做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園托班區(qū)域工作計劃篇一

二,、區(qū)域活動預(yù)期目標區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分,，是幼兒非常喜歡的游戲活動，是幼兒自主學(xué)習(xí),、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間,，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄,、操作去感知、思考,、尋找問題的答案,，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿,、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動,，動腦思考、動手操作,、自由結(jié)伴,、自由選擇、自由活動,，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用,，促進兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。

根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標定為：

（一）繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境,，讓幼兒開開心心上幼兒園,；也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動,。

（二）通過各種材料的增添,，讓幼兒在選擇材料進行操作時鞏固對紅黃藍三原色的認識，也在此基礎(chǔ)上認識更多的顏色及形狀,。

（三）通過每個主題中故事角色和歌曲的表演讓幼兒學(xué)會主動與同伴交流,，也通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格，讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己,。

（四）通過建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動手能力,；讓也幼兒認識各種各樣的物體形狀及特征，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣,，鍛煉了幼兒手指小肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

（五）通過美工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團,、肉,、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒認識各種豆子及樹葉,，讓幼兒喜歡豆子及植物,。

三、活動的指導(dǎo)策略區(qū)域活動的指導(dǎo)首先是觀察,。通過觀察去了解幼兒的認知基礎(chǔ),、發(fā)展水平和實際需要，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力。教師在活動中憑借觀察來抓住幼兒某一活動的發(fā)展水平,，不僅要看到幼兒行為的表面,，更要從表面了解幼兒行為背后的實質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地,、靈活地投放或變換材料,，并隨機提供恰當?shù)闹笇?dǎo)。

根據(jù)幼兒的個體差異,，注意材料投放的層次性,，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要；區(qū)域活動的最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境,，如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話,，區(qū)域活動的長處就蕩然無存了。如：在認識圖形,、顏色方面,，教師有多個材料的準備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實際水品出發(fā)進行指導(dǎo),，這樣幼兒會獲得不同的經(jīng)驗,。

最后，教師的介入要恰當,，要有技巧。教師的合適的介入方式才不會影響幼兒活動,，對于幼兒指導(dǎo)的效果才更為有效,。

四、五個區(qū)域設(shè)計：

（一）名稱：建構(gòu)區(qū)目標：

1,、能自由選擇根據(jù)物體形狀進行拼搭,。

2、在活動中不將積木占為己有,。

3,、萌發(fā)與同伴合作拼搭的意識。

材料投放：各類積木和小紙盒

（二）名稱：表演區(qū)目標：

1,、學(xué)習(xí)自己分角色進行表演,。

2、能夠主動與同伴共同表演,，體驗表演的樂趣,。

材料投放：錄音機和音樂磁帶、故事磁帶,、頭飾等

（三）名稱：圖書角目標：

1,、學(xué)習(xí)正確擺放書籍。

2、指導(dǎo)看書規(guī)則,，不影響他人,。

3、萌發(fā)幼兒保護書籍的意識,。

材料投放：各類書籍

（四）名稱：娃娃家目標：

1,、學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲。

2,、認識及了解材料的操作方法,。

3、體驗與同伴共同游戲的樂趣,。

材料投放：各種廚具,、娃娃、手機,、餐具,、床等

（五）名稱：美工區(qū)目標：

1、通過操作活動鞏固認對紅,、黃,、藍三種顏色的認識，并進行分類,。

2,、通過操作指導(dǎo)動物喜歡吃什么。

3,、 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

材料投放：彩色積木、橡皮泥,、動物頭飾,、各種豆子、五顏六色的樹葉等,。

幼兒園托班區(qū)域工作計劃篇二

在開展托班區(qū)域活動中,，我們根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，將托班區(qū)域活動定位在：寬松,、自主,、愉悅、積極探索,、創(chuàng)設(shè)安全有序的游戲環(huán)境,，提供多層次、多用性的活動材料,，并以同伴的身份對幼兒加以適時點撥,。

由于托班幼兒是處在獨自游戲的年齡階段,，他們還不太會合作和分享做游戲的規(guī)則。于是我們設(shè)計了若干個適合獨自游戲的小活動區(qū),，我們根據(jù)托班幼兒的人數(shù)及活動場地分別設(shè)置了娃娃家,、閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū),、自由角等幾大區(qū)域,，每個活動區(qū)3——6人，這樣便于老師的觀察與指導(dǎo),，一旦發(fā)生問題,，能及時解決;又可滿足幼兒交往與相互學(xué)習(xí)的需要。

當創(chuàng)設(shè)好活動區(qū)后,，我們首先向幼兒介紹各個區(qū)域及相應(yīng)的一些規(guī)則,。如閱讀區(qū)，需要安靜的環(huán)境,，不能在閱讀區(qū)大聲交談,，看書時要慢慢翻，仔細瞧,，懂得要愛惜“書寶寶”;在手工區(qū)撕紙時把多出的紙放到在紙簍里;在娃娃家里要學(xué)會照顧好娃娃,，學(xué)會一日生活中的各個環(huán)節(jié)，并融入到角色中去等,。

托班幼兒很多時候沒有收拾玩具的習(xí)慣,，區(qū)域活動一結(jié)束就留下了一堆玩過的玩具、材料,，開始時由老師整理,，然后老師和小朋友一起整理，慢慢過渡到小朋友自己整理,。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，孩子們的規(guī)則意識和自理能力明顯增強,，良好的常規(guī)使孩子們在一定范圍內(nèi)玩得更加愉快,、更加自由。

在區(qū)域活動中,，老師還應(yīng)注意觀察每位幼兒的行為表現(xiàn),，對于有點滴進步的幼兒要及時給予肯定、鼓勵和表揚,，同時還可以給予一點點的獎勵,，如貼畫等，使幼兒得以激勵,，同時也為其他幼兒樹立一個正確的榜樣,。

區(qū)域活動給提幼兒提供了較多的自我表現(xiàn)的機會,，創(chuàng)造了較為寬松，沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境,，而且又能滿足幼兒好奇好動的特點,，能使幼兒通過自身積極主動的活動，激發(fā)他們探索的動機,，產(chǎn)生自豪感,，自信心，作為教師我們要充分調(diào)動幼兒活動的積極性,，鼓勵幼兒與環(huán)境的交往,，通過自主的探索來獲取知識，促進幼兒自主性的發(fā)展,。