人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

三年級品德教學工作計劃 三年級品德情況分析篇一

本人承擔了三年級品德與社會的教育教學工作,。三年級的孩子很活潑,，喜歡發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴。一學期來,，我按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,，在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、引導學生自主學習

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力、行為進行觀察,，并做記錄,。

在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，鼓勵學生鞏固進步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2,、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力,。

3、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進,。

自身的完善堅持每天閱讀，不斷提高自己的學科水平,，加強自身的師德教育,，首先要保持教師的專業(yè)情懷，熱愛教育事業(yè),，熱愛學生,，把自己的崗位當做自己的事業(yè)來追求。要提高課堂個人素質(zhì),。教師不僅是傳授知識,，而且是育人，所以教師更要注意個人品質(zhì)的提高,。在信息技術(shù)方面,，努力提高自己的先進思想意識，并結(jié)合到自己的實際課堂中,，以適應(yīng)最新的信息化教學觀念,。

三年級品德教學工作計劃 三年級品德情況分析篇二

回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學中,，我結(jié)合三年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情,，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：

1,、全面把握課程目標

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中,，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者,、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進行觀察，并做記錄,。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，并鼓勵學生繼續(xù)努力,，改正不足。

2,、學生自評,，教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)進行自我評價，目的以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力,。

3、學生互評,，學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進。

通過一學期思想品德課的教學,，我班學生做好人好事的多了,，打架罵人的少了，大多數(shù)學生的集體榮譽感都很強,，同學之間那種團結(jié)互助的精神讓人感動,。從這些細節(jié)可以看出對學生進行思想品德教育是非常重要的。

三年級品德教學工作計劃 三年級品德情況分析篇三

本學期我擔任三年（1）班《品德與社會》教學,，時間匆匆而過,，轉(zhuǎn)眼間一個學期已快結(jié)束了。現(xiàn)對這學期《品德與社會》的教學工作總結(jié)如下：

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事,，更學會做人,，在做事中學做人，在做人的指導下學做事,。在教學過程中,，我全面把握目標，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人,。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中,。同時,，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,，我在上課時特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。如：在教學《成長中的我和你》這一課時,，我們引導學生通過家人眼中的“我”,，老師眼中的“我”,、以及同學眼中的“我”，全面客觀地認識自己,，并學會用不同的方法來了解別人眼中的“我”是怎樣的,。初步明白為什么自己眼中的“我”和別我眼中的“我”是不一樣的。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，讓學生結(jié)合自己新學期的新計劃新目標,，將自己想象中的新形象展示給同學們，形式可用圖畫,，可以有文字或語言表達出來,，引導學生懂得從別人處獲得建議和幫助，以促進自己不斷成長,。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,，如換位觀（假如我是你，假如你是我）教材第13頁,，“考考你”意在讓學生換位體驗生讓自己幫助別人或得到別人幫助時的心情,。雙贏觀（大家好，才是真的好）,、依存觀（我離不開你,，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增,，有難同當難減少）等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我在教學《夸爸爸贊媽媽》,、《老師，親愛的老師》《感激與欣賞》時,，采用中隊主題會的形式開展,，對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會,，真正學會生活、感悟生活,。

三年級品德教學工作計劃 三年級品德情況分析篇四

三年級的小學生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性,、堅持性和自制力相對較差,，但也容易塑造。同時,，三年級的小學生責任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認真,，就可利用思想品德課,，抓住這個極好的時機，有目的,、有計劃地培養(yǎng)學生良好的情感和意志品質(zhì),。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強,，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識,。

教師轉(zhuǎn)變思想，一定要轉(zhuǎn)變角色,，不只是教學生,，更主要的是引導學生自己去學，自己去發(fā)現(xiàn),，組織學生自己去共同探究,。根據(jù)學生的實際情況采取了多種教學方法。注重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。課堂上關(guān)注了每一個學生，讓每一個學生都參與到課堂中來,，使同學們養(yǎng)成愛思考愛生活的習慣

1,、培養(yǎng)了學生心中有父母，體諒父母的辛苦,，把關(guān)心,、孝敬父母長輩,、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責任和義務(wù)，

2,、從繪制上學路線圖入手,，引導學生認識了學校的組織機構(gòu)，了解了學校的發(fā)展,、變化,，品味同學間醇美的情誼，感受老師們怎樣辛勤地工作,，從而讓學生進一步了解學校這個社會群體,。

3、從學校的變化為切入點,，繼續(xù)學習一些調(diào)查的方法。通過師生共同發(fā)現(xiàn)學校真實的變化,、促進學校發(fā)展與變化,、暢想學校未來等，增強學生對學校的親切感,。

4,、引導學生全面了解自己，分析自己的優(yōu)勢,，樹立自信心,。

5、從學生身邊的公共設(shè)施,、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手,，通過引導學生開展觀察、探究,、體驗,、調(diào)查、設(shè)計和交流等活動,，讓學生親身體會到公共設(shè)施為人們提供的便利,。

6、激發(fā)學生愛護公共設(shè)施,，自覺遵守公共秩序,，注意公共安全的意識。

三年級品德教學工作計劃 三年級品德情況分析篇六

通過一個學期的《品德與社會》教學,，我對這門課程的基本理念,，對教師教學的基本要求等，有了一些初步的認識,。下面從以下幾方面略作總結(jié),。

1．學生是教學活動設(shè)計的主要依據(jù)《品德與社會》教學活動方案是依據(jù)課程標準和具體教學班級學生需要進行設(shè)計的,。而教師在設(shè)計教學活動時，必須要考慮以下幾點：

首先,，要有強烈的針對性,。教師活動方案的設(shè)計必須針對本班學生的實際情況，要考慮到學生的需要,、興趣,，學生不同的性格特征。還要考慮到班級,、學校的實際情況,，要因人而異，因地而異,。其次,，教師設(shè)計的活動方案要具有較大的彈性，充分考慮到學生的因素,，在活動過程中可以隨時進行調(diào)整,。教師設(shè)計的活動方案與以往的教案不同，它只是對活動的準備和計劃,，而不是對教學過程的嚴格安排,。因此，它具有較大的伸縮性,。教師在具體組織活動中隨時會遇到學生的"突發(fā)事件",，學生是活生生的，他們有思想,，會依照自己的意志開展活動,。而活動中出現(xiàn)的許多內(nèi)容可能是原先方案中沒有安排，不曾考慮到的,。所以,，我們的活動方案只能是一種思路，一種目標,，而不應(yīng)該是一個具有嚴格"程序",。

2．學生是教學活動過程的直接參與者《品德與社會》課程以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學活動形式，學生在教師

的指導下,，通過直接參與各種實際活動,，以調(diào)查、觀察,、實驗,、討論、談話,、制作,、表現(xiàn)等多種形式進行學習和活動,，并在此過程中與周圍的自然、社會等發(fā)生實際接觸,，積累直接經(jīng)驗和智慧,，獲得對自我、對世界,、對生活的認識和理解,，發(fā)展各種能力。而學生就是在這種積極參與有意義的,、真實的活動過程中獲得發(fā)展,。所以，學生在《品德與社會》的學習中,，不再是以往的被動受教育者,，而是教學活動完成的主動者。學生的表現(xiàn),，學生的活動,，決定了每次教學活動的完成與否，成功與否,。

許多年來，教科書的地位一直是至高無上的,，它一直是作為知識的載體供師生運用,。許多教師在教學中一直是以教科書為中心進行教學。而今,，在《品德與社會》這門課中,，教科書的作用變化了?！镀返屡c社會》課程的教科書內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的變化,，使它成為引發(fā)學生活動的工具，而不再是作為知識的載體或羅列知識,、技能的清單供教師講授,，不再是供教師照本宣科講述，讓學生死記硬背的"圣經(jīng)",?！镀返屡c社會》教科書的作用實際上已發(fā)生了質(zhì)的變化。

總之,，在《品德與社會》這門課程中,，學生、教材,、教師有了全新的概念,，有了全新的地位和全新的關(guān)系,。這些正是未來教育逐步追求的目標，是中國教育同世界教育接軌的開始,，是中國教育發(fā)展的必然趨勢,。

三年級品德教學工作計劃 三年級品德情況分析篇七

本學期我承擔了三（5）班的《品德與社會》課的教學任務(wù)。為了更好的上好本冊教材,，我積極學習研究教材特點,，鉆研新課標的要求，盡量做到一課一得,，不斷提高學生的道德認識,，培養(yǎng)學生的道德情感，指導道德行為,，讓學生學有所獲,。在教學過程中，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標?，F(xiàn)總結(jié)如下：

道德存在于生活之中,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，讓學生結(jié)合自己新學期的新計劃新目標,，將自己想象中的新形象展示給同學們，形式可用圖畫，可以有文字或語言表達出來,，引導學生懂得從別人處獲得建議和幫助,，以促進自己不斷成長。

在教育教學中,，我隨時隨地引導孩子們做一個保護環(huán)境的好孩子,，提高孩子們的環(huán)保意識。學生是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的身邊出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟環(huán)保的重要性,，引導學生從小事做起,，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民,。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此，我們在教學中有機地結(jié)合教材,，采用中隊主題會的形式開展,，對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會,，真正學會生活、感悟生活,。

注重對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動,，不僅開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關(guān)心他人,。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力,。

認真鉆研教材,、教法，正確把握教材的重點和難點,，選擇恰當教學方法,，才能提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導,，才能避免以往滿堂灌的錯誤。

注意理論與實際生活的聯(lián)系,，引導學生用理論指導自己的行動,，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步,。能夠聯(lián)系學校開展的活動,，對學生進行教育，讓學生在老師的正確引導下,，自覺糾正行為錯誤,，提高水平。

當然,，教學中也還存在一些問題,，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、學生和教師的重視程度不夠,，導致學生的學習興趣不夠濃厚,。

2、有些學生思想品德形成仍然是個難題

3,、上課形式單調(diào),、說教意味濃厚，枯燥乏味,，實際效果存在欠缺,。

在今后的品德與社會課程教學中，我要針對上述問題，采取如下一些措施：

1,、改變課堂教學模式,，發(fā)揮學生的積極性和主動性，運用好電教手段,，活躍課堂教學的氣氛,，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活,，接觸社會,，做到理論聯(lián)系實際。

2,、緊密結(jié)合班級管理和學生的實際,，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學的關(guān)鍵所在,。

3,、作好與家長的溝通

家庭與學校聯(lián)合起來，形成強大的教育勢力,，共同把學生培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人,。不斷了解學生在家中的表現(xiàn)，同時結(jié)合學校的活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結(jié)合在一起,。

三年級品德教學工作計劃 三年級品德情況分析篇八

《品德與社會》這一門課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程,。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流,。新課標要求：《品德與社會》的內(nèi)容標準由6個主題構(gòu)成,，即：我在成長、我與家庭,、我與學校,、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國人,、走近世界。本冊教材劃分為五個單元：《我學習,，我快樂》、《家庭因我更美麗》,、《共享友愛陽光》,、《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》、《五十六個民族五十六枝花》,，體現(xiàn)了“同心圓擴大”的教材設(shè)計框架,。為了更好的上好本冊教材，我積極學習研究教材特點,，鉆研新課標的要求，盡量做到一課一得,，不斷提高學生的道德認識,，培養(yǎng)學生的道德情感，指導道德行為,，讓學生學有所獲?，F(xiàn)就本學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)如下：

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事,，更學會做人,，在做事中學做人，在做人的指導下學做事,。在教學過程中,，我盡量全面把握目標，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人,。例如我在講授《我學習,，我快樂》這一單元時，我積極開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來,，說說自己的感想”的活動,。要求學生設(shè)計自己的學習時間表并總結(jié)自己好的學習方法，建立自己的學習檔案,。班上60個學生都建立了自己的小檔案,，這對學生良好的學習行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的引導作用。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,，社會常識和參與社會,、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此，我在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。例如在講授《謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動者》這一單元時，我要求他們做一回小記者,，采訪身邊或者親人中的打工者,，寫下自己的采訪記錄。尋找身邊的做出了一定成績的人物,，了解他們的事跡,，自己制作一張“狀元榜”。孩子們都做得很認真,，不僅了解了身邊的勞動者,，還樹立了勤勞致富的觀念，形成了熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì),。

新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,，如換位觀（假如我是你，假如你是我）,、雙贏觀（大家好,，才是真的好）、依存觀（我離不開你,，你也離不開我）,、分享觀（有福同享福更增，有難同當難減少）等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度，是他能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。

三年級品德教學工作計劃 三年級品德情況分析篇九

轉(zhuǎn)眼間,，緊張的一學期已經(jīng)結(jié)束,，現(xiàn)針對本學期教學工作做如下總結(jié)：

一、明確課程性質(zhì),，貫徹課標精神

為了培養(yǎng)學生擁有較好的文明行為習慣和道德品質(zhì),，在做事中學會做人，在老師和家長的引領(lǐng)下學會做事,。在教學過程中,，我認真鉆研課標，努力貫徹課標精神,，通過各種教學活動豐富學生的情感體驗,，形成積極的人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標，幫助學生參加社會,、學會做人,。

二、結(jié)合生活實際,，開展教學活動

品德教育歸根結(jié)底還是得回歸生活,，通過身邊具體的人或事來影響孩子的品行。在教學過程中,，我會根據(jù)學生的實際情況以及課程內(nèi)容來展開教學活動,。例如，在《社區(qū)應(yīng)該更美好》一課中,，為了讓孩子能懂得作為社區(qū)的一員,，我們要樹立主人翁意識，為社區(qū)做一些力所能及的事,，比如幫助社區(qū)中的孤寡老人,、為社區(qū)打掃環(huán)境等，孩子通過親身實踐為社區(qū)的美好出一份力,。

三,、親近學生，樹立良好師生關(guān)系

這學期我繼續(xù)接手三年（1）班的品社教學工作,，為了能夠順利開展教學活動,，我采取了一些措施。首先是迅速認識學生姓名,。其次,，經(jīng)常和班級里的個別學生多溝通，了解他們的心理需求,。除此之外,，我還會經(jīng)常在課前做些小游戲，作熱身活動,。

此外,，在上課時，我也會用心去觀察這個班級的學生,，特別是那些品行表現(xiàn)較為突出的孩子,。這些學生通常都會直接或間接地影響到課堂教學活動，了解他們,，有利于我更好地開展教學,，讓孩子們喜歡我的課。

當然,，這個學期的教學工作中,，我也存在著很多不足之處,，諸如課堂的實踐性還不夠等。在下學期的教學活動中,，我會改正教學中的不足,，讓孩子更加喜歡上品社課。

三年級品德教學工作計劃 三年級品德情況分析篇十

本人承擔了三年級思想品德課的教育教學工作,，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：

在這一學年中，在教育教學任務(wù)中,，本人盡職盡責,。按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。

教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì),。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),，總之,，通過一學年的品德課教學，學生的'整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預(yù)期的效果,。

學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學有一定的強化規(guī)范訓練,，結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標,，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行,、鞏固,，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,。

評價的根本目的在于獲得反饋信息,，促進兒童發(fā)展?！耙虼?，要從每個學生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學生的個性特點,，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。（”《課標》）我們教師在教學中，對每一位學生都應(yīng)傾注愛心,，既要容納學生對的,，又要包容學生錯的，這樣可誘發(fā)學生的積極性,。根據(jù)思品課的學習評價,，即“對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，具體包括學習態(tài)度,、學習能力和方法,、學習結(jié)果?！痹诳己藭r,，要把《小學生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學習考核結(jié)合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合,；重在平時性考核,，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長,、社會參與評價等方式相結(jié)合,，以促進學生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的,。

思品教學要以兒童生活為基礎(chǔ),，幫助學生參與社會、學習做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩,，充滿生機活力,。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標,。

學四年級品德與社會（上冊）教學工作總結(jié)

本人承擔了四年級思想品德課的教育教學工作,，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié)：

在這一學年中，在教育教學任務(wù)中,，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。教學中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì),。 教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),，總之,，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預(yù)期的效果

三年級品德教學工作計劃 三年級品德情況分析篇十一

本人承擔了三年級品德與社會的教育教學工作,，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié)：

一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育,。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。通過本期教育,，學生整體有所提高,。

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,，在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中,，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活

動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者,、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進行觀察，并做記錄,。

在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足，繼續(xù)努力,。

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力,。

學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進。

總之,，通過一學期的教育教學,，教學效果良好，基本達到了預(yù)期效果,。

三年級品德教學工作計劃 三年級品德情況分析篇十二

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。思品教學要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學生參與社會,、學習做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端,，使思品教學充滿思辯色彩,，充滿生機活力。它以大思品為理念,，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標,。

傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的,，“靜態(tài)”的,，以教師講授為主，缺少兒童暢想,、暢言,，更談不上思潮涌動，缺少主體參與,，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢,？本學期三年級的思品教學總結(jié)如下

在教學過程中，我作為支持者,，合作者和指導者,。為兒童的學習提供指導，為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，引導兒童投入活動,，支持他們的各種活動，同時也在進行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構(gòu)課程,。例如教學《天天在活動》這一主題活動時,，我給學生提供了一個場所讓他們辦一個“天天在進步”的展覽，請學生挑選一份自己滿意,、能夠說明自己在進步的作業(yè),，制作一期壁報，展示大家的進步,。（內(nèi)容可以是：語文,、數(shù)學或者其他學科的作業(yè)，手工作業(yè),，圖畫作品等）活動中學生充分地認識和感受自己在學習上的進步,。增進對于學習的自信。

“在現(xiàn)實生活中,，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀?！保ā墩n標》）動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學理念,，它真正讓學生成為主體,，能充分調(diào)動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索,。學生們主體積極參與,，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會,，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩,，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流,、思想碰撞的場所,，使課堂成了信息交流所。

開放的動態(tài)式討論,、小組合作形式,，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗,，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為,，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力,。

《課標》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。”優(yōu)化思品課堂教學,，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素,，由課堂延伸到課外，依托教材,，緊密聯(lián)系社會實際,，將校園、家庭,、社會等一切有利于學生明理,、導行的場景都當作課堂，“創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會的能力?！鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭?。

1、與社會實踐活動緊密結(jié)合,。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,，向課外延伸，跟生活接軌,，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容,，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑,、有趣,。

2、與少先隊活動緊密結(jié)合,。

學生的天性是樂于自己探索,，好游戲、活動,，課堂上的說教再生動也缺乏形象性,、參與性，而少先隊活動可融思想性,、趣味性,、藝術(shù)性、知識性,、參與性于一爐,。因此，作為教師,，要不失時機地把思品教學與班隊活動結(jié)合起來,，從班隊活動中深化思品教育。

三年級品德教學工作計劃 三年級品德情況分析篇十三

本學期,，我班在《品德與社會》科的教學中能圍繞培養(yǎng)學生團結(jié)互助,，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲,，熱愛班集體這些目標展開教學活動,。通過這一學期學習生活的鍛煉,，學生已具備良好的學習習

慣,，集體主義精神增強，班級的凝聚力加強?，F(xiàn)對半年來的工作總結(jié)如下：

一,、充分挖掘教材,，以教材為依托，培養(yǎng)學生的多項能力,。

在第一單元的教學中,，我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會，學生積極性很高,，多方搜集資料,，派選正、反方隊員,，積極進行辯論,，既培養(yǎng)了學生的學習興趣，又鍛煉了學生的語言表達能力,，同時使學生更深地認識到了參加集體活動的好處,。在學習第二單元和第三單元時，我調(diào)動學生的積極性,，

充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體,，讓學生上網(wǎng)查一查、實地看一看培養(yǎng)學生動手搜集能力,。

二,、進行熱愛家鄉(xiāng)教育，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

本教材的第二單元是《我們生活的地方》,，教材充分關(guān)注本省的社會發(fā)展特點，突出地域特色,，以小見大,，以點帶面。將“一山一水一圣人”拓展出去,，將我國的名山大川,、傳統(tǒng)文化、古老文明,、歷史人物等知識有機的串聯(lián)起來,。

我充分挖掘本地資源，讓學生通過問大人,、上網(wǎng)調(diào)查,、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風景秀麗的地方,、土特產(chǎn),、傳統(tǒng)風俗、家鄉(xiāng)工藝品,、家鄉(xiāng)名人,，舉行家鄉(xiāng)風情博覽會讓學生

認識家鄉(xiāng)的美麗,，感受家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

三,、宣傳環(huán)保，讓學生愛護我們的生活環(huán)境,。

第三單元主要是讓學生在了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，進一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境,，形成初步的環(huán)保意識,。本單元“源于生活、貼近生活,、引導生活”,，我將學生的學習方式變?yōu)樘骄啃詫W習，在“垃圾帶來的煩惱”,、“節(jié)約用水”,、“環(huán)境好我快樂”這幾個主題活動中，我安排了討論,、調(diào)查,、表演、制作,、合作學習等方式,，引導學生在活動中體驗和感悟，讓學生對環(huán)境污染有充分的認識,。

同時我也給學生補充大量的資料,，讓學生對環(huán)境問題認識更充分，通過舉行保護環(huán)境報做什么“演講會,、“環(huán)境保護從我做起”黑板報等讓學生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保,。

教師是學生學習的引導者，在教學過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義,。在教育教學中,，我深刻認識到，作為一名教師,，我擔負的不僅僅是知識

三年級品德教學工作計劃 三年級品德情況分析篇十四

本學期,，本班在《品德與社會》科的教學中能圍繞培養(yǎng)學生團結(jié)互助，好學勤奮,，有強烈的進取心和求知欲,，熱愛班集體這些目標展開教學活動。通過這一學期學習生活的鍛煉，學生已具備良好的學習習慣,，集體主義精神增強，班級的凝聚力加強,。

只有認真鉆研教材,、教法，正確把握教材的重點和難點,，選擇恰當?shù)慕虒W方法,，才能 提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導,，才能避免以往滿堂灌的錯誤。

注意理論與實際生活的聯(lián)系,，引導學生用理論指導自己的行動,，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步,。

緊密聯(lián)系學校開展的活動,，對學生進行教育，讓學生在正確引導下,，自覺糾正行為錯誤,，提高水平。思想品德課的教學,，應(yīng)該與學生的生活,、學習實際緊密聯(lián)系，這樣學生的水平才能有所提高,，而且做好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的,。

對于習慣較差，思想觀念差的同學,，從生活中入手,，正面疏導，教育,，使其養(yǎng)成良好的生活習慣和思想品質(zhì),。

1、讓學生知道了祖國社會主義建設(shè)取得的偉大成就,，學生為社會主義祖國逐漸強大而自豪,，熱愛祖國，立志建設(shè)祖國,。

2,、讓學生知道了一些小學生愛科學、學科學、創(chuàng)新發(fā)明,、搞科技小制作的事例,，并向他們學習，積極動腦動手,，參加一些科技活動,。

3、讓學生通過學習知道了有毅力是意志堅強持久的表現(xiàn),，是學習進步,，事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì)，每個人都在平時的學習和工作中自覺磨練和培養(yǎng)自己的毅力,。

4,、讓學生知道能夠正確對待成功，在取得成績或受到表揚時不驕傲,，才能不斷進步,。

5、讓學生樹立了對待失敗的正確態(tài)度,，面對失敗,，不灰心、不氣餒,，積極進取,，爭取最后勝利。

6,、讓學生能分清是非界限,，以良好的言行維護自己的名譽，學習分清是非的方法,，正確的事堅持做,，明知不對的事情，再小也不做,。

7,、讓學生知道心胸開闊，性格開朗有利于身心健康成長,，也是一個人修養(yǎng)的表現(xiàn),，

8、讓學生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征,，人人都應(yīng)愛護,，見到同學損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺批評、勸阻,。

1,、有些學生理論與實踐結(jié)合不起來,。 說道理，同學都能明白,，但是真正到生活中,，甚至關(guān)系到自己的利益的時候，往往言行不一,。

2,、由于學生重視程度不夠，導致學習興趣淡化,，過于敷衍了事。

3,、有些學生思想品德形成仍然是個難題,。學生的影響來自于多方面，家庭,、社會,、學校。學校教育固然重要,，其他方面不容忽視,。有些家庭教育受家長思想品質(zhì)、價值觀,、世界觀的影響,，往往與學校的教育背道而行，因此,，學生的思想品德的形成仍然有一定的難度,。

4、上課形式單調(diào),、說教意味濃厚,，枯燥乏味，實際效果存在欠缺,。

5,、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結(jié)合起來。這一點是做得最欠缺的一部分,，需要結(jié)合實際進行教育,，切實使學到的知識落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際,。

1,、加強自身的修養(yǎng) 。教育學生,，首先要身正為范,。隨著時代的發(fā)展，世界觀和價值觀、社會公德都在不斷變化,。只有不斷的學習,，才能不斷提高自身的素質(zhì)，更好地教育學生,。

2,、緊密結(jié)合班級管理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育,，這是思想品德教學的關(guān)鍵所在,。

3、改變課堂教學模式,，發(fā)揮學生的積極性和主動性,，活躍課堂教學的氣氛，引導學生有效的接觸大自然,，接觸生活,，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際,。

4,、作好與家長的溝通。家庭與學校聯(lián)合起來,，形成強大的教育勢力,，共同把學生培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學生在家中的表現(xiàn),，有效的把學校教育和家庭教育結(jié)合在一起,。

5、注意學生的一言一行,，及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn),。做到防患于未然。

6,、加強備課的力度,，上好每一節(jié)課。講求上課的形式,，活躍課堂氛圍,，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的知識,。

經(jīng)過這一學期來的努力,，本班終于*完成了教學任務(wù),，教育效果明顯。教學的實際效果比較好,，學生的養(yǎng)成教育進一步加強,，學生的學習習慣、紀律習慣,、衛(wèi)生習慣,、文明禮貌、都不同程度的得到提高,。教學取得了較好的實際效果,。

但由于學生存在著共同的特點——自私，無論做什么事,，都為自己著想,，所以，還需要在思想品德教學中加以正確引導,。幫助其養(yǎng)成正確的行為習慣,，使其受益終生,。大部分學生表現(xiàn)出嬌慣,，好吃懶做、任性,、主動性差,，自私的特點。這些行為習慣也是今后教育的主要方向,。另外學生在課堂上學到的知識和道理,，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應(yīng)加強實踐,。