人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

徐州教師招聘真題篇一

2016北京教師教師招聘真題

1、材料：中小學開學第一天,，北京頒布“減負令”,，就中小學課時、家庭作業(yè)等方面給出了具體的減負標準,。市教委宣布,，本市將在義務教育階段全面推行八項減負措施，對在學校學習時間,、作業(yè)量,、考試次數(shù)等進行嚴格限定。其中中小學只能在每學期期末舉行語數(shù)外三科統(tǒng)考,，初中除畢業(yè)考試外,。不得舉辦全區(qū)統(tǒng)考，新措施將從2013年3月19日正式實施,?！皽p負令”中規(guī)定，各區(qū)縣和學校要確保開齊課程,，開足課時,，不得增加考試科目的課時或者減少、挪用體育,、音樂,、美術等非考試科目的課時，確保中小學生每天1小時體育鍛煉并保證質量,。

結合材料回答下面的問題,。

(1)你認為造成當前中小學生學業(yè)負擔過重的原因有哪些?(2)從你的專業(yè)學科角度出發(fā)，如何開好這些課程? 【參考答案】

(1)造成當前中小學生學業(yè)負擔過重的原因： ①學校層面：辦學思想不端正導致片面追求升學率,。②家長層面：家長對子女期望過高,，產生錯誤的教育觀。③社會層面：陳舊的教育思想和考試制度的弊端(2)首先,，均衡配置課時比重,。

其次，優(yōu)化課程內容,，密切與學生生活的聯(lián)系,。第三，提供合理的課程實施建議,。

2,、王老師已經(jīng)習慣這個班同學上課的時候遲到。這個班上節(jié)課是體育課,。每次上課的時候,。同學們都會遲到，陸陸續(xù)續(xù)地走進教室,。今天王老師上課的時候知道這種情況會發(fā)生,。果然，上課幾分鐘了,，男生大汗淋漓地走進來,，不打報告,，徑直坐到座位上。王老師繼續(xù)上課,，這時課堂上發(fā)出“咕咚咕咚”喝水的聲音,，同學們都笑了，老師一看是那個差生,，王老師提高聲音講課,，想引起學生的注意，但是學生們對此沒什么反應,。這時這個學生沒有和老師打報告直接走出教室,，回來的時候也沒有和老師說，直接回到座位上坐下,。王老師問他做北京教師考試網(wǎng)提供北京教師招聘,、北京教師資格考試資訊、真題資料,，教師考試選中公快速提分好輕松

什么去了,，他也沒有回答，王老師這次讓他在教室外站了一節(jié)課,。因為這些情況,。王老師很苦惱，教學計劃也沒有完成,。

(1)上述材料都有哪些問題,，導致這個問題的原因是什么?(2)你有什么措施來解決這個問題? 【參考答案】

(1)問題：上述材料表明了課堂紀律管理的問題，如學生遲到,、上課喝水發(fā)出聲音,、未經(jīng)教師允許擅自離開座位,、隨意進出教室等。

原因：①教師的領導風格。該教師已經(jīng)習慣了這個班的同學上課遲到,，表明教師的領導風格傾向于放任型,。

②班級的性質,。從材料看出,，該班集體的群體規(guī)范不完善，凝聚力也不強,。③學生對教師的期望,。該班同學在王老師上課的時候進出教室，“咕咚咕咚”喝水,，表明學生對教師的期望低,，教師沒有樹立權威。

(2)措施：①運用積極的言語和非言語手段調控。②合理運用懲罰,。③進行心理輔導,。

④做好課后教育工作，學生,、班主任,、家長、教師的“互動”關系,。

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徐州教師招聘真題篇二

一,、填空題

1、美術的分類一般繪畫,、工藝美術,、雕塑、建筑等

2,、繪畫的種類名稱很多,，以繪畫的工具、材料分有中國畫,、油畫,、版畫、水粉,、水彩,、素描等。

3,、色彩千變萬化,，但歸納起來主要有三大要素，那是色相,、明度,、純度。

4,、東漢時佛教開始從印度經(jīng)新疆傳入內地,，之后在新疆拜城開鑿有克孜爾石窟；在甘肅敦煌開鑿有敦煌莫高窟石窟,；在天水開鑿有麥積山石窟,；在山西大同開鑿有云崗石窟；在河南洛陽開鑿有龍門石窟。

5,、中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法,、破墨法、積墨法,、焦墨法,、蘸墨法。

6,、中國歷代國畫名作中<<步輦圖>>閻立本,，<<簪花仕女圖>>周昉，<<珍禽圖>>黃荃,，<<五馬圖>>李公麟,，<<芙蓉錦雞圖>>趙佶，<<秋效飲馬圖>>趙孟頫,。<<富春山居圖>>黃公望,，<<游春圖>>的作者是展子虔。

7,、清初畫壇上四位著名的和尚畫家,，人稱“四僧”他們是：八大、石濤,、髡殘,、弘仁。

8,、我國向有“瓷國”之稱,，早在新石器時代陶瓷工藝已較為發(fā)達，發(fā)掘于黃河流域的有仰韶文化和馬家窯文化的彩陶,；發(fā)掘于長江流域的有屈家?guī)X文化和良渚文化的彩陶,；以及發(fā)掘于沿海的龍山文化和河姆渡文化的黑陶等。歷史上有瓷都之稱的城市是景德鎮(zhèn),，有陶都之稱的城市是宜興,。青瓷成熟于魏晉，白瓷成熟于隋唐,，唐三彩是唐代陶瓷美術中的代表作品,。

9、宋代著名的瓷窯有定窯,、汝窯,、官窯、哥窯,、鈞窯,。

10、寫生過程大致可分為大體階段，深入階段,，調整階段,。

11、物體在光線照射下,，呈現(xiàn)出明部,、半明部、明暗交界面,、投影,、反光五個受光不同的面為明暗五調子。

12,、在繪畫技法中,，中國畫通常采用高遠、平遠,、深遠的散點透視法取景作畫而西畫采用是焦點透視法,。

13,、中國傳統(tǒng)刺繡品種很多,，其中蘇繡、湘繡,、粵繡,、蜀繡稱為中國傳統(tǒng)四大名繡。

14,、歐洲歷代油畫名作中,，<<蒙娜麗莎>>達芬奇，<<拾穗>>米勒,，<<日出,、印象>>莫奈，<<向日葵>>凡高,。

15,、意大利文藝復興盛期的“三杰”是達.芬奇、拉斐爾,、米開朗琪羅,。

16、人言“墨分五彩”,，墨色：焦,、濃、重,、淡,、清五個濃淡色階。

17、本次課程改革,，要改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法,，從促進學生素質發(fā)展的角度，根據(jù)美術學習活動方式來劃分學習領域,。因此,，新課標劃分了“造型?表現(xiàn)”、“設計?應用”,、“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學習領域,。18美術課程教學設計的改革，首先必須樹立與之相應的教學思想,?！睹佬g課程標準》對教學設計提出了八方面的要求。

1．美術教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng),。2．美術教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力3．美術學習應當從單純的技能,、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。4．加強教學中師生的雙邊關系,，既重視教師的教,，也重視學生的學。5．教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,。6．教師應重視對學生學習方法的研究,。7．教師應以各種生動有趣的教學手段。8．教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學,。

19,、課堂教學是教師提高和促進每一位學生發(fā)展的主要陣地，建立“以學論教,、教為了促進學”的課堂教學設計已成為美術課程改革的主流,，談談美術課堂教學設計的主要標準有教學目標多元、教學內容豐厚,、教材處理變式,、教學問題優(yōu)化、教學活動有效,、教學流程清晰,、教學姿態(tài)平等、教學評價恰當,、教學方法多樣,、媒體運用恰當。20,、美術課程標準的基本理念有使學生形成基本的美術素養(yǎng),，激發(fā)學生學習美術的興趣,，在廣泛的文化情境中認識美術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力,，為促進學生發(fā)展而進行評價,。

21、新課程下的課程總目標按照三個維度表達,，即知識與技能,、過程與方法、情感,、態(tài)度和價值觀,。

22、教學模式的多樣性是現(xiàn)代教學模式的顯著特征之一,，我們經(jīng)常使用的教學模式有接受性教學模式,、發(fā)現(xiàn)——探究性教學模式、自學性教學模式,、交往性教學模式,、練習性教學模式、情感性教學模式,、概念獲得教學模式,、群辯法教學模式、課堂討論模式,、探索情感和解決矛盾模式等,。

23,、教師在美術教學中遵照的原則是審美性原則思想性原則量力性原則創(chuàng)造性原則實踐性原則趣味性原則因材施教原則等,。

24、美術學科主要的教學方法有語言傳遞信息的教學方法,，直觀形象傳遞信息的教學方法,，操作訓練為主的教學方法

1、什么是中國畫,？在世界美術里,，中國畫自成體系。它是用毛筆,、墨和中國畫顏料在特制的宣紙或絹上以勾,、勒、皴,、擦,、點、染等技法作畫,，以線造型為主的畫種,。中國畫的三大特點是什么,？用筆用墨,使詩書畫印融為一體,情景交融.2、什么是繪畫,？繪畫是造型藝術的基本種類,，它以筆、墨,、硯,、顏料、畫刀,、調色板等工具材料和形體,、明暗、色彩,、構圖等基本手段,，在紙、紡織品,、木板,、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積,、質感,、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術形象,。它既是生活的反映,，也是作者對現(xiàn)實生活的感受，同時反映了作者的思想情感和價值觀,。

3,、什么是美術教育？答：以美術學科為基礎的教育門類,。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術的知識與技巧,，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要,；健全人格,，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發(fā)展,。

4,、什么是美術語言？答：指造型藝術的基本構成因素,，如點,、線、形狀,、色彩,、結構,、明暗、空間,、材質,、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理,，包括多樣統(tǒng)一,、比例、對稱,、平衡,、節(jié)奏、對比,、和諧等,。

5、什么是透視,？透視是通過透明平面來觀察研究物體的形狀,。它是觀察、研究景物在平面畫幅上表現(xiàn)立體空間的基本方法,。

6,、什么是素描？素描一般是指單色繪畫形式,。（工具多采用錢幣木炭鋼筆毛筆等,。）運用單一的顏色通過明暗調子、線條來表現(xiàn)物體的特征,、神態(tài),、形體、結構,、運動,、空間,、調子,、明暗、層次主次虛實質感量感色彩感等,。這種繪畫稱為素描,。

7、什么是平面構成,？平面構成是一門研究形象構成的科學,，是一種平面抽象藝術的設計方法，也是對藝術形式的一種創(chuàng)造性思維訓練,。平面構成通過對抽象造型因素（點,、線,、面）的研究，通過形象與形象之間的關系以及形象排列方法的研究,，進行平面視覺語言的訓練,，將幾個以上單元中心組合成為一個新的單元，創(chuàng)造出一種新的形象,。多運用于實用藝術領域

8,、什么是新課程教學設計？新課程教學設計是教師和學生為完成教學目標所采用的方式,、方法,。它包括教師教的方法以及在教師指導下學生學習的方法，是師生展開的一種合作,、交往的教學,。

9、什么是案例,？ 案例是指具有典型性的具體事例,，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。

10,、什么是教學案例,？教學案例是描述教學實踐中的典型事例，以生動的敘述形式向人們展示了一些包含教師和學生的成功或失敗的典型行為,、思想,、感情在內的故事。

11,、什么是基本的美術素養(yǎng),？基本的美術素養(yǎng)包括對美術的內容和縣享有基本的了解；對美術的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解,；對美術在社會中的價值和作用有基本了解,。它不僅指基本的美術知識與技能的掌握，還應具備基本的藝術態(tài)度,。包括敏銳的視覺意識,，對視覺現(xiàn)象和美術作品能做出積極地反應；能自覺而大膽的運用美術的美才和方法表達自己的觀念和情感,，追求藝術化生存,；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨得的審美趣味,。

12,、什么是文化情境？文化情境是指一件美術作品被創(chuàng)作出來時所依托的文化環(huán)境,、條件以及特征,。

13,、什么是自主學習？

自主學習是學習的內在品質而言,，相對于“被動學習”,、“機械學習”和“他主學習”。它包括自主監(jiān)控,、自主指導,、自主強化三個過程。美術課最容易接近自主學習,。

14,、什么是探究學習？探究學習即從學科領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主體,，在教學中,，創(chuàng)設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主,、獨立的發(fā)現(xiàn)問題,，實驗操作，調查收集與處理信息,，表達與交流等探究活動,，獲得知識、技能,、情感與態(tài)度的發(fā)展,，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。和接受學習相比,，具有更強的問題性,、實踐性、參與性與開放性,。

15,、什么是合作學習？

合作學習是針對教學條件下學習的組織形式,，相對于“個體學習”,。合作學習使學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習,。

16,、什么是課程資源？課程資源也稱教學資源,，就是課程與教學信息的來源，或者指一切對課程和教學有用的物質和人力,。課程資源的概念有廣義與狹義之分,。廣義的課程資源指有利于實現(xiàn)課程和教學目標的各種因素,；狹義的課程資源僅指形成課程與教學的直接因素來源。

17,、《美術課程標準》對教學設計提出了哪些要求?⑴美術教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng),。⑵美術教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。⑶美術學習應當從單純的技能,、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面,。⑷加強教學中師生的雙邊關系。⑸教師應鼓勵學生進行綜合性和探究性學習,。⑹教師應重視對學生學習方法的研究,。⑺教師應以各種生動有趣的教學手段激發(fā)學生的學習興趣。⑻教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學,。

18,、美術教學設計的關鍵點有哪些？

⑴目標設計在學生需求中生成⑵目標達成在嘗試和探究活動中生成,。⑶環(huán)節(jié)設計在文本的多元中解讀生成,。⑷思維激發(fā)在師生、生生對話中生成,。⑸教師銀玲在適度拓展中生成,。⑹情感態(tài)度在創(chuàng)造中生成。

19,、案例區(qū)別于其他文字材料的特征是什么,？ ⑴案例的來源是課堂教學實踐。⑵案例是教師當前教學中面臨疑難的典型事件,，有一定普遍性,，有一定的現(xiàn)實意義。⑶案例必須描述真實的教學情境,。⑷案例必須完整敘述一件事例或一個片斷,，有起因、沖突,、結果等,。⑸案例敘述的流暢性。20,、案例在美術教學中的有什么作用,？ ⑴用于自省⑵用于教研⑶用于教學

21,、新課程下的學生觀有哪些變化,？

⑴學生本位意識。⑵學生主體意識。⑶學生個體意識,。

22,、新課程下的教師角色由哪些變化？⑴學生學習的促進者⑵教育教學的研究者⑴課程的建設者

23新課程下的美術課堂教學有哪些變化,？⑴學生解放了⑵教材開放了⑶“過程”開放了⑷“時空”開放了

24,、你認為怎樣的美術課是一堂好課？⑴教學目標多元⑵教學內容豐厚⑶教材處理變式⑷教學問題優(yōu)化⑸教學活動有效⑹教學流程清晰⑺教學姿態(tài)平等⑻教學評價恰當⑼教學方法多樣⑽媒體運用恰當

25,、案例應該具備哪些因素和特征,？⑴案例的來源⑵案例的典型性⑶案例的真實性⑷案例的完整性⑸案例的流暢性

26、一個優(yōu)秀的教師應該學會教學設計的反思,，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問題,在教學實踐中,可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題,？

要點：⑴ 檢視教學設計后的教案與教學實際的差距，如問自己：在課堂教學中是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題,？是否利用這些問題作為教學資源了,？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？,。⑵ 請自己的同事進課堂觀察自己的教學,，然后聽取教學設計的問題。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學,，分析教學設計存在的問題,。

27、為什么說課堂教學是一個動態(tài)的過程,？

因為課堂教學設計活動實質上是伴隨實施教學的全過程的.考察課堂教學設計的知識過程,我們不能只看到教師的課前教學設計,在課堂教學過程中教師要根據(jù)與學生對話的具體情境,調整甚至改變課前的教學設計,這也是一個設計的活動,可稱為"課間設計”,同時,教師在教學完成之后,仍然要反思自己的教學設計,以便為將來的教學提供新的經(jīng)驗與思路,可稱之為“后設計”,。

28、什么是美術課堂教學的過程與評價目標,？在美術課堂教學中,，學生能以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具,、材料和制作過程,，發(fā)展美術實踐能力。

29,、美術課堂教學設計的主要標準有哪些,？

⑴教學目標多元⑵教學內容豐厚⑶教材處理變式⑷教學問題優(yōu)化⑸教學活動有效⑹教學流程清晰⑺教學姿態(tài)平等⑻教學評價恰當⑼教學方法多樣⑽媒體運用恰當

30、中國畫的三大特點是什么,？1以線條為造型的主要手段,，達到線墨色交相輝映；2以畫開拓詩的意境,，畫中有詩,托物喻情,；

3,、將書、畫,、印三者融合一體,，產生形意相生,，形色相映的藝術效果,。

4、散點透視,。

31,、一般來說，教學中的提問有哪兩種表現(xiàn)形式,？ ⑴ 以問題為中心組織教學的全過程,，也就是問題的、探究的教學模式設計,。⑵ 課堂的提問,，常用于提問與應答的教學之中。

32,、你認為一個好的教學案例的“標準”有哪些方面,？ 一個好的教學案例都是有一定“標準”的，首先最重要的一條是能促使自己進行教育教學的反思和幫助閱讀案例的人從中“學有所獲”,。其次要做到：⑴,、具有可讀性。一個好案例是一件文學作品,，應該是主題鮮明,、中心突出，圍繞主題以一種引人入勝,、迷人的方式來展開,，事件發(fā)生的背景交代清楚，人物的心理感受,、體驗和內部沖突揭示充分,，表現(xiàn)得淋漓盡致，語言表達明晰,、生動和活潑,。⑵、具有時代性,。一個好案例必須要有時代的特征,，能反映當前教育教學中最普遍發(fā)生的問題，能足夠引起自己和人們的反思,，能產生“共情”,。⑶、富有個性化。案例的內容和形式要有特色,，能用自己個性化的語言表達,，對問題的分析和討論能從理論的高度去開掘并能提煉出自己的觀點，能引起人們多方位的,、多角度地思考,，能觸及人們的靈魂。⑷,、一般用過去式表達,。⑸、字數(shù)最好在2000——4000字范圍內,。

33,、什么是課程實施？它與教學實施有怎樣的關系,？ 教學實施要比教學的范圍廣闊得多,。課程實施是執(zhí)行一項或多項課程變革計劃的過程，涉及教育行政管理體制的變化,、課程知識更新,、教學過程的改變、校長和教師角色的更新,、學生角色的變化,、社區(qū)文化環(huán)境的相應改變等等。教學是課程實施的一項內容,，但卻是課程實施的核心和基本的途徑,。

34、教學目標在教學設計中具有什么意義,？

教學目標是教學開始之前預期的學生學習的結果.教學目標大體來說具有指導測量與評價指導教學策略的運用和指引學生學習三大功能.因此,教學目標的設計對于教學設計來說是前提性的工作是設計的基礎,。教學目標為選擇教材內容、安排教學主題的順序以及配置教學時間提供了依據(jù),。教學目標也是作為實際教學過程中選擇教學內容與程序的直接依據(jù).另外,教學目標還提供了測量學生學習成績的標準,。最后，目標本身還是評價教學質量和效果的標準,。

35,、教學模式構成有哪些要素？

理論依據(jù),、教學程序,、實施原則、輔助條件,、效果目標,。

36,、教學活動的要素可以分為哪三個方面？ 教學的主體性要素是教師與學生,，教學的條件性要素是教學的時空環(huán)境,，教學的過程性要素包括教學目的任務、教學內容,、教學方法手段,、教學組織形式與評價等這些要素不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系,、相互作用的,。

37,、課堂教學設計是一個動態(tài)的過程,，設計活動實質上是伴隨實施教學的全過程?？疾煺n堂教學設計的知識過程,，我們不能只看到教師的課前教學設計，請解釋“課間設計”和“課后設計”,。在課堂教學過程中教師要根據(jù)與學生對話的具體情境,，調整甚至改變課前的教學設計，這也是一個設計活動,，可稱為“課間的設計”,，同時，教師在教學完成之后,，仍然要反思自己的教學設計,，以便為將來的教學提供新的經(jīng)驗與思路，可稱之為“后設計”,。

38,、教師教學行為選擇的依據(jù)有哪些？

⑴依據(jù)教學目標與教材的特點⑵依據(jù)學生的特征,。⑶依據(jù)學習環(huán)境的條件,。⑷依據(jù)教師自身的素質與條件。

39,、探究學習的實質是問題解決的學習,那么,，問題從何而來？

⑴ 教師提出問題,。⑵ 教師引導學生提出問題,。⑶ 學生在學習中主動提出問題。40,、提問時教與學的一個重要組成部分,，那么提問有哪幾個作用,？ 評價（“你明白了嗎？”得到回答）,、學生參與（提問,，促使學生注意力集中）、加深理解

三,、辨別題：

1,、美術是精神創(chuàng)造的產品，是體現(xiàn)人類思想感情的意識形態(tài),。要點：正確,。由于美術本身就是對現(xiàn)實生活的全面的能動的反映，所以所有美術作品都能使人獲得程度不同的由感性到理性的認識,，從而有助于人們智能的形成,、發(fā)展與情感、意志的培養(yǎng),。美術還是一種人類審美認識和審美創(chuàng)造的產物,，它體現(xiàn)著社會和個人的審美觀念和理想。如畢家索的《格爾尼卡》,、凡高的《星月夜》,、董希文的《開國大典》、王式廓的《血衣》等,，這些作品都表現(xiàn)出畫家獨特的認識,、感情與個性。

2,、繪畫的種類很多,，就中國畫技法而言，就可分為：水墨畫,、工筆畫,、寫意畫等。要點：錯誤,。中國畫按技法的工細與粗放,，可分為工筆畫和寫意畫。水墨畫不屬于,。

3,、請按照案例寫作的一般方法的特征和要求，選擇你認為正確的關鍵詞,，并在括號內打上“√”,。

教學目標（）情節(jié)結構（√）

時間結構（√）教學重難點（）真實事件（√）

敘述結構（√）

來源(√）

典型性（√）課前準備（）

真實性（√）完整性（√）

4、請簡單闡述案例設計與教案設計兩者之間有哪些主要區(qū)別,？

案例是指具有典型性的具體事例,，通過它們能印證某種理念或提示某種方法,。

教學案例是描述教學實踐中的典型事例，以生動的敘述形式向人們展示了一些包含教師和學生的成功或失敗的典型行為,、思想,、感情在內的故事。

5,、以新課程標準的要求來看,，完整的備課應該是有哪個階段完成？請在正確的后面打“√”,。為什么,？ ⑴教學前的預案（）⑵ 教學前的預案和教學中的第二次備課（）⑶ 教學前的預案、教學中的第二次備課與教學后的反思（√）

6,、你認為教師備課的預案設計是“宜粗”些好,，還是“宜細”些好？為什么,？

要點：預案設計宜粗不宜細,，只需設計話題、設計活動板塊,、設計主問題，只為“自主,、合作,、探究”的學習提供平臺。因為在教學的過程中,，有時候學生的行為并沒有按老師的設計意圖來進行,，教師要及時了解學生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點,，從而調整教學目標,、教學問題、教學流程,，完善教案的設計,。

7、你認為教師對學生美術作業(yè)的評價是以“一味的鼓勵性評價為主”還是以“科學性評價為主”,？為什么,？

要點：新課程需要新的教學評價，新教學評價的根本目的是促進每一位學生的發(fā)展,。以激勵性和發(fā)展性為主的評價方式,，使教師們能用發(fā)展的眼光看待學生的成長過程，注重肯定,，贊揚學生的點滴進步,，讓學生們享受學習成功的歡樂,，喚起學生自尊心和學習的自豪感。但“一味的鼓勵性評價為主”的評價觀,，忽視了對學生作品問題的指出,，這樣久而久之只會使學生失去進步的方向，盲目地去學習,。而“科學性為主”的評價觀,，即注重看到學生作品進步的一面，還要恰當?shù)刂赋霾蛔愕囊幻?，只有這樣才能使學生在原有的基礎上得到實實在在的發(fā)展,。

8、一位教師在指導學生用合作的方式解決特定問題中,，需要評價學生是否獲得了合作技能,。他設計了以下五種評價方式，請你分析哪一種是真正意義上的表現(xiàn)性評價,？為什么,？

要點：表現(xiàn)性評價必須至少具備⑴評價標準多重性⑵評價標準預定性⑶評價的主觀性這三個特征時，才稱為真正意義上的表現(xiàn)性評價,。第五種是與教學目標要求的行為表現(xiàn)最接近,，是真正意義上的表現(xiàn)性評價。

9,、綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點,，是美術課程應該具有的特征。

要點：正確,?！睹佬g課程標準》指出：美術學科并不是單獨孤立地存在的，它是文化教育的一個部分,。強調美術學科內部的綜合,，美術學科與其他學科之間的綜合以及美術學科與社會、與學生生活實際的綜合,。一幅美術創(chuàng)作作品的誕生,，除了作者精湛的美術技能技巧的表現(xiàn)以外，與當時的歷史背景,、地域環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展,、民俗風情,、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響。

10,、美術課應該重視對學生的個性培養(yǎng),，放手讓學生動手,，教師不能指導。

要點：片面,。美術課應該重視對學生的個性培養(yǎng),，因為個性就是創(chuàng)造力。試想如果學生的美術作品都畫的一模一樣,、整齊劃一,，那等于就失去了美術作品的生命力以及美術課的意義。但是,，在創(chuàng)作的過程中,，教師應該在關鍵處作適當?shù)囊龑Ш忘c撥，不能一味地放手讓學生自己去描去畫去涂色,，因為義務教育階段的學生還不具備這樣的能力,。

11、綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點,，是美術課程應該具有的特征,。

要點：正確?！睹佬g課程標準》指出：美術學科并不是單獨孤立地存在的,，它是文化教育的一個部分。強調美術學科內部的綜合,，美術學科與其他學科之間的綜合以及美術學科與社會,、與學生生活實際的綜合。一幅美術創(chuàng)作作品的誕生,，除了作者精湛的美術技能技巧的表現(xiàn)以外，與當時的歷史背景,、地域環(huán)境,、經(jīng)濟發(fā)展、民俗風情,、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響,。

12、美術課應該重視對學生的個性培養(yǎng),，放手讓學生動手,，教師不能指導。

要點：片面,。美術課應該重視對學生的個性培養(yǎng),，因為個性就是創(chuàng)造力。試想如果學生的美術作品都畫的一模一樣,、整齊劃一,，那等于就失去了美術作品的生命力以及美術課的意義,。但是，在創(chuàng)作的過程中,，教師應該在關鍵處作適當?shù)囊龑Ш忘c撥,，不能一味地放手讓學生自己去描去畫去涂色，因為義務教育階段的學生還不具備這樣的能力,。

13,、教案是精確的不可更改的“鐵案”。

要點：片面,。把教案視為精確的不可更改的“鐵案”,，是傳統(tǒng)教育思想在教學設計上的體現(xiàn).在新課程中,當把教學視為教與學、師生之間的交往與互動以及對話,，教學的主體就不僅僅只是教師,，教學就是兩個主題之間的主體間的關系。一旦讓學生成為課堂的主角,，以學生的發(fā)展為本,，學生在課堂上動起來、活起來,，課堂上就會出現(xiàn)豐富多彩的意料不到的事件,，甚至在不經(jīng)意之間就超出了教師的控制。這是互動教學中非常正常的,。這就必然導致教案不可能是不可更改的“鐵案”,，而是預案。

14,、“過程與方法”和“情感,、態(tài)度與價值觀” 的目標達成，都不能脫離知識學習的內容,。要點：正確,。因為能力發(fā)展要從屬于知識的學習，離開知識的單純能力訓練,，是不能發(fā)展學生的思維能力,。學生在進行學科知識學習的認識方法——即過程與方法——卻可能是兩種或兩種以上。不同的學習內容與學習方法,，也決定了德育和認知能力的具體目標,。

15、美術教師最重要的是教會學生掌握美術基本知識和技能,。要點：片面,。美術教育是一種學科教育，而任何一種學科教育都是有兩部分構成的，一是學科本體,，也就是學科的知識與技能系統(tǒng),；二是該學科教育的功能，也就是通過對該學科的學習使學生的心理,、行為產生種種良性的變化,。美術活動需要感受、體驗,、情感,、想象、創(chuàng)造,，通過美術教育也有助于形成學生敏銳的觀察力,、豐富的情感、活躍的想象力,、大膽的創(chuàng)造力和靈巧的動手能力,。同時，美術活動也能作為道德教育,、人文教育,、社會學習、跨學科學系的工具,。美術學科本體始終是教育功能生成的基礎,；美術學科也應該注重自身教育功能的拓展，盡量增強美術學科對人的身心發(fā)展的積極影響,；美術本體和教育功能是一種相輔相成的關系,。當然，不同的學科教育的不同層次有著不同的側重,，這種側重體現(xiàn)了學科教育不同層次的特征,。

16、在教學中,，教師應該懂得“教學有法,，但無定法，貴在得法”,。

要點：正確。教學是有方法的,，但教學方法的選擇不能機械地死板地去硬套,，而要因內容而異，因教師而異,，因條件而異,。教學方法的選擇更重要的是考慮學生如何“學”的活動設計。任何教學方法都是相對的，并且是在不斷發(fā)展的,。教師應以“課標”精神為依據(jù),，遵循一定的教學規(guī)律，靈活地,、創(chuàng)造性地,、多樣性地去發(fā)揮，從而形成自己獨特的教學風格,。

徐州教師招聘真題篇三

2018 年3月18日山東省教師招聘考試真題

第一部分(共35題,，30 分)

一、單項選擇題(本題 25 小題,，每小題 0.8 分,，共 20 分)l.系統(tǒng)回答新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這一重大時代課題,，我們黨形成的重大理論創(chuàng)新成果是_____,。

a.鄧小平理論 b.“三個代表”重要思想 c.科學發(fā)展觀 d.習近平新時代中國特色社會主義思想

2.《山東省新舊動能轉換重大工程實施規(guī)劃》提出，把______作為加快產業(yè)結構調整,、優(yōu)化存量資源配置的首要任務,。a.延長產業(yè)鏈 b.提高產業(yè)層次 c.去產能 d.去庫存 3.黨在新時代的強軍目標是_______。

a.為黨的執(zhí)政地位提供重要力量保證,，為國家利益提供有力戰(zhàn)略支撐,，為世界和平發(fā)揮重要作用 b.實現(xiàn)人民軍隊政治生態(tài)重塑、組織形態(tài)重塑,、力量體系重塑,、作風形象重塑 c.建設一支召之即來、來之能戰(zhàn),、戰(zhàn)之能勝的現(xiàn)代化人民軍隊

d.建設一支聽黨指揮,、能打勝仗、作風優(yōu)良的人民軍隊,，把人民軍隊建設成為世界一流軍隊

4.馬克思主義從產生到發(fā)展，表現(xiàn)出了強大的生命力,。馬克思主義最根本的世界觀和方法論是_______,。a.矛盾觀點和運動觀點 b.聯(lián)系觀點和發(fā)展觀點 c.辯證唯物主義和歷史唯物主義 d.烏托邦主義和實用主義 5.孔子主張:“知之為知之,，不知為不知,，是知也。”這 是_____的做法,。a.實事求是 b.教條主義 c.不可知論 d.倡導無為

6.新時代中國特色社會主義事業(yè)總體布局是_____,。

a.“五位一體” b.“四個全面” c.“四個意識” d.“五大理念” 7.古人說:“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器,?！睆恼軐W上來看,，這里主要強調的是____。a.事物是普遍聯(lián)系的 b.物質決定意識 c.規(guī)律是客觀的 d.實踐出真知

8.2018 年 3 月 5 日,，中華人民共和國第_____屆全國人民代表大會第一次會議在北京召開,，聽取國務院總理李克強關于政府工作的報告,。a.十一 b.十二 c.十三 d.十四

9.辯證唯物主義認為,，新事物必然代替舊事物,。新事物和舊事物相互區(qū)別的根本標志在于____。a.形式上和現(xiàn)象上是否新奇 b.出現(xiàn)時間的先后順序 c.是否同歷史發(fā)展的必然趨勢相符合 d.人們的主觀判斷

10.治理制度建設,，完善黨委領導、政府負責,、社會協(xié)同,、公眾參與、法治保障的社會治理體制,、提高社會治理社會化,、法治化,、_______、專業(yè)化水平,。a.民主化 b.多元化 c.信息化 d.智能化

11.下列關于書名號的使用不正確的是_______。a.一篇《日記何罪,！》激起了千層浪花

b.下學期本中心將開設《現(xiàn)代企業(yè)財務管理》《市場營銷》兩門課程 c.辦公室征訂了《人民日報》《海外版》《光明日報》和《時代周刊》等報刊 d.《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》《三國演義》、是我國古代文學的四大名著 12.老子說“:有無相生,，難易相成,，長短相形,、高下相傾、音聲相和、前后相隨,。”這里蘊含的哲理是_______。a.矛盾的同一性 b 矛盾的斗爭性 c.矛盾的普遍性 d.矛盾的特殊性

13.根據(jù)馬克思的勞動價值理論，生產商品的勞動具有二重性,。其中，抽象勞動形成商品的______。a.使用價值 b.交換價值 c.價值 d.生產價格 14.憲法的穩(wěn)定性具有重要意義，同時，憲法內容也必須根據(jù)社會政治,、經(jīng)濟的發(fā)展適時修改,。根據(jù)《憲法》規(guī)定，下列有權修改憲法的主體是_______,。

a.全國人民代表大會 b.全國人民代表大會常務委員會

c.全國人民代表大會法制工作委員會 d.國務院法制辦公室

15.程序法是為促進實體法內容的實現(xiàn)對訴訟程序或其他程序加以規(guī)定的法律,，下列屬于程序法的是 _______。a.《中華人民共和國民法總則》 b.《中華人民共和國合同法》 c.《中華人民共和國物權法》 d.《中華人民共和國民事訴訟法》

16.堅持全面依法治國,，必須把黨的領導貫徹落實到依法治國全過程和各方面,，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，完善中國特色社會主義法律體系,。中國特色社會主義法律體系的核心是_______,。a.黨的領導 b.憲法 c.刑法 d.全面依法治國

17.張首晟等科學家領銜的科研團隊找到了正反同體的“天使粒子”——費米子，物理學上這一里程碑式的重大發(fā)現(xiàn),，驗證了由意大利理論物理學家在 80 年前提出的預測——存在一類沒有反粒子的粒子,。上述材料說明_______。

a.真理的相對性寓于真理的絕對性之中 b.真理是絕對的,、無條件的

c.實踐是檢驗真理的唯一標準 d 真理的絕對性和相對性在一定條件下相互轉化 18.荀子強調,，處理人、社會,、自然的關系都必須順“時”而為,，“故養(yǎng)長時則六畜育,，殺生時則草木殖，政令時則百姓一,，賢良服”,，順“時”而為體現(xiàn)了_______。

a.實踐要把握整體與部分的關系 b.意識對物質具有能動的反作用

c.實踐能否成功取決于主觀能動性的發(fā)揮 d.尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動性的前提 19.“孤松獨秀如椽筆,，日月雙星照古今”,，這是盛贊“五四”運動兩名領軍人物的詩句。詩中提到的領軍人物是指_______,。

a.魯迅 梁啟超 b.李大釗 陳獨秀 c.李大釗 蔡元培 d.胡適 陳獨秀

20.古人對于一晝夜有等分的時辰概念,，用十二地支表示十二個時辰，每個時辰恰好等于現(xiàn)代的兩小時,。下列古代時辰和現(xiàn)代時間對應正確的是______,。

a.辰時 9:00-11:oo b.子時 23 :00-01: oo c.未時 15:00-17:oo d.亥時 19:00-21:oo 21.未經(jīng)_______依法判決，對任何人都不得確定有罪,。a.人民法院 b.人民檢察院 c.公安機關 d.人民調解委員會

22.古代帝王,、諸侯、卿大夫等死后,，朝廷根據(jù)他們的生平行為給予一種稱號以褒貶善惡,，為謚或謚號。謚號多用固定的一些字來指稱死者的美德或惡德等,，大致可分為表揚,、批評和同情三類。下列謚號表示同情的是______,。

a.文,、武 b.成、獻 c.靈,、煬 d.哀,、懷

23.李某與王某結婚多年，現(xiàn)因感情破裂,，李某準備起訴離婚,。下列不屬于夫妻共同財產的是_______。a.婚姻關系存續(xù)期間李某所得的工資 b.婚姻關系存續(xù)期間李某因身體受傷所得的醫(yī)療費 c.婚姻關系存續(xù)期間王某所得的經(jīng)營收益 d.婚姻關系存續(xù)期間王某所得的知識產權收益 24.獲得第 24 屆冬季奧林匹克運動會舉辦權的國家是_______,。a.俄羅斯 b.韓國 c.中國 d.挪威

25.智能制造裝備是指具有感知,、分析、推理,、決策,、控制功能的制造裝備。下列選項屬于智能制造裝備的是_______。

a.服務機器人 b.智能家電 c.3d 打印機 d.可穿戴設備

二,、多項選擇題(本題 10 小題,，每小題 1 分，共 10 分)26.不心初心,，方得始終,。初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。中國共產黨人的初心和使命是_____,。

a.為中國人民謀幸福 b.為中華民族謀復興 c.為世界發(fā)展謀和平d.為人類解放謀未來 27.東漢末年,，王朝分崩離析，群雄逐鹿,，“一時多少豪杰”,，然而統(tǒng)一天下的既不是挾天子以令諸侯，占據(jù)天時的曹操,，也不是有臥龍,、鳳雛、五虎上將輔助,，籠絡人心,，占據(jù)人和的劉備，更不是據(jù)有長江之險,，占據(jù)地利的孫權，而是司馬氏,。這說明了_______,。a.歷史發(fā)展的總趨勢不以任何人的意志為轉移

b.歷史結果總是在許多單個意志相互沖突形成的“歷史合力”中產生出來 c.歷史發(fā)展是神秘的，不可測知的

d.歷史人物的產生是必然性和偶然性的統(tǒng)一 28.山東省第十一次黨代會指出,，堅持以社會主義核心價值觀為根本,，深入推進______建設，大力弘揚民族精神和時代精神,，弘揚沂蒙精神和新時期山東精神,。a.美德山東 b.文明山東 c.文化山東 d.誠信山東

29.《劉賓客嘉話錄》記裁: 古代洛陽一個寺廟僧房中有一個磐，經(jīng)常自鳴,，僧人因此憂患成疾,。他的朋友得知后，用銼刀將磬銼了數(shù)處,，磬就不再自鳴了,。原來是磬與寺鐘的頻繁暗合，所以寺里擊鐘,，磬便自鳴,。上述材料蘊含的哲理是

a.因果聯(lián)系具有客觀性 b.思維和存在具有同一性 c.本質是現(xiàn)象存在的根據(jù) d.形式對內容具有反作用

30.中國特色社會主義政治發(fā)展道路，是近代以來中國人民長期奮斗歷史邏輯、理論邏輯,、實踐邏輯的必然結果,，是堅持黨的本質屬性、踐行黨的根本宗旨的必然要求,。走中國特色社會主義政治發(fā)展道路,，必須堅持的中國特色社會主義政治制度有______。

a.人民代表大會制度 b.中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度 c.民族區(qū)域自治制度 d.基層群眾自治制度

31.林某的汽車被鄰居李某損壞,。根據(jù)相關法律規(guī)定,，林某為了維護自己的權益_______。a.可以與李某協(xié)商解決 b.可以通過訴訟解決 c.可以通過復議解決 d.可以請他人居中調解 32.根據(jù)《國歌法》的規(guī)定,，下列說法正確的是_______,。

a.憲法宣誓儀式上應當奏唱國歌 b.升國旗儀式上應當奏唱國歌

c.奏唱國歌時在場人員應當肅立，舉止莊重 d.國歌可以作為公共場所的背景音樂

33.膳食纖維是一種不能被人體消化的碳水化合物,。下列食物中,，可增強人體膳食纖維攝入量的食物是_______。

a.芹菜,、秋葵 b.鯉魚,、黃鱔 c.羊肝,、羊肚 d.魔芋,、竹筍

34.下列抗戰(zhàn)老電影中，反映山東軍民英勇抗擊日本侵略者的有_______,。a.《平原游擊隊》 b.《鐵道游擊隊》 c.《地雷戰(zhàn)》 d.《地道戰(zhàn)》 35.下列表述正確的是 a.四書: 《論語》《大學》《中庸》《孟子》 b.五經(jīng): 《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》

c.六藝: 禮,、樂,、射、御,、書,、數(shù) d.八卦: 乾、坤,、震,、巽、坎,、離,、艮、兌 第二部分(共 95 題,，70 分)

三,、判斷題(本題 10 小題，每小題 0.6 分,，共 6 分)36.春秋時期的稷下學官是一所官辦學府,，倡導學術自由,。

37.以可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育思想為指導，不斷完善自我管理,、降低教育投入,，提高辦學效率和效益的學校被稱為綠色學校。

38.行動研究起源于美國,，以解決工作情景中的實際問題為主要目的,，有利于教師實現(xiàn)自我反思，改進教育教學工作,。

39.依據(jù)新課程改革理念,，我國明確區(qū)分義務教育與高中階段教育，建立合理的課程結構,，確立小學階段的課程以分科課程為主,。

40.學習者們往往用他們已經(jīng)知道的和相信的知識去幫助他們理解新的經(jīng)驗因此，先前的知識和信念會促進學習者新的學習,。

41.智力被認為是與學習能力有關的一個重要心理變量,，但是這一概念是人為建構的，很難被精確地測量,。42.最近發(fā)展區(qū)理論認為,，老師應該為學生布置一些只有通過他人的幫助才能成功完成的任務。43.代幣法是一種常見的教學管理手段,，其理論思想來源于認知主義教學觀,。

44.主張從實際生活中獲取學習材料，打破教學科目界限,，強調教師的責任在于利用環(huán)境去引發(fā)學生的學習動機,，并幫助學生選擇活動材料的教學組織形式是設計教學法。

45.隨著兒童逐漸長大,，他們往往在不考慮行為的外部結果的情況下，采納身邊他人優(yōu)先考慮的事情和價值標準作為自己的,，接受他人所推崇的行為,。這種現(xiàn)象稱為動機的外化。

四,、單項選擇題(本題 65 小題,，每小題0.6分，共 39 分)46.在小學低年級的某次數(shù)學測驗中,，由于數(shù)學試卷中試題的文字表述過于復雜,，學生不能完全理解題干的要求，也不能正確地解答題,，以致于該試卷無法正確測量學生數(shù)學學習的狀況,。據(jù)此可以判斷這次數(shù)學測 驗是_____,。

a.高信度的 b.低信度的 c.低效度的 d.高效度的

47.下列明確規(guī)定基礎教育應該從“應試教育”轉向“ 素質教育”的文件是_____。a.《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》 b.《中華人民共和國義務教育法》

c.《中共中央國務院關于深化教有改革全面推進素質教育的決定》 d.《中國教育改革與發(fā)展綱要》

48.孔子是儒家學派的創(chuàng)始人,，也是教師的楷模,。他在教學中注重培養(yǎng)人內在素養(yǎng)和外在表現(xiàn)的統(tǒng)一，以德才服備,、溫文爾雅的“君子”作為其教育目標,。下列在教師的指導下學生運用已有的知識和相應的材料進行探究，提出解決問題的假設并驗證假設,，以此獲得知識和發(fā)展能力的方法是______,。a.程序教學法 b.發(fā)現(xiàn)學習法 c.問題討論法 d.情境練習法

49.英國著名教育家斯賓塞從知識的“實際效用”出發(fā)，主張通過“自由競爭”達到“適著生存”,，而教育的目的就是為“完美的生活做準備”,。在他看來，能實現(xiàn)“完美的生活”的最有價值的知識是_____,。a.哲學 b.古典“七藝” c.進化論 d.科學

50.教育本來應該是促進民主,、平等的重要途徑，但實際上教育復制了原有的社會關系,，再現(xiàn)了社會的不平等,。這屬于教育的______。

a.正向功能 b.負向功能 c.顯性功能 d.隱性功能

51.教師根據(jù)教學目標創(chuàng)設一定的問題情境,，并通過這一問題情境,，使學生產生認知沖突;然后，在教師的指導下學生運用已有的知識和相應的材料進行探究,，提出解決問題的假設并驗證假設,，以此獲得知識和發(fā)展能力的方法是______。

a.程序教學法 b.發(fā)現(xiàn)學習法 c.問題討論法 d.情境練習法 52.吳老師在講授小學“空間與圖形”的內容時,，讓學生通過認識簡單幾何體和平面圖形,，感受平移、旋轉,、對稱現(xiàn)象,，學習描述物體相對位置的一些方法，進行簡單的測量活動,，從而建立初步的空間概念,。吳老師的這一教學設計體現(xiàn)了_____。

a.靈活性原則 b.整體性原則 c.連貫性原則 d.科學性原則

53.小馬老師喜歡把班級孩子們的表現(xiàn)“曬”在班級群里,，既有那些認真聽講,、努力完成作業(yè)的學生，也有上課走神,、作業(yè)馬虎的學生,。她將微信群作為及時反饋孩子情況的工具,，但這一做法卻遭到家長的強烈反對和抵制，因為小馬老師在微信群的行為______,。

a.侵犯學生隱私 b.忽視教育規(guī)律 d.強調教師權威 c.未能因材施教

54.夸美紐斯出版《大教學論》標志著教育學開始成為一門獨立的學科,，隨后教育學在眾多因素的推動下逐漸發(fā)展完善。推動教育學發(fā)展的內在動力是_____,。a.教育原則 b.教育價值 c.教育規(guī)律 d.教育問題 55.現(xiàn)代學校教育制度改革的趨勢有_____,。

①學前教育小學化 ②延長義務教育年限

③普通教育和職業(yè)教育分化越來越明顯武義中明共列人帶中》 ④終身教育越來越受到重視 ⑤高等教育的類型日益多樣化 a.②③④ b.②④⑤ c.①③⑤ d.①②③④⑤

56.美國單軌學制自下而上的結構是小學、中學,，而后可以升入大學,，其特點是一個系列、多種分段,，即六三三,、五三四等。自美國單軌學制設立以來,，世界上許多國家紛采納,，其主要原因是單軌學制有助于______。a.教育制度的統(tǒng)一b.教育人才的培養(yǎng) c.教育的前后銜接d.教育的逐級普及

57.法國教育家徐爾干認為,，教育的目的在于使兒童的身體,，智力和道德狀況都得到某些激勵與發(fā)展，以適應整個社會在總體上對兒童的要求,，并適應兒童將來所處的特定環(huán)境的要求,。由此可看出，徐爾干強調教育應_____,。

a.促進社會的穩(wěn)定 b.促進人適應社會 c.促進人本性的發(fā)展 d.促進社會的延續(xù)

58.五年級一班的班主任劉老師下課回到辦公室不久,，兒名學生就流慌張張地來報告:“王明和于閣又打起來了?！眲⒗蠋熩s緊去教容,。在路上他了解到，原來王明碰掉了于閣放在集角的書,，于閣讓王明撿起來時講話的語氣很不客氣,，王明不服氣，兩個人設說幾句就動手打起來了,。從失范行為的類型來看，這兩位學 生的行為屬于_____,。

a 攻擊行為 b.違法行為 d.焦慮行為 c.越軌行為

59.近年來,，我國學校教育一直大力提信課內活動與課外活動相結合。下列古語的表述中能體現(xiàn)這一思想的是_____,。

a.道而弗幸,，強而弗抑,，開而弗達 b.發(fā)而后禁，則扦格而不勝 c.時教必有正業(yè),，退息必有居學 d,，學而時習之，不亦說乎

60.某中學在學期末開展對學生的綜合素質評價工作,，不僅提前公布了評價的內容,。標準、方法,、程序以及相關評價人員和制度,，設置了教師、學生,、家長等多種人員參與的評價體系,，還建立了相應的學生申訴制度，其最終目的是確保評價工作的_____,。a.可行性 b.公平性 c.多樣性 d.參與性

61.時瀾認為,，個體發(fā)展從潛在的多種可能狀態(tài)向現(xiàn)實發(fā)展的轉化，個體與環(huán)境兩種不同性質的因素真實發(fā)生相互作用,，人對外界存在的攝取吸收（無論是精神性的還是物質性的）的實現(xiàn)都要通過發(fā)展個體的不同性質不同水平的_____,。

a.學習活動 b.實踐活動 c.生命實踐活動 d.生活實踐活動

62.某中學初一二班班主任王老師在新生入校后初步擬定班級的課堂規(guī)則，并通過民主討論的方式使學生參與課堂規(guī)則的建立,，用清晰的語言把課堂規(guī)則表述出來,，還在主題班會上將課堂規(guī)則傳達給學生，讓學生明確課堂規(guī)則的具體內容及意義,，以便嚴格按照規(guī)則的要求來執(zhí)行,。這展現(xiàn)出王老師在課堂管理上實施了_____。

a.課堂行為管理策略 b.預防性的課堂管理策略 c.課堂制度管理策略 d.建設性的課堂管理策略 63.教師和學生在教育教學活動中為促進學生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而結成的教育與被教育,、組織與被組織,、引導與被引導等主體間的關系是師生的_____。a.社會關系 b.組織關系 c 教育關系 d.心理關系

64.某中學周老師執(zhí)教公開課《我有一個夢想》時,，在課程接近尾聲的拓展延伸部分設計了這樣的研討題：“同學們,，和馬丁.路德.金的夢想比一比，我們的夢想是不是太小了,？我們的夢想需不需要做出些調整,？”面對提問，同學們臉上現(xiàn)出難以理解的表情,，他們的回答也明顯的言不由衷,。從課程的教學目標來看，周老師設計的研討題目_____,。

a.沒有體現(xiàn)學生興趣 b.拔高了學生的理想 c.脫離了課文的主旨 d.運用了不當?shù)膶Ρ?/p>

65.在制訂課程計劃時,，應充分考慮到社會,、學校、學生等條件的復雜性,，給課程設計的執(zhí)行者一定的自主空間,，保證他們能夠主動、靈活地落實課程計劃,，這體現(xiàn)了課程計劃設計原則的_____,。a.基本性 b.基礎性 c.開放性 d.整體性

66.某小學王老師在講授《葡萄溝》一課時，通過播放新疆吐魯番葡萄溝的紀錄片,，讓學生真切感受到葡萄溝出產的水果種類多,，葡萄品種全的自然風光，從而激發(fā)學生的學習興趣,。在教學中,，王老師貫徹的教學原則是_____。

a.直觀性原則 b.科學性和思想性結合原則 c.循序漸進原則 d.鞏固性原則

67.據(jù)有關調查,，我國中學階段青少年學生出現(xiàn)苦悶情緒時,，除了“悶在心里，不與別人說”的學生之外,，向伙伴求助者最多,，占 32%;向父母求助者次之，占 13%,，向教師求助者最少,，只占 4%，從這一數(shù)據(jù)可以看出學生同輩群體對青少年學生的心理健康具有_____,。a.保護功能 b.緩沖作用 c.引導作用 d.發(fā)展功能

68.某教師在閱讀一篇理論研究論文時,，思考文章推理的依據(jù)是什么，文章對原有理論有何發(fā)展與新貢獻,，文章是如何解決原有理論不能解決的矛盾等問題,，在閱讀文章的過程中，這位教師主要遵循了_____,。a.計劃性原則 b.順序性原則 c.批判性原則 d.同時性原則

69.語文課上小?？偸窍矚g和周圍的同學交頭接耳，不斷地做小動作,，李老師多次提醒,、制止他，但無濟于事,。時間長了,，李老師開始責罵、譏諷、奚落他,，有時也罰他站著聽課。以至于小希越來越不喜歡上語文課,，出現(xiàn)厭學情緒,，小希家長找李老師詢問原因，李老師說:“我教育學生有什么錯?”你認為李老師違反的德育原則是_____,。a.嚴格要求與尊重相結合 b.理想與現(xiàn)實相結合 c.知行統(tǒng)一 d.因材施教 70.秉承自然主義教育理念的著名教育家是_____,。a.夸美紐斯 b.蘇格拉底 c.盧梭 d.斯賓塞

71.在教育過程中，教師起主導作用,，其教學活動的主要目的是為了促進學生的學習,，只有學生全身心地投入學習中，教師的教學才能被學生接受且轉化為自身的經(jīng)驗,。據(jù)此,，可以認為衡量教師主導作用的重要指標是_____。

a.學科知識的邏輯性 b.課程設計的合理性 c.學生學習的主動性 d.教學方法的適切性 72.下列有關我國全面發(fā)展教育的說法,，正確的是_____,。

a.全面發(fā)展教育是我國教育目的精神實質的組成部分 b.全面發(fā)展教育是指人的全面的、平均的發(fā)展

c.西方教育傳統(tǒng)中的“全面發(fā)展教育”和我國的“全面發(fā)展教育”同義 d.在全面發(fā)展教育中,，智育最重要 73.道德學習的核心是_____,。

a.道德知識的獲得 b.態(tài)度或價值觀的獲得 c.道德行為的習得 d.道德情感的獲取 74.遺忘是個體的一種正常現(xiàn)象,，影響遺忘的因素有很多,。下列遺忘觀點與“及時復習策略”相一致的是_____。a.痕跡衰退說 b.干擾說 c.同化說 d.壓抑說

75.“今之教者,。畔其古畢,，多其識言、及北散進而不顧其安,。使人不由其誠,，教人不盡其材?！边@句話體現(xiàn)教學原則是_____,。

a.循序漸進原則 b.因材施教原則 c.量力性原則 d.主體性原則

76.王老師是剛畢業(yè)的大學生，擔任某中學初一一班班主任在開學初老師認真研究本班學生的實際情況,，仔細分析每個學生的性格特點針對不同學生的特點合理組建了班委,，整個班級的學習氛圍濃厚，團結一致,，經(jīng)過一學期的努力被評為“優(yōu)秀班集體”,。這說明了班主任的首要任務是_____。a.保證班級每位學生的成績 b.選擇好管理班級的小助手 c.組織建立良好的班集體 d.促進每位學生的全面發(fā)展

77.首次提出應在全國范圍內重視職業(yè)教育的學制是_____。a.癸卯學制 b.壬子癸丑學制 c.壬寅學制 d.壬戌學制

78.張老師問銘銘:“銘銘,，你有妹妹嗎?”銘銘迅速回答:“有”,。緊按著張老師問銘銘:“你妹妹叫什么名字啊?“欣欣”“欣欣有姐姐嗎?““沒有”。根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論,，銘銘的思維處于_____,。a.感知運動階段 b.前運算階段 c.具體運算階段 d.形式運算階段

79.隋煬帝為收羅人才，頒布“若有明行顯著,，操履修潔,，及學業(yè)才能，一藝可取,，咸宜訪采,，將身入朝。所在州縣,，以禮發(fā)遣”的語書,，于大業(yè)年間置進土科。這標志著_____,。

a.隋朝設科考試的開始 b.九品中正制的建立 c.科舉考試制度的建立 d.官學考試制度的建立

80.《學會生存》一書指出:“可能平等地受教育,，這只是平等的必要條件，而不是它的充分條件......平等的機會必須包括同樣成功的機會”,，”機會平等是要肯定每一個人都能受到適當?shù)慕逃?，而且這種教育的進度和方法是適合個人特點的”。這主要闡述了_____,。

a.教育機會平等是現(xiàn)代社會追求的目標 b.教育機會平等是教育平等的基礎 c.教育機會平等是教育民主的體現(xiàn) d.教育平等是社會進步的標志

81.作為研究者的教師在教育教學活動的自然狀態(tài)下,，事先經(jīng)過設計，規(guī)定好觀察項目,、選定觀察對象,、采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表等方式開展的教育研究活動是_____,。a.非參與式觀察 b.非結構性觀察 c.間接觀察 d.結構性觀察 82.在教育活動中,，教育者和受教育者盡管承擔的任務不同，但他們的主體活動指向共同的對象一教育內容,，而且兩者的活動是密切聯(lián)系,、相互影響、共時交織或前后相干的,，從這種意義上來說,，教育者與受教育者是教育活動的_____。

a.相互影響者 b.主客體 c.積極的參與者 d.復合主體

83.課程設計就是對課程的各種內容進行組織與開發(fā),，教師按照課程設計的總體思路,，對某一個年級或幾個年級設置的各門學科課程的內容,，嚴格按照排定的課題順序一個接一個地進行下去的課程設計方式是_____。a.連續(xù)組織 b.順序組織 c.水平組織 d.垂直組織

84.有利于學生獲得直接經(jīng)驗,，深刻理解理論知識,，增加教學趣味并使教學更為生動，豐富,，而且可以讓學生在輕松愉快的環(huán)境下學握知識,、技能，以增強學生動手操作能力,，提高學生解決實際問題能力的教學組鄉(xiāng)形式是_____。

a.班級授課制 b.個別輔導 c.現(xiàn)場教學 d.復式教學

85.2012 年國際學生評估項目(pisa)結果顯示:在 65個國家和地區(qū)中,，上海學生的數(shù)學,、閱讀和科學測試成責均遙遙領先、位居第一,。對此,，蓋茨認為上海能有這種令人驚訝的成功，關鍵之一在于教師能得到充分的反饋,，以獲得不斷的我發(fā)展,。在學校里，教師專業(yè)發(fā)展具有直接作用的組織機構是_____,。a.教務處 b.教研組 c.科研處 d.興趣組

86.下述選項中具有法定性質,，是教材編寫、教學,、課程管理與評價依據(jù)的是_____,。a.課程大綱 b.課程計劃 c.謝程標準 d.課程目標

87.基礎教育課程改革受到很多因素影響、其中不屬于外部影響因素的是_____,。a.社區(qū)影響 b.家長影響 c.教師文化 d.政府部門影響

88當一個人數(shù)學學的好時,，往往別人也會認為他物理、化學也學的很好,。這種現(xiàn)象被稱_____,。a.首因效應b.近因效應c.暈輪效應d.刻板印象 89.下列屬于教師權利的是_____。

a.張老師在課余時間有償為學生進行補課 b.三個月沒發(fā)工資的王老師要求學校補發(fā)工資

c.李老師發(fā)現(xiàn)及時,，阻止了學生小王偷盜學校電線的行為d.趙老師非常喜愛并且尊重自己的學生 90.在其它教育要求與發(fā)展條件都具備的情況下,，教育過程中起決定作用的是_____。a.教育者的主導性 b.外部環(huán)境的影響 c.受教育者的主動性 d.教育方法的有效運用

91.如果你站在大橋上看橋下湍急的水流,。不一會兒,，你會感覺橋在動。這種心理現(xiàn)象稱為_____,。a.動景運動 b.誘導運動 c.自主運動 d.運動后效

92.小紅記“unbelievable”這個英語單詞,，背誦 8 遍的時候正好記住，那么，為了使記憶效果更佳,，小紅共需要背通_____遍,。a.8 b.10 c.12 d.16 93.“側耳領聽”“舉目凝視”“屏息凝視”等現(xiàn)象反映出注意的_____。a.轉移 b.廣度 c.內部狀態(tài) d.外部表現(xiàn)

94.人格是一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質,。影響人格發(fā)展的因素眾多,，在中學階段影響學生人格的主要因素是_____。

a.生物因素 b.家庭教養(yǎng)方式 c.學校教師 d.同伴群體 95.下列有關學習的說法,，不正確的是,。

a、學習基由于經(jīng)驗所引起的相對持久的行為變化 b.學習可以通過相應的行為變化得以體現(xiàn) c.動物也具有學習行為 d.所有的行為變化都是由學習引起的

96.當今社會,，由于社會結構和教育結構的復雜性,，需要教師適應多種多樣的教師角色，以便更好地促進學生發(fā)展,。是指教師通過學習,、職業(yè)訓練、社會交往等了解社會對教師角色的期望和要求,。a.角色認知 b.角色認同 c.角色體驗 d.角色期待

97.“榜樣學習”對學生可以起到良好的教育效果,。下列理論可以給予合理解釋的是。a.強化說 b.認知學習理論 c.從眾說 d.觀察學習理論

98.學生背誦一篇較長的課文,，首尾部分記憶效果好,，中間部分遺忘較多。這種心理效應被稱為,。a.鯰魚效應 b.邊際效應 c.霍桑效應 d.系列位置效應

99.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論,，兒童社會化發(fā)展的重要標志。a.客體永久性 b.去自我中心化 c.思維的可逆性 d.群集結構形成 100.學生學會區(qū)分“魑”“魅”“魍”“魎”等形近字和仇(“chou“ 和“qiu”)等多音字,。根據(jù)加涅的學習分類理論,，這屬于。

a.信號學習長 b.連鎖學習c.辨別學習d.概念學習101.生成學習理論認為,，學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程,。生成學習理論的提出者是。a.布魯納 b.維特羅克 c.加涅 d.斯皮羅

102.小雨是個敏感,，細心的女孩,，同時她又多疑、孤僻,、多愁善感,、不善于和同學交往，同學們都叫她“林妹妹”,。小雨的氣質類型屬于,。

a.膽汁質 b.多血質 c.粘液質 d.抑郁質

103.習性學家勞倫茲基于動物研究,，提出了“關鍵期”的概念。人的語言發(fā)展關鍵期為,。a.學前階段 b 小學階段 c.初中階段 d.高中階段

104.學習完四則運算之后,，學生能夠到模擬商店自主購物。根據(jù)布魯姆的教育目標分類學框架,，該任務在認知目標的分類中屬于,。a.知識 b.領會 c.運用 d.分析

105.抵御誘感實驗或延遲滿足實驗適合測量兒童的。

a.我認識能力 b.自我控制能力 c.自我評價能力 d.自我完善能力 106.下列標準化測驗中不屬于智力測驗的是

a.斯坦福-比納量表 b.韋克斯勒量表 b.c.瑞文測驗 d.明尼蘇達測驗

107.關于學習的建構理論很多種,，但多數(shù)建構主義者都有兩個共同的觀點,，即。a.建構與互動 b.對話與交往 c.建構與對話 d.交往與互動 108.下列有關心理健康的說法,，正確的是,。

a.焦慮癥是一種精神疾病，焦慮對人的心理健康沒有好處 b.各國對心理健康的標準具有一致的界定 c.心理健康與不健康并沒有明確的界限 d.心理健康的標準是客觀的,、不變的

109、小明不僅學習成績優(yōu)秀,，而且做事認真負責,，樂于幫助同學。班主任林老師召開主題班會,，以小明為例希望同學們都能夠品學兼優(yōu),，最后讓全班同學向小明學習。這屬于德育方法中的,。a.說服教育 b 榜樣示范 c.指導實踐 d.平行影響

110.課程與教學審美主要是指專門從美學角度對課程與教學問題進行探討,，其目的是通過藝術而審美地理解和構建，努力把課程與教學提升到發(fā)現(xiàn)美,、體驗美,、欣發(fā)美和創(chuàng)造美的境界。從價值觀的角度來分析,，課程與教學審美的客觀基礎是

a.藝術性和科學性及其統(tǒng)一的價值目標 b.科學性和實踐性及其統(tǒng)一的價值目標 c.原則性和靈活性及其統(tǒng)一的價值目標 d.真,、善、美及其統(tǒng)一的價值目標

五,、多項選擇題(本題 15 小題,，每小題 1 分，共 15 分)111.與家庭教育,、社會教育等其它教育形式相比,，學校教育最主要的區(qū)別在于。a.以人為直接對象 b.以影響人的身心發(fā)展為直接目的

c.由專門的機構和專門的教職人員承擔教育義務 d.有目的,、有組織地開展系統(tǒng)的教育活動

112.杜威針對傳統(tǒng)的課程與教材不注重人們參與實踐的傾向,、脫離兒童經(jīng)驗生活,、對知識條塊化分割的弊端，從兒童發(fā)展的需要出發(fā),，認為課程教材,。a.統(tǒng)一于兒童的生長與發(fā)展 b.能引起兒童的興趣

c.要與社會生活聯(lián)系起來 d.要符合兒童心理發(fā)展的順序

113.分析考試失敗原因時，同學們列出了下列原因,，根據(jù)書納的歸因理論,，屬于內部歸因的是。a.試題太難了 b.這段時間太貪玩了c.偏科,，不擅長學習這門課 d.這次考的題都沒復習到

114.數(shù)學過程就是教師教和學生學相統(tǒng)一的新動過程,，也是教師指等學生進行學習的活動過程。在這一過程中,，學生掌握一定的知識和技能,、身心獲得一定的發(fā)展，形成形成一定的思想品德,。一般來說,，教學過程的特點主要表現(xiàn)為。

a.雙邊性 b.認識性 c.實踐性 d.確定性

115.教學設計是一種有目的,、有計劃,、有組織的專]教育活動，教師作為教學過程的主導,。必須具備設計教學方案,、評價教學結果的專業(yè)技能。一般來說,，教師要使教學設計具有意義并吸引學生的課堂注意力,，其主要依據(jù)。a.現(xiàn)代教學理論 b.教材的特點 c.學生和教師的經(jīng)驗 d.教學的實際需要

116.班主任是班級的組織者,、教育者和指導者,，在班級建設中行使多種職能，種職他,，扮演著多重角色,，對學生的全面發(fā)展所擔負的責任主要有。

a.教育和培養(yǎng)的責任 b.發(fā)現(xiàn)和激話的責任 c.夯實的責任 強化的責任

117.教育研究結果的表達是教師對其教育研究及研究結果的反映,，是對教師教育研究過程和效果的記錄,、呈現(xiàn)，體現(xiàn)著“教師自己”的風格,，是教師動手做,、親身實踐與思考的結果。從教師教育研究的特性來看,，其研究結果的表達方式主要有,。

a.研究專著 b.研究報告 c.經(jīng)驗總結 d.教育教學案例

118.基于問題的學習(pbl)是一種讓學生通過解決不一定具有正確答案的真實性問題來獲取知識,，由理解和解決問題的活動構成的一種學習方式。pbl 的主要特征包括),。

a.問題是課程的關鍵 b.以學生為中心 c.教師是學習的引導者 d.學生通過小組共同提出解決問題的方法 119.備好課是一名教師上好課的前提,，備課要做好三方面的工作，分別是,。a.鉆研教材 b.設計教法 c.掌握課程標準 d.了解學生 120.影響學生態(tài)度與品德形成的外部條件主要包括,。a.家庭教養(yǎng) b.道德認知 c.校園文化 d.社會風氣

121.期金納認為學習過程的有效進行有賴于幾個條件，它們是,。a.小步驟呈現(xiàn)學習材料 b.對學習者的任何反應立即予以反饋 c.知識獲得過程的性質 d.學習者自定步調學習

122.不同的學生對信息加工方式有不同的偏愛,，存在個體認知風格差異。這就要求教師在教學中應,。a.促進學生的全面發(fā)展 b.創(chuàng)設適應學生認知風格的教學情境

c.選擇適應學生認知風格的教學內容 d.運用適應學生認知風格的教學手段 123.下列屬于操作技能的是,。

a.閱讀詩歌《致橡樹》 b.跳芭蕾舞《四只小天鵝》 c.計算 3+2=5 d.打網(wǎng)球

124.美育即美學教育，是全面發(fā)展教育的有機組成部分,，主要是由教師通過各種美的形式和內容,，引導學生獲得感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育活動,。一般來說學校美育實施的途徑主要包括,。a.通過藝術手段開展美育 b.通過觀賞大自然開展美育 c.通過日常生活開展美育 d.通過美育課程開展美育 125.下列有關學習策略的說法，正確的有,。

a.復述主要被用來進行信息選擇和獲取 b.組織和同化主要被用來進行建構和整合 c.自我檢查屬于元認知策略 d.克服考試焦慮不屬于任何學習策略 a 卷

六,、案例分析題(請仔細閱讀下面的給定材料,，根據(jù)所提供的信息,，回答 126-130題。題目中的選項至少有一項是符含題意的,，請找出恰當?shù)倪x項,，并用 2b 鉛筆填涂在答題卡指定位置上，多選,、錯選或少選均不得分,。本題 5 小題，每小題 2 分,，共 10 分)隨著社會的飛速發(fā)展和二胎時代的到來,，家長“望女成風”“望子成龍”的希望沒有絲毫減退。家長們都不希望自己的子女輸在起跑線上,，在幼兒園階段就已經(jīng)紛紛攀比起來,，尤其是部分家長的“神童”情結泛濫。他們給孩子報大量的補習班,，導致這些學生在掌握了大量知識的同時也出現(xiàn)了一些問題,，比如:自理能力差,，貧玩，人際交往能力欠缺,，甚至會出現(xiàn)自殺等悲劇,。這一現(xiàn)象引起了家長、教師及學校的反思,。126.家長不顧孩子成長的規(guī)律,，育日追求所謂的“神童”，違背了人的身心發(fā)展的規(guī)律,。a.順序性 b.互補性 c.階段性 d.個別差異性

127.家長們追求“神童”模式的培養(yǎng),，只重視知識的學習而忽視了學生情感、社會性等多方面的發(fā)展,。這種做法違背的理論有,。

a.行為主義學習理論 b.認知主義學習理論 c.人本主義學習理論 d.建構主義學習理論

128.在“神童”模式的培養(yǎng)下曾發(fā)生過一個 13 歲的學生自殺的悲劇。13 歲正值青少年發(fā)展的黃金時期,，這一時期會出現(xiàn)各種各樣的危機,，這個時期又被稱為。a.危險期 b.關鍵期 c.心理斷乳期 d.依戀期

129.文中“家長們給孩子報大量的補習班”的做法的錯誤在于忽視了孩子的,。a.智力差異 b.人格差異 c.性別差異 d.興趣差異 130.根據(jù)上述案例,，教師在實際教學中應該。a.把握教育的“度”,，既要給予學生無限的關懷又要嚴格要求 b.密切關注學生的心理健康狀況,，對有心理問題的學生及時疏導

c.對于叛逆學生的不良行為應嚴厲批評教育 d.家校合作，幫助家長樹立正確的成才觀 b 卷

張老師和趙老師是立身小學四年級二班的英語老師和數(shù)學老師,，星期二上午第一節(jié)課是英語課,，內容是分析試卷。講課前,，張老師強調:“現(xiàn)在分數(shù)還沒登記(老師的策略,，使扣分成為可能，對學生具有壓力),，不許有聲!誰出聲音就在原來的分數(shù)上扣 10 分”張老師在講解填空題的過程中,，突然問正在東張西望西望的吳小生:“吳小生，你多少分?” 答:“69分”張老師問:”誰有紅筆?我用一下!”同學們踴躍貢獻,。張老師拿過一支紅筆走到吳小生身邊,，把吳小生的分數(shù)改成 59，并說“你不及格了!”,。第二節(jié)是數(shù)學課,。在上課的過程中，趙老師坐在前邊批改作業(yè),。讓學生獨自做練習題,，但學生總是亂哄哄的安靜不下來,。趙老師不停的講“靜一下，靜一下”學生的聲音依然如故,，對老師的勸告不予理睬,，趙老師又批改了一會作業(yè)，抬起頭說:“我現(xiàn)在數(shù)到 10 個數(shù),，看誰還出聲音,。”趙老師數(shù)到“2”時,，教室里基本沒有聲音了,，數(shù)到“10”時，教室里早已安靜了,。

126.上述案例中,，面對調皮的學生張老師和趙老師采取的相似做法是()。a.采取變相懲罰的措施 b.用有效手段糾正學生行為 c.針對學生特點約束行為 d.利用教師權威規(guī)約學生行為

127.你是否贊同兩位老師的做法,，原因是（）,。a.贊同。因為他們都有效控制了課堂局面

b.不贊同,。因為他們都忽視良好師生關系的重要作用 c.贊同,。因為他們都解決了學生課堂調皮的問題 d.不贊同。因為他們的做法不利于學生健康成長 128.假如你是四年級二班的班主任,，學生吳小生向你抱怨張老師的做法,，你會對他說（）。

a.你違反課堂紀律,，應該接受更嚴厲的懲罰 b.張老師做的好,，我也會這樣做

c.張老師做法有些激進，我會適時與他協(xié)調 d.你違反紀律在先,，應反思自己的做法 129.綜合上述案例,，你認為營造課堂教學氣氛的關鍵是（）,。

a.具體明確的教學目標 b.教師主導的師生關系 c.規(guī)范詳細的班級制度 d.豐富多樣的教育方法 130.你認為教師做好課堂管理的方法有（）,。

a.制定科學有序的課堂規(guī)則 b.優(yōu)化課堂時間的管理策略 c.規(guī)范課堂問題行為的干預 d.強化教師權威的影響力

答案： 1-5 dcdca 6-10 adccd 11-15 bacad 16-20 bcdbb 21-25 adbca

26、ab

27,、abd

28,、abd

29、abcd 30,、abcd

31,、abd

32、abc

33,、ad

34,、bc

35,、acd

36、錯

37,、對

38,、對

39、錯40,、錯

41,、錯

42、對

43,、錯

44,、對

45、錯

46,、c47,、d48、b49,、d 50,、b51、b52,、c53,、a54、d55,、b56,、d

57、b58,、a59,、c60、b61,、c62,、b63、c 64,、d65,、c66、a67,、a68,、c69、a70,、c 71,、c72、a73、c 74,、a 75,、c 76、c 77,、a 78,、b 79、c 80,、b 81,、d 82、d 83,、c 84,、c 85、b 86,、c 87,、c 88、c 89,、b 90,、c 91、d 92,、c 93,、d 94、c 95,、d 96,、a 97、d 98,、d 99,、b 100、c 101,、b 102,、d 103、a 104,、c 105,、b 106、d 107,、a 108,、c 109,、b

110,、d 111、cd 112、abcd 113,、bc 114,、abc 115、abcd 116,、abc 117,、bcd 118、abcd 119,、abd 120,、acd 121、abd 122,、bcd 123,、abd 124、abcd 125,、abc 案例分析題 a 卷

126,、ac 127、c 128,、ac 129,、abd 130、abd b 卷 126,、d 127,、bd 128、cd 129,、cd 130,、abc

徐州教師招聘真題篇四

2015東莞教師招聘試題回憶版

（上午9:30-11:30）百分之八十是專業(yè)基礎知識，百分之二十是教育學和心理學,。一．單選題（不是很難,，前兩道是一道關于教育教學課程分哪哪種，答案有國家課程,，省級課程,，班級課程，學校課程,。一道是問最小的教育行政機關是什么,，答案有班級小組，班級,，年級,，教研組。剩下的是語文基礎知識,，水平高中差不多）

二．多選題（第一道,；第二道問句子里劃線的詞對應的問題是什么,，就一句話“是他偷了我的錢”；第二道是成語解釋恰當?shù)氖?，有重整旗鼓,、；第四道是西安自古是文明古都,，和下列幾個并列為四大文明古都：巴黎,，開羅，雅典,，羅馬,；第五道；第七道····）一共有35道選擇題 三．案例分析

老師叫鄭清明同學和五個同學把五樓的桌椅搬到一樓的過程中,，鄭清明摔傷了腿,，請用有關教育法律法規(guī)說說老師的行為有沒有觸犯法律，再說說學校應如何加強校園安全預防,。

四,、古詩默寫 1.···2···3··（都是簡單的）4表現(xiàn)愚公移山?jīng)Q心的一句：子子孫孫無窮匱，而山不加增,，何苦不平,。（可能這就是拉分題，復習時也注意偏門的古詩文,，這是九年級的）五．閱讀

寫的是作者看到一幅畫,，畫里最主要是那長椅，給他無限的遐想,，人生,，理想，知己,，沉淀等等好多,。

問題1一種“意味深長”苦寂，為什么這樣說,？

問題2積雪無痕,，而精神上留下印跡，這里印跡指的是什么,？ 問題3用簡單易懂的話解釋那段話,。（有可能解釋著解釋著又深奧了！注意）六．論述

精讀和略讀的區(qū)別及在小學語文教學當中應采取哪些精讀策略和略讀策略,？ 七．作文

雪梅

盧梅坡

梅雪爭春未肯降,，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白,，雪卻輸梅一段香,。

這首詩蘊涵的哲理,，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章,，不少于800字,。

【注意】

①立意自定,，題目自擬,；除詩歌外，文體不限,。②不得套作,，不得抄襲。③不得透露個人相關信息,。④書寫規(guī)范,，正確使用標點符號。

徐州教師招聘真題篇五

教育理論基礎知識模擬試題1 

一,、單項選擇題

（每小題1分,，共20分）



1.某同學每周都對自己的學習情況作出小結，分析自己在學習上取得的進步,，找出自己的薄弱環(huán)節(jié),。他這種行為屬于（）。 a．自我認識

b．自信 c．自我體驗

d．自我調控 2.1999年6月頒發(fā)的《中共中央,、國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》，提出素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和（）,。 a．道德品質

b．健壯體魄 c．實踐能力

d．創(chuàng)造能力

3.隨著時代的進步,，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系正在形成,，但仍有很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”,，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（）,。

a．放棄對家長配合自己工作的期望

b．督促家長,，讓家長成為自己的“助教”

c．尊重家長，樹立家長的威信,，一起做好教育工作 d．在孩子面前嘲笑這些家長

4.《義務教育法》規(guī)定,，教師的平均工資水平應當（）當?shù)毓珓諉T的平均水平。

a．相當于

b．不低于

c．略高于

d．略低于

5.個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）,。 a．認知內驅力

b．附屬內驅力 c．欲望內驅力

d．自我提高內驅力

6.在教育起源問題上,，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是（）。 a．生物起源說

b．神話起源說 c．心理起源說

d．勞動起源說

7.“一題多解,，演繹推理”是（）,。 a．再現(xiàn)思維

b．求同思維 c．輻合思維

d．發(fā)散思維

8.棋類活動特別有利于提高學生的（）,。

a．記憶力

b．想象力

c．智力

d．注意力 9.我國現(xiàn)代學校產生于（）。 a．17世紀末

b．18世紀末 c．19世紀末

d．20世紀末

10.在日常生活中,有些人感到奉獻就是一種幸福,，而不覺得是“犧牲”,。這體現(xiàn)的是德育的（）。

a．政治功能

b．生存功能 c．發(fā)展功能

d．享用功能

11.在教學程序中,，教師安排的程序性事項就是（）,。 a．教學程序

b．教學過程 c．教學事項

d．教學方法

12.教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內容和測驗目的,，自己編制的測驗,，是為（）。

a．教育目的服務的 b．教師和學生服務的 c．特定的教學服務的 d．當前工作服務的

13.振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在（）,。 a．教師

b．學生

c．學校

d．學習

14.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）,。 a．外部強化

b．自我強化 c．直接強化

d．替代強化

15.我國教育督導機構分為（）,。 a．兩個等級

b．三個等級 c．四個等級

d．五個等級

16.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程,、知識性課程,、技能性課程和（）。

a．程序性課程

b．練習性課程 c．地方性課程

d．實踐性課程

17.我國實施義務教育的目的是（）,。

a．擴大教育規(guī)模,，趕上發(fā)達國家

b．提高民族素質，快出人才,，出好人才 c．普及基礎教育

d．延緩就業(yè),，減輕社會就業(yè)壓力 18.說課是一種教研活動，它的本質（）,。 a．就是實際意義的上課

b．是一種上課模擬訓練

c．是將自己的教學設計告知聽者

d．是向別人呈現(xiàn)自己的教學形象

19.（）是現(xiàn)代學校教學的基本組織形式,，它的出現(xiàn)在教育發(fā)展史上是一大進步。

a．課堂教學

b．復式教學 c．開放教學

d．電化教學

20.美國各門課程中多樣化的實踐活動,、日本的綜合活動時間很長反映出美國和日本對（）在課程中地位的重視,。

a．知識

b．能力

c．直接經(jīng)驗

d．間接經(jīng)驗

二、多項選擇題

（每小題１分,，共１0分）

 1.場獨立型的人（）,。

a．善于抽象思維

b．多采用細節(jié)性加工方式

c．對自然科學知識更感興趣

d．對社會定向的知識更感興趣 e．依據(jù)內在標準加工信息

2.適用于運用代幣制經(jīng)濟進行行為矯正的情況有（）。

a．學生對學習無興趣,，其他方法有效

b．問題行為多,，秩序混亂 c．優(yōu)等生群體

d．經(jīng)常遭受失敗的學生

3.中小學教育評價的內容包括以下哪幾方面?（） a．學生發(fā)展評定

b．管理水平評價

c．學生活動效果評價

d．教師授課質量評價 e．課程和教材評價

4.想象的基本特征有（）。

a．新穎性

b．離奇性

c．生動性 d．現(xiàn)實性

e．形象性

5.學校與企業(yè)相比,，二者的區(qū)別在于（）,。

a．設置的目的不同

b．手段不同 c．效率不同

d．與政府的關系不同 e．產出不同

6.放縱型教養(yǎng)方式下成長的孩子,，往往具有如下特點（）。 a．任性

b．懦弱

c．幼稚 d．思想活躍

e．蠻橫胡鬧

7.組織中小學教師在職進修時,，一般是（）,。 a．以業(yè)余為主

b．以自學為主 c．以長期為主

d．以短期為主 e．以國外學習為主

8.培養(yǎng)學生的主體性需要（）。

a．建立民主和諧的師生關系,，重視學生自學能力培養(yǎng) b．重視學生主體參與課堂,，獲得體驗 c．尊重學生的個性差異，進行針對性教育 d．教育目標要反映社會發(fā)展 e．在成熟的基礎上引導發(fā)展

9.有利于促進學習者構建認知結構即促進生成學習的具體技術有（）,。 a．畫線

b．做摘要

c．列提綱

d．畫網(wǎng)絡框圖

10.學校對高中生可以進行以下何種處分?（） a．警告

b．記過

c．送勞動教養(yǎng)

d．開除學籍

三,、填空題

（每空1分,，共1２分）



1.心理發(fā)展是個體從出生,、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列

,。

2.桑代克認為,，只有當兩種學習中存在時，一種學習才能影響另一種學習,。 3.中小學校園周圍

米范圍內不得設立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所,。 4.被稱為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在階段。

5.1939年蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以

理論指導編寫《教育學》,。 6.“心靜如水”“心有余悸”是對人的情緒狀態(tài)中的描述,。突然發(fā)生的緊急狀況下所產生的特殊緊張的情緒體驗，則是情緒的狀態(tài),。 7.“揠苗助長”“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約,，違背了人的發(fā)展的〖cd#7〗性和〖cd#7〗性。

8.閉卷考試時,，學生主要的記憶活動是〖cd#8〗,。

9.一般來說，專家型教師認為教學的細節(jié)方面是由課堂教學活動中〖cd#６〗所決定的,。 10.教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和〖cd#8〗,。

四、簡答題

（每小題５分,，共１５分）

 1.現(xiàn)階段我國的教育目的的基本精神是什么,？

2.班級規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？ 3.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律,。

五,、論述題

（每小題9分，共18分）



1.廉潔從教的內涵是什么,？試說明教師如何才能做到堅守大義,。

2.課堂上如何喚醒學生的學習興趣,，集中其注意力？

六,、作文

（2５分）



楊元慶說,，聯(lián)想每賣出一臺電腦，就幫別人賣一個視窗,，幫英特爾賣了一個芯,；崔永元說：中國人掙的是包裝的錢，并非是科技的錢,；前商務部長***說：中國賣8億件襯衫才能換來一架波音飛機,。

根據(jù)上述材料，結合你所報考學科知識,，寫一篇文章,，要求：題目自擬、體裁不限,、不得少于800字,。

答案及解析

一、單項選擇題

１.d

解析：

自我調控系統(tǒng)是以自我為核心的人格調控系統(tǒng),，主要是對人格的各個成分進行調控,，保證人格的完整、統(tǒng)一,、和諧,，屬于人格中的內控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)。包括：自我認識指對自己的洞察和理解,，包括自我觀察和自我評價(自我調節(jié)的重要條件);自我體驗指自我意識在情感上的表現(xiàn),，是伴隨自我認識而產生的內心體驗;自我調控指自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我意識調節(jié)的最終環(huán)節(jié),。

2.c

解析：

素質教育的重點是創(chuàng)造精神和實踐能力,，兩者存在著不可分割的內在聯(lián)系。

3.c

解析：

略,。

4.b

解析：

我國《義務教育法》第３１條規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平,。”

5.d

解析：

奧蘇泊爾認為,，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成：認知內驅力,、附屬

內驅力、自我提高內驅力,。題干為自我提高內驅力的表現(xiàn),。

6.a

解析：

教育的生物起源說認為教育的產生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

7.d

解析：

一題多解,演繹推理,，沿著多方向,、多通道求異地解答問題稱發(fā)散思維，也稱求異思維,。

8.d

解析：

棋類活動特別有利于提高學生的注意力是由其活動性質來決定的,。 9.c

解析：

我國現(xiàn)代學校產生于19世紀末期。

10.d

解析：

把奉獻當成幸福體現(xiàn)的是德育的享用功能,。 11.c

解析：

此題考查教學事項的定義,。

12.c

解析：

教師自編測驗是為特定的教學服務的。 13.a

解析：

略,。

14.d

解析：

班杜拉把強化分為三種：直接強化,、替代強化和自我強化。題干內容為替代強化的含義,。

15.c

解析：

略,。

16.d

解析：

課程有多種劃分方法，根據(jù)課程任務劃分為基礎型課程,、拓展型課程,、研究型課程,；根據(jù)課程制定者或管理層次劃分為國家課程,、地方課程、學校課程,；根據(jù)功能劃

分為工具性課程,、知識性課程、技能性課程和實踐性課程,。

17.c

解析：

我國實施義務教育的目的是為了普及基礎教育,。 18.c

解析：

此題旨在考查說課的本質，由說課的定義可知,。 19.a

解析：

略,。

20.c

解析：

學生在實踐活動中獲得直接經(jīng)驗。由此可以看出美國,、日本對直接經(jīng)驗在課程中的重視,。



二、多項選擇題

解析：

場依存型的人,，傾向于利用外在參照作為信息加工的依據(jù),；場獨立型的人，傾向于更多地利用內在參照作為信息加工的依據(jù),。場獨立型的人在認知領域中顯示優(yōu)勢,，他們處理問題比較

靈活，善于抽象思維,，自學能力較強,，對自然科學知識更感興趣,；而場依存型的人在人際社會領域中

顯示優(yōu)勢，他們善于體察別人,與人相處親切,，他們更喜歡社會定向的學科與知識,。

解析：

代幣制經(jīng)濟只在下面三種情況下使用：(1)當學生對功課完全不感興趣，而又對其他各種管理方式?jīng)]有反應時,，可嘗試用代幣制經(jīng)濟來激發(fā)學生的學習動機,；(2)當學生很長時間一

直沒能取得學業(yè)進步時，可以用代幣制經(jīng)濟鼓勵學生進步,；(3)當課堂上問題行為較多,、秩序非常混亂時,，可利用代幣制經(jīng)濟加強課堂行為管理,。

解析：

教育評價可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面,，涉及教育目標,、教育結構和教育管理體制等方面。在中觀層面,，包括教師隊伍,、辦學條件、學校各項工作等,。在微觀層面則主要關注學生的學習和發(fā)展,。



解析：

想象主要處理圖形信息，或者說表象,，而不是詞或者符號,，因此具有形象性的特征。想象是對舊有的表象積極地再加工和再組合,，因此具有新穎性的特征,。當然，還有其他特征：生動

性,、現(xiàn)實性,、豐富性、主動性等,。

解析：

學校與企業(yè)相比,，二者的主要區(qū)別在于：(1)設置目的不同。設置學校的根本目的是培養(yǎng)德,、智,、體等方面全面發(fā)展的各級各類人才，而企業(yè)以盈利為目的。(２)手段不同,。學校的經(jīng)費

來源是多渠道的,。(3)與政府關系不同。學校的辦學活動涉及受教育權利問題,，政府必須對其權能

作出必要限制,，而企業(yè)則擁有自主經(jīng)營權。(4)產出不同,。學校向社會提供的是一種社會公共服

務或者公共產品,。

解析：

放縱型就是父母對子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲,，教育達到失控狀態(tài),。孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚,、自私,、野蠻、無禮,、獨立性差,、唯我獨尊、蠻橫胡鬧等,。

解析：

略,。

解析：

略。

解析：

生成學習不僅需要學習者在頭腦內部積極主動地構建認知結構,，同時也需要學習者運用畫線,、做摘要、列提綱,、畫網(wǎng)絡框圖等多種具體的做筆記技術來促進這一構建過程。

解析：

略,。

三,、填空題

1.心理變化

2.共同成分

3.２００

4.中學

5.馬克思主義

６.心境

應激 ７.順序

階段

8.回憶

9.學生的行為

10.教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律

四、簡答題

１.【答案要點】(1)我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人,，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一,；(2)我們要求學生在德、智,、體等方面全面發(fā)展,，要求堅持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展；(3)適應時代要求,、強調學生個性發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.【答案要點】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先,，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系,；其次，班級的大小會影響交往模式,；最后,，班級越大，內部越容易形成各種非正式小群體,，而這些小群體又會影響課堂教學目標的實現(xiàn),。

 3.【答案要點】（1)個體身心發(fā)展的不平衡性；(2)個體身心發(fā)展的順序性,；(3)個體身心發(fā)展的階段性,；(4)個體身心發(fā)展的互補性；

（５）個體身心發(fā)展的個別差異性,。



五,、論述題

1.【答案要點】所謂廉潔從教，是指教師在整個教育教學生涯中都要堅持行廉操潔的原則,，不貪受學生及家長的錢物,、不貪占公共和他人的錢物，不沾染社會上貪,、賭,、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率,。

廉潔從教的內容首先是堅守大義,，不取非法之利；其次是廉潔自律,，不墜穢污俗沼之中,；最后是公正從教，以廉明維護教育公正,。

教師要做到堅守大義,，必須從以下幾方面去努力：

第一，有明確的義利觀,。要樹立大義為先,，私利居次，個人利益必須服從民族,、國家和集體利益的觀念,，任何時候都不能舍義取利，要鄙棄唯利是圖,、自私自利的行為,。 第二,，要抵住金錢名利的誘惑，堅持自己崇高的職業(yè)信念,。

第三,，不取不義之財、非法之利,，以廉潔的實際行動來實現(xiàn)大義,。 ２.【答案要點】〖jp+2〗(1)設置教學目標，告知學生本課的目標,。(2)標示重點,。如有些教師提高或降低講課的聲音，表明他們正要說關鍵的信息,，有些教師可能使用手勢,、重復或在顯要位置表達同樣 的信息，課本常常用不同的顏色或不同的排版指明要點,。(3)增加材料的情緒性,。如課上教師幽默 的語言、豐富多樣的教學形式等,。(4)使用獨特的或奇特的刺激,。如課上的實驗操作，引發(fā)學生的興

趣,。(5)通知學生后面要講的內容,。



六、作文

略,。