在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務和目標,，如學習,、工作、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇一

本學期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得合適進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣，形成歷史基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)歷史能力入手,，訓練優(yōu)良學習習慣，從而形成較結壯的基本技能和分析問題解決問題的能力,，以便在本學期統(tǒng)考和下學期中考中取得優(yōu)良成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成績,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力，成績安定在90分以上,，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的`要求做好,，成績有一定的提高,，爭取在本學期統(tǒng)考和中考時取得及格分數(shù),。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的學習能力。介紹或推薦適量課外知識,，讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高歷史知識的能力。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄,、仿寫,，后獨立完成，保證每個后進生能掌握基本知識點,。訓練后進生的識記能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

1.課外輔導,，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生合適增加題目難度,，不斷提高做題能力,。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8.重視中等成績學生,，保持其成績安定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇二

本學期,，我主要擔任初中八年級9-15班的生物教學工作。本學期的一開始,，我就特別關注每個學生的生物的學習狀況和發(fā)展,，通過測驗和平時表現(xiàn)，把學生分為三個等級,，即優(yōu)秀生、中等生和后進生,。

后進生的轉化工作是生物學科培優(yōu)補差工作的重心,，而六個班級的后進生更是一個很大的數(shù)字，可想而知生物學科后進生的轉化任務是多么艱巨,。在如此艱巨的任務面前,，我并沒有退縮，而是時刻保持一個清醒的頭腦,，認真審視這些后進生的學習狀態(tài),。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進生的轉化工作,。

在教學中我對后進生生物學習進行了長期的觀察,，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進生的腦子并不笨，而是因為落下的功課太多,，才使得聽不懂老師講課,。通過和一些后進生的溝通后發(fā)現(xiàn)，他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望,，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,，也希望得到家長和老師的表揚，而不是沒完沒了的訓斥,。

抓住后進生這個心理,，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題，幫助他們在學習上找回自信,，讓他們體驗到學習成功的喜悅,，并進行適時地鼓勵和表揚，讓他們感受到老師的關懷和學生的幫助,。

其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點：比如班級責任心強,，熱愛勞動等等,。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗;他們失敗的次數(shù)很多,，他們更能承受挫折,。

通過本期不懈的努力，不少后進生的生物的學習成績進步還是很大的,。班上的平均分大都較上學期期末考試成績提高了6-8分,。同時我又深知，后進生轉化工作是一個長期而又漫長的過程,，后進生需要老師一點一滴的呵護,。

本學期的生物學科的后進生轉化情況是6個班共有62人由上學期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學全部及格。在新的一年里,，我將會一如既往的作好生物培優(yōu)補差工作,。

小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇三

優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講,，思維活躍,，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應用能力較強,，課堂積極發(fā)言，課后及時復習,，基本上掌握了一定地理學科的學習方法和學習技巧,，有較好的閱讀和讀圖能力。

學困生：缺乏學習興趣和積極性,，學習習慣差,，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎知識沒有基本的了解和掌握,。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學習方法，對不懂的知識點,，常常不理睬,，對知識的應用較差。

(1)培優(yōu)措施：加強基礎知識與圖形運用能力的訓練,，拓寬知識面,，多做習題。對于優(yōu)生,，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練,。

(2)學困生措施：學困生形成是有原因的,，社會的，學校的,，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因,，然后對癥下藥,。有的.家長很少關注他們的學習，上課不認真,，經(jīng)常開小差,，基礎知識差，對于這類學生,，老師要努力做到不歧視,，多鼓勵，耐心細致地幫助,，上課多留意,，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求,。可以通過課后找他們談話,，了解他們的內(nèi)心世界,，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,，增強他們的自信心,，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習地理的興趣,，增強他們自信心,。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文,，讀圖,，激起他們的學習興趣。

(3)后期重點利用中考適應訓練題進行檢查,，在有針對性的個別的方法和知識輔導,。

總之,，對于學困生抓反復，反復抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通，多鼓勵,，多關心,，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn),，要及時處理,。

小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇四

本期我擔任九年級歷史教學，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育,，歷史知識基礎較差,，缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法。而且知識面比較狹窄,，對學習歷史沒有興趣,。因此，為了在本學期有效地提高成績,，特制定以下培優(yōu)轉差計劃,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的`潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

我所教的九班共有學生46人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,，全班學生學習基礎不夠扎實,，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差,，學習的目的不夠明確,，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度,，提高學習成績。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù),。

1,、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同難度的作業(yè),。

6,、采用競爭對手進行一幫一提高學習成績。

7,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，帶動差生學習。

8,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

9,、適當安排課外參觀,、走訪等活動，不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟,。

小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇五

一,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語基本能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力,，提高他們的英語成績,。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)轉差對象按照計劃提高聽,，讀、說,、寫的綜合英語能力,，成績將會在原有基礎上有一定的提高，特別是英語考試這一基本的能力,。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻,。

二、學生情況分析

本學期我所任教的兩個班的學生共有79人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)轉差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、定內(nèi)容：

這學期的培優(yōu)轉差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績,，因此，我擬計劃按照中考試題的題型劃分,，對學生進行專項訓練,，重點講解單選題，用所給詞的適當形式填空,，補全對話,，作文，聽力這幾方面的內(nèi)容,，在課堂上精講,，夯實學生的基礎知識，并布置一定的練習,，有針對性地訓練,，提高學生的做題能力。

四,、主要措施

1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉差教案,，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合。

2.制定切實可行的培優(yōu)轉差計劃,，嚴格按計劃實施,，注重過程，注重效率,，注重效果,。進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行,。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大,。挖掘潛力,，查找弱項，有針對性的進行補差工作,。

3.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語,。

4.做到”堂堂清”，要求學生上課認真聽講，并做好筆記,。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點,，并及時把進行講解和解決。讓學生建立錯題本,，總結自己的易錯題,，各個擊破。

5.加強集體備課的作用,，有想法大家探討,，出了問題大家研究，共同進步,。八年級英語組共有兩名英語老師,，我們倆人分工合作。

6.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證學生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

7.采用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成就感,。

小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇六

小學數(shù)學三年級上冊培優(yōu)補差工作計劃新世紀呼喚新課改，當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面,，全面提高,。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真對待學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操，真正做到教師動起來,，學生活躍起來,。并且長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣?？朔员暗男睦?。在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習興趣,，使每個學生學有所長，學有所用,。因此,，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4,、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的`輔導,，輔導要有針對性和可行性,。

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。

2,、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊。

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：1,、利用課堂時間相機輔導2,、利用學校午休時間3、老師,、家長相配合

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結自己的進步,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復習課時,，要把知識進行網(wǎng)絡,，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握,；上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調動學生學習積極性,，提高優(yōu)生率,。

總之，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

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小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇七

新世紀呼喚新課改，當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面,，全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,，認真對待學習，發(fā)展智力,，陶冶情操,，真正做到教師動起來，學生活躍起來.并且長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習興趣,，使每個學生學有所長,，學有所用.因此,，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4,、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性,。

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。

2,、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：

1,、利用課堂時間相機輔導

2,、利用學校午休時間

3、老師,、家長相配合

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,。對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結自己的進步。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

總之，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇八

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高數(shù)學學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成計算基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)計算能力入手,，訓練良好的學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和解決問題能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，進而提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。

二,、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高分析,、計算,、應用的綜合解決問題能力，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是數(shù)學計算這一基本的能。

進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)對象：何釗俊、許熙銘,、程文杰,、馬佳倩、

六,、主要措施：

l.課外輔導,，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外習題,，不斷提高做題能力,。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

10.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇九

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,，認真對待學習,，發(fā)展智力，陶冶情操,，真正做到教師動起來,，學生活躍起來。并且長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,。克服自卑的心里,。在學生中形成“趕,、幫、超”濃的學習興趣,，使每個學生學有所長,，學有所用。因此,，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃：

四年級三班共有學生70人,，結合上學期年級期末成績，大部分學生能獨立的學習,，認真地完成作業(yè),，還有少數(shù)學生學習積極性不高，不能按時完成作業(yè),。在平時的課堂教學中,，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外,，教師要對待優(yōu)生加強輔導,，使中等生轉化為優(yōu)秀生，提高學生的`及格率和優(yōu)秀率,。

差生在學習上總的特點是智力一般,，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1.上課精神不集中,。

2.練習、作業(yè)書寫不規(guī)范,，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3.平時不認真審題，讀不懂題目的要求,。

4.繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成,。

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

1.加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2.通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

3.認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4.認真做好學生的輔導工作,，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性。

1.培優(yōu)對象：張靜怡,，劉文迪,，朱廣卿，張金碩,，唐健行,，許梓萌,，王子浩，楊思彤,，郭佳音,，鄭米琪，杜亞航,，陳致宇,，張瑞豪。

2.補差對象：宋慶萌,，吳俊浩,，蔣子鑫，靳雨杉,。

1．課外輔導,，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練,。

2．采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習,。

3．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證學困生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響學困生。

5．對學困生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證學困生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8．及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題,。

相信通過培優(yōu)補差的學習方法,，我們班級的總體學習成績定會有所提高，學習成績相對不好的同學通過一幫一的方法,，在不久的將來都會給自己的努力得到肯定,，將自己的成績提高到自己滿意的結果。

小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇十

為搞好20__屆高三政治的教學和復習工作,，全面提高學生的高考成績,，經(jīng)高三備課組成員集體討論商量，特制定如下詳細計劃：

一,、指導思想

以高三年級組的計劃目標為統(tǒng)帥,，以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心,，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,，加強學法指導，堅持有效的訓練,，使學生在20__年的高考中取得優(yōu)異成績,。

二、授課班級：

高三(3)班57人高三(5)班55人

三,、授課內(nèi)容及課型：

本期的主要復習內(nèi)容：經(jīng)濟生活(必修一),、政治生活(必修二)、

哲學生活(必修三),、文化生活(必修四)

三,、教學任務與總體安排

9月份：結束必修一經(jīng)濟生活的復習。

10月份：結束必修二政治生活的復習,。

11月份：結束必修三哲學生活的復習,。

12月份：結束必修四文化生活的復習。

元月份：市統(tǒng)考前綜合強化訓練,。

四,、主要措施

1、加強教學研究,，把準高考方向和要求,。

首先,，研究高考,。發(fā)揮教研組、備課組的作用,，集群智,，增群力;落實高考要求,，研究《考綱》、《考試說明》,、研究近幾年的政治高考試題,，特別是重點研究20__年江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題，準確把握高考方向,。

其次,，研究學生。依據(jù)學生的基本情況,，做到因材施教,、對癥下藥。

再次,，研究教法,。要優(yōu)化教學方法和教學設計，努力提高課堂效率,。

2,、遵循備考規(guī)律，促進教學質量的提高,。

課本知識點撥到位,。梳理知識，形成條理清晰的知識網(wǎng)絡,，建立知識間的橫向和縱向聯(lián)系,。做到“精細備考，精心設計”,，“注重基礎,，深鉆教材”，提供,、篩選各種資料,，點面都能照顧到?！爸v練結合,，提高能力”。

3,、加強和落實“培優(yōu)”：

作業(yè)單獨批改,，要求他們準備錯題集。生活上給予的幫助,，學習上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度,。

4、創(chuàng)造條件,，進行校校交流,，廣泛收集高考信息,。

五、教學目標與策略(第一輪復習)：

1,、明確考點夯實基礎,，構建知識體系與網(wǎng)絡。

復習時間：20__年9月初——20__年12月底

復習目標：使學生在微觀上按照考綱要求的知識條目逐章,、逐節(jié),、逐個知識點進行復習，夯實基礎,，厚積薄發(fā);從宏觀上梳理知識,，建構知識網(wǎng)絡，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成知識結構,。初步提高分析問題和解決問題的能力。

復習策略：第一輪復習應按考點從知識要點,、重難點,、例題講解、練習鞏固,、

單元檢測,、講評的程序進行。

(1)認真研讀考綱,，明確考點,，把屋考試方向。

認真研究考綱規(guī)定考試的性質,，內(nèi)容,，形式及試卷結構，考查的知識范圍,，考試的基本型及要求;分析考點,，明確每個考點的本質，了解考點的內(nèi)涵和外延,，明確復習的方向,，提高復習的針對性和實效性。

(2)以教材為本,，夯實基礎,，構建知識體系與網(wǎng)絡。

首先,，立足教材,，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本,，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握,。要求學生首先自行整理每章節(jié)的知識體系,，每節(jié)課利用10分鐘來考查學生對課本基礎知識的掌握情況。

其次,，突出重點和主干知識,。主干知識(略)是教學和考試的重點。

再次,，要構建知識網(wǎng)絡,。復習時注重知識體系的構建，重視網(wǎng)絡化復習,，注重學科內(nèi)經(jīng)濟生活,、哲學生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合,。

(3)精講多練,，實行考點練習。

通過考試找出學生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學中的空檔,，查缺補漏,。

(4)加強方法指導，培養(yǎng)良好的思維習慣和學習方法,。

良好思維習慣的養(yǎng)成,，主要是指學生解題時能遵循這樣的思路：

第一、閱讀題目和設問,。分析題意,，確定答題方向和范圍。

第二,、閱讀材料,，根據(jù)設問要求從材料中提取有效信息。

第三,、根據(jù)題目所給信息,，確定應選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。

第四,、思考基本的答案要點,。

第五、規(guī)范地組織答案,。

2,、綜合模擬訓練

復習時間：20__年1月中上旬——市期末統(tǒng)考前

復習目標：學科滲透，精選試題，強化訓練,，規(guī)范答題,。本輪復習是市統(tǒng)考前的一輪復習，本輪復習要做到：

(1)立足學科內(nèi)綜合,，夯實基礎,，加強能力提升，堅持一周一次學科綜合考試,。

(2)精選試題,，規(guī)范答題，提高學生的應試技巧和得分能力,。在市統(tǒng)考最后階段的復習過程中,，結合近幾年來__各省市測試反映較好的試題，進行思維過程的訓練,，熟悉高考試題的命題思路,，領悟試題的設計立意、設問角度,、答案組織等關鍵環(huán)節(jié),。通過練習查漏補缺，掌握答題規(guī)律,、技巧,，提高應試能力。

復習策略：(1)高三政治教師集體備課和共同探討問題,，營造協(xié)作氛圍,，避免各自為政。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點,，增加教學與復習的整體性和知識的系統(tǒng)性,，以實現(xiàn)學科知識的理解運用。

(2)在練習的過程中,，要注意答題技巧,，答題規(guī)律的把握，同時要訓練學生答題的格式,，書寫,，答主觀題要做到術語化、要點化,、段落化,、序號化，以增加非智力因素得分,。高考答卷中存在的問題就是,，標準答案與學生的答案懸殊太大,，學生的回答普遍不全、不準,、不優(yōu),、不簡，層次不清,、東拉西扯,，卷面不整潔，字跡不清楚,。

(3)最后一周,，返樸歸真,，回歸教材,。熟記核心概念原理。

(4)在綜合訓練階段,，為使學生將所學到的分析與解決問題的方法,、技能充分結合起來，應培養(yǎng)學生良好穩(wěn)定的心理素質,，要求他們注意以下幾點：

第一,、讀題、審題要仔細,、慎重,。

對“熟題”的審查不要憑印象。應當特別仔細,、認真閱讀,，注意它的細微變化。對新穎的生題的審查要耐心,。只要耐心多讀幾遍,，熟能生巧，就能找到解問題的辦法,。注意分析題目中的關鍵詞,、關鍵語句，尋找解題的突破口,。閱讀題目時注意區(qū)別顯現(xiàn)信息與隱蔽信息,。對題目進行認真審閱、分析,，弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一部分,，然后再根據(jù)題意認真作答。

第二,、答題要確切,、簡練,，書寫規(guī)范、工整,，盡量采取要點式答題,。答題時要準確應用政治術語，防止用原理生搬硬套,。避免出現(xiàn)答案寫得不少,，得分卻極少的現(xiàn)象。

第三,、建議學生按順序和“先易后難”的原則作答,。當然，考場上合理的分配時間也是應試成功的條件之一,。因此,，通過加強定時訓練，使學生視個人實際把握答題速度,。

小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇十一

本學期以來,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的'目標,，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，使學生都能較好的得到發(fā)展。

1,、利用所有課余時間,，多備學生，多備教材,，多備自己,，少抄教案，進行切實有效的課后階梯式輔導,，并以輔導交流作為契機,，多關愛他們，親和他們,，讓他們有足夠強的學習信心,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生,，感染差生,。

3、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。

4,、對差生從點上下功夫,，實施多做多練措施，訓練他們學會多說幾句通順的句子,；優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力,。

5,、從整體上進行格式和書寫強化。

6,、在教學過程中,，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學生學習興趣的鑰匙,。語文是有生命的,，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。只有活躍起來了,，學生也就有學習激情了,。

7、以測試卷為線索,，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練。

8,、對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

1,、短期塑形的格式訓練,、書寫訓練以及說話寫話訓練（特別針對后進生）為強化訓練目標。

2,、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文,，積累成語、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

3,、長期塑心的結合教材內(nèi)容，實行動手實踐,，進行映射教育,。我們都知道，我們的教學,，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞,，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強的映射性,，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去,，這就是真正的“大語文”教學觀，可能也就是我們常說的德育滲透了,。

用先進創(chuàng)新的教學理念,，活潑風趣的教學風格、靈活多樣的教學方法,，嚴謹耐心的教學態(tài)度,，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，帶領他們從語文中去生活,，在生活中學語文,。

小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇十二

為了正視我校學生的個體差異，根據(jù)每個學生的實際情況有針對性的進行教育,，讓所有的學生都得到發(fā)展,，特制定了培優(yōu)補差工作計劃：

學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應的規(guī)章制度,，重視對培優(yōu)補差工作的調查研究,，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況，關注教師培優(yōu)補差工作的的實效性,。

1,、由教師負責，各課任教師對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理,，整理資料,，建立檔案。

2,、制定計劃,，明確任務。任課教師制訂學科培優(yōu)補差計劃,。任課教師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作計劃,，學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異,。

3,。關注過程,，保證實效。為了搞好培優(yōu)補差工作,，要關注培優(yōu)補差工作的進展情況,，重視檢查與積累，認真開展調查研究,，及時表彰培優(yōu)補差先進個人,，推動教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展。

1,、舉辦學科競賽,，營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來,，積極舉辦學科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

2,、引用典型示范,，激發(fā)學生進取。利用班會,、積極向學生介紹古今中外的名人名家成功故事,，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲,。

1,、各任課教師要聯(lián)系至少2名學困生,，教師要了解學生在知識、方法技能,、習慣,、心理等方面存在的問題。（學生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學生談話交流一次,，并做好跟蹤輔導,，并如實填入教師工作手冊。

2,、加強學法指導,，養(yǎng)成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因,，一種動力,，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養(yǎng),。用科學的學習方法指導學生,，使學生逐步掌握正確的學習方法,，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3,、重視科學分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn),。認真開展學情調查,；定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況,，認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化,，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉化的`快慢,，及時督促與鼓勵,。

小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇十三

本期我擔任九年級歷史教學，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育,，歷史知識基礎較差,，缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法。而且知識面比較狹窄,，對學習歷史沒有興趣,。因此，為了在本學期有效地提高成績,，特制定以下培優(yōu)轉差計劃,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

我所教的九(3)班共有學生46人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，全班學生學習基礎不夠扎實,，學習習慣很差,，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差,，學習的目的不夠明確,，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度,，提高學習成績。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù),。

1,、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同難度的作業(yè),。

6.采用競爭對手進行一幫一提高學習成績,。

7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，帶動差生學習,。

8.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

9.適當安排課外參觀,、走訪等活動,，不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟。

10.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

2-3周端正學生學習態(tài)度

3-5周輔導學生學習方法

6-8周輔導閱讀課外歷史書籍

小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇十四

根據(jù)我班實際情況，經(jīng)認真考慮,，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃,。

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二,、學生情況分析

本班共有學生38人,，大部分學生學習積極性不高，學習目的不明確，上課不認真,，作業(yè)不能按時按量完成,。但也有少部分學生學習態(tài)度端正，書寫認真,，作業(yè)能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、培養(yǎng)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講、課后復習,。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

3,、堅持不懈地關愛后進生,。

（1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）組織互助小組進行幫助,。本學期,，我計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

四,、具體措施

1,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

2,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

3,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

5,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

6,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

7、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

小學英語教師培優(yōu)補差工作計劃篇十五

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的'學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎和較強閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

培優(yōu)對象：劉莉范雪池夢如徐鵬王豪池曉微龍顯鳳陳瑞祥等

輔差對象：鄒劍文田家豪胡景星唐流彬何金發(fā)李龍坤

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說，有文可寫,。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說。

l．課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。

3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

5．對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8．及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。