每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)竇桂梅 月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時篇一

教材分析

《月光曲》是人教版六年級上冊第八單元的第二篇課文,，講述了德國著名音樂家貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,。文章熔傳說、美景,、深情于一爐,，文字美、情感美,、意境美,，充分彰顯了單元的主題──“藝術(shù)的魅力”。本課教學(xué)承載的主要單元目標(biāo),，一是讓學(xué)生在豐富的想象,、優(yōu)美的文字中，感受音樂藝術(shù)的魅力,；二是體會作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想,，使文章的表達(dá)更加充實(shí),，感情更深刻。這和本冊教材“注重學(xué)生的語言習(xí)得”和重視“語文的熏陶感染作用”是高度吻合的,。因此,，本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：1．了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，感受貝多芬高尚的情懷,；2．體會作者通過聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)的好處,。

本學(xué)段課標(biāo)要求“推想課文中有關(guān)語句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果”,，也完全可以在以上兩個單元目標(biāo)中得以實(shí)現(xiàn),。但考慮到這篇課文在知識、思想感情,、意境等方面同當(dāng)前六年級學(xué)生都有一定的距離,，理解起來有一定的困難，我們把“感受《月光曲》的內(nèi)容,、意境及表達(dá)的情感”作為本課的教學(xué)難點(diǎn),，采用多層朗讀，以讀促思,、交流討論等策略予以重點(diǎn)突破,。《致愛麗絲》《悲愴》與《月光曲》同屬貝多芬作品,，主題相似,，風(fēng)格相近，對教學(xué)可以起到輔助和提升的作用,，故,，把它們納入教學(xué)。

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第一課時

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．正確,、流利地朗讀課文，并能讀寫和理解“譜寫,、茅屋,、幽靜、霎時間,、琴鍵”等詞語,。

2．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，在質(zhì)疑理解,、感情朗讀,、想象寫話的語言實(shí)踐過程中，體會貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及了解產(chǎn)生這種變化的原因,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程,。

三、

體會貝多芬思想感情的變化及了解產(chǎn)生這種變化的原因,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1．自學(xué)生字新詞，爭取把課文讀正確,、讀通順,。

2．初步了解課文的主要內(nèi)容。

五,、教學(xué)過程

（一）聯(lián)想詩句,，導(dǎo)入新課

1．板書“月光”，學(xué)生聯(lián)想相關(guān)詩句,。

2．談話激趣,，完成課題。

月光不僅僅經(jīng)常被文人墨客借以抒懷,，有不少的音樂家也把它融入自己的作品中表達(dá)情感,。今天我們來學(xué)習(xí)《月光曲》（板書：曲），看看這首曲子中蘊(yùn)含著音樂家怎樣的情感,。

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（二）檢查預(yù)習(xí)，概括大意

1．指名分段讀課文,，相機(jī)理解：譜寫,、茅屋、幽靜,、霎時間,、琴鍵等詞語。

2．指導(dǎo)寫字：鍵,、霎,。

3．自由讀課文，想一想圍繞這首《月光曲》課文主要寫了什么,？

（三）自主感悟,，匯報(bào)交流

究竟是什么打動了貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出不朽名曲《月光曲》,？請同學(xué)們默讀課文,，畫出相關(guān)的句子，在旁邊寫下自己的體會,。

1．學(xué)生默讀課文,，圈畫相關(guān)句子，批注,。

2．匯報(bào)交流,。教師以學(xué)定教,，隨機(jī)指導(dǎo)理解有關(guān)內(nèi)容。

（1）清幽的環(huán)境激發(fā)了創(chuàng)作的靈感,。

學(xué)生讀,、畫描寫環(huán)境的三個語句并從中體會貝多芬的情感變化。

（2）兄妹倆的談話感動了貝多芬,。

引領(lǐng)品讀對話,，體會正是窮兄妹倆的手足情深感動了貝多芬，使得他產(chǎn)生即興為之演奏的心愿,。

（3）遇到知音激起了創(chuàng)作的欲望,。

抓住文中重點(diǎn)語句，體會盲姑娘知音樂,、懂貝多芬,，是激發(fā)貝多芬創(chuàng)作欲望的原因之一。

（四）

總結(jié)

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貝多芬在這樣一個幽靜的夜晚散步,，聽到了從茅屋中傳來的鋼琴聲，使他平靜的心有所觸動,；聽到兄妹倆的談話,，他為兄妹倆的相互關(guān)懷和體諒所感動，于是走進(jìn)茅屋為他們彈琴,；從盲姑娘對他說的話語中,，激動于遇到了知音，觸景生情激發(fā)了貝多芬創(chuàng)作靈感,，非凡的音樂天賦和才能使他創(chuàng)作出了《月光曲》,。

（五）課后作業(yè)

1．熟讀課文，書寫生字,。

2．在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，圍繞《月光曲》你還想知道什么？請列出問題,。

第二課時

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．品讀、背誦課文第九自然段,，感悟文章的文字美,、情感美、意境美,。

2．學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)的方法并嘗試運(yùn)用,。

3．閱讀《致愛麗絲》，聆聽《悲愴》,，進(jìn)一步感受貝多芬高尚真摯的情懷,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會作者通過聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)的好處，并在具體的語境中嘗試運(yùn)用,。

難點(diǎn)：感受《月光曲》的內(nèi)容,、意境及表達(dá)的情感，受到美的熏陶,。

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三,、教學(xué)過程

（一）讀題回顧，梳理質(zhì)疑,，直奔重點(diǎn)

1．板書課題,，回顧前課，了解學(xué)情,。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，圍繞《月光曲》你已經(jīng)了解了什么？

2．關(guān)于《月光曲》,，你還想知道什么,？

引領(lǐng)學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行再次質(zhì)疑，梳理問題并順承切入課文第九自然段的學(xué)習(xí),。

1．自悟?yàn)橹?，讀出變化，學(xué)習(xí)寫法

2．自讀文段,，讀出語氣變化,。

3．默讀文段，交流共享,，體會樂曲變化。

（1）質(zhì)疑過渡,。

（2）集體交流,，以悟促讀，以讀促思,。

①舒緩悠揚(yáng)：“月亮正從水天相接的地方升起來,。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光,?！?/p>

②起伏跳躍：“月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云,。忽然,，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花,，一個連一個朝著岸邊涌過來……”

③激烈高昂：“月光照耀下的波濤洶涌的大海,。”

①月亮升起,，海面變幻,，這是多么美麗的畫面啊,！這些畫面的變化真的在茅屋外面發(fā)生了嗎,？你是通過什么來判斷這些是兄妹倆聽到樂曲產(chǎn)生的聯(lián)想呢？

②拓展材料,，延伸閱讀,，再悟聯(lián)想的表達(dá)運(yùn)用。

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③隨著《月光曲》的旋律從低緩變得高昂,，兄妹倆的腦海中形成了一幅生動的《海上明月圖》,，這就是聯(lián)想的魅力！

（二）樂文賞讀,，感悟貝多芬高尚真摯的偉大情感

1．共聽《月光曲》,，再悟深層變化。貝多芬的情感變化：平靜──激動,。

2．梳理貝多芬情感變化原因,，感受他高尚的情懷。

3．拓展閱讀《致愛麗絲》,，再次感受貝多芬高尚的情懷,。

4．聆聽貝多芬樂曲《悲愴》，嘗試運(yùn)用聯(lián)想的表達(dá)方法,，深切感受貝多芬的音樂情感,。

5．總括變化，激情促讀,。

同學(xué)們,，通過剛才的交流，我們體會到畫面以及樂曲旋律的變化與貝多芬的情感變化是一致的,，這就是曲為心聲。它優(yōu)美的旋律讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，還讓我們感受到音樂家深厚的情感,，這也是它成為經(jīng)典的原因。

（三）配樂引讀,，熟讀成誦

1．以樂曲旋律變化情境引讀,。

2．師生互動，引讀成誦,。

三,、回歸主題,，總結(jié)升華，引發(fā)思考

從貝多芬的作品,、情感進(jìn)行總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受他不平凡的音樂人生，體會他音樂的無窮魅力,，以及帶給我們的人生啟迪。

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月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)竇桂梅 月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的,，從中體會音樂家貝多芬同情熱愛勞動人民的思想感情。

２,、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物？哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想,，并體會二者結(jié)合的作用,。

３,、能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１,、重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，分辨事物和聯(lián)想

２,、難點(diǎn)：

利導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬彈奏《月光曲》時的情和景

【教學(xué)資源】

幻燈片。

【教學(xué)過程】

一,、提出單元訓(xùn)練重點(diǎn)

分辨事物和聯(lián)想,。

二,、簡介貝多芬,，導(dǎo)入新課

板書：

《月光曲》

三、講授新課

１,、弄清貝多芬彈奏第一首音樂的經(jīng)過,。

一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散布聽到了什么,？

２,、這琴聲為什么引起他的特別注意？

３,、貝多芬靠近茅屋又聽到了什么,？

４、貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋,？

５,、貝多芬走進(jìn)茅屋做了什么？

６,、他為什么彈琴,？

讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說的。

７,、貝多芬彈完第一首曲子,，盲姑娘有什么反應(yīng)？

８,、為什么盲姑娘推測出陌生人就是貝多芬呢,？

９、這時貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話,？

１０,、理解彈奏《月光曲》的經(jīng)過：

⑴ 讓學(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時的環(huán)境,。

⑵ 在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲,，皮鞋匠好像看到了什么,？

⑶ 盲姑娘仿佛看到了什么？

⑷ 聽到這首音樂,，盲姑娘的神態(tài)怎樣,？

⑸ 貝多芬飛奔回客店做了什么？記的是什么曲子,？