并獲得相應(yīng)效果

3,、精減作業(yè)，全批全改

為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，為給考察性學(xué)科讓路,，本學(xué)期，我盡量減少學(xué)生作業(yè)量,，盡量避免課下布置作業(yè),，并做到全批全改，了解每名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理,、思想發(fā)生的變化

4,、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓課程知識面

本課程開放性較大,，學(xué)生思維活躍,，為應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源,，與其他教師溝通,、交流，并隨時更新自己在授課中的反思,，取已之長,、補(bǔ)己之短。

作為一門校本選修科目,，要想讓學(xué)生獲得知識,，就必須利用好上課時間,，如何在有限的時間獲得最大的效率是本課需要解決的一個重要問題，本學(xué)期,，在授課過程中,，我引入大量實例，加強(qiáng)與學(xué)生互動交流,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，取得了良好的效果

1,、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見心理,，對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視

2、因沒有考試壓力,，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差

3,、由于社會現(xiàn)實的原因，學(xué)生對學(xué)過的一些內(nèi)容無法應(yīng)用于實踐

1,、進(jìn)一步研究教材,，做到細(xì)備精講

2、研究學(xué)生心理,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，努力使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

3、重視理論知識應(yīng)用于實踐

一年的時間,，我陪伴著七年級學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí),，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長,，今后,，我會再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇七

在我國第八次課程改革中,，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程理念：“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“面向全體學(xué)生”,、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”,、“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”。這些理念不僅是新課程的標(biāo)志,，也是新課程實施的系列環(huán)節(jié)中的方向標(biāo),。樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí),、研究生物學(xué)的有力武器,，有了正確的生物學(xué)觀點，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識,。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，要注重樹立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性,、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點。

探究性學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉,、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨立思考的能力,，建立多領(lǐng)域的,、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,，體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程,。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力,。在平時的教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生的自主性研討活動,，結(jié)合教材編排特點，每節(jié)課前都設(shè)置了問題探討,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生注定的學(xué)習(xí),。本學(xué)期我所帶的班級一共進(jìn)行了三次實驗,，分別是“植物臨時裝片的制作和顯微鏡的使用”、“比較過氧化氫在不同條件下的分解”和“綠葉中色素的提取和分離”,。同學(xué)們實驗動手的興趣極高,，通過親身體驗所獲得的知識也相對牢固，效果較好,。

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好,，有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立,；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解,，對生物科學(xué)價值的正確熟悉,，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展,。像第六章“細(xì)胞的生命歷程”涉及到“細(xì)胞的.衰老和凋亡”,、“細(xì)胞的癌變”等知識，聯(lián)系到我們的生活實際,，關(guān)注我們的身體健康,、養(yǎng)生等問題,，學(xué)生們也愿意積極參與，發(fā)表自己的看法,，正確認(rèn)識生活習(xí)慣對健康的影響等問題,。

積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系,，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系,，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

由于本地學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時，學(xué)校不夠重視,，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情,，平時把生物課當(dāng)作副課，導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺,，這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),。因此，在開學(xué)初期教學(xué)速度較慢,，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，同時將作業(yè)分為兩個層次（一層次為全班必做題，另一層次為選做題）,。此外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的資料題目,，深化課本知識，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得,，保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情,。

本學(xué)期一共進(jìn)行了四次月考，現(xiàn)將我所任班級分析如下,，在班級內(nèi)縱向比較,，在班級間橫向權(quán)衡，找準(zhǔn)問題所在,，力求每一階段有所得,。

總之，問題與不足總是存在的,，今后需要努力和改進(jìn)地方還很多,，希望在各位同仁的指導(dǎo)和協(xié)作下我個人的教學(xué)能力能得到提高，學(xué)校的生物教學(xué)能有所進(jìn)步,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇九

命題體現(xiàn)課程改革“以人為本,，以人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念和高考改革“以知識立意為主，向以能力立意為主,，突出能力和創(chuàng)新意識考核”的思想,。命題遵循“立足基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)主干，注重應(yīng)用,，突出能力,，體現(xiàn)綜合”的原則，體現(xiàn)高考改革方向貼近高考要求,，即立足于生物學(xué)的基本概念,、基本規(guī)律和原理、立足于研究生物的基本方法,，強(qiáng)調(diào)了分子與細(xì)胞,、代謝與調(diào)節(jié)、遺傳與進(jìn)化,、生物與環(huán)境的主干知識,。注重引導(dǎo)學(xué)生了解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實際,。試題設(shè)計體現(xiàn)了高考改革與課程改革相統(tǒng)一,。

（一）試卷結(jié)構(gòu)

本次生物考試進(jìn)行的是單科檢測，考試時間90分鐘,，滿分100分,。試卷分第ⅰ卷（選擇題）和第ⅱ卷（非選擇題）兩部份，第ⅰ卷共40小題,，均為單項選擇題,，共50分；第ⅱ卷共6道大題,，共50分。

（二）試卷的內(nèi)容

考查知識的內(nèi)容包括《生物》（必修·第一,、第二冊）兩本書的內(nèi)容,。

1、考查的生物學(xué)知識及在試卷中的分布情況

2,、試題特點

⑴注重考查基礎(chǔ),，突出主干知識。強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的考查,，同時突出主干知識,，是歷年高考的主旋律。從分值的分布情況看,，試卷內(nèi)容幾乎覆蓋了兩本書的所有章節(jié)的生物學(xué)知識,，知識點的考查全而細(xì)，反應(yīng)了這次考試的主要目的即對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識及相關(guān)能力的全面檢測并對重點章節(jié)（如第三章新陳代謝,、第六章遺傳和變異及第八章生態(tài)系統(tǒng)）中重點知識進(jìn)行了重點考查,，注重對知識的挖掘,、拓寬和提煉。

⑵注重學(xué)科內(nèi)綜合,。如非選擇題45題,，將生態(tài)因素、植物水分代謝,、光合作用,、蒸騰作用等問題綜合在一起；選擇題26題,，將還原糖鑒定,、質(zhì)壁分離、色素提取及分離,、有絲分裂綜合在一起,；選擇題38題，很好地反映了學(xué)科知識之間的系統(tǒng)性,、聯(lián)系性,。

⑶注重考查能力，體現(xiàn)由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化,。大部分試題要

求學(xué)生通過分析,、思考，通過知識遷移,，學(xué)科內(nèi)整合,、信息的再處理，才能解決問題,。很好地考查了學(xué)生多層次,、多角度地分析、綜合,、解決問題的能力,。還有根據(jù)題意繪制遺傳圖解題，全面考查了學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力,。

⑷關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，加大試題與社會生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系,。如選擇題6（無子果實）,、16（種子的形成）、36（青藏鐵路與生態(tài)保護(hù)）實驗設(shè)計等題,，從現(xiàn)實生活入手,，貼近高考命題要求，體現(xiàn)了題在書外，理在書內(nèi),。

(5)注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。在試題中以汶川地震、華南虎事件,、青藏鐵路為背景,，設(shè)置相關(guān)問題，試題材料新,，關(guān)注社會和科技的重點,、焦點和熱點，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國情,、熱愛祖國的情感,，樹立人與自然和諧相處的觀念。

（一）抽樣反饋情況

從抽樣反饋的質(zhì)量分析中了解到,，本套試卷較好的實現(xiàn)了命題目標(biāo),。試題突出了主干知識，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識,、基本技能又考查學(xué)生的各種能力,，題量適中，難易度適宜（多數(shù)試題的難度系數(shù)在0．60左右）,，有較好的區(qū)分度,，實驗中學(xué)平均分為64．24，與預(yù)測的66分基本吻合,。平均分最高為84．79,，平均分最低為56．62分。

（二）全市各學(xué)校上報情況反饋

本次命題考慮到高二學(xué)生的基礎(chǔ),，學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容站50%,，平均

分在30-40間的學(xué)校要在下一步復(fù)習(xí)時強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生答題情況分析

1,、從學(xué)生答題情況看,，反映出的共性問題是：

（1）讀題、審題的能力和細(xì)致程度不夠,。如19題b選項能量損失率逐級遞減問題，學(xué)生不假思索地認(rèn)為是能量逐級遞減,；25題取出一綠色圓粒和一綠色皺粒,，兩粒都是純合子的概率，學(xué)生理解成取一綠色圓粒和一綠色皺粒,，兩粒都是純合子的概率,，因而造成錯誤。（2）對基礎(chǔ)知識的掌握不牢，對基本原理的深入理解及把握上存在不足,。如30題,、33題對等位基因、基因突變的概念及dna的復(fù)制,、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程的'理解和掌握不準(zhǔn)確,。

（3）綜合,、分析、遷移能力需要進(jìn)一步提高,。表現(xiàn)在不能準(zhǔn)確地從題干或圖形中提取有效信息,，如14、23,、40題,。

（4）敘述不規(guī)范，不能用生物學(xué)術(shù)語答題,。如對43題遺傳圖解的書寫極不規(guī)范；對44題第一問和第三問的為什么回答不準(zhǔn)確,。

（5）對實驗題解答思維不嚴(yán)密,。學(xué)生大致知道實驗設(shè)計的思路,，但對實驗步驟的敘述不夠嚴(yán)密,，對實驗原理基本掌握,，但理解運用不夠好,，不會用常規(guī)實驗儀器。

2,、典型試題分析

<選擇題6>用生長素處理花蕾期的二倍體番茄,，使其結(jié)出無子果實,，現(xiàn)取其葉片細(xì)胞通過細(xì)胞培養(yǎng)形成新個體,。該生殖方式和新個體所結(jié)的果實分別是（c）a.有性生殖，無籽番茄b.無性生殖,，無籽番茄c.無性生殖,，有籽番茄d.有性生殖，有籽番茄

評析：本題涉及的知識點出現(xiàn)在第四章和第五章生命活動調(diào)節(jié)和生物的

生殖中，主要考查學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識的理解遷移,，但學(xué)生不能把無性生殖和無子果實的獲得很好的區(qū)分,，所以得分率不高，也反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不準(zhǔn)確,，不會對比,，不能找出不同。

<選擇題15>下列有關(guān)基因的敘述中,，正確的有（）a.基因是具有遺傳效應(yīng)的dn 評析：本題考查的是教材知識的應(yīng)用,，學(xué)生對基因頻率這一概念沒有很好掌握，提醒我們在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，并牢固掌握基本概念和基本知識,。

<選擇題22>下列情況中不屬于染色體變異的是（）．a(chǎn).第5號染色體短臂缺失引起的貓叫綜合征b.第21號染色體增多一條引起的21三體綜合征c.同源染色體之間交換了對應(yīng)部分

d.用秋水仙素對單倍體幼苗進(jìn)行人工誘導(dǎo)

評析：此題考查染色體變異的類型即結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異的種類。失誤及分析：學(xué)生對染色體結(jié)構(gòu)變異的種類辨析不清,。同源染色體之間交換了對應(yīng)部分應(yīng)屬于基因重組（互換重組）,，不少同學(xué)認(rèn)為是染色體變異中的易位。

<非選擇題44>某自花傳粉植物的紫苗（a）對綠苗（a）為顯性,，黃種皮（d）對白種皮（d）為顯性,，各由一對等位基因控制。假設(shè)這兩對基因是自由組合的?，F(xiàn)以綠苗白種皮的純合品種作母本,，以紫苗黃種皮的純合品種作父本進(jìn)行雜交實驗，結(jié)果f1表現(xiàn)為紫苗黃種皮,。請回答：（10分）

（1）如果生產(chǎn)上要求長出的植株一致表現(xiàn)為紫苗黃種皮,，那么播種f1植株所結(jié)的全部種子后，長出的全部植株是否都表現(xiàn)為紫苗黃種皮,？為什么,？。

（2）如果雜交失敗,，導(dǎo)致自花受粉,，則子代植株的表現(xiàn)型為為,；如果雜交正常,，但親本發(fā)現(xiàn)基因突變，導(dǎo)致f1植株群體中出現(xiàn)個別紫苗白種皮的植株,，該植株最可能的基因型為,，發(fā)生基因突變的親本

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇十

對于高二學(xué)生而言，生物科教學(xué)從某種意義上說仍屬于“啟蒙教育”,，因為本屆高二學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)的生物既不屬于會考學(xué)科，更不屬于中考學(xué)科，許多初中校的生物課基本屬于走過場,，往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背,。所以在學(xué)習(xí)高中生物時,，要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念,，要認(rèn)識到高中生物無論從知識的深度還是廣度上來說,，都與初中生物有很大的不同。

另外,，教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進(jìn)的關(guān)系,，因此我們剛開始學(xué)習(xí)時可能會感到比較抽象，這時一定不能有畏難情緒,。

想要學(xué)好高中生物,，我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí),、聽課,、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié),。

高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識,，而此時學(xué)生尚未學(xué)過有機(jī)化學(xué)。因此對這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要,，以免從一開始就落于人后,。預(yù)習(xí)時要動筆畫出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容,，使聽課更有目的`性,。

不斷回顧，溫故知新,。生物教材中有些知識會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),，如關(guān)于dna的知識，我們會分別在緒論,、組成生物體的化合物,、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到；各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述,。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識時應(yīng)注意不斷回顧,，將前后知識聯(lián)系起來進(jìn)行理解,，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到溫故而知新,。

利用圖表,，善于歸納。教材中有大量的圖表,，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時應(yīng)很好地利用,。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后，可利用“動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”,、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí),。另外許多知識點我們在復(fù)習(xí)時也可以自己通過列表進(jìn)行比較，如線粒體與葉綠體的比較,、動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較,、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。

聯(lián)系實際,，學(xué)以致用,。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識時,，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會之間相互關(guān)系,，理解所學(xué)知識的社會價值，并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象,、解決一些問題,。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實際的題目所占的比重也逐年增大。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任高二理科班生物教學(xué)工作,，學(xué)習(xí)必修三模塊,。針對新課改下的生物教學(xué)在本學(xué)期我緊緊圍繞著提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),，深化課堂教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)水平,，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中雖然面臨了很大的壓力,，但在我們師生的共同努力下，這也是一個收獲的學(xué)期,，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加教學(xué)研討,，并做了大量的探索與反思,。在新的教育形式下我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

我認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,，積極參加備課組的教研活動,，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課,。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，思維方式的指導(dǎo),。并對個別基礎(chǔ)薄弱的差生單獨輔導(dǎo),，引導(dǎo)他們盡快入門，激起他們學(xué)習(xí)生物的興趣和自信心,，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍,，推動全班學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。

在教學(xué)過程中,，我根據(jù)學(xué)生的實際情況,，因材施教，分層次教學(xué),，全面推進(jìn),。課堂上，注重基礎(chǔ),，多作知識鋪墊,，加強(qiáng)督促檢查，抓好知識能力的落實,。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動性。

作為一個老師,，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，注重經(jīng)驗和方法的積累，因此,，在平時教學(xué)中我虛心學(xué)習(xí),，不斷給自己充電，從各方面提高自己的教學(xué)能力,。

除了抓好課堂之外,，在課下我注重與學(xué)生交流，為學(xué)生解難答疑,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活,，努力構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系,。經(jīng)過我們師生的共同努力,，學(xué)生的`生物成績有較大提高,，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時,，我還與本組其他老師一起,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

生物是一門與實際生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，在平時的教學(xué)中我注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐,，努力培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀,。本學(xué)期學(xué)習(xí)的必修三模塊在高考中占有重要地位，因此,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,，鉆研歷年的高考真題，及時把握高考信息,。在業(yè)余時間,，我常翻閱《高考》、《高中生物教學(xué)參考》等雜志,，利用網(wǎng)絡(luò)新信息,，嘗試新方法、吸收新思想,、新經(jīng)驗,、新理論、不斷的充實自己,，為己所用,。

本學(xué)期的生物教學(xué)工作，雖積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本人現(xiàn)對xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、作為高二生物組備課組長，本人負(fù)責(zé)高二生物日常教學(xué)組織管理工作,，在我的帶領(lǐng)下,，全組8位老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制訂的高二下學(xué)期生物科組計劃，首先抓好集體備課（每周三上午集體備課）,，每次集備都有中心發(fā)言人,，集備時討論這一周課的內(nèi)容安排、教法,、核心內(nèi)容的教學(xué)方法,、作業(yè)安排等，老教師積極發(fā)言指導(dǎo),，每次集體備課都有記錄,。本人既組織,，有多次當(dāng)中心發(fā)言人，同時積極交流,，增強(qiáng)專業(yè)水平,。

2、本人每周學(xué)生作業(yè)收改一次以上,，周測,、質(zhì)量檢測、期中,、期末考試等,，每次我都組織全組老師討論并規(guī)定考試難度、題量,、題型等，出題后都由本人親自審核,，確保了試題準(zhǔn)確無誤,；考完后集體流水閱卷、統(tǒng)分,，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析,、講評錯題重做，督促學(xué)生重視“亡羊補(bǔ)牢”,，學(xué)生生物成績有了較大進(jìn)步,，受到年級表揚，八位老師在學(xué)校組織的學(xué)生評教評學(xué)活動中均獲得好評,，我本人更是受到較高評價,。

3、本人在考后指導(dǎo)方面做了大量的'工作,，在任班主任的9班經(jīng)常找學(xué)生談話,，對8班、24班的部分學(xué)生也進(jìn)行談話,、指導(dǎo),，特別是尖子生，這些對提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,、提高生物成績起到了積極作用,。所任班級生物學(xué)科成績?yōu)椋浩谥锌荚嚕?班：普通班第8，9班：普通班第7,，24班：重點班第1,，期末考試：8班：普通班第5，9班：普通班第1,，24班：重點班第1,。任班主任的9班,，高考6科總分期中考試普通班第1，期末考試也是,。 ,。

4、積極組織組內(nèi)研討課,、公開課活動,，由于進(jìn)行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式探討，本人帶頭講探討課,，如主講了公開課《轉(zhuǎn)基因生物的安全性》,、高三第1輪復(fù)習(xí)建模研討課《生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》，還積極參加大組的其他聽評課活動,，課后認(rèn)真研討,，積極發(fā)言，對促進(jìn)了生物全組教育教學(xué)水平的提高和年輕教師的成長起到了一點作用,。

4,、積極聽課，完成學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)任務(wù),。

5,、帶領(lǐng)大家編寫高三生物第1輪復(fù)習(xí)練習(xí)冊，本人任主編,，此書經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一印刷,，已免費發(fā)放給學(xué)生使用。

6,、在年輕教師鄧彭艷參加年輕教師教學(xué)比賽中,，本人積極給予指導(dǎo)，該老師講課獲得好評,。

7,、本人積極組織文科生物會考復(fù)習(xí)工作，組織編寫上課學(xué)案,、模擬試題,，編寫詳細(xì)解析，會考結(jié)果顯示我校成績處于全省前列,。

8,、本屆高二理科生物按學(xué)校要求，已順利完成教學(xué)計劃,，于6月1日進(jìn)入高三第1輪復(fù)習(xí),，本人所教班級也按進(jìn)度進(jìn)入高三第1輪復(fù)習(xí)，目前正嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)年我擔(dān)任高二（7,、8,、9、10）班的生物教學(xué),，其中7,、8班學(xué)生的基礎(chǔ)知識很差，差生面很廣,，輔差工作非常重要,，在學(xué)期初就制定了詳細(xì)的扶差計劃，現(xiàn)對這學(xué)期所做的輔差工作總結(jié)如下：

學(xué)生都一樣,，具有強(qiáng)烈的自尊心,，當(dāng)其受到某種傷害，為了采取保護(hù)措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對立情緒,，不聽管教,；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶,；有的采取疏遠(yuǎn)集體,，回避教育；甚至有的故意違紀(jì),，離校逃學(xué)。凡此種種,，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷,，正常成長遭到壓抑。因此,，在幫助后進(jìn)生的教育中,，我對他們傾注了愛心，十分尊重他們的人格,，用民主,、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡,、歧視,；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥,；不冷嘲熱諷,；不變相體罰。盡量用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”,，在師生間架起一道情感交流的橋梁,。

扶差過程中認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中，既備學(xué)生又備教法,，針對所輔導(dǎo)學(xué)生的具體情況,，確定適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，保證學(xué)生每次補(bǔ)習(xí)均有收獲,。布置的作業(yè)也精心挑選,，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)以及會考要求，選擇適合學(xué)生知識水平的習(xí)題,，讓學(xué)生既能鞏固所學(xué)的知識又能提高學(xué)習(xí)的信心,。扶差過程中還時刻注意跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不懂的地方反復(fù)講解,，每個知識點都通過幾個類似的題目反復(fù)練習(xí),，并時常小測以了解學(xué)生的掌握情況。測試題盡量降低難度,，讓學(xué)生考出信心,，提高對生物的學(xué)習(xí)興趣。在扶差過程中做得最多的是鼓勵學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立信心,，對學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生及時表揚，對表現(xiàn)不好的學(xué)生只能課后單獨教育,。

在把愛的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時,，使他們認(rèn)識到，對他們逐步提出要求,，正是對他們的信任,，是一種深厚的愛、真正的愛,，從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會主義新人的責(zé)任心,，形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的`可能,。而且要考慮他們的心理承受能力，不能操之過急,，“恨鐵不成鋼”,，而要嚴(yán)之有度，嚴(yán)中有別,，對不同的對象應(yīng)該有不同的要求,，對他們的轉(zhuǎn)化目標(biāo)和期望，要切合個人的實際和特點,，引導(dǎo)他們制定個人進(jìn)步計劃,，分設(shè)幾個臺階,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到,，在新的起點上，又提出高一點的要求,，一步一個腳印地前進(jìn),。

經(jīng)過一學(xué)期的扶差,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,，以前很多學(xué)生厭學(xué)情緒非常濃,，現(xiàn)在已經(jīng)能主動提問,，獨立完成作業(yè),。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高,，不僅對學(xué)習(xí)有信心了,，而且做其他事也有了信心,，因為他們從補(bǔ)習(xí)的過程中認(rèn)識到“有付出就會有收獲”，最讓我感動的是學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績提高了,，而且能體會老師輔導(dǎo)的辛苦,，懂得感謝老師的勞動與付出,。

雖然學(xué)生的考試成績還不盡理想，但最重要的是學(xué)生從扶差過程中學(xué)到了很多也感受到了很多成績體現(xiàn)不了的,。

高二生物教師工作總結(jié) 高二生物教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期，本人任教高二（2、3,、7）班的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。

上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老教師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的.作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

經(jīng)過將近半年的努力,，取得了一定的成績,。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的生物水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

一學(xué)期以來,，本人按照學(xué)校的安排,，任教高二生物，又兼任生化組長,、高二生物備課組長,，任務(wù)重、工作復(fù)雜,，但是本人能熱愛本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)

1,、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

高二下學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會考的學(xué)期,，但是在這學(xué)期就要開始重視這項工作,。因為我校的學(xué)生基礎(chǔ)差，同時有沒形成一種好的觀念,，很多學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度,，成績提高不上去。針對這種情況,，本人對一些可能上c的學(xué)生進(jìn)行重點輔導(dǎo),，鼓勵后進(jìn)生，落實優(yōu)生,，不段提高學(xué)習(xí)成績,。

本人克服課時多，時間緊,，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn),，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，不斷進(jìn)步。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,，虛心向老教師請教,，取別人之長,、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課,，不思考,，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績很差也沒有羞恥感。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差,。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力,，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。