人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
心理咨詢師篇一
我立刻轉(zhuǎn)過身,，果然看見劉銘靜的眼睛紅紅的，還掛著兩條淚痕,，這立刻引起我的好奇：劉銘靜這人一向是死豬不怕開水燙,，最喜歡說人閑話，不論曹冰琰擰他多少次,，不論我敲他多少次,，還是封不上他那張嘴。并且嚴(yán)格地遵守“男兒有淚不輕彈”這一條,，今天可真是千年等一回,！
但哭的不止劉銘靜，他后面的望詩(shī)婷也哭了,，顯然是他倆鬧矛盾了,。我迫不及待站起來，想解決這事,，因?yàn)榻裉熘形缥耶?dāng)選班級(jí)里的心理委員,，給鬧矛盾的同學(xué)進(jìn)行心理指導(dǎo)，這次機(jī)會(huì)可謂是手到擒來,，不能讓煮熟的鴨子飛了,。我剛站起來，便被曹冰琰壓了下來,，她輕聲地說：“鄭老師來了,?！蔽肄D(zhuǎn)過來看，只見鄭老師站在門口,，叫劉銘靜去辦公室抄書,，可見他們打完架王詩(shī)婷去打小報(bào)告了。
美術(shù)課上,，我詳細(xì)詢問王詩(shī)婷,，得知?jiǎng)戩o上課時(shí)很無(wú)聊，說王詩(shī)婷的閑話,，并用舔過口水的手擦王詩(shī)婷的桌子,，還踢了王詩(shī)婷一腳，王詩(shī)婷還手,，“我可是輕輕地拍了他一下”王詩(shī)婷強(qiáng)調(diào),。劉銘靜也還手，王詩(shī)婷就跑去打小報(bào)告了,?！拔液髞砘貋斫兴マk公室抄書他就哭了，又踢我,，還用鉛筆戳我肚子,。”王詩(shī)婷說,。
看來這事錯(cuò)在劉銘靜,，但不能只聽王詩(shī)婷的一面之詞，我又跑到辦公室找劉銘靜,，狂怒的劉銘靜拒絕回答,，我使出激將法，“你再不說就吃虧了,，提出異議的話也許王詩(shī)婷會(huì)陪你抄呢,。”劉銘靜終于從牙齒縫里迸出一句：“打過籃球的手這么臟,，誰(shuí)會(huì)在上面舔,？”“這么說，你只是做做樣子,，手沒有沾口水,？”終于問出一句，我喜出望外,，繼續(xù)面不改色,，說：“她還說，她只是輕輕拍了你一下,?！薄澳睦锱?，她是狠狠擰我的！”“這么說,，你提出異議,？”“對(duì)！”劉銘靜道,。
我沖向教室去報(bào)告鄭老師,，露出勝利的笑容。
心理咨詢師篇二
不少小學(xué)生害怕寫作文,，產(chǎn)生害怕心理的原因是多方面的,。教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、接觸社會(huì),，留心觀察和分析周圍的事物,，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，并通過閱讀擴(kuò)大知識(shí)面,，讓學(xué)生在寫作文時(shí)有話可說,，有內(nèi)容可寫。同時(shí),，在表達(dá)方面,，有目的有計(jì)劃地讓學(xué)生練習(xí)從說到寫，從寫片段,，逐步做到、具體,、通順地寫出有中心,、結(jié)構(gòu)完整的作文。但無(wú)論是搜集材料的指導(dǎo),，還是表達(dá)方法的指導(dǎo),，核心都是一個(gè)，即讓學(xué)生感到作文不難,。要達(dá)到這個(gè)目的,，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣,，激發(fā)學(xué)生寫作文的熱情和靈感,。變“要我寫”為“我要寫”，使他們感到作文是表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的最好途徑,。
認(rèn)真制訂每學(xué)期的作文計(jì)劃,，有針對(duì)性地講授一定量的寫作知識(shí)學(xué)生感到作文也是有規(guī)律的，并不是神秘莫測(cè)的,。但每次講授的內(nèi)容不必求多,，所講的寫作知識(shí)要能結(jié)合學(xué)生作文的實(shí)際,，對(duì)學(xué)生確有啟示。布置的作文練習(xí)一定要讓學(xué)生有話可說,，不能大而空,。
要放開手讓學(xué)生寫自己感觸深的事，寫自己的心里話,，在教材規(guī)定的范圍內(nèi),，盡量鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生選材多樣化,。如寫一件難忘的事,，不一定要學(xué)生寫那些千篇一律的“有意義的事”，什么事感觸深就寫什么,。平時(shí)訓(xùn)練性的小作文,，如果求學(xué)生寫的日記、隨筆,，則可以完全放開,，怎么想就怎么寫，真正做到“我筆寫我口”,，這樣作文就不再是難事而是樂事了,。
學(xué)生感到作文難，有教和學(xué)兩方面的原因,。從教學(xué)角度說,，打破作文神秘感，針對(duì)學(xué)生實(shí)際生活命題和訓(xùn)練,，是排除沉重作文難這一心理障礙的有效途徑,。
心理咨詢師篇三
有一節(jié)心理課一直在我心里，久久不能忘卻,。
清楚地記得那是個(gè)周一的下午,，第一節(jié)上心理課。上課鈴聲還未響起,，我就滿心期待地坐在座位上等著老師來,。一會(huì)兒，只見心理老師滿臉春意地走進(jìn)來,，直接就把提綱發(fā)下來了,，我心里不禁沮喪了，唉,，看來又要抄一節(jié)課的筆記了,。
果然不出所料，心理老師直接讓我們拿出心理筆記本來抄筆記?！鞍?，沒趣?！蔽以谛睦锉г怪?。這時(shí)老師走到我面前，拿起我的筆記本看了看,，沖我說了句：“我沒說過題目要寫中間嗎,？”聽到這句話，我的心里就像高空掉下來的柿子一樣稀里嘩啦,，唉,，只好重寫了。
十分鐘過去了,，我按照老師的要求又抄了一遍,，“嘿嘿，這遍總行了吧,？”我這樣想著,，正準(zhǔn)備把筆記本交給老師看，還沒等我站起來呢,，老師又說了句話：“同學(xué)們別忘了,，每一頁(yè)只能寫一課筆記，可別多寫了哈,?！甭犃诉@話，我低頭看了看自己寫的筆記,，又寫錯(cuò)了,，唉，我這心里就像那稀里嘩啦的柿子又被踩了兩腳,，簡(jiǎn)直是不忍直視呀。
終于抄寫完第三遍筆記了,，我是懷著忐忑的心情把筆記本交給老師的,，“這次可一定要過關(guān)啊,！”我心里這樣想著,。表面上風(fēng)平浪靜，其實(shí)內(nèi)心早已波濤洶涌了,。老師看了看我的筆記,，嘆了口氣，無(wú)奈地說了句：“同學(xué)們，抄筆記的時(shí)候,，要寫一行隔一行,，聽懂了嗎?看著你們抄的筆記，我都怪累的,?！甭牭竭@里，我的內(nèi)心已經(jīng)崩潰了,，就像無(wú)數(shù)只猴子在里面躥來躥去,，那種難受勁真的是無(wú)法形容。我忙活了一節(jié)課,，合著全是無(wú)用功啊,。
通過這節(jié)心理課，讓我明白了一個(gè)道理：上課要認(rèn)真聽好老師說的每一句話,，認(rèn)真執(zhí)行老師下達(dá)的每一個(gè)指令,，過程中也要認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍,。
心理咨詢師篇四
對(duì)人物心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫,，可以具體、生動(dòng)的突出人物的特點(diǎn),，表現(xiàn)人物的形象,。那么怎樣來描寫人物的心理呢?方法很多如內(nèi)心獨(dú)白法，景物襯托法,，人物行為暗示法等,，這里我們重點(diǎn)講講內(nèi)心獨(dú)白法的運(yùn)用。
內(nèi)心獨(dú)白,，指以第一人稱的方式描述自己內(nèi)心所想的內(nèi)容,。內(nèi)心獨(dú)白法形式比較靈活，文章中可以用一整段話來描寫自己內(nèi)心所想的內(nèi)容,，這叫整段式;例如：我的心咯噔一下：糟了,，這回又晚了。我慌慌張張地向家里跑去,。一路上,，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)地出現(xiàn)在我眼前,。我的心立刻忐忑不安,，七上八下的。也可以零散地分布在一段話當(dāng)中,，例如：《大掃除》放學(xué)后,，我參加了衛(wèi)生大掃除。我拿起一把大笤帚走到教室后面開始清掃地面。忽然,，在一張桌子腿下發(fā)現(xiàn)一支筆,，我撿起來一看，原來是一支“派克”圓珠筆,。這筆是誰(shuí)的呢?我看了一下座位,，這是王明同學(xué)坐的地方，準(zhǔn)是他丟的,。我記得前些天,，他還向同學(xué)們吹噓地說，他過生日的時(shí)候,，他爸爸要送他一支“派克”筆,。這下別吹了，我把它藏起來,，讓他嘗嘗著急的滋味,。我把筆放進(jìn)口袋里，刷刷地清掃地面,。忽然,，我眼前浮現(xiàn)出王明同學(xué)著急的面孔，仿佛看見他急得抓耳撓腮,。我這個(gè)玩笑開得不是地方,，怎么能拿自己的快樂，去換取同學(xué)的著急呢?我得把筆給他送去,，讓他獲得一個(gè)意外的驚喜,。
內(nèi)心獨(dú)白的內(nèi)容可以通過幾種方式來表達(dá)。
一,，讓人物自己跟自己說話,。例，有一次上思想品德課,，王老師給我們講要養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“人要是不愛勞動(dòng)就叫懶惰，懶人是最沒出息的,?！彼又鴨柾瑢W(xué)在家干不干家務(wù)活。不知道為什么,，我心里格外緊張，怦怦亂跳,，唯恐老師叫到我的頭上,。想想自己從來沒有在家干過家務(wù)活，不覺自責(zé)道：王小利啊，王小利,，你自己還是大隊(duì)長(zhǎng)呢!在學(xué)校還能勞動(dòng),，可是在家里干過什么活呢?什么事不是媽媽干的?完了，今天老師提問,，我看你怎么回答?
二,，在心里和別人說話。例,，我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛,，上帝啊，保佑我吧!我再也不聽錄音機(jī),，不看電視,，不打游戲機(jī)了，唉,，都怪我自己,，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視,。老師啊,，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情,，我以后上課一定好好聽講,，千萬(wàn)別讓我不及格啊!”
三，多幾個(gè)猜測(cè),，多問幾個(gè)為什么?例,，“啊?我才84分?”這時(shí)，我的心里亂哄哄的,，“我還能回家嗎?”想到這里,，我不禁小聲哭了起來，“怎么辦?說試卷丟了?不行,，媽媽肯定不會(huì)相信!說老師出錯(cuò)題了?連我自己都不信啊!說我一時(shí)疏忽大意?那不就更沒法活了?哎,，老天爺，你教教我,，到底該怎么辦?”
心理咨詢師篇五
天已近黃昏,，太陽(yáng)慢慢的鉆進(jìn)薄薄的云層，變成一個(gè)紅紅的圓球,。隨后,，像喝醉了酒似的，慢慢的跌倒在山的那邊……
路燈開始亮起,，來往車輛開始減少,，最后只剩行人在路上緩慢地走著,，一切如此寂靜?！白プ∷?，抓住他……”叫喊聲打破了一切沉寂，幽寂的小鎮(zhèn)開始熱鬧起來,，居民們紛紛從家中跑出來,。只見兩個(gè)人追趕著一個(gè)青年。這個(gè)青年看起來家室不是很好,，但手中握著一個(gè)漂亮的公文包,。大家似乎明白了……
鏡頭一
步子漸漸松懈的男子轉(zhuǎn)頭向后望，一時(shí)便飛一般邁動(dòng)雙腿,，如一支離弦之箭向前沖擊,；又似一只飛燕，在冰面上飛馳,。一聲聲“抓住他”令他心中泛起小漣漪,，后面“見義勇為”的居民也絲毫不松懈，勢(shì)必要抓住這個(gè)人,。這樣跑下去似乎無(wú)止境……
鏡頭二
一會(huì)兒,，青年頭開始脹，胸口生疼,，腿已經(jīng)抬不起來了,，停下嗎？不,，腦子清晰發(fā)出指令,，步子繼續(xù)向前邁……無(wú)奈，還是輸了,，他落在居民手中了,。跑了這么久，一句話也說不出來了,，他開始害怕,。一聲聲“就是他，抓到了”使他心里發(fā)毛,，或許是第一次遇到這種事吧,。
鏡頭三
人們開始搶奪他手中的公文包，一切發(fā)生的這么突然和意外,。青年緊緊攥著,，不肯放手。居民們臉上出現(xiàn)怒氣,，似乎一張嘴就可以把他給吞了,。青年心中開始警告性猛跳,，腦中依舊空白，只是攥著,。于是居民要把他送往警察局，他只是搖頭,，隨后臉上出現(xiàn)一陣痛苦的拘攣,。想說些什么，卻還是說不出來,。憋了半天,，才說了幾個(gè)字：“這，這是……我的,?！?/p>
后記
“偷了東西還不認(rèn)錯(cuò)！”居民們議論著,。搖頭,。只見居民們滿臉緋紅，一直紅到發(fā)根,，盯住了他,，燃起不可遏制的怒火。他感到自己像一片可憐的小紙,，被暴風(fēng)雨隨便吹打和蹂躪,。后來趕到的兩個(gè)人打破了這沉寂，這便是最初呼喊抓人的兩個(gè)小伙子,。他們見到青年,，便氣喘吁吁地說：“抓到……了吧！發(fā)了獎(jiǎng)金想……不請(qǐng)客,，沒門,。”如一晴天霹靂,，居民們的臉霎時(shí)變白,。隨后，又染上絲絲紅暈,，低著頭說：“對(duì)不起,，誤會(huì)，誤會(huì),?！北闵⑷チ恕?/p>
好惆悵的“小偷”??！
