人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

三年級品德教學(xué)工作計劃 三年級品德情況分析篇一

本人承擔(dān)了三年級品德與社會的教育教學(xué)工作,。三年級的孩子很活潑,，喜歡發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴。一學(xué)期來,，我按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、全面把握課程目標(biāo)

品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進(jìn)行觀察，并做記錄,。

在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,，修正不足，繼續(xù)努力,。

2,、學(xué)生自評

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價，以提高自我認(rèn)識,、自我調(diào)控的能力,。

3、學(xué)生互評

學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn)。

自身的完善堅持每天閱讀,，不斷提高自己的學(xué)科水平,，加強(qiáng)自身的師德教育，首先要保持教師的專業(yè)情懷,，熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，把自己的崗位當(dāng)做自己的事業(yè)來追求,。要提高課堂個人素質(zhì),。教師不僅是傳授知識,，而且是育人，所以教師更要注意個人品質(zhì)的提高,。在信息技術(shù)方面,，努力提高自己的先進(jìn)思想意識，并結(jié)合到自己的實際課堂中,，以適應(yīng)最新的信息化教學(xué)觀念,。

三年級品德教學(xué)工作計劃 三年級品德情況分析篇二

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學(xué)中,，我結(jié)合三年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情,，扎扎實實抓教學(xué),，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

1,、全面把握課程目標(biāo)

品德與生活課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進(jìn)行觀察，并做記錄,。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，改正不足,。

2,、學(xué)生自評，教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，目的以提高自我認(rèn)識,、自我調(diào)控的能力,。

3、學(xué)生互評,，學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn)。

通過一學(xué)期思想品德課的教學(xué),，我班學(xué)生做好人好事的多了,，打架罵人的少了，大多數(shù)學(xué)生的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng),，同學(xué)之間那種團(tuán)結(jié)互助的精神讓人感動,。從這些細(xì)節(jié)可以看出對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是非常重要的。

三年級品德教學(xué)工作計劃 三年級品德情況分析篇三

本學(xué)期我擔(dān)任三年（1）班《品德與社會》教學(xué),，時間匆匆而過,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已快結(jié)束了。現(xiàn)對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),，實現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學(xué)生既學(xué)會做事,，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人,，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過程中，我全面把握目標(biāo),，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)會做人,。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中,。同時,，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此,，我在上課時特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力,。如：在教學(xué)《成長中的我和你》這一課時，我們引導(dǎo)學(xué)生通過家人眼中的“我”,，老師眼中的“我”,、以及同學(xué)眼中的“我”，全面客觀地認(rèn)識自己,，并學(xué)會用不同的方法來了解別人眼中的“我”是怎樣的,。初步明白為什么自己眼中的“我”和別我眼中的“我”是不一樣的。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生結(jié)合自己新學(xué)期的新計劃新目標(biāo),，將自己想象中的新形象展示給同學(xué)們，形式可用圖畫,，可以有文字或語言表達(dá)出來,，引導(dǎo)學(xué)生懂得從別人處獲得建議和幫助，以促進(jìn)自己不斷成長,。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,，如換位觀（假如我是你，假如你是我）教材第13頁,，“考考你”意在讓學(xué)生換位體驗生讓自己幫助別人或得到別人幫助時的心情,。雙贏觀（大家好，才是真的好）,、依存觀（我離不開你,，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增,，有難同當(dāng)難減少）等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我在教學(xué)《夸爸爸贊媽媽》、《老師,，親愛的老師》《感激與欣賞》時,，采用中隊主題會的形式開展，對學(xué)生進(jìn)行教育,，使學(xué)生帶著問題走出課堂,，走進(jìn)社會，真正學(xué)會生活,、感悟生活,。

三年級品德教學(xué)工作計劃 三年級品德情況分析篇四

三年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性,、果斷性,、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造,。同時,，三年級的小學(xué)生責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好,，更認(rèn)真,，就可利用思想品德課,，抓住這個極好的時機(jī)，有目的,、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì),。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng),，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識,。

教師轉(zhuǎn)變思想，一定要轉(zhuǎn)變角色,，不只是教學(xué)生,，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn),，組織學(xué)生自己去共同探究,。根據(jù)學(xué)生的實際情況采取了多種教學(xué)方法。注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。課堂上關(guān)注了每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都參與到課堂中來,，使同學(xué)們養(yǎng)成愛思考愛生活的習(xí)慣

1,、培養(yǎng)了學(xué)生心中有父母，體諒父母的辛苦,，把關(guān)心,、孝敬父母長輩、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，

2,、從繪制上學(xué)路線圖入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了學(xué)校的組織機(jī)構(gòu),，了解了學(xué)校的發(fā)展,、變化，品味同學(xué)間醇美的情誼,，感受老師們怎樣辛勤地工作,，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校這個社會群體。

3,、從學(xué)校的變化為切入點,，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些調(diào)查的方法。通過師生共同發(fā)現(xiàn)學(xué)校真實的變化,、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與變化,、暢想學(xué)校未來等，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的親切感,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己,，分析自己的優(yōu)勢，樹立自信心,。

5,、從學(xué)生身邊的公共設(shè)施、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手,，通過引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、探究、體驗,、調(diào)查、設(shè)計和交流等活動,，讓學(xué)生親身體會到公共設(shè)施為人們提供的便利,。

6、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施,，自覺遵守公共秩序,，注意公共安全的意識。

三年級品德教學(xué)工作計劃 三年級品德情況分析篇六

通過一個學(xué)期的《品德與社會》教學(xué),，我對這門課程的基本理念,，對教師教學(xué)的基本要求等，有了一些初步的認(rèn)識,。下面從以下幾方面略作總結(jié),。

1．學(xué)生是教學(xué)活動設(shè)計的主要依據(jù)《品德與社會》教學(xué)活動方案是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和具體教學(xué)班級學(xué)生需要進(jìn)行設(shè)計的。而教師在設(shè)計教學(xué)活動時,，必須要考慮以下幾點：

首先,，要有強(qiáng)烈的針對性。教師活動方案的設(shè)計必須針對本班學(xué)生的實際情況,，要考慮到學(xué)生的需要,、興趣，學(xué)生不同的性格特征,。還要考慮到班級,、學(xué)校的實際情況，要因人而異,，因地而異,。其次，教師設(shè)計的活動方案要具有較大的彈性,，充分考慮到學(xué)生的因素,，在活動過程中可以隨時進(jìn)行調(diào)整。教師設(shè)計的活動方案與以往的教案不同,，它只是對活動的準(zhǔn)備和計劃,，而不是對教學(xué)過程的嚴(yán)格安排,。因此，它具有較大的伸縮性,。教師在具體組織活動中隨時會遇到學(xué)生的"突發(fā)事件",，學(xué)生是活生生的，他們有思想,，會依照自己的意志開展活動,。而活動中出現(xiàn)的許多內(nèi)容可能是原先方案中沒有安排，不曾考慮到的,。所以,，我們的活動方案只能是一種思路，一種目標(biāo),，而不應(yīng)該是一個具有嚴(yán)格"程序",。

2．學(xué)生是教學(xué)活動過程的直接參與者《品德與社會》課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)活動形式，學(xué)生在教師

的指導(dǎo)下,，通過直接參與各種實際活動,，以調(diào)查、觀察,、實驗,、討論、談話,、制作,、表現(xiàn)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動，并在此過程中與周圍的自然,、社會等發(fā)生實際接觸,，積累直接經(jīng)驗和智慧，獲得對自我,、對世界,、對生活的認(rèn)識和理解，發(fā)展各種能力,。而學(xué)生就是在這種積極參與有意義的,、真實的活動過程中獲得發(fā)展。所以,，學(xué)生在《品德與社會》的學(xué)習(xí)中,，不再是以往的被動受教育者，而是教學(xué)活動完成的主動者,。學(xué)生的表現(xiàn),，學(xué)生的活動，決定了每次教學(xué)活動的完成與否，成功與否,。

許多年來,，教科書的地位一直是至高無上的，它一直是作為知識的載體供師生運用,。許多教師在教學(xué)中一直是以教科書為中心進(jìn)行教學(xué),。而今，在《品德與社會》這門課中,，教科書的作用變化了,。《品德與社會》課程的教科書內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的變化,，使它成為引發(fā)學(xué)生活動的工具,，而不再是作為知識的載體或羅列知識、技能的清單供教師講授,，不再是供教師照本宣科講述,，讓學(xué)生死記硬背的"圣經(jīng)"?！镀返屡c社會》教科書的作用實際上已發(fā)生了質(zhì)的變化。

總之,，在《品德與社會》這門課程中,，學(xué)生、教材,、教師有了全新的概念,，有了全新的地位和全新的關(guān)系。這些正是未來教育逐步追求的目標(biāo),，是中國教育同世界教育接軌的開始,，是中國教育發(fā)展的必然趨勢。

三年級品德教學(xué)工作計劃 三年級品德情況分析篇七

本學(xué)期我承擔(dān)了三（5）班的《品德與社會》課的教學(xué)任務(wù),。為了更好的上好本冊教材,，我積極學(xué)習(xí)研究教材特點，鉆研新課標(biāo)的要求,，盡量做到一課一得,，不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,，指導(dǎo)道德行為,，讓學(xué)生學(xué)有所獲。在教學(xué)過程中,，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

道德存在于生活之中,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響,。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生結(jié)合自己新學(xué)期的新計劃新目標(biāo),，將自己想象中的新形象展示給同學(xué)們，形式可用圖畫,，可以有文字或語言表達(dá)出來,，引導(dǎo)學(xué)生懂得從別人處獲得建議和幫助，以促進(jìn)自己不斷成長,。

在教育教學(xué)中,，我隨時隨地引導(dǎo)孩子們做一個保護(hù)環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟環(huán)保的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民,。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我們在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合教材，采用中隊主題會的形式開展,，對學(xué)生進(jìn)行教育,，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會,，真正學(xué)會生活,、感悟生活。

注重對學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進(jìn)行實踐,。因為通過活動，不僅開拓了學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。

認(rèn)真鉆研教材、教法,，正確把握教材的重點和難點,，選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，才能提高課堂效率,，使學(xué)生明確正確的行為方式,。有充分的理論指導(dǎo)，才能避免以往滿堂灌的錯誤。

注意理論與實際生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動,，并在生活中適時遵守，學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步,。能夠聯(lián)系學(xué)校開展的活動,，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下,，自覺糾正行為錯誤,，提高水平。

當(dāng)然,，教學(xué)中也還存在一些問題,，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、學(xué)生和教師的重視程度不夠,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,。

2、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題

3,、上課形式單調(diào),、說教意味濃厚，枯燥乏味,，實際效果存在欠缺,。

在今后的品德與社會課程教學(xué)中，我要針對上述問題,，采取如下一些措施：

1,、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，運用好電教手段,，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時使學(xué)生有效的接觸大自然,，接觸生活,，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際,。

2,、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際，進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育,，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在,。

3、作好與家長的溝通

家庭與學(xué)校聯(lián)合起來,，形成強(qiáng)大的教育勢力,，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化新人,。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時結(jié)合學(xué)校的活動如：家長會等有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起,。

三年級品德教學(xué)工作計劃 三年級品德情況分析篇八

《品德與社會》這一門課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程,。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流,。新課標(biāo)要求：《品德與社會》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個主題構(gòu)成,，即：我在成長、我與家庭,、我與學(xué)校,、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國人,、走近世界,。本冊教材劃分為五個單元：《我學(xué)習(xí)，我快樂》,、《家庭因我更美麗》,、《共享友愛陽光》、《謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動者》,、《五十六個民族五十六枝花》，體現(xiàn)了“同心圓擴(kuò)大”的教材設(shè)計框架,。為了更好的上好本冊教材,，我積極學(xué)習(xí)研究教材特點，鉆研新課標(biāo)的要求,，盡量做到一課一得,，不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,，指導(dǎo)道德行為，讓學(xué)生學(xué)有所獲?，F(xiàn)就本學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),，實現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學(xué)生既學(xué)會做事,，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人,，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過程中，我盡量全面把握目標(biāo),，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)會做人。例如我在講授《我學(xué)習(xí),，我快樂》這一單元時,，我積極開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”的活動,。要求學(xué)生設(shè)計自己的學(xué)習(xí)時間表并總結(jié)自己好的學(xué)習(xí)方法,，建立自己的學(xué)習(xí)檔案。班上60個學(xué)生都建立了自己的小檔案,，這對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的引導(dǎo)作用,。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時，社會常識和參與社會,、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響,。因此,，我在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力,。例如在講授《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》這一單元時,，我要求他們做一回小記者,，采訪身邊或者親人中的打工者，寫下自己的采訪記錄,。尋找身邊的做出了一定成績的人物,，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”,。孩子們都做得很認(rèn)真,，不僅了解了身邊的勞動者，還樹立了勤勞致富的觀念,，形成了熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì),。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向，如換位觀（假如我是你,，假如你是我）,、雙贏觀（大家好，才是真的好）,、依存觀（我離不開你,，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增,，有難同當(dāng)難減少）等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。

三年級品德教學(xué)工作計劃 三年級品德情況分析篇九

轉(zhuǎn)眼間,，緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)針對本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一,、明確課程性質(zhì),，貫徹課標(biāo)精神

為了培養(yǎng)學(xué)生擁有較好的文明行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，在做事中學(xué)會做人,，在老師和家長的引領(lǐng)下學(xué)會做事,。在教學(xué)過程中，我認(rèn)真鉆研課標(biāo),，努力貫徹課標(biāo)精神,，通過各種教學(xué)活動豐富學(xué)生的情感體驗，形成積極的人生態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),，幫助學(xué)生參加社會、學(xué)會做人,。

二,、結(jié)合生活實際，開展教學(xué)活動

品德教育歸根結(jié)底還是得回歸生活,，通過身邊具體的人或事來影響孩子的品行,。在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況以及課程內(nèi)容來展開教學(xué)活動,。例如,，在《社區(qū)應(yīng)該更美好》一課中，為了讓孩子能懂得作為社區(qū)的一員,，我們要樹立主人翁意識,，為社區(qū)做一些力所能及的事，比如幫助社區(qū)中的孤寡老人,、為社區(qū)打掃環(huán)境等,，孩子通過親身實踐為社區(qū)的美好出一份力。

三,、親近學(xué)生,，樹立良好師生關(guān)系

這學(xué)期我繼續(xù)接手三年（1）班的品社教學(xué)工作，為了能夠順利開展教學(xué)活動,，我采取了一些措施,。首先是迅速認(rèn)識學(xué)生姓名。其次,，經(jīng)常和班級里的個別學(xué)生多溝通,，了解他們的心理需求,。除此之外，我還會經(jīng)常在課前做些小游戲,，作熱身活動,。

此外，在上課時,，我也會用心去觀察這個班級的學(xué)生,，特別是那些品行表現(xiàn)較為突出的孩子。這些學(xué)生通常都會直接或間接地影響到課堂教學(xué)活動,，了解他們,，有利于我更好地開展教學(xué)，讓孩子們喜歡我的課,。

當(dāng)然,，這個學(xué)期的教學(xué)工作中，我也存在著很多不足之處,，諸如課堂的實踐性還不夠等,。在下學(xué)期的教學(xué)活動中，我會改正教學(xué)中的不足,，讓孩子更加喜歡上品社課,。

三年級品德教學(xué)工作計劃 三年級品德情況分析篇十

本人承擔(dān)了三年級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中,，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。

教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)，總之,，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的'整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,，為配合好思品教學(xué)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo),，使課堂上的熱情延伸到課外,。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固,，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

評價的根本目的在于獲得反饋信息,，促進(jìn)兒童發(fā)展,。“因此,，要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。（”《課標(biāo)》）我們教師在教學(xué)中,，對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心，既要容納學(xué)生對的，又要包容學(xué)生錯的,，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性,。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價，即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價,，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果,?！痹诳己藭r，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來,。把對學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合,；重在平時性考核，形式可采用教師評,、自評,、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、提高整體素質(zhì)為目的。

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力,。它以大思品為理念,，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心,，以開放的實踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實效為根本,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。

學(xué)四年級品德與社會（上冊）教學(xué)工作總結(jié)

本人承擔(dān)了四年級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中,，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。 教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)，總之,，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果

三年級品德教學(xué)工作計劃 三年級品德情況分析篇十一

本人承擔(dān)了三年級品德與社會的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一學(xué)期來,，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育,。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。通過本期教育,，學(xué)生整體有所提高。

品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活

動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進(jìn)行觀察,，并做記錄,。

在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價,，以提高自我認(rèn)識,、自我調(diào)控的能力。

學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn),。

總之，通過一學(xué)期的教育教學(xué),，教學(xué)效果良好,，基本達(dá)到了預(yù)期效果。

三年級品德教學(xué)工作計劃 三年級品德情況分析篇十二

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)良好品德,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程,。思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力,。它以大思品為理念,，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心,，以開放的實踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實效為根本,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的,，以教師講授為主,，缺少兒童暢想、暢言,，更談不上思潮涌動,，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢,？本學(xué)期三年級的思品教學(xué)總結(jié)如下

在教學(xué)過程中,，我作為支持者，合作者和指導(dǎo)者,。為兒童的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),，為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)兒童投入活動,，支持他們的各種活動,，同時也在進(jìn)行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構(gòu)課程。例如教學(xué)《天天在活動》這一主題活動時,，我給學(xué)生提供了一個場所讓他們辦一個“天天在進(jìn)步”的展覽,，請學(xué)生挑選一份自己滿意、能夠說明自己在進(jìn)步的作業(yè),，制作一期壁報,，展示大家的進(jìn)步。（內(nèi)容可以是：語文,、數(shù)學(xué)或者其他學(xué)科的作業(yè),，手工作業(yè)，圖畫作品等）活動中學(xué)生充分地認(rèn)識和感受自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,。增進(jìn)對于學(xué)習(xí)的自信,。

“在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,?！保ā墩n標(biāo)》）動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探索。學(xué)生們主體積極參與,，萌發(fā)了高度的熱情,。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩,，但正是孩子們的“異想天開”,，使整個課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場所,，使課堂成了信息交流所,。

開放的動態(tài)式討論,、小組合作形式,，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力,。

《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,?！眱?yōu)化思品課堂教學(xué)，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素,，由課堂延伸到課外,，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際,，將校園,、家庭、社會等一切有利于學(xué)生明理,、導(dǎo)行的場景都當(dāng)作課堂,，“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會的能力?！鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭?。

1、與社會實踐活動緊密結(jié)合,。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,，向課外延伸，跟生活接軌,，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑,、有趣,。

2、與少先隊活動緊密結(jié)合,。

學(xué)生的天性是樂于自己探索,，好游戲、活動,，課堂上的說教再生動也缺乏形象性,、參與性，而少先隊活動可融思想性,、趣味性,、藝術(shù)性、知識性,、參與性于一爐,。因此,，作為教師，要不失時機(jī)地把思品教學(xué)與班隊活動結(jié)合起來,，從班隊活動中深化思品教育,。

三年級品德教學(xué)工作計劃 三年級品德情況分析篇十三

本學(xué)期，我班在《品德與社會》科的教學(xué)中能圍繞培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，好學(xué)勤奮,，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲，熱愛班集體這些目標(biāo)展開教學(xué)活動,。通過這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的鍛煉,，學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，集體主義精神增強(qiáng),，班級的凝聚力加強(qiáng)?，F(xiàn)對半年來的工作總結(jié)如下：

一、充分挖掘教材,，以教材為依托,，培養(yǎng)學(xué)生的多項能力。

在第一單元的教學(xué)中,，我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會,，學(xué)生積極性很高，多方搜集資料,，派選正,、反方隊員，積極進(jìn)行辯論,，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時使學(xué)生更深地認(rèn)識到了參加集體活動的好處,。在學(xué)習(xí)第二單元和第三單元時,，我調(diào)動學(xué)生的積極性，

充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體,，讓學(xué)生上網(wǎng)查一查,、實地看一看培養(yǎng)學(xué)生動手搜集能力,。

二,、進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

本教材的第二單元是《我們生活的地方》,，教材充分關(guān)注本省的社會發(fā)展特點，突出地域特色,，以小見大,，以點帶面,。將“一山一水一圣人”拓展出去，將我國的名山大川,、傳統(tǒng)文化,、古老文明、歷史人物等知識有機(jī)的串聯(lián)起來,。

我充分挖掘本地資源,，讓學(xué)生通過問大人、上網(wǎng)調(diào)查,、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡,、風(fēng)景秀麗的地方、土特產(chǎn),、傳統(tǒng)風(fēng)俗,、家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人,，舉行家鄉(xiāng)風(fēng)情博覽會讓學(xué)生

認(rèn)識家鄉(xiāng)的美麗,，感受家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

三,、宣傳環(huán)保，讓學(xué)生愛護(hù)我們的生活環(huán)境,。

第三單元主要是讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境,，形成初步的環(huán)保意識,。本單元“源于生活、貼近生活,、引導(dǎo)生活”,，我將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)，在“垃圾帶來的煩惱”,、“節(jié)約用水”,、“環(huán)境好我快樂”這幾個主題活動中，我安排了討論,、調(diào)查,、表演、制作,、合作學(xué)習(xí)等方式,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗和感悟，讓學(xué)生對環(huán)境污染有充分的認(rèn)識。

同時我也給學(xué)生補(bǔ)充大量的資料,，讓學(xué)生對環(huán)境問題認(rèn)識更充分,，通過舉行保護(hù)環(huán)境報做什么“演講會、“環(huán)境保護(hù)從我做起”黑板報等讓學(xué)生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義。在教育教學(xué)中,，我深刻認(rèn)識到,，作為一名教師，我擔(dān)負(fù)的不僅僅是知識

三年級品德教學(xué)工作計劃 三年級品德情況分析篇十四

本學(xué)期,，本班在《品德與社會》科的教學(xué)中能圍繞培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，好學(xué)勤奮，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲,，熱愛班集體這些目標(biāo)展開教學(xué)活動,。通過這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的鍛煉，學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，集體主義精神增強(qiáng),，班級的凝聚力加強(qiáng)。

只有認(rèn)真鉆研教材,、教法,，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，才能 提高課堂效率,，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo),，才能避免以往滿堂灌的錯誤,。

注意理論與實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動,，并在生活中適時遵守,，學(xué)生的各項行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。

緊密聯(lián)系學(xué)校開展的活動,，對學(xué)生進(jìn)行教育,，讓學(xué)生在正確引導(dǎo)下，自覺糾正行為錯誤,，提高水平,。思想品德課的教學(xué)，應(yīng)該與學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)實際緊密聯(lián)系,，這樣學(xué)生的水平才能有所提高，而且做好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的,。

對于習(xí)慣較差,，思想觀念差的同學(xué)，從生活中入手,，正面疏導(dǎo),，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì),。

1,、讓學(xué)生知道了祖國社會主義建設(shè)取得的偉大成就，學(xué)生為社會主義祖國逐漸強(qiáng)大而自豪,，熱愛祖國,，立志建設(shè)祖國。

2,、讓學(xué)生知道了一些小學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、創(chuàng)新發(fā)明,、搞科技小制作的事例,，并向他們學(xué)習(xí)，積極動腦動手,，參加一些科技活動,。

3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了有毅力是意志堅強(qiáng)持久的表現(xiàn),，是學(xué)習(xí)進(jìn)步,，事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì)，每個人都在平時的學(xué)習(xí)和工作中自覺磨練和培養(yǎng)自己的毅力,。

4,、讓學(xué)生知道能夠正確對待成功，在取得成績或受到表揚時不驕傲,，才能不斷進(jìn)步,。

5、讓學(xué)生樹立了對待失敗的正確態(tài)度,，面對失敗,，不灰心、不氣餒,，積極進(jìn)取,，爭取最后勝利。

6,、讓學(xué)生能分清是非界限，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)，學(xué)習(xí)分清是非的方法,，正確的事堅持做,，明知不對的事情，再小也不做,。

7,、讓學(xué)生知道心胸開闊，性格開朗有利于身心健康成長,，也是一個人修養(yǎng)的表現(xiàn),，

8、讓學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征,，人人都應(yīng)愛護(hù),，見到同學(xué)損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺批評、勸阻,。

1,、有些學(xué)生理論與實踐結(jié)合不起來。 說道理,，同學(xué)都能明白,，但是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己的利益的時候,，往往言行不一,。

2、由于學(xué)生重視程度不夠,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣淡化,，過于敷衍了事。

3,、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題,。學(xué)生的影響來自于多方面，家庭,、社會,、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要,，其他方面不容忽視,。有些家庭教育受家長思想品質(zhì)、價值觀,、世界觀的影響,，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此,，學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度,。

4,、上課形式單調(diào)、說教意味濃厚,，枯燥乏味,，實際效果存在欠缺。

5,、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實際行動有效的結(jié)合起來,。這一點是做得最欠缺的一部分,，需要結(jié)合實際進(jìn)行教育,，切實使學(xué)到的知識落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際,。

1,、加強(qiáng)自身的修養(yǎng) 。教育學(xué)生,，首先要身正為范,。隨著時代的發(fā)展，世界觀和價值觀,、社會公德都在不斷變化,。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì),，更好地教育學(xué)生,。

2、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際,，進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育,，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。

3,、改變課堂教學(xué)模式,，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，活躍課堂教學(xué)的氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生有效的接觸大自然,，接觸生活，接觸社會,，做到理論聯(lián)系實際,。

4、作好與家長的溝通,。家庭與學(xué)校聯(lián)合起來,，形成強(qiáng)大的教育勢力，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),，有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起,。

5、注意學(xué)生的一言一行,，及時糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn),。做到防患于未然。

6,、加強(qiáng)備課的力度,，上好每一節(jié)課。講求上課的形式,，活躍課堂氛圍,，使學(xué)生能真正的上好每堂課，學(xué)到扎實的知識,。

經(jīng)過這一學(xué)期來的努力,，本班終于*完成了教學(xué)任務(wù)，教育效果明顯,。教學(xué)的實際效果比較好,，學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、紀(jì)律習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌,、都不同程度的得到提高,。教學(xué)取得了較好的實際效果。

但由于學(xué)生存在著共同的特點——自私,，無論做什么事，都為自己著想,，所以,，還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導(dǎo)。幫助其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣,，使其受益終生,。大部分學(xué)生表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做,、任性,、主動性差，自私的特點,。這些行為習(xí)慣也是今后教育的主要方向,。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和道理,，不能有效的落實到行動上，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實踐,。