時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

七年級歷史教學計劃前言 七年級歷史教學計劃第一學期篇一

初一年級學生處在長身體,、長知識的階段，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度，應經常了解,、學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結構,，認真其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案,，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。

著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑,，改進教學方式和教學手段,，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境,。

通過學習,，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集,、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和、綜合,、比較,、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色的共同理想,，樹立為實現(xiàn)主義而奮斗的遠大理想,，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好事業(yè)的建設者和接班人,。進一步培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng),。

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識,，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔,，降低難度,；二是增加啟發(fā)性和生動性,；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力,。

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位,。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索,，小結重要內容,。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見,，答案不求唯一。

本學年繼續(xù)講授中國古代歷史,，主要以課為單位,，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課,，每課教學一課時,。

實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師,。因此我計劃做到以下幾點：

1,、注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；

2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練,，從而改進評估教學,；

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價,，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力,；

4、教導學生理解記憶知識點,。切忌死記硬背,；

5、關注學生在學習過程中的經歷,、感受和體驗,。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文,，卻是教材正文的擴展,，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習,，有助于擴大學生的知識面,，形容視野，發(fā)展學生的智力,，激發(fā)學生的學習興趣,，同時，又實施了愛國主義教育,，人文精神教育,，因些，教學時要充分利用教材,，同時讓學生分組討論,，人人參與觀察、猜想,、驗證,，推理與交流等教學活動。

同時,，在課堂教學中倡導師生平等,，的人際關系，應尊重學生的差異,，崇尚個性和主體性,，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā),、誘導下,，學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，這給教師提出更高要求,，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學過程中,，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往,、互動,、分享彼此的思考，見解知識,，交流彼此的情感,，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。

1.注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時,，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容,。在宏觀上,，應保持合理的綜合結構；在微觀上,，更要注重各人文學科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,，即自主學習,、合作學習、探究學習,，使學生真正成為學習的主體,。在教學中,，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統(tǒng)的教學,；通過那些能夠使學生獲得積極的,、深層次的體驗的教學,；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,，真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展,。

3.突出能力目標的主導

即強調學生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng),。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等,、理解,、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,，給學生足夠的空間,，促使學生主動地參與教學活動。在教學中,，始終圍繞能力目標的實現(xiàn),，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來,。

七年級歷史教學計劃前言 七年級歷史教學計劃第一學期篇二

以校教學計劃為指導，落實推進課程改革,，形成先進的課程結構和綜合的教學理念,，提高語言能力、教學能力,；在歷史與其他學科之間建立對話的能力,，努力提升教學的境界；實施綜合性學習,，提高學生的綜合分析能力,。

1、完成七年級下冊所學內容,；

2,、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列,。

第一個單元“繁榮與開放的社會”,，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”,?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面,，具有同一性,。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容,，也能在新課標中找到對應的知識點,。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標中,，有關隋朝的內容比較少,，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及,。但是，想要學生明白唐朝為何“繁榮”,、如何“開放”,，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白,。因此,，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目,，從政治,、經濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎,。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”,，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,，從字面到內容都具有同一性,。這里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內容,，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面,，都對“經濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經濟重心的南移”之間的關系,，卻并非易事,。因此，教科書調整了課標內容標準的順序,，采取了先概述民族政權并立時代的情況,，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會風貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排,，既增強了課文內容的邏輯性,，又為教學提供了方便。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外,，教科書以《明朝君權的加強》《君主集權的強化》兩課對應“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”,，用《中外的交往與沖突》《收復臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實,，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”,，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現(xiàn),，分析其歷史影響,。”

1,、加強思想政治工作和常規(guī)管理,，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性,，更要對他們進行學法指導。

2,、強化理想前途教育,、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好,，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。

3,、強化質量意識,，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。

5,、復習階段,，要認真制定復習計劃，精心組織復習,，以書為本,，講清概念，提示規(guī)律,，指點迷津,，提高學生的審題、解題的能力及速度,。

6,、引資料、學經驗,。經常向老教師學習,，經常聽課,。

7、認真組織測試,，強化綜合訓練,，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救,。

8,、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術作為教學輔助手段。

七年級歷史教學計劃前言 七年級歷史教學計劃第一學期篇三

著眼于學生的開展,，重視宏揚中國各民族的優(yōu)秀文明,，重視學生的思想情感教育，培育正確的世界觀,、價值觀和人生觀,。留意引導學生進行探求性學習，倡議教師探求新的教育途徑,，改善教育方法和教育手段,，開展豐富多彩的教育實踐活動，營造杰出的教育環(huán)境,。

通過學習,，使學生了解重要的前史事件、前史人物,、前史現(xiàn)象及前史開展的根本頭緒,，理解重要的前史概念，引導學生學會收集,、收拾和運用相關的前史學習材料,，啟示學生對前史事物進行幻想、聯(lián)想和剖析,、歸納,、比較、概括等認知活動,。重視培育學生的立異意識,，以及與他人協(xié)作和參加社會實踐活動的才能。進一步認清前史行進的大趨勢和當代中國的根本國情,，堅決建設中國特色社會主義的共同理想,，樹立為完成共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起年代賦予的社會職責和崇高使命,，當好社會主義工作的建設者和接班人,。進一步培育學生運用常識剖析解決問題的才能，培育學生的立異才能和自主學習的才能,，提高學生的各方面素質,。

初一年級學生處在長身體、長常識的階段,，每天都觸摸社會,，他們的一些主意是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與常識的約束,，社會分辨才能正在構成之中,，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為,。教師有職責幫助他們正確認識社會,，激起他們的學習興趣，規(guī)矩

學習情緒,，應經常了解,、剖析學生的心思與思想情況，以便做到心中有數(shù),。其次要實在了解學生的常識結構,，認真剖析其學習情況，發(fā)現(xiàn)其長矮處,，在此基礎上擬定實在可行的教育計劃,，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭,。

本學期所授的內容是中國前史古代史部分,，由文明課和活動課兩種課型組成，以課為單位,。課本按前史時期或學習主題編寫了“前史小故事”,，梳理根本頭緒。書中還設計了一些探求習題以及“自在閱讀卡”等欄目,，旨在啟示思想,，提倡各抒己見，答案不求僅有,，增加前史常識,。

1、重視學科間常識的交融與浸透

在把握教材時,，教師應從總體上打破原有學科之間的界限,，使學生能在多學科的布景下把握教育內容。在宏觀上,，應堅持合理的歸納結構,；在微觀上，更要重視各人文學科常識間的合理浸透、相互交融和必要聯(lián)系,。

2,、重視改動學生的學習方法

倡議真實立足于學生開展的新的學習方法，即自主學習,、協(xié)作學習,、探求學習，使學生真實成為學習的主體,。在教育中,，通過那些可以帶給學生沉著應戰(zhàn)的教育；通過那些在教育內容上可以切入并豐厚學生經歷系統(tǒng)的教育,；通過那些可以使學生獲得積極的,、深層次的體驗的教育；通過那些給學生滿足自主的空間,、滿足活動的機會的教育,，

真實做到“以參加求體驗，以立異求開展”的教育,，有效地促進學生的開展,。

3、突出才能方針的主導

即著重學生考慮才能,、創(chuàng)造精神和自主探求才能的培育,。以才能方針為主導，就是要求教師在教育中要以平等,、理解,、信賴的情緒，創(chuàng)造融洽的教育環(huán)境,，給學生滿足的空間,，促進學生主動地參加教育活動。在教育中,，一直環(huán)繞才能方針的完成,，努力討論用才能方針主導教育的途徑和方法，真實地把常識,、才能和品格培育有機結合起來,。

七年級歷史教學計劃前言 七年級歷史教學計劃第一學期篇五

1、教學特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性,、政治性、科學性,、知識性于一體,?？勺x性強，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2、教學內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝,，各個時期的興衰過程及其經濟,、文化的改革和發(fā)展，共22課,。

3、教材重點,、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟,、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,。

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科,，所以大部分同學求知欲較強,，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確,，學習欠積極。

求七年級歷史教學,，要求學生學習和掌握基本的歷史知識,，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史觀點,，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學,，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,，聯(lián)想和初步的分析,，綜合，比較,，概括等認識活動,，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力,，增強學生自主學習的能力,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

第一,、認真?zhèn)浜谜n,，在備課中真正做到備教材、備學生,、備教法,、備學法。

第二,、落實好課堂的教學目標

1,、目標統(tǒng)一，準確

2,、以的要求為依,。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

第三,、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題,、動腦筋,、小討論，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復習當天所學的內容,。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結。

第四,、積極開展歷史活動課,，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外讀物,，網上探訪古跡,、名人軼事，擴大歷史的知識面,，通過自主的學習方式,，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力,。

第五,、集體備課強化教學質量,，讓教師之間取長補短，資源共享,，每周進行集體備課一次,。

第六、上公開課及聽課,，課后評議互相促進,，提高教學效果。

略

七年級歷史教學計劃前言 七年級歷史教學計劃第一學期篇六

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識,，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,，突出了三點：

一是減輕學生負擔，降低難度,；

二是增加啟發(fā)性和生動性,；

三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

本學年繼續(xù)講授中國古代歷史,，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,，共22課,，每課教學一課時。

實施素質教育主渠道在課堂,，實施素質教育的關鍵在教師,。因此我計劃做到以下幾點：

1、注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),；

2,、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學,；

3,、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力,；

4,、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背,；

5,、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗,。

教材貫穿一些材料閱讀,，“想一想”等雖然不是

教材的正文，卻是教材正文的擴展,，實際上是給了學生一定的思考空間,，讓學生更自主的學習,，有助于擴大學生的知識面，形容視野,，發(fā)展學生的智力,，激發(fā)學生的學習興趣，同時,，又實施了愛國主義教育,，人文精神教育，因些,，教學時要充分利用教材,，同時讓學生分組討論，人人參與觀察,、猜想,、驗證，推理與交流等教學活動,。

同時,，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系,，應尊重學生的差異,，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理,，在教師啟發(fā),、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中,，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍,，注意師生雙方交往、互動,、分享彼此的思考,，見解知識，交流彼此的情感,，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

七年級歷史教學計劃前言 七年級歷史教學計劃第一學期篇七

初一年級學生處在長身體,、長知識的階段,，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為,。教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度,，應經常了解,、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù),。其次要切實了解學生的知識結構,，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎上制定切實可行的教學方案,，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭,。

著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習,，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段,，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境。

通過學習,，使學生了解重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念,，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產主義而奮斗的遠大理想,，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,，提高學生的各方面素養(yǎng)。

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識,，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度,；二是增加啟發(fā)性和生動性,；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分,，由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”,，梳理基本線索,，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目,，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見，答案不求唯一,。

本學年繼續(xù)講授中國古代歷史,，主要以課為單位,，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,，共22課,，每課教學一課時,。

實施素質教育主渠道在課堂,，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：1,、注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),；2,、教師適當補充一些練習作為課堂訓練,，從而改進評估教學,；3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價,，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力,；4、教導學生理解記憶知識點,。切忌死記硬背,；5,、關注學生在學習過程中的經歷,、感受和體驗,。

教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文,，卻是教材正文的擴展,，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習,，有助于擴大學生的知識面,，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣,，同時,，又實施了愛國主義教育，人文精神教育,，因些,，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論,，人人參與觀察,、猜想、驗證,，推理與交流等教學活動,。

同時，在課堂教學中倡導師生平等,，民主的人際關系,，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性,，鼓勵探索真理,，在教師啟發(fā)、誘導下,，學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，這給教師提出更高要求,，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學過程中,，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往,、互動,、分享彼此的思考，見解知識,，交流彼此的情感,，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。

1.注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時,，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容,。在宏觀上,，應保持合理的綜合結構,；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系,。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習,、合作學習,、探究學習，使學生真正成為學習的主體,。在教學中,，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統(tǒng)的教學,；通過那些能夠使學生獲得積極的,、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學,，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,，有效地促進學生的發(fā)展,。

3.突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng),。以能力目標為主導,，就是要求教師在教學中要以平等、理解,、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間,，促使學生主動地參與教學活動,。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn),，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來,。

第1周(2.14-2.19)

期末試卷講評.第1課繁盛一時的隋朝

第2周(2.2-2.26)

第2課“貞觀之治”,；第3課“開元盛世”

第3周(2.27-3.5)

第4課科舉制的創(chuàng)立；第5課“各同為一家”

第4周(3.6-3.12)

第6課對外友好往來;第7課輝煌的隋唐文化（一）

第5周(3.13-3.19)

第8課輝煌的隋唐文化（二）,；第一單元測驗

第6周(3.2-3.26)

第一單元講評,；第9課民族政權并立的時代

第7周(3.27-4.2)

第10課經濟重心的南移；第11課萬千氣象的宋代社會風貌

第8周(4.3-4.9)

第12課蒙古的興起和元朝的建立,；期中復習1-4課

第9周(4.1-4.16)

復習5-8課

第10周(4.17-4.23)

復習9-12課

第11周(4.24-4.3)

期中考試

第12周(5.1-5.7)

期中試卷講評,；第13課燦爛的宋元文化（一）

第13周(5.8-5.14)

第14課燦爛的宋元文化（二）,；第二單元測驗

第14周(5.15-5.21)

試卷講評；第15課明朝君權的加強

第15周(5.22-5.28)

第16課中外的交往與沖突,；第17課君主集權的強化

第16周(5.29-6.4)

第18課抗擊沙俄；第19課統(tǒng)一多民族國家的鞏固

第17周(6.5-6.11)

第20課明清經濟的發(fā)展與“閉關鎖國”,；

第18周(6.12-6.18)

第21,、22課時代特點鮮明的明清文化

第19周(6.19-6.25)

期末復習

第20周(6.26-7.2)

期末復習，期末考試

七年級歷史教學計劃前言 七年級歷史教學計劃第一學期篇八

本學期我擔任七年級2個班歷史教學,，在他們當中,，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣,。上學期歷史的平均成績在80分左右,，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高,。我應該從調動學生學習興趣上入手,，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習,、認真對待的學生心理,，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者,。

依據(jù)七年級歷史課程標準,，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高,，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式,，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

1,、要在上冊歷史教學的基礎上,，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力,；解讀、判斷和運用歷史材料的能力,；發(fā)展學生的歷史思維能力,；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和

解決問題的能力,。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,，形成正確的國際意識,，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀,，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4,、改變學生學習歷史的興趣,，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教,，提高成績,。

（1） 以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性,；

（2） 加強直觀教學,，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現(xiàn)代化教學手段,。

（3） 爭取每期都要開設歷史活動課,，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得,。

本學期總課時為24課時,，每周2課時。

第一單元

繁榮與開放的社會

10課時

第二單元

經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展

8課時

第三單元

統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機 10課時

總復習

附錄

6課時

七年級歷史教學計劃前言 七年級歷史教學計劃第一學期篇九

本學期我擔任七年級四個班歷史教學,，在他們當中,，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣,。上學期歷史的平均成績在79分左右,，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高,。我應該從調動學生學習興趣上入手,，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習,、認真對待的學生心理,，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者,。

依據(jù)七年級歷史課程標準,，整合版、人教版歷史教材,，在改革中創(chuàng)新,，在探索中提高,，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高,。

1,、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件,、歷史人物,、歷史現(xiàn)象，理解重要的.歷史概念,，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2,、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力,；解讀,、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力,；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點問題和解決問題的能力,。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,，形成正確的國際意識,，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀,，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公識和人文素養(yǎng)。

4,、改變學生學習歷史的興趣,，改變學生學習歷史的不良習慣。

5,、從嚴治教,，提高成績。

（1）以啟發(fā)誘導式教學為主,，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性,；

（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具,；積極采用現(xiàn)代化教學手段,。

（3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動,，并且要讓學生學有所得,。

本學期總課時為38課時,，每周2課時。

七年級歷史教學計劃前言 七年級歷史教學計劃第一學期篇十

著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑,，改進教學方式和教學手段,，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境,。

通過學習,，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集,、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,，堅定建設中國特色社會主義的共同理想,，樹立為實現(xiàn)共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人,。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,，提高學生的各方面素養(yǎng),。

初一年級學生處在長身體、長知識的階段,，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度，應經常了解,、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結構,，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案,，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分,，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位,。

在把握教材時,，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容,。在宏觀上,，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系,。

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習,、合作學習,、探究學習，使學生真正成為學習的主體,。在教學中,，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學,，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,，有效地促進學生的發(fā)展,。

即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,，就是要求教師在教學中要以平等,、理解、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動,。在教學中,，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

集體研究本學期工作計劃

備課：1課：祖國境內遠古居民,；2課：原的始農耕生活

備課：3課：華夏之祖,；4課：夏商西周的興亡

備課：5課：燦爛的青銅文明；6課：春秋戰(zhàn)國的紛爭

備課：大變革的時代,；8課：中華文化的勃興（一）

國慶節(jié)放假

備課：9課：中華文化的勃興（二）,；10課：秦王掃六合

備課：11課：“伐無道，誅暴秦”,，復習

討論段考復習方案

組織段考測試工作

分析研究段考試卷,，統(tǒng)一答案，進行試卷分析

備課：12課大一統(tǒng)的漢朝,；13課：兩漢經濟的發(fā)展

備課：14課：匈奴的興起及與漢朝和戰(zhàn),；15課：漢通西域

備課：16、17課昌盛的秦漢文化（一）（二）

備課：組織單元測試,，講解試卷

備課：18課：三國鼎立,；19課：江南地區(qū)開發(fā)

備課：20課：北方民融合；21課：承上啟下的南北朝文化

備課：22課：承上啟下的南北朝文化,；

測試工作

講評試卷,、期末考試復習

期末考試復習

組織期末考試

七年級歷史教學計劃前言 七年級歷史教學計劃第一學期篇十一

了解佛教傳入和道教興起的主要史實，了解秦始皇陵兵馬俑的藝術成就,。通過不同形式,，從不同角度來表現(xiàn)佛教和道教，培養(yǎng)學生主動參與意識,，鍛煉合作能力,，激發(fā)學生主動探究學習興趣。欣賞秦始皇陵兵馬涌,，培養(yǎng)學生的審美情趣,，提高學生的藝術鑒賞能力。讓學生在玩中學，從中去感受,、體驗勞動創(chuàng)造的艱辛和喜悅,。

1.教師從網上下載秦始皇陵兵馬俑的圖片，用powerpoint制成教學課件,。

2.上網查閱資料,，編寫宗教與邪教的區(qū)別、世界第八大奇跡──秦始皇陵兵馬俑等資料,。

3.把全班同學分成八個組,，要求每組同學根據(jù)對佛教和道教的不同理解，確定表現(xiàn)形式,。并收集有關宗教,、秦始皇陵兵馬俑的讀物、圖集,、仿制品等,。

4.教師向學生說明活動內容，學生按要求制作道具,，并準備所需的材料等,。

5.教師查閱的主要參考書及網站：

《中國歷史七年級上冊教師教學用書》人民教育出版社2001年版

《中國文化概論》華中師范大學出版社2001年版

《歷史課程標準解讀》北京師范大學出版社2002年版

1.學生分成小組積極準備。在組長的帶領下,，通過討論確定本組表現(xiàn)方式,。

2.在課堂展示中，每組同學用不同形式表現(xiàn)佛教和道教,，爭取組內每個成員都參與其中。由于時間關系,，選擇2—3組同學當堂展示,，其余組的活動可留到每節(jié)課前3—5分鐘完成。

3.教師引導學生討論,，啟發(fā)學生從各組不同的表現(xiàn)方式中,，更全面地掌握課本知識，并且發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,。

4.欣賞秦始皇陵兵馬涌的圖片、仿制品等,。

5.學生自由表達看后自己最大的震撼,。

6.動手做一做小陶俑。

同學們確定的表現(xiàn)形式各具風格,，有的從雕塑,、壁畫的藝術成就上來展示，有的通過介紹佛教道教名山，有的從佛教和道教不同的建筑風格來體現(xiàn),，還有……

首先登臺展示的這組同學陣容龐大,，全組成員一起上臺。首先是一位同學把他們繪制的佛教傳入中國路線圖貼到黑板上,，另一位同學介紹佛教誕生于古印度,，阿育王時期向周圍國家傳播，西漢時從西域等地沿著張騫開辟的絲綢之路來到我國中原地區(qū),。接著兩位女同學把經過精心挑選,，用毛筆寫的兩首古詩貼到黑板上，如下：

《楓橋夜泊》 《江南春絕句》

張繼 杜牧

月落烏啼霜滿天,， 千里鶯啼綠映紅,，

江楓漁火對愁眠， 水村山郭酒旗風,。

姑蘇城外寒山寺,， 南朝四百八十寺，

夜半鐘聲到客船,。 多少樓臺煙雨中,。

全班同學齊讀后，臺上的一位同學問“從這兩首詩中,，你能談談學到哪些與佛教有關的知識嗎?”有的說能看出南朝的寺院很多,，說明當時統(tǒng)治階級重視佛教。有的說知道了南京最著名的寒山寺,，由此可見寺院是佛教的建筑特點等,。然后是一位手拿一幅自繪“老子”畫像的同學走上前，旁邊一個同學為大家介紹道教起源于中國,，“老子”是道教的教主,，人稱“太上老君”。最后是一個同學模仿道士煉丹,，一邊煉丹一邊把煉好的丹丸放到嘴里,，同學們被他的滑稽樣逗得開懷大笑，另一個同學在熱烈的氣氛中講述了道教方士在煉制丹藥過程中發(fā)明火藥的小故事,。在表演中,，同學們積極展現(xiàn)自己所知道的，在欣賞時,，同學們輕松了解自己不知道的,。

在課堂展示中，贏得掌聲最多的是其中一組同學表演的短劇《猜一猜》,。最先上場的是兩位脖子上掛著自制佛珠的男同學,，其中一位雙手合掌,，口中念念有詞，另一位雙腿一盤,，竟然坐在地上,，手中敲著泥塑的木魚，口中模仿敲擊木魚的聲音,，在笑聲和掌聲中,，搖頭晃腦地走下來。接著兩位挽著發(fā)鬢的女同學,，手拿拂塵飄然而過,，后面是兩位在胸前畫著十字，口中念著“上帝保佑”的小基督教徒從兩邊徐徐走到同學們中間,，最后上來兩位裹著教室窗簾的白衣天使,，頭戴一頂紙糊的白色小帽，雙手掌心向上,，行了一個跪拜大禮,。同學們掌聲不斷，爆發(fā)出陣陣開心的笑聲,。在歡笑聲中小組長請同學們猜一猜剛才表演的四幕分別代表哪一支宗教,。

然后同學們一起欣賞秦始皇陵兵馬俑的圖片、仿制品,，拿出自己準備的材料：泥土,、橡皮泥、白蘿卜,、土豆,、刻刀等，大膽去嘗試,，捏一個或雕一個小陶俑,。同學們興趣高昂，各展其能,。有的把一塊黃泥反復揉捏,，然后分成兩部分,，先用一點做陶俑的頭,，另一塊做身體。有的把蘿卜去皮后,，先雕出陶俑的大致模樣,，再精心去雕塑面容和姿態(tài)。短短十分鐘,，一塊塊普通的黃泥,，一個個蘿卜,、土豆，在他們的小手中變成一個個小陶俑,。

1.每組學生根據(jù)各自的興趣和特長,，進行適當?shù)姆止ぃ瑴蕚浜唵蔚谰撸河么蚺巫鸦蚣t豆等材料申在一起制成佛珠,，用白紙糊成小帽,，用白色窗簾制成長袍，用一條條細細的白紙和木棍制成拂塵,。

2.學生繪制佛教傳入路線圖和八卦圖,，還有與佛教和道教有關的畫等。收集與佛教,、道教有關的詩和用語等,。

七年級歷史教學計劃前言 七年級歷史教學計劃第一學期篇十二

著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習,，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段,，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境。以新課標為指導,，落實推進課程改革,，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力,、教學能力,；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界,；實施綜合性學習,，提高學生的綜合分析能力。

本學期七年級歷史上冊選用的是人教版20xx年最新教材,，融思想性,、政治性、科學性,、知識性于一體,。可讀性強,，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從史前時期中國境人類的活動,、夏商周時期早期國家的產生與社會變革到秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固以及三國兩晉南北朝時期政權分立與民族交融的歷史,，共21課。共需30課時（其中新課講授占20個課時,，單元復習占4個課時,，期中復習占2個課時，期末總復習占4個課時）,。

1,、歷史教師要用好教科書，必須在鉆研課程標準的基礎上,，認真研究教科書的體例,、結構、脈絡和內容,，并以教科書為依托,，精心地進行教學設計。因此,，教師要鉆研教科書,，搞清楚教科書的整體結構及各個組成部分的功用，全面掌握教科書中的基本線索,、基本內容,、基本概念、基本觀點等,；要把握每課在全書中的地位,，關注課與課之間的聯(lián)接，力圖做到融會貫通,；

2,、要梳理清楚每課課文的邏輯層次，精心設計每節(jié)課的教學過程及其各個環(huán)節(jié),，并設計好相應的課堂提問和教學活動,。繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。

3,、培養(yǎng)學生識圖,、讀史料的分析能力,，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務,，爭取平均分、優(yōu)秀率,、合格率有很大的提高,。

重難點：教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展,。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價。

初一年級學生處在長身體,、長知識的階段,，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為,。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度,，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù),。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭,。

七年級歷史教學計劃前言 七年級歷史教學計劃第一學期篇十四

以新教改的基本思路為指導,；以《歷史與社會課程標準》為依據(jù)；根據(jù)學部總體教學計劃,，結合本年級教學需要,，創(chuàng)新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提,，以學生終生發(fā)展為教育目標,，落實學科教學任務,，特擬定教學計劃,。

本年級共有學生105人,，都是從小學升上初中的新生,。從年齡結構方面看,，學生的年齡偏小,，認知水平與小學生差別不大,，在適應新的初中生活方面還要有一定的磨合期,；從知識結構方面來看,，剛剛小學畢業(yè)知識結構比較單一,，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題,、分析問題的方式還比較簡單,；從學生的個體差異來看，不少學生來自非課改地區(qū),，也有不少學生的學習習慣,、學習能力和知識基礎都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣,，提高他們學習的能力,，也是教學的一個重要組成部分，特別對于起始年級來說顯得尤為重要,。

七年級《歷史與社會》上冊教材內容,，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解,，到對地圖的認識,，再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握,，最后是中國國家地理的展示,，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。

主要特點是：

1,、教材內容的綜合性較強,，知識面較廣，著重學生的觀察、分析,、歸納,、總結能力的訓練。

2,、培養(yǎng)學生素養(yǎng)，注意知識的有機整合,，大膽處理和創(chuàng)新教材,，具有直觀性和趣味性。

重點：第二,、三,、四單元

難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯(lián)系,；分析和歸納地理事物的特點,。

1、所有學生對本學科產生濃厚的興趣,，成為學生最喜歡的課程之一,；

2、課堂創(chuàng)新,，高效,，讓每個學生學有所得；

3,、培養(yǎng)學生熱愛自然,、保護環(huán)境的意識和親近自然、建設和諧社會的情感,；

4,、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題,、解決問題的能力,；

5、力爭使本學科成為優(yōu)質學科,，學生成績優(yōu)秀,，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層,。

1,、掌握課改理念，指導課堂教學,，落實課改精神,，創(chuàng)新課堂教學，向課堂45分鐘要質量；

2,、適時調整教學方式,，注意培養(yǎng)學生良好的學習方法，變被動聽課為主動學習,，以提高學習效率,；

3、以學案教學為主,，本期學案力爭超過教案的三分之一,，少講多讀，精講多練,；

4,、加強教學研究，進行內容整合,，減輕學生負擔,；

5、輔差幫困堅持不懈,，確保無人掉隊,。

6、自覺做好教學各項常規(guī)工作,，按質按量完成備課,、上課、批改作業(yè),、單元測驗等常規(guī)教學任務,，尤其認真實施課堂目標教學法。

7,、切實抓好學科培優(yōu)工作,，通過會議、輔導,、談心等方法努力提高優(yōu)生率,，把學科成績躍上新臺階。

1,、評價目標：學生能力是否提高,；是否具有積極的情感、態(tài)度,、價值觀,。

2、評價方法：活動法,、觀察法,、項目評價法,、自評法

3、評價過程：要觀察學生在學習活動中的表現(xiàn),，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評價,。

第一單元：生活在社區(qū)里6課時

預備課1課時

第一課我的家在哪里2課時

第二課多種多樣的社區(qū)2課時

探究課從地圖上獲取信息1課時

第二單元：人類共同生活的世界7課時

第一課大洲和大洋2課時

第二課自然環(huán)境2課時

第三課世界大家庭2課時

探究課從地球以上看世界1課時

第三單元：中華各族人民的家園10課時

第一課國土與人民3課時

第二課山川秀美3課時

第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時

探究課游歷華夏1課時

第四單元：各具特色的區(qū)域生活13課時

第一課家住平原2課時

第二課與山為鄰2課時

第三課傍水而居2課時

第四課草原人家2課時

第五課干旱的寶地2課時

第六課文明中心——城市2課時

探究課來自家鄉(xiāng)的報道1課時

以上總計課時為36節(jié)，其余為機動課時,，可以用于復習,、考試和其他安排，但總體上不與學部教學處的安排相沖突,。