我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

做游戲感悟心得體會(huì)篇一

一,、游戲在整合課程實(shí)施中起著重要作用。

在幼兒園教育實(shí)踐中,，游戲和教學(xué)的概念常被混淆，在許多場(chǎng)合,，游戲成了各級(jí)教學(xué)目標(biāo)、按教師的意志和計(jì)劃進(jìn)行的活動(dòng),，而教學(xué)原本承擔(dān)的任務(wù)卻悄悄的被游戲替代了。事實(shí)上,，游戲和教學(xué)既不可替代又相得益彰，二者可以以各種方式相互影響,、相互結(jié)合、相互補(bǔ)充,。

二,、游戲活動(dòng)可引發(fā)幼兒的好奇心,，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng),，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式,。自主性、趣味性,、虛構(gòu)性、社會(huì)性,、實(shí)踐性等是游戲特有的屬性,，處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對(duì)周圍一切事物好奇,、好動(dòng)、好模仿,，渴望參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。我們可根據(jù)孩子的這些特點(diǎn),，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境,，凸顯幼兒“自主,、自信”這樣一種主體精神。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,、自主選擇,，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)身體各器官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育;又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實(shí)生活,、探索事物性質(zhì),，運(yùn)用已有知識(shí)、操作各種材料來進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。

三,、游戲可調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展,。

為了讓孩子的區(qū)域活動(dòng)充滿陽光與樂趣，我們小學(xué)的老師們給孩子們粘貼了各種棋盤,，孩子們可以自由的下棋,，整個(gè)游戲過程可調(diào)動(dòng)多種感官參與,，潛移默化的鍛煉了孩子們的良性競(jìng)爭(zhēng),、動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力,。添設(shè)了迷宮、沙包,、跳繩、滾球等玩具,，在自由活動(dòng)時(shí)間,，一簇一簇的孩子在盡情地玩著各式各樣的益智游戲，使幼兒體驗(yàn)到了人與人之間的交往,、合作的重要和快樂，這種活動(dòng)充滿了自然與和諧,，充滿了創(chuàng)造與快樂，讓孩子受益無窮,。

四、游戲能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和愛護(hù)環(huán)境的良好品格,。

幼兒對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是形成對(duì)大自然熱愛之情的基礎(chǔ),，而且認(rèn)識(shí)越深刻,，情感就越深切,。通過游戲進(jìn)行情感教育的效果較好,。

教師在實(shí)施課程計(jì)劃的過程中,，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的,、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,。真正發(fā)揮游戲在小學(xué)教育教學(xué)活中的教育作用,，探索課程與游戲的內(nèi)在聯(lián)系,，找到游戲與課程的結(jié)合點(diǎn)，達(dá)到游戲與幼兒園課程的整合,，以促進(jìn)每位幼兒在原有的水平上得到提高,。

隨著教育制度的改革和教育方式的進(jìn)步,，教育越來越以人為本,。幼兒園的教育方式在逐步發(fā)生改變,，以游戲貫穿幼兒教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下幼兒教育的主流,。在對(duì)幼兒實(shí)施游戲化教育中,，我們對(duì)此進(jìn)行了如下探索與研究。

一,、幼兒為什么要游戲化教學(xué)

幼兒教學(xué)游戲化，是指把幼兒教育的目標(biāo),、內(nèi)容,、要求融于各種游戲之中，教學(xué)游戲化的內(nèi)涵是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體,。游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性已經(jīng)得到教育界普遍人士的認(rèn)同。福祿貝爾曾說：“游戲是兒童發(fā)展的階段,，游戲給人歡樂、自由,、滿足。它具有一切善的來源,。一個(gè)能夠痛快地、有著自動(dòng)的決心,、堅(jiān)持地游戲,，直到身體疲勞為止的兒童,，必然會(huì)成為一個(gè)完全的人、有決心的人,，能夠?yàn)榱嗽鲞M(jìn)自己和別人的幸福而自我犧牲的人?！边@段話體現(xiàn)了游戲?qū)τ變簜兊纳硇陌l(fā)展有著極大的作用。

二,、對(duì)游戲?qū)W習(xí)的探索與嘗試

1、選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?/p>

幼兒教師在選擇游戲時(shí)應(yīng)該注意遵循以下原則,。

(1)游戲教學(xué)的目的與任務(wù)。在游戲中要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的,。如：在一次畫春天時(shí)，有個(gè)幼兒園的教師將游戲“到春姑娘家做客”巧妙地結(jié)合起來,，幼兒在游戲中參觀了“春姑娘的家”，知道“春姑娘的家”有漂亮的鮮花,、嫩草、綠樹,、蝴蝶寶寶等。作畫中因?yàn)橛辛擞螒蛩S富的實(shí)物印象,，幼兒自然而然畫出了生動(dòng)活潑的圖畫，教學(xué)目標(biāo)“畫春天”自然地體現(xiàn)在游戲中,。

(2)靈活指導(dǎo)不同類型的游戲并且考慮到所教幼兒的身體,、智力,、社會(huì)性和情感等方面的發(fā)展,。對(duì)待不同的幼兒,，我們應(yīng)該采取不同的游戲方法,，控制好游戲的難度,。以幼兒為學(xué)習(xí)主體，對(duì)待不一樣的課堂選取游戲難度,，老師通常以旁觀者的身份觀察幼兒的游戲,。當(dāng)幼兒需要幫助或者出現(xiàn)大的常規(guī)性問題時(shí),，我才以特定的角色身份深入其中,，作一些間接的指導(dǎo),，但是時(shí)刻以不干預(yù)幼兒的游戲?yàn)闇?zhǔn)則。

(3)根據(jù)不同的學(xué)科靈活采用不同的游戲形式,。語言課以說為主，所以課堂上可進(jìn)行角色扮演游戲,，表演游戲;音樂活動(dòng)，可進(jìn)行音樂游戲歌唱大賽,，聽歌猜歌名;體育活動(dòng),，可組織同學(xué)們進(jìn)行各種體力游戲,。

2,、營(yíng)造輕松活潑的課堂教學(xué)環(huán)境

(1)情景融入,。在《小螞蟻和大西瓜》這個(gè)活動(dòng)時(shí),，老師帶上一個(gè)黑色的帽子說：“我現(xiàn)在是小黑了,，你們和我一起來搬西瓜吧!”這句話一說孩子們立刻被帶入到情景中,，孩子們就把自己當(dāng)成了“小黑”的小伙伴小螞蟻,，后面的活動(dòng)孩子們就很愿意和老師一起繼續(xù)下去。包括后面的模仿螞蟻搬西瓜的樣子,，孩子們?cè)谇榫爸型娴瞄_心也學(xué)到了知識(shí)。

(2)豐富的肢體動(dòng)作讓課堂生動(dòng)活潑起來,，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候能夠加上動(dòng)作,，自己編排會(huì)更加記憶深刻的游戲。如：在一次《春天在哪里的》音樂教學(xué)中,，老師讓同學(xué)們根據(jù)音樂自己編排動(dòng)作進(jìn)行表演,，然后上臺(tái)演出。這樣不僅讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了音樂,，還發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

3,、成為幼兒游戲的伙伴。老師是幼兒活動(dòng)的主要指導(dǎo)人,，在活動(dòng)中老師要融入游戲中,，與孩童們一起玩樂,，不要讓幼兒覺得你是一位監(jiān)督者。在活動(dòng)中要多方面地鼓勵(lì)學(xué)生們,，肯定學(xué)生們的勞動(dòng)成果，對(duì)待不同的學(xué)生,，老師應(yīng)該給出不同的參考意見，讓學(xué)生們自己選擇比較。在游戲課堂結(jié)束時(shí),，老師一定要重視活動(dòng)的評(píng)價(jià)總結(jié)，重視幼兒在活動(dòng)過程中所反映出的良好個(gè)性品德,。

三,、游戲化教學(xué)的重要性

1,、游戲化教育能夠促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展,。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題融為一體的,。在游戲的過程中會(huì)碰到這樣或那樣的問題,，只有自我探索、充分發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題，游戲才能進(jìn)行下去,，才能體會(huì)游戲所帶來的樂趣,。游戲培養(yǎng)了孩子們分析解決問題的能力，發(fā)展了創(chuàng)造性思維的能力,。

2、游戲促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展,。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮，它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入游戲中,，用游戲玩樂形式呈現(xiàn)出來，在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及規(guī)律,，并學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，在游戲中學(xué)會(huì)換位思考,，理解他人,，學(xué)會(huì)合作,，認(rèn)識(shí)自我,，促進(jìn)自身社會(huì)性的發(fā)展,。

3、游戲可以培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì),。一個(gè)游戲的成功完成,，在其過程中肯定會(huì)遇到各種各樣的困難,。幼兒們?cè)谟龅嚼щy時(shí)首先便會(huì)嘗試解決困難,，在嘗試克服重重困難的過程中便無形培養(yǎng)了他們良好的意志品質(zhì),，促進(jìn)了他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng),。

4,、游戲在兒童情感的滿足和穩(wěn)定方面有重要價(jià)值。美國(guó)醫(yī)生辛德勒曾說：“每個(gè)人的體內(nèi)都有人所共知的最有助于身體健康的力量——就是良好的情緒的力量,。”精神愉快,，積極樂觀有利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育。游戲活動(dòng)積極有趣味,，讓孩子們都能熱情參與,，積極性高漲,，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待游戲,。游戲能夠使兒童克服緊張情緒,、消除憤怒，有利于兒童始終保持積極樂觀的情緒,。

游戲是幼兒園教育的主導(dǎo)活動(dòng)，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特活動(dòng)形式,，是促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展的重要途徑。社會(huì),、生活是孩子學(xué)習(xí)的大課堂、資源庫,，幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),、動(dòng)力來自游戲生活，幼兒園教育教學(xué)的最終目的指向于幼兒課程游戲化,，從而培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的天性。因此,，幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能脫離生活游戲,，幼兒園課程游戲化應(yīng)該和生活緊密相連，其過程本身就是幼兒生活的一部分,。只要幼兒的物質(zhì)需要得到滿足，在游戲中愉快學(xué)習(xí),，接受知識(shí),，培養(yǎng)了良好的'個(gè)性品質(zhì),，就說明游戲化教學(xué)達(dá)到了效果。

在說自己的心得體會(huì)之前,，必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。

我是一個(gè)村里的民辦幼兒園的幼師,，雖然從事幼教這個(gè)職業(yè)已經(jīng)有六年多的時(shí)間了，但是我并不是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的,，任教之前也沒有接受過專業(yè),、系統(tǒng),、正規(guī)的培訓(xùn)，我的同事們也和我一樣,。而且,，管理幼兒園日常事務(wù)的園長(zhǎng)只有小學(xué)文化,。可以說,，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長(zhǎng)著，園長(zhǎng)看到別的幼兒園有什么活動(dòng)就見樣學(xué)樣,，一些私立的幼教集團(tuán)找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程,，這些活動(dòng)和課程固然有它們的積極意義,，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的,，都是為吸引家長(zhǎng)的眼球而誕生的,，出發(fā)點(diǎn)并不是為了孩子的發(fā)展,。我們每個(gè)老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學(xué)化”,。小班稍大一點(diǎn)的孩子開始練習(xí)握筆寫數(shù)字,，中班就學(xué)5以內(nèi)加減法,、寫拼音和簡(jiǎn)單漢字,，大班學(xué)20以內(nèi)加減法、拼音,、寫字、認(rèn)識(shí)大量字卡,、做測(cè)試題等等,。

這次培訓(xùn)的主題是自主游戲和園本課程,。今天一天的課程都在講區(qū)域活動(dòng)，上午是淄博市直機(jī)關(guān)第二幼兒園的劉園長(zhǎng)所分享的《聚焦區(qū)域活動(dòng)的材料品質(zhì),，提高幼兒自主活動(dòng)水平》，下午是濟(jì)南市育賢幼兒園的李靜園長(zhǎng)分享的《以探究為核心的幼兒科學(xué)活動(dòng)》,。兩位園長(zhǎng)的講座涉及到的益智活動(dòng)和科學(xué)活動(dòng)在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前,，區(qū)域活動(dòng)的理念落地實(shí)施，我們民辦幼兒園根本就沒有開始,，教育局也不會(huì)真正管我們。現(xiàn)在自主游戲一片火熱,，我們的區(qū)域活動(dòng)還是一片空白，又何談自主游戲呢?主任說了:你們民辦幼兒園因?yàn)橛玫牟皇鞘【幇娴慕滩?，所以區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施還要走很長(zhǎng)的路。唉!不知道這條路會(huì)有多長(zhǎng),。

劉園長(zhǎng)的講座中提到了大量的益智區(qū)材料，有“海盜迷宮”,、“百變魔塔”,、“登山棋”,、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長(zhǎng)圍繞著探究這一核心，對(duì)教師怎樣引發(fā),、引導(dǎo)和支持幼兒給出了建議,，在這個(gè)過程中也提到了自己園里的科學(xué)區(qū)材料，有“刺猬水袋”,、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學(xué)育人環(huán)境(科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,、光影游戲室、沙水世界,、科學(xué)點(diǎn)讀墻等等等等)，我看得就像劉姥姥進(jìn)了大觀園,。而活動(dòng)案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應(yīng)該起到什么作用,，該怎樣引導(dǎo),、支持和幫助孩子。

我聽得如此認(rèn)真,，我如此努力地想領(lǐng)會(huì)講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園,，哪些材料可以立即用到我們的活動(dòng)中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開發(fā),。

可是,，這是我的奢望,。最起碼現(xiàn)在肯定是。因?yàn)槲也皇菆@長(zhǎng),，我說了不算。即使我是園長(zhǎng),，我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)狀,。我只能是痛心疾首啊。想象一下,，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木,，他們一次次嘗試搭建軌道,，感知,、體驗(yàn),，失敗了、再探索,、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復(fù),，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗(yàn),，在探究的過程中，他們的學(xué)習(xí)能力,、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子,，有相當(dāng)一部分時(shí)間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識(shí),，寫著漢字,、拼音字母和加減法算式,。這樣對(duì)比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐,，全中國(guó)無數(shù)個(gè)在像我們園一樣的幼兒園上學(xué)的孩子是多么可憐!

到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任，你倒是管管啊,。一年到頭,，你們基本上理不著我們,，偶爾檢查,，我們就藏起一切小學(xué)化教學(xué)的書,，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴(yán)格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量,，在園幼兒的數(shù)量可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于公辦園的。這也就意味著全國(guó)上下,，只有一少部分的孩子接受的學(xué)前教育不是小學(xué)化的，優(yōu)質(zhì)的教育資源只掌握在少部分人手里,，真真可悲!

隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步,，教育越來越以人為本,，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。

對(duì)于幼兒來說,，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去,，以此激發(fā)幼兒的興趣,，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題,。

20_本人有幸參加_課程游戲化教學(xué)觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享,，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多,，就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。

十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，小孩子生來是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素,，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng),，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義,，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ),。

我們常聽到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁,，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中,，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣,，但老師說“下面開始游戲”時(shí)，孩子們馬上改變?cè)瓉淼淖藨B(tài),，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。

家長(zhǎng)的表述,，孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息：孩子對(duì)游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣,。游戲是孩子成長(zhǎng)過程中不可缺少的食糧,。當(dāng)他們一有空閑,，便會(huì)想出各種辦法玩,，努力玩出新花樣,。大自然的一聲蟲鳴,，會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷,，他們會(huì)像大人一樣給小鳥包扎、喂食,，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放,，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜,。

游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義,。游戲可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展。游戲促進(jìn)幼兒言語的發(fā)展,。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時(shí)期，是熟練掌握口頭言語的關(guān)鍵時(shí)期,，也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌握書面言語的時(shí)期。語言在幼兒游戲中有很重要的作用,，幼兒要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取他人的意見和想法，領(lǐng)會(huì)他人的意思;同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的意愿。在這樣的過程中,，幼兒的詞匯不斷豐富，語言理解能力,、表達(dá)能力不斷得到提高。游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展,。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體,。在游戲的過程中會(huì)碰到這樣或那樣的問題，只有自我探索,、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題,，游戲才能進(jìn)行下去,，才能體會(huì)游戲帶來的樂趣。在感知事物,、解決問題的過程中能使兒童養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣,

游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式,。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中,，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律,，學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展,。