總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇一

假期中,，我給學(xué)生布置了一個語文作業(yè)是,，讀經(jīng)典書籍,，每天讀書，并摘抄半頁,。這一作業(yè)的目的,，是讓孩子們讀書，讓書為自己提供豐富的營養(yǎng)食品,。怎么檢查學(xué)生的讀書情況呢?我接著要求他們讀書后寫讀后感,，或者是其他的讀書筆記形式，并在博客上發(fā)出來,，供大家一起學(xué)習(xí),。

結(jié)果在這次書香班級評比活動中，我們班共參賽28人,，現(xiàn)已經(jīng)上交參賽博文400余篇,。有10余人參加的熱情很高，參賽博文達(dá)到20篇左右,。這次活動極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),，他們度過了一個充實而有意義的寒假。

假期中,，學(xué)生全部都參加了搜集春聯(lián)的活動,，學(xué)生摘抄的春聯(lián)都是非常精美的。例如“全家歡樂全家福,，四季平安四季順”,、“和和美美全家福，順順利利完事成”,、“禮花朵朵迎歲,、爆竹聲聲慶平安”等。

學(xué)生還隨著父母或者朋友伙伴,，一起逛圖書超市,，看了不少的優(yōu)秀書籍，汲取了很多書本上所沒有的營養(yǎng)和知識,。如《三國演義》,、《愛的教育》、《感悟父愛》,、《感動小學(xué)生的一百個故事》,，還有《互動作文》、《中華作文大全》,、《七彩童年》等作文書籍,，更有《狼王夢》、《紅奶?！?、《圣火》等童話神話故事等,。學(xué)生涉獵范圍很廣，并能在家長的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行閱讀,，使得家長和學(xué)生的閱讀水平都得到了提升,，促進(jìn)了社區(qū)精神文明的建設(shè)。

綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域,，由于我們的理論水平,、實踐能力不足，在實施過程中存在一些問題,。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇二

由于綜合實踐活動課程是一門實踐性,、經(jīng)驗性課程，因而,，務(wù)必突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用,。綜合實踐活動離不開學(xué)生主動用心的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學(xué)生作為主體的實踐活動,，綜合實踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了,。

1、建立新型的師生關(guān)系,。

綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程,，要求以學(xué)生活動為中心。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用,。綜合實踐活動不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的，因而,，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全過程。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性,。

學(xué)生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實施者,，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性,，綜合實踐活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地透過對成人生活方式的復(fù)制來成長的,。因此,，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生務(wù)必毫無保留地完全理解的對象,，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判潛力和建構(gòu)潛力的作用。

3,、尊重學(xué)生的興趣,、愛好和需要,。

綜合實踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求,。它要求我們在綜合實踐活動實施的準(zhǔn)備階段,、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都就應(yīng)尊重學(xué)生的實際,，關(guān)注他們的興趣,、愛好和需要。

“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性超多存在，在實施過程中,，我也迷茫,、憂慮和擔(dān)心，但是我堅信,，在大家的共同努力下,，我班的綜合實踐活動做得更好！

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇三

我校本學(xué)期綜合實踐課的開設(shè),，為小學(xué)生自由舒展身心提供了前所未有的空間,。學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動接觸了解自然與社會，對身邊的自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象積極觀察和思考,，并通過簡單的操作實踐，品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅,，獲得問題探究的興趣,。初步養(yǎng)成好觀察，好品質(zhì),，好探究的心理傾向,。

1、活動準(zhǔn)備階段

教師指導(dǎo)學(xué)生確定活動主題,，項目或課題,；指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力,；指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備必要的工具,。

2、活動實施階段

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集,；指導(dǎo)學(xué)生展開活動過程,；爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心。理解和參與,；開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,；指導(dǎo)學(xué)生注意中的安全問題,，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外事故的發(fā)生,。

3,、總結(jié)交流階段

學(xué)生要通過總結(jié)階段將自己經(jīng)過實踐探索所取得的收獲進(jìn)行加工整理。由于小學(xué)生的書面表達(dá)能力弱,，他們的最終成果可以主要是口頭材料,，事物，圖畫,，音像制品或簡單的書面材料等,。成果交流方式要多樣化，可以通過辯論,、研討,、展覽墻板，刊物等方式交流,。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我校按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設(shè)綜合實踐活動課程并收到良好的效果,。為了為以后的工作提供借鑒,，特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié)。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識

作為初次接觸綜合實踐活動的三年級老師，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了綜合實踐活動課程的實施目標(biāo),，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實踐活動這一門新課程。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實踐活動”,，平時我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書,，堅持討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo),，且趨于完善,，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。

二,、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,、研究方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題。當(dāng)我們在活動中,，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時,，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí),、反思,，不斷地充實知識、研究方法才能適應(yīng)新的課程,。

在活動中，學(xué)生是的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華。同時他們的實踐操作能力,、分析問題的能力,、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。

綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《讓我們的教室更美麗》這個主題活動中,，達(dá)到以下幾個目標(biāo)：在老師的幫助下,，學(xué)習(xí)制定研究方案，參與簡單的項目設(shè)計與實踐;了解收集信息的幾種途徑,，嘗試用兩種方法收集與主題相關(guān)的一些資料;培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,，在小組討論中，學(xué)會表達(dá)自己的觀點;學(xué)習(xí)項目設(shè)計與實施的一般方法和步驟,。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇五

本學(xué)期,，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，綜合實踐活動開展的有聲有色,，學(xué)期初的綜合實踐活動動員大會,，年輕教師積極參與，教師密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和我校綜合實踐活動課的特點,，確定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展,。在活動中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“實踐”,、“實驗”,、“探究”、“評價”,、“反思”等一系列活動中,，增進(jìn)學(xué)生活動方案的制定與應(yīng)用，同時強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,，注重過程,，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動,。期末,，我們對學(xué)生的綜合實踐活動成果展示進(jìn)行評比，學(xué)生在評比中不僅鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力和臨場發(fā)揮能力,，同時也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動的興趣?，F(xiàn)就本學(xué)期“綜合實踐活動”課程實驗的研究作如下簡要回顧：

一、學(xué)習(xí)理論,，確定框架

綜合實踐活動是一門全新的課程,，為對課程的理念、課程的性質(zhì)與特點,、課程的目標(biāo)與內(nèi)容等有一個深刻的認(rèn)識,，我們搜集了大量的資料，進(jìn)行了深入的研究,。通過學(xué)習(xí),，我們知道了綜合實踐活動課程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程,。它包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域,，并滲透信息技術(shù)教育,。它一種經(jīng)驗性課程、是一種實踐性課程,、是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程,、是一種最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程,。

二,、外出取經(jīng),，開闊視野

綜合實踐活動的框架雖然確定了，但具體實施起來還是困難重重,，為避免因閉門造車帶來的不必要的彎路,，一有機(jī)會我們就組織教師出去學(xué)習(xí)，開闊了廣大教師的視野,。通過比較,，我們發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動要更注重活動的實踐性、全面性,、自主性,，應(yīng)該說更符合綜合實踐活動課程的理念。

三,、開好課程，搞好活動

按教育局要求開設(shè)了綜合實踐活動課程,，有專任教師輔導(dǎo),，保證了活動的時間、地點,。各班學(xué)生則在綜合實踐課老師的指導(dǎo)點撥下,，自發(fā)、積極,、主動地開展“研究性學(xué)習(xí)”活動,。這主要是針對高年級學(xué)生開展的綜合實踐活動，利用業(yè)余時間進(jìn)行,。如此雙管齊下,，達(dá)到了面上鋪開，點上深入的目的,。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇六

綜合實踐活動通過協(xié)作,、考察、搜集,、訪問,、社會調(diào)查、分析研究,、寫課題小報告等實踐活動,，讓學(xué)生走進(jìn)社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū),、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,并在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與,、大膽實踐的品質(zhì),并在活動中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問題等能力,。它是一門全新的課程，在這課程中,，學(xué)生,、教師仍是不可缺少的兩大要素。我通過理論學(xué)習(xí)和綜合實踐活動課程的實踐,，對此有了一些粗淺的認(rèn)識,，并作了一些嘗試。

一,、突出學(xué)生的主體地位,。

綜合實踐活動的基本理念之一，是主體教育的思想,。在綜合實踐活動中,，我始終把學(xué)生的'自主性擺在第一位，讓學(xué)生自主地,、積極地參與,，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機(jī),，激發(fā)智慧的潛力,，發(fā)展個性特長，推進(jìn)個體的主動,、和諧,、全面的發(fā)展。為使“學(xué)生是主體”在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn),，堅信學(xué)生的主觀能動性,，從活動的設(shè)計、準(zhǔn)備到實施,、總結(jié),，都放手讓學(xué)生參與全過程，使學(xué)生感到這是自己的活動,，從而真正行動起來,。

主題的確定是綜合實踐活動課程實施的重要環(huán)節(jié)。我堅持先由學(xué)生自主設(shè)計主題方案的做法,。綜合實踐活動設(shè)計,，不是先決定教師能夠做些什么，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么,，而是研究學(xué)生關(guān)心什么,，對什么感興趣等,。放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行研究方案的設(shè)計，并及時進(jìn)行了交流,、修改,。在此過程中，教師主要是引導(dǎo)完善,。結(jié)果全班自主分成了八個小組,，形成了八個不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動的方案,。各個小隊為了實現(xiàn)自己的目標(biāo),，個個興致高漲，忙得不亦樂乎,。

二,、發(fā)揚教師在綜合實踐活動中的主導(dǎo)地位。

綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體,，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗,，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒有教師的指導(dǎo),，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果?；顒拥慕M織,、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中,，都離不開教師的引導(dǎo),、輔導(dǎo)。教師對落實本課程,，提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。教師在綜合實踐活動中仍處于主導(dǎo)地位，只是對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求,。我在綜合實踐活動中的指導(dǎo)注意了以下幾點：

1.激發(fā)學(xué)生的興趣,，鼓勵學(xué)生人人都能積極參與活動。

2.給學(xué)生足夠的援助,。

綜合實踐活動是實施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實踐活動的開展,，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式,，建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系,。我們要積極探索,，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇七

我校進(jìn)行小學(xué)綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進(jìn)行的,。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課,，一本教材，沒有教參,，課程資源要靠師生共同去開發(fā),，如何實施要靠教師去探索。我們邊學(xué)邊做邊研究,，摸著石頭過河,，在艱難中起步。現(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程,，酸甜苦辣盡在其中,。如果說我校綜合實踐活動已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐：

一,、專題講座,，第一范文網(wǎng)站理論先行

如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程,，了解它與傳統(tǒng)的語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同，首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，從思想上提高認(rèn)識,，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì),、特點,、目標(biāo)、內(nèi)容,、原則,、評價及管理。鑒于此,，上學(xué)期初,，我們對全校教師進(jìn)行《綜合實踐活動學(xué)生成長的綠洲》專題學(xué)習(xí)講座，并對綜合實踐活動的教學(xué)實施做了周密部署,，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認(rèn)識和了解,，同時還組織任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要，為此項工作奠定了理論基礎(chǔ),。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實踐活動專題網(wǎng)站”,，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài),，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例,，借鑒成功經(jīng)驗,，為學(xué)生自主活動、教師學(xué)習(xí)和實施綜合實踐活動提供幫助,。

二,、結(jié)合校本，整合創(chuàng)新積極行動

(一)整合學(xué)校特色,，創(chuàng)新實踐活動

綜合實踐課要有生命力,，要凸顯特色，就得與校本課程,、學(xué)校特色結(jié)合起來,，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校特色的活動設(shè)計方案。

計算機(jī)輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色,。我們學(xué)校投入大量資金,，創(chuàng)建了兩個標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室，并開通了校園網(wǎng),，電腦進(jìn)教室,，實現(xiàn)了“班班通”。教師在實施綜合實踐活動教學(xué)時,，有意識地將計算機(jī)教學(xué)與綜合實踐活動教學(xué)有機(jī)地整合,，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里,，五年級學(xué)生正在教師引導(dǎo)下點擊鼠標(biāo),，進(jìn)入“《音樂之都維也納》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站走進(jìn)維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂,，配著優(yōu)美清晰的多媒體畫面,，教師引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)“音樂之都維也納”,，了解奧地利風(fēng)景如畫的地理環(huán)境,，欣賞連綿不絕的維也納森林，風(fēng)姿卓越的藍(lán)色多瑙河;瞻仰造型逼真的音樂家雕像;聆聽著巴赫,、莫扎特,、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音;流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院;陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨后讓學(xué)生們交流對這座音樂之都的總體印象。

四年級學(xué)生在教師引導(dǎo)下,，網(wǎng)上搜索,，《走進(jìn)菊的世界》綜合實踐活動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，欣賞中國名菊的風(fēng)姿綽約,，品評菊花美名的詩情畫意,，感受給菊花命名的喜悅興奮……

思維在點擊中跳躍，情感在欣賞中升華,，個性在交流中飛揚,，無拘無束,，跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合實踐活動的樂園，放飛個性馳騁想象的天堂,。

(二)結(jié)合校本教材,，展示多彩活動

(三)圍繞地方特色，開展系列活動

我們在充分利用學(xué)校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系,，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢,，加強(qiáng)學(xué)校,、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

三月,，為了讓學(xué)生深切的體驗?zāi)笎鄣膫ゴ?，體驗?zāi)赣H十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)來臨之際,，學(xué)校開展了“護(hù)蛋體驗活動”,。每個學(xué)生當(dāng)一周“雞媽媽”，寫《護(hù)蛋日記》和《給媽媽的感恩信》,，爭當(dāng)“護(hù)蛋英雄”,，從護(hù)蛋體驗中感受母親養(yǎng)育自己的不易，懂得孝親敬長的道理,，從和母親的互動交流中,，促進(jìn)溝通，學(xué)會感恩,。

四月,，為了配合校大隊部“看家鄉(xiāng)新貌、尋家鄉(xiāng)名人,、做校園小名人”方案的實施,，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了豐富多彩的課外實踐與探索活動:

1、參觀家鄉(xiāng)名企業(yè)江蘇省名企業(yè)蘇青集團(tuán);

2,、瞻仰家鄉(xiāng)名址張大烈紀(jì)念館;

3,、調(diào)查家鄉(xiāng)名河富貝河;

4、訪家鄉(xiāng)名人“剪紙能人”錢仁祖老師;

5,、做校園小名人我是河小“小明星”等系列活動,。

這些活動給學(xué)生帶來了無窮的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,、合作精神和實踐能力,。

三、深入探索，及時反思初顯成效

綜合實踐活動課具有很強(qiáng)的綜合性,、實踐性,、自主性和趣味性，所以,，獲得了學(xué)生的喜歡,，極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,。教師學(xué)生都從活動中收獲頗豐,。

本學(xué)期，有兩個河小學(xué)生的命運緊緊牽動著全校師生的心,。三月,，錢甜甜同學(xué)患骨癌,，四月，孟春亞同學(xué)右腿患惡性腫瘤,，消息震驚了河小校園,，我們組織學(xué)生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻(xiàn)》序曲中,，全校師生為她們傾情捐款,，學(xué)生們經(jīng)受了一番愛的洗禮，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”,，我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院看望生病的同學(xué),，給他們帶去愛心，帶去鼓勵,，帶去希望;開展“小記者采訪活動”,，采訪捐款最多的“愛心小天使”，把活動推向高潮,?；顒舆^后，學(xué)生們淚流滿面,，感慨萬千

莊小桐說,，真沒想到，兩個星期前,，還跟我們一起快樂地跳皮筋,，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病,，看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭,，我的心里難過極了……

袁煙靈說，孟春亞實在是太可憐了,。命運對她太不公平了,，她是我們班最能干的勞動委員，每次勞動,，她總是干得汗流浹背的,，可是總不說聲“苦”,。今天，我們?nèi)タ赐龝r,，她雖然在對我們笑,，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……

從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實踐活動”已經(jīng)散發(fā)出它的魅力,，已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈?這樣的活動效果,，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的?

在活動中，學(xué)生們學(xué)會禮貌待人,、學(xué)會分工合作,、學(xué)會積累資料、學(xué)會調(diào)查研究,，學(xué)習(xí)設(shè)計活動方案,、學(xué)習(xí)記錄活動資料、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告,、學(xué)習(xí)運用所知識解決實際問題,，學(xué)生常常體驗著活動的快樂，保持參與活動的積極性,。

我們鼓勵教師開研討課,、寫典型案例、寫經(jīng)驗總結(jié),，多組織評獎活動,，適時給教師搭建展示成果、相互交流的平臺,。我們舉行了綜合實踐活動方案設(shè)計,、論文、案例等項目的評優(yōu)活動,，極大地調(diào)動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性,。并推薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計向上級部門參評,、報刊雜志投稿,。有一則案例獲得江陰市“綜合實踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實踐活動設(shè)計方案發(fā)表于《中小學(xué)語文教學(xué)案例》雜志,。

四,、主動參與，總結(jié)提高多元評價

因此,，我們采取多樣化的評價方法：在實踐中主要采用學(xué)生自我報告(問卷調(diào)查,、考核、同輩評鑒)，行動觀察(軼事記錄,、角色扮演)等定性評價方法,，做到自評、互評,、師評,、家長評等相結(jié)合。具體做法：根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn),，給予記錄打分;根據(jù)評價指標(biāo)的內(nèi)容,，設(shè)計針對性強(qiáng)的實驗、習(xí)題進(jìn)行評價;老師的記錄力求及時公正;運用傳統(tǒng)的答卷形式考核學(xué)生知識技能,，分為a,、b、c三級,。最后以手抄報,、圖畫、調(diào)查表,、表演吟唱等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動成果,。根據(jù)表中各項內(nèi)容對學(xué)生和教師進(jìn)行評價，通過前后評價結(jié)果的比較反映學(xué)生和教師的進(jìn)步情況,。

回首綜合實踐活動課程的實驗,，我們算是跨出了艱難的第一步，成績告慰我們：汗水沒有白流!但是我們也遇到很多問題和困惑,，如：在活動中,，教師怎樣適時適度地指導(dǎo)?如何保證全體學(xué)生有效地參與?……但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力，問題和困難會得到解決,，我們的教師和學(xué)生將在綜合實踐活動課程中共同健康成長!

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我以“創(chuàng)新、實踐,、發(fā)展”為主線,，以“學(xué)會做人、學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識，使學(xué)生通過綜合實踐活動,，獲得健全的,、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

一,、活動主題的選擇

1,、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,，樹立勞動觀念,，學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”,，樹立環(huán)保意識,，參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,，豐富科學(xué)知識,，經(jīng)歷探究過程。如：研究性主題“美化班級設(shè)計”,，他們就圍繞這個主題,，通過實踐活動、布置班級,、動腦活動,，了解班級布置不易,也就熱愛班級了，起到一舉兩得之功效!

2,、社會生活是個大舞臺,，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性,、更生動,、更富有人情味的環(huán)境。因此,，我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活,，關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活,。如：開展的“我的成長”活動主題,，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望,，體會父母對自己深深的關(guān)愛,。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。

二,、活動開展方法的嘗試

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法,。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式,、從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計,、調(diào)查研究,、參觀訪問、實驗演示,、表演交流,、總結(jié)、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動,。如：

“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識。學(xué)生在喜聞樂見,、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的活動,。

三：活動中的感受和認(rèn)識

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5,、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、在實踐活動中,，也存在著許多的困惑，遇到了很多的困難：信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容一部分,，綜合實踐活動的開展,，確實需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生獲得信息有困難,，在搜集、處理信息的過程中困難重重,。我們要盡快提高學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平,。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇九

一、民主,、科學(xué)地確定綜合實踐的課題內(nèi)容

1,、自主化

教師、學(xué)生全員參與,、自主制定活動方案,。

2、多角度

在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選、歸類,，然后根據(jù)年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃制定,。

3、系列化

同一個內(nèi)容,，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新,。

二,、加強(qiáng)輔導(dǎo)，推進(jìn)綜合實踐活動的深入

1,、課時安排,、落實制度

根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。由教師傳授活動內(nèi)容與方法,，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段處理，由學(xué)生個人或者以小組為單位,，進(jìn)行自由活動,，將其與其它學(xué)科如自然、社會,、科學(xué)等融會貫通,，保證了新的活動方式的實施。

2,、階段性總結(jié)

為了在活動中不斷提高,，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：

活動進(jìn)行一個階段后,，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例,，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況,、今后的改進(jìn)措施等,，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié)。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高,。教師根據(jù)每一階段的活動情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思，形成書面報告,，對典型問題組織統(tǒng)一討論,、研究，找出解決問題的方法,，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣,。

指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)工作，教師有指導(dǎo)手記,，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會,、經(jīng)驗教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高,。

三,、經(jīng)驗體會

小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容的包容量非常廣泛,，學(xué)生認(rèn)為有研究價值的所有問題都可以作為研究內(nèi)容，我們的綜合實踐活動課程就生存在社會生活中,。

1,、教師站在兒童的角度看問題。在課堂中,，讓學(xué)生自主選題,，自主確定階段活動的方向，自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，及時記錄學(xué)習(xí)過程中的新思想、新發(fā)現(xiàn),。

2,、本課程的目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式,，積累直接經(jīng)驗,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和自我成長的能力,。本課程滲透于各門學(xué)科中,，與其它學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起。本課程的評價不僅在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，更在乎學(xué)生積極參與的精神,。本課程強(qiáng)調(diào)方法、形式的綜合,，以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為主線,，使學(xué)生通過自主的,、創(chuàng)造的、富于探究的體驗和實踐活動來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí),。

3,、本課程著重于讓學(xué)生在實踐中、在積極的參與中獲取親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗,，并從小養(yǎng)成實踐意識,，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育,，學(xué)校充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源,，讓學(xué)生進(jìn)行各種有計劃的富有成效的實踐活動;

根據(jù)學(xué)生的實際情況，通過開展形式多樣的各種活動,，著眼于指導(dǎo)學(xué)生在積極的參與,、感受,、體驗中，發(fā)現(xiàn)實際生活,、現(xiàn)實社會,、自然世界中的一些問題，讓學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方法,，在學(xué)習(xí),、探索的學(xué)習(xí)過程中積極認(rèn)識社會、認(rèn)識大自然,、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐意識,，促使學(xué)生逐步形成綜合實踐能力,。

四、教改措施

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，探索開展綜合實踐活動的有效途徑。

學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)理論和案例分析,，要求自我積極參與本課程的探索,、實施和研究。

2,、加強(qiáng)輔導(dǎo)老師之間的合作與交流,。教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課,，對活動實施過程中出現(xiàn)的問題作出及時,、正確的調(diào)整與處理，每次活動后作出詳細(xì)的活動小結(jié),，并做好原始資料的搜集和整理工作,。同時，圍繞本課題認(rèn)真撰寫案例和論文,，及時總結(jié)經(jīng)驗,。

3、教師不斷學(xué)習(xí)努力提升自身素質(zhì),。教師充分認(rèn)識清當(dāng)前課程改革的形勢,，更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)研究,，不斷探索，不斷提高自身內(nèi)涵，力爭站在新一輪課程改革的最前列,。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇十

結(jié)合我校學(xué)生生存的實際,，根據(jù)綜合實踐活動中學(xué)生的年齡特征確定綜合實踐活動主題,。目的在于讓學(xué)生通過觀察,、拜訪,、入手、動腦,、體驗等實踐手段,，來提高自己的交際能力、合作能力,、自理自主能力,、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)題目和辦理題目的能力,。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動中,，學(xué)生實踐熱情不斷提高，同時同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化,。在濃重的實踐氛圍中,，同學(xué)們也體會到了綜合實踐活動的魅力所在：

一,、提高參與的趣味性

輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性頭腦的動力,。孔子曰：“知之者,，不如好之者,；好之者，不如樂之者,?！笨梢姡挥屑ぐl(fā)學(xué)生存動的興味,，調(diào)動他們的積極性和自動性,，才氣使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識,，發(fā)展能力,。為此，在綜合實踐活動的教研活動中,，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點的主題,。在具體的操縱過程中,，西席們設(shè)計一系列活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,。

結(jié)合我校學(xué)生生存的實際,，憑據(jù)學(xué)生的年齡特征確定綜合實踐活動主題。目的在于讓學(xué)生通過觀察,、拜訪,、入手、動腦,、體驗等實踐手段,，來提高自己的交際能力、合作能力,、自理自主能力,、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)題目和辦理題目的能力,。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動中,，同硯實踐熱情不停很高，同時同硯們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化,。在同硯們濃重的實踐氛圍中,，西席們也體會到了綜合實踐活動的魅力所在：

二、突出活動的綜合性

在活動的所在,、方法和方式中及活動結(jié)果的展現(xiàn)中,，我們還分外突出了“綜合性”?；顒铀谟械脑诩依?，例如“學(xué)做勞動?xùn)|西”；有的在學(xué)校里,，例如“學(xué)習(xí)官方文化——彩龍船”,；有的在社區(qū)里，例如“我為街道添光彩”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”,、等活動。在活動情勢中，孩子們主要接納的是口頭拜訪,、搜集資料,、親身體驗，體驗勞動的艱辛,。在活動成果展現(xiàn)中,，孩子們有的經(jīng)心制作了賀卡、有的仔細(xì)寫了發(fā)起書,、有的入手制作精細(xì)的勞動?xùn)|西,、還有的進(jìn)行了匯報上演。

三,、重視活動的實效性

在進(jìn)行口頭拜訪,，網(wǎng)絡(luò)資料的過程中，老師賜與學(xué)生具體詳細(xì)的活動方法,，二是學(xué)生在活動中沒有動腦,，沒有自主發(fā)展的認(rèn)識。我們經(jīng)心安排活動努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,，用嘴巴問一問,，用腳走一走，用心想一想,，這樣活動結(jié)果比較好,。在這些活動中我們能感覺到孩子們在這些活動中的確用心去做了。他們能在實踐活動中自主實踐,、自主發(fā)展,，而且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)題目，辦理題目,。

四,、發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng)造性

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)官方文化——彩龍船的的實踐活動中,，先讓同硯們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上彀查詢資料,，末了讓同硯們學(xué)習(xí),，激發(fā)了學(xué)生的想象興味。同硯們充分發(fā)揚了自己的想象能力,，有的在實踐日記中暢所欲言,，有的用俏麗的畫筆把自己的勞動?xùn)|西勾勒出來，還有的試著做一做,。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動,，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到掘客，創(chuàng)造性頭腦得到發(fā)展,。同時讓他們了解了官方文化的魅力,，更加喜愛官方文化從而熱愛家鄉(xiāng)。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇十一

“綜合與實踐”是以一類問題為載體,，師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動,，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建?；顒?，是指學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想,、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程,。在設(shè)計和實施時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題的展開過程,、學(xué)生參與的方式,、學(xué)生的合作交流、活動過程和結(jié)果的展示與評價;以及活動過程中師生互動的要求等,。在教學(xué)設(shè)計和實施時應(yīng)注意以下幾點：

一,、密切聯(lián)系實際，精心設(shè)計問題

所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容,。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容,，應(yīng)該具有以下特點：一是現(xiàn)實性;二是開放性;三是綜合性;四是實踐性。四者之中,，現(xiàn)實是前提,，開放性是保障，綜合性是基礎(chǔ),，實踐性是根本,。

比如《估算玉米收入》

1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息,。

2,、閱讀理解，讀題,，了解王大爺種玉米,、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息.讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力.

3,、小組合作，解決問題,。提出“小組合作,，幫王大爺算一算”的要求,，讓學(xué)生合作解決書中的三個問題. 在上面分析問題的基礎(chǔ)上，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題,，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神,，還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的能力.小組合作，用計算器幫王大爺算一算：(1)今年玉米大約收入多少元?(2)平均每公頃大約收入多少元?(3)預(yù)計比今年多收入多少元?然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果.要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會,。

二,、廣泛開展實踐，加強(qiáng)合作交流

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”,，也包括“形式的多樣”,，還應(yīng)該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：

(一)了解信息,，交流信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,，交流選地磚問題。通過調(diào)查,、匯報信息,，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后

(二)討論選轉(zhuǎn)問題,。

小組討論之后,，確定選擇邊長為 25厘米的地磚，并說明理由,。(1平方米正好16塊)

(三)解決問題

先構(gòu)建思路,，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積,，就可以求出所需地磚的塊數(shù),。然后小組合作計算與討論，學(xué)生選擇喜歡的方法計算,。再全體匯報評價,。

通過這三個任務(wù)的完成，以達(dá)成“過程的充分”,，“形式的多樣”和“充分的交流”,。

三、重視反思評價,，提升實踐智慧

數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程,。所以，要放手讓學(xué)生自己試一試,，讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、學(xué)會反思，在動手實踐,、概括歸納,，形成正確的結(jié)論。比如在“24點游戲”中：

活動環(huán)節(jié)一：新手上路,。

1.找一找：①找出兩張牌算出24,。 ②再添一張牌算出24。

2.試一試：給出三張牌算24,。

3.小結(jié)算“24點”的基本方法：根據(jù)3張牌上的數(shù),，從中選出兩個數(shù)進(jìn)行第一次運算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進(jìn)行第二次運算,，使算出得數(shù)為24,。

活動環(huán)節(jié)二：能手展示。

1,、學(xué)生自己選出三張牌,，算出24;

2、同桌互算;

3,、全班小組交流,。

(通過活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時,，有時會有多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)

活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺,。

1,、嘗試四張牌算24。

2,、分組活動：

(1)必答題：每個隊通過抽簽選一個題號,，并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目。

(2)搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點,，鼓勵多種方法,。

(3)選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇,，答對獎勵,，答錯倒扣。

在活動的過程中形成評價,，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量,、效果，探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn),，那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展,，便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程，還會繼續(xù)下去,。我們將不斷研究,、不斷改進(jìn)、逐步完善,，使實踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

綜合實踐活動的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,它處于一個不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源”,。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇十二

金秋十月,，迎來了本學(xué)期的綜合社會實踐活動，這次目的地是無錫太湖歡樂園,，既有動物園又有游樂場項目,，非常吸引學(xué)生。作為一名新班主任,，第一次帶學(xué)生外出社會實踐,，心里很緊張忐忑。離開校園,，各種不確定因素很大,，作為班主任，要面面俱到,，準(zhǔn)備好一切應(yīng)對措施,，預(yù)防緊急情況發(fā)生，當(dāng)然我最擔(dān)心的依然是學(xué)生的安全問題,。作為四年級的學(xué)生,，已經(jīng)可以分組解散活動，這種情況下更要再三強(qiáng)調(diào)安全問題,，絕對不可單獨行動,。

經(jīng)過請教老班主任，再自己思考后,，我制定了一份較為詳細(xì)的秋季社會實踐活動注意事項,，提前告知學(xué)生與家長，做好充分的準(zhǔn)備,。以下是我指定的秋季社會實踐活動注意事項：

1,、明天秋季社會實踐活動學(xué)生需要穿校服，校褲可不穿,，選擇舒適輕便的鞋子,，避免磨腳帶來的不適,。請大家在校服的標(biāo)簽上寫好班級姓名,，以防校服丟失或搞錯,。

2、社會實踐活動要做到游覽之禮,，文明游覽,。請大家為孩子準(zhǔn)備好垃圾袋，可以讓孩子一路上放垃圾,。

3,、每組聯(lián)絡(luò)人務(wù)必記得帶可以打電話的手機(jī)或者手表電話，方便老師聯(lián)系,。除此之外,，請不要帶貴重物品，以防丟失?，F(xiàn)金盡量少帶,，不要超出50元。帶手機(jī),，電話,，現(xiàn)金的同學(xué)，請小心保管自己的物品,，可放在書包里,，口袋里掏來掏去容易掉。

4,、明天紅領(lǐng)巾志愿者正常值日,，其余學(xué)生不用太早到校，七點半左右到校即可,。

5,、請準(zhǔn)備好明天的食物，午餐學(xué)生自己解決,，所以要帶一些能填飽肚子的食品,，零食適量。

6,、如果孩子暈車,，請?zhí)崆皽?zhǔn)備好暈車藥或者暈車貼。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇十三

根據(jù)市教委《關(guān)于在中小學(xué)積極開展“綜合實踐活動”課程實驗的通知》的精神,，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程教學(xué)改革，在學(xué)校教務(wù)處的總體布署和要求下,，本學(xué)年在實驗中學(xué)初一,、初二年級繼續(xù)全面開設(shè)了綜合實踐課程,，現(xiàn)對本學(xué)年各年級的綜合實踐課開設(shè)情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，建立健全學(xué)科的配量

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校綜合實踐課程的深入發(fā)展,，本學(xué)年經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究，成立了以校長為課題組長,、各科室負(fù)責(zé)人為組員的實踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)實踐課的組織開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為實踐課程的有序開展打下了堅實的基礎(chǔ),。

本學(xué)年,，教務(wù)處經(jīng)過精心的研究，首先制定了詳細(xì)的教學(xué)工作計劃,，作為各年級開展活動課程的指導(dǎo)方針,，目的是可以讓各年級針對各自的特點靈活多樣地開展活動，優(yōu)化學(xué)科配置,，使各實踐課程的開設(shè)既有連續(xù)性又有梯度性,。

據(jù)此，初一,、初二各年級都把綜合實踐課納入到日常的教學(xué)工作當(dāng)中,，制定了具體可行的工作計劃，編排了詳細(xì)的《課程安排表》明確了開設(shè)的形式,，確立了開設(shè)原則,，真正把實踐課程落到了實處。

二,、內(nèi)容全面,，形式靈活多樣

現(xiàn)將各年級開設(shè)情況羅列如下：

1、初一年級以社區(qū)服務(wù)與社會實踐為突破口,，開設(shè)了青春韻律,、美術(shù)欣賞、英語角,、美好家園,、閱讀欣賞等課程。在形式上采用課堂教學(xué),、專題講座等體現(xiàn)了靈活性,、多樣性的特點。把實踐性,、開放性的特點納入日常教學(xué)中,，收到了較好的效果。

2、初二年級在開設(shè)內(nèi)容上分信息教育,、研究性學(xué)習(xí),、社會服務(wù)與社會實踐三大板塊，形式更具多樣性,，如信息技術(shù)以平時課堂安排及下午自習(xí)課學(xué)生微機(jī)培訓(xùn)相結(jié)合,，輔之奧林匹克信息技術(shù)比賽專項培訓(xùn);研究性學(xué)習(xí)以文這殿堂、數(shù)學(xué)王國,、英語角,、美好家園、家鄉(xiāng)歷史,、海洋生物標(biāo)本制作、科幻繪畫,、音樂欣賞等小組為基地,，突出研究性課題的研究;社區(qū)服務(wù)與社會實踐與團(tuán)委、政教處配合,，搞23次社會服務(wù)與社會實踐調(diào)查活動,，體現(xiàn)了整體性、實踐性,、開放性,、探究性、自主性的學(xué)習(xí)原則,。

3,、值得一提的是初二年級的“英語角”的開設(shè)更具特色，從聽力訓(xùn)練,、聽力技巧訓(xùn)練,、口語訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練,、寫作訓(xùn)練等方面入手,，已吸引了越來越多的青少年學(xué)生主動參與到這一課程中，它的開設(shè)已成為實驗中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景,。

4,、實踐課程紅紅火火，實踐成果成績斐然

自我校開設(shè)了綜合實踐課活動課程以來,，學(xué)生的動手能力,、主動性、探究性,、學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高,。從開設(shè)的課程來看，學(xué)生參與度很高，充分體現(xiàn)了綜合實踐課開放性,、自主性,、實踐性的.特點。如微機(jī)課,、閱覽課上學(xué)生聚精會神去操作,、去詢問、去翻閱,、去做記錄;生物角,、體育活動參與非常活躍,，真正體現(xiàn)了教師樂教,，學(xué)生樂學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過全體教師的不懈努力和全體學(xué)生的主動參與,，我校的綜合實踐課取得了豐碩的成果,。在上學(xué)期學(xué)校教務(wù)處的組織的科拔創(chuàng)新大賽上，踴現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀作品,，科幻給畫現(xiàn)已成為我校校園文化的重要組成部分,，美術(shù)組定期把優(yōu)秀作品張貼上墻。學(xué)生在省信息技術(shù)比賽中也獲得了優(yōu)異成績,。目前學(xué)生主動參與編寫的《綜合實踐活動課程成果匯編》和《學(xué)生課題研究報告》兩本校本課程已裝幀成書,。由學(xué)生自行制作的各種教學(xué)儀器、標(biāo)本已充斥著成果展室,。

所有這些成績的取得,，都體現(xiàn)了綜合實踐活動課程在培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展素質(zhì)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢,。我們今后將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,，找出不足，加強(qiáng)活動課程師資的培訓(xùn)工作,，進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo),，因地制宜、因校制宜,，進(jìn)一步拓寬綜合實踐活動的空間,，爭取取得更大成績。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇十四

作為小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科帶頭人,，我積極履行著自己的職責(zé),，認(rèn)真完成上級業(yè)務(wù)部門交給的工作任務(wù)。認(rèn)真完成學(xué)校交給的教學(xué),、教研任務(wù),?；仡櫰陂g的工作，有欣慰與成功,，也有慚愧與不足,。

一、引領(lǐng)學(xué)?？平M建設(shè)

1,、我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,。并安排了三位專職的綜合實踐活動教師,，可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然,、班隊,、社會、科學(xué)等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用,，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量,。

2、科研課題是我專業(yè)成長起點,。教學(xué)實踐緊密結(jié)合的課題研究對教師的專業(yè)化成長起著極其重要的作用,。它能有效提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，幫助教師從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“研究型”,，進(jìn)而提升為“學(xué)者型”,。課題研究，是為教師專業(yè)化成長的一個重要載體,。我一直參與東莞市“六課型”課題的實踐與研究工作,。我校是該課題的實驗學(xué)校，我作為我校課題研究的負(fù)責(zé)人,，一直親歷課題的研究,，該課題已經(jīng)申請為省的優(yōu)秀課題。這也成就了我專業(yè)成長,。

二,、課堂教學(xué)是我成長的催化劑

本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動,，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付,、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué),、務(wù)實,、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新,。

三、培養(yǎng)青年教師發(fā)揮指導(dǎo)能力

作為市綜合實踐活動教學(xué)能手,、鎮(zhèn)綜合實踐活動學(xué)科帶頭人,，發(fā)展自我的同時，還要擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任,，帶動青年教師迅速成長,。一花獨秀不是春，百花齊放春滿園,。我有計劃的培養(yǎng)青年教師,，每學(xué)期具體指導(dǎo)不少于2次，注重培養(yǎng)效果,，培養(yǎng)對象每年能在校級出一節(jié)公開課,。我指導(dǎo)的趙少華老師在我的引領(lǐng)下制作的微課獲得市一等獎，在今年也獲得了綜合實踐活動教學(xué)能手稱號,，真正起到了輻射與引領(lǐng)作用,。

教育是一種職業(yè)，教育更是一種事業(yè),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”成績在取得的同時又將成為歷史,。面對未來,，自己秉承敬業(yè)、責(zé)任,、誠實的美德,，抓住每一個提高與促進(jìn)的機(jī)遇，在教書育人的舞臺上盡情書寫屬于我們的篇章,。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇十五

綜合實踐活動課程是國家規(guī)定,、地方、學(xué)校組織開發(fā)和實施的課程,，它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學(xué)科課程,。綜合實踐活動課程以活動為主要開展形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,。本學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹市教育局以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念,，開展校本課程《求我》綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力,，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實施素質(zhì)教育,。

1,、建立組織機(jī)構(gòu)

為保證綜合實踐活動課程的順利實施,，學(xué)校設(shè)立了綜合實踐活動課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長,，教導(dǎo)主任和教研組長組成。成立了綜合實踐活動課程中心教研組,。教研小組研討,、交流活動中出現(xiàn)的問題和解決的方法。

2,、健全完善制度

從課程實施開始我校就建立了一系列實施綜合實踐活動課程的相關(guān)制度,。有《綜合實踐活動課程管理制度》、《校本綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》等等,，為我校的綜合實踐活動課程的落實提供了有效的制度保障。學(xué)校每學(xué)期至少召開二次全體的綜合實踐活動指導(dǎo)教師研討會,。

3、制定計劃方案

為確保綜合實踐活動課程的有效實施,，我們將綜合實踐課程納入學(xué)校課程實施的總體方案。學(xué)校制定了《綜合實踐活動課程實施方案》,。學(xué)期初綜合實踐活動學(xué)科組制定出《黎里中心小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃》,，確保課程的順利開展,。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇十六

素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會的精神,，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo)，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度,，結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合,，積極構(gòu)建活動的評價體系,。以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色

1,、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書,，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合,、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動,。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

生活,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。引導(dǎo)學(xué)生用研究的眼光看待,、分析,、認(rèn)識身邊事,，提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣,。

1)賞識活動：即通過多種形式開展賞識活動課,，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己,、賞識別人、賞識自我,，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長,、能力,、樹立自信心,，賞識別人,，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,，學(xué)會與別人合作,，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。

2)學(xué)會關(guān)心：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人,、關(guān)心自然,、關(guān)心社會，通過設(shè)計系列化的實踐活動,、校園文化活動體系,。

3)主題教育：通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

4)體驗教育：讓學(xué)生走出教室,，參與社區(qū)和社會實踐活動,，以獲取直接經(jīng)驗,、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感,。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了,，他們關(guān)心國家大事,，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解,。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在。

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的,。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,，互相借鑒,、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目,，開展行為習(xí)慣系列,、文明道德系列,、防震減災(zāi)等主題的綜合實踐活動。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇十七

在綜合實踐活動中,，教師不是單一的知識傳授者,，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者,、參與者,、協(xié)調(diào)者和評價者,，主動地為學(xué)生開展綜合實踐活動創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。

1,、進(jìn)行全過程全方位指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會開展活動

我根據(jù)學(xué)生的文化、知識基礎(chǔ),、興趣愛好和各種條件,，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題；引導(dǎo)學(xué)生對活動的主題,、項目或課題進(jìn)行論證,，并制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力,；在活動開始階段,，結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書,、使用視聽媒體,、做筆記,、進(jìn)行訪談，對資料做整理和分類等方面的技能,；在具體的活動過程中，指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料,，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查,、觀察、訪問,、測量等方法,，指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗,，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù),；及時了解學(xué)生開展活動的情況,，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),、點撥與督促,；組織靈活多樣的交流,、研討活動,，促進(jìn)學(xué)生自我教育,。幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；在活動總結(jié)階段,，指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選,、整理，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告,，并引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,。通過教師全過程的組織,、指導(dǎo)和參與，學(xué)生學(xué)會了怎樣開展綜合實踐活動,，掌握各種方法,，培養(yǎng)各種能力。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確對待困難,，在挫折的磨練中成長

由于我校的綜合實踐活動還處在探索階段，學(xué)生初次跨出校門,，走向社會,，親身實踐，嘗試體驗,，因此難免會遇到一些困難和挫折,，他們一開始工作沒有計劃性，隨心所欲,，不知道自己應(yīng)該做什么,、為什么做、想得到什么,，漫無目的,，工作開始前根本沒有活動框架；在活動過程中不會自我管理,，拖拉,，把事情拖到最后一分鐘，找借口逃避,；個別成員不能控制自己的情緒,，悄悄地做一些和課題研究無關(guān)的事情；不認(rèn)真記研究筆記，總想把事情推給其他同學(xué)做,，不能很好完成自己承擔(dān)的工作,；學(xué)習(xí)缺乏主動性，不愛提問,，隨大流,；少數(shù)學(xué)生不愿觀察周圍世界，覺得一切如常,，沒有什么問題可以研究,，懶得動腦，跟在別人后面,，人云亦云等,；在調(diào)查采訪中調(diào)查的內(nèi)容、目的不清楚,；只憑個別或少數(shù)被調(diào)查者的回答,，就輕率地做出結(jié)論；面對大量數(shù)據(jù),，不知道怎樣分析和提煉觀點,；想做實驗，卻不知道選擇什么樣的實驗方法比較合適,，實驗操作簡單,，數(shù)據(jù)處理隨便等。針對學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題,，我們教師要隨時提供幫助,，加以解決；針對學(xué)生怕困難的現(xiàn)象,，我們教師要加強(qiáng)正確引導(dǎo),，“不經(jīng)得風(fēng)雨，怎么見彩虹,？”鼓勵學(xué)生在困難面前不低頭,，學(xué)會正視困難，挑戰(zhàn)困難,，戰(zhàn)勝困難,，在磨練中嘗到成功的快樂，在挫折的磨練中鍛煉成長,。通過教師的正確引導(dǎo),，學(xué)生學(xué)會了科學(xué)實驗的一般方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度,；學(xué)會社會調(diào)查的一般方法,，學(xué)會怎樣收集和處理數(shù)據(jù),，學(xué)會怎樣靠自己的真誠獲得別人的幫助，學(xué)會關(guān)注社會和人生并產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,。

綜合實踐活動為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活,、面向自然、面向社會的廣闊空間,，學(xué)生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,，發(fā)展多方面的情感,、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力,，綜合實踐活動將成為學(xué)生成長的一片綠洲,。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇十八

本學(xué)期，我以“創(chuàng)新,、實踐,、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會做人,、學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識,，使學(xué)生通過綜合實踐活動,，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展,。

一,、活動主題的選擇

1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題,。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧,；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！保瑯淞h(huán)保意識,，參與環(huán)保實踐,。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識,，經(jīng)歷探究過程,。如：研究性主題“美化班級設(shè)計”，他們就圍繞這個主題,，通過實踐活動,、布置班級,、動腦活動，了解班級布置不易,，也就熱愛班級了,，起到一舉兩得之功效！

2,、社會生活是個大舞臺,，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性,、更生動,、更富有人情味的環(huán)境。因此,，我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色,；熱愛生活,，關(guān)注生活問題；并學(xué)會健康愉悅地,、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開展的“我的成長”活動主題,，進(jìn)行了深入的研究,。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會父母對自己深深的關(guān)愛,。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣,。

二、活動開展方法的嘗試

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法,。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式,、從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計,、調(diào)查研究,、參觀訪問,、實驗演示、表演交流,、總結(jié),、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動,。如：“美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段,；學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧，和家庭的一些有益的做法,，提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識,。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的活動,。

舉行綜合實踐活動總結(jié)篇十九

我校做為綜合實踐活動課程改革采取的策略是邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊實踐,。前一階段我們在學(xué)生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可,。我校的綜合實踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式,。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，現(xiàn)將活動情況報告如下：

一,、成立了研究小組,，制定研究計劃

學(xué)校成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計劃,，并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動,，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實施方向,、組織形式,，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗,，密切聯(lián)系兒童,、生活、社會,，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論,、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合,，即綜合教育的思想,、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合,。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處,、少先隊大隊部的工作,，對本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。

二,、開發(fā)研究主題,，探討研究方式

經(jīng)過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發(fā),，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識,，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性,、原有知識層面,。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究,，研究走到評價階段,，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點,、個性化的綜合實踐學(xué)生成長記錄冊,，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實踐活動。

在對一,、二年級學(xué)生的知識,、水平、能力,、興趣愛好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性,，結(jié)合學(xué)校特色,、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實踐活動課程一,、二年級的活動實施方案,，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學(xué),、合理,，更能貼近學(xué)生、貼近教師,、貼近學(xué)校,。

三、開辟研究渠道,，營造研究氛圍

我們考慮到,，綜合實踐活動課程的實施過程中，學(xué)生的一些實踐活動,，需要得到社會,、家長的支持與合作,。為此，我們通過多種途徑,，進(jìn)行了廣泛的宣傳,，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升,，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時,，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍,。