光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

英語培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 英語培優(yōu)補差的計劃篇一

1,、注重訓(xùn)練聽說技能，提高會話能力,，力求在情景中學(xué),，在情景中練，在情景中用,。培養(yǎng)學(xué)生初步語感,，正確的語音語調(diào)，打好扎實的語音基礎(chǔ),。

2,、在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說能力的同時，堅持聽說領(lǐng)先,，有計劃的培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,，做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣,。

1.日常交接用語

2.三會、四會單詞和詞組

3.三會和四會句型

1.在日常教學(xué)中有針對性的進(jìn)行培優(yōu),，把課堂上的難題交給他們解答,。

2.充分利用課余時間，培養(yǎng)成為老師的小助手,。

3.課后盡可能的增加一些詞匯和日常交際用語,，經(jīng)常進(jìn)行簡單的會話交流,。

4.充分抓好每周三次晨讀，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,。

1,、培養(yǎng)初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣,。

2,、能四會掌握單詞和句型，并能在情景中加以操練,。能比較熟練的掌握日常交際用語,，進(jìn)行簡單的語言交流。

3,、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，在加強聽說的前提下，通過聽,、說,、讀、寫唱,、游,、演、畫,、做等形式進(jìn)行語言操練,，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和書寫習(xí)慣,。

1.四會單詞和詞組

2.四會句型

3.日常交接用語

1.課堂上，多給他們表現(xiàn)自我的機會,，增強他們的自信心,。并及時給與他們鼓勵。其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,。降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,，增強他們的自信心,。

2.充分利用課余時間對他們進(jìn)行補差，重點是單詞的聽寫和課文對話的背誦,。

3.課后多督促他們,，做到每天把新學(xué)的課文,、單詞讀出來,。輔導(dǎo)他們認(rèn)真完成作業(yè),。請成績好的同學(xué)當(dāng)他們的小老師，幫助教師指導(dǎo)他們,，監(jiān)督他們,。

4.充分利用晨讀時間，深入課堂,，及時進(jìn)行指導(dǎo)幫助,。

5.平時作業(yè)采取面批，及時批改,，及時訂正,，一一過關(guān)。

6,、在課余休息時間多找他們談話,，了解他們的內(nèi)心世界，尋找他們不遵守紀(jì)律,，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因,。對于膽小、害羞的同學(xué)還可以通過作業(yè)本或?qū)懶诺姆绞竭M(jìn)行書面交流,、鼓勵,。

7、在日常課堂教學(xué)中有針對性的進(jìn)行提問,，把比較簡單的問題給他們回答

8,、采取一對一幫助，給他們每人安排一個優(yōu)秀學(xué)生,，平時多督促和幫助,。

英語培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 英語培優(yōu)補差的計劃篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成英語學(xué)習(xí)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語學(xué)習(xí)能手,，挖掘他們的潛能，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和交際說話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的英語素質(zhì)和英語成績,。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

3,、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

4,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的輔導(dǎo),，輔導(dǎo)要有針對性和可行性,。

1利用課堂上多鼓勵學(xué)生生動口說，優(yōu)生先示范再叫中下學(xué)生跟讀,，給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機會,，假如中下還是說錯或不開口，動員全班同學(xué)勉勵他,，排除其心理障礙,。

2課堂上處理不好的，利用課余時間教導(dǎo),。與學(xué)生多談心,，講些小故事，激發(fā)他們學(xué)英語的興趣,。讀錯,、說錯不要緊，最重要的是他肯開口說,，循序漸進(jìn),，由淺入深。

3積極挖掘?qū)W生的閃光點,。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達(dá)語言,，活躍他們的思維。多表揚中下生,，只要他們有一點進(jìn)步,，都要及時鼓勵，使其增強自信心,。

4實行一幫一活動,，讓中、下生有自己的“私人老師”,。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛,，共同進(jìn)步的班風(fēng)。

英語培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 英語培優(yōu)補差的計劃篇三

實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必需從理論上,，實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),，學(xué)困生研究和實驗，為了全面提高三年級的英語成果,，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了,。”

使優(yōu)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提高。

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽講,，思維活躍，勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言,，課后和時復(fù)習(xí),，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力,。

優(yōu)生名單：林于婷,，陳怡靜，洪瑋琦,，林靖涵,，政男，鄭釗翰,，張任捷,，郭瑞，張浩,，煥亮,，陳楠，劉婉約,，張思思,，陳少婷，昂蔚

差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認(rèn)真聽講,，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學(xué)習(xí)方法,，對不懂的知識點，經(jīng)常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差,。

差生名單：林智進(jìn)，陳彥陸,，鄭楚耀,，黃帝扶，張瓊佳,，楊紹陸,，陳佳茵，蘇子潔,，謝輝彬,，鄭立盛，林篤炫,，

(1)培優(yōu)措施：

加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識面，多做習(xí)題,。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練,。自已也訂了小學(xué)英語一點通,，里面包括小故事，笑話,，寫作等,，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生,，另出培優(yōu)題訓(xùn)練,。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽，拓寬知識面,。

(2)差生措施：

差生形成是有原因的,，社會的，學(xué)校的，家庭以和個人的因素,，所以要搞清楚,，每個后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥,。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生,，家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真,，經(jīng)常開小差,，基礎(chǔ)知識差，對于這兩位努力做到不歧視,，多鼓勵,，耐心細(xì)致地協(xié)助,，上課多留意,，下課督促他們和時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求,。如張瓊佳,，林篤炫，余嘉凱膽子小,，害羞,，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界,，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵,。如林智進(jìn)，陳彥陸,，鄭楚耀,，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表示自我的機會，增強他們的自信心,，并和時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求,，讓他們體會到勝利的喜悅,，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們自信心,。如蘇子潔,，謝輝彬，鄭立盛同學(xué),，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們讀課文,，讀單詞,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,，單詞讀出來,，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀,，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校,，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,，一天記一個或兩個，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并和時給予鼓勵,。

總之,，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通，多鼓勵,，多關(guān)心,，多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn),，要和時處置,。

英語培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 英語培優(yōu)補差的計劃篇五

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)四年級學(xué)生的實際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績,，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中,，力爭取得較好的成績。

面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想,，培養(yǎng)拔尖學(xué)生,，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，開展幫困活動，鼓勵他們重新,。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

優(yōu)生名單：謝芷璐李佳怡季瑋琪胡忠潤謝芷馨吳明露

周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝

沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞

趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子

優(yōu)生分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽講,，思維活躍，勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的運用能力較強。

2,、課上積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí),。

3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,。

4,、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。

學(xué)困生名單：葉君圣毛雨婷毛依琳季勃皓劉勇郭雨馨

郭家政戚靜雯鄭翔葉俊雄朱勇超侯俊毅

李同范浩楠陳鵬睿季亞飛王文皓王玉如

學(xué)困生分析：

1,、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛搞小動作,。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí),，無所謂的態(tài)度很突出,。

3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法,，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握,。

4、有的不能完成作業(yè),。

5,、對不懂的知識不理睬,，對知識的運用較差。

培優(yōu)：

1,、課堂上拓展學(xué)生的知識面,，擴(kuò)大閱讀量。

2,、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,。

3、對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo),。

4,、每一次檢測練中，注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。

補差：

1,、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān),。

2、上課多提問,，抓住差生的注意力,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3,、抓反復(fù),，反復(fù)抓，注意出現(xiàn)更糟糕的學(xué)困生,。

4,、要對他們課后及時輔導(dǎo)，并過關(guān)檢查,。

5,、努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)方法。

6,、多溝通,，多鼓勵，多關(guān)心,，多輔導(dǎo),。

培優(yōu)預(yù)期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展,，閱讀和寫作能力有一定的提高,，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。

補差預(yù)期效果：使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度,，提高英語的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們能力多學(xué)些知識,，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

英語培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 英語培優(yōu)補差的計劃篇六

實現(xiàn)我國“科教興國”的國策,，必須從理論上,，實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗,，為了全面提高三年級的英語成績,，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了,。”

使優(yōu)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提高。

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽講,，思維活躍，勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí),，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有一定的閱讀能力,。

優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜,，洪瑋琦,，林靖涵，政男,，鄭釗翰,，張任捷，郭瑞,，張浩,，煥亮，陳楠,，劉婉約,，張思思,，陳少婷，昂蔚

差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點,，常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差。

差生名單：林智進(jìn),，陳彥陸,，鄭楚耀，黃帝扶,，張瓊佳,，楊紹陸，陳佳茵,，蘇子潔,，謝輝彬，鄭立盛,，林篤炫,，

（1）培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面,，多做習(xí)題,。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練,。自已也訂了小學(xué)英語一點通，里面包括小故事,，笑話,，寫作等，借給優(yōu)生閱讀,。對于走讀優(yōu)生,，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽,，拓寬知識面,。

（2）差生措施：差生形成是有原因的,，社會的，學(xué)校的,，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚，每個后進(jìn)生形成的原因,，然后對癥下藥,。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生,，家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開小差,，基礎(chǔ)知識差,，對于這兩位努力做到不歧視,，多鼓勵，耐心細(xì)致地幫助,，上課多留意,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求,。如張瓊佳,，林篤炫，余嘉凱膽子小,，害羞,，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界,，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵,。如林智進(jìn)，陳彥陸,，鄭楚耀,，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心,，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,，增強他們自信心,。如蘇子潔，謝輝彬,，鄭立盛同學(xué),，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),，并教他們讀課文,，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,，早讀時帶讀,，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背,。對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求,，一天記一個或兩個,，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。

總之,，對于差生抓反復(fù),，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通,，多鼓勵，多關(guān)心,，多輔導(dǎo),；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn),，要及時處理,。

英語培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 英語培優(yōu)補差的計劃篇七

本學(xué)期我擔(dān)任高三年級1、2兩個班的英語教學(xué)工作,，現(xiàn)做培優(yōu)補差工作計劃分析如下：

1,、2班共有學(xué)生65人，從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，學(xué)習(xí)目的不明確，上課認(rèn)真不認(rèn)真,，作業(yè)不能按時按量完成,，且質(zhì)量較差，也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識稍好,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，書寫較工整，作業(yè)能夠及時完成,。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助學(xué)困生適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅持輔差工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)借鑒

9．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

10．采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

英語培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 英語培優(yōu)補差的計劃篇八

為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力,。培優(yōu)補差工作要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是英語考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高運用語言的能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

1.課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機會，方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制,，對差生的`每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

學(xué)困生，不喜歡處理作業(yè),，不喜歡在家讀背,。因為，自制力差,，學(xué)習(xí)之外地興趣點較多,。我會在班級微信群要求孩子們每天讀背打卡，可是總有一些孩子,，沒有參與進(jìn)來,。自我反思，所教班級有點多,，一一關(guān)注不太現(xiàn)實,，所以，分組進(jìn)行,，找小組長幫忙,。孩子督促孩子。只要讀背,，我就進(jìn)行課堂表揚,，讓他們地付出有心理上地收獲。課堂知識學(xué)習(xí)新知,，課后鞏固很重要,，遺忘規(guī)律是打消孩子們學(xué)習(xí)興趣的又一障礙，以為聽會了,，就掌握了,，其實不然,，課后鞏固是必須地工作，尤其語言學(xué)課,，我們要在每天的堅持中來豐富語言的儲備量,，在每天的聽力活動中來刺激我們聽力反應(yīng)地準(zhǔn)確度。告訴孩子,，想學(xué)好英語,，現(xiàn)在還不難。

通過一學(xué)期的努力,，孩子們有了進(jìn)步,，在知識的海洋中認(rèn)清了方向。他們不再迷茫,，不再孤單,。我們一起微笑面向陽光。不忘初心,，牢記使命,。做好孩子們成長的引路人。做一名有愛心的好老師,。

英語培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 英語培優(yōu)補差的計劃篇九

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，我根據(jù)九年級學(xué)生的實際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，制定本學(xué)期的培優(yōu)補差計劃。除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，還采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績,。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間,，對不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。

培優(yōu)方面：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講,、思維活躍,、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的應(yīng)用能力較強;課堂積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

1.課堂上拓展學(xué)生知識面，擴(kuò)大閱讀量;

2.加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練;

3.對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo);

4.在每一次的檢測練習(xí)中,，注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題,。

5.多溝通,、多鼓勵。在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

通過培優(yōu)工作,，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展,，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高

補差方面：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：

1.對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān),。

2.上課多提問,，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣,。

3.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

4.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

5.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

6.要求他們課后及時輔導(dǎo),，并進(jìn)行檢查。

7.采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性;

8.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法;

9.多溝通、多鼓勵,、多關(guān)心,。

通過本期的補差工作，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高英語的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們努力多學(xué)點知識，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,。

英語培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 英語培優(yōu)補差的計劃篇十

“沒有差生,，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行,。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

九年級英語培優(yōu)：龍鑫鑫 高敏惠 羅立 陳麗芳 羅迪 九年級英語輔差: 李雨涵 張順飛 鄭瑤瑤 陳遠(yuǎn)洋 趙德飛 七年級英語培優(yōu)：羅茂欽 鄧秀麗 吳顯芳 羅迅 羅潔

七年級英語輔差：蘭正坤 羅良鳳 李潔 陳鑫

1,、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

4,、加強對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識,。

7,、對學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤,、學(xué)法跟蹤）。

英語培優(yōu)補差工作計劃和目標(biāo) 英語培優(yōu)補差的計劃篇十一

一直都比較喜歡英語,，因而成為了一位英語老師,。本想著小學(xué)英語課堂應(yīng)該是輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關(guān)系,，但在這幾年的英語教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)其實并不然。一直有一個最讓我頭疼的問題,，優(yōu)生偏少,，中等生和差生占份額較大。

究其原因,，可能是,，

一，英語教師任教的班級較多,，差生總數(shù)就更多，

二,，大部分家長是不能夠輔導(dǎo)英語的,。

三，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣,，貧富差距懸殊,。

導(dǎo)致每次測試優(yōu)生率上不去，差生分?jǐn)?shù)更是上不去,。該如何提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力呢,？針對這一問題,，我一直在尋找答案。

六年級兩個班的學(xué)生,，英語學(xué)習(xí)情況都不是太理想,，優(yōu)生少，中等生也不多,，差生比例卻很高,。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋看，優(yōu)生一般都能積極發(fā)言,，作業(yè)也完成的較好,。而后進(jìn)生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認(rèn)真聽講,，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識都沒有理解和掌握,，作業(yè)潦草,、馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，出項消極和無所謂的態(tài)度,。沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂得也不問,，所以培優(yōu)補差工作顯得尤為重要,。經(jīng)過一番思考,，本學(xué)期,，我將從以下方面做好培優(yōu)補差工作：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，經(jīng)一部鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教室

的輔導(dǎo)有優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。培優(yōu)計劃要落到實處，盡量挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語能力入手,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成扎實的基礎(chǔ)閱讀寫作能力，并協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

在本學(xué)期中,，培優(yōu)對象能按計劃提高讀,、說,、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在90以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。二輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定量的提高,。

培優(yōu)主要是是學(xué)生每個知識點都得到落實和鞏固，還要繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語言的能力,。 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生,，讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

培優(yōu)對象：

吳 優(yōu) 季雨欣 王智雄 吳蘇妮 朱杰雄 吳 迪 葉繼鑫 蔣龍輝 陳金紅 郭 暢 陳舒琪 陳宇簫

鐘芷奕 童 真 王馨如 葉皓璇 王露津 孫宇婷 葉夢晨 丁子俊

（1）、培優(yōu)措施

1,、在日常教學(xué)中有針對性的進(jìn)行培優(yōu),，把課堂上的難題交給他們解答,；

2、利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo),，落實每一個知識點,；

3、給培優(yōu)對象一些例文,，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)背下來,，增強語感；

4,、每單元布置一篇英語小作文,，給他們練練筆，提高寫作能力,。

5,、滲透英標(biāo)教學(xué)，幫助他們記單詞達(dá)到事半功倍的效果,。

6,、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面,，多做習(xí)題,。

補差對象：

林言森 鐘蔣杰 季 江 葉陳濤 劉婷婷 杜友朋 羅文獻(xiàn) 陳 創(chuàng) 吳龍劍 葉忠劍 葉俊豪 周晉翔 陳文龍 葉 津 王伊豪 毛林凱 劉旭鵬 徐美妮 趙青青

（2）補差措施

1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文,、單詞讀出來,。利用傍晚放學(xué)后或早自修時輔導(dǎo)體內(nèi)讀。對于特差生首先要從26個字母開始,，要求會都背寫,；對于差生的單詞聽寫可降低要求，一天記一個或兩個,。由組長負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵,。

2、采取激勵機制,。對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取。如課堂上差生回答問題比優(yōu)生和中等生分?jǐn)?shù)要高,。

3,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確指導(dǎo),，幫助他們改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

4,、必要時與家長取得聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

總之，對于差生要抓反復(fù),，反復(fù)抓,，平時要多溝通，多鼓勵,，多關(guān)心,，多輔導(dǎo)；二對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,，注意驕躁情況出現(xiàn),，要及時處理；中等生要在保持原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高,。