時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)計(jì)劃格式篇一

小二班“春天里的浪漫”踏青行動(dòng)

春游,、燒烤,、野餐會(huì)

二分廠(老年公寓)

周日早上9點(diǎn),，老年公寓高爾夫球場路口集合

12~27度，晴,南風(fēng)3-4級(jí)轉(zhuǎn)西南風(fēng)3-4級(jí)

小二班家長自愿報(bào)名

自駕游

1,、名單確認(rèn)(前面數(shù)字為家長人數(shù),，后為幼兒人數(shù)，連線為拼車組合(統(tǒng)計(jì)時(shí)已注明的),，相同顏色為一組),，如有錯(cuò)誤請(qǐng)及時(shí)與劉老師聯(lián)系，如果沒有自由拼車,，請(qǐng)及時(shí)與劉老師聯(lián)系

2,、活動(dòng)采用分組形式，拼車同在一組,，共有5家有帳篷,，每組分配一個(gè)，每組選出一位組長(兩位家長同去的選出一位),，負(fù)責(zé)招呼組員,。

3、請(qǐng)于周日上午9點(diǎn)鐘抵達(dá)老年公寓高爾夫球場路口,。

3,、張珺恬爸爸在東城一家與愛卡長期合作燒烤店借用了烤爐(六個(gè)，可以不用自帶烤爐了),，由周映彤爸爸負(fù)責(zé)運(yùn)送烤爐,，在借用烤爐的同時(shí)預(yù)定了300元肉串、200元心管,、50元豆腐皮,，火腿腸、饅頭,、大蒜,、調(diào)料統(tǒng)一購買，特殊口味的,，比如雞翅,、蘑菇,、辣椒,、牛排等，可家庭自由準(zhǔn)備,。另外考慮到戶外活動(dòng)需要的飲水量非常大,，在自備的同時(shí)，統(tǒng)一購買5箱礦泉水,，每組一箱,。

預(yù)定肉串,、木炭、火腿腸,、饅頭,、大蒜、調(diào)料,、礦泉水等所產(chǎn)生的費(fèi)用均攤,。

組織集體活動(dòng)目的是為了促進(jìn)了解、增進(jìn)感情,，如果因?yàn)橛行┘?xì)節(jié)想得不夠周到,，比如食物分配、費(fèi)用多少等原因而產(chǎn)生了不愉快或意見,，請(qǐng)見諒,。

我們的活動(dòng)需要您的支持，請(qǐng)您帶著一顆輕松而又寬容的心,，投入到活動(dòng)中去!謝謝!

4,、如果需要聯(lián)系電話，請(qǐng)用密碼(手機(jī)已發(fā)送)登陸本班博客,，日志已設(shè)為本人可見,，登陸后可見，請(qǐng)不要隨便改動(dòng)密碼

5,、除準(zhǔn)備燒烤外,，請(qǐng)?jiān)贉?zhǔn)備一部分食品，以小組為單位,，實(shí)行聚餐制,。不要有過多的膨化食品、不要帶果凍,，防止孩子笑鬧而吸入氣管引發(fā)窒息,。

6、請(qǐng)給自己和孩子準(zhǔn)備足量的水,，能保溫最好,。

7、天氣炎熱,，紫外線指數(shù)強(qiáng),，孩子的裝束要輕便透氣，厚薄適宜,，請(qǐng)給孩子戴遮陽帽,、使用防曬霜，女同志可以帶把遮陽傘。每組可以帶幾把小塑料凳,，方便休息,。

8、因戶外無自來水,，不能洗手,，請(qǐng)自行準(zhǔn)備消毒濕巾。

9,、活動(dòng)中組織小型游戲,，飯后自由活動(dòng)，可自帶撲克牌,、羽毛球等便攜式娛樂器材,。家長可自備幾個(gè)創(chuàng)可貼。

10,、因二分廠水多樹雜,，請(qǐng)教育孩子不隨便離開集體，不單獨(dú)到水邊玩耍,。吃串燒食品時(shí),，請(qǐng)注意竹簽使用安全，防止扎傷,。

11,、自由活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)照看好孩子,，可每組每個(gè)時(shí)段各派出(輪流)一人照看孩子,，確保孩子安全。

12,、此次春游召集活動(dòng)屬自愿參加,，老師只是負(fù)責(zé)倡議、召集,，并犧牲休息時(shí)間全程陪同,，參加人員人身與財(cái)物安全責(zé)任自負(fù)。

13,、地球?qū)儆谀阄宜?，環(huán)境保護(hù)靠大家。每家自帶垃圾袋,，(將竹簽及時(shí)收納,，防止孩子拿著玩耍)請(qǐng)將產(chǎn)生的垃圾及時(shí)帶走，不要讓我們下一次去時(shí)因?yàn)槔绊懳覀兊男那椤?/p>

14,、龔祺凱與張嘉麟一家拼車,、張湛東與姜博聞一家拼車，因此產(chǎn)生的小組順序可自行調(diào)整或者保持原有分組,。

活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)計(jì)劃格式篇二

教師熱情的迎接家長和幼兒,，幼兒能有禮貌的跟教師問好。

拍皮球

幼兒人手一個(gè)皮球,，能按老師的要求進(jìn)行練習(xí),。

能積極地參加做操，精神飽滿,，心情愉快,。

小青蛙的成長規(guī)律

早期閱讀《小青蟲的夢(mèng)》

一位教師負(fù)責(zé)幼兒的戶外活動(dòng)，另一位教師與家長交流,，并告知家長在日常教學(xué)過程中需要配合的地方,。

1.能不受物體排列形式的影響，正確判斷9以內(nèi)（7.8.9）的數(shù)量,。

2.比較9以內(nèi)數(shù)量的多少,。

3.能按老師的要求獨(dú)立的完成操作。

課件 幼兒操作材料

教師：今天是小狗和小貓的生日,，它們收到了很多禮物,，你們想知道它們收到了什么禮物嗎？我們一起來看看,。

教師：小狗（小貓）收到了什么禮物,？

它們都說自己收到的禮物比較多，你們來幫它們判斷一下,，到底誰收到的禮物多,？

教師：誰的禮物多？你是怎么的,？你是怎么數(shù)的,？

教師：小朋友真厲害，都數(shù)出來了,，小狗有9份禮物,，小貓有8份禮物，所以小狗的禮物比小貓多,。那我們來給他們 的禮物排排隊(duì)看看我們判斷的對(duì)不對(duì),。

真棒，我們已經(jīng)幫小狗和小貓比較出他們的禮物了,。那我們一起來告訴它們吧,！我們?cè)诙嗟倪@一邊打上星星，它們就到了,。

森林里的動(dòng)物知道我們班的小朋友這么厲害,，都把自己收集東西拿出來，想和自己的好朋友比一比，看誰收集的東西多,。

有三對(duì)有來請(qǐng)小朋友幫忙了,，你們數(shù)出數(shù)量后把數(shù)字寫在小動(dòng)物旁邊的空格里。并給多小動(dòng)物打上星星,。

展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果,，針對(duì)問題幫助解決。

入廁 洗手

活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)計(jì)劃格式篇三

這些年來,，隨著幼兒園教育的改革的不斷深入,，廣大幼兒教師的教育觀念也不斷更新，力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更有利于幼兒發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境,，提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì),，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展,。于是,，產(chǎn)生了一種新的教育形式——區(qū)角活動(dòng)。

農(nóng)村幼兒園開展區(qū)角活動(dòng)有一定困難,，但是我們?cè)趯?shí)踐中,，變不利條件為有利條件，并充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源和自然環(huán)境,，開展有農(nóng)村特色的幼兒園區(qū)角活動(dòng),，取得了良好的效果。本學(xué)期我們將在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)開展幼兒園區(qū)角活動(dòng),，現(xiàn)定計(jì)劃如下：

一、本學(xué)期我園將開展多個(gè)主體的區(qū)角活動(dòng),，我們幼兒園活動(dòng)面積小,，個(gè)班教師綜合利用有效空間，巧妙結(jié)合,。比如：在開設(shè)美工區(qū),、操作區(qū)、圖書區(qū)時(shí),，把用的桌椅,，分組擺放，便可就地利用,；窗臺(tái)上,、門后等，幼兒拿到材料到自己座位制作,，不利用空間且不占地盤,。

二,、克服幼兒園室內(nèi)、室外操作材料少,，但是我們卻擁有豐富的自然資源,。我們選擇了安全、衛(wèi)生,、無污染的自然材料用于幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的操作和游戲。比如：石塊,、沙,、土、樹葉,、草,、蛋殼、各種盒子,、毛線,、植物種子等，這些材料的數(shù)量就足夠幼兒使用,。這樣便解決了室內(nèi),、室外操作材料少的問題。

三,、把區(qū)角開設(shè)到大自然中去,。農(nóng)村自然資源豐富，大自然中有取之不盡的材料,，同時(shí)也是天然的活動(dòng)區(qū),。農(nóng)村中多的是土，用土做成泥,，用泥做糖葫蘆,，做窩窩頭，做汽車,，還可以撿樹葉,，做標(biāo)本，貼畫,，拼畫……在大自然中,，幼兒的想象力盡情放飛，創(chuàng)造力盡情地發(fā)揮,，同時(shí)盡情感受大自然的美,。這是在幼兒園那狹小的空間中所不能代替的。

五,、將活動(dòng)區(qū)擴(kuò)展到家庭之中?，F(xiàn)在普遍存在一種現(xiàn)象：幼兒在幼兒園是“乖寶寶”,，在家卻是“小皇帝”、“小公主”,。家長無奈,，教師力不從心。自從開展了區(qū)角活動(dòng),，我們不僅把活動(dòng)區(qū)開設(shè)到大自然中去,，還擴(kuò)展到幼兒家中。首先請(qǐng)家長為孩子開拓一片屬于孩子自己的天地,，并提供豐富材料,，讓幼兒自由畫、捏,、剪,、折。還可請(qǐng)家長為孩子提供勞動(dòng)機(jī)會(huì),，比如幫家長摘揀蔬菜,，幫家長做餃子或餃子皮。只要家長肯放手,，孩子就會(huì)很樂意而為,。同時(shí)還增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。這樣,，幼兒有事可做哪還有心情做“小皇帝”、“小公主”,。

我們的區(qū)角活動(dòng)僅僅是開始,，但也看出區(qū)角活動(dòng)具有其他教育形式不可替代的優(yōu)越性，深受幼兒的喜愛,，更有利于幼兒的發(fā)展,。區(qū)角活動(dòng)將成為高質(zhì)量的早期教育的起點(diǎn)。

活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)計(jì)劃格式篇六

——探訪孤兒院兒童

用心聆聽孩子的心聲,，用愛譜寫孩子的未來,；

主辦單位：院團(tuán)委

承辦單位：xxxx青年志愿者服務(wù)隊(duì)；

20xx年4月12日（初定）

xx市xx區(qū)社會(huì)福利中心（初定）

1,、由宣傳部出海報(bào)進(jìn)行宣傳,；

2、聯(lián)系廣播臺(tái)發(fā)廣播,；

3,、在教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)公告欄貼公告,。

30至40位青年志愿隊(duì)隊(duì)員（初定）

1,、4月12日上午9：00集體坐車前往活動(dòng)地點(diǎn),；（初定）

2、由于屬于探訪性活動(dòng),，所以中午隊(duì)員們的就餐將不作安排,，由隊(duì)員們自備干糧、食水,，屆時(shí)統(tǒng)一時(shí)間就餐,。

1、幫助孩子收拾被鋪,、打掃房間衛(wèi)生,；（初定）

2、與小孩子見面和贈(zèng)送一些小禮物,；

3,、陪孩子進(jìn)行一些健康有益的小游戲,；

4,、中午由于孩子將進(jìn)行就餐，為此,，我們將視情況而設(shè)定隊(duì)員們的就餐地點(diǎn)和時(shí)限,；

5、孩子就餐完畢,，我們將進(jìn)行一些由我們青年志愿隊(duì)隊(duì)員所表演的節(jié)目,；如若孩子就餐完畢，需要按照正常睡眠時(shí)間就寢,，我們的以上表演節(jié)目將推遲到孩子起床為止,，鑒于可能發(fā)生的這種情況，我們會(huì)另設(shè)地點(diǎn)給予隊(duì)員休息,，休息時(shí)間屆時(shí)再作安排,；（初定）

6、以上五點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容完成后,，我們將與孩子一起開一個(gè)簡單的分享會(huì),，主要讓各位隊(duì)員和孩子合照留念。

時(shí)間：20xx年4月12日上午9：00-17：00（初定）

地點(diǎn)：xx市xx區(qū)社會(huì)福利中心內(nèi)（初定）

活動(dòng)人員：xxxx青年志愿隊(duì)隊(duì)員

1人(xxx),，用相機(jī)拍攝好活動(dòng)的相片,，進(jìn)行保存。（相機(jī)自備）,；

十,、活動(dòng)細(xì)節(jié)：

1、由于活動(dòng)地點(diǎn)屬于校外,，所以各隊(duì)員必須服從安排,；

2,、以友愛、和善的態(tài)度對(duì)待孩子,，以一個(gè)整體團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自已的活動(dòng)目的,，做到心為孩子、心系志愿,；

3,、這是一次公益性活動(dòng)，所以本次活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)將由參加的隊(duì)員們自付,，經(jīng)費(fèi)的定額將于遲些公布在xx青志隊(duì)干部群中,，再由各部門負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)通知參加的隊(duì)員們。（初定）

xxxx學(xué)院

青年志愿者服務(wù)隊(duì)

20xx年3月14日

負(fù)責(zé)人：xxx

聯(lián)系電話：1589955xxxx

負(fù)責(zé)人：xxx

聯(lián)系電話：1589955xxxx

活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)計(jì)劃格式篇七

此韻律活動(dòng)選擇用手部動(dòng)作表演天鵝嬉戲的情景,，幼兒覺得新穎有趣,。根據(jù)循序漸進(jìn)的原則我們將動(dòng)作學(xué)習(xí)的程序設(shè)計(jì)為：從手部動(dòng)作過渡到整個(gè)身體動(dòng)作；從坐在椅子上做動(dòng)作到站立做動(dòng)作再到身體移動(dòng)做動(dòng)作,；從教師與教師的示范合作,，到一位教師對(duì)全體幼兒的分角色合作，到兩位幼兒的示范合作,，再到全體幼兒兩兩合作,。活動(dòng)中,，將兒歌與音樂相結(jié)合,，讓幼兒更清晰地感受節(jié)奏、樂句和樂段,。

1．感受音樂歡快,、活潑的性質(zhì)，能用身體動(dòng)作完整表演天鵝嬉戲的情景,。

2學(xué)習(xí)用手指和手腕動(dòng)作玩“木頭人”和“撓癢癢”游戲,。

3．在合作中能自信地表現(xiàn)自己所扮演的角色。

巴赫《嬉戲曲》cd音樂,，黑色手套若干,。

1．教師出示戴黑手套的手，做出天鵝造型,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2教師引導(dǎo)幼兒分別用左右手練習(xí)黑、白天鵝的造型動(dòng)作,。

師：今天老師講一個(gè)黑天鵝和白天鵝的故事(雙手放膝蓋)：第一天,，一只黑天鵝出來了(用手做黑天鵝動(dòng)作)，它覺得很孤獨(dú),，想找朋友玩游戲,。后來,，它遇見一只白天鵝(做白天鵝動(dòng)作)，它們一起高興地玩起來,。第二天,，它們又在一起玩游戲，玩得可開心了,。

師：我們先看一看,，它們第一天玩了什么游戲。

(一)用手部動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂

1．教師隨樂念兒歌,，示范a段動(dòng)作2遍,。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽表述觀察到的動(dòng)作。

3．引導(dǎo)幼兒用手指的開合和手腕轉(zhuǎn)動(dòng)表演兩只天鵝玩“木頭人”游戲,。

4．邊念兒歌邊帶著幼兒完整做4遍a段動(dòng)作,。

(分析：此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作，包括做了什么動(dòng)作和動(dòng)作的順序,。這首曲子速度很快,，a、b段的區(qū)別不是很明顯,。因此教師可以借助兒歌幫助幼兒感受音樂的節(jié)奏,、樂句和樂段,。隨著幼兒對(duì)音樂和動(dòng)作的逐步熟悉,，兒歌要逐步退出。)

(二)用手部動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察教師示范,，找出b段與a段不同的地方,。

師：第二天，兩只天鵝又一起玩游戲,，看一看它們第二天玩的游戲和第一天有什么不一樣的地方,。

2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)b段的撓癢癢動(dòng)作。

師：你們會(huì)做這個(gè)動(dòng)作嗎?誰來試試看,。誰給誰撓癢癢啊?黑天鵝說不癢的時(shí)候,，同時(shí)還做了什么動(dòng)作?

3．帶領(lǐng)幼兒完整做2遍b段動(dòng)作。

(三)跟隨音樂完整做動(dòng)作

1．引導(dǎo)幼兒整理天鵝兩天玩游戲的動(dòng)作順序,。

2．教師邊念兒歌邊帶幼兒做動(dòng)作,。

3．幼兒創(chuàng)編愛心造型。

4．幼兒嘗試隨音樂完整做動(dòng)作,，教師退出,，不做動(dòng)作。

(四)嘗試在不同的空間層次(高,、低)用手部動(dòng)作表演天鵝嬉戲的情景

師：天鵝除了會(huì)在天上飛,，還會(huì)在水里游,，那我們?cè)谔焐巷w一飛，在水里游一游,。

1．教師扮演黑天鵝,，幼兒扮演白天鵝，用手部動(dòng)作表演撓癢癢,。

2．幫助幼兒理清a,、b段中的個(gè)別問題。

3．幼兒隨樂完整表演,，在結(jié)尾時(shí)做出愛心造型,。

(分析：在整個(gè)合作表演中，黑天鵝是動(dòng)作的發(fā)起者,，白天鵝是動(dòng)作的接受者,。分角色扮演時(shí)，教師先扮演黑天鵝,，即動(dòng)作的發(fā)起者,，幼兒扮演白天鵝，即動(dòng)作的接受者,。這樣就降低了合作的難度,，幼兒易于接受。)

1．執(zhí)教教師(黑天鵝)與配班教師(白天鵝)示范如何用身體動(dòng)作合作表演天鵝嬉戲的情景,。

2．幫助幼兒整理合作表演中的個(gè)別問題,。

3．教師扮演黑天鵝，全體幼兒扮演白天鵝,，用身體動(dòng)作分角色合作表演,。

4．兩位教師分別扮演黑天鵝和白天鵝，幼兒自由選擇扮演的角色,，分成兩組,，兩位教師各帶一組幼兒用身體動(dòng)作合作表演。

(分析：第四,、第五環(huán)節(jié)進(jìn)入到合作表演階段,。合作表演的步驟如下：先看兩位教師用身體動(dòng)作示范兩兩合作表演，讓幼兒對(duì)如何合作表演有整體感受,。接著是一位教師扮演動(dòng)作發(fā)起者,，全體幼兒扮演動(dòng)作接受者的分角色合作表演，降低幼兒在合作中的難度,。最后是兩位教師分別帶領(lǐng)一組幼兒的合作表演,，讓幼兒體驗(yàn)合作的樂趣。由于是第一課時(shí)的設(shè)計(jì)。因此在合作表演環(huán)節(jié),，為保證幼兒享受表演的樂趣,，對(duì)幼兒的合作沒有提出很高的要求。)