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最新工作匯報過程記錄 工作匯報流程大全

格式:DOC 上傳日期:2023-05-23 22:16:50
最新工作匯報過程記錄 工作匯報流程大全
時間:2023-05-23 22:16:50     小編:xiejingc

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

工作匯報過程記錄 工作匯報流程篇一

——我們的磨課過程

尊敬的各位領導,專家,,各位同仁,,大家下午好:

非常榮幸,荊州市小數(shù)基地校第2屆同課異構活動在我們川店小學舉行,,更榮幸我能夠成為3人團隊成員之一,,在這里與大家交流,得到大家的親臨指導,。我代表團隊匯報磨課過程,。

自11月中旬接到市基地校同課異構的課題之后,孫校長高度重視,,召開專題會(ppt),,成立以張靜副校長為組長的研究小組,率領學校全體數(shù)學教師對本節(jié)課的課堂教學進行深入研究,。

研究小組前后集中研究了3次,,教師試教了3次,歷時近1個月,品嘗了其中的酸甜苦辣,,更體會了一次次進步的喜悅,。

第一次集中研究是分配任務,明確工作目標,。在大家推薦的基礎上,,我們確定了解讀教材、授課,、說磨課過程的人員,,制定了本次課堂教學研究的思路,即研究教材,、解讀教材,、集體備課、反復試教(ppt),。并要求全體數(shù)學老師用一周的時間,,對比研究人教版義務教科書、人教課標版教科書,、北師大版,、蘇教版這四個不同版本教科書中關于“筆算除法的編排內容”,梳理人教版義務教科書中,,關于整數(shù)除法的編排體系,,找到知識呈現(xiàn)的脈絡,為下一次的教材解讀做好準備,。

第二次集中研究是解讀教材,。由團隊教材解讀的汪李紅老師主講,大家對她的解讀進行補充或指正,。在解讀教材中,,我們理清了人教版義務教科書中關于筆算除法的知識編排體系,(ppt),,我們比較出了不同版本關于這節(jié)課教材的相同或不同(ppt),,確定了本次課教學設計的基本框架,(ppt)為下面的集體備課指明了方向,。

第三次集中研究是集體備課,。由授課教師高敏敏老師主講,,其他教師對她的教學設計提出建議,。本次集體備課,對高老師的備課進行了很大的修改,,這是他的初次備課稿(ppt),,這是她聽了研究小組意見后進行修改的備課稿(ppt)。這次集體備課,研究小組主要給高老師指出了如下問題:

1,、一節(jié)課首先要明確教學目標,、重難點。這是我們進行教學過程設計的依據(jù),,離開了這個依據(jù),,我們設計的課就會謬以千里。

2,、課堂教學設計一定要有環(huán)節(jié),,且每一個環(huán)節(jié)要有小目標。

3,、教學設計與課堂實錄是有區(qū)別的,,要有預設。

4,、練習設計沒有層次性,。在研究小組的建議下,我們形成了第二次的教學設計,,根據(jù)這個設計,,我們開始了反復試教環(huán)節(jié)。

第一次試教是在荊州區(qū)小數(shù)團隊的幫助下完成,。我們拿著第二次的教學設計,,滿懷信心到荊州小學進行試教。課堂從除數(shù)是整十數(shù)的口算,、筆算復習引入,,引出本次課中除數(shù)不是整十數(shù)的筆算除法,當課堂教學推進到84÷21時,,老師滿懷信心提出問題“除數(shù)不是整十數(shù)了,,你能嘗試計算嗎?”學生可謂踴躍舉手,,老師高興的指名,,“說一說你是怎么算的?”生1“21*4=84,,商是4”這還說得過去,,沒有離老師的目標很遠;生2:“8÷2=4,4÷1=4,,所以商是4”教師有點暈了,,你怎么就是不上老師的道,把21看成20啊,,學生,!不然,,我怎么交給你試商呢!沒有辦法,,教師只好引導學生,,我們可以將21轉化成20,變成整十數(shù),,可以來試商,。第一次試教結束,荊州區(qū)小數(shù)團隊成員,,對這節(jié)課進行了全面的分析與指導,,(ppt)他們指出:本次課存在試商環(huán)節(jié)沒有引導好,導致后面的調商環(huán)節(jié)學生學習時很困難,,因此我們要在試商環(huán)節(jié)多下功夫,,一定要讓學生明白這里的20和21的作用;調商環(huán)節(jié)可以從嘗試,、產生矛盾,、分析原因、解決矛盾這樣的思路去設計,。這次試教,,解決了重難點如何突破的問題。

第二次試教,。在荊州小數(shù)團隊的指導下,,我們研究小組對如何引導學生意識到現(xiàn)在要試商進行了深刻的反思:為什么教材用這么簡單的一道計算來進行試商的教學?編者的意圖在哪里,?為什么要學習試商??我們發(fā)現(xiàn),,除數(shù)不是整十數(shù)的除法之所以要試商,是因為我們的乘法口訣不能一次計算,,要轉化成整十數(shù),,最后最根本的是一位數(shù),才能用口訣進行求商,,因此,,我們在筆算84÷21時,增加了與84÷20的對比,,通過“你還能用口訣一下就求出商嗎,?怎樣才能用口訣一下求出商呢?”只有用口訣,,才能夠有效的引導學生將“21”轉化成20,。做了這些修改后,在本校進行了第二次試教,。在試教中,,解決了試商的問題,但是,,我們發(fā)現(xiàn)學生對調商還是有一些困難,。好在這次,我們有幸請到了基地校的兩位掌門人——夏井川主任,、羅雪蓮主任親臨指導,。他們聽課后,夏主任給我們

總結

了經典的兩句話:一句是“一眼看出商與需要嘗試”一句是“試用誰來試,,乘用誰來乘”羅主任對調商的教學進行了詳細指導,,如何呈現(xiàn)學生課堂生成資源,這些資源之間的邏輯關系等等,。通過兩位專家的指導,,我們再次深刻理解了為什么要試商,如果引導學生試商,;怎樣幫助學生弄清試商——調商的算理等等,,為第三次試教,找到了清晰的方向,。

第三次試教,,我們在學校獨立完成,因學校只有3個班級,,要給三個同課異構的老師留下學生,,我們只能選擇很少的學生進行試教。這次試教我們主要對“試商——調商”的環(huán)節(jié)進行了改變,,將學生的課堂生成呈現(xiàn)變成:先呈現(xiàn)乘以60的,,再呈現(xiàn)乘以62,但是用434-430的,,再呈現(xiàn)乘以62,,學生不能繼續(xù)寫的。這樣的順序呈現(xiàn),,緊密聯(lián)系新學習的試商知識,,產生新的矛盾沖突。老師說:我用剛剛學習的試商方法,,為什么此路不通呢,?激發(fā)學生探索欲望,引出調商的學習,。試教后,,我們發(fā)現(xiàn)這次學生對為什么要調商,怎樣調商已經掌握比較好,,最后再次對練習的設計做了一點微調,,形成了今天呈現(xiàn)的教學設計過程,。

在此次磨課過程中,我們深刻體會到:解讀教材和學生是設計一堂好課的前提,;團隊互助是磨成一節(jié)好課的基石,;專家指導是磨成一節(jié)好課的堅強后盾;優(yōu)秀的團隊是教師成長的搖籃,。在此,,我們川店小學全體數(shù)學老師非常感謝夏主任、羅主任及荊州市基地?;锇閭兊臒o私幫助,,有了你們,有了荊州市小數(shù)基地團隊,,課堂教學中再大的難題,,終會迎刃而解。

雖然我們的課堂教學還有很多需要改進的地方,,但是,,作為一個農村小學,能夠成為荊州市小學數(shù)學基地校中的一員,,我們的老師能與實驗小學老師同臺表演已經是莫大榮幸,。我相信:在荊州市小數(shù)基地校這個大家庭里,只要我們全體老師積極參與學習,,不斷努力,,勇于攀登,一定能夠到達光輝的頂點,!

謝謝大家的聆聽,!不妥之處,請大家批評指正,。

工作匯報過程記錄 工作匯報流程篇二

各位領導,,你們好!

首先歡迎各位領導在百忙中抽出時間蒞臨我校指導工作,。申莊中學自1993年搬遷至此,,現(xiàn)已畢業(yè)40個班級,為祖國的經濟建設培養(yǎng)了大批的合格人才,,學生足跡遍及大半個中國,。

我校現(xiàn)有10個

教學

班,,共計642名學生,,每個班級的班容量都保持在60人左右,學生來自附近的7個自然村,,也有少量來自外鄉(xiāng)乃至外縣的寄宿生在我校就讀,。xx年我校招生范圍內中等教育階段適齡少年652人,,入學642人,入學率為98.5%,;xx---xx年學年內輟學11人,,輟學率為1.7%;xx學年初九年級學生271人,,學年末畢業(yè)268人,畢業(yè)率為98.8%,;其中16周歲適齡少年275人,,按期畢業(yè)率為98.5%。我校適齡少年入學鞏固率始終保持在98%以上,。

近幾年來,,隨著我校教育教學質量的不斷提高,我校的知名度也逐漸聞名全縣,,教師隊伍的建設也不斷提高,,目前我校的師資力量相當雄厚,現(xiàn)共有教職工65名,,其中本科學歷23名,,占35%,其余均為大專學歷,,學歷達標率為100%,。各教師均能達到初中教育的任職要求。同時,,還配備了九名專職教師,,有三名實驗員,一名音美器材管理員,,一名圖書

管理員,,兩個門衛(wèi),一名網絡管理員和兩名微機教師,,他們

都是經過專門培訓以后到我校工作的,,專業(yè)水平高,敬業(yè)精神強,。

我校有校長一名,,經驗豐富,務實創(chuàng)新,,經過崗位培訓已經獲得校長任職合格證書,。副校長三名,分別主管業(yè)務,,法制和后勤,,他們都年輕而富有朝氣,,各管一攤,既分工又合作,。學校設有教導處,、政教處、學生會,、校團委,、教代會、教研組等服務于教育教學的各種組織,。各科室,、各組織均能做到依法執(zhí)教,依法治校,。

學校占地面積20550平方米,,生均占地31.24平方米,建筑面積4496平方米,,生均建筑面積7平方米,。學校擁有圖書26070余冊,生均40余冊,。近幾年來,,隨著普及九年義務教育的逐步深入,我校的辦學條件也日漸提高,。目前學校建有高標準的教學樓一棟,,專用教室綜合樓一棟。為適應新世紀人才的需求,,幾年來,,按照省“普九”一類十八室的驗收標準,我們逐步建立并完善其內部設施的專用教室有:理,、化,、生實驗室,理化生儀器室,、圖書室,、圖書閱覽室、教科研室,、衛(wèi)生室,、文體器材室、微機室,、音樂室,、美術室、電子備課室,遠程教育播放室,,電教室,,媒體播放室等。完全達到了省級一類標準的要求,,并發(fā)揮了他們最大的使用效率,。

為進一步改善辦學條件,多年來,,在上級領導的支持和

關懷下,,在歷任校長的辛勤努力下,我們克服困難,,累計為改善辦學條件的資金投入達到了200多萬元,。用于我校教育教學的教育經費也逐年增加,而今實施的一費制,,國家按照學生在校人數(shù)下拔經費,,比以往的教育投入多出許多,,為我校今后的發(fā)展奠定了充實的資金基礎,。

前一階段,為了適應農村中學定點并校的需要,,在上級教育主管部門的要求下,,我校大規(guī)模的東擴工程現(xiàn)已提上日程,目前本項工作正在緊鑼密鼓的籌備中,,如果真正實現(xiàn)了我校校園的東擴,,我校的占地面積將會翻一番,就會真正走出束縛我校長遠發(fā)展的最大瓶頸,,屆時,,我們擬將再建一棟高標準的教學樓和兩棟高標準的學生宿舍樓,一處學生餐廳,,真正實現(xiàn)農村中學的寄宿制教育和軍事化管理,。

當然,由于上級領導的關心支持,,加上我校教職工的集體努力,,幾年來,我們在教育教學方面也取得了令人矚目的成績,,幾輪“普九”檢查我們都順利達標,,連續(xù)九年中考成績位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學榜首,很多學生都超出了邯鄲市重點中學的錄取分數(shù)線,,學校所獲得的榮譽更是不勝枚舉,,尤其是在去年的“推普”工作中,我們更是一舉達標并被邯鄲市教委授予語言文字工作“示范學校”,。

各位領導,,以上只是我向各位所作的簡要匯報,真正的工作還有待各位領導現(xiàn)場參觀指導,,希望各位領導在參觀檢查的過程中多提寶貴意見,,也好讓我們及時改進,再求進取,。今后的工作中,,我校全體師生將一如既往,務實創(chuàng)新,,解放思想,,與時俱進。決心以繼承為基礎,,以發(fā)揚為先導,,以改革為動力,以現(xiàn)代化教育理念為依托,,走全面,、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的育人道路,,力爭把我校建設成全縣,、全市乃至全省一流的示范學校,為培養(yǎng)新世紀的合格人才,、為完成教書育人的千秋偉業(yè)而繼續(xù)奮斗,!

謝謝大家。

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