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家鄉(xiāng)的橋教案(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-27 20:15:06
家鄉(xiāng)的橋教案(六篇)
時(shí)間:2023-05-27 20:15:06     小編:一葉知秋

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。

家鄉(xiāng)的橋教案篇一

1,、揭示課題,板書:26盧溝橋

2,、展示,、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?

3,、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋,?

二、初讀課文,,整體感知

1,、自讀課文,要求做

(1)畫出生字新詞,,讀準(zhǔn)字音,,建立字音與字形的聯(lián)系;

(2)把帶有生字的句子多讀幾遍,,讀通讀順,;

(3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

2,、檢查自讀情況:

(1)檢查生字新詞的認(rèn)讀情況,,交流記住字形的好辦法,;

(2)指名讀課文,,留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子,把課文讀正確,、通順,、流利;

(3)交流:作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,,找出相應(yīng)的自然段,。

3、學(xué)習(xí)第一自然段,,了解盧溝橋歷史的悠久,。

三、讀詞寫字

1,、讀生字(詞)卡片,;

2、交流學(xué)習(xí)生字的方法,;

3,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字,。

四、布置作業(yè)

1,、完成書寫練習(xí),;

2、填寫“詞語花籃,,積累詞句”

家鄉(xiāng)的橋教案篇二

外婆橋

托班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期,。他們情感外露、不穩(wěn)定,,帶有很大的情緒性,。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果,。因此,托班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化,、情景化,。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,、自由的游戲中自娛自樂,,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展,。

《外婆橋》是我們民間的一首童謠,,它的樂曲舒緩、柔和,,且樂曲內(nèi)容又是孩子最熟悉最至親外婆,,我想選此樂曲進(jìn)行欣賞,孩子大概較能接受,。托班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí),。因此,設(shè)計(jì)寶寶自己搖小船去外婆橋的游戲情節(jié),。在游戲中讓幼兒扮演自己,,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞,。從搖小船,、到外婆橋的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了想外婆,、愛外婆的情感,。

外婆橋

1、能安靜地聽樂曲,,感受音樂的抒情旋律,。

2,、樂意用動(dòng)作、歌曲,、表情,,表達(dá)對(duì)外婆的喜愛之情。

3,、在說說,、唱唱、做做,、玩玩中,,拓展幼兒的語言智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能,、人際交往智能,。

1、準(zhǔn)備外婆頭飾一個(gè),,音帶,、錄音機(jī)。

(一)問答游戲,,引出話題:

老師問,,幼兒答。

(二)談話:

1,、你們都有外婆嗎,?外婆住在什么地方?

2,、你去看外婆嗎,?你是坐什么車到外婆家的?

3,、有一個(gè)寶寶他也要到外婆家,,我們來聽聽他是怎么去外婆家的?

(三)欣賞歌曲:

1,、錄音機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的?

2,、你們乘過船嗎,?乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的?(請(qǐng)幼兒做做搖船的摸樣)

3,、寶寶搖著船,,到了什么地方呢?我們來仔細(xì)聽一聽,!

4,、(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢,?你們有什么好辦法搭一座橋?

5,、聽音樂搖船,、搭橋去外婆家。(幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動(dòng)作)

(個(gè)別能力強(qiáng)的:老師也想跟你一起去看外婆,,這只船太小,,能不能造得大一點(diǎn),讓老師也能乘)

做讓幼兒動(dòng)腦筋做船,、搭橋體現(xiàn)

有外婆(聽音樂幼兒在聽覺感受)(幼兒做動(dòng)作有了動(dòng)作感受)

(四)學(xué)歌曲,、明規(guī)則、做游戲,。

1,、分弟弟,妹妹做游戲,。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

2,、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,,唱清歌詞)

3,、聽聽唱唱做音樂游戲。(再次激發(fā)情感,,強(qiáng)化游戲規(guī)則,。)

家鄉(xiāng)的橋教案篇三

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力:

2,、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料,,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

1,、教師制作關(guān)于橋的課件,;

2、學(xué)生搜集橋的圖片,;

3,、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的未來的橋圖紙。

1,、師:同學(xué)們,,這幾天大家都忙壞了,又是搜集橋的圖片,,有是畫橋,,那大家肯定 道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦? 生:橋 師:好,那我們就給這節(jié)課起個(gè)名字叫:橋,。(老師板書:橋)老師也搜集了不少橋的圖片,,你們想不想看呢? 生:想

2,、播放有關(guān)橋的課件(課件演示橋的發(fā)展:木橋石橋公路橋公路,、鐵路兩用橋立交橋等) 師:剛才你們都看到哪些橋呀? 生:木橋,,竹橋,,石橋-------- 師:是呀,橋的世界真是太豐富了,,在這么多橋中,,你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說,,再指名說,;引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱,再說喜歡的原因)(引:

1,、她是怎么把這座橋說得好的,?

2、她說的好這座橋有什么秘密呢,?3,、她又是為什么說的這么好,引起了你們這么熱烈的掌聲呢,?

4,、她最獨(dú)特的地方是什么?)

3,、小結(jié)過渡:小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋,,隨著科學(xué)的發(fā)展,橋也不斷在變化,,同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里,,想想未來的橋是什么樣的:呢?(板書:未來)請(qǐng)你們把設(shè)計(jì)的未來的橋的圖紙高高舉起吧,!

1,、指名介紹自己設(shè)計(jì)的橋,師生,、生生模擬對(duì)話,。 師:某某同學(xué),你設(shè)計(jì)的橋是什么橋呀,? 生:我設(shè)計(jì)的橋,名字叫避難橋只有我們小朋友才看的見,,每次爸爸媽媽打我的時(shí)候,,我就躲進(jìn)去吃零食,,打電子游戲、睡覺,。 (下面的同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)提問) 生:它有什么特點(diǎn)呀,?(或什么用途呀?) 生:我給你提一個(gè)建議,,可以把它設(shè)計(jì)的更美觀一些,! (再找?guī)讉€(gè)同學(xué)說說,然后小組交流)

(1)我設(shè)計(jì)的橋,,名字叫動(dòng)畫城橋,,如果你想見動(dòng)畫世界里的明星,就來我們的動(dòng)畫城吧,,它會(huì)讓你一夜之間美夢(mèng)成真,,與你的偶像零距離接觸,你瞧,,這是蠟筆小新,、哈里波特。

(2)我設(shè)計(jì)的橋,,名字叫美食橋,,橋身是用巧克力做的,橋欄桿是冰淇淋,,其它部分都是各式各樣的美食哇,,香死我了!

(3)u f o橋,,我在上面安放一個(gè)高科技裝置,,瞧,就在這座橋的底部,,每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來,。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱,,再說橋的特點(diǎn)或用途,。

3、在小組內(nèi)評(píng)出最佳設(shè)計(jì)者 師:好,,各位,,下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的,驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮,,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券,,在這樣的盛會(huì)上,我們可以頒什么獎(jiǎng)呢?各位,,下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的,,驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券,,在這樣的盛會(huì)上,,我們可以頒什么獎(jiǎng)呢?誰來提一提,?(

1,、你得意思是說給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng);

2,、你想的太特殊了,,黃老師備課的時(shí)候都沒想到這一點(diǎn),黃老師把它記下來,。

3,、你和黃老師想到了一塊,對(duì)于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個(gè)特殊獎(jiǎng)項(xiàng),,小小橋梁的設(shè)計(jì)師是不是也能代表你們心中的想法)

1,、師:在黃岡市長江河面上,不久還可能會(huì)建起鄂黃長江二橋,,你們想不想把自己的設(shè)計(jì)推薦給市長伯伯呢,?以小組為單位,把評(píng)選出來的未來的橋圖樣討論以下,,該怎么樣向市長伯伯介紹,,才能讓他采用你們的設(shè)計(jì)方案。

2,、各小組匯報(bào),,交流。

3,、小組間交流

(1)每組選一個(gè)向市長伯伯(一生扮演),,介紹本組的未來的橋設(shè)計(jì)方案,介紹后將圖貼在黑板上,。

(2)其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑(從橋的造型,,材料,色彩等方面)

4,、頒獎(jiǎng)儀式,。

1、總結(jié)這節(jié)課,,老師給學(xué)生寄予希望,。

2,、欣賞黃岡各地的橋(多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法橋字)讓學(xué)生在音樂中即感受歷史,有能欣賞書法,。

將自己設(shè)計(jì)的未來的橋方案介紹給家人或好朋友,,并動(dòng)手制作橋的模型,。

家鄉(xiāng)的橋教案篇四

1.積累詞語,,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.整體感知課文,,理清順序,、脈絡(luò),理解趙州橋的特點(diǎn),。

3.了解石拱橋的特點(diǎn),,激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。

同教學(xué)目標(biāo)2,。

本文的說明順序,。

1、辨清字形,,讀準(zhǔn)字音

洨( )河 勻稱( ) 張鷟( ) 橋墩( )惟妙惟肖( )

2,、釋詞:

(1)巧妙絕倫

(2)和諧

(3)惟妙惟肖

(4)勻稱

(5)推崇

(6)古樸

1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

(1)導(dǎo)入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”,,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”,。橋是這么簡單,但橋又是充滿魅力的,,它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身,。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點(diǎn)。

(2)板書課題,,簡介作者

(3)檢查預(yù)習(xí)

2.初讀感知,,整體把握文意

請(qǐng)生閱讀課文,師指導(dǎo)理清思路:

(1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)(2)中國石拱橋的特點(diǎn)(第3—9段)

(3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)

《中國石拱橋》是篇科技說明文,。在本文中,,作者從石拱橋說到中國石拱橋,又說到中國石拱橋中的杰作:趙州橋和盧溝橋,。末了,,說到中國石拱橋的發(fā)展。這是運(yùn)用從一般引向個(gè)別的寫法,。這樣寫的好處是章法清楚,,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。現(xiàn)在,,我們按這個(gè)順序逐步研究,,作者是怎樣說明中國石拱橋的特點(diǎn)的,。

3.請(qǐng)思考下列問題:

(1)石拱橋有些什么特點(diǎn)?找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語。

(2)我國石拱橋有些什么特點(diǎn)?試概括,。

4,、細(xì)讀課文第五節(jié),研究趙州橋的特點(diǎn),。

作者在說明趙州橋的特點(diǎn)時(shí),,先總述,然后從四個(gè)方面進(jìn)行分述,。在整個(gè)說明過程中,,既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn),,又說明了它獨(dú)有的特點(diǎn),。從課文里找出有關(guān)語句,哪些是屬于共有的,,哪些是屬于獨(dú)有的?

5.指導(dǎo)生理清順序

(1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?

(2)文章抓住哪些特點(diǎn)說明,,又是怎樣說明這些特點(diǎn)?

1.給下列加粗的字注音。

①推崇( ) ②和諧( ) ③惟妙惟肖( )

2.按注音填字組詞,。

①橋dūn( ) ②xiáo( )河 ③飲jiàn( ) ④ɡǒnɡ( )橋

3.下面四個(gè)句子,,說明不嚴(yán)密,不準(zhǔn)確的一句是( )

a.大拱的肩上,,各有兩個(gè)小拱,。

b.我國的石拱橋幾乎到處都有。

c.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早,。

d.全橋結(jié)構(gòu)勻稱,,和四面景色配合得十分和諧。

1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,,畫出趙州橋的示意圖,,標(biāo)上相應(yīng)數(shù)據(jù)。

2.閱讀課后練習(xí)三兩篇短文,,比較其文體特點(diǎn),。

家鄉(xiāng)的橋教案篇六

1、感知,、理解兒歌的內(nèi)容,。

2、體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情,,并嘗試用語言,、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3,、有自信,、勇敢,、不怕困難的精神。

1,、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)2,、課件3、小熊和熊媽媽圖片,、小木橋等,。

一、觀看課件,,與幼兒談話,,理解、感知兒歌的內(nèi)容,。

二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感,。

1、教師有表情的完整朗誦兒歌,,幼兒欣賞,。

2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌,。

a教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,。

b學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話:媽媽,媽媽快來呀,!快把小熊抱過橋,;好孩子,別害怕,,眼睛向著前面瞧,,一步步向前走,一定能夠走過橋,。

三,、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作,。

1,、集體朗誦兒歌。2,、加上動(dòng)作和表情,。

四、分角色表演,。

五,、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子,。

教師:你們喜歡小熊嗎?為什么,?

六,、:唱一唱歌曲《小熊過橋》

因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,,我們一起來跟著音樂唱一唱,,表演表演吧。

1,、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法,。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位,。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,,通過幼兒自己的觀察,、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2,、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,,還制作了實(shí)物的小木橋,,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,,使得孩子們的眼球深深的被吸引,。

3、在活動(dòng)中,,教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的,,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的`,,有的孩子說拿繩子綁著過去,,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等,。正是因?yàn)樘釂柕拈_放,,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象,。

家鄉(xiāng)的橋教案篇八

小橋被大雨沖壞了,,兩岸的小動(dòng)物過不了河,,很不方便。后來,,兩只大象站在河的兩岸,,用長鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧,,合力架起新橋,。這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事,,以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂見的,。

小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動(dòng)物過不了河,,很不方便,。后來,兩只大象站在河的兩岸,,用長鼻子架起了象鼻橋,。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧,合力架起新橋,。

這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事,,以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂見的,。

全文注有拼音,鼓勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識(shí)漢字,,讀通課文,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂趣和成就感;本文又是選學(xué)課文,,重在通過朗讀訓(xùn)練,、游戲活動(dòng)等促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟。

1,、借助拼音,,正確、流浪,、有感情地朗讀課文,,提高朗讀能力。

2,、了解課文內(nèi)容,,懂得關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)互助,。

3,、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象,,選擇表演、說話,、唱歌,、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。

教學(xué)重點(diǎn):

1,、借助拼音讀通課文,。

2、正確,、有感情地朗讀課文,。

3、感悟人與人之間的關(guān)愛,、團(tuán)結(jié)的美好情感,。

教學(xué)難點(diǎn):理解感悟

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):(關(guān)鍵詞朗讀,、感知)

1,、借助拼音、插圖朗讀課文,,感知內(nèi)容,,理解象鼻橋名字的由來。

2,、知道是兩只大象為大家架橋做好事,,是動(dòng)物們同心協(xié)力修建好新橋。

目標(biāo)上限:能較熟練地拼讀,,較通順地讀課文,,較快地感知課文內(nèi)容。

目標(biāo)下限:能在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音,、漢字,,在教師的引導(dǎo)和小組長的幫助下讀課文、感知內(nèi)容,。

教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀錄音帶,,動(dòng)物頭飾,幻燈片4張(1,、橋的圖片,;2、可以這樣學(xué)--目標(biāo)提示,;3,、可以這樣匯報(bào)--匯報(bào)提示;4、中國大拇指圖片)

教學(xué)過程

主要流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注說明

揭題激趣 各抒己見,,踴躍發(fā)言

猜一猜象鼻橋是什么,,說一說自己的想法 導(dǎo)入:小朋友,看看這些橋,。你知道它是用什么東西造成的,?有什么用?(注意及時(shí)糾正語病,,提醒說準(zhǔn)普通話)今天我們來了解象鼻橋的故事,。 出示幻燈片1(橋)

出示課題

引起好奇心,激發(fā)想象力

初讀感知 1,、聽配樂朗讀錄音,,配上各種動(dòng)作和豐富的表情

2、先看閱讀提示(了解象鼻橋是怎么來的,;看看象鼻橋是怎么樣的,;把故事通順地讀下來;到故事中交幾個(gè)漢字朋友)再選擇目標(biāo)1-2個(gè),,自主學(xué)習(xí)(需要幫助時(shí)搖搖小手)

3,、選擇合作伙伴,交流自學(xué)成果

4,、選擇適當(dāng)?shù)膮R報(bào)方法,,進(jìn)行準(zhǔn)備 你打算故事中了解什么或?qū)W到什么

巡回、幫助,;關(guān)注學(xué)困生

如分組不均,,教師可以適當(dāng)調(diào)控(看,小朋友一起學(xué)得多好啊,。讓其他小朋友也來分享你們的成果,好嗎,?)提供孩子們所需的文具道具等 放課文錄音

出示目標(biāo)提示幻燈片

自主學(xué)習(xí)時(shí)間要保證

出示匯報(bào)提示

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者

資源互補(bǔ)(由小小講師團(tuán)給其他小朋友當(dāng)老師)·讀一讀(我們組給大家展示其中的一段)讀(我們很樂意接受挑戰(zhàn))其他小朋友挑戰(zhàn)(下面請(qǐng)大家一起來讀這一段)自評(píng)互評(píng)--主要看是否準(zhǔn)確通順

·畫一畫展示自主合作時(shí)準(zhǔn)備好的畫,,作簡單講解并提問,進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

·演一演表演,、評(píng)議·寫一寫將已交上的漢字新朋友介紹給其他小朋友認(rèn)識(shí),。(小老師對(duì)其他小朋友的識(shí)字態(tài)度、能力進(jìn)行評(píng)價(jià))

·說一說簡單地說一說象鼻橋是怎么來的(小老師還要請(qǐng)其他小朋友說說)及時(shí)引導(dǎo),,及時(shí)提供幫助

適時(shí)參與評(píng)價(jià)

教師總結(jié)評(píng)價(jià),,特別要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度和合作的積極程度 扮演某個(gè)角色是孩子們的興趣所在--他們喜歡過家家

實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)

通過評(píng)價(jià)反饋,、激勵(lì)

梳理整合 在組長組織下,,進(jìn)行個(gè)性化的朗讀(要求正確、通順)組織、評(píng)價(jià) 在組內(nèi)可體現(xiàn)分層要求

課外作業(yè) 把《象鼻橋》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽 促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的感知

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):(關(guān)鍵詞:理解,、拓展)

1,、訓(xùn)練感情朗讀,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,;借助感情朗讀,,較準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)樂于助人的大象的褒揚(yáng)和齊心協(xié)力做事情的快樂。

2,、通過按課文內(nèi)容填動(dòng)詞,,自主填動(dòng)詞,自主寫短語的語句分層訓(xùn)練,,學(xué)習(xí)誰干什么,,干什么,可怎么樣啦的句子,,學(xué)習(xí)關(guān)心他人,。

3、給《象鼻橋》續(xù)一個(gè)較合理的小故事,,激發(fā)想象力,。

目標(biāo)上限:形成較強(qiáng)的感情朗讀能力,知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人,,與他人合作,。

目標(biāo)下限:能較好地模仿教師和小組長的感情朗讀,知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人,,與他人合作,。

主要流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注說明

游戲?qū)?學(xué)生根據(jù)詞意表演:熱鬧、不方便,、高興,、感動(dòng)、慚愧,。 (小朋友,,真有精神!我們來做個(gè)游戲好嗎,?老師說詞語,,請(qǐng)你用你的表情動(dòng)作來表演,。)既激發(fā)興趣,又引領(lǐng)下文,。

體驗(yàn)研讀 圈找

學(xué)習(xí)第一段

1,、讀

2,、說說為什么熱鬧,找到相關(guān)詞句:許多,、每天、來來往往……

3、試讀,,表現(xiàn)熱鬧

4、表演讀

5,、自評(píng)小結(jié)分組研讀選擇喜歡的內(nèi)容練習(xí)朗讀,,表現(xiàn)不方便,、感動(dòng),、慚愧等比一比,、賽一賽看看哪位小朋友讀得最好 請(qǐng)小朋友到故事中圈找出這些詞語朋友

引導(dǎo)讀第一段

小朋友喜歡熱鬧嗎,把你的喜歡表達(dá)出來,。

我們是怎樣讀許多,、來來往往等詞的,?懷著什么心情讀的?

幫助,、指導(dǎo)

引導(dǎo)評(píng)議 出示第一段

讓學(xué)習(xí)在情境中體驗(yàn)讀的快樂,享受創(chuàng)造的愉悅

重視朗讀方法的指導(dǎo)

拓展升華 充分表達(dá),,張揚(yáng)個(gè)性(我喜歡大象,,他們幫助其它小動(dòng)物,;我喜歡所有的小動(dòng)物,,他們很團(tuán)結(jié),;我喜歡小動(dòng)物,,他們很勤勞,;我喜歡小動(dòng)物,,他們很快樂,;我喜歡小動(dòng)物,,他們從大象鼻子上走過時(shí)把腳步放得輕輕地……)

與教師一起手拉手,唱著歌準(zhǔn)備出發(fā)。

猜一猜,說一說,這時(shí)候小動(dòng)物們還會(huì)等大象來用鼻子搭橋嗎,?講講

故事 你喜歡這里的小動(dòng)物嗎,,為什么,?

老師也很喜歡這些小動(dòng)物,,不如我們一起去那兒玩玩吧,!

為了安全起見,還是先聽聽天氣預(yù)報(bào)吧(動(dòng)物村,暴雨,,大水沖毀了動(dòng)物村的新橋)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)出示幻燈片:新橋修好后不久,。

課外實(shí)踐分層作業(yè)

1、按課文內(nèi)容填動(dòng)詞,。

2、觀察課間時(shí)小朋友在干什么,,填一填,。

3、了解爸爸**的工作,,體諒他們的辛苦,,幫助做些力所能及的事,再填一填,。 請(qǐng)小朋友選擇一題或幾題做一做 出示分層作業(yè)

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