人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

聽那動(dòng)人的聲音 聽那動(dòng)人的聲音字篇一

還記得初次見到竹笛,，就被它迷住了，迷戀于它吹奏出的清脆聲音,，時(shí)而宛轉(zhuǎn),，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉,，時(shí)而激昂,。

于是便去老師那兒學(xué)吹笛,。聽著老師流暢的笛聲，更堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的決心,。

把笛子橫放在嘴邊,，用手指按住六個(gè)小孔，忽而一吹,，便發(fā)出一聲脆響——似鳥鳴一般清亮,。通過(guò)手指按壓小孔便可發(fā)出高低不同的聲音。我試著吹出七聲音階,，卻發(fā)現(xiàn)手指已笨拙得不聽使喚,。我在心中暗暗埋怨自己手指不協(xié)調(diào)。老師卻像看出了什么,，朝我笑了笑,，安慰我說(shuō)：＂沒事的，這是學(xué)笛子的必經(jīng)之路,，多練練就好了,。＂我默默點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從此之后每個(gè)周末,，無(wú)論寒冬酷暑,，日曬雨淋，我都風(fēng)雨無(wú)阻地去上課,。慢慢地,，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那原本斷斷續(xù)續(xù)的笛聲不知何時(shí)已變得連貫起來(lái),，手指也靈活了許多,，吹出的曲調(diào)也越來(lái)越有章法，越來(lái)越接近老師吹出的曲調(diào)了,。

隨著年齡的增長(zhǎng),，曲譜也變得越來(lái)越難，有時(shí),，整整一頁(yè)的音符就密密麻麻地讓我發(fā)怵,。吐音、連音,、裝飾音……各種各樣的音樂名詞也接踵而至,，令我焦頭爛額。但每每回想起小時(shí)候聽到的那悠揚(yáng)笛聲,，就沖淡了這些恐懼,，使我的內(nèi)心立刻平靜了下來(lái)。

踏出十級(jí)考級(jí)的考場(chǎng)，又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,。在午后的時(shí)間里,，取下竹笛，放上樂譜,，悠閑地吹奏一曲《姑蘇行》,，細(xì)致感受樂曲中的＂小橋流水人家＂，沉浸在這悠揚(yáng)的笛聲中,，內(nèi)心感慨萬(wàn)千,。

此夜曲中聞?wù)哿Ｂ?，那?dòng)人的聲音,。那聲音激勵(lì)我前進(jìn)，伴隨我成長(zhǎng),。

聽那動(dòng)人的聲音 聽那動(dòng)人的聲音字篇二

打開書卷,，聆聽詩(shī)人的心聲。

李煜·無(wú)奈

＂林花謝了春紅,，太匆匆,；無(wú)奈朝來(lái)寒雨，晚來(lái)風(fēng),。＂南唐后主李煜臥在床榻上,，靜聽花落的聲音，徹夜難眠,。窗外,，雨無(wú)休止地下著，沉重的雨點(diǎn)打在花瓣上,，也打在他心頭,。花瓣一片一片地凋落,，漸漸退去殘紅,，已是暮春；他心頭的血在滴著,，滴答滴答，深深割痛著他,，已是國(guó)亡之時(shí),。時(shí)光匆匆飛逝，如今國(guó)家已到了這種境地,，身為君主的他又能做些什么呢,？

他無(wú)奈地嘆息著，徹夜難眠

馬致遠(yuǎn)·愁思

＂夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯,。＂獨(dú)自漂泊在外的`游子馬致遠(yuǎn),，背著行囊，身疲力竭,。遠(yuǎn)處的老樹上傳來(lái)陣陣?guó)f聲,，凄婉又惆悵。老樹是枯枝敗葉的老樹,，烏鴉是昏昏沉沉的烏鴉,。這使羈旅漂泊的馬致遠(yuǎn)心中生起濃濃鄉(xiāng)愁。日暮時(shí)分,，鳥倦只想歸巢,，人倦只想歸家。人已暮年,，官場(chǎng)失意,，懷才不遇，半生蹉跎,，愁緒在心間愈來(lái)愈濃,。

望著此情此景，他輕嘆道：何時(shí)才能歸返離別已久的家鄉(xiāng)呢,？

王維·孤獨(dú)

＂明月松間照,，清泉石上流。＂夜色降臨,，一場(chǎng)新雨過(guò)后,，使人感到已是初秋。明月如水,，從松隙間灑進(jìn),，泉水淙淙流淌。詩(shī)人王維身著一襲素色長(zhǎng)衫,，靜坐琴前,，輕輕撥弄琴弦。琴聲悠悠,，伴著水聲,，靜謐悠遠(yuǎn)。此時(shí),，遠(yuǎn)處的漁人與洗衣的女子接連歸去,，一路上歡聲笑語(yǔ)。這使靜坐月下彈琴的詩(shī)人愈發(fā)孤獨(dú),。他仰望明月：明月啊,，你是否能與我促膝長(zhǎng)談，與我作伴？

夜色已深,，他依舊靜坐著,，在月光下彈奏著，孤寂的情緒貫滿心間

合上書卷,，那輕微的嘆息聲,，那動(dòng)人的琴聲，似又在我身邊縈繞,、纏綿,。

聽那動(dòng)人的聲音 聽那動(dòng)人的聲音字篇三

酒至半酣，他挑起燈,，舉起劍,；回到房間，他入夢(mèng)境,，夢(mèng)軍營(yíng),。

遼闊的戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)士無(wú)數(shù),。塵沙卷起,，擂鼓聲震耳欲聾。馬匹奔馳,，弓箭從戰(zhàn)士手中射出,，宛如夜空中閃耀的群星。鼓樂聲停,，戰(zhàn)爭(zhēng)終是勝利,。君王上位，贏得了生前身后無(wú)數(shù)的名聲……可惜啊,，豪情壯志都是大夢(mèng)一場(chǎng),。夢(mèng)醒，雖是半生蹉跎,，報(bào)國(guó)無(wú)門,，但依然熱血未涼，初心不忘,。

你聽,，聽他心中報(bào)國(guó)的之聲。

這又是一個(gè)他,。這個(gè)他病痛纏身,，臥床不起，可仍在想著如果＂戍輪臺(tái)＂,。夜晚，窗外大雨滂沱，風(fēng)像發(fā)狂的野獸奔來(lái),，他在床上卻夢(mèng)見了鐵馬冰河,。

臨終之際，他又告誡兒子,，說(shuō)自己馬上就離開人世間,，最遺憾的事情就是沒能看到統(tǒng)一的中原。希望兒子在以后祭祖之時(shí),，告訴他＂王師北定中原日＂一事,，讓自己在天上的魂靈寧?kù)o下來(lái)。

你聽,，聽他心中的愛國(guó)之音,。

這個(gè)他，是＂詩(shī)圣＂,。他疏懶得＂一月不梳頭＂,，和妻兒住在簡(jiǎn)陋的小屋里，卻在聽聞收復(fù)河南河北時(shí)高興的像個(gè)瘋子,，哭泣的淚水濕透了衣裳,。他看著相擁的妻兒，滿桌散落的書卷,，在白天里歌唱,，喝醉，坐船從巴峽到巫峽,，又從襄陽(yáng)到洛陽(yáng),。

在安史之亂中生活的他，愁苦而又艱難,，沒有一天好日子過(guò),，所以那喜悅也不過(guò)是他人生中短暫的煙花了。

你聽,，聽他心中的憂國(guó)之情,。

回首歷史 一個(gè)又一個(gè)的＂他＂組成了愛國(guó)的＂他們＂。而今天,，＂他們＂的力量不斷壯大,，守衛(wèi)著大中華。

不久前,，我國(guó)邊境與印度發(fā)生了些小摩擦,，那些年輕的＂他們＂，用血肉之軀筑成了一道道保護(hù)的屏障,，保衛(wèi)了國(guó)家的安全,，更捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán),。

你聽啊，時(shí)間長(zhǎng)河滾滾流淌,，聽不清刀槍劍戟的聲音了,，但那他們從心底發(fā)出的聲音卻越發(fā)清晰：＂我愛你，祖國(guó)?。?/p>

聽那動(dòng)人的聲音 聽那動(dòng)人的聲音字篇四

書桌上,，一個(gè)作文本放在上面，我手握著筆在上面奮筆疾書,。

嚓,，嚓，嚓,，隨著筆尖的滑動(dòng),，一個(gè)個(gè)文字躍然于紙上，很快,，一篇作文完成了,。

為了這篇作文，我已經(jīng)積累了很久的材料,，思考了很長(zhǎng)的時(shí)間,，才將其完成。一會(huì),，我就會(huì)將它上交給老師,，完成我的作業(yè)，隨后我便等待著老師對(duì)我的評(píng)語(yǔ),。

傍晚,，評(píng)語(yǔ)來(lái)了，與之伴隨的還有作業(yè)被打回的消息,。我很吃驚,，之前的所有努力成為了虛無(wú)，老師的聲音像一把利刃刺進(jìn)了我的心里,，本來(lái)和藹的聲音現(xiàn)在卻讓我十分難受,，攪得我的心破碎不堪。評(píng)語(yǔ)結(jié)束了,，空氣里只有手表的滴答聲,，我不禁嘆息一聲，電腦的屏幕也像是嘆息一般黑了下來(lái),，隨著屏幕的暗下,，周圍的空氣慢慢的冷了起來(lái)。

作文這只怪獸將我狠狠地打敗了,，我真的寫不好作文了嗎,？我真的要放棄嗎,？不！我不能就這樣被打敗,，我要戰(zhàn)勝它,！我重新聽了一遍老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)覺自己完全沒有用心去寫作文,。我思考著自己的不足，決定重新開始,，一定要把作文按照老師的要求重新寫一遍,。接著，我繼續(xù)構(gòu)思起了作文,。

第二天,，我再次提交了作業(yè)，滿懷期待著老師的回復(fù),，等待的過(guò)程中,，有焦慮不安，也有激動(dòng)祈盼,。終于,，伴隨著提示音，評(píng)語(yǔ)再一次到來(lái)了,，我懷著復(fù)雜的心情點(diǎn)開了播放鍵,，這一次，窗外的陽(yáng)光照映在了我的心上,，我的作文終于合格了,，我的臉上露出了喜悅的笑容，合格了,，合格了,，我欣喜若狂的喊了起來(lái)。老師的聲音還是那么和藹,，像一條小河流進(jìn)了我的心里,。

原本令人難受的聲音如今變成了動(dòng)人的話語(yǔ)，我多么希望這種聲音能繼續(xù)動(dòng)人下去,。

聽那動(dòng)人的聲音 聽那動(dòng)人的聲音字篇五

微風(fēng)拂過(guò)我們充滿稚氣的臉龐,，看著那一張張熟悉而又努力奮進(jìn)的臉。嘹亮而又清脆的讀書聲,，就是最動(dòng)人的聲音,。

出入經(jīng)外的校園，一切都是陌生的,。陌生的環(huán)境,，陌生的同學(xué),。很快，我們就開始了第一天的學(xué)習(xí),，還記得第一節(jié)課,，早讀是語(yǔ)文早讀。因?yàn)楹椭車耐瑢W(xué)的陌生感而不敢大聲讀書,，在老師一次又一次強(qiáng)有力的號(hào)召下,，在同學(xué)們大聲讀書的感染下，我逐漸的融入進(jìn)去,，投入地讀書,，懷著初入校園的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

早讀中的我們,，受到他人的感染,。努力地大聲讀書。這一刻,，好像時(shí)間停止了流動(dòng),，我們?cè)谶@空格鍵上，用讀書聲唱出青春的歌謠,。

早讀是一天學(xué)習(xí)生活的伊始,，早讀中的投入讀書，可以幫助我們趕走困倦,，同時(shí)早讀的朗朗讀書聲也是一個(gè)班級(jí)凝聚力的體現(xiàn),。之后，老師對(duì)早讀狀態(tài)中好,，讀書認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行加分鼓勵(lì),，可以說(shuō)剛開始就是為了加分，拼命的提高音量,，吸引老師的注意力,。后來(lái)，形成習(xí)慣,，不知不覺中就快速投入,，大聲朗讀。

在早讀上,，不時(shí)會(huì)想懈怠,，不想讀書，但正當(dāng)你想偷懶,，聽到同學(xué)們努力的學(xué)習(xí),、朗讀，自己也會(huì)受到鼓舞,，繼續(xù)認(rèn)真的讀書,。進(jìn)入八年級(jí)之后,，加上了小早讀，每次吃過(guò)早飯,，經(jīng)過(guò)班級(jí)的時(shí)候,，都能聽見同學(xué)們大聲讀書的聲音。走進(jìn)班級(jí),，坐在座位上,，捧起書本，聽著同學(xué)們的讀書聲,，自己也不甘落后地努力讀書,。

如果問我什么才是最動(dòng)人的聲音?答案是肯定的——大家的讀書聲;如果問我什么是最激勵(lì)人奮斗的聲音，那么答案也是肯定的——大家的讀書聲,。

在這最適合奮斗的年紀(jì)，我們選擇了奮斗;在這最應(yīng)該努力的年紀(jì),，我們也應(yīng)該選擇拼盡全力的努力,，直到達(dá)到自己的目標(biāo)。聽,，那動(dòng)人的聲音,，就在你身旁。

聽那動(dòng)人的聲音 聽那動(dòng)人的聲音字篇六

這動(dòng)人的聲音不時(shí)響起,，響起在萬(wàn)籟俱寂的晨曦中,，響起在陽(yáng)光溫柔的午后，響起在能抽出的每個(gè)閑暇時(shí)光,?；蛟S她有些突兀，有些刺耳,，但對(duì)我來(lái)說(shuō)她就是最動(dòng)聽的聲音,。

當(dāng)然她就是我翻書的聲音。

是因?yàn)榻?jīng)常要早起,，周末的我總是醒在前頭,，還沒有醒透徹就想起來(lái)了看書。雖然閱讀心切,，可我還是試圖小聲翻書,，畢竟是清晨薄如蟬翼的寧?kù)o，但是一旦讀到開心的時(shí)候,，控制這悅耳的聲音就成了難事,。這聲音帶來(lái)的閱讀的快樂是那樣動(dòng)人，如泉水與山澗微涌,，如微風(fēng)掠過(guò)樹葉的綠色,。我也能找到其他的一些時(shí)候讀書,，但這樣的時(shí)光不多，所以我總是好好把握,，這時(shí)就顧不得其他了,，那些閃著光芒的文字在等著我呢，所有混雜著的小聲音都被我翻書的聲音蓋過(guò),，只能聽到書中人物的對(duì)話和娓娓道來(lái)的旁白,，他們與翻書聲夾雜在一起，直擊我的心靈,。這是最動(dòng)人的聲音,。

在這翻書聲的陪伴下，那大自然的輕輕呢喃,，那詩(shī)人的細(xì)細(xì)絮語(yǔ),，格外明朗。那一聲聲淺哀深思,，細(xì)雨落地,，光芒萬(wàn)丈。還有恍然間那聲聲吶喊在國(guó)家危亡中喚醒著一代代人,。聽見一個(gè)聲音緩緩輕道,，細(xì)述那緊密又源遠(yuǎn)的魔法聯(lián)系，交織復(fù)雜的奇異跡象,，他們混著那書頁(yè)微微悸動(dòng)的聲音,，模糊而又真實(shí)。這是另一個(gè)世界,。那動(dòng)人的翻書聲是輕叩這世界的大門,，我已悄然進(jìn)入。

能使我鉆孔找隙,，晨不能寐的不只是這動(dòng)聽的翻書聲,，更是因?yàn)檫@動(dòng)人的書中世界，我不能失去她,，她是我的一片樂土,，是我靈魂的棲息地。

這動(dòng)人的聲音再次響起在了每一天,，哪怕只有很短,。聽，這不僅是翻書聲,，更是與書中世界所有美好的聲音匯作的一曲交響樂,。