無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

大課間應(yīng)該怎么做篇一

小學(xué)生的寫(xiě)作水平是指寫(xiě)作能力和寫(xiě)作習(xí)慣的綜合反映。寫(xiě)作能力是小學(xué)生的寫(xiě)作智力具體反映,，寫(xiě)作習(xí)慣是小學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中非智力的集中表現(xiàn),。小學(xué)生的寫(xiě)作能力的正常發(fā)揮和諑步提高取決于良好的寫(xiě)作習(xí)慣，也就是說(shuō)良好的寫(xiě)作習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力和水平的提高有著促進(jìn)作用,。寫(xiě)作能力的提高將進(jìn)一步鞏固良好的寫(xiě)作習(xí)慣,。反之,，不良對(duì)人的一生是極為不利的?？傊畬?xiě)作能力和寫(xiě)作習(xí)慣是相輔相成,、相互滲透,、相互影響,、相互制約、相互促進(jìn),，一旦小學(xué)生有了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,，“使之學(xué)生終生以之。

習(xí)慣是指完成某種自動(dòng)化動(dòng)作的需要相聯(lián)系的,。并經(jīng)過(guò)練習(xí)而獲得,。小學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣是小學(xué)生在長(zhǎng)期的寫(xiě)作過(guò)程中逐漸形成的良好行為方式，她不需要意志力和外在監(jiān)督,。小學(xué)生有了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,，反復(fù)實(shí)踐寫(xiě)作而形成一種心理意識(shí)上的傾向性和慣性，它反映了主體和客體之間最穩(wěn)定的聯(lián)系,，反映高度的自我能動(dòng)性,。所以葉圣陶先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“養(yǎng)成習(xí)慣“是“他終的一貫”主張。小學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣形成（一）是無(wú)意間形成,，（二）是有意訓(xùn)練中形成,。小學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，一方面是“自己去動(dòng)天君”,、“自己試嘗”,、“自己探索”。另一方面是在教師有目的,、有計(jì)劃,、有意義的訓(xùn)練，反復(fù)實(shí)踐,、熟而成性,。小學(xué)生有了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，不僅是在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中受益無(wú)窮,，而且在其他方面如處事的條理性,，生活的情趣性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得到良好的充實(shí)和完善,。

小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段,，要培養(yǎng)他們“仔細(xì)觀察、自我積累素材,、認(rèn)真審題,、嚴(yán)于選材,、精心構(gòu)思、快速成文,、勤寫(xiě)多練和反復(fù)修改”等良好習(xí)慣,。然而，在面廣量大的農(nóng)村小學(xué)生中存在著許多不良的寫(xiě)作習(xí)慣,，筆者最近一段時(shí)間特意作了一些調(diào)查,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）農(nóng)村孩子視野廣闊，但不會(huì)觀察,，有的雖會(huì)觀察,，但尚未養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。（2）相當(dāng)一部分學(xué)生不能自覺(jué)的積累素材,，自己寫(xiě)日記,、筆記、摘記的小學(xué)生寥寥無(wú)幾,。（3）寫(xiě)作過(guò)程中表現(xiàn)出：a,、挖空心思胡編題材。相當(dāng)一部分學(xué)生的題材脫離農(nóng)村實(shí)際生活,。b,、寫(xiě)文章時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生咬筆頭，苦思冥想好似“難產(chǎn)”,。c,、寫(xiě)作時(shí)不會(huì)列提綱，唐伯虎搖船搖到哪里是那里,，簡(jiǎn)直是腳踏西瓜皮滑到那里是哪里,，真所謂是隨心所欲，形式形式,。d,、有的學(xué)生寫(xiě)完了草稿，一交了之,，自己不會(huì)修改作文,。e、教師批閱后,，學(xué)生一看等第就完事,。究其根源主要是：

（一）對(duì)作文的認(rèn)識(shí)模糊。相當(dāng)一部分教師,、家長(zhǎng)認(rèn)為：寫(xiě)作文動(dòng)筆了才算是作文的開(kāi)始起步,。因此，學(xué)生到了三年級(jí),，學(xué)生家長(zhǎng),、教師才開(kāi)始重視作文,，卻忽視口頭作文。大家都知道,，學(xué)生的書(shū)面作文無(wú)非把他們心理想的,、嘴里講的有條理地寫(xiě)下來(lái)。教育家葉圣陶先生曾告訴過(guò)我們,，發(fā)展兒童的口頭語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)是在幼兒,，這就告訴我們，家庭教育和幼兒教育對(duì)兒童口語(yǔ)表達(dá)影響很大,。在這方面,，近幾年報(bào)刊,、電臺(tái)等的宣傳已經(jīng)引起了人們的關(guān)注,，尤其是城鎮(zhèn)居民的孩子，他們生活周邊的環(huán)境畢竟與我們農(nóng)村小孩不一樣,，因此必須引起我們的高度重視,，特別是我們的教育工作者更應(yīng)注意這一點(diǎn)（幼兒園與小學(xué)怎樣銜接的問(wèn)題）。在我看來(lái),，在小學(xué)里相當(dāng)一部分低年級(jí)語(yǔ)文教師只重視識(shí)字教學(xué),，缺乏從“字—詞--句—段”的口頭訓(xùn)練。

（二）忽視口頭作文的表達(dá),。農(nóng)村學(xué)生的條件,，客觀上家長(zhǎng)文化水準(zhǔn)普遍較比城鎮(zhèn)低，而且受方言的影響,，當(dāng)孩兒開(kāi)始學(xué)說(shuō)話時(shí),，接受的一些不規(guī)范方言的熏陶、不規(guī)范語(yǔ)言的浸透,，久而久之,，錯(cuò)過(guò)了最佳期，造成孩子說(shuō)話不完整,，表達(dá)不明白,，描述不具體。到了小學(xué)里,，教師對(duì)作文的概念認(rèn)識(shí)不清,，說(shuō)話課流于形式，隨心所欲,，再加上受考試指揮棒的影響,，一般只重視書(shū)面作文的考查，忽視口頭作文的測(cè)試,，所以人們普遍注重書(shū)面作文,。

（三）學(xué)生練習(xí)作文不到位,。（1）練習(xí)頻因不到位，練習(xí)密度不到位,。除了上面認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題外,，相當(dāng)一部分我們農(nóng)村教師客觀上工作量重，兼課較多,，常常應(yīng)付一些基本的課務(wù)而已,，沒(méi)有精力去研究作文。學(xué)生的作文量,，書(shū)上的規(guī)定大作文能夠完成的（還有一些教師連這些最基本,、最起碼量也沒(méi)有完成，在前一次教導(dǎo)處組織的六認(rèn)真工作檢查中就發(fā)現(xiàn)了這種情況）小作文（片段）練

習(xí)更有距離,。如果按中年級(jí)大小作文之比1：2,，高年級(jí)大小作文之比1：1的要求來(lái)衡量，差距就更大,。沒(méi)有量的積累,，怎有質(zhì)的變化/呢？（2）練習(xí)的要求不到位,。雖然每次作文時(shí),，教師都提出了一些要求，然而學(xué)生不是不是一斬齊,，一些后進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作中常常達(dá)不到規(guī)定的要求,，教師苦于精力有限，只好任其自然,。（3）練習(xí)方法不恰當(dāng),。書(shū)本上的命題作文有些與農(nóng)村孩子生活實(shí)際相脫離，需要教師在命題上轉(zhuǎn)化,，然而教師對(duì)作文備課馬虎,，生搬硬套，要求學(xué)生憑空想象,，自然“巧媳婦難為無(wú)米之炊”,。

（四）學(xué)生讀寫(xiě)脫節(jié)。農(nóng)村學(xué)生閱讀量嚴(yán)重不足,，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)買(mǎi)零食很舍本,，很少給孩子買(mǎi)一些書(shū)籍，訂一些報(bào)刊,。即使學(xué)校幫助家長(zhǎng)為孩子訂一些書(shū)刊,。有的學(xué)生也懶得讀一讀。自古以來(lái),，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),，只有“厚積”,，才能“薄發(fā)”。學(xué)生僅限于教科書(shū)的范例知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。如果學(xué)生讀得太少,，積累就相對(duì)說(shuō)不夠，必然造成先天不足,，作文能力,、習(xí)慣勢(shì)必有影響。

（五）作文教學(xué)欠策略,。（1）表現(xiàn)教材不成系列,，零打碎敲，造成訓(xùn)練無(wú)序,。（2）作文教學(xué)研究不力,，教師“怕作文”，學(xué)生也怕作文一般都不寫(xiě)“下水文”,，只是照參考書(shū)上的所謂范文讀一邊罷了,。在作文指導(dǎo)過(guò)程中，一定程度上存在著：“方法不得法,，要求不嚴(yán)格，批改不認(rèn)真很,，講評(píng)不健全”,。（3）作文評(píng)價(jià)差異很大，要求不一,，批等第的情緒性過(guò)大,。

（六）管理措施不當(dāng)。農(nóng)村小學(xué)限于師資條件,，不能做到（1—6年級(jí)）大循環(huán),，經(jīng)常采用低、中,、高三段式,。這樣給作文驗(yàn)收帶來(lái)一定難度，說(shuō)實(shí)在,，我作為學(xué)校教務(wù)只能望年段作文的驗(yàn)收而興嘆,！面對(duì)上述問(wèn)題，克服這些弊端,，關(guān)鍵在于教師,。引導(dǎo)是方向，實(shí)踐是基礎(chǔ),，訓(xùn)練是方法,，強(qiáng)化是機(jī)制,，評(píng)價(jià)是手段，習(xí)慣是標(biāo)的,，能力是終極,。如何來(lái)養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣呢？真如葉圣陶老先生所說(shuō)：“凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能養(yǎng)成的了的,，比方學(xué)游泳,，先看看講游泳的書(shū)，什么蛙式,、自由式都知道了,，可是光看書(shū)部下水不行，得下水,，初下水的時(shí)候很勉強(qiáng),，一次勉強(qiáng)、兩次勉強(qiáng),，勉強(qiáng)浮起來(lái),，一個(gè)不當(dāng)心又沉下去，要等到勉強(qiáng)階段過(guò)去了,，不再用手想該怎么樣,、腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了,，能往前游了,，這才叫養(yǎng)成了游泳的習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣,，也要養(yǎng)成習(xí)慣才行,。習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的。知道一點(diǎn),、做一點(diǎn),，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來(lái),，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣,，差不多了”。所以葉老再三強(qiáng)調(diào)：“一定要把知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，實(shí)踐多了,，就知道得越真切，知道的越真切就能起到指導(dǎo)實(shí)踐的作用,。不斷學(xué),、不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能學(xué)到真本領(lǐng),?！毙W(xué)生的良好寫(xiě)作習(xí)慣的形成也不例外。

（一）反復(fù)活動(dòng),、培養(yǎng)學(xué)生積累素材的良好習(xí)慣,。

葉老認(rèn)為：“厚積言有物”。厚積是指“厚積生活”,、“厚積素材”,、“厚積詞匯”。常言道生活是寫(xiě)作的源泉,，材料是寫(xiě)作的內(nèi)容,，詞匯是寫(xiě)作的基本單位，筆者認(rèn)為：只有當(dāng)三者統(tǒng)一的情況下,，才能達(dá)到寫(xiě)作的目的,。否則，寫(xiě)作中難免會(huì)出現(xiàn)捉襟見(jiàn)肘的現(xiàn)象,。自覺(jué)積累素材是形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣的先決條件,。所以老師要豐富活動(dòng)，反復(fù)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)良好的自我積累素材的習(xí)慣,。（1）在勞動(dòng)中積累素材,。組成生活的主旋律是勞動(dòng)，勞動(dòng)的內(nèi)容是學(xué)生寫(xiě)作的重要題材,，如組織學(xué)生集體勞動(dòng),、公益勞動(dòng)、實(shí)踐勞動(dòng),、自我勞動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的習(xí)作過(guò)程本身也是勞動(dòng),，在勞動(dòng)中找到題材,，在勞動(dòng)中豐富題材，在勞動(dòng)中自覺(jué)積累題材,。（2）在隊(duì)活動(dòng)中積累素材,。活動(dòng)是兒童的天性,，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生,，這是豐富學(xué)生寫(xiě)作題材的重要途徑。諸如：參觀,、訪問(wèn),、調(diào)查、考察、野炊,、夏令營(yíng)??只要讓學(xué)生抓住某一個(gè)片斷鏡頭,，便是寫(xiě)作題材，只要加以適當(dāng)闡發(fā),，便是一篇文章,。（3）在體育運(yùn)動(dòng)中積累素材。運(yùn)動(dòng)是豐富學(xué)生寫(xiě)作素材的好形式,。如：游戲,、足球、乒乓賽,、田徑長(zhǎng)跑,、踢毽子、跳繩待運(yùn)動(dòng),，這些項(xiàng)目學(xué)生能夠參加,，有的親自組織、有的親自體驗(yàn),、有的親眼目睹運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程,，在運(yùn)動(dòng)中豐富了寫(xiě)作題材，在運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)題材,，在運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)造題材,，在運(yùn)動(dòng)中自我積累題材。這些都是我們教師為學(xué)生有意設(shè)計(jì)的題材,，幫助他們學(xué)會(huì)積累素材,、拓源尋根。其實(shí),，在我們學(xué)生的生活中無(wú)處不見(jiàn)題材,，每時(shí)每刻有寫(xiě)作題材，關(guān)鍵在于教師去引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)題材,、自我擷取題材,、自我積累素材，其有效方法是培養(yǎng)成“寫(xiě)日記”,、作“筆記”,、“做摘記”的好習(xí)慣，只有積沙聚塔,，題庫(kù)豐盈,，文思才能源源不斷，永不干涸,。

（二）反復(fù)研讀,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

審題，就是作者對(duì)文章的題目進(jìn)行認(rèn)真審察,，正確理解題意,，明確題目的要求。如體裁內(nèi)容,、選材的范圍等,。審題是寫(xiě)作重要環(huán)節(jié)，如果文不對(duì)題,，即使內(nèi)容很精彩,，語(yǔ)言表達(dá)很完美，也是不可取的,。在農(nóng)村小學(xué)中還有相當(dāng)一部分學(xué)生在習(xí)作中經(jīng)常出一些“走題”,、“偏題”、“離題”的現(xiàn)象,。指導(dǎo)學(xué)生掌握審題方法──反復(fù)閱讀,，認(rèn)真思考，正確判斷是提高小學(xué)生作文質(zhì)量的先決條件,，也是養(yǎng)成良好寫(xiě)作習(xí)慣的重要組成部分,。所以筆者經(jīng)常采用：（1）認(rèn)真讀題，審清題目的體裁,，讓學(xué)生明確題目要求我們是寫(xiě)記敘文,，還是寫(xiě)議論文，或者寫(xiě)說(shuō)明文,。是寫(xiě)記敘文的話,，究竟記事還是記人，或者狀物,，這樣才能確保內(nèi)容準(zhǔn)確的形式表達(dá)出來(lái),。（2）仔細(xì)讀題，審清題目選村的范圍,，也就是說(shuō)看清題目的限制的時(shí)間,、對(duì)象、地點(diǎn)以及內(nèi)容,。（3）分析讀題，審清題目的“題眼”,。要分析題目中的每一個(gè)字,、詞，尋找出文章題目中關(guān)鍵字,、詞,，找到文章的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。（4）反復(fù)讀題，審清題目的額外要求,，即審清題目的副標(biāo)題以及一些附加要求,。諸如：“不得寫(xiě)成詩(shī)歌”、“要聯(lián)系實(shí)際”,、“字?jǐn)?shù)不得超過(guò)六百”,、“字跡端正、格式正確”等等,。（5）琢磨讀題,，比較相似題材的異同。這是學(xué)生審題方法中不可缺少的,。當(dāng)你看到某一題目時(shí),，要同其可相似題目作比較，有什么相同點(diǎn),，什么不同點(diǎn),，什么地方它可以借鑒，什么地方要“留神”,，要注意,，通過(guò)循環(huán)往復(fù)的“閱讀—思維—判斷”訓(xùn)練小學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

（三）反復(fù)練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于選材的良好習(xí)慣,。

魯迅先生說(shuō)：“選材要嚴(yán)，開(kāi)掘要深,，不可一點(diǎn)瑣屑的沒(méi)有意義的故事,，便填成一篇，以創(chuàng)豐富自樂(lè),?！睂W(xué)生如何來(lái)養(yǎng)成良好的“嚴(yán)于選材”的好習(xí)慣呢？葉老告訴我們“要養(yǎng)成一種習(xí)慣必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練,?！保?）讓學(xué)生練習(xí)緊扣中心來(lái)先材。教師可以在命題藝術(shù)上下功夫,，出一些半命題,，讓學(xué)生挑選，“親身經(jīng)歷”,，“或者親眼目睹”的實(shí)實(shí)在在景與物把題目補(bǔ)充完整,，抓住重點(diǎn)材料突出中心，訓(xùn)練他們寫(xiě)真人真事的習(xí)慣,。這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章便生動(dòng),、形象,。（2）讓學(xué)生練習(xí)健康選材的習(xí)慣。在學(xué)生周?chē)性S多題材,，有些是健康有益的,，有些是不夠健康的，有的是有害的,。如果在選材時(shí)不另取舍,，一古腦兒寫(xiě)進(jìn)去，就會(huì)使文章顯于“大雜燴”,。選材是體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知水平和道德水平,，是學(xué)生的辨析能力的表現(xiàn)。教師在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),，堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”的原則,，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成選擇健康有益的題材。（3）讓學(xué)生練習(xí)選擇自己熟悉的小事習(xí)慣,。在我們生活環(huán)境中,，有許多事，但許多事情的過(guò)程和情境相當(dāng)復(fù)雜,，學(xué)生一時(shí)難以觀察,、了解，有的尚未認(rèn)識(shí)的,，如果學(xué)生不會(huì)擷取某一片斷,，那么寫(xiě)文章時(shí)成了老虎吃天──無(wú)處著手。所以,，教師要教會(huì)學(xué)生選材能選自己熟悉的,，情景材料不復(fù)雜的事，從一滴水中見(jiàn)太陽(yáng),，才能使文章深刻有力,。一量學(xué)生學(xué)會(huì)選材小，挖掘深的本領(lǐng),，便受用無(wú)窮,。（4）讓學(xué)生練習(xí)選典型材料的習(xí)慣。典型材料是物表現(xiàn)出人物的思想品質(zhì)和事物的本質(zhì)的特征,，也最能深刻表現(xiàn)出文章的中心思想,。選典型材料可以“以一當(dāng)十”。

（四）反復(fù)引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生精心構(gòu)思的良好習(xí)慣,。

葉老常常對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的人說(shuō)：“想清楚然后寫(xiě)?！边@里“想清楚”就是指寫(xiě)作的前“精心構(gòu)思”,，這是提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的重要方法，教師必須注重這方面的引導(dǎo),。（1）引導(dǎo)學(xué)生明白養(yǎng)成精心構(gòu)思的好習(xí)慣道理,。在訓(xùn)練前，教師講一些典故,，例如古代著名詩(shī)人王勃,，在寫(xiě)作前有一個(gè)習(xí)慣，常駐“蒙頭大睡”,，腦子里卻緊張構(gòu)思,，待他把作品構(gòu)思好了，才從床上一躍而起,，提筆一揮而就,，從中讓學(xué)生明白構(gòu)思習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)寫(xiě)好文章是受用無(wú)窮的。（2）引導(dǎo)學(xué)生用提問(wèn)式來(lái)列好構(gòu)思提綱,。目前訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思時(shí)一般常采用列好書(shū)面構(gòu)思提綱,，提問(wèn)式列構(gòu)思提綱便是一種好方法，啟發(fā)學(xué)生思維,、回憶整理素材,，弄清思維的方向和思維的順序，從中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法,。例?我的xx?這是一篇半命題作文,，學(xué)生在構(gòu)思時(shí)，教師可出示一些問(wèn)題提問(wèn)：a,、你準(zhǔn)備寫(xiě)什么（誰(shuí)）,？b、它（他,、她）有什么特點(diǎn),？c、從哪個(gè)角度去寫(xiě),？d,、先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么,，然后寫(xiě)什么,？e、哪個(gè)地方重點(diǎn)寫(xiě),，怎樣寫(xiě)具體,、寫(xiě)詳細(xì)。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考列好構(gòu)思提綱,。a,、想一想,，題目究竟要求寫(xiě)什么？b,、想一想文章反映什么中心思想,？想一想，選擇哪些材料來(lái)表達(dá)中心,？想一想怎么樣安排妥當(dāng),。（4）引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法來(lái)列好構(gòu)思提綱。學(xué)生在觀察事物時(shí)總有一定方法,、順序和規(guī)律,，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握它。如觀察動(dòng)物,、植物一般采用整體→局部,，觀景時(shí)從方位、空間變

換,，由遠(yuǎn)及近,，或從近到遠(yuǎn)，觀察人物時(shí)總要抓住“動(dòng)作—語(yǔ)言—外貌”,。學(xué)生一量把握規(guī)律來(lái)列提綱,，構(gòu)思習(xí)慣就會(huì)水到渠成。（5）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思步驟來(lái)列構(gòu)思提綱,。任何事情都要分步驟來(lái)完成,，列構(gòu)思提綱也不例外。審題目,，明確體裁──先角度,、提煉中心──想材料、梳理標(biāo)志──設(shè)段落,、擴(kuò)充內(nèi)容──填內(nèi)容,、標(biāo)志寫(xiě)法──修提綱、完善充實(shí),。（6）引導(dǎo)學(xué)生依照范例來(lái)列構(gòu)思寫(xiě)作提綱,。訓(xùn)練學(xué)生列提綱必然經(jīng)過(guò)一個(gè)從“模仿→獨(dú)立→創(chuàng)新”的過(guò)程，真如孩子學(xué)走路那樣,，總有一個(gè)大人攙扶走→半扶半放走→自己學(xué)會(huì)走的過(guò)程,。最后有的人成為百米冠軍，有的成為萬(wàn)米選手,。學(xué)生列構(gòu)思提綱時(shí),，教師要為學(xué)生示范，允許學(xué)生模仿人格,，允許他們千篇一律,，逐步提高學(xué)生的要求,，讓學(xué)生獨(dú)立列構(gòu)思提綱，教師與他們一起修改,，到最后學(xué)生們學(xué)會(huì)了列提綱,，就會(huì)出現(xiàn)“千變?nèi)f化”的提綱，叫作獨(dú)立創(chuàng)新,，別具一格。（7）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議構(gòu)思來(lái)列構(gòu)思提綱,。當(dāng)學(xué)生的構(gòu)思提綱列好后,，教師組織學(xué)生一起討論，各抒已見(jiàn),，評(píng)議提綱的優(yōu)劣,。評(píng)議過(guò)程本身是個(gè)很好的思維過(guò)程，也是養(yǎng)成良好構(gòu)思習(xí)慣的必要過(guò)程,。具體做法：a,、先讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)明構(gòu)思意圖。b,、讓全體學(xué)生一起討論該提綱的優(yōu)點(diǎn)是什么,？不夠之處是什么？怎么樣來(lái)補(bǔ)充完整,。c,、在此基礎(chǔ)上，讓一個(gè)座位上的學(xué)生交換提綱,，互相評(píng)議,。d、組織交流優(yōu)秀提綱,，強(qiáng)化學(xué)生列好構(gòu)思提綱的意識(shí),。

（五）反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生快速成長(zhǎng)的良好習(xí)慣,。

葉老說(shuō)：“習(xí)慣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練與指導(dǎo),。”農(nóng)村小學(xué)生中有相當(dāng)一部分孩子拿到作文題目,，提筆開(kāi)始寫(xiě)就感到頭痛,，有的想一句寫(xiě)一句，還有的咬住筆頭,，苦思冥想??表現(xiàn)出思維不暢通,。要培養(yǎng)學(xué)生快速成文的能力和習(xí)慣關(guān)鍵在于訓(xùn)練。

1,、孕育思維,，打好腹稿,。打腹稿是學(xué)生快速成文的時(shí)間讓學(xué)生思維，在心理進(jìn)行孕育,、醞釀,，如從哪個(gè)角度下筆，寫(xiě)什么,，怎么樣寫(xiě),，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么,，當(dāng)他們心理腹稿完畢了,，便提筆一氣呵成。

2,、加強(qiáng)訓(xùn)練,，快速成文?？焖俪晌氖菍W(xué)生將頭腦中的語(yǔ)言,、思路、信息等用極快的速度寫(xiě)在紙面上,?？焖俪晌募仁切W(xué)生寫(xiě)作思維敏捷性綜合反映，也是他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中的注意力,、意志力和毅力的集中體現(xiàn),。a、加強(qiáng)基礎(chǔ),，訓(xùn)練素質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生快速成文的興趣。如比一比,、賽一賽,，激發(fā)他們快速成文的欲望。重視快速成文的積累,，這是必要條件（積累詞匯,、積累素材、積累作法）,，加強(qiáng)從說(shuō)到寫(xiě),、先想后寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練,。

b,、激發(fā)“靈感”、訓(xùn)練思維。靈感是一種最富有創(chuàng)造性高度緊張精神力量和心理狀態(tài),。（1）范文激勵(lì),。如《月光曲》創(chuàng)作過(guò)程是貝多芬靈感思維的杰出表現(xiàn)。（2）興趣激發(fā),。常言道：“應(yīng)趣而發(fā)”,，靈感不例外。（3）限時(shí)激發(fā),。有時(shí)人們常常會(huì)“急中生智”,，如周總理與國(guó)民黨談判，蔣介石說(shuō)：對(duì)共產(chǎn)黨是“對(duì)牛彈琴”,。周總理急中生智說(shuō)“對(duì),！牛彈琴?！苯o國(guó)民黨有力回?fù)簟＃?）氛圍激發(fā),。創(chuàng)造相關(guān)的情緒氛圍,，當(dāng)學(xué)生置身于興奮優(yōu)勢(shì)的氛圍時(shí)，便能產(chǎn)生寫(xiě)作靈感,，學(xué)生有了“靈感”,，就抓住不放,，文思泉涌，快速記下。c,、教其規(guī)律、訓(xùn)練技巧,。任何事物都有一定的規(guī)律,，學(xué)生掌握了它的技巧，成文自然容易了,。如：寫(xiě)作前的“心理準(zhǔn)備”,、“材料準(zhǔn)備”、寫(xiě)作過(guò)程,、“開(kāi)頭—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”,，文章的基本結(jié)構(gòu)──縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu),，縱橫交叉結(jié)構(gòu),，快速成文的過(guò)程訓(xùn)練，分散操練,、分層操練,、分解組合，逐步強(qiáng)化提高。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了快速成文的習(xí)慣,，宛如蛟龍下海,。d、限時(shí)習(xí)作,，訓(xùn)練速度,。所謂限時(shí)作文是指小學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成的習(xí)作數(shù)量和質(zhì)量。每次作文時(shí),，教師要告訴學(xué)生,，在多少時(shí)間里完成多少文字的習(xí)作（最低線），時(shí)間一終,，學(xué)生擱筆,，教師讓學(xué)生自我測(cè)評(píng)，達(dá)到要求了嗎,？而每一次習(xí)作均要適當(dāng)提高要求,，增加練習(xí)量，增強(qiáng)時(shí)間觀念,。節(jié)奏快,，限定時(shí)間達(dá)標(biāo)，一達(dá)標(biāo)就轉(zhuǎn)入下一步,，環(huán)環(huán)緊扣,，高速運(yùn)轉(zhuǎn)。另外在每一段時(shí)間里要進(jìn)行多少次習(xí)作練習(xí),，數(shù)量的要求必須明白,，只有數(shù)量的積累，才能逐步進(jìn)入質(zhì)的飛躍,。

（六）反復(fù)激勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生“勤寫(xiě)多練”的良好習(xí)慣。

葉老說(shuō)：“寫(xiě)作的歷練于多作,。應(yīng)用從閱讀得到寫(xiě)作知識(shí),，認(rèn)真地作。寫(xiě)作,，和閱讀比較起來(lái),，尤其偏于技術(shù)方面。凡是技術(shù),，沒(méi)有不是要反復(fù)歷練的,，學(xué)校里的定期作文，因?yàn)轫毠烙?jì)教師批改的時(shí)間和精力,，不要把次數(shù)規(guī)定得很多,，第星期一次作文算是最多了,，就同學(xué)的歷練方面說(shuō)，還嫌不夠,，為養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣,，非多練不可。同時(shí)為適應(yīng)生活的需要,，也非多作不可,。”葉老還說(shuō)：“文必多作而后工”,。怎樣來(lái)“勤寫(xiě)多作”呢,？葉老說(shuō)：“作日記、作讀書(shū)筆記,、作記敘生活經(jīng)驗(yàn)的文章,，作發(fā)抒內(nèi)部情思文章，凡遇有需要寫(xiě)作的機(jī)會(huì),，決不放過(guò),。”這是經(jīng)驗(yàn)之談,，教師必須重視,。

1.激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記?！叭沼浀牟牧鲜莻€(gè)人每天的見(jiàn)聞、行為以及感想,。包括起來(lái)就是整個(gè)生活,。我們寫(xiě)日記、寫(xiě)作這件事就跟生活發(fā)生了最密切的聯(lián)系,。從這種聯(lián)系逐漸發(fā)展,，以至著書(shū)立說(shuō)，述作本身,，總不會(huì)違背現(xiàn)實(shí),，或者那種不真實(shí)不嚴(yán)肅的態(tài)度。我們從日記練習(xí)寫(xiě)作,，這就跟現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)因其步趨,，由此鍛煉得來(lái)的寫(xiě)作能力，必然深至著實(shí),，決不會(huì)搖筆展紙寫(xiě)幾句花言巧語(yǔ)的勾當(dāng)”,。教師可舉行“優(yōu)秀日記”展覽評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣,。這一點(diǎn),我們學(xué)校的李副校長(zhǎng)就做的非常好,他每天一篇日記,字?jǐn)?shù)也有規(guī)定,真是雷打不動(dòng),常次以往肯定收益不小,但有的班級(jí)見(jiàn)不到學(xué)生日記的蹤影,可悲啊!

2.激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)筆記,。小學(xué)生在上課時(shí)，經(jīng)常要記課堂筆記。教師鼓勵(lì)他們,，培養(yǎng)能力,。開(kāi)如時(shí)，可放慢一點(diǎn)速度,，分步訓(xùn)練（聽(tīng)一句話→幾句話→一段話）逐步激勵(lì),、強(qiáng)化、加快速度,、增強(qiáng)密度,，當(dāng)學(xué)生能進(jìn)入正常作筆記的角色時(shí)，教師還必須加以管理,，養(yǎng)成習(xí)慣,。從此，學(xué)生學(xué)習(xí)佳作時(shí),、開(kāi)會(huì)聽(tīng)報(bào)告等,，自然就會(huì)作筆記。在此基礎(chǔ)上,，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記,、影評(píng)文章、觀察日記,，讓學(xué)生有感而發(fā),、有話則長(zhǎng)、無(wú)話則短,，自由自在,。

3.激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)摘記。只有“讀破萬(wàn)卷書(shū)”才能“下筆如有神”,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展閱讀,，增加閱讀量，“不積跬步,，無(wú)以至千里”,。在閱讀中把一些優(yōu)美的語(yǔ)句、詞匯,，精彩的片斷抄摘下來(lái),，進(jìn)行背誦，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,，逐漸地積流成河,，學(xué)生習(xí)作不愁“材料”。教師組織學(xué)生舉行寫(xiě)摘記交流會(huì),，評(píng)“寫(xiě)摘記積極分子”等激發(fā)他們興趣,?？傊B(yǎng)成小學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣,，勤寫(xiě)多練是關(guān)鍵,。當(dāng)然勤寫(xiě)多練不是題海戰(zhàn)術(shù)，也不是盲目的習(xí)作,，是在教師有計(jì)劃有目的地指導(dǎo)下的練習(xí),，有質(zhì)量地練習(xí)。提昌學(xué)生自能作文,，自覺(jué)作文,，提倡勤奮好學(xué)，即手勤,、眼勤,、耳勤、腦勤,，勤寫(xiě)筆記,，勤作摘記，養(yǎng)成習(xí)慣,，“終身以之”,。

（七）反復(fù)實(shí)踐，養(yǎng)成小學(xué)生自我修改的良好習(xí)慣,。

葉老說(shuō)：“寫(xiě)完了一篇東西,，看幾遍，修改修改,，然后算數(shù),，這是好習(xí)慣?！边@個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，要有一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程,。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)運(yùn)用方法,，重復(fù)練習(xí)多次，掌握了它,，形成能力,，熟練掌握了方法就形成為技巧，再反復(fù)練習(xí)多次,，就成了習(xí)慣,。培養(yǎng)小學(xué)生自我合適改文章的習(xí)慣也是如此。

1.培養(yǎng)“自寫(xiě)自改”的習(xí)慣,。葉老指出：“我們應(yīng)該有一個(gè)共同的理解,，修改肯定是作者份內(nèi)的事,。”古今中外,，凡是寫(xiě)得一手好文章的人,，都是自己在修改上用過(guò)功夫的。教給學(xué)生學(xué)會(huì)自我修改文章的方法,，如何來(lái)看立意是否正確,，如何來(lái)看結(jié)構(gòu)是否合理，詳略是否得當(dāng)??每次作文都要訓(xùn)練學(xué)生修改,，沒(méi)有修改就算不完成作文任務(wù),。

2.培養(yǎng)先寫(xiě)后改的習(xí)慣。葉老認(rèn)為：“文章的活力和生氣全仗信筆揮灑,，沒(méi)有拘忌,，才能表現(xiàn)出來(lái)。不能寫(xiě)一節(jié),，想一節(jié),，幾句一回頭，要訓(xùn)練學(xué)生先寫(xiě)后修,，先要打腹稿,，拿起筆來(lái)，一瀉千里,，一氣呵成,，不拘泥于文章的老熟，然后回過(guò)頭來(lái),，一句句斟酌,、推敲、修改,?！?/p>

3.培養(yǎng)邊讀邊改的習(xí)慣。葉老說(shuō)：“寫(xiě)完了,，站在讀者的地位把自己的文章念一遍,，看它是不是念起來(lái)上口，聽(tīng)進(jìn)來(lái)順耳,，這樣做是從群眾的觀點(diǎn)審核自己的文章,，也是一種好習(xí)慣。教師要抓住學(xué)生起草結(jié)束后的良機(jī),，訓(xùn)練學(xué)生的‘讀’,，諸如‘默讀自改—聽(tīng)讀修改—朗讀擴(kuò)充—閱讀鑒賞—回味誦讀’，讓學(xué)生‘讀中有悟,，讀中修改’”,。

4.培養(yǎng)推敲琢磨的習(xí)慣,。葉老說(shuō)：“我們自己改文章，也應(yīng)該問(wèn)問(wèn)為什么要改,，怎樣改才合適,，這個(gè)習(xí)慣也要養(yǎng)成”，“覺(jué)得這個(gè)地方要改,，不妨想出兩三個(gè)改的方法,，經(jīng)過(guò)比較挑選一個(gè)，這樣容易改得精一點(diǎn),，用老話說(shuō)叫做推敲”,。要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生做到邊改邊問(wèn)，為什么,？比較分析,，不公要推敲字、詞,、句,、點(diǎn)，還要琢磨問(wèn)題,、中心,、結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在“推敲”,、“琢磨”中發(fā)展思維能力,，養(yǎng)成分析思考的習(xí)慣。

5.要培養(yǎng)反復(fù)修改的習(xí)慣,。葉老說(shuō)：“有人說(shuō),，修改似乎沒(méi)有止境，改了一遍兩遍,，還可以改第三遍第四遍,，究竟改到怎樣才能完事呢？我想,，改到自己認(rèn)為無(wú)中再改,，那就算盡了責(zé)任了?！耙?xùn)

練學(xué)生對(duì)初稿進(jìn)行反復(fù)修改，形成習(xí)慣,，必須要讓學(xué)生多讀多想,，多分析多比較，多修改多實(shí)踐,，不斷養(yǎng)成自我修改的習(xí)慣,，提高學(xué)生的作文能力和水平,。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣,，既是一項(xiàng)細(xì)致的艱巨的任務(wù),，又是長(zhǎng)期的復(fù)雜的練習(xí)過(guò)程。它要求教師持之以恒,，努力不懈,，既要做到“嚴(yán)”，又要注意“韌”,，既不能撒手不管,，又不能急于求成，關(guān)鍵在于善于誘導(dǎo),，及時(shí)指點(diǎn)提高,。

大課間應(yīng)該怎么做篇二

國(guó)旗下講話稿

（年月日）

尊敬的老師和親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好！

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育,？簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。從一定意義上講,，習(xí)慣是素質(zhì)的體現(xiàn),，素質(zhì)是習(xí)慣的綜合。為了大家能夠健康,、安全,、快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，今天我想嘮叨幾個(gè)老生常談的話題：安全,，紀(jì)律,，衛(wèi)生和學(xué)習(xí)。

一,、安全重于泰山,，加強(qiáng)自我保護(hù)

安全問(wèn)題是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，同學(xué)們,，生命是世上最寶貴的,，當(dāng)我們還小的時(shí)候，我們的生命在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng),，那么現(xiàn)在,，當(dāng)我們長(zhǎng)大了，離開(kāi)了父母靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的生命,？得靠自己,，因此，我們要時(shí)時(shí)刻刻注意安全,，一舉一動(dòng)想到安全,，不能讓我們的行為有任何閃失,，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點(diǎn)：

1,、每位同學(xué)樹(shù)立”熱愛(ài)生命,關(guān)注安全”意識(shí),，把安全擺在學(xué)習(xí)及各類(lèi)活動(dòng)的首位。

2,、全體同學(xué)要樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的品格,，不吸煙,、不喝酒、不打架罵人,，不看不健康的書(shū)籍,，不拉幫結(jié)伙，不進(jìn)入網(wǎng)吧及游戲廳,。在這里,，我要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)之間相處要友善互助,，不能以大欺小,，以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)討惡要,。同學(xué)間遇到矛盾時(shí),，一定要冷靜理智，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳,，凡是與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),，糾集團(tuán)伙甚至勾結(jié)社會(huì)上的人參與打架斗毆的。一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，參與者一律給予嚴(yán)肅處理,。

3、關(guān)于課間安全,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng),，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走,，做到“右行禮讓”,；不追逐嬉戲，不打鬧,，不攀高,，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球,、踢球。

4,、嚴(yán)格規(guī)范操作,。體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課,、社會(huì)實(shí)踐及其他戶外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮,，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng),，防止各種妨害安全的問(wèn)題發(fā)生,。

5、各班主任及課任教師要進(jìn)一步提高對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí),，本著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度,，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理,。要注意安全教育的廣度及深度,，安全工作要想全做細(xì)，真正把安全工作放在一切工作的首位來(lái)抓,，并且要做好各種記載,。真正做到：“放在心上，講在口上,，寫(xiě)在紙上,，落實(shí)在行動(dòng)上！”

二,、遵規(guī)守紀(jì),，完善自我俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”,，這個(gè)“規(guī)矩”就是紀(jì)律，我們知道,，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的保障,。在一個(gè)有良好的校風(fēng)、班風(fēng)環(huán)境中,，必然受到良好學(xué)風(fēng)的熏陶,。一個(gè)紀(jì)律泛散的集體，不可能有良好的學(xué)風(fēng),，學(xué)習(xí)也就得不到保證,。因此，好的環(huán)境，好的秩序,，必須靠健全嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律來(lái)維持,。作為一名學(xué)生，要嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，嚴(yán)格遵守學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度,，切實(shí)做到：尊師愛(ài)友，自強(qiáng)自律,；誠(chéng)實(shí)守信,，文明禮貌；遵守公德,，愛(ài)護(hù)公物,。

目前，學(xué)校中存在的以下幾種違紀(jì)現(xiàn)象,，我們必須堅(jiān)決制止,。

一是有的同學(xué)出言不遜，動(dòng)手打人,；以大欺小,，以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)討惡要等,。

二是有的同學(xué)與其他同學(xué)發(fā)生矛盾,，不向老師反映，不向?qū)W校報(bào)告,，而是糾集親戚朋友甚至社會(huì)上的閑人來(lái)打與其發(fā)生矛盾的同學(xué),，以至于造成不可預(yù)料的嚴(yán)重后果

三是不按時(shí)完成作業(yè)，不思進(jìn)取,，渾渾噩噩等,。

以上種種現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將嚴(yán)肅處理,；情節(jié)嚴(yán)重者,，無(wú)條件讓家長(zhǎng)領(lǐng)回反省教育，勸其轉(zhuǎn)學(xué)等根據(jù)情節(jié)給予不同程度處理,。

除此之外,，還有少數(shù)學(xué)生不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課遲到早退,，不假而歸,，上課睡覺(jué)，損壞公物,、隨手丟棄垃圾等現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn),，這些都是不允許出現(xiàn)的,。以上種種違紀(jì)現(xiàn)象，都是我們應(yīng)當(dāng)注意的,，希望我們嚴(yán)格要求自己,，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，同時(shí)也發(fā)動(dòng)全校同學(xué)之間相互監(jiān)督,，對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的行為及時(shí)檢舉揭發(fā),，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共創(chuàng)和諧校園,。另外，希望班主任老師要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請(qǐng)銷(xiāo)假制度,，時(shí)時(shí)掌握本班學(xué)生的在校情況,。學(xué)校保安人員嚴(yán)格學(xué)生進(jìn)出校門(mén)管理，和學(xué)生安全隱患工作的監(jiān)督管理,。

三,、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

（1）希望大家講究飲食衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品,，不在校外的攤點(diǎn)上吃飯.同學(xué)們,，你們大家處于長(zhǎng)身體，發(fā)展智力的關(guān)鍵時(shí)期,，大家一定要保證飲食營(yíng)養(yǎng),。希望大家三餐都到食堂就餐，不要在小賣(mài)部買(mǎi)零食代替正餐,，少吃麻辣食品和膨化食品等,。學(xué)校食堂已經(jīng)對(duì)食品質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，同學(xué)們可以放心食用,。

（2）各班要認(rèn)真搞好校園衛(wèi)生,，要每天堅(jiān)持打掃。要求教室桌椅擺放整齊,，地面,、墻壁、門(mén)窗干凈無(wú)灰塵,，無(wú)蛛網(wǎng),，地面保持干燥無(wú)積水；清潔區(qū)要做到無(wú)塑料袋,、無(wú)果皮紙屑,，無(wú)衛(wèi)生死角,。

（3）同學(xué)們，希望認(rèn)真搞好個(gè)人衛(wèi)生,，培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,，不亂倒垃圾和污物，做到勤換衣物,、勤洗頭,、洗澡，勤剪指甲,。不隨地吐痰,，生活有規(guī)律，注意勞逸結(jié)合,，按時(shí)作息,，講究用眼用腦衛(wèi)生。

（4）建立晨檢,，做好晨檢工作,，要發(fā)揮班主任的作用，堅(jiān)持每天對(duì)學(xué)生的到校情況進(jìn)行填表登記,，對(duì)“因病缺席”的學(xué)生要做好跟蹤調(diào)查和記錄,。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)熱、發(fā)燒,、嘔吐等現(xiàn)象,，要及時(shí)通知家長(zhǎng)帶回就醫(yī)，并做好跟蹤調(diào)查臺(tái)帳,，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確信息,。

四.關(guān)于學(xué)習(xí)

在這里我送幾句話和同學(xué)們共勉：“成績(jī)單不漂亮沒(méi)關(guān)系，只要我努力,，就是一名好學(xué)生,！”“基礎(chǔ)不好沒(méi)關(guān)系，只要我每天都有進(jìn)步,，就是一種成功,！”“我的生活是充滿陽(yáng)光的，努力的我最美麗,！”這樣自信的度過(guò)每一天,，你會(huì)越來(lái)越體驗(yàn)到：我的人生是非常有價(jià)值的，我是最棒的,！相信你們,，你們每一個(gè)同學(xué)都是這世界上獨(dú)一無(wú)二的！最后,，預(yù)祝大家在中期考試中考出最好的成績(jī),。

謝謝大家,！

大課間應(yīng)該怎么做篇三

李萬(wàn)森

學(xué)生上課期間不上廁所，這是一條不成文的規(guī)定,。學(xué)生上課期間不上廁所,，就好比演員正演出時(shí)不能離開(kāi)舞臺(tái)，上廁所一樣,，是一個(gè)基本的,、也是很容易做到的要求，是應(yīng)該養(yǎng)成并堅(jiān)持的好習(xí)慣,，而不“是一個(gè)應(yīng)該廢止的陋習(xí)”,。這一不成文的規(guī)定執(zhí)行至今既沒(méi)有不妥的地方，也不存在操作上的困難,。

低年級(jí)下課上廁所的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，學(xué)生上課時(shí)有一個(gè)學(xué)生上廁所，有些不需要上廁所的學(xué)生也舉手要求上廁所,，致使教學(xué)中斷，影響正常教學(xué),，教學(xué)效果很差,。

我教過(guò)4年的一年級(jí)，對(duì)這一現(xiàn)象深有感受,，結(jié)合與學(xué)生的接觸和幾年的觀察,，我想把《一年級(jí)學(xué)生課間上廁所習(xí)慣的養(yǎng)成》作為一個(gè)小課題進(jìn)行一些教研活動(dòng)。第一階段,，開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)月,，只要是數(shù)學(xué)課課間，我都提醒學(xué)生要上廁所,，結(jié)果學(xué)生上課上廁所的現(xiàn)象有一定的改善,，但效果不明顯，如果哪天我忘記提醒學(xué)生上廁所,，學(xué)生上課扎堆上廁所的現(xiàn)象還會(huì)回潮,。第二階段，學(xué)期的第二個(gè)月,，仍然是提醒,，但加了個(gè)條件：每個(gè)人課間都要上廁所，上課時(shí)間不允許上廁所,。這個(gè)階段初期,，有幾個(gè)學(xué)生課間不上廁所，上課時(shí)要求上廁所,，我先批評(píng),，然后一個(gè)一個(gè)讓他們上廁所,，適當(dāng)?shù)碾y為一下他們，讓他們多少吃點(diǎn)“苦頭”,。結(jié)果兩個(gè)星期后,，學(xué)生上課上廁所的現(xiàn)象明顯減少。第三階段,，學(xué)期的第三個(gè)月,，仍然是提醒，但加了個(gè)條件：每個(gè)人課間都要上廁所,，上課時(shí)間不允許上廁所,。這個(gè)階段執(zhí)行條件的力度加大，對(duì)上課要求上廁所的學(xué)生要仔細(xì)觀察,，看他是否真的需要上廁所,，如果不是必需上廁所，要斷然回絕,，不給他留想法,。當(dāng)然，要對(duì)學(xué)生充分了解,，對(duì)有器質(zhì)性問(wèn)題的學(xué)生和病理性問(wèn)題的學(xué)生要單獨(dú)對(duì)待,，及時(shí)安排入廁。

到現(xiàn)在,，學(xué)生基本養(yǎng)成了下課先入廁,，上課不上廁所的良好行為習(xí)慣，從這個(gè)教研活動(dòng)我感受到兩點(diǎn)：第一,，學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的不斷提醒,，不斷地幫助。第二,，學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)不斷鞏固和提高的過(guò)程,，是一個(gè)老師耐心找方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

以上文字是我在學(xué)校進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育時(shí)的一些實(shí)踐和感受,，僅供大家參考,，希望對(duì)大家有些幫助。

安樂(lè)明德小學(xué)

2015年5月

一年級(jí)學(xué)生課間上廁所習(xí)慣的養(yǎng)成

李萬(wàn)森

安樂(lè)明德小學(xué)

2015年5月

大課間應(yīng)該怎么做篇四

從大課間做起

抓好學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究

大課間是學(xué)生的必修課,，在中心校領(lǐng)導(dǎo)安排下,，大課間體育活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣,，全員參與,、實(shí)效明顯，深受學(xué)生喜愛(ài),。利用好大課間對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,，是最簡(jiǎn)單,，最直接，最行之有效的一種方法,。為此,，我們學(xué)校進(jìn)行了一些嘗試性的實(shí)踐研究，取得了一定的效果,，對(duì)此我說(shuō)說(shuō)我們的一些做法,，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁多多指教。

一,、利用大課間,，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

大課間體育活動(dòng)的水平能反映學(xué)校的校風(fēng),、學(xué)風(fēng)和班風(fēng),，體現(xiàn)學(xué)生良好的精神面貌。教育專(zhuān)家們認(rèn)為：凡是能高質(zhì)量上好大課間體育活動(dòng)課的學(xué)校,，一定是一所校風(fēng)正,、校紀(jì)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)活的學(xué)校,。為此,，我校利用大課間的活動(dòng)進(jìn)行班風(fēng)評(píng)比，哪個(gè)班大課間活動(dòng)開(kāi)展的好,，評(píng)比分值高,，哪個(gè)班就被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),，評(píng)比分為有周先進(jìn),，月先進(jìn)，學(xué)期先進(jìn),，年度先進(jìn),。借此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，維護(hù)班級(jí)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,，通過(guò)實(shí)踐,，效果很好，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的上好大課間,，創(chuàng)建了良好的班風(fēng),、校風(fēng)。

二,、利用大課間,，培養(yǎng)做事持之以恒的習(xí)慣。

學(xué)生做事容易虎頭蛇尾,，再好的活動(dòng)過(guò)了新鮮期,，也難以堅(jiān)持,，為此，我校制定了堅(jiān)持上好大課間的規(guī)章制度,，要求教師帶隊(duì),，全員參加，而且經(jīng)常更換大課間的活動(dòng)內(nèi)容,，集體舞,，健身操，由學(xué)生自導(dǎo)自演,，互教互學(xué),，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主意識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力,。由于活動(dòng)內(nèi)容常換常新,，大課間活動(dòng)變?yōu)椤耙覅⑴c”為“我要參與”，學(xué)生在快樂(lè)中鍛煉,，在鍛煉中快樂(lè),，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生做事持之以恒的良好習(xí)慣。

三,、利用大課間,，培養(yǎng)遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣。

大課間最能反映學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的狀況,，為了培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣,，我校一直堅(jiān)持上好大課間活動(dòng)，不僅各班形成比賽,，個(gè)人也進(jìn)行比賽,，跑步、大甩臂,、做操,、集體舞等，都明確紀(jì)律,，規(guī)范動(dòng)作,，嚴(yán)格要求，隊(duì)形隊(duì)列整齊規(guī)范,，不僅是為了美觀,，更為了培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，令行禁止的良好習(xí)慣,，今天培養(yǎng)出的遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生,；將來(lái)，他們必將是遵紀(jì)守法的有用人才。

四,、利用大課間,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的意志品質(zhì)。

我校堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的大課間活動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的熱情,，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生形成終身體育的意識(shí),，同時(shí)也讓學(xué)生受到規(guī)范行為,，相互合作，積極進(jìn)取,，樂(lè)觀豁達(dá),，完善自我的良好品德教育，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌不撥,，頑強(qiáng)拼搏,，克服困難的意志品質(zhì)．這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成又無(wú)形的反作用于日常的生活和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)并成為他們一生都受益的財(cái)富,。

五,、利用大課間，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果,。

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要,，我校對(duì)大課間活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行開(kāi)發(fā),，積極創(chuàng)新,，保證體育器材，確保豐富多彩,，力求以活動(dòng)勵(lì)德,，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體,。通過(guò)鍛煉,，學(xué)生增強(qiáng)了體質(zhì),、健全了心理,，使學(xué)生學(xué)習(xí)精力集中了，學(xué)習(xí)效率提高了,，后進(jìn)生進(jìn)步更大了,，大課間活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生各方面良好的習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展,。

總之,，我校“從大課間做起,，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育”活動(dòng)取得了良好的成效,，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為,、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng),、健身等良好的習(xí)慣,，提高了學(xué)習(xí)、思維,、品德,、意志等綜合素質(zhì)，同時(shí)也彰顯了我校良好的校風(fēng),、校貌,，今后我校將繼續(xù)利用好大課間，加大力度對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,，讓領(lǐng)導(dǎo)放心,，家長(zhǎng)滿意。