在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

六年級(jí)第一單元思維導(dǎo)圖篇一

這第一呢,，我們衣食無(wú)憂。您看,，我們有舒服的外衣,，有能飛翔的翅膀，簡(jiǎn)直是隨心所欲,。我們生活的世界食物豐富,，什么糞便啦、什么垃圾啦,、什么殘羹剩汁啦,，都是我們的最?lèi)?ài)?！芭夼夼蕖卑?，咋了？臭,！哈哈——您嫌臭,，我們可不嫌臭喲！好好,，罷了罷了,，不惡心您了。

這么說(shuō)吧,，你們?nèi)祟?lèi)能吃到的,，我們蒼蠅家族都吃得到。你們做好了美味佳肴,，還沒(méi)吃,，我們先飛上去嘗嘗；你們制作精美的水果沙拉,，剛端上餐桌,，我們飛過(guò)去，也先吃為快,。雞魚(yú)肉蛋,，山珍海味，哪一樣不是我們蒼蠅吃了您再吃??？

這第二呢，我們?nèi)丝诒姸?，是個(gè)消滅不了的家族,。您看，大熊貓瀕臨滅絕，東北虎幾乎銷(xiāo)聲匿跡,，揚(yáng)子鱷也快完蛋,，而我們蒼蠅，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，綿綿不斷,，子子孫孫，越來(lái)越多,。我們是個(gè)龐大的家族,，是個(gè)無(wú)人能比的家族。什么,？螞蟻,？它太渺小了。它會(huì)飛嗎,？能像我們自由嗎,？什么？蜜蜂,？嗨,，它食物單調(diào)，斤斤計(jì)較,，抱殘守缺,，只能吃糖，哪有我們食物豐富,，飽嘗人間百味,。

這第三呢，我們的生命力極強(qiáng),。你們?nèi)祟?lèi)整天有病,，什么非典，什么禽流感,，什么癌癥,、艾滋，你們怕,，我們可不怕,。在我們眼里，那算個(gè)屁,！我們什么都不怕,！我們滿身攜帶病毒,、病菌,，可怎么地了？誰(shuí)也奈何不了我們。我們從不生病,，我們只會(huì)把病傳染給人家,。別罵，別罵,！有本事別生病,。

這第四呢，第五呢……就不說(shuō)了,?？傊覀兪强旎畹?。

聽(tīng)說(shuō),，你們?nèi)祟?lèi)要搞什么愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，要把垃圾都處理干凈,，我說(shuō)這叫什么事,？這不是叫我們斷子絕孫嗎？萬(wàn)萬(wàn)使不得呀,！

六年級(jí)第一單元思維導(dǎo)圖篇二

1,、通過(guò)回憶與交流,豐富學(xué)生的見(jiàn)聞,積累寫(xiě)作素材;并能根據(jù)習(xí)作要求,生動(dòng)再現(xiàn)假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷.

2、做到內(nèi)容具體,感受真實(shí).

3,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改,養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改并與他人交流的好習(xí)慣.

1,、必須是有趣的事,所寫(xiě)的事須趣味十足.必須按照一定的順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過(guò).

2通過(guò)交流,拓展學(xué)生的思路,豐富學(xué)生的素材積累.

3鼓勵(lì)學(xué)生珍視自己的獨(dú)特感受,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、享受生活的樂(lè)趣.

安排學(xué)生記錄自己的童年生活經(jīng)歷,可以是驚險(xiǎn)的一段歷程,可以是緊張的一個(gè)畫(huà)面,可以是快樂(lè)的一個(gè)瞬間,可以是一次教訓(xùn)的往事,也可以是一次滑稽的經(jīng)歷……只要是能帶給你樂(lè)趣,都可以記錄下來(lái),開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生在班內(nèi)以班會(huì)的形式開(kāi)展“漫話童年”活動(dòng).通過(guò)暢談童年,讓學(xué)生生動(dòng)再現(xiàn)童年中印象深刻的生活經(jīng)歷.（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析:以童年生活此為切入點(diǎn),從學(xué)生的興趣出發(fā),喚起學(xué)生對(duì)童年生活的回憶……一件件生動(dòng)的事例浮現(xiàn)在學(xué)生眼前,為習(xí)作教學(xué)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),；同時(shí)在記錄的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活,、熱愛(ài)生活,有意識(shí)地積累素材的習(xí)慣.)

一、激情導(dǎo)入

（一）,、師生聊天,引出話題.

1,、昨天老師從網(wǎng)上搜索了許多圖片,想送給大家欣賞欣賞.看看你們能從這些圖片中感受到什么？

2,、播放五彩繽紛的兒童生活圖片,并配上歌曲《童年》

3,、指名學(xué)生交流看了圖片后的感受.

4、適時(shí)引題:這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活,你覺(jué)得自己的童年生活快樂(lè)嗎,？有趣嗎,？這節(jié)課就讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的最有趣的一件事.（板書(shū):童年趣事）

二、品讀例文,享受樂(lè)趣:

這篇文章是大作家錢(qián)鐘書(shū)先生的女兒在身患絕癥后躺在病床上寫(xiě)下來(lái)的,題目是《爸爸逗我玩》.

1,、學(xué)生自由朗讀例文.

2,、說(shuō)說(shuō)閱讀體會(huì).

交流角度:文章的題目給你怎樣的感覺(jué)？從文中你讀出了什么,？你喜歡文中哪些語(yǔ)言,？為什么,？

三、激起回憶,交流趣事.

1,、剛才通過(guò)圖片看到了那么多趣事,現(xiàn)在請(qǐng)你們也閉上眼睛靜靜地回憶一下自己經(jīng)歷過(guò)的事情中哪一件事非常有趣,非常有意思,你從中獲得了快樂(lè).它可以是發(fā)生在伙伴之間,、和家人之間,也可以是自己一個(gè)人時(shí)做的.（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析:“作文這件事離不開(kāi)生活.生活充實(shí)到什么程度,就會(huì)做成什么文字.”通過(guò)生生間,師生間的交流互動(dòng),學(xué)生的生活情境得以再現(xiàn),內(nèi)心情弦得以撥動(dòng),不但提高了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力,同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生對(duì)習(xí)作的沖動(dòng)和愿望.）

2、交流討論,同桌互說(shuō).

根據(jù)習(xí)作提示和要求,組織學(xué)生進(jìn)行練說(shuō).要求學(xué)生先回憶在自己的童年時(shí)代發(fā)生過(guò)哪些有情有趣的事,選擇一件自己印象最深的說(shuō)給同桌聽(tīng),同桌要能從本次習(xí)作要求的角度提出自己的意見(jiàn).還可以推薦幾位同學(xué)在全班交流.學(xué)生評(píng)說(shuō)后教師要做好總結(jié),并進(jìn)一步明確習(xí)作要求.（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師已充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣與熱情,在寬松和諧的氛圍中轉(zhuǎn)入書(shū)面表達(dá)的最佳狀態(tài),由說(shuō)到寫(xiě).）

導(dǎo)語(yǔ):那要如何才能寫(xiě)出這個(gè)“趣”呢,？我們不妨想一下,認(rèn)真的做“傻事”——有趣,如果要讓事情更有趣,就應(yīng)該（更認(rèn)真的去做“傻事”）

3,、寫(xiě)出趣味性的關(guān)鍵在于:寫(xiě)也做“傻事”的過(guò)程中的認(rèn)真.做得越認(rèn)真就會(huì)顯得越有趣.請(qǐng)一位學(xué)生給大家講一講自己的童年趣事.

4、學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勛约簩?duì)這一“傻事”該如何寫(xiě)出趣味的看法.

5,、教師小結(jié)（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言）

讓生明白除了寫(xiě)出事情的趣味外,還應(yīng)該注意在結(jié)尾寫(xiě)出這件事使你明白了什么道理,或者說(shuō)你從中得到了什么感悟

四,、全體參與,說(shuō)好“趣事”.

1、把自己認(rèn)為最有趣的部分具體地說(shuō)給同桌聽(tīng),相互指正.

2,、個(gè)別交流,師生共評(píng),肯定說(shuō)得好的語(yǔ)句,用得好的詞語(yǔ).

五,、快速習(xí)作,教師巡視.

1、教師按以往作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍,并要求在35分鐘內(nèi)完成習(xí)作.

2,、在教師的巡視中,對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫(xiě)出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考.

作文講評(píng)（從選材,、構(gòu)思以及表達(dá)真情實(shí)感等方面作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),特別是應(yīng)盡力避免學(xué)生選材的單一性,盡情表達(dá),但一定要真實(shí),有意義.）

六、交流評(píng)改.

1,、指名:評(píng)改的是哪篇文章.

2,、請(qǐng)文章的作者上臺(tái)讀自己的習(xí)作.

3、點(diǎn)評(píng)者根據(jù)出示的評(píng)改建議做點(diǎn)評(píng).

4．開(kāi)展活動(dòng),作好鋪墊.

習(xí)作前,布置學(xué)生回家與父母開(kāi)展一次談心活動(dòng).讓父母談?wù)勛约和甑娜な?增加學(xué)生的生活積累,為習(xí)作做好準(zhǔn)備.通過(guò)賞評(píng)習(xí)作,你一定發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)寫(xiě)得好的地方.能否把同學(xué)寫(xiě)得好的方法技巧吸取過(guò)來(lái),使你的作文在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到提高,！打開(kāi)自己的習(xí)作,把重點(diǎn)段落再進(jìn)行修改.（學(xué)生動(dòng)筆對(duì)自己的作文再進(jìn)行一次加工潤(rùn)色）（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析:“實(shí)施評(píng)價(jià),應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià),學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合……重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力.”在教學(xué)中注重了習(xí)作后的交流展示與評(píng)價(jià),使學(xué)生明確修改的重要性,并在教師的示范指導(dǎo)下指導(dǎo)改什么,怎么改,逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,為寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ).）

七,、課外延伸

1,、評(píng)選,體驗(yàn).

2,、在班級(jí)內(nèi)舉辦習(xí)作展覽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性.

(設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析:習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心.在此,我們?yōu)閷W(xué)生搭建一個(gè)展示成功,讓習(xí)作教學(xué)更有意義,從而提高作文教學(xué)的效率.）

八,、習(xí)作批改

目前的習(xí)作教學(xué),老師們往往偏重于作前指導(dǎo),對(duì)作后的評(píng)價(jià)與批改重視不夠.學(xué)生反復(fù)修改后的作文,他們很想同老師來(lái)分享他們的成果,并期待老師的肯定.所以對(duì)于學(xué)生上交的習(xí)作,教師的批改要力爭(zhēng)及時(shí),盡可能趁學(xué)生對(duì)此次習(xí)作內(nèi)容記憶猶新的時(shí)候,早早與習(xí)作者見(jiàn)面,在課堂上及時(shí)反饋、講評(píng).“評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),盡量從正面加以引導(dǎo)”.有的習(xí)作題目比較新穎,有的習(xí)作選材比較獨(dú)特,有的習(xí)作表現(xiàn)出童真童趣,有的習(xí)作抒發(fā)了真情實(shí)感,有的習(xí)作開(kāi)頭或結(jié)尾比較出色等等,教師都應(yīng)及時(shí)地在眉批欄大加贊賞,或在講評(píng)時(shí)口頭表?yè)P(yáng).對(duì)習(xí)作有困難的后進(jìn)生更要給予及時(shí)鼓勵(lì),、點(diǎn)撥,要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn),耐心地幫助他們疏通語(yǔ)句,指引方向.當(dāng)然了,對(duì)于學(xué)生在習(xí)作中明顯的缺點(diǎn),如標(biāo)點(diǎn)不正確,語(yǔ)句不通順,內(nèi)容不具體,缺乏真情實(shí)感等,教師也應(yīng)及時(shí)指出錯(cuò)誤,為學(xué)生今后的習(xí)作指明方向

習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程.習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn).說(shuō)它是重點(diǎn),是因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)之一就是指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的文字,；說(shuō)它是難點(diǎn),是因?yàn)榱?xí)作要求學(xué)生應(yīng)運(yùn)用字、詞,、句,、段、篇等語(yǔ)文方面的綜合知識(shí),把自己耳聞目睹的人,、事或景物等有中心,、有條理、形象生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái),而當(dāng)前學(xué)生往往腦海里能浮現(xiàn)出事物的形象,但筆下卻形容不出來(lái),一篇文章寫(xiě)下來(lái),要么是選材不典型,中心不突出,內(nèi)容空洞,把切實(shí)提高學(xué)生的文字表達(dá)能力作為習(xí)作教學(xué)改革的落腳點(diǎn),為他們終身學(xué)習(xí),、生活和以后的工作奠定基礎(chǔ).

因此,教師應(yīng)在以下兩個(gè)方面加大功夫:一是打開(kāi)學(xué)生的選材思路,引導(dǎo)學(xué)生從假期生活的多個(gè)方面去選擇寫(xiě)作素材,教師從學(xué)生暢談的假期生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的素材,激活學(xué)生的情感體驗(yàn).二是引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感,開(kāi)啟學(xué)生心扉,吐露內(nèi)心情感,讓學(xué)生確實(shí)把課堂當(dāng)做情感體驗(yàn)和交流的場(chǎng)所,把習(xí)作當(dāng)做情感傾訴,、交流的需要,真正做到“用自己的話表達(dá)自己的意思”.

六年級(jí)第一單元思維導(dǎo)圖篇三

人生就像一棵樹(shù),，會(huì)第一次發(fā)芽，第一次茂盛,，第一次飄零,。則人生也是這樣,，沒(méi)有第一次的人生是殘缺的,，而我最難忘的第一次卻是一個(gè)搞笑、精彩又刺激有趣的“迪斯科轉(zhuǎn)盤(pán)”,。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期六,，我和爸爸媽媽還有弟弟來(lái)到了人民公園。我們坐在像小狗一樣?xùn)|搖西晃的汽車(chē)上擺龍門(mén)陣打發(fā)時(shí)間,。我望著窗口,，回想起那一年的驚險(xiǎn)事跡，則就是第一次坐過(guò)山車(chē),，那一次,，我差點(diǎn)嚇得尿褲子。那個(gè)過(guò)山車(chē)就像龍一樣,，把你托在背上,，帶你到處飛，轉(zhuǎn)彎時(shí)還超速,，心肝都要嚇出來(lái)了,。唉，算了,，提出來(lái)丟人,，否提了。沒(méi)過(guò)一會(huì),，弟弟的一聲吼叫就把我從回想中拉了回來(lái),。

在去人民公園的路上，我一直在想：這次又要玩什么呢,？難道又要坐過(guò)山車(chē),？上一次，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)就快要出人命了,，怎么辦,，又要我去冒一次險(xiǎn)嗎？唉,，不管了,，到時(shí)候，見(jiàn)招拆招吧,。

“姐,，我們?nèi)ネ孢@個(gè)好不好,，你不會(huì)不敢去玩吧，又像上次差點(diǎn)尿褲子,？切,，姐比我還膽小?！崩系苤钢莻€(gè)名叫‘迪斯科轉(zhuǎn)盤(pán)的東西’說(shuō)道,。“我,，我當(dāng)然要去,，我怎么可能不敢呢？”天啊,，我這是在說(shuō)什么,，明知道這是老弟善用的激將法，怎么還要去……唉,！

我懷著忐忑不安的心情跟老弟上了他口中的‘飛盤(pán)’我看了看‘飛盤(pán)’的周?chē)?，全都是斜的，而且還不捆安全帶,，肯定要被甩下來(lái),，天哪，我都不敢想象了,。

我找了一個(gè)比較性安全位子坐下,，剛坐下，就聽(tīng)見(jiàn)‘?！囊宦?，‘飛盤(pán)’就開(kāi)動(dòng)了，我緊閉著雙眼,，害怕看到那驚險(xiǎn)的一幕,。我的心緊了一下，又想,，死就死吧,，玩?zhèn)€痛快再說(shuō)?！w盤(pán)’一開(kāi)始轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn),，我剛想沒(méi)什么恐怖的，不用把老弟的衣服拽死,，就松開(kāi)了手,，可這‘飛盤(pán)’又突然‘咝’的一下抖了起來(lái)，把我的屁股差點(diǎn)就抖平了,。過(guò)了十幾秒鐘,，它終于不抖了,，我狼狽地從地毯上爬了起來(lái)，準(zhǔn)備爬上沙發(fā),，可還沒(méi)到沙發(fā),，它又開(kāi)始抖了，不過(guò)這次算我機(jī)靈,，我趴著,，嘿嘿。操縱人員似乎是存心要整我,。我正趴得悠閑,，他把操縱器像鍋一樣,，左顛右顛,，使我原本趴著的造型一下就變成了躺著了造型。我無(wú)奈啊,，讓它抖吧,，反正也沒(méi)有過(guò)山車(chē)恐怖，任它吧,。我剛放松,，‘飛盤(pán)’‘叮’的一聲停了下來(lái),，極度郁悶,。

沒(méi)有第一次的人生是殘缺的，我們要嘗試著去體驗(yàn)不一樣的第一次,，驚險(xiǎn)的,、刺激的、搞笑的,、有趣的等等,，只要你又這份勇氣，那么你的人生就是一個(gè)完整的人生,。