作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

安全備課教案篇一

coreldraw

第一節(jié)coreldraw簡介

教學目的：讓學生了解coreldraw的用途,，學會三個工具的使用及復制等操作,。主要內容：軟件簡介,、圖像類型、歡迎界面,、工作界面,、工具、群組及取消群組,、實例,。重點：橢圓工具、矩形工具,、復制的方式,。

難點：群組及取消群組,。

一、軟件簡介：由加拿大的corel公司開發(fā)的,，該公司是加拿大最大的軟件公司,，coreldraw是目前最流行的矢量圖設計軟件之一，被廣泛應用于平面設計,、印刷廠等多個行業(yè),。

二、圖像類型：

1.位圖：也叫點陣圖,，利用象素來描繪圖像的,，每個象素都有一明確的位置和色彩數值，如： photoshop,、畫圖等,。

2.矢量圖：也叫向量圖，采用直線和圓弧等對象來描述圖像的文件,，每個對象都有各自的屬性,，如大小、位置等,，在縮放時不會失真,。

三、歡迎界面：

1.新圖形：新建一空白圖形文件,。2.打開上次編輯,。

3.打開圖形。

4.模板：可快速創(chuàng)建圖形文件,。

5.教程：軟件提供的教程,。

6.新特點：學習該軟件的新特點。

四,、工作界面：標題欄,、菜單欄、標準工具欄,、屬性欄,、工具箱（共14個按鈕，52個工具）,、標尺,、工作區(qū)、調色板,、導航器,、狀態(tài)欄。

五、工具： 1.矩形工具：（f6）

+拖動,，可繪制正方形。

+拖動,，以起點為對稱中心,，繪制長方形。+shift,，從當前中心繪制正方形,。4.雙擊該工具，可創(chuàng)建與頁面一樣大的矩形,。2.橢圓工具：（f7）1)繪制餅形：可利用屬性欄或向內拖動控制點,。2)繪制弧形：利用屬性欄或向外拖動控制點。3.選擇工具：

1)單選：單擊即可,。

2)多選：shift+單擊,，或用圈選法。3)全選：雙擊選擇工具,。

六,、復制：

+c（復制），ctrl+v（粘貼）,。2.按鍵盤上的加號,。

+d 4.左鍵拖動，到適當的位置單擊鼠標右鍵,。

七,、群組及取消群組：

1.群組：ctrl+g 2.取消群組：ctrl+u

八、實例：制作qq圖像

1.畫一大的橢圓,，填充顏色,。

2.畫眼睛：畫兩個小橢圓，一個填紫色,，一個填白色,，調好位置。再畫一個小橢圓,，單擊屬性欄中的餅形工具按鈕,，進行調整，填充黑色,。3.選中眼睛,，進行群組。

4.復制眼睛,，水平鏡像,，調好位置。5.畫嘴巴：畫兩個橢圓，填充黃色,。6.畫蝴蝶結：用橢圓或矩形工具,。7.畫圍巾：橢圓，填紅色,，置于圖形后,。8.雙擊矩形工具，填充一種顏色,。

九,、本節(jié)上機作業(yè)：制作qq圖像 問題：

1.復制的方式有幾種？ 1)ctrl+c（復制）,，ctrl+v（粘貼）,。2)按鍵盤上的加號。

3)ctrl+d 4)左鍵拖動,，到適當的位置單擊鼠標右鍵,。

2.回答以下快捷鍵：群組、取消群組,、移到底層,、移到頂層、轉換成曲線,。

ctrl+g,、ctrl+u、shift+pagedown,、shift+pageup,、ctrl+q。3.全選圖形的方式有幾種,？各是什么,？

四種，分別為：ctrl+a,、雙擊選擇工具,、圈選、按住shift鍵單擊要選的圖形,。4.簡述用橢圓工具繪制圖形時受鍵位的控制,。1)ctrl+拖動，可繪制正方形,。

2)shift+拖動,，以起點為對稱中心，繪制長方形,。3)ctrl+shift,，從當前中心繪制正方形。4)雙擊該工具，可創(chuàng)建與頁面一樣大的矩形,。

第二節(jié) 圖形的繪制及變化

教學目的：讓學生學會圖形的繪制及變形工具的使用,。主要內容：手繪工具、形狀工具,、交互式陰影工具,。重點：手繪工具、交互式陰影工具,。難點：曲線的繪制。

一,、手繪工具： 1.手繪工具：

1)直線：單擊起點,，按住ctrl，單擊終點,，可繪出水平,、垂直的線條。2)折線：單擊起點,，在不同位置雙擊,，按esc可結束。

3)曲線：單擊拖動,，利用屬性欄中的“封閉曲線”可使曲線閉合,。2.貝塞爾工具：可精確地控制曲線。

1)直線：單擊起點,，移動,，單擊終點，空格,。

2)曲線：單擊起點,，拖動。3.自然筆工具（i）：預設,、筆刷,、噴霧器、書法,、壓力,。

4.標注工具：分為自動標注、垂直標注,、水平標注,、斜向、標注工具,、角度標注,。可利用

tab鍵在前三種標注中切換，利用屬性欄可以改變標注的位置及排列方向,。

5.交互式連線工具：創(chuàng)建兩個或多個圖形對象間的連線,。

二、形狀工具（f10）：控制圖形形狀的變化,。規(guī)則圖形要轉換為曲線,，才能改變形狀。利用屬性欄進行更精確的修改,。

1.添加節(jié)點：雙擊曲線上某點或選中曲線上某點,，單擊屬性欄上的此按鈕。

2.刪除節(jié)點：選中節(jié)點,，按delete或單擊該按鈕,，也可以雙擊已有的節(jié)點。

3.連接兩個節(jié)點：只對開放曲線的起始點和終止點有效,，按住shift,，單擊起始節(jié)點和終止節(jié)點，單擊此按鈕,，可使曲線閉合,。

4.分割曲線：只對曲線內部節(jié)點有效。選擇內部某一節(jié)點,，單擊此按鈕,，拖動該結點到另一位置，曲線被分成兩條,。

5.曲線轉換為直線：只對曲線內部及終止節(jié)點有效,。選一內部結點，單擊此按鈕,，該節(jié)點與靠近起始節(jié)點方向上最近節(jié)點之間的曲線被自動轉化為直線,。

6.尖突式節(jié)點：操作一側控制柄都不影響另一側形狀，形狀尖銳,。

三,、交互式陰影工具：為對象添加陰影，實際是在對象后添加副本,，通過對副本邊緣的淡化和羽化形成陰影效果,。藍色箭頭為方向控制箭頭，黑色為陰影結束點控制塊,，白色為陰影透明度,。在屬性欄上可改變陰影的顏色。

四,、實例：繪制筆記本

1.畫一矩形,，復制一個,，放好位置。

2.畫一正圓,，復制一個,，再畫圓弧，將圓和圓弧組合,，復制多個,，放好位置。

3.用手繪工具,，單擊一點,，按住ctrl，單擊終點,，畫直線,，復制多個，調好位置,，組合。4.選中直線,，復制,，移動到另一矩形中。5.填充紙的顏色,。

6.添加一種噴霧器上的圖案,，作為襯托,。

五、本節(jié)上機作業(yè)：繪制一個筆記本,。問題：

1.形狀工具的快捷鍵是什么？

f10 2.如何用手繪工具繪制一折線,？

起點和終點處單擊,，中間的各點雙擊。3.如何用貝賽爾工具畫折線,？

第三節(jié)圖形的修改及填充

教學目的：讓學生學會圖形的修改及交互式網狀的填充,。

主要內容：刻刀工具、橡皮工具,、自由變換工具,、縮放工具、交互式網狀填充工具,。重點：交互式網狀填充工具,。難點：自由變換工具。

一,、刻刀工具：用于分割閉合路徑或開放路徑,。必須當刻刀變成豎直形狀時才能切開,。1.分割一條開放曲線為兩段開放曲線：單擊“僅保留為一個對象”按鈕。

2.分割一條閉合曲線為兩條獨立閉合曲線：屬性欄中選“剪切時自動閉合”,。

3.分割一條閉合曲線為兩條關聯(lián)閉合曲線：單擊“保留為一個對象”及“剪切時自動閉合”,，結果不能單獨選取。

二,、橡皮工具（x）：擦除曲線上部分內容,，將其分成幾段曲線或擦除不需要的部分。利用屬性欄可以改變橡皮的厚度及橡皮的形狀,。

三,、自由變換工具：是處理對象最自由、變形效果最自由的一種交互式工具,。包括自由旋

轉工具,、自由角度鏡像工具、自由縮放工具,、自由傾斜工具,。屬性欄中的“應用于再制”可以再復制多個對象。

四,、縮放工具（z）：

1.縮放工具：左鍵則放大,，右鍵會縮小。屬性欄上包括縮放選定對象,、縮放到全部對象,、按頁面顯示、按頁寬顯示,、按頁高顯示,。系統(tǒng)默認的是按頁面顯示。f3縮小,，f4放大,，f9全屏顯示，shift+f4回到頁面顯示方式,。2.手形工具（h）：可移動繪圖頁面及桌面,。

五、交互式網狀填充工具：可以實現多種顏色之間的過渡,，達到與實物接近的顏色處理,，利用屬性欄可以改變行數和列數，單擊選中某個節(jié)點,，單擊調色板中某種顏色,，可以進行顏色的填充，拖動曲線,，可改變各顏色之間的過渡,。

六,、實例：制作葡萄 1.畫一橢圓，填充紫色,。

2.用交互式網狀填充工具給橢圓內部填充白亮光,。3.復制多個葡萄粒，放于合適位置,。4.用貝塞爾工具畫葉子,。

5.用形狀工具調整葉子形狀。6.用手繪工具畫葉脈,。

7.用貝塞爾工具畫葡萄莖部,。8.用噴霧器畫小草等。

七,、本節(jié)上機作業(yè)：繪制葡萄,。問題：

回答以下工具的快捷鍵：手形工具、縮放工具,、放大,、縮小、全屏顯示,、回到正常的頁面顯示,。

h、z,、ff、f3,、f9,、shift+f4

第四節(jié)排列與組合

教學目的：讓學生學會排列菜單下的所有命令，重點掌握整形命令的使用,。主要內容：對齊/分布,、排列順序、結合,、拆分,、鎖定對象、整形,、導入,。重點：整形、導入,。難點：整形,。

一、對齊/分布：按住shift鍵,，選中多個圖形,，目標對象最后選,，其它對象以它為基準對齊，單擊排列菜單,，單擊對齊和分布,，分為水平和垂直兩種方向的對齊/分布。

二,、排列順序：右擊對象或單擊“排列”菜單,，單擊“順序”，分為 +pageup上移一層 +pagedown下移一層 +pageup置于頂層 +pagedown置于底層,。5.在前面 6.在后面

7.逆序,。

四、如何選取群組對象中的某個對象：ctrl+單擊,。

五,、結合（ctrl+l）：可以使用統(tǒng)一的屬性。選中多個對象,，單擊排列菜單,，“結合”。注意：若用選擇工具圈選,，新對象將使用最底層對象的屬性,；若用shift+單擊，則使用最后一個選中的對象的屬性,。

六,、拆分：單擊排列菜單，“拆分”,，或ctrl+k,。

七、鎖定對象：單擊排列菜單,，或右擊某對象,，單擊“鎖定對象”。被鎖定的對象不參加操作,。

八,、整形：單擊排列菜單，整形,，分為

1.焊接對象：使多個重疊的對象輪廓線連接在一起,，使所有相交的線條消失，若選中“源對象”,，可保留源對象輪廓,，若選“目標對象”，可保留目標對象輪廓,。2.修剪：移除圖形重疊區(qū)域,。3.相交：保留相交的區(qū)域,。

九、導入（ctrl+i）：單擊文件菜單,，單擊導入,，可將位圖圖像導入。

十,、實例： 1.八卦圖：

1)畫一正圓,，大小為140mm,140mm。2)查看-------對齊對象,。

3)拖動導線工具按鈕到圓心處,，使中心坐標為（0，0）,。

4)畫另兩個圓,，大小都為70mm,70mm, 坐標分別為：x：0；y：35和x：0,，y：-35,。5)畫矩形（大小：70mm,70mm,；位置：35,，0）。6)選中上面小圓,，排列------整形------修剪------修剪于------單擊矩形-----焊接------單擊下方小圓------相交------目標對象------相交于------單擊大圓,。

7)畫兩小圓，大?。?0mm,20mm;位置：0,，35；0,，-35。8)群組所有對象：ctrl+g 2.郵票：

1)畫一矩形,，再畫若干小圓,，排在矩形四周。

2)選中所有小圓,，單擊群組圖標,，單擊排列------整形------修剪------修剪于-------單擊矩形。3)文件------導入,，調位圖大小,，等移入框內。4)寫入文字：china,，80分,，中國郵政,。5)給背景填黑色。

十一,、本節(jié)上機作業(yè)：制作八卦和郵票,。問題：

1.整形下的三個命令的作用分別是什么？

1)焊接對象：使多個重疊的對象輪廓線連接在一起,，使所有相交的線條消失,。2)修剪：移除圖形重疊區(qū)域。3)相交：保留相交的區(qū)域,。

2.回答以下快捷鍵：結合,、拆分對象、上移一層,、下移一層,、轉換輪廓為對象。ctrl+l,、ctrl+k,、ctrl+pagedown、ctrl+pageup,、shift+ctrl+q 3.做郵票時用整形下的哪個命令,？修剪

第五節(jié)基本圖形的繪制

教學目的：讓學生學會基本圖形的繪制過程。

主要內容：多邊形工具,、基本形狀工具,、交互式透明工具、輔助線及網格線的設置,。重點：交互式透明工具,。難點：交互式透明工具。

一,、多邊形工具：雙擊該工具,，或單擊工具菜單，單擊選項,，可設置各項屬性,。1.多邊形工具：可繪制各種多邊形。2.螺旋線工具（a）

1)對稱式螺旋線：每圈螺紋距離保持不變,。

2)對數式螺旋線：每圈螺紋距離隨螺紋向外的擴散而增加,。屬性中的“螺旋擴展因子”：拖動滑塊，可設置對數式螺旋線的漸開參數,。3)方格紙工具（d）：雙擊此工具,，可設行數/列數。

二、基本形狀工具：箭頭,、流程圖,、星形、標注,。

三,、交互式透明工具：可給物體顏色設置透明效果。

四,、輔助線的設置：光標移到水平/垂直標尺上,，向右或向下拖動鼠標。拖動中右擊,，可在當前位置復制一條輔助線,，按dele可刪除輔助線。選中輔助線,，再雙擊,，拖動控制點，可旋轉輔助線,。

五,、網格的設置：可以幫助對齊。單擊“查看”菜單,，單擊“網格”,，可顯示網格。

六,、標尺：幫用戶了解對象在窗口的位置和尺寸,。shift加拖動，可移動標尺,；shift加雙擊,，可使標尺回到默認狀態(tài)。

七,、實例：足球

1.用多邊形工具,，按住ctrl鍵，拖動,，畫一六邊形,，填充黑色。2.復制多份六邊形,，填充白色，放于適當的位置,。3.選中所有的六邊形,，群組在一起。

4.畫兩條輔助線，放于球的球心,。

5.按住ctrl+shift,，用橢圓工具從球心處畫一正圓，與球一樣大,，填充50%灰色,。6.用交互式透明工具，作射線透明處理,。

7.選中所有對象,，群組。用交互式陰影工具,，作陰影效果,。

八、本節(jié)上機作業(yè)：繪制足球

問題：

螺旋線有幾種形式,？有什么區(qū)別,？

對稱式和對數式兩種，對稱式間距相等,，對數式間距不相等,。

第六節(jié) 填充工具

教學目的：讓學生學會漸變填充的類型及各自的特點。主要內容：填充工具

重點：四種漸變工具的設置 難點：自定義顏色的設置

填充工具：漸變工具（f11）

一,、漸變概念：一種顏色與另一種顏色（或多種顏色）線型,、射線、圓椎,、方形“漸變”四種,。要更改自定義漸變色?？稍陬A覽色帶上的起始點和終點顏色之間雙擊,。將在預覽色帶上產生一個黑色的倒三角形。增加一種顏色標記,，雙擊某個三角色塊可刪除某種顏色,。

一、線性漸變：可設置兩種顏色或多種顏色之間的漸變顏色為直線方式,，可以改變線性的角度及線緣寬度,。

二、射線漸變：顏色之間以圓形方式漸變,，可以改變中心點偏移位置,。

三、圓錐漸變：可作同類似光盤的效果,。

四,、方形漸變：類似photoshop中菱形漸變。

五、實例：堆積方塊 1.畫一正六邊形,。

2.引出一水平輔助線,，放于六邊形的中心點處。3.引出一垂直輔助線,，放于六邊形左側中心點處。

4.按輔助線的形狀畫一矩形,，單擊中心點,，變成平行四邊形。

5.復制平行四邊形,，水平鏡像,，同理再復制兩個。6.選中下方的四個平行四邊形,，垂直鏡像,，放于上方。7.選中方向一致的四邊形,，填充不同程度的漸變色,。8.雙擊矩形工具，填充背景色,，用漸變填充,。

六、本節(jié)上機作業(yè)：繪制堆積方塊,。

問題：

1.漸變有幾種形式,？各是什么？四種,，線性漸變,、射線漸變、圓錐漸變,、方形漸變,。2.做光盤用的是哪種漸變？圓錐漸變,。

第七節(jié)輪廓,、填充及顏色的設置

教學目的：讓學生學會輪廓及填充屬性的修改。主要內容：輪廓工具,、交互式填充工具,。重點：輪廓樣式。

難點：顏色工具卷簾,。

一,、輪廓工具：

1.輪廓筆對話框（f12）：

1)輪廓角樣式分為尖角,、圓角、平角,。2)編輯樣式：可改變線條的樣式。

3)后臺填充：輪廓線只占用寬度的一半,，另一半由顏色覆蓋,。4)隨圖像調整：輪廓線隨圖形大小變。2.輪廓顏色： 可以調整輪廓的顏色,。

3.無輪廓：相當于右擊調色板中第一個按鈕,。4.顏色工具卷簾：

1)右上角三個按鈕分別為：顏色滑動器、顏色查看器,、顏色調色板,。2)色彩模式：

3)rgb模式：工作中使用最廣，是一種加色模式,，由r,、g、b三種顏色組件構成,，它們相互疊加生成其他各種顏色,，r、g,、b均為0時,，產生黑色,，均為255時,，產生白色，值越大,，顏色越淡。

4)cmyk模式：減色模式,，由青、洋紅,、黃,、黑四種組件構成。

5)lab模式：是一種國際色彩模式,，由3個通道組成，一個通道是透明的,，即l,，其它兩個是色彩通道，用a,、b表示,，a表示顏色由深綠到灰,，再到品紅；b表示由藍色紅過灰到黃色構成,。

6)hsb模式：分別代表色相（即組成可見光譜的單色）,、飽和度（顏色的深度）、亮度（白光的強度）,。7)灰度模式：相當于黑白照片，它們之間存在亮度值,。

一、圖樣填充：雙,、全色（圖樣可是矢量和位圖圖形）、位圖（圖樣是普通的彩色照片）,。1.紋理填充：模擬天然材料,，如云彩,、水、礦物,、石頭等物體的外觀，效果逼真,。ript填充：postscript底紋是一種特殊底紋,，復雜美麗，系統(tǒng)處理速度非常慢,。只有啟用“增強視圖顯示ps”功能才能查看填充的效果。

3.無填充：不使用填充效果。

三,、交互式填充工具（g）：交互式填充：包含了所有填充方式,，特點是允許用鼠標控制對象各種填充屬性。

四,、實例：制作算盤

1.畫一矩形,，細一些，填充一種木紋效果,。

+q,，調成等腰梯形。

3.復制一份,，放于下方,。

4.畫一豎向矩形，放于左側,，復制一份,，放于右側。5.填充豎排木紋,。6.同理再畫一橫檔,。

7.用手繪工具畫一豎直線,，加粗。8.畫一矩形,，變圓角,，漸變填充。9.復制多份,，全選,，群組。

10.用交互式陰影工具,，做影子,。

五、本節(jié)上機作業(yè)：繪制算盤,。問題：

1.輪廓筆的快捷鍵是什么,？

f12 顏色模式分別代表什么顏色？ 青,、洋紅,、黃、黑

顏色模式分別代表什么顏色,？ 紅,、綠、藍

第八節(jié) 圖像特殊效果

（一）教學目的：讓學生學會交互式工具的前三項內容,。

主要內容：交互式調和工具,、交互式輪廓圖工具、交互式交形工具,。

重點：交互式調和工具,。難點：推拉變形。

一,、交互式調和工具：通常針對兩個對象,，圖形對象或美術字均可。從一對象中心拖到另一對象中心,，可使顏色由起始對象沿直線路徑過渡到結束對象,。

1.直接調和：按經過色譜的一條直線路徑調和起始和結束對象的顏色。

2.順時針調和：按經過色譜的一條順時針路徑調和起始和結束對象的顏色,。

3.逆時針調和：按經過色譜的一條逆時針路徑調和起始和結束對象的顏色,。4.結束對象屬性：必須先設定新終點，才能設置新起點,。

二,、交互式輪廓圖工具：可沿對象的輪廓線在對象的內側或外增加等距的同心封閉曲線，可應用于曲線,、文本或圖形,。

1.中心：向所選對象的中心添加輪廓線,。2.內部：向所選對象的內部添加輪廓線。3.外部：向所選對象的外部添加輪廓線,。

4.制作有凹陷感的五星：畫一五邊形,，雙擊多邊形工具，選擇“多邊星形”,，調整銳度,，填充紅色，線條為無色,，利用“交互式輪廓圖工具”,，選“預置”下的“外部1”，將屬性欄中的“填充”色改為黃色,。

三,、交互式變形工具：編輯矢量圖形，不能用于位圖文件和段落文本,。1.推拉變形：

1)推：向右拖動節(jié)點，使節(jié)點遠離變形中心,，邊角向外擴展且變尖銳,。

2)拉：向左拖動節(jié)點，使節(jié)點向變形中心拉近,，對象邊角向內收,，對象邊線成弧形，可用于做花瓣,。

屬性欄中的“中心變形”,，可使變形效果定位在對象中心。2.拉鏈變形：可創(chuàng)建鋸齒式效果,。

纏繞變形：可做出漩窩狀的效果,。

四、實例：字典

1.畫一矩形,，填充一種紋理,。

2.寫字：“新華字典”、“新華出版社”,。3.全選,，ctrl+g 4.傾斜一定角度。

5.復制一份,，作為前面封面,。

6.用貝塞爾工具畫側面，用形狀工具調整形狀,，成圓角,，填充一種紋理,。7.寫入豎排文本：字典。8.全選,，ctrl+g,，加陰影。

五,、本節(jié)上機作業(yè)：制作字典 問題：

1.交互式調和工具的步數范圍是什么,？0---999 2.交互式輪廓圖有幾種屬性？向內,、向外,、到中心

3.交互式推拉變形工具有幾種屬性？推拉變形,、拉鏈變形,、纏繞變形

4.推拉變形受方向性的控制特點是什么？向左為拉,，做出花瓣效果,，向右為推，做爆炸效果,。

第九節(jié)圖像特殊效果

（二）教學目的：讓學生學會交互式工具里的后幾個工具的使用,。主要內容：交互式封套工具、交互式立體化工具,、變換,。重點：交互式封套工具。

難點：交互式立體化工具,。

一,、交互式封套工具：為圖形對象或文本對象添加封閉式外套。封套模式分為：

1.直線封套：位于水平線上的節(jié)點只能垂直移動,，位于垂直線上的節(jié)點只能水平移動,，交叉線上的節(jié)點可水平或垂直移動。

2.單弧封套：按住shift鍵,，拖動某側節(jié)點,，可使另一側節(jié)點也對稱移動。3.雙弧封套：水平或垂直拖動封套節(jié)點,，可在封套中添加一條雙弧“s”形曲線,。

4.隨意封套：按住ctrl，拖動節(jié)點,，可沿水平或垂直方向移動節(jié)點,，在以上三種模式下，拖動鼠標同時按ctrl，可使封套相對兩邊同時產生平行的編輯效果,；拖動鼠標同時按shift,，可使相對兩邊同時產生相對的編輯效果；同時按ctrl+shift,，使四條邊同時產生相應的效果,。

二、交互式立體化工具：對象可以是線條圖形或文字,。星星標記：表示滅點,，決定立體化效果的方向和位置。在對象中心上雙擊,，可用鼠標拖動環(huán)繞控制符,。

三、變換：單擊“排列”菜單,，單擊“變換”,，分為：

1.位置：可以改變對象的位置，“應用于再制”,，可將復制的圖形放在所設的位置,。2.旋轉（alt+f8）：可使圖形按一定的角度旋轉，利用旋轉復制可作出花瓣的效果,。3.縮放（alt+f9）：可縮放對象,，也可使對象得到水平或垂直鏡像的效果。4.大?。╝lt+f10）：可精確地設置對象的大小,。傾斜：可使對象傾斜一定的角度,。

四,、實例：齒輪。

1.畫一正圓,，按住shift,，將其等比例縮放，復制成同心圓,。2.選中兩圓,，ctrl+l。

3.畫一矩形,，變成圓角,，單擊交互式封套工具，選擇單弧線模式,，按住shift,，單擊拖動左

上角節(jié)點。

4.將矩形放于圓上，將坐標原點定在圓心處,，單擊排列菜單,，單擊“變換”，旋轉角度為20度,，中心點為（0,，0），單擊“應用于再制”,。

5.選中所有輪齒和輪盤,，單擊屬性欄中的“快速焊接”按鈕。6.在圓心處畫一小圓,，選中小圓和焊接后的對象,，ctrl+l。

7.將圖形填充為20%黑色,，輪廓線為白色,。

8.用“交互式立體化”工具拖動圖形，步長為9,，在立體化對象右上角設置一光源,。

五、本節(jié)上機作業(yè)：制作齒輪 問題：

1,、封套模式有幾種,？直線、單弧,、雙弧,、隨意。

2,、旋轉復制的快捷鍵是什么,？alt+f8

十、透視效果及圖框的精確裁剪

教學目的：通過實例的講解,，讓學生對以前所學的內容有一定的鞏固,，并掌握如何做透視效果。

主要內容:透視效果,、圖框的精確裁剪,、實例。重點：圖框的精確裁剪,。難點：透視效果的制作,。

一、透視效果：單擊“效果”,，單擊“添加透視點”,，拖動四個角上的節(jié)點,，可以創(chuàng)建透視效果。

二,、圖像的精確裁剪：可以將導入的圖像,，精確地放入某種形狀的對象中。方法是：先導入一幅圖,，單擊“效果”,，單擊“圖框精確裁剪”，單擊“置于容器內”,，單擊要放的圖形對象,。

三、實例：向日葵,。

1.畫兩個正圓,，放于適當的位置，選中其中一個圓,，單擊“排列”菜單,，單擊“整形”，“相交”,，不選中“目標對象”和“來源對象”,，單擊另一個圓，得到類似花瓣的圖形,。

2.單擊“排列”,，“交換”，“旋轉”,，角度為10度,，相對中心為圖形的下居中點，應用到再制,，將圖形組合在一起,。

3.畫一正圓，填充射線漸變,，水平為-34%,，垂直為32%,，中心點為21,，顏色由黑到黃，置于底層,。

4.畫向日葵花瓣,，填充線性漸變，角度為75度,，顏色為桔紅到黃,。

5.再復制一花瓣,，水平鏡像，將兩花瓣群組在一起,，alt+f8旋轉復制,，角度為30度，再將最后復制的花瓣旋轉復制,，角度為15度,。

6.用貝塞爾工具繪制葉子和莖部，放于適當位置,。復制向日葵頭部,，單擊“效果”，“添加透視點”,，調整透視點,，得到側面方向的向日葵。

四,、本節(jié)上機作業(yè)：制作向日葵 問題：

用什么方法可以做出摳圖特效,？圖框精確剪裁。

第十一節(jié) 美術字文本

教學目的：讓學生學會美術字文本的創(chuàng)建及屬性的修改,，以及胸卡名片的制作,。主要內容：美術字文本的創(chuàng)建與修改

重點：文本適合路徑 難點：刪除路徑

一、創(chuàng)建美術字：選擇文本工具,，單擊頁面,，寫字。

二,、修改字體屬性：選中美術字文本,，單擊形狀工具，選中文字左下角的空心節(jié)點,，在屬性欄中改變樣式,。

三、打散文字：選中美術字,，ctrl+q,，ctrl+k，將轉換為曲線的文字打散,，可移動位置,，ctrl+g，群組,。

四,、封套效果：直線模式、單弧模式,、雙弧模式,、非強制模式,，注意ctrl與shift鍵的功能。

五,、文本適合路徑：

法一：畫一圖形,，選中美術字文本，“文字”,，文本適配路徑,，單擊圖形。

法二：畫一圖形,，單擊文本工具,，放于圖形邊緣，當指針右下角出現帶浪線的a 時,，單擊寫字,。

六、刪除文本上的路徑： 法一：排列,，break,。

法二：按住ctrl鍵，單擊路徑,，delete,。

七、實例：鍵盤

1.改變紙的大小為寬50 0mm,，高300mm,。2.按ctrl鍵畫一個正方形，放于左上角,。

3.按ctrl鍵左鍵拖動正方形,，到合適的位置單擊右鍵。+r復制所有的鍵位,。5.回車鍵的制作可以用整形完成,。6.全選所有圖形，填充白色,，群組,。7.雙擊矩形工具，填充鍵盤底座顏色,。

8.全選所有圖形,，群組，用透視工具調整透視效果,。

+u,，選中鍵位,，復制一份,，向右上方稍移動一些,。10.用交互式調和工具調和兩層鍵位圖形,。11.右鍵單擊調色板上的灰色,。

八,、本節(jié)上機作業(yè)：繪制鍵盤,。問題：

1.怎樣使文本適合路徑,？

1)畫一圖形,，選中美術字文本,，“文字”,，文本適配路徑,，單擊圖形,。

2)畫一圖形，單擊文本工具,，放于圖形邊緣,，當指針右下角出現帶浪線的a 時，單擊寫字,。2.文本工具的快捷鍵是什么,？f8 3.如何刪除文本上的路徑？排列,，break或者按住ctrl鍵,，單擊路徑，delete,。

第十二節(jié) 段落文本的創(chuàng)建

教學目的：讓學生學會段落文本的使用及如何做宣傳頁面,。主要內容：段落文本、特殊符號,、平鋪符號,。重點：鏈接文本、平鋪符號,。難點：調整符號間距,。

一、段落文本的修改：

1.創(chuàng)建段落文本：拖動左鍵,，出現文本框,，寫字。2.文本轉換：文字,，轉換成美術字文本/段落文本,。

3.改變文本大小：按住alt鍵,，拖動文本框,，可按文本框大小改變段落文本的大小。4.格式化文本：文本,，格式化文本（ctrl+t）,。ctrl加拖動行間距調整箭頭,，可調段落間距，直接拖動可調整行間距,。

5.內置文本：輸入美術字,，畫一星形，右鍵拖動文本到星形內,，當光標變十字形的圓環(huán)時,，松開鼠標，內置文本,，美術字自動轉換為段落文本,。按住shift，單擊圖形對象,，寫字,，可使段落文本沿圖形對象排列。

6.添加封套：選中段落文本,，效果,，封套，添加新封套（前一個是恢復到原樣,，后一個是加新封套效果）,，應用。7.使文本框架適合段落文本：選中文本,，工具,，選項，文本,，段落,，按文本擴大及縮小段落文本框。

8.文本流動：當一文本超出文本框范圍時,，自動流向另一文本框,。

1)鏈接文本框：選一源文本框，輸入大量文本,，單擊“文本流向標簽”,，單擊目標文本框。2)解除鏈接：排列,，拆分段落文本,。

二、特殊符號：工具,，符號和特殊字符（ctrl+f11）,，拖動符號到繪圖頁面，則系統(tǒng)將符號作為圖形對象處理。

三,、平鋪符號：單擊符號窗口右側的三角標記,，單擊“并列和平鋪符號”，將符號拖到繪圖頁面,。通過并列選項,，可改變符號的間距,。

五,、實例：做“東方電腦公司”的宣傳手冊的封面、封底

六,、本節(jié)上機作業(yè)：繪制“東方電腦公司”的宣傳手冊的封面,、封底

問題：

1.如何設置內置文本？

輸入美術字,，畫一星形,，右鍵拖動文本到星形內，當光標變十字形的圓環(huán)時,，松開鼠標,，內置文本，美術字自動轉換為段落文本,。按住shift,，單擊圖形對象，寫字,，可使段落文本沿圖形對象排列,。

2.文本有幾種形式？美術字文本和段落文本,。3.符號與特殊字符的快捷鍵是什么,？ctrl+f11

第十三節(jié) 位圖編輯

教學目的：讓學生學會如何將矢量圖轉換為位圖，并掌握幾種常用濾鏡的使用,。主要內容：矢量圖轉換成位圖,、漩渦、高斯模糊,、卷頁效果,、虛光效果 重點：矢量圖轉換成位圖

難點：各濾鏡效果參數的調整

一、矢量圖轉換成位圖：位圖——轉換為位圖

1.分辨率：分辨率越高,，圖形質量越好,，但文件越大，轉換所需時間越長 2.防鋸齒：使邊緣平滑,，消除鋸齒

3.抖動：使用顏色抖動的方法產生中間過濾色調精確調整圖像和顏色 4.透明背景：讓位圖使用透明背景

5.應用icc輪廓：應用符合icc標準的色彩分離輪廓

二,、漩渦：位圖－扭曲－漩渦

1.距離：組成漩渦底紋的單元漩渦流之間的距離 2.彎曲 ：設置渦流彎曲效果 3.樣式：選擇預設的漩渦類型

4.鎖定按鈕：鎖定濾鏡效果參數，避免操作的影響

三、高斯模糊：位圖－模糊－高斯模糊是最常用的模糊效果

四,、卷頁效果：位圖－三維效果－卷頁

五,、虛光效果：位圖－創(chuàng)造性－虛光，可以得到具體朦朧感,，羽化效果,，包括橢圓、圓形,、矩形和方形

六,、實例：漩渦效果

1.單擊矩形工具，單擊交互式網狀填充工具,，填充顏色

2.選擇工具：單擊“位圖”下的“轉換為位圖”,，顏色cmyk（32位）分辨率為72dpi,選中“平滑處理”，透明背景“應用icc引擎

3.單擊“位圖”下的“雜點”“添加雜點”,，級別為62,，密度為50，雜點類型為均勻,，顏色模式為“個別” 白色

4.單擊“位圖”下的“變換”下的“漩渦”,，逆時針，“優(yōu)化”下的“速度”,，整體漩渦為1,，附加度數為100 5.單擊位圖－模糊－高斯模糊，半徑為10像素

六,、本節(jié)上機作業(yè)：繪制漩渦效果 問題：

如何將矢量圖轉換成位圖,？單擊位圖菜單單擊“轉換為位圖”。第十四節(jié) 總復習

一,、填空：

raw是由（）國家的corel公司開發(fā)的平面圖設計軟件,。圖像類型有兩大類，分別為（）和（）,coreldraw10處理的圖像類型為（）圖像,，這兩種圖像的本質區(qū)別為（）,。

raw10處理圖像采用的顏色模式為（），分別代表（）（）（）（）,，rgb分別代表（）色,、（）色、（）色,。raw10的工具箱中有（）個按鈕,，（）個工具。4.想創(chuàng)建一個與頁面一樣大小的長方形,，最快的方法是（）,。

5.用（）鍵單擊，可以給對象內部填充顏色，（）鍵單擊,，可以給輪廓改變顏色,，若想去掉輪廓色，可以用（）鍵單擊調色板上的第一個按鈕,。6.若想改變矩形或橢圓的形狀,，應先將其轉換成（），再用（）工具細致調整,。7.用手繪工具繪制折線,，需在不同的位置（）擊，用貝塞爾工具畫折線,，需在不同的位置（）,。

8.將兩對象結合時,，顏色屬性會（）,，若用shift加單擊，則使用最（）一個選中對象的屬性,，若用圈選法,，新對象將使用最（）層對象的屬性。9.鏡像有兩種,，分別為（）鏡像和（）鏡像,，（）鏡像左右對稱，（）鏡像上下對稱,。

10.做郵票時,，利用整形下的（）命令得到郵票四周的鋸齒，整形下有三種形式,，分別為（）（）（）,。11.漸變分為（）（）（）（），要想做光盤,，用（）漸變,。12.交互式變形工具可將對象變形的類型有（），（）,，（）,。13.在推拉變形中向左拖動節(jié)點稱為（），可做出（）效果,，向右拖動節(jié)點稱為（）,，可做出（）效果。14.在封套工具下,，按?。ǎ╂I，可得到對稱的效果，按?。ǎ╂I,，拖動節(jié)點，可得到平行移動的效果,，按?。ǎ╂I，可使四個方向都發(fā)生變化,。15.立體化工具的星星標記表示（）,，決定立體化效果的（）和（）16.封套模式有4種，分別為（）（）（）（）,。raw文件的擴展名為（）,，模板的擴展名（）。

18.螺旋線有2種,，分別為（）,、（），（）種形式螺紋是等距的,。19.交互式輪廓圖工具有三種屬性的輪廓,，分別為（）（）（）。20.文本分為（）文本和（）文本,。

二,、寫出快捷鍵：

1群組 2取消群組 3轉換為曲線 4結合 5拆分對象 6轉換輪廓為對象 7矩形工具 8旋轉復制

9橢圓工具 10新建 11保存 12全屏顯示 13手形工具 14導入 15全選 16上移一層 17移到底層 18下移一層 19移到頂層 20移動位置 21上對齊 22左對齊 23右對齊 24下對齊 25水平居中 26垂直居中 27頁面居中 28透鏡 29格式化文本

30文字工具 31形狀工具 32重復上一次操作

33導出 34符號與特殊字符 35美術字文本與段落文本間的轉換 36選項對話框 37手形工具 38輪廓筆 39漸變 40打印

三、簡答：

1,、復制有幾種方式,？各是什么？

2,、分別回答修剪,、焊接、相交的作用,？

3,、寫出全選的四種方式。

4,、簡述使文本適配路徑的方式及如何刪除路徑,。

復習題的答案

一、填空

1.加拿大,、位圖,、矢量圖、矢量圖,、位圖放大到一定程度失真,，矢量圖不失真,。，青,、洋紅,、黃、黑,、紅,、綠、藍,。3.14,、52 4.雙擊矩形工具 5.左、右,、右 6.曲線,、形狀 7.雙、單擊

8.變成一致,、后,、底

9.水平、垂直,、水平,、垂直 10.修剪,、焊接,、修剪、相交

11.線性漸變,、射線漸變,、圓錐漸變、方形漸變,、圓錐漸變 12.推拉變形,、拉鏈變形、纏繞變形,。13.拉,、花瓣、推,、爆炸

1,、ctrl、ctrl+shift 15.滅點,、位置,、方向

16.直線封套、單弧封套,、雙弧封套,、隨意封套,。17..cdr，.cdt 18.對稱式,、對數式,、對稱式 19.向內、向外,、到中心 20.美術字文本,、段落文本

二、寫出快捷鍵

+g +u +q +l +k +shift+q 7.f6 +f8 9.f7 +n +s 12.f9 13.h 1+i +a +pageup +pagedown +pagedown

+pageup +f7 21.t 22.l 23.r 24.b 25.e 26.c 27.p 2+f3 2+t 30.f8 31.f10 3+r 3+f8 36.f3 37.f4 38.f12 39.f11 +p

三,、簡答：

1.四種,，分別為： 1)ctrl+c，ctrl+v,，2)左鍵拖動,，右鍵單擊 3)ctrl+d 4)單擊小鍵盤上的加號鍵。

2.修剪：去掉源圖形及兩圖形的重疊部分,。焊接：去掉兩圖形公共部分的線條,。相交：保留兩圖形的重疊部分。

3.畫一閉合圖形,，用文本工具單擊圖形的內邊緣,，寫字，便可實現內置文本,?；蛘哌x中文字，用鼠標右鍵拖動文字到閉合圖形內部,，松手,，選擇“內置文本”。

4.文本適配路徑：選中文字,，單擊“文本”菜單,，選擇“文本適配路徑”?；蛘弋嫼靡宦窂?，用文本工具單擊路徑的外邊緣，寫字即可,。

刪除路徑：選中文本路徑,，單擊“排列”菜單下的“拆分對象”，選擇路徑,，delete便可刪除,，或者按住ctrl+鍵單擊路徑，delete,。

安全備課教案篇二

在詩里喊魂,，在歌中懷鄉(xiāng)

一,、創(chuàng)設情境，感受詩歌的音樂美

（伴著《思鄉(xiāng)曲》音樂,，教師充滿深情地走上講臺）

師： 1972年,，臺灣的一個深夜。一輪明月高高地掛在天空,，如水的月光推開窗欞,，灑進房間。一位詩人倚窗而立,，時而低頭沉思,，時而抬頭眺望。突然他拿出一瓶酒,，斟滿酒杯,。酒入愁腸，雙眼朦朧,，思鄉(xiāng)之情如潮水般涌上心頭,，他再也難以抑制內心的激情，快步走進書房,，打開臺燈,，攤開稿紙，一首小詩從他的筆尖流淌出來：“小時候,，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,，我在這頭，母親在那頭??”（教室內鴉雀無聲,，學生完全沉浸在老師創(chuàng)設的情境和朗誦中）師：大家聽得很投入,，這么好的詩歌，同學們想不想學一學,？

師：那好，就讓我們一起走進余光中先生那濃情似霧的《鄉(xiāng)愁》世界,，一起來傾聽詩人內心的呼喚吧,！

（教師板書課題）

師：請同學們自由朗讀全詩，初步感知詩歌所蘊含的深情,。

（學生朗讀）

師：哪位同學來說說,，你讀這首詩的心里感受？

(悲傷,，凄涼,，是隱藏在思想深處的一種說不出的痛。無奈,，惆悵,，對家鄉(xiāng)深深的思念,。我感受到一縷縷鄉(xiāng)愁綿綿不絕地襲來，仿佛聽到一位海外游子深情的呼喚,。)師：很好,！同學們都讀出了自己的感受，那么,，你認為這首詩應該用一種什么語調,、語速來讀呢？

(語調深沉,，語速舒緩,。)師：說的非常有道理！下面就讓我們用深沉的語調,、舒緩的語速來齊讀一遍,，注意把自己的感情放進去，進入詩人創(chuàng)造的世界,，把文章的語言變成自己的心聲,。

（學生齊讀）

二、品味賞析,，感受詩歌的內涵美

師：鄉(xiāng)愁本來是看不見摸不著,、非常抽象的一種思鄉(xiāng)之情，但是詩人筆下的鄉(xiāng)愁卻讓我們觸手可及,，這正是詩人的高明之處,。你能找出詩人是借助哪些具體可感知的形象來表達鄉(xiāng)愁的嗎？

(郵票,、船票,、墳墓、海峽,。)問題：《鄉(xiāng)愁》一詩通過“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”四個物象體現了“鄉(xiāng)愁”怎樣的特點,？

提示：

①四個物象的相似點？ 相似點：

第一,，都用“數量詞+疊詞”修飾,，體現物的小、細,、微,、淺； 第二,，都用“方位名詞”或“代詞”,，表示時空距離之長。②四個物象所寄托之“鄉(xiāng)愁”有何不同,？ 從生離到死別,，從家愁到國愁,。“鄉(xiāng)愁”的特點：一直相隨,，愈發(fā)濃烈,。詩人借助的這四個意象所表現的鄉(xiāng)愁一樣嗎？

(不一樣,。四個詩節(jié)分別表現的是母子之情,、夫妻之愛、喪母之哀,、戀國之思,。前三個詩節(jié)寫的是家愁，最后一個詩節(jié)寫的是國愁,。)師：你分析得很透徹,。小時候想媽媽的時候，可以寫一封書信,，貼上一張郵票,，這張郵票就可以把自己對母親的思念之情送到自己的家鄉(xiāng)；船票雖窄,，但一張船票可以使作者乘上輪船來到心愛的妻子面前,，可以相見，這兩個事物都融進了作者深深的鄉(xiāng)愁,。而墳墓卻不同,，當作者來到母親墳前的時候，無論怎樣也不能和母親相見了,，縱然有千言萬語又能向誰說呢,？讀這一節(jié)時，我們一定要把那種“哀”讀出來,。而第四個“海峽”又進了一層,，如果說“矮矮的墳墓”是死別，那么“淺淺的海峽”則是痛于死別的生離,。祖國大陸就在對岸,，可“淺淺的海峽”就是過不去，他只能眷戀,，比眷戀母親、新娘更眷戀著大陸,，至此,，詩歌的感情由個人的故園之思升華到家國之戀。

師：通過以上的分析,，相信同學們對這首詩有了新的認識和感受,，那么帶著這種認識和感受,，讓我們把這首詩再朗讀一遍，注意讀出每一詩節(jié)所表達的不同的感情來,。

（學生齊讀,。朗讀效果有明顯進步。）

師：同學們的朗讀越來越精彩,，但似乎還缺點什么,。缺點什么呢？還是讓我們從詩人的經歷中去尋找答案吧,！

（課件出示）余光中,，臺灣著名詩人。祖籍福建泉州永春縣,，1928年生于南京,，少時異地求學，1949年離開大陸前往臺灣,，從此開始了長達半個多世紀的漂泊生涯,。從江南到四川，從祖國大陸到寶島臺灣,，從求學美國到謀職香港,，到最終回轉臺灣，后來在感到回鄉(xiāng)無望時,，他寫下了這首《鄉(xiāng)愁》,。余光中說：“對這塊土地講來，曾經缺席了四十年,，回來已經很晚了,，早就應該回來看看了?！薄拔覒c幸在離開大陸時已經21歲,，我受過傳統(tǒng)《四書》《五經》的教育，也受到了五四新文學的熏陶,，中華文化已植根于心中,。如果鄉(xiāng)愁只有純粹的距離而沒有滄桑，這種鄉(xiāng)愁是單薄的,。我慢慢得意識到,，我的鄉(xiāng)愁應該是對包括地理、歷史和文化在內的整個中國的眷戀,?！?/p>

生：我感覺，我們沒有詩人那樣的漂泊經歷和文化體驗，所以,，我們的朗讀缺少一種人生滄桑感,，顯得單薄了一些。

師：是??！寫出《鄉(xiāng)愁》這樣詩句的人是至情至性的人，沒有深切的體察,，沒有錐心泣血的經歷很難有如此的情懷,。余光中說，“鄉(xiāng)愁,，如果僅僅是同鄉(xiāng)會式的鄉(xiāng)愁就簡單,，同鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁是人的基本常情。但是一個讀書人的鄉(xiāng)愁是把空間加上去,，乘上時間,，乘上文化的記憶，乘上滄桑感,，這種鄉(xiāng)愁就是立體的,。”一切文學皆人學,?？此坪唵蔚奈淖直澈笸N藏著作者杜鵑啼血式的悲鳴?！白x詩要像演奏家那樣把詩的生命激發(fā)出來”,，這樣的朗讀才有震撼力。師：請同學們再次朗讀詩歌,，用自己的心靈探測器,，細細品讀詩歌的精妙之處，然后小組內討論交流,。

（學生自由朗讀,，思考，小組內討論交流）

生：我覺得“郵票”,、“船票”,、“墳墓”、“海峽”這幾個意象選得好,，表達了詩人的“鄉(xiāng)愁”,，越來越濃，越來越重,，如油畫的著色逐漸加深,。師：你抓住了理解詩歌的關鍵——意象,！祝賀你,！

生：我認為“小時候”,、“長大后”、“后來”,、“現在”這幾個表示時間的詞用得好,，好在準確地表示了人的成長歷程，還準確表達了情感的變化,。感情隨時間推移而越來越濃,，逐漸升華。師： 你讀懂了詩人殷殷的赤子情懷,，很好,！

生：“這頭”、“那頭”,、“外頭”,、“里頭”這幾個方位詞用得好，用空間上的隔離來表示詩人產生的鄉(xiāng)愁,。

師：有自己獨特的見解,，非常精彩！

生：我認為“小小的”,、“窄窄的”,、“矮矮的”、“淺淺的”這幾個詞用得好,，好在準確形容事物的形狀,，以小而輕的形象承載了濃濃的鄉(xiāng)情。而且重章疊詞的運用,，造成一種回環(huán)往復,，一唱三嘆的旋律，為全詩營造了一種低回惆悵的基調,。

師：了不起,！分析的頭頭是道，老師欽佩你?。ɡ蠋熦Q大拇指）

生：我認為這首詩的結構安排的很好,，寓變化于對稱統(tǒng)一中，全詩都采用“鄉(xiāng)愁是??”的句式,，既寫出了鄉(xiāng)愁,，又分清了層次脈絡。節(jié)與節(jié)之間整齊均衡,，每節(jié)內部長短句錯落有致,，顯現出層疊式的建筑美。師：把握住了詩歌的內在聯(lián)系，你的發(fā)現也很有價值,！

三,、聯(lián)想想象，感受詩歌的意境美

師：好的詩歌,，是讀不盡的,。他還需要我們插上想象的翅膀，去詩歌所營造的意境中飛翔,。這首詩雖然只有短短的四個詩節(jié),，但是每一個詩節(jié)都凝聚著作者一生的滄桑和難以言表的哀愁，深深震撼著我們的心靈,。請同學們選擇自己喜歡的一個詩節(jié),，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，用自己散文化的語言,，描繪出余光中所營造的那一幅幅圖畫,，這樣可以進一步加深我們對詩歌的理解。

生：我選擇的是一第1個詩節(jié),。一個春寒料峭的晚上,，昏黃的油燈下，一位少年正在書寫家信,，信寫好后,，貼上郵票，手托兩腮,，想起了母親送兒去遠方的那一幕：少年滿臉傷感,，手拎著行李箱，走在碼頭上,。在分手的那一刻,，母親的一聲：“別忘了，到那邊來信,，——孩子,！??”少年哭了，母親也哭了,。船消失在天水之間,。母親仍然佇望著，佇望著??（全體學生鼓掌）

師：同學們的掌聲給了你最好的評價,。你的發(fā)言讓老師想到一首詩《游子吟》,，我們一起來背一下吧！（師生齊背）“慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫,，意恐遲遲歸”。

生：我選擇的是第2個詩節(jié),。一個夏天的早晨,，“我”，一位風塵撲撲的年輕人,，手拿一張窄窄的船票,，步履匆匆地擠到輪船上，在船上他甜蜜地回憶與妻子的相識,、相依，相互離別的情形,，潸然淚下,。如果能配樂的話，我選配《送別》這支曲子,。

師：“執(zhí)手相看淚眼,，竟無語凝噎”。配樂創(chuàng)意很好,！生：我選擇的是第3個詩節(jié),。到了后來，“我”終于回到故鄉(xiāng),，看到的卻是一方矮矮的墳墓,、冰冷的墳墓。卻看不見母親那慈祥的面容,，“我”跪在墳前痛哭：母親呀母親,，你在哪里，不孝兒回來了?。▽W生哽咽,，眼睛里閃爍著淚花）

師：這位同學把自己的感情真正的投入進去了，我們把最熱烈的掌聲送給他,！

師：在這四幅畫面中,，老師比較喜歡第四幅。每當讀到第4個詩節(jié)時,，我的腦海里還不時的涌現出臺灣前國民黨元老于右任先生的畫像,。（課件出示于右任晚年圖片）于右任先生1949年離開大陸前往臺灣，而當時他的妻子和長女卻留在了陜西的咸陽,。于右任先生到了晚年,，特別想念大陸，想念他的家鄉(xiāng),，想念他的妻子,，想念他的女兒,。他常常登上臺灣的高山之巔眺望大陸，一站就是好幾個小時,，任淚水肆意地流淌,。胡馬依北風，越鳥巢南枝,，傳說狐貍死的時候總是朝向它出生的地方,，動物尚能如此，作為萬物之靈的人,，又怎能忍受這種痛苦的折磨呢,！他多么想回去看一看家鄉(xiāng)，看一看家鄉(xiāng)的親人,，看一看故土的一草一木?。〉?，他想回卻回不去?。∫粸场皽\淺的海峽”卻鑄成他永遠的遺憾,！在他去世之前,，曾寫下一首哀詩——《望大陸》（課件出示，教師飽含深情的朗誦）：

“葬我于高山之上兮,，望我大陸,。大陸不可見兮，惟有痛哭,！葬我于高山之上兮,，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見兮,，永不能忘,。天蒼蒼，野茫茫,，山之上,，國有殤?！?/p>

師：余光中與于右任先生相比,，他是幸運的。在多方努力下,，1992年,，余光中終于跨過這灣海峽，重返闊別43年的大陸,。在此后十多年中,，余光中20多次返回大陸,，參加各種文化活動。2003年當他與到機場迎接的侄兒顫抖的雙手緊緊地握在一起的時候,，一向健談的余光中哽咽得一句話也說不出,，唯有兩行熱淚自腮邊滾滾而下，砸在機場的土地上,?！暗纛^一去是風吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭,?！?003年9月17日，余光中終于回到了自己的故鄉(xiāng)——福建永春縣洋上村謁祖,。這一天距他上次回鄉(xiāng)已整整70年,。（課件播放余光中回鄉(xiāng)圖片）同學們，海峽兩岸20世紀的國之鄉(xiāng)愁,，我們必須在21世紀解決，再也不能讓這種歷史的國愁延續(xù)下去,！這需要包括我們在內的所有華夏兒女的共同努力?。⊥瑢W們,，那么讓我們再次深情的吟誦這首詩,，共同企盼海峽兩岸早日統(tǒng)一！（學生深情朗讀）

四,、遷移拓展,，感受詩歌的創(chuàng)造美

師：我們在感受詩人這種真摯的思鄉(xiāng)情感之余，何不來嘗試一下,，模仿“鄉(xiāng)愁是??”這一句式來寫一寫鄉(xiāng)愁,，體會一下創(chuàng)造的快樂？

生：鄉(xiāng)愁是深秋的楓葉,，飛旋于天地之間的精靈,，舞蹈著我的雙眸壯烈著我的文字，超脫成尋根的紅色感嘆號,。

師：非常富有詩意,，意境很美！

生：鄉(xiāng)愁是一輪明月,，是蘇軾“但愿人長久,，千里共嬋娟”的美好祝愿；是李白“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”的千古絕唱,。

師：能和古體詩詞聯(lián)系起來,，學以致用，不錯,！

生：鄉(xiāng)愁是風霜刻下的皺紋,，請讓我為你擦去未干的淚痕！鄉(xiāng)愁是歲月發(fā)出的請柬,，請讓我為你敲響心靈的琴音,！

師：好凄美的思鄉(xiāng)曲！富有音樂美??！

生：鄉(xiāng)愁是牛背上牧童的短笛，吹響的是綠色的鄉(xiāng)音,；鄉(xiāng)愁是串串駝鈴,，聲聲叩響游子的心扉；鄉(xiāng)愁是一杯月色,，斟滿的是醉人的思念,；鄉(xiāng)愁是寄出塵封已久卻依然熾烈的書信，每一次讀來都澎湃起心潮陣陣?? 師：老師真為你們感到驕傲,，沒想到咱們班有這么多的詩人,，把我又一次帶入了思鄉(xiāng)的愁緒。鄉(xiāng)愁是音樂中柔美略帶哀傷的“回憶曲”,，是海外游子深情而凄美的戀歌,。今天我們所學的這首詩是余光中先生系列鄉(xiāng)愁詩中的一首。他還有一首鄉(xiāng)愁詩在整個華人世界也廣為傳誦,，那就是《鄉(xiāng)愁四韻》：“給我一給我一瓢長江水啊長江水/那酒一樣的長江水/那醉酒的滋味是鄉(xiāng)愁的滋味/給我一瓢長江水啊長江水??”（課件顯示詩歌）在這節(jié)課即將結束時,，我愿把它送給在座的每一位老師和每一位同學，讓我們用一生一世去品味一個游子地理的鄉(xiāng)愁,、歷史的鄉(xiāng)愁和文化的鄉(xiāng)愁?。ㄕn件播放羅大佑演唱的《鄉(xiāng)愁四韻》）同學們一起來唱，好嗎,？（師生同唱中下課）

安全備課教案篇三

第一節(jié) 微生物在生物圈中的作用（第一課時）

教師 何天全

一,、教學目標

（一）、知識目標

1,、簡述什么是微生物,。

2、舉例說出常見的微生物類型,。

（二）,、能力目標

通過對哪里有微生物的討論，學會用科學的方法,，收集,、培養(yǎng),、觀察微生物。

（三),、情感態(tài)度價值觀目標

通過對我們身邊哪里有微生物的討論和分析,，自覺養(yǎng)成良好的個人和環(huán)境衛(wèi)生習慣。

二,、教學重點

1,、微生物的概念及常見類型。

2,、細菌的結構特點及生殖方式,。

三、教學難點

1,、舉例說出常見的微生物類型

2,、細菌的結構特點及生殖方式

四、教學方法

講授法,、討論法

五,、教學過程

（一）復習回顧

關于生物圈中的生物我們已經認識了植物、動物,，還有沒有其它類型呢,？引出新課

（二）什么是微生物？

出示一些微生物圖片（流感病毒等）,，引導學生分析討論共性特點（結構、大?。?，得出什么是微生物：個體微小，結構簡單的低等生物,。

（三）哪里有微生物,？

微生物無處不就在，但個體微小,，我們看不到,。要想認識微生物，我們得想辦法看到它們,，你有什么辦法,？借助放大工具、培養(yǎng)成菌落,，展示圖片

（四）微生物的常見類型

我們已經看到了一些微生物的圖片,，可以感受到這個家族也是多種多樣的，根據形態(tài)結構特點我們可以把微生物分為不同的類型,。你知道微生物有哪些常見類型,？

在此基礎上教師補充歸納總結,，常見的微生物有三類：細菌、真菌,、病毒,。（五)細菌的形態(tài)結構特點、生殖方式

1,、細菌的形態(tài)

出示細菌形態(tài)圖,，結合實例歸納細菌的三種形態(tài)：球菌、桿菌,、螺旋菌,。2細菌的結構特點

引導學生觀察思考：細菌有哪些結構組成，細菌細胞與動物,、植物細胞最主要的區(qū)別是什么,？哪些結構不是所有細菌都具備的？歸納細菌的結構特點,。（六)

3,、細菌的生殖方式和特點

給出細菌繁殖數據，引導學生思考細菌怎樣產生后代,？回憶細胞的增值方式,，歸納細菌通過分裂方式產生后代，速度快,。

（七）小結

一,、什么是微生物

微生物——個體微小、結構簡單的生物

二,、微生物的主要類群

細菌,、真菌、病毒

三,、細菌的形態(tài)結構特點,、生殖方式

球菌、桿菌,、螺旋菌單細胞,，沒有成形的細胞核；有莢膜鞭毛等分裂生殖

（八）作業(yè)布置

六,、課后反思

板書設計：

第18章 生物圈中的微生物

第一節(jié) 微生物在生物圈中的作用

二,、什么是微生物

微生物——個體微小、結構簡單的生物

二,、微生物的主要類群

細菌,、真菌、病毒

三、細菌的形態(tài)結構特點,、生殖方式 形態(tài)：球菌,、桿菌、螺旋菌單細胞,，結構：沒有成形的細胞核,；有的有有莢膜鞭毛等 生殖：分裂生殖，速度極快

安全備課教案篇四

[教學過程] 情景導入 播放視頻《奧運吉祥物：五個福娃含義各不同》（請同學們看視頻,，并思考福娃所傳遞的精神跟我們的中華文化的關系）福娃是第29屆奧林匹克運動會的吉祥物,，看完視頻介紹，大家能說出福娃們的名字嗎,？她們所傳遞的精神跟我們中華文化有什么關系嗎,？

說明：福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán),、來源于中國遼闊的山川大地,、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼,、和平,、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。福娃是五個可愛的親密小伙伴,，他們的造型融入了魚,、大熊貓、藏羚羊,、燕子以及奧林匹克圣火的形象,。

每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”,、“歡歡”,、“迎迎”和“妮妮”，在中國,，疊音名字是對孩子表達喜愛的一種傳統(tǒng)方式。當把五個娃娃的名字連在一起,，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”......這些都體現出我們中華文化的深刻內涵和巨大的包容性,。新課教學（提綱）

（一）源遠流長的中華文化

一、古代輝煌的歷程

(1)古老的中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程 發(fā)展時期 殷商時期

春秋戰(zhàn)國秦漢隋唐宋元明明清文化思想 在中華文化發(fā)展史上的影響和作用

(2)近代中國傳統(tǒng)思想文化開始面臨西方工業(yè)文明沖擊

二,、薪火相傳 一脈相承

（1）源遠流長是中華文化的基本特征之一（2）中華文明的重要標識--漢字,、史書典籍

漢字：文字是文化的基本載體，記載文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果,。漢字,，為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大作用,。

發(fā)展：甲骨文--金文--篆書--隸書--楷書（投放圖片）史書典籍：中華文化一脈相承的重要見證,。

（3）中華文化源遠流長的重要原因在于其包容性：求同存異和兼收并蓄

三、創(chuàng)造中華文化薪的輝煌

（1）中華文化在近代經歷了衰微的過程

（2）在中國共產黨領導下再創(chuàng)中華文化的輝煌,、續(xù)寫中華文化的新篇章 師生互動

1,、結合有關古老文明是圖片和文字說明，根據你所學的歷史知識,，追溯這些古代文明的源流,，談談你的感想,。

說明：這些曾經跟中華文明相伴而行的古老文明,，她們都曾經創(chuàng)造了自己獨特的文化，但都因歷史的中斷沒能延續(xù)至今,，成為世界古代文明發(fā)展史中的遺憾,！

2,、中華世紀壇序：大風泱泱，大潮滂滂,。洪水圖騰蛟龍,，烈火涅磐鳳凰。文明圣火,，千古未絕者,，唯我無雙；和天地并存,，與日月同光,。為什么說“文明圣火，千古未絕者,，唯我無雙,？”“和天地并存，與日月同光”又是什么意思,？ 說明：體現中華文化的基本特征--源遠流長

3,、中華文化包容性表現在哪些地方？

說明：文化的包容性有利于各民族文化在和睦的關系中交流,，增強對自身文化的認同,、對外域文化的理解。案例分析

1,、漢字的內涵總是在不斷的豐富,。隨著計算機網絡的發(fā)展，一種帶有時代文化色彩的語言--網絡語言,，正悄悄的出現在生活中,，并被年輕人所熱情演繹著,。諸如“886”“3166”“7456”“菜鳥”“粉絲”“涼粉”“玉米”“美眉”等等，但這種語言卻讓家長和老師們很頭痛,。因為他們常常對孩子隨口嘣出的“語言”而不知所云,。有人認為網絡語言很可能帶來漢語的革命，有人認為這只能污染漢語言文字,。對此,，你贊成哪一種觀點呢？

說明：針對現實情況,，引導學生以正確的態(tài)度對待網絡語言,。合作探究

1、收集隋唐時期中華文化廣泛吸收外域文化的材料,，體會中華文化“兼收并蓄”的特點,。

2、鴉片戰(zhàn)爭后,，中國傳統(tǒng)文化受到了嚴峻的挑戰(zhàn),，以林則徐、魏源等為代表的先進的中國人開始面對現實,，“睜眼看世界”,。查一查：近代中華文化的衰微有哪些表現？

想一想：近代中華文化的衰微與國家衰落是什么關系,？（說明：分小組,，布置學生去收集資料，整理后在課堂展示,。）知能測試

1,、中華文化源遠流長，在人類文明史上獨樹一幟,。之所以說中華文化源遠流長是因為(b)①統(tǒng)一的漢字,，為書寫中華文化，傳承中華文明發(fā)揮重大作用 ②中國自華夏以來,，留有豐富史書典籍是中華文化一脈相傳的重要見證 ③得益于中華文化的“包容性” ④中華文化從未中斷而延續(xù)至今

a,、①②④ b、①②③ c,、①③④ d,、②③④

2、猶太人在歐洲生活了一千多年仍擺脫不了被驅逐的命運,，但一千年以前定居于中國的猶太人早與當地的中國人融合在一起了。這說明（a）a,、中華文化能夠與其他民族的文化和睦相處

b,、中華文化能夠吸收和借鑒其他民族文化中的積極成分 c、中華文化具有包容性

d、中華文化可以吸收其他民族的一切文化

3,、改革開放以來,，特別是黨的十三屆四中全會以來，我國文化建設取得了巨大的成就,，人們在實際生活中可以深切感受到,，文化基礎設施建設在加強，文化產品市場在繁榮,，文化消費支出比例在提高,，群眾文化生活豐富多彩，中外文化交流日益活躍,。這說明（b）a,、中華文化一直走在世界前列

b、只有堅持共產黨的領導才能創(chuàng)造中華文化新的輝煌 c,、中國傳統(tǒng)文化受到嚴峻的挑戰(zhàn)

d,、堅持改革開放是創(chuàng)造中華文化輝煌的根本原因 知識延伸 北京時間2001年7月13日22點，國際奧委會主席薩馬蘭奇先生于莫斯科宣布,，中國北京為2008年奧運會舉辦城市,。北京立刻沸騰起來了，激情和歡樂淹沒了這座古老的東方都城,，歡笑聲,、歌唱聲、口號聲,、鑼鼓聲,、鳴笛聲匯在一起，再清楚不過地告訴世界：中國需要奧運,，奧運也離不開中國,，西方文明孕育出的奧林匹克運動與中國這個東方文明古國終于緊緊地擁抱在了一起，日益走向開放,、走向現代化的中國將與越來越富于世界性的現代奧林匹克運動密切攜手,，共同譜寫現代奧運發(fā)展的新篇章。

你能從中華文化包容性這個角度對奧運精神和中華文化結合做一個說明嗎,？

安全備課教案篇五

初三（2）班主題班會 如何用好壓歲錢

一,、教學目的：

1、使學生養(yǎng)成亂花錢,、貪吃貪玩等不良習慣,。

2、引導學生合理巧妙地使用好壓歲錢,，培養(yǎng)學生初步的理財意識和能力,。

3,、通過活動讓學生知道壓歲錢得來雖易，但其實是長輩的汗水與辛勞,，并學習一些基本的理財方法,，為培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德打好基礎。

二,、教學重難點：

讓學生學會合理巧妙地使用好壓歲錢,。

三、活動過程:

1,、探討壓歲錢的由來：傳說古代有一個叫“祟”(板書祟)的小妖,，黑身白手，他每年年三十夜里出來,，專門摸睡熟的小孩的腦門,。小孩被摸過后就會發(fā)高燒說夢話，退燒后也就變成癡呆的傻子了,。人們怕“祟”來傷害孩子整夜點燈不睡,，就叫“守祟”。在大年夜用紅紙包上錢給孩子,，“祟”就不敢再來侵擾了,。因而人們把這種錢叫“壓祟錢”(板書)，由于“祟”與“歲”發(fā)音相同,，日久天長,，就被稱為“壓歲錢”了。

2,、討論：長輩給我們壓歲錢,，說明了什么？引導學生體會長輩對自己的關愛,。指導完成書本第3頁的表格,。

3、討論：壓歲錢的多少是否代表著長輩關愛的多少,？引導學生學會關心長輩,，懂得壓歲錢對于某些長輩來說也是很大的經濟負擔。交流各自在得到壓歲錢時的心情以及對長輩說的話,。

4,、討論：你怎么使用壓歲錢或者準備怎么使用壓歲錢？你覺得哪些同學的方法比較合理,，值得大家學習,？

5、學習存錢的方法,。

三,、作業(yè),。

在長輩的指導下，利用雙休日到銀行把自己的壓歲錢存起來,。

初三（2）班主題班會 文明禮儀伴我行

一、活動目的

通過本次德育活動,，使學生認識到文明禮儀就在我們身邊,，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語,，培養(yǎng)學生從現在做起,，從自我做起，從—點一滴做起,，從每時每刻做起,，努力提高自己的文明、禮儀修養(yǎng),，做一個新世紀講文明的中學生,。

二、活動準備：

1,、召集班委討論,、決定班會程序，構思班會主題,、內容,，確定主持人。

2,、根據班會內容確定班會骨干同學,。

3、排練節(jié)目,。

三、活動過程：

主持合：各位老師,，各位同學,，下午好！歡迎參加我們班文明禮儀伴我行主題班會,。主持甲：華夏大地,，禮儀之邦,，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富,。時至今日，我們在衡量一個人的氣質,，德行的時候，仍以那些細節(jié)作為考核的重要參數,。

主持乙：做一個文明的好少年,，是我們共同的心愿。主持甲：良好的行為是文明的基礎,。主持乙：良好的習慣是文明的象征。

主持甲：今天,，就讓我們一起遨游文明的世界,！合：老師、同學們,，“文明禮儀伴我行”‘做一個文明的好少年’——五年級主題班會現在開始,！

主持甲；首先請全班同學起立,，唱國歌,。————起來 ????,。

主持乙：幾千年悠久的歷史,，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老的民族美德,。主持甲：是啊,，被稱為“文明古國”的中華民族創(chuàng)造出了世界矚目的、輝煌燦爛的文明,，以勤勞智慧,、好學上進、彬彬有禮的風貌而著稱于世,。

主持乙：在我國古代,，禮儀是中華文明重要的組成部分。古代社會形成了尊禮,、守禮,、重禮、行禮的風氣,。請聽《新三字經》（學生朗誦《新三字經》）

主持甲：一首三字經向世界展示了文明古國的風采,。主持乙：悠久的歷史給我們帶來了博大精深的文化遺產。

主持甲：黃香溫席、孔融讓梨,、程門立雪,，一個又一個的故事如群星璀璨的銀河奕奕閃光。主持乙：古人在禮儀上為我們作出了表率,，一輩又一輩的精神成了民族的傳統(tǒng)美德代代相傳,。主持人甲： 剛才三字經說的真帶勁兒啊。不過我想問問了,，念起來挺容易的,，做起來可就難了吧。不信看看下面幾位同學的表現,，請欣賞小品《一個塑料袋》（小品表演）

主持甲：小品所演的事就是我們身邊的事。其實在我們的校園里還有很多不文明的現象,。誰來說一說,？

（同學們暢所欲言）

主持甲：我們在座的同學如果有這些缺點，能不能改正?(能),，請聽朗誦——《道德規(guī)范說一點》,。

主持乙：在聽了《道德規(guī)范說一點》我和黃承在下面交流了一下感受，我們認為只有做到 主持合：語言美,、行為美,、心靈美，才算真正的美,！主持乙：我們相信只要：

主持甲：你給別人一個微笑,，別人回報給你一個春天。主持乙：你給別人一份溫暖,，別人奉獻給你快樂無限,。主持甲：你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千,。

主持乙：你給別人一份真誠,，別人給你溫馨的思念~~~~~ 合： 文明，讓人舉止文雅,；禮儀,，讓人風度翩翩。主持乙：下面請班主任作總結,。（班主任做總結）：勿以善小而不為,，勿以惡小而為之?！蔽拿餍袨?，貴在實踐。文明用語,、文明交往,、文明聚會等等,，看上去都是日常學習、生活的小事,，但真正做起來并不容易,。我們每位同學都要少說漂亮話，多做實事,，積極參加各種修身養(yǎng)性的活動,，做到舉止得體、言行文明,、品德高尚,、尊敬師長、尊重他人,，以自己的實際行為,，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質,，做一個文明的好少年,。

主持合：五年級“文明禮儀伴我行”主題班會到此結束。謝謝大家,。

四,、活動反思：

這一學時的活動，我本著調動學生的積極參與精神,，把學生的積極性帶到“校園禮儀表演”中來,，并通過積極的參與親身的體驗更加深入的理解文明禮儀的一些規(guī)范，并通過大面積的鼓勵活動調動學生再次參與的積極性,。新三字經：17.講禮貌

倡五講,，揭新篇，尊四美,，揚新帆,。

講文明，忌野蠻,，講禮貌,，忌傲慢。

講衛(wèi)生,，忌污染,，講秩序，忌散漫,。

講道德,，忌空談，日日新，不間斷,。

心靈美,，無邪念，語言美,，無臟言,。行為美，做典范,，環(huán)境美,，建樂園。

朗誦：

文明禮儀詩歌 養(yǎng)成禮儀好習慣

上學校,，不遲到,，見面問早又問好；

來和去,，靠右邊,，上下樓梯不奔跑；

課堂上,，守紀律，學習動手又動腦,；

要發(fā)言,，先舉手，用心聽講勤思考,；

同學間,，要友愛，和睦相處不吵鬧,；

愛清潔,，講衛(wèi)生，紙屑雜物不亂拋,；

愛公物,，勤打掃，花草樹木保護好,；

有錯事,，須誠實，接受教育聽勸告,；

學和做,，要和諧，養(yǎng)成禮儀好習慣,；

小朋友,，講禮儀，做個文明好寶寶。

理想與前途

一,、班會目的：

通過多種形式,，在熱烈的氣氛中，同學們開懷暢談自己的理想,，憧憬未來,，同時下定決心要為自己理想的實現而努力奮斗；并且把自己的理想與祖國的前途和命運結合起來,，為中華民族的偉大復興而努力,！

二、班會形式：

小品,、演講,、討論、游戲,、演唱等,；

三、班會過程：

播放歌曲《水手》,，班會主題開始,，班長錢程、宣傳委員許雅紅同學主持,；

主持人（男）： 伴隨著這首激動人心的《水手》拉開了我們“理想與前途”主題班會 的序幕,。

主持人（女）：理想是個誘人的字眼。

主持人（男）：理想是燈塔,，指引人生前進的方向,，照亮人生前進的路程。

主持人（女）：一個沒有理想的人,，就像雪兒沒有翅膀,，就像打樁的沒有設備。

主持人（男）：沒有理想,，就沒有堅定的方向,，沒有堅定的方向，就沒有生活,；

主持人（女）：羅勃朗寧曾說過：人類的偉大不在于他們在做什么,，而在于他們想做什么。

主持人（男）：福爾摩斯也說：世界上最重要的事,，不在于我們在何處,，而在于我們 朝什么方向走。

主持人（女）：上面所講的“想做什么”,、“朝什么方向走”指的就是我們頭上的一顆指路明星－－理想,。那么,，什么是理想，你的理想是什么,？（同學們討論,。）

主持人（男）：下面請同學們說說自己的理想，好嗎,？（同學們暢所欲言,，有的說長大后要成為科學家，有的說要成為美容師,，有的要成為教師??）

主持人（女）：當一個人達到自己的理想的時候,，我們可以說他是一個成功的人，那 么你對成功是怎么樣看的呢,？

同學1：我覺得要像鄧小平先生那樣做時代的偉人才是成功的人,；

同學2：我認為努力去實現自己的理想的人就是成功的人；

同學3：我覺得凡是能在自己平凡的工作崗位上做出貢獻的人都可以算是成功的人,；

同學4：我覺得一個能在逆境中站起來,，勇于向困難宣戰(zhàn)的人便是一個成功的人；??

主持人（男）：同學們說得很好,，下面我們請黃曉鋼同學們談談“成功的人”,；

黃曉鋼同學發(fā)言（略）

主持人（女）：對，只要我們從小便樹立遠大的理想,，并為之不斷地努力,，我們的理想就一定能實現！

主持人（男）：下面我們來看看,，二十年后的我們是怎么樣的吧；

小品：《二十年后的我》（表演者：張慧,、朱婷,、高揚、郭文龍等同學）：二十年后的一群中學生實現了自己的夢想,，二十年后回來探望自己的老師,，并訴說自己二十年前的理想和成長的經歷；

主持人（女）：啊,，真叫人熱血沸騰,，羨慕不已；

主持人（男）：但是世事變幻不定,，二十年后的事更是難以揣測,；

主持人（女）：哎，你是想說“把握今天”吧,；

主持人（男）：是啊,，今天的收獲才是最重要的,，明天的 收獲有賴于今天的播種和辛勤的耕耘；

主持人（女）：那,，怎么樣才能在今天為實現自己的理想而努力奮斗呢,？

主持人（男）：我想我們的同學們心中早就有答案了，請同學們說說好嗎,？

同學1,；珍惜每一分每一秒的時間，不讓自己有后悔的一刻,；

同學2：樹立遠大的理想,，并為之不斷地努力；

同學3：要有吃苦耐勞的精神,，不為困難所嚇倒,；??

主持人（女）：是啊，我們必須從今天做起,，為自己理想的實現而努力,；

主持人（男）：不僅僅這樣，我們還要把自己的理想和前途與祖國的命運和前途結合起來,，現在,，我國正在進行西部大開發(fā)，這可以說是全國人民一個共同的理想,，我們更應該從我做起,，為中華民族的偉大復興而貢獻自己的青春與才華；

主持人（男）：主題班會進行到這里,，讓我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下,。

主持人（女）：對，我們在上課前聽到《水手》這首歌,，看誰把其中重復多遍的歌詞 記了下來,，一同學：他說風雨中，這點痛算什么,，擦干淚不要問為什么,。

主持人（男）：對，下面請同學們說一說“風雨”和“痛”是指什么,？

甲同學：我認為“風雨”是指崎嶇的人生道路,，“痛”是指挫折和失敗。

乙同學：我覺得“痛”還可以指逆境,、困難,。主持人（女）：是的，歌詞告訴我們,，無論學習,，生活中我們都會碰到的挫折,、失敗或困難，但我們必須勇往直前,，不畏艱難險阻,，才能實現自己的理想。

主持人（女）：收獲的季節(jié)是歡樂的,，但他必須付出汗水為前提,，我想每個人的奮斗過程都會有一個激勵自己前進的座右銘。

主持人（男）：是啊,，18歲的劉歐已是北京大學化學與分子工程系的一名學生,，15歲的他已成為首批進入國家重點實驗室的中學生，他一直以“機遇對于每個人都是均等的,，而成功者往往善于抓住機遇,。”自勉,，這是他獲得成功的重要因素之一,。那么，在座的同學們,，你們的座右銘是什么呢,？

主持人（女）：請同學們踴躍回答。

同學們自由回答,。

主持人（男）：同學們的發(fā)言是認真的,，是對理想追求的一種執(zhí)著，我相信,，同學們有了時時激勵自己的座右銘,，理想是一定可以實現的。

主持人（女）：我想,，大家通過這次班會,，定會樹立遠大理想，創(chuàng)世紀輝煌,，為自己 的人生書寫一首不朽的詩篇,。

主持人（男）：現在有請我們的班主任作總結,，掌聲歡迎,。

四、班主任總結： 首先很感謝吳藝津,、葉星和為這次主題班會的準備付出了辛勤的勞動同學們,！本次班會同學們都表現得很積極、主動,，能大膽地暢談自己的理想,，樹立自己的信心,，看你們自信的表情，聽你們充滿豪情的語言,，我相信,，你們的理想一定能實現。是的,，理想是還沒有實現的東西,，是對未來的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天,，努力學習,，打下堅實的知識基礎，才能擁有美好的明天,。理想有近期,。高遠之分，還可以分為職業(yè)理想,、道德理想,、人生理想，我希望同學們不但要有近期理想,、職業(yè)理想,，而且要有崇高遠大的理想，將自己的理想與祖國的繁榮,、社會的進步結合起來,，唯有這樣，我們的事業(yè)才是輝煌的,，不朽的,。

但是，理想的實現前提是把握人生,。把握人生,，不是一天兩天，也不是一年兩年,，它需要一個人用一生的時間,，需要幾十年如一日的耐力、恒心與毅力,。更多的時候,，把握人生的關鍵是要培養(yǎng)自己的習慣，堅持自己的原則,。而“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰”,，恒心與毅力，在征服的過程中必不可少,。

命運靠自己主宰,，人生由自己把握,。

在《走進新時代》歌聲中，主持人宣布班會課結束,。

感恩的心

班會教具：多媒體,，電腦

班會目的：通過本次班會，學生深刻地認識到母愛的無私偉大,，培養(yǎng)學生熱愛母親情懷,，并且培養(yǎng)學生如何表達情感、展現自我,、感恩母愛,，進行生活實踐的能力。

班會重點：教育學生熱愛母親,，回報母親,。

班會難點：如何用實際行動來回報自己的母親

班會過程及準備材料。

1,、布置學生準備詩朗誦的材料,，朗誦材料及器材、道具

2,、布置學生準備歌頌母親的素材

3,、主持人兩位

4、布置學生畫黑板及布置

實施過程

一,、配樂話外音

二,、活動過程 1、6-8名同學手捧蠟燭緩緩上臺演唱《燭光里的媽媽》

2．配樂詩朗誦《母愛之聲》

3．兩名同學講述與母親發(fā)生的故事,。

4．學生自由發(fā)言

5．歌曲《懂你》

6．全體合唱《感恩的心》

三,、結語生華，深化主題

班主任總結（錢老師和我）

（同學們,，我們這節(jié)班會開得很成功,，大家滿懷激情地贊揚了母愛，真誠地說出了心里話,，抒發(fā)了如何回母親的情感,，但是我們還要銘記，我們xx億華夏兒女還擁有一個共同的母親——偉大的祖國,，那么,，我們如何回報祖**親呢？我們應當提高自身素質,，肩負起歷史賦予我們的重任,，努力學習,，頑強拼搏,，回報母親,，報效祖國，同學們,，讓我們共同努力,，在祖國建設大業(yè)中，搏擊中流,，再創(chuàng)新的輝煌,。）

一、配樂話外音（旁白）

同學們好,！現在社會中存在著一種現象,，許多中學生都是獨生子女，所以父母對他們都寄予了殷切的期望,，但是許多同學都沒有注意到父母的用心良苦,，忽略了母親的那份無微不至的愛。做為初中生,，同學們已經開始步入了成熟,，但不知大家是否感受到了母親所寄予的那份偉大、無私的愛,？這次的主題班會是《感恩的心》,，讓我們用感恩的心去感謝母親。下面請主持人男某和女某,。

二,、活動過程

男主持人：伴隨著陣陣啼哭，我們來到人世

女主持人：第一次睜開眼睛,，看到了母親欣喜的表情

男主持人：隨著時間的推移,，一天天的長大

女主持人：我們開始認識世界，認識到愛

男主持人：母親的關懷像一把傘,，為我們遮風蔽雨

女主持人：母親的教悔像盞燈,，為我們照亮前程

男主持人：光陰流逝，永不褪色的是母親默默的關懷 女主持人：天涯海角,，無窮無盡的是母親對兒女的摯愛

主持人合：親愛的母親,，我們理解了您溫馨的愛意，今天就讓我們共唱一首母親的贊歌,。

男主持人：（初一2班）七年2班《感恩的心》主題班會現在開始,！

１.播放1《燭光里的媽媽》 6-8名同學手捧蠟燭緩緩上臺演唱（可圍著教室緩緩走動。）

女主持人：看著溫馨閃耀的燭光,，默默的燃盡自己放出光和熱,，更容易讓我們想到母親無私而偉大的愛。

男主持人：慈母情，是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲,，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜,。

女主持人：慈母情，是期盼兒女成長的憂郁的眼神,，是兒女遠行時的句句叮嚀,。

男主持人：慈母情，是“三春暉”,，是任何“寸草心”也難以回報的恩情,。

主持人合：慈母情，是人間最圣潔,、最偉大,、最無私、最珍貴的親情,。女主持人：下面有請xxx和xxx同學朗誦《母愛之聲》

2．播放2伴奏

配樂詩朗誦《母愛之聲》（2人）（后附）

男主持人：講述母親的故事母愛,，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺,。

女主持人：回首往事,，我們才幡然醒悟母親那尋常的小事卻蘊涵著深愛。

男主持人：不要吝嗇你與母親間最真摯的情,，最純真的愛,。

女主持人：帶著你和媽媽的故事走來，讓我們共同分享那份感人的情懷,。男主持人：下面有請xxx同學講述與母親發(fā)生的故事,。

3．兩名同學講述與母親發(fā)生的故事

（略。,。,。）

女主持人：親愛的同學們，母親為我們付出了這么多的愛而我們應該怎樣對待母親哪,？男主持人：為了報答母親的養(yǎng)育之恩,，你們以后打算怎么做？請同學們發(fā)言,。

（主持人分別走下臺：一左一右）

4．學生自由發(fā)言（若干）

（略,。。,。）

男主持人：同學們說得都非常好,。母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖,，灑落在我們心田,。雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。

女主持人：母愛是偉大的,，忘我的,；雖然我們離開了母親的腹，離開了母親的懷,，離開了母親的身，然而永遠沒有離開的,，是和母親息息相關的心,。

男主持人；不同的母親——人也罷,，動物也好,。母親施予子女愛的方式不盡相同；愛的方式,，你懂嗎,？

5．歌曲《懂你》

（增加了這一壞節(jié)。,。）

女主持人：動物也罷,，人類也好，惟有父母之愛是默默奉獻,，不求回報的,。

男主持人：生死攸關的時候，他們總是義無返顧的舍棄自我,，把生的希望留給后代,。

女主持人：奉獻和犧牲是母愛這兩個字眼豐富內涵中最動情和閃光的部分。

男主持人：正是這種博大深厚的力量,，繁衍傳承了生生不息的人類社會和萬物生靈,，譜寫出永恒不朽、傳誦不衰的愛的詩篇和情的樂章,。

女主持人：紀伯倫說過：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,，就是母親；最美好的呼喚,，就是媽媽,。

男主持人：那就讓我們的嘴唇發(fā)出這最甜美的聲音，把感恩的心送給他們：

6．全體合唱《感恩的心》（同時可寫小便簽----寫給母親的話,，寫完后貼于黑板處）

男主持人：母愛猶如月亮,，給予我溫情與詩意

女主持人：母親猶如陽光，給予我剛強與熱情

男主持人：雖然我們每個人的成長經歷不盡相同,，但誰也不能否認,，我們成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現著父母深沉的愛。

女主持人：在母親的懷抱中,，我們得到更多的溫暖是呵護

男主持人：今天,，我們也要以我們自己的方式來表達對母親最真摯的愛

主持人合：點燃你手中的蠟燭，燭光中送去我們對母親的祝福,?！陡卸鞯男摹分黝}班會到此結束，最后請班主任老師做班會總結,。

８．班主任總結??

(略,。。)

附上》2 配樂詩朗誦《母愛之聲》

小時候,，母愛是一片湛藍的天空,，我在里頭，母親在外頭??

多少次我曾蹣跚學步,；多少次我又在跌倒中痛哭??母親啊!是您那溫柔的雙手把我一次次的扶起,，是您那溫馨的目光，讓我的跌倒中學會了堅強!

長大后,，母愛是枚寄出的郵票,，我在這頭，母親在那頭??

多少次我夜里醒來,，思念慈母,；多少次我又舉頭望月，感懷親思??母親啊!您的愛是那燦爛的陽光,，當我落寞時,，撫慰我孤寂的心靈；當我迷惘時,，照亮我茫茫的人生??

現在,，母愛是背上那沉重的行囊，我在外頭,，母親在里頭??

多少次我踏遍崎嶇坎坷,；多少次我又歷盡萬水千山??母親啊!是您的愛賦予了我前行的力量，是您的愛溫暖了我蒼涼的胸膛!

不必說母親柔情似水,，不必說母親偉岸如松,；母愛是春風化雨，母愛是寸草春暉!

歲月啊!您在悄悄淡去,，悄悄淡去,，悄悄淡去??母愛依然，母親卻已白發(fā)斑斑,！

我多想問,，是不是生活的艱辛雕琢成了您手上的繭花引是不是歲月的滄桑凝固成了您滿頭的白發(fā)?!

我曾想,，為您撫去那白發(fā)班，怎奈歲月的風霜已凝聚得太深太深??