人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

第六單元思維導(dǎo)圖語文篇一

伸展——???? 否定——????? 黑暗——????? 波濤澎湃——

1.海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？

2.海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。

3.海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種,。

一、嫩黃,、翩翩起舞,、仿佛、姿勢(shì),、波濤澎湃,、竊竊私語、免費(fèi),、伸縮

四,、依舊? 奇特? 寂靜? 蘊(yùn)含

五、收縮? 肯定? 光明? 風(fēng)平浪靜

六,、1.海底是否一點(diǎn)沒有聲音呢,？2.海底是個(gè)物產(chǎn)豐富、景色奇異的世界,。3.海底的動(dòng)物,，知道的大約已經(jīng)有三萬種。

1.他快樂得像一只小鳥,，蹦蹦跳跳的,。（??? ）

2.月亮像玉盤一樣圓,。（??? ）

3.他好像比我高一點(diǎn)（??? ）

例：翠鳥（一動(dòng)不動(dòng)地）注視著水面。

1.雨（??? ）下起來了,。

2.海水（??? ）漫上沙灘,。

3.一群孩子跑過來，（??? ）撿起蘋果來,。

1.畫家驚訝地看著小姑娘,，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰,。

“心潮像海浪一樣翻騰”是一個(gè)___________句子,，形容畫家的心情______________。

2.這一切發(fā)生得這樣突然,，又結(jié)束得這樣迅速,。

“這一切”指的是____________________________________

串、雙,、件,、只、位,、片

一（??? ）畫家?? 一（??? ）腳印?? 一（??? ）衣服? 一（??? ）小手,；

1.河里一群群小魚

2.已經(jīng)知道的大約有三萬種。

一天傍晚,，有個(gè)賣肉的回家去,，他背了個(gè)肉鉤子，鉤子上掛著兩塊賣剩下的肉,。半路上,，一只狼從他后面追來了。

眼看就要被追上了,，賣肉的連忙拿了一塊肉扔在路上,，希望狼吃了肉，不再追,。賣肉的趕快向前跑,。可是狠吃完肉,，又追上來,。

賣肉的只剩下一塊肉了。怎么辦呢,？恰好路旁有一棵大樹,，賣肉的趕快爬到樹上，把肉鉤子掛在樹枝上。樹下的那塊肉在鉤子上搖晃著,。

狼來到樹底下,，看見有塊肉在樹上搖晃。它就張大了嘴,，猛然向上一跳,，去吃鉤子上的肉。它像上了鉤的魚一樣,，一下子被肉鉤子鉤住,，掛在樹枝上了。

1.查字典,，理解詞語,。

第六單元思維導(dǎo)圖語文篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì),。

3,、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、識(shí)字教學(xué)。

2,、寫字教學(xué),。

教學(xué)難點(diǎn)：

教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,。

1,、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些,。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題,？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)表看法。

2,、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢,？我們一起到課文中去看看。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

1、請(qǐng)小朋友自由讀課文,，想象課文講了一件什么事情,？

2、請(qǐng)生再次自讀課文,，標(biāo)出自然段,，用“□”勾出生字。

3,、認(rèn)記生字：

（1）教師出示生字卡片,，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的生字,，并為它組詞,。

（3）學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。

（4）請(qǐng)學(xué)生起來說說自己記了哪個(gè)生字,？是用什么方法記住的,？

偏旁歸類識(shí)字：抹——批——拱 慚——愧

加偏旁識(shí)字：區(qū)——驅(qū) 共——拱

換偏旁識(shí)字：溝——購(gòu) 繩——蠅? 漸——慚? 瑰——愧

看字型識(shí)字：“墨”——墨是黑色的。

聯(lián)系生活識(shí)字：

“價(jià)”,，超市里寫有“天天平價(jià)”,。

“購(gòu)”，糧站墻上寫有“收購(gòu)糧食”,。

（5）用多種方法檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記情況,。（開火車、搶讀,、小組讀,、齊讀、個(gè)別讀等）

三,、細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速,、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順,。

2,、同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文,。

3,、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽,，聽聽老師是怎樣讀的,。

4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文,。

5,、學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情,？

6,、看圖，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)了的,？

7,、在文中找出圖中不同人物說的話，仔細(xì)讀一讀,。

8,、圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的,？

9,、假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可是他卻是怎么說,、怎么做的呢,？練習(xí)用誠(chéng)懇、和藹的語氣讀戴嵩此時(shí)說的話,。

10,、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸,。

教師可以適時(shí)范讀,。

11、四人小組合作練讀,。在分角色讀時(shí),，力爭(zhēng)通過表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來。

12,、請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀,。從表情、動(dòng)作,、語氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，以檢查學(xué)生對(duì)“稱贊,、贊揚(yáng),、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況,。

13,、想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會(huì)說些什么,？你想說些什么,？看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法？

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,。

1、出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀生字,。

2、齊讀課文,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

1,、出示要求會(huì)寫的生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀。

2,、請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞,，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

3,、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字,，并說說在寫這個(gè)生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

4,、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：

兄、呆：上面的“口”要上寬下窄,；“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展,；“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。

商：很像“摘”字的右半部分,，但同字框里面不一樣,。

抹、擠,、拱,、批：四個(gè)字都有提手旁，都是左窄右寬,。

價(jià)：字內(nèi)有三個(gè)撇,，但最后一撇與前兩撇不一樣,。

錢：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法,。注意與“淺”比較,。

購(gòu)：左右都寫得比較瘦長(zhǎng)。

5,、學(xué)生自由寫字,，教師巡回指導(dǎo)。

三,、完成課后練習(xí),。

1、出示小黑板,，上面有課后題,。

2、請(qǐng)學(xué)生讀讀句子,，體會(huì)“一”的作用,。

（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞,。（說明他畫得真好,，一下子就把人吸引住了。）

（2）他一會(huì)兒濃墨涂抹,，一會(huì)兒輕筆細(xì)描,，很快就畫成了。（說明畫家的動(dòng)作很快,。）

3,、請(qǐng)學(xué)生用“（?? ）一（? ），就（? ）,?！?/p>

“（ ）一會(huì)兒，一會(huì)兒（ ）,?！钡木涫秸f句子，寫句子,。

第六單元思維導(dǎo)圖語文篇三

教材分析

本單元教學(xué)內(nèi)容是古代詩文的閱讀,，所選課文，除最后一課以五首古代詩歌組元外,，其余四課為古代游記或名勝記,。《小石潭記》中,，柳宗元把自己的身世遭遇,、思想感情融合于對(duì)小石潭自然風(fēng)景的描繪中,，借被遺棄于荒遠(yuǎn)僻地的美好風(fēng)物，寄喻自己的不幸遭遇,，傾注怨憤抑郁的心情?！对狸枠怯洝芬渤搅藛渭儗懮剿畼怯^的狹小境界,，將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來寫,，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面,，擴(kuò)大了文章的境界?！蹲砦掏び洝纷髡咦约禾寡浴白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也”，在乎以寬和仁愛之心,，“樂民之樂”,。而袁宏道縱情山水，陶醉于郊野春朝的美景,，既有對(duì)大自然的熱愛,，又有對(duì)官場(chǎng)的厭倦，是作者個(gè)性的張揚(yáng)和抒發(fā),。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)和能力目標(biāo)

1,、有感情地朗誦課文。

2,、借助提示,、注釋和工具書讀懂課文，能將散文譯成現(xiàn)代漢語,。

3,、掌握文言文中“記”的文體特點(diǎn)。

4,、把握文章景與情的依存關(guān)系,，體會(huì)課文構(gòu)思的精妙，領(lǐng)悟文中深刻的思想內(nèi)涵,。

（二）過程和方法目標(biāo)

1,、注重誦讀，在誦讀中體會(huì)語感,，把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格,。

2、品味不同文章的語言特色,，品味古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解,。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過多讀文言詩文，開闊視野,，更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊(yùn),，加深對(duì)祖國(guó)自然風(fēng)光和傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：誦讀古詩文。積累文言實(shí)詞,、虛詞,，學(xué)習(xí)寄情于景、情景交融的表現(xiàn)手法

2,、難點(diǎn)：把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格,。

教學(xué)設(shè)想（教學(xué)措施）

文言詩文的教學(xué)，須先疏通文字,，再根據(jù)本單元課文的特點(diǎn),，或側(cè)重朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)語感,；或側(cè)重合作探究,，理解作者的思想感情，學(xué)習(xí)景物描寫的方法,；還要讓學(xué)生了解作者概況,、時(shí)代背景和文言詞語、句式等方面的知識(shí),，以達(dá)到能閱讀淺易文言詩文的目的,。

課時(shí)安排

《小石潭記》2 課時(shí)，《岳陽樓記》2 課時(shí),，《醉翁亭記》2 課時(shí),，

《滿井游記》1 課時(shí)， 《詩五首》2 課時(shí),，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)2課時(shí)

檢測(cè)及講評(píng)3課時(shí),，合計(jì)：14課時(shí)