為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改?？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

合作方案 合作共贏的經(jīng)典語(yǔ)錄篇一

回首最近一個(gè)世紀(jì),，人類經(jīng)歷了血腥的熱戰(zhàn)、冰冷的冷戰(zhàn),，也取得了驚人的發(fā)展,、巨大的進(jìn)步,。上世紀(jì)上半葉以前，人類遭受了兩次世界大戰(zhàn)的劫難,，在當(dāng)時(shí),，人們最迫切的愿望，就是免于戰(zhàn)爭(zhēng),、締造和平,。對(duì)此，領(lǐng)導(dǎo)人在聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦總部的演講時(shí)提出“人類命運(yùn)共同體”這個(gè)概念,。

現(xiàn)如今,，即使國(guó)家與國(guó)家之間發(fā)生了沖突，也不會(huì)隨意地發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),，因?yàn)榘l(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),，需要耗費(fèi)大量的人力、物力和資源,，戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后,，留下的只有一片片的廢墟，許多民眾百姓無(wú)家可歸,，只能流浪街頭,，甚至?xí)?dǎo)致一些家庭家破人亡。有些國(guó)家甚至還會(huì)動(dòng)用核武器,，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞,，核武器產(chǎn)生輻射太強(qiáng)適合人類生存，那么那些地區(qū)就會(huì)寸草不生,，一片荒蕪,，變成無(wú)人區(qū)。

1945年夏,，日本在二戰(zhàn)的敗局已定,，但日本在沖繩等地瘋狂抵抗，導(dǎo)致了大量盟軍官兵傷亡,，當(dāng)時(shí)美軍出于對(duì)盟軍官兵生命的保護(hù),，于1945年8月6日和9日美軍在日本廣島、長(zhǎng)崎投下了兩枚原子彈,，造成了大量平民和軍人傷亡,，而這兩座城市在往后的十幾年間也無(wú)法再供人類居住，由此可見(jiàn),，如果大面積發(fā)動(dòng)核戰(zhàn)爭(zhēng),，地球?qū)⒉辉龠m合人類居住，而適合人類居住的星球目前僅有地球一個(gè),，因此,，全人類有共同的命運(yùn),。

目前，中國(guó)已經(jīng)與世界上的許多國(guó)家進(jìn)行多項(xiàng)事業(yè)的合作,，俗話說(shuō)得好：“欲達(dá)共贏,，需廣闊的胸襟?！痹诤献髋c競(jìng)爭(zhēng)中,，拋開(kāi)一切私心與名利，一切以目標(biāo)為重,，為了目標(biāo)努力奮斗,，哪怕對(duì)手在過(guò)程中以超越你的態(tài)勢(shì)進(jìn)行，沒(méi)有關(guān)系,，他在前進(jìn),，但并不意味著你在倒退，也許只是你沒(méi)有你的對(duì)手前進(jìn)得多些,，但你一定在進(jìn)步,，并且會(huì)有超越對(duì)手的趨勢(shì)，雙方就是在如此環(huán)境之下,，這達(dá)成了共同進(jìn)步,。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人和她的丈夫皮埃共同合作提取出了鐳元素，并將這一成果獻(xiàn)給世界,，與此同時(shí),，也有許多科學(xué)家與居里夫人研究同樣的課題，但居里夫人沖開(kāi)畸形競(jìng)爭(zhēng)的束縛,，將他們夫妻二人的研究成果寫成報(bào)告,，而他們的目的`是與其他科學(xué)家合作，提取更多有益于世界的鐳元素,，讓全世界分享他們的成果,，與全世界的科學(xué)家合作共贏,。

世界上各個(gè)國(guó)家一定要在和平中合作,，在合作中共贏，合作共贏,，積極競(jìng)爭(zhēng),，始得和諧。

合作方案 合作共贏的經(jīng)典語(yǔ)錄篇二

作文是學(xué)生語(yǔ)言能力,、知識(shí)水平,、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映,是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)知自我,，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位不言而喻,。但學(xué)生并不因?yàn)閷懽髦匾矚g寫作文,。大部分學(xué)生有厭寫情緒，視作文為負(fù)擔(dān),。這就要求教師不能只采用多寫,、多練或隨意模仿的教學(xué)手段,應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的寫作環(huán)境,營(yíng)造互動(dòng)、和諧的寫作氣氛,激發(fā)學(xué)生的寫作激情,拓寬學(xué)生的寫作思路,。為此,，我在作文教學(xué)中采取了小組合作、互批互改的方式,，并取得了一定的成效,。

“合作”是種以情感為基礎(chǔ)，以相互尊重,、交換意見(jiàn)為特征的交往方式,。如果組員之間優(yōu)劣分明,就會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生“一言堂”，多數(shù)學(xué)生一言不發(fā),，心甘情愿當(dāng)聽(tīng)眾,；如果組員之間興趣不合,就會(huì)你說(shuō)我說(shuō)，大家搶著說(shuō),，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的,，只顧表達(dá)自己的意見(jiàn)，這樣的小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有任何效果,。合理分組,，才能寫作互補(bǔ)。為此我采取了三種分組方式:

1,、固定組建

按固定座位,六人一組,。這種分組形式不需要將學(xué)生分出層次，可減少學(xué)生相互交流中的心理障礙,。其妙處在于平時(shí)接觸較多,默契良好,有共同語(yǔ)言,最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神,。適用于撰寫班日志、觀察隨筆,、搜集寫作材料等,。

今天的學(xué)生，如何能更好地面對(duì)未來(lái)的生活,，他們應(yīng)該具有什么樣的品質(zhì),？10年之后，他們能否拉近與世界的距離？為此,，我請(qǐng)同學(xué)們收集,、研究有關(guān)招聘的信息，然后以用人單位的口吻寫一篇《今天,，我們歡迎這樣的年輕人》,。互相交流后,，學(xué)生總結(jié)：1,、專業(yè)知識(shí)重要，但不是唯一,。2,、要明確分工、同時(shí)學(xué)會(huì)密切合作,。3,、尊重別人就是尊重自己。4,、點(diǎn)滴小習(xí)慣可能成就大事情,。5、將來(lái),，你會(huì)不會(huì)受歡迎,，你能走多遠(yuǎn)，全由自己現(xiàn)在決定,。

2,、隨機(jī)組建

按就近原則，四人一組,。其妙處在于既節(jié)約時(shí)間,又能積極,、主動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí),。適用于隨時(shí)開(kāi)展小組討論,、想象作文、仿寫等,。

如“運(yùn)用想象寫出成語(yǔ)新解”,。同學(xué)們思考、討論,、交流后寫到：“百感交集——流感爆發(fā)”“七上八下——只取前七名”“不明不白——停電了”“上天入地——先坐飛機(jī),，再坐地鐵?！薄?/p>

3、按需組建

根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生，沒(méi)有固定的位置,，也沒(méi)有固定的合作伙伴,，比較靈活。允許各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)在難度上有所差異,，小組學(xué)習(xí)的時(shí)間上可有一定的靈活性,。適用于各種開(kāi)放性的作文，如改編課本劇等,。

學(xué)了宋詞后,，學(xué)生對(duì)這“古代流行歌曲”很感興趣。我就要求學(xué)生自由結(jié)合,，試著填詞,。“如夢(mèng)令”組佳作：“昨日春雨飛入,，潛入大地深處,，試問(wèn)田耕者，已是滿園春路,。爭(zhēng)怒,，爭(zhēng)怒，江南喜信到處,?！?/p>

我先肯定學(xué)生的創(chuàng)作，然后又告訴學(xué)生,，古人謂學(xué)文有三偷,，淺者偷其字，中者偷其意,，高者偷其氣,，這種“偷”就是模仿。偷其氣就是模仿中的創(chuàng)新,。同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)品評(píng)一下詩(shī)人原作,，小組修改自己作品的不當(dāng)之處。小組交流后,，“如夢(mèng)令”組提出“爭(zhēng)怒,，爭(zhēng)怒”不當(dāng)，但苦于無(wú)法修改,。

我引導(dǎo)學(xué)生：“江南音信由誰(shuí)來(lái)報(bào),？”學(xué)生思索后改為“爭(zhēng)訴，爭(zhēng)訴,，江南音信到處,?！彪m然不盡完美，但已比最初的填寫好得多,，關(guān)鍵是小組全體人員的參與,，對(duì)每一個(gè)人來(lái)講，都是提高,。

無(wú)論哪種分組方式,，其目的都是讓學(xué)生最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí),互相幫助,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。彼此互通獨(dú)立的見(jiàn)解,展示個(gè)性思維,交流反思,在互動(dòng)的和諧氣氛中豐富自己的頭腦,。從而實(shí)現(xiàn)了資源共享,。同伴之間的相互學(xué)習(xí)，從某種意義上來(lái)說(shuō)有著教師指導(dǎo)無(wú)法相比的效果,。不同寫作水平的學(xué)生能從他人的習(xí)作中學(xué)習(xí)選取材料之新,，謀篇布局之精，遣詞造句之妙,，描寫抒情之真,，再經(jīng)過(guò)教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥指導(dǎo)，真正做到博取眾家之長(zhǎng),，互補(bǔ)提高,。

過(guò)去的作文評(píng)改，均由教師一人完成,。教師每次要批閱六,、七十份作文，在每篇作文后寫下準(zhǔn)確,、中肯的評(píng)語(yǔ),，按中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分。發(fā)下,，學(xué)生卻只關(guān)心所得分?jǐn)?shù),，對(duì)教師評(píng)語(yǔ)不屑一顧。講評(píng)課上,，教師欣賞的“范文”根本得不到學(xué)生共鳴,，勞而無(wú)功。以小組合作為依托,，以學(xué)生為主體進(jìn)行評(píng)改交流,，則可事半功倍。

1,、把作文修改的權(quán)力還給學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)興致勃發(fā)，信息反饋快,，評(píng)改質(zhì)量高,，寫作效果好,，批改費(fèi)時(shí)少。

2,、每組學(xué)生都做了分工,，組長(zhǎng)為組織和記錄者,，成員分工匯報(bào),。發(fā)言要有順序，盡量讓不愛(ài)講話的學(xué)生先說(shuō),、多說(shuō),。組間交流時(shí)，每次的發(fā)言代表不能重復(fù),。

3,、教師起主導(dǎo)作用，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),。

如作文《第一次＿＿＿》寫完后,，我要求學(xué)生先自由組合，分“題目”組,、“選材”組,、“語(yǔ)言”組、“結(jié)構(gòu)”組對(duì)全班同學(xué)作文進(jìn)行分類調(diào)查,。一天后,，各組調(diào)查結(jié)果出爐，在全班交流匯報(bào),。

“題目”組指出：題目不新穎,，無(wú)吸引力；“結(jié)構(gòu)”組指出：結(jié)構(gòu)不清晰,，大多只分3段,，沒(méi)有明顯開(kāi)頭?！罢Z(yǔ)言”組指出：語(yǔ)言陳詞濫調(diào),，大致雷同。寫外貌——大眼睛,，蘋果臉,；寫嘴饞——饞貓……

通過(guò)小組的評(píng)改交流,學(xué)生在不經(jīng)意中不但抒發(fā)了自己的感受，而且也獲得來(lái)自其他同學(xué)的不同見(jiàn)解和思想.學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,、學(xué)會(huì)了思考,、學(xué)會(huì)了表達(dá)，自然而然也就提高了寫作水平,。

新課標(biāo)中指出,，“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式”。幾個(gè)學(xué)生圍坐在一起,，面對(duì)面地合作交流,，實(shí)踐、操作,。這樣的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生愿意接受，參與的積極性很高,，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí),，成績(jī)進(jìn)步。

人們常說(shuō)：“心口如一,，言文一致”,，從某種角度來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)的全部工作就濃縮在這八個(gè)字里,。初中三年要求學(xué)生做到嘴上說(shuō)的,，全是心里想的，凡是心里想的,，都能說(shuō)出來(lái),、寫出來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“上課說(shuō)什么呢,？學(xué)生是報(bào)告,、討論，不再是一味聽(tīng)見(jiàn)……學(xué)生報(bào)告應(yīng)是自學(xué)的心得,，可以是讀懂哪一詞,，哪一句，哪一段,，還可以是哪一處寫得好,。”這段話正是明確了小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的合作交流,。在合作交流中,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直是高漲的，它使小組的學(xué)習(xí)形式得到強(qiáng)化,，學(xué)生間互動(dòng)交流的頻率更高,，因此研究參與氣氛更濃。

通過(guò)上述實(shí)踐,，我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是可以改變學(xué)生寫作難的被動(dòng)地位的,，古人云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞,?！毙〗M合作學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的伙伴效應(yīng),合作互助,，可以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、信息溝通,、疑難共解的目的,，從實(shí)際出發(fā)，這種學(xué)習(xí)方式是科學(xué)可行的,。

合作方案 合作共贏的經(jīng)典語(yǔ)錄篇三

為期兩天的基地生活結(jié)束了,。

時(shí)間如白駒過(guò)隙。當(dāng)我閉上眼睛,，昨日那歡笑,、失落,、激動(dòng),、喜悅等種種場(chǎng)面立刻浮現(xiàn)在我的腦海中，似乎還能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們清脆的銀鈴聲,。等我睜開(kāi)雙眼,，才明白一切都結(jié)束了，心中不免百感交集,。

最令我難忘的,，是那次小組合作活動(dòng)——撲克牌承重。每組需要用等量的牌數(shù)拼接起一個(gè)模型,，最后評(píng)選出哪個(gè)組的模型能承受最多數(shù)量的砝碼,。期間紙牌可剪可拼，但不能重疊,。

我一向不太擅長(zhǎng)手工,，看著那么多嶄新的紙牌，我一下子慌了起來(lái),，頓時(shí)手足無(wú)措,。就在這時(shí)，我的一位隊(duì)友拍了拍呆愣的我：“一起來(lái)試試吧,！我們組肯定能取得勝利的,！”

那一瞬間，我的心有了著落——我感覺(jué)全身充滿了溫暖和力量,，因?yàn)槲也皇窃诠萝妸^戰(zhàn),，我還有幾位隊(duì)友，接下來(lái)我便積極參與了活動(dòng),。你一言我一語(yǔ),，大家相互幫助，組內(nèi)的進(jìn)度發(fā)展的十分迅速,，不一會(huì)兒就把模型搭建完成了,。

“十七公斤,！”老師報(bào)出了最終的成績(jī)，那一刻,，我們組的所有成員都露出了喜悅的笑容,。雖然最后沒(méi)有獲得很好的名次，但我已經(jīng)深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的巨大力量,，不僅推進(jìn)了做事的效率,，并且還激勵(lì)了大家的信心，讓事情進(jìn)展的更加順利,，產(chǎn)生出事半功倍的效果,，這種收獲讓我受益匪淺。

還有一件事,，也讓我印象非常深刻,，那就是觀看電影《金剛川》。在一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里,，我見(jiàn)證了無(wú)數(shù)志愿軍戰(zhàn)士的生死歷程,，他們?yōu)榱巳〉米罱K的勝利，面對(duì)比自己強(qiáng)大的敵人,，不屈不撓,，團(tuán)結(jié)一心，這種無(wú)畏的革命精神令我熱血沸騰,。

電影中,，橋體被一次次炸毀，志愿軍戰(zhàn)士被炮彈一次次炸飛,，但是他們依然無(wú)所畏懼,，用肉體撐起了通往勝利的一座橋梁，我感動(dòng)得熱淚盈眶,。

我明白了,，對(duì)勝利的渴望和眾志成城的團(tuán)結(jié)是可以創(chuàng)造奇跡的！

之后的活動(dòng)中,，如劃船時(shí)各方的配合,，做木工時(shí)鋸木時(shí)的協(xié)作，宿舍中整理床單時(shí)的幫助……基地生活中無(wú)一不體現(xiàn)了合作的重要性,，這也是我的收獲之一,。

總之，兩天的基地生活雖然很短暫,，但其中的每一分每一秒,，都帶給了我不一樣的生命體驗(yàn)，我不會(huì)忘了這段美妙的時(shí)光。

合作方案 合作共贏的經(jīng)典語(yǔ)錄篇四

記得在小學(xué)的時(shí)候,，我的數(shù)學(xué)成績(jī)并不是很好,，每次數(shù)學(xué)考試，我都很害怕,，害怕被老師批評(píng),。可是,，每次成績(jī)發(fā)下來(lái),，老師總是先批評(píng)我。他教導(dǎo)我說(shuō)：“你看看你,，其他幾門成績(jī)都那么好,，為是么數(shù)學(xué)你就不行？以后要加把勁,?！蔽抑罃?shù)學(xué)十分重要，可是我不知為什么自己的數(shù)學(xué)成績(jī)還是那么差,。在臨班,，有一個(gè)數(shù)學(xué)很優(yōu)秀，可英語(yǔ)十分差的人,。一次月考之后，我拿著自己的各科成績(jī)往家走,，一不小心撞到了一個(gè)學(xué)生,，我連忙說(shuō)聲“對(duì)不起”，他對(duì)我說(shuō)了“沒(méi)關(guān)系”,。

他看見(jiàn)我的英語(yǔ)試卷上畫(huà)了個(gè)99分,，我也看見(jiàn)了他手中的數(shù)學(xué)試卷，閃爍著100分,。他對(duì)我說(shuō):“來(lái),，我們來(lái)做朋友吧，我們互相學(xué)習(xí),?！蔽宜伎剂艘粫?huì)說(shuō)：“好?！蔽覀兓ハ嘟榻B了自己,，尤其是把自己的缺點(diǎn)說(shuō)得十分詳細(xì)。我說(shuō)：“我們從這改改錯(cuò)題吧!反正回家改什么也不懂,，在這里為我們會(huì)想講解吧,。”“好”,。他回答,。

經(jīng)過(guò)我的認(rèn)真講解,，他不一會(huì)便改完了他的英語(yǔ)錯(cuò)題，他也不厭其煩的給我講數(shù)學(xué)題,，經(jīng)過(guò)我們的努力,，我們改完了自己弱科的錯(cuò)題。我們商量后決定明天在校門口見(jiàn)面,，然后再去我家寫作業(yè),。我高興的回到家去，把試卷給父母看,。當(dāng)父親看了我數(shù)學(xué)試卷上錯(cuò)題全改完了,，便有些生氣地說(shuō)：“是不是看的別人的?”我連忙解釋其原因。父親聽(tīng)了對(duì)我說(shuō)：好,，你一定要和這個(gè)學(xué)生好好交流交流,，學(xué)會(huì)他是如何學(xué)數(shù)學(xué)的，對(duì)你的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大的幫助,?！薄班牛?，明天我要把他帶回家來(lái)一起學(xué)習(xí),。”“知道了,，你一定要好好學(xué),，努力?！?/p>

在以后,，我們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)交流，我也掌握了如何學(xué)好數(shù)學(xué)的

辦法,，他也一樣,，我們的弱科都有所提高，班中的名次也提前了,。在期末考試時(shí),，我們都進(jìn)步了許多名。

在這件事中,，我感覺(jué)到了合作是一種無(wú)形的力量,。我收獲了如何在生活中提高解決問(wèn)題的方法，收獲了合作的重要性,。

合作方案 合作共贏的經(jīng)典語(yǔ)錄篇五

一天,，一只獅子正悠閑的邊吹著口哨，邊唱著小曲兒，在森林溜達(dá),。忽然,，碰到了狐貍和驢?！拔?，你們倆給我站住,！”獅子叫道,，“說(shuō)什么呢？”

“哦,，是獅子大王呢,！我們正商量著怎么一起合作捕獵呢?！焙倱屜然卮鸬?。

獅子一聽(tīng)這恭維，馬上變了臉色,，笑著說(shuō)：“太好了,，我也正找合伙人呢，那不如我們?nèi)齻€(gè)一起吧,，這樣可以捉到很多獵物的,，你們跟本大王一起，可以占很多便宜的,?！?/p>

狐貍和驢知道獅子是百獸之王，不敢拒絕,，只好假裝歡迎它的加入。果然,，不到半天,，它們就捉到了很多小動(dòng)物，足夠他們好好享受幾天的了,。

到了分獵物的時(shí)候了,。

“驢老弟”，獅子平靜的說(shuō),，“把這些食物分了吧,，我知道你最公平了?！?/p>

驢聽(tīng)到獅子夸獎(jiǎng)自己,，非常得意。它很快就把食物平均分成了三份，讓獅子和狐貍來(lái)選,。獅子把食物仔細(xì)的比較了一會(huì)兒,，把驢叫了過(guò)來(lái)，什么話也沒(méi)說(shuō),，一口就把驢吞了,。

站在一旁的狐貍看呆了，嚇得手心手背全是汗,。

“狐貍老弟,，我沒(méi)想到驢的算術(shù)這么差，太讓我失望了,。還是你來(lái)分吧,。”

狐貍戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的又把三份食物合到了一起,，再挑出一塊最小的肉放在自己面前,，其余的全部都推到了獅子面前?！肮?！”獅子看了大笑起來(lái)，“看來(lái)你比驢聰明多了啊,?？墒牵阍趺粗?，我想讓你這么做呢,？”

“是丟了命的驢告訴了我一切”。狐貍低聲說(shuō)著,，拎著那小塊肉匆匆離開(kāi)了,。