日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程,，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書范文,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。

二,、學(xué)生情況分析

基礎(chǔ)知識(shí)：到了中高年級(jí),，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上,。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問(wèn)題,，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,，因此,，顯得游刃有余,。可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面,，后進(jìn)生尚有困難,，究其原因,，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致,。詞語(yǔ)意思的理解,，因懶于查閱字典,，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了,。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中,，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒(méi)有放松過(guò),，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法,。到現(xiàn)在,，大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)幾句至一段話,，有些優(yōu)等生甚至能接連說(shuō)幾段話。對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面,，學(xué)生的反差較大,，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng),，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題,，后進(jìn)生就不行,，有的甚至答非所問(wèn),。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題,，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng),，對(duì)的幾率不高,，很容易不及格。

作文：由于我采取了一系列措施,，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,，寫出來(lái)的文章異彩紛呈,，各有千秋。特別是中下生,，寫作水平的提高速度很快,。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)別字很多,，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以,，今后在這方面還要多花功夫,。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體,、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此,，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

其他方面：由于年級(jí)升高,，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情,，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來(lái),，對(duì)面向全體學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響,。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句,。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落,，初步掌握分段知識(shí),，

能簡(jiǎn)單概括段意。

4,、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5,、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不

足進(jìn)行指導(dǎo),。

四、具體舉措

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。特別是后進(jìn)生,，更要從一點(diǎn)一滴抓起,。從字到詞、句,、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn),。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),，扎實(shí)基礎(chǔ),。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見(jiàn)解,。

4,、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),，而應(yīng)該有所拓展,?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生,，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難,，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況,，少主觀臆斷,；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心,，多照顧,。

五,、復(fù)習(xí)辦法：

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),，層層落實(shí)。

六,、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象：

（薄弱方面為閱讀與寫作）(基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，從低段知識(shí)開(kāi)始補(bǔ))經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)可以減少遺忘,，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用,。

七,、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月21日至1月18日,。

八、具體安排：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

１,、時(shí)間：6課時(shí)

２,、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

３,、內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字,，同義詞,，反義詞,，修改

病句，照樣子寫句子等,。

４,、措施：

（１）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí),。包含以上內(nèi)容,。

（２）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),，重點(diǎn)是掌握生字

詞和修改病句，實(shí)詞的詞性,。

（３）采用競(jìng)賽的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

１、時(shí)間7課時(shí)

２,、形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,，

３、內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,，及配套的閱讀訓(xùn)練,。

４,、措施：

（１）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,。

（２）采用多種方法,，比如學(xué)生出題，搶答，抽查,，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣,，

（３）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促,。

（４）輔差工作不放松。

（５）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐,。

（６）加強(qiáng)檢查的落實(shí),，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān),。

（三）作文復(fù)習(xí)：

１,、時(shí)間：2課時(shí)

２,、形式：習(xí)作欣賞,、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

３、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題,、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改,，進(jìn)一步提高,。

４、措施：

（１）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo),。

（２）書寫習(xí)慣的糾正,。

（四）模擬考試：

１,、時(shí)間：3課時(shí)

２、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

３,、內(nèi)容：期末模擬試卷

４,、措施：分析講解試卷,。

期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃2

八年級(jí)物理課程已經(jīng)結(jié)束，距離期末考試還有幾周的復(fù)習(xí)時(shí)間,，在這幾周的時(shí)間里將進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí),、綜合復(fù)習(xí)，具體復(fù)習(xí)過(guò)程如下：

一,、章節(jié)復(fù)習(xí)

以一章為一個(gè)單元，針對(duì)每一章的知識(shí)點(diǎn),、習(xí)題進(jìn)行章節(jié)全面復(fù)習(xí),。

1,、復(fù)習(xí)本章的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢查,。（列舉常考知識(shí)點(diǎn)清單,，利用課上10分鐘檢查）

2,、對(duì)每一章進(jìn)行章節(jié)練習(xí)。（利用課上及課下時(shí)間完成）

3,、針對(duì)練習(xí)題，學(xué)生完成后先出示答案,，學(xué)生分小組討論,，解決問(wèn)題，對(duì)小組不能解決的問(wèn)題,，老師集中講解,，講解之后,，學(xué)生之間再進(jìn)行交流、講解,，直到將問(wèn)題解決,。

二,、專題復(fù)習(xí)

進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，將教材分析,、總結(jié)歸納出四個(gè)專題,，分別為,，實(shí)驗(yàn)、表格和閱讀,、作圖和識(shí)圖、計(jì)算,。對(duì)每一個(gè)專題分成若干部分，在課上給學(xué)生一定的時(shí)間讓他們迅速的完成,，在規(guī)定的時(shí)間段里讓學(xué)生完成習(xí)題,，主要是培養(yǎng)學(xué)生的做題速度,，學(xué)生完成后，教師出示答案,，學(xué)生之間互相講解,，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，也就是讓學(xué)生利用課上時(shí)間，邊做,、邊講,、邊學(xué)。個(gè)別題目教師集中講解,。

三、綜合復(fù)習(xí)

在綜合復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，我們準(zhǔn)備了四套綜合練習(xí)卷,，利用兩周的時(shí)間完成,。

將四套試卷全部發(fā)放到學(xué)生的手中，利用物理課完成,，學(xué)生依據(jù)自己掌握知識(shí)的程度,，按照自己的能力,，可有不同的進(jìn)度，但是總的時(shí)間不超過(guò)兩周完成,。

學(xué)生在完成試卷后，教師提供答案,，學(xué)生自己閱卷,，并得出分?jǐn)?shù)，以小組為單位,，互相討論、互相講解,。對(duì)完成內(nèi)容較快的學(xué)生,，可以利用自己手頭的練習(xí)冊(cè),，或教師給提供一些有一定難度的習(xí)題進(jìn)行拔高訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用,。

對(duì)有一定難度的習(xí)題開(kāi)展講座,，講座分為兩種,，教師講和學(xué)生講。

學(xué)生講：集中一節(jié)或兩節(jié)課，讓學(xué)生講解出現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的題目,。

教師講：教師利用一節(jié)課，做最后的總結(jié),，點(diǎn)撥,，拔高。

四,、考查

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，適時(shí)的進(jìn)行測(cè)試,，可利用以往的歷屆期末考試的試卷，也可自己出題進(jìn)行測(cè)試,，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃3

一,、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

第一單元：圖形的變換

學(xué)生能認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，理解圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì),，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。初步能運(yùn)用對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

部分學(xué)生在方格紙上畫出連續(xù)多次旋轉(zhuǎn)后圖形,，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第二單元：因數(shù)與倍數(shù)

學(xué)生掌握了因數(shù),、倍數(shù)、質(zhì)數(shù),、合數(shù)等基本概念,，知道因數(shù)與倍數(shù)等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,。掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征,。

少數(shù)學(xué)生混淆了因數(shù)與倍數(shù),、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念,；雖然理解并掌握了2、3,、5的倍數(shù)的特征,，但在綜合運(yùn)用情況較差,。

第三單元：長(zhǎng)方體與正方體

學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開(kāi)圖，了解體積（容積）的意義及體積和容積單位,，會(huì)進(jìn)行單位間的換算,。感受了每個(gè)單位的實(shí)際意義,。掌握了長(zhǎng)方體、正方體的棱長(zhǎng)和以及表面積,、體積的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

少數(shù)學(xué)生沒(méi)有理解表面積、體積等公式的算理,，因此實(shí)際運(yùn)用中不能準(zhǔn)確使用公式進(jìn)行計(jì)算,；還有部分學(xué)生對(duì)某些實(shí)際生活中的特例（如：粉刷教室,、游泳池貼瓷磚等）不注意觀察實(shí)際生活現(xiàn)象，不能正確解題,。

第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義,，明確了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),，知道了帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù),；理解掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大?。焕斫饬斯驍?shù)與最大公因數(shù),、公倍數(shù)與最小公倍數(shù),，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù),，能比較熟練的進(jìn)行通分和約分,；會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

很多學(xué)生“量”,、“率”不分；通分時(shí)找不到最小公倍數(shù),，導(dǎo)致在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)增加無(wú)謂的約分步驟,；部分學(xué)生約分時(shí)沒(méi)有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);部分學(xué)生不能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,。

第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法

理解了分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,，并能正確地計(jì)算出結(jié)果,。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用,，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

個(gè)別學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后,，往往不能對(duì)結(jié)果進(jìn)行約分,；在運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率較高,。

第六單元：統(tǒng)計(jì)

理解了眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義；掌握了求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)的方法,；能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征,；認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形,、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀,、有效地表示數(shù)據(jù),，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。

學(xué)生在求項(xiàng)數(shù)較多的一列數(shù)的中位數(shù)時(shí)找不到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算,；在對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)比較片面,，語(yǔ)言缺乏準(zhǔn)確性,。

第七單元：數(shù)學(xué)廣角

學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè),、試驗(yàn),、推理等活動(dòng),，在解決找次品這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性,。

個(gè)別學(xué)生在找次品的過(guò)程中,，往往不能找出最優(yōu)方法,。在解題思路的敘述上也存在一定的困難，不能準(zhǔn)確地用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)合理解釋自己的解題思路,。

二,、復(fù)習(xí)重,、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、因數(shù)與倍數(shù),、質(zhì)數(shù)與合數(shù),、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2,、3、5的倍數(shù)的特征,，以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

2,、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,，熟練地進(jìn)行約分和通分,，分?jǐn)?shù)大小比較,，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化,。

3,、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法,，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法,。

5,、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算,，長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量和計(jì)算,。

6,、在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度,。

2,、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。

3,、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量及計(jì)算。

4,、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法,。（尤其是減法的性質(zhì)的運(yùn)用）

5,、根據(jù)具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量（平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)）表示數(shù)據(jù)的不同特征。

6,、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積，認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫,。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù),；會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

3,、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),、整數(shù)的'互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

4,、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加,、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算法則,，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法,。

5,、探索軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),，能在方格紙畫軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形,，認(rèn)識(shí)眾數(shù)及作用,，會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

能力目標(biāo)：

1,、通過(guò)對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類、整理,、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力,，提高解題的正確率,。

2,、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比較，包括縱向,、橫向的比較,。分析知識(shí)的意義性質(zhì),、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái),，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),，便于記憶儲(chǔ)存,，理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3,、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力,，能正確解答各種類型的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)復(fù)習(xí),，提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。

四,、復(fù)習(xí)措施：

1,、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理,，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中,，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問(wèn)題,，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問(wèn)題,，同時(shí)對(duì)該類型知識(shí)進(jìn)行整合,。

如：第二單元因數(shù)與倍數(shù)和第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)有著緊密的聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)可將這兩個(gè)單元合并在一起進(jìn)行復(fù)習(xí),。

注意因數(shù)與最大公因數(shù)、倍數(shù)與最小公倍數(shù),、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)系,。

2,、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷,、誤區(qū),、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣，針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng),。

如：這樣的練習(xí)題,，始終有學(xué)生混淆不清

把一根3米長(zhǎng)的木條平均分成7段,，每段是這根木條的,每段長(zhǎng)米，是1米的,，是3米的

這樣的練習(xí)題要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上以及分?jǐn)?shù)的意義上去理解：每段是這根木條的,是把3米長(zhǎng)的木條看作單位“1”,，把單位“1”平均分成7份,，列式為1&spanide;7,，所以應(yīng)填；每段長(zhǎng)米,，是把3米長(zhǎng)的木條平均分成7份,列式為3&spanide;7，所以應(yīng)填;而從分?jǐn)?shù)的意義上來(lái)理解米：表示把1米平均分成7份,，取其中的3份,，也可以表示把3米平均分成7份,，取其中的1份，所以米既是1米的,，又是3米的。

3,、教師要主動(dòng)理清知識(shí)的體系,，分層、分類,，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線，要深鉆本冊(cè)教材,，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖,，掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的,，遺漏的要重點(diǎn)講,。

4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì),，進(jìn)行分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識(shí),。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊知識(shí)的單一重復(fù),，機(jī)械操作,，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，每天在練習(xí)過(guò)程中,，教師要有針對(duì)性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目,，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性,、創(chuàng)造性。

如在復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)時(shí),，對(duì)于學(xué)困生,，要求他們掌握簡(jiǎn)單的求棱長(zhǎng)和,、表面積,、體積的計(jì)算方法,，對(duì)于優(yōu)生,，可適當(dāng)增加長(zhǎng)方體與正方體的拓展提高練習(xí)，如：“切、拼”長(zhǎng)方體與正方體后,，求表面積和體積的練習(xí),，拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈活性以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5,、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

6,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批,。

五,、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1,、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的具體情況,，進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí),，對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2,、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求,。注意復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)的層次性,。

3,、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。鼓勵(lì)學(xué)生自己去整理知識(shí),，學(xué)生與學(xué)生之間形成交流與合作,。

4,、加強(qiáng)復(fù)習(xí)考試期間的安全教育。

期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃4

一,、指導(dǎo)思想：

臨近期末,，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容,，背熟精讀課文的精彩片段。

2．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配,、擴(kuò)句,、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子,、改病句、排列順序,、詞語(yǔ)歸類,、縮句,。）

3．提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例,，有條理地記敘一件事,，寫出篇幅適宜的作文。

4．閱讀以課文教學(xué)為抓手,，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章,，沉浸其中悟情意,，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)字,、詞、句

1,、字

會(huì)認(rèn)生字表（一）的201個(gè)生字,；會(huì)讀會(huì)寫生字表（二）的180個(gè)字,，復(fù)習(xí)的形式為：聽(tīng)寫；看拼音寫詞語(yǔ),；同音字,、形近字辨析組詞,；多音字組詞等,。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)；

（2）《隨堂檢測(cè)》中的形近字組詞,。

2,、詞語(yǔ)

（1）能牢固掌握每單元“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),。

（2）正確默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)四字成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,，能根據(jù)意思寫出成語(yǔ)

3,、句子

（1）能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換,。

（2）將《隨堂檢測(cè)》上的練習(xí)題進(jìn)行整理歸類，幫助學(xué)生再次鞏固練習(xí),。

（二）閱讀復(fù)習(xí)

閱讀以要求背誦的課文,，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主，加強(qiáng)課分析理解表達(dá)的指導(dǎo),，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

集體討論,，確定本冊(cè)重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn)：

1,、所有精讀課文14篇,；

2、背誦內(nèi)容：

第一課《山中訪友》全文,；

第5課《詹天佑》第四,、五段；

第9課《楊氏之子》全文,；

第17課《七律.長(zhǎng)征》全文；

第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段,；

第22課《威尼斯的小艇》第4——6段,；

回顧.拓展一至八的日積月累,。

（三）作文

1,、以單元作文為主，訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出篇幅適宜的作文,，重點(diǎn)以寫事作文為主。

2,、課外多閱讀作文,，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句,。

四、復(fù)習(xí)措施：

（1）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。

（2）采用多種方法，激活課堂,。比如學(xué)生出題,，搶答，抽查,，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（3）優(yōu)幫差,，一對(duì)一,，加強(qiáng)合作與督促。

（4）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,，力求復(fù)習(xí)的實(shí)效性,，確保基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān),。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高優(yōu)秀率,。

2,、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。

3、貫徹“教,、考,、練、測(cè)”一條線的校本復(fù)習(xí)理念,，真正達(dá)到學(xué)過(guò)的知識(shí)牢固掌握。

期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃5

一,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

語(yǔ)文教材

二,、復(fù)習(xí)方法：

第一階段：逐課復(fù)習(xí),。包括每課的生字、詞語(yǔ),、重點(diǎn)語(yǔ)句,、優(yōu)美句段。

第二階段：歸類復(fù)習(xí),。拼音、字,、詞,、句,、課文理解、口語(yǔ)交際、閱讀及習(xí)作,。

第三階段：綜合復(fù)習(xí),。主要以檢測(cè)題為主，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面梳理同時(shí)精選試題，復(fù)習(xí)鞏固,、補(bǔ)差補(bǔ)漏,，并落實(shí)做題常規(guī),，培養(yǎng)認(rèn)真思考、細(xì)心做題的好習(xí)慣,。

三,、采取措施：

1、夯實(shí)基礎(chǔ),，扎實(shí)過(guò)關(guān),。

2、注重全體,，因材施教。

3,、加強(qiáng)批改,，心中有數(shù),。

4、激勵(lì)評(píng)價(jià),，增強(qiáng)自信,。

5、提優(yōu)補(bǔ)差,，整體提高。

6,、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，貫穿課堂。

四,、奮斗目標(biāo)

作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率,，構(gòu)建真正的高效課堂,。衷心的希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取的好成績(jī),。

【2022期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書范文5篇】相關(guān)推薦文章:

開(kāi)學(xué)計(jì)劃書怎么寫 開(kāi)學(xué)計(jì)劃書范文模板

2022小學(xué)教師期末工作總結(jié)個(gè)人范文