光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

必修5第一章：解三角形；重點是正弦定理與余弦定理,；難點是正弦定理與余弦定理的應(yīng)用,；第二章：數(shù)列；重點是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項的和,；難點是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項的和與應(yīng)用,；第三章：不等式；重點是一元二次不等式及其解法,、二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題,、基本不等式；難點是二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題及應(yīng)用,；

必修2第一章：空間幾何體,；重點是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積；難點是空間幾何體的三視圖,；第二章：點,、直線、平面之間的位置關(guān)系,；重點與難點都是直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì),；第三章：直線與方程；重點是直線的傾斜角與斜率及直線方程,；難點是如何選擇恰當?shù)闹本€方程求解題目,；第四章：圓與方程；重點是圓的方程及直線與圓的位置關(guān)系,；難點是直線與圓的位置關(guān)系,；

較去年而言，今年的學(xué)生的素質(zhì)有了比較大的提高,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平與基本學(xué)習(xí)方法比較扎實,，大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)都有很大的興趣，學(xué)習(xí)紀律比較自覺,。

1．通過對任意三角形邊長和角度關(guān)系的探索,，掌握正弦定理、余弦定理,，并能解決一些簡單的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關(guān)的實際問題,。

2．通過日常生活中的實例，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法,，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù),；理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念,，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式,，能用有關(guān)的知識解決相應(yīng)的問題,。

3．理解不等式（組）對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值；掌握求解一元二次不等式的基本方法,，并能解決一些實際問題；能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域,，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題,。

4．幾何學(xué)研究現(xiàn)實世界中物體的形狀、大小與位置的學(xué)科,。直觀感知,、操作確認、思辨論證,、度量計算是認識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法,。先從對空間幾何體的整體觀察入手，認識空間圖形及其直觀圖的畫法,；再以長方體為載體,，直觀認識和理解空間中點、直線,、平面之間的位置關(guān)系,，并利用數(shù)學(xué)語言表述有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定,，對某些結(jié)論進行論證,。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法。在解析幾何初步中,，在平面直角坐標系中建立直線和圓的代數(shù)方程,，運用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系，了解空間直角坐標系,。體會數(shù)形結(jié)合的思想,，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力。

四,、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

積極做好集體備課工作,，達到內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,、目標統(tǒng)一,、例題統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一,、資料統(tǒng)一,；上好每一節(jié)課，及時對學(xué)生的思想進行觀察與指導(dǎo),；課后進行有效的輔導(dǎo),；進行有效的課堂反思,。

周次 課、章,、節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 1.1,，1.2 解三角形

2 1.2 解三角形

3 2.1，2.2 數(shù)列的概念與簡單表示法,，等差數(shù)列

4 2.3 等差數(shù)列的前n項和

5 2.4,，2.5 等比數(shù)列及前n項和

6 2.5 考試

7 3.1，3.2 不等關(guān)系與不等式,，一元二次不等式及其解法

8 3.3,，3.4 二元一次不等式（組）與簡單線性規(guī)劃問題，基本不等式

9 考試,，復(fù)習(xí)

10 期中考試

11 1.1,，1.2 空間幾何體的結(jié)構(gòu)，三視圖,，直觀圖

12 1.3 空間幾何體的表面積與體積

13 2.1,，2.2 空間點、直線,、平面的位置關(guān)系,，直線、平面平行的判定及其性質(zhì)

14 2.3 直線,、平面的判定及其性質(zhì)

15 3.1,，3.2 直線的傾斜角與斜率，直線方程

16 3.3 直線的交點坐標與距離公式

17 4.1,，4.2 圓的方程,，直線、圓的位置關(guān)系

18 4.3 空間直角坐標系

19 復(fù)習(xí)

20 考試

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

學(xué)生整體水平一般,，成績以中等為主,，中上不多，后進生也有一些,。幾個班中,，從上課一周來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,，愛問問題的同學(xué)比較多,，但由于基礎(chǔ)知識不太牢固，上課效率不是很高,。

使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書,？數(shù)學(xué)（a版）》，教材在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承,、借鑒,、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時代性、典型性和可接受性等,，具有親和力,、問題性、科學(xué)性,、思想性,、應(yīng)用性,、聯(lián)系性等特點,。必修1有三章（集合與函數(shù)概念?；境醯群瘮?shù),。函數(shù)的應(yīng)用）。必修2有四章（空間幾何體,。點線平面間的位置關(guān)系,。直線與方程。圓與方程）,。

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2,，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）。必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）,。

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，體會數(shù)學(xué)思想和方法。

2,、提高空間想象、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3,、提高學(xué)生提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷,。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

重點工作：

認真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標精神，樹立新的教學(xué)理念,，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容,，堅持“抓兩頭、帶中間,、整體推進”,，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。

分層推進措施：

1,、重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng),，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。

2、合理引入課題,，由數(shù)學(xué)活動,、故事、提問,、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性,。注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念。注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識,。注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系。加強復(fù)習(xí)檢查工作,。抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入、探究,、例析,、反饋），針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)知識,。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會提高的需要。具體目標如下,。

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。經(jīng)過不一樣形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2,、提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本本事。

3,、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的本事，數(shù)學(xué)表達和交流的本事,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的本事,。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出確定,。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6,、具有必須的數(shù)學(xué)視野,，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（a版）》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承,，借簽，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時代性，典型性和可理解性等到,，具有如下特點：

1,、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)活力,。

2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神。

3,、“科學(xué)性”與“思想性”：經(jīng)過不一樣數(shù)學(xué)資料的聯(lián)系與啟發(fā),，強調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等思想方法的運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維本事,，培育理性精神。

4,、“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識,。

1,、選取與資料密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動，以到達培養(yǎng)其興趣的目的,。

2,、經(jīng)過“觀察”，“思考”,，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,，切實改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3,、在教學(xué)中強調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

兩個班均屬普高班,，學(xué)習(xí)情景良好,，但學(xué)生自覺性差，自我控制本事弱,，所以在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算本事太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，所以在以后的教學(xué)中,，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算本事，同時要進一步提高其思維本事,。

同時,，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些資料,。所以時間上可能仍然吃緊。同時,，其底子薄弱,，所以在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動,、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和提高,。

2,、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性,；注意運用比較的方法,，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3,、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本事就解決實際問題的本事，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)本事,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的本事。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用本事的培養(yǎng),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

在我縣，今年的教學(xué)主體是“有效教學(xué)”,，為此,，我組在開展教研活動時也是緊緊圍繞這一主題進行開的。在本學(xué)期內(nèi),，我組主要開展過以下活動：

1,、備課。本學(xué)期備課的形式主要是一個人備課為主,，團體備課為輔。具體流程為個人備課→團體備課→個人備課,，簡稱三級備課,。

2、公開課,。本學(xué)期的公開課主要是以每位教師不低于一次公開課的標準來執(zhí)行的,。公開課的開展形式與以往也有所不一樣,，以往的公開課僅有聽課和評課兩個環(huán)節(jié)，忽視了說課環(huán)節(jié),。但本學(xué)期卻是把以往忽視了的說課環(huán)節(jié)也補上了,，流程上將說課環(huán)節(jié)放在課前，構(gòu)成了課前說課→聽課授課→評課議課的模式,。

3,、課賽。本學(xué)期我組共參加過校外課賽一人次,，獲得三等獎一人次,。校內(nèi)不設(shè)課賽活動。

4,、示范課,。本學(xué)期我組上過示范課共計四人次，校內(nèi)示范課三人次,，校外示范課1人次,。

5、數(shù)學(xué)競賽,。本學(xué)期我組共組織開展過數(shù)學(xué)競賽一次,，參賽學(xué)生達50余人，占全校學(xué)生總數(shù)的近10%,。向?qū)W校申請獲得專項資金710元,，受益學(xué)生37人。頒發(fā)“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”榮譽稱號三人次,。

6,、學(xué)校文化建設(shè)。本學(xué)期我組特向?qū)W校申請宣傳欄展板一塊（近3平方米）,，在宣傳和展

示我組的相關(guān)活動照片以及文件精神的同時,，也在完善我校的學(xué)校文化建設(shè)。

7,、階段性教學(xué)質(zhì)量反饋座談會,。本學(xué)期共開展過兩次這類會議,。

8、其他活動。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)四人次,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)6人次,。全組成員外出交流學(xué)習(xí)兩次，其他派代表外出交流學(xué)習(xí)三次。

1,、促進了教師隊伍的建設(shè)和完善。本學(xué)期我組教師在以團隊合作及個人努力拼搏相得益彰的結(jié)合下,，經(jīng)過以上一系列的活動加強了師師之間,、師生之間,、生生之間的溝通協(xié)調(diào)，再加以學(xué)校對本組的大力支持,，本學(xué)期我組對教師隊伍的建設(shè)取得了必須的成效,。

2、開拓了教師的視野,，提升了團隊的師資力量。經(jīng)過外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及與其他學(xué)校開展教研交流活動，不但開拓了我組教師的視野,，同時也提升了我組教師的專業(yè)素養(yǎng),。

3,、促進教師的個人成長與團隊合作精神,。經(jīng)過開展團體備課,、公開課,、示范課以及課賽等活動，不但促進了我組教師的個人成長,，同時也加強了我組的團隊合作精神,。

4、構(gòu)成了良好的競爭觀念和大局意識,。經(jīng)過開展課賽活動和設(shè)立“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎,，在團隊之間有了競爭觀念，同時也經(jīng)過績效的捆綁使得組內(nèi)成員有了大局意識,。

1,、缺乏領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理本事。在我校數(shù)學(xué)組成員中,，我屬最年輕的數(shù)學(xué)教師之一,，自然在管理的過程中對很多老教師心存芥蒂，這是心理隔閡問題,；很難做到在對老教師十分尊重的同時又讓他們對自我的主張很服從,，這是本事問題,，也是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)問題；很難做到讓年輕教師彰顯個性的同時又讓他們能夠嚴格約束自我,，這是溝通問題,。

2、個人精力有限,。本人在擔任我校數(shù)學(xué)教研組的同時還承擔著兩個畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和一個畢業(yè)班的班主任工總,，工作任務(wù)較為繁重。所以,，各項工作難免會出現(xiàn)百密而一疏的漏洞,。

3、缺乏組織和管理實踐經(jīng)驗,。參加工作才一年半就開始擔任這樣的職務(wù),，組織管理一群比自我大的成年人，這是零起點,，無從談及組織和管理經(jīng)驗,。唯有摸著石頭過河，邊工作邊總結(jié),，逐步積累這方面的實踐經(jīng)驗,。

對于目前存在的問題，日后改善的措施還是以人為本,，尊重同事,，在虛心向經(jīng)驗豐富異常以往從事過這方面工作的老教師請教的同時，也要加強與年輕教師的溝通,，多聽取他們的意見提議,，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平和管理本事，不斷學(xué)習(xí)新的管理理念,，提高自我的管理藝術(shù)和組織本事,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開，《課程方案》提出了教育要面向世界,，面向未來,，面向現(xiàn)代化和教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德,、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點,。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何,、三角的基本概念,、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,，概率、統(tǒng)計的初步知識,，計算機的使用等,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間想象能力,，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納,、演繹和類比的方法進行推理,，并正確地、有條理地表達推理過程的能力,。

(3) 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,，加強學(xué)習(xí)目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的科學(xué)態(tài)度,，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神。

(4) 使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動,、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

(5)學(xué)會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù)、制作圖像,、分析原因,、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法,。

(6)本學(xué)期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責(zé)任,，既要不斷夯實基礎(chǔ),，加強綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關(guān)高考的思想方法,，為三年的學(xué)習(xí)做好準備,。

高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學(xué)理念,，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望。我們要從學(xué)生的認識水平和實際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。具體措施如下：

(1)注意研究學(xué)生,，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。

(2)集中精力打好基礎(chǔ),，分項突破難點.所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標準設(shè)計,著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法的教學(xué)，為進一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高,，上難題。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識要求,，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進,，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結(jié)合,。.

(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。

(4)讓學(xué)生通過單元考試,，檢測自己的實際應(yīng)用能力,從而及時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準備

(5)抓好尖子生與后進生的輔導(dǎo)工作,，提前展開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

(6)注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

周 次 時 內(nèi) 容 重 點,、難 點

第1周

9.2~9.6 5 集合的含義與表示、

集合間的基本關(guān)系,、

會求兩個簡單集合的并集與交集;會求給定子集的補集;,。難點：理解概念

第2周

9.7~9.13 5 集合的基本運算

函數(shù)的概念、

函數(shù)的表示法 能使用venn圖表達集合的關(guān)系及運算,會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域;能簡單應(yīng)用

第3周

9.14~9.20 5 單調(diào)性與最值,、

奇偶性,、實習(xí)、小結(jié) 學(xué)會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),，理解函數(shù)單調(diào)性,、最大(小)值及幾何意義

第4周

9.21~9.27 5 指數(shù)與指數(shù)冪的運算、

指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì) 掌握冪的運算;探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點,。難點：理解概念

第5周

9.28~10.4 5 (9月月考?,、國慶放假)

第6周

10.5~10.11 5 對數(shù)與對數(shù)運算、

對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì) 理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì),，知道用換底公式;探索并了解對數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特殊點;知道指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)

第7周

10.12~10.18 5 冪函數(shù) 從五個具體的冪函數(shù)(y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2)圖象中認識冪函數(shù)的一些性質(zhì)

第8周

10.19~10.25 5 方程的根與函數(shù)零點,

二分法求方程近似解, 能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解;

第9周

10.26~11.1 5 幾類不同增長的模型,、函數(shù)模型應(yīng)用舉例 對比指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異;結(jié)合實例體會直線上升,、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義

第10周

11.2~11.8 期中復(fù)習(xí)及考試 分章歸納復(fù)習(xí)+1套模擬測試

第11周

11.9~11.15 5 任意角和弧度制

任意角的三角函數(shù) 了解任意角的概念和弧度制,，能進行弧度和度的互化;借助單位圓理解任意角三角函數(shù)的定義

第12周

11.16~11.22 5 三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式

三角函數(shù)的圖像和性質(zhì) 借助三角函數(shù)線推導(dǎo)出誘導(dǎo)公式,，能畫出y=sinx,y=cosx,y=tanx的圖像，了解三角函數(shù)的周期性

第13周

11.23~11.29 5 函數(shù)y=asin(wx+q)的圖像 借助圖像理解正弦函數(shù)余弦函數(shù)正切函數(shù)的性質(zhì),，借助計算機畫出圖像觀察a w q對函數(shù)圖像變化的影響

第14周

11.30~12.6 5 三角函數(shù)模型的簡單應(yīng)用 單元考試 會用三角函數(shù)解決一些簡單實際問題,，體會三角函數(shù)是描述周期變化的重要函數(shù)模型

第15周

12.7~12.13 5 平面向量的實際背景及基本概念，平面向量的線性運算 掌握向量加,、減法的運算,，理解其幾何意義掌握數(shù)乘運算及兩個向量共線的含義了解平面向量的基本定理掌握正交分解及坐標表示、會用坐標表示平面向量的加減及數(shù)乘運算

第16周

12.14~12.20 5 平面向量的基本定理及坐標表示，平面向量的數(shù)量積,， 理解用坐標表示的平面向量共線的條件,，理解平面向量數(shù)量積德含義及其物理意義，體會平面向量數(shù)量積與向量投影的關(guān)系,，掌握數(shù)量積的坐標表達式,，會進行平面，向量數(shù)量積的運算,、求夾角,、及垂直關(guān)系

第17周

12.21~12.27 5 平面向量應(yīng)用舉例，

小結(jié) 用向量方法解決莫些簡單的平面幾何問題,、力學(xué)問題與其他一些實際問題的過程,，體會向量是一種幾何問題，物理問題的工具,，發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力

第18周

12.28~1.3 5 兩角和與差點正弦,、余弦和正切公式 能以兩角差點余弦公式導(dǎo)出兩角和與差點正弦、余弦和正切公式,，二倍角的正弦,、余弦和正切公式，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系

第19周

1.4~1.10 5 簡單的三角恒等變換

期末復(fù)習(xí)

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

在學(xué)校教學(xué)工作意見指導(dǎo)下,，認真落實學(xué)校對備課組工作的各項要求,，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，強化數(shù)學(xué)教學(xué)研究,，提高全組老師的教學(xué),、教研水平，明確任務(wù),，團結(jié)協(xié)作,，圓滿完成教學(xué)教研任務(wù)。

本學(xué)期仍然使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（a版）》教材,，在堅持我校數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，在學(xué)生九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足學(xué)生的發(fā)展與社會進步的需要,，認真處理繼承、借鑒,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時代性,、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性,、科學(xué)性,、思想性、應(yīng)用性,、聯(lián)系性等特點,。

本學(xué)期授課內(nèi)容：必修一、必修二

學(xué)生基本情況：本屆學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)自覺性差,，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性,。其次，學(xué)生的計算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，因此在以后的教學(xué)中,，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，同時要進一步提高其思維能力。同時,，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊,。同時，因為學(xué)生底子薄弱,，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點,。

教學(xué)目標：認真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標精神,，樹立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容,，堅持“抓兩頭,、帶中間、整體推進”,，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。高一學(xué)生共有20個班,，分兩個教學(xué)層次,，每層個10個班。實驗班的學(xué)生可根據(jù)實際情況提高教學(xué)目標。平行班學(xué)生的主要任務(wù)有兩點,，第一點：保證重點學(xué)生的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步上升,，成為學(xué)生的優(yōu)勢科目；第二點：加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較困難學(xué)生的輔導(dǎo)培養(yǎng),，增加其信息并逐步縮小數(shù)學(xué)成績差距,。

1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的課堂素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2,、通過“觀察”，“思考”,，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。 3,、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過類比，推廣,，特殊化,，化歸等方法，盡可能培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的習(xí)慣,。

1,、認真落實，搞好集體備課,。每周進行一次集體備課,。各位老師根據(jù)自已承擔的任務(wù)，提前一周進行單元式的備課,，并出好本周的練習(xí)活頁,。教研會時，由一名老師作主要發(fā)言人,，對本周的教材內(nèi)容作分析,，然后大家研究討論其中的重點,、難點、教學(xué)方法等,。

2,、詳細計劃，保證練習(xí)質(zhì)量,。教學(xué)中用配備資料《導(dǎo)學(xué)案》,，要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的時間,，每周以內(nèi)容“滾動式”編一份練習(xí)試卷，學(xué)生完成后老師要收齊批改,，對存在的普遍性問題要安排時間講評,。

3、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。尖尖班的教學(xué)進度可適當調(diào)整,，教學(xué)難度要有所提升,；其他各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。備課組也將組織學(xué)生上培優(yōu)班。

4,、加強輔導(dǎo)工作,。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)十分重要,。教師教學(xué)中,，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對性地進行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層,，更不能忽視班上的困難學(xué)生。

附：教學(xué)進度計劃

第一周集合

第二周函數(shù)及其表示

第三周函數(shù)的基本性質(zhì)

第四周指數(shù)函數(shù)

第五周對數(shù)函數(shù)

第六周冪函數(shù)

第七周函數(shù)與方程

第八周函數(shù)的應(yīng)用

第九周期中考試

第十至十一周空間幾何體

第十二周點,，直線,，面之間的位置關(guān)系

第十三至十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)

第十五至十六周直線與方程

第十七至十八周周圓與方程

第十九至二十周期末考試

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七

數(shù)學(xué)是利用符號語言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu),、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科,。數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家推薦了高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，請大家仔細閱讀,，希望你喜歡,。

秋季起,，湖南省高中新課程實驗工作全面啟動，我校選用的數(shù)學(xué)教材是由人民教育出版社,、課程教材研究所、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著的a版教材,。與舊教材作一比較,，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學(xué)教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價值和人文精神,。我校是一所普通的高中,，在重點高中和私立學(xué)校擴招的影響下，我校新生的素質(zhì)可想而知了,。學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)興趣不大，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本期在教學(xué)中要解決的重要問題,。

本教材有下列幾個特點：

1,、更加注重強調(diào)數(shù)學(xué)知識的實際背景和應(yīng)用，使教材具有很強的親和力,，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生看個究竟的沖動,，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。

2. 以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了問題性,，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到觀察思考探索以及用問號性圖標呈現(xiàn)的邊空等欄目,，利用這些欄目，在知識形過過程的關(guān)鍵點上,，在運用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問題策略的關(guān)節(jié)點上,，在數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系的聯(lián)結(jié)點上，在數(shù)學(xué)問題變式的發(fā)散點上,，在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),，提出恰當?shù)摹W(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問題,，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動,，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3. 信息技術(shù)是一種強有力的認識工具,，在教材的編寫過程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合,，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量,，對數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進一步的理解。

4.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同需求,，為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間,， 促進學(xué)生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺。例如教材通過設(shè)置觀察與猜想,、閱讀與思考,、探究與發(fā)現(xiàn)等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性,、拓展性,、思想性、時代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料,，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動空間和擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面,，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，反映了數(shù)學(xué)在推動其他科學(xué)和整個文化進步中的作用,。

5. 新教材注重數(shù)學(xué)史滲透,，特別是注重介紹我國對數(shù)學(xué)的貢獻，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價值,，科學(xué)價值和文化價值,，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。

1.了解集合的含義與表示,，理解集合間的關(guān)系和運算,，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型,，會用集合與對應(yīng)的語言描述函數(shù),，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用。了解函數(shù)的構(gòu)成要素,，會求簡單函數(shù)定義域和值域,，會根據(jù)實際情境的不同需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。通過已學(xué)過的具體函數(shù),，理解函數(shù)的單調(diào)性,、最大(小)值及其幾何意義，了解奇偶性的含義,，會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),。根據(jù)某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒,、伽利略,、笛卡兒、牛頓,、萊布尼茲,、歐拉等)的有關(guān)資料,，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程。

2. 了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景,。理解有理指數(shù)冪的含義,，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運算,。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義,，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的.單調(diào)性與特殊點,。在解決簡單實際問題的過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,。理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì),，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運算的作用,。通過具體實例,，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念,，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。知道指數(shù)函數(shù)y=ax 與對數(shù)函數(shù)y=loga x互為反函數(shù)(a 0, a1),。通過實例,，了解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)y=x, y=x2, y=x3, y=1/x, y=x1/2 的圖象，了解它們的變化情況,。

3. 結(jié)合二次函數(shù)的圖象,，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系.根據(jù)具體函數(shù)的圖象,，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異;結(jié)合實例體會直線上升,、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型,，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用,。

4. 利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形,，認識柱,、錐、臺,、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征,，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu),。能畫出簡單空間圖形(長方體、球,、圓柱,、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖,，能識別上述的三視圖所表示的立體模型,，會使用材料(如紙板)制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖,。通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖,，了解空間圖形的不同表示形式。完成實習(xí)作業(yè),，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上,，尺寸、線條等不作嚴格要求),。了解球,、棱柱、棱錐,、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式),。

5以長方體為載體，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上,，認識空間中點,、直線、平面之間的位置關(guān)系,。通過對大量圖形的觀察,、實驗、操作和說理,，使學(xué)生進一步了解平行,、垂直判定方法以及基本性質(zhì)。學(xué)會準確地使用數(shù)學(xué)語言表述幾何對象的位置關(guān)系,，體驗公理化思想,，培養(yǎng)邏輯思維能力，并用來解決一些簡單的推理論證及應(yīng)用問題.

6. 在平面直角坐標系中,，結(jié)合具體圖形,，探索確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念,，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程,，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直。根據(jù)確定直線位置的幾何要素,，探索并掌握直線方程的幾種形式(點斜式,、兩點式及一般式)，體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系,。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標,。探索并掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式,，會求兩條平行直線間的距離,。

1. 加強集體備課與個人學(xué)習(xí)，個人要加強自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣,，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，自我教育與發(fā)展的意識和能力,。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念,。

3、了解新課程教學(xué)基本程序,，掌握新課程教學(xué)常規(guī)策略,，立足于提高課堂教學(xué)效率。

4,、與學(xué)生多溝通,、多交流，真正成為學(xué)生的良師益友,。

5,、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進行教學(xué)，而不要盲目地加深難度,。

集合與函數(shù)概念 13

基本初等函數(shù) 15

函數(shù)的應(yīng)用 8

空間幾何體 8

點,、直線、平面的位置關(guān)系 10

直線與方程 9

圓與方程 9

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。經(jīng)過不一樣形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本本事,。

3、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的本事,，數(shù)學(xué)表達和交流的本事,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的本事,。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出確定,。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6、具有必須的數(shù)學(xué)視野,，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)……

1、雙基要求：

在基礎(chǔ)知識方面讓學(xué)生掌握高一有關(guān)的概念,、性質(zhì),、法則、公式,、定理以及由其資料反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法,。在基本技能方面能按照必須的程序與步驟進行運算、處理數(shù)據(jù),、能使用計數(shù)器及簡單的推理,、畫圖,。

2、本事培養(yǎng)：

能運用數(shù)學(xué)概念,、思想方法,，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，構(gòu)成良好的思維品質(zhì),；會根據(jù)法則,、公式正確的進行運算、處理數(shù)據(jù),，并能根據(jù)問題的情景設(shè)計運算途徑,；會提出、分析和解決簡單的帶有實際意義的或在相關(guān)學(xué)科,、生產(chǎn)和生活的數(shù)學(xué)問題,，并進行交流，構(gòu)成數(shù)學(xué)的意思,；從而經(jīng)過獨立思考,，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究,。

3,、思想教育：

培養(yǎng)高一學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、信心和毅力及實事求是的科學(xué)態(tài)度,，勇于探索創(chuàng)新的精神，及欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價值,，并懂的數(shù)學(xué)來源于實踐又反作用于實踐的觀點；數(shù)學(xué)中普遍存在的對立統(tǒng)一,、運動變化,、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點,。

（略）

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九

1.學(xué)生情況分析：4個重點班的學(xué)生,，基礎(chǔ)比較好,學(xué)習(xí)積極性高.普通班學(xué)生在基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)自覺性等方面都有一定差距,，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性,。學(xué)生存在的最大問題是計算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩,，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中，重點在于強化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，提高思維能力,，爭取每堂課教學(xué)一個知識點，掌握一個知識點,。

2.教材分析：本學(xué)期時間短,，教學(xué)任務(wù)是必修4第二章，必修5,，必修2涉及平面向量,，解三角形，數(shù)列,，空間幾何體,，點，線面的位置關(guān)系,，直線與方程,，圓與方程。

1,、教案學(xué)案一體化繼續(xù)探索適合我校學(xué)生實際的課堂教學(xué)模式,，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實提高課堂效率,，本學(xué)期推行三圖四化的使用,，基本操作辦法是，提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生課前預(yù)習(xí),即先自主學(xué)習(xí),在課堂上,讓學(xué)生充分活動,在教師的問題引導(dǎo)下,積極思考,同學(xué)之間認真討論,確定問題的解決的方法途徑和結(jié)論,教師在課堂上做好問題的引導(dǎo)和問題的變式,想方設(shè)法的激勵學(xué)生思考問題,在學(xué)生回答問題后對學(xué)生進行肯定和鼓勵,。

三圖四化工廠的設(shè)計

組內(nèi)成員先自行設(shè)計出學(xué)案初稿,，然后經(jīng)備課組全體成員集體教研、討論,，確定學(xué)案的定稿,。由于課型不同，學(xué)案的環(huán)節(jié)也相應(yīng)存在著不同,，但每個學(xué)案都應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標,、學(xué)習(xí)重點、導(dǎo)學(xué)問題,、學(xué)法指導(dǎo),、達標訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在設(shè)計中要把握問題的難度,在操作中低重心運行,，為保證高考升學(xué)取得大面積豐收,教學(xué)要面向全體學(xué)生,教學(xué)要求要低一些,讓后進生能接受,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,促進后進生的轉(zhuǎn)變,由此來督促中上等學(xué)生的學(xué)習(xí),。

(1)學(xué)習(xí)目標的制定。學(xué)習(xí)目標要明確,，學(xué)生能一目了然,，切忌學(xué)習(xí)目標過多,，讓學(xué)生在課堂的開始就引起消極情緒。

(2)導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計,。導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計不是把課本所學(xué)知識變成問題然后簡單邏列,，而是根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際水平能力,，聯(lián)系社會現(xiàn)實問題,，設(shè)計成不同層次的問題。問題的設(shè)計和問題的形式靈活多樣,，可以是問題式,、簡答式等等，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同采用不同的形式,。

(3)學(xué)法指導(dǎo),。

學(xué)法指導(dǎo)也就是學(xué)習(xí)方法、活動方式的指導(dǎo)及疑難問題的提示等,。學(xué)生對每節(jié)課知識掌握的如何,，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)起到了關(guān)鍵作用。本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中隨時掌握解決問題的方法,，逐步由學(xué)會變?yōu)闀W(xué),。

(4)達標訓(xùn)練的設(shè)計。為了使學(xué)到的知識及時得到鞏固,、消化和吸收,，進而轉(zhuǎn)化為能力，要精心設(shè)計有階梯性,、層次性的達標訓(xùn)練,，要注意此環(huán)節(jié)應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)展各類學(xué)生的潛能,，讓每個學(xué)生在每節(jié)課后都有收獲,，都有成就感。

2,、集體備課我們要克服以往集體備課中存在的問題，真正提高說課質(zhì)量,，使集體備課對每位教師尤其是新教師起到有效的指導(dǎo)和幫助作用,，將集體備課落到實處。具體做法如下：

(1)提前確定教學(xué)進度,、中心發(fā)言人(詳情見附表)及說課時間(每周五下午6,、7節(jié))。

(2)中心發(fā)言人針對本年級學(xué)生實際情況,，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu),，精選例題和作業(yè),，設(shè)計好學(xué)案，可以適當多選些題目,，文科生在此基礎(chǔ)上可進行適當刪改(本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上文理沒有什么差別),，要注意低起點、多重復(fù),。說課時,，要說透教材、教法,、教學(xué)重點和難點,，例題要說明選題意圖，要有詳細的解題過程,、注意事項等,，特別要在教學(xué)方法的改進上多下功夫,，要從學(xué)生現(xiàn)有的認知水平出發(fā)，設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的種種問題及應(yīng)對措施,。作業(yè)要有針對性,，層次性,，既鞏固課上的知識點,、題型,，又要有一定的思維延展性,，使文理科的學(xué)生在作業(yè)上有一定的區(qū)分度，使學(xué)有余力的學(xué)生有一個鍛煉、培養(yǎng)思維能力的平臺。

(3)每位教師在說課前都要做好準備，認真研究教材教法知道要說的是什么內(nèi)容，包括哪些基礎(chǔ)知識和基本題型,，了解本部分內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想方法,，做完說課稿上的例題,、習(xí)題,、作業(yè)，對例題的講解和其中蘊含的數(shù)學(xué)思想和解題技巧,、計算技巧形成一個明確的認識,，并寫好初備提綱，以備說課時作出必要的補充和自己的見解,。每位教師可以對說課稿進行補充,，也可就初備中發(fā)現(xiàn)的問題提問,，然后全組教師進行交流，以改進教法,、增刪例題和作業(yè),，使說課稿更加完善和實用。

3,、集體聽評課為提高每位教師的教育教學(xué)水平,，依據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，青年教師每周聽課1節(jié)，其他教師月至少2節(jié),。每周進行一次集體聽評課活動(詳情見附表),。評課時不僅要說優(yōu)點,，更要說不足和遺憾，提出意見和建議,。當局者迷,，這樣做有利于授課教師認清自身存在的問題，以改進教學(xué),這也是對授課教師負責(zé)任的一種表現(xiàn),。通過評他人的課,，對比查找自己存在的問題，有利于改進教學(xué),。

4,、教案：要寫明教學(xué)時間、課題,、教學(xué)重點難點,、教學(xué)方法、教學(xué)過程等,。集體說課后,，每位教師都要結(jié)合本班學(xué)生實際情況，精心設(shè)計課堂45分鐘應(yīng)如何分配到各個教學(xué)環(huán)節(jié),，要提問什么問題,，提問誰，例題怎樣分析,，滲透什么思想方法,。教學(xué)過程要有復(fù)習(xí)回顧、導(dǎo)入設(shè)計,、師生活動,、例題的分析、作業(yè)設(shè)計與小結(jié)等,。每位教師上完課之后都要思考兩個問題：我這節(jié)課上得如何?怎樣上這節(jié)課更好,、最好?并結(jié)合課堂上出現(xiàn)的各種情況，認真寫好教學(xué)反思,，或總結(jié)經(jīng)驗,，或反思失誤，或記錄靈感,，為今后教學(xué)和科研工作積累最實用的資料,。

5、上課要重視三圖四化的應(yīng)用,，要用好學(xué)案,，設(shè)計整個課堂的教學(xué)環(huán)節(jié);

(1)我們要率先遵守課堂常規(guī),，及時到位候課，提醒學(xué)生做好上課的準備,。上課過程中,，語言要簡潔生動，板書,、解題,、作圖要規(guī)范嚴謹，不要出現(xiàn)知識性錯誤,。身教勝于言教,，我們怎樣要求學(xué)生，就應(yīng)比他們做地更好,，用自身的行動為學(xué)生作好示范。

(2)把主動權(quán)交給學(xué)生,，多作主持人,，少當播音員。學(xué)生能做的事,，就交給學(xué)生做,，不要好心辦壞事。但必須指出,，對于學(xué)生理解有困難,、易混、易錯的知識和題目,，一定要多講,、講透，千萬不要為了形式上的留時間,、留空間造成學(xué)生在知識和方法上出現(xiàn)漏洞,。

(3)針對學(xué)生存在的問題，繼續(xù)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，包括如何記筆記,，記什么;培養(yǎng)先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣;獨立思考的習(xí)慣;遇到困難查教材、查筆記的習(xí)慣等,。

6,、作業(yè)批改批改作業(yè)前，全組成員要校對答案,，匯總解題方法,。批改作業(yè)的基本要求是全批全改、及時準確,。對錯誤較多的題目,，認真分析原因,，集中講評，并督促他們改正;對學(xué)生書寫,、計算,、作業(yè)整理方面存在的問題，要進行學(xué)法指導(dǎo);認真書寫評語,，既要指出問題,，又要多些鼓勵

7、坐班：全組教師嚴格遵守學(xué)校的坐班紀律,，保持辦公室的安靜,，搞好辦公室的衛(wèi)生，責(zé)任到人,，全組教師共同努力,，創(chuàng)設(shè)良好的辦公環(huán)境，提高干事的效率,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十

為了使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下：

1.提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

2.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力

3.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出判斷,。

4.提高學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

1. 基本情況:班共人，男生人,，女生人;本班相對而言,，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人,，中等生約人,，中下生約 人，后進生約人,。

2.我所執(zhí)教的215班均屬普高班,，學(xué)生自覺性差,，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性,。同時，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊,。同時,，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點。

我們采用的教材是人教版必修教材,，本冊教材共分兩章：第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》,。三角函數(shù)的主要內(nèi)容有：任意角的三角函數(shù)概念、弧度制,、同角三角函數(shù)間的關(guān)系,、誘導(dǎo)公式,、兩角和與差的三角函數(shù),、二倍角的三角函數(shù)以及三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、已知三角函數(shù)值求角等,。難點是弧度制的概念,、綜合運用本章公式進行簡單三角函數(shù)式的化簡及恒等式的證明周期函數(shù)的概念，函數(shù)y=asin(x+)的圖象與正弦曲線的關(guān)系,。平面向量主要內(nèi)容是向量及其運算和解斜三角形,，向量的幾何表示和坐標表示、向量的線性運算,，平面向量的數(shù)量積,，平面兩點間的距離公式，線段的定比分點和中點坐標公式,，平移公式,，解斜三角形是本章的重點，而向量運算法則的理解和運用,，已知兩邊和其中一邊的對角解斜三角形等是本章的難點,。

在教學(xué)過程中盡量做到以下幾個方面：

1. 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個究竟的沖動,，以達到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2. 通過觀察，思考,，探究等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3. 在教學(xué)中強調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動,、故事、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進步,。

2. 注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3. 加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進行辨證唯物主義教育,。

4. 抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5. 自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6. 重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

1. 對于優(yōu)生：學(xué)生自愿成立興趣小組,，興趣小組可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己不定期的開展活動，圍繞數(shù)學(xué)競賽拓展他們的知識面,，加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用,，在原有基礎(chǔ)上，穩(wěn)定班級在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鐘的尖子學(xué)生,，進一步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識,。

2. 對于待發(fā)展生：對于成績較差的學(xué)生，針對他們的基礎(chǔ)差異和個性差異,，耐心細致的進行個別輔導(dǎo),，有問題隨時解決，并多予以鼓勵,。在作業(yè)中體現(xiàn)分層,。盡量做到因材施教。

周 次

課時

內(nèi) 容

重 點,、難 點

第1周

5

任意角和弧度制(2)

任意角的三角函數(shù)(3)

了解任意角的概念和弧度制,，能進行弧度與角度的互化。任意角三角函數(shù)的定義,。

第2周

5

同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式（3）

三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式(2)

誘導(dǎo)公式的探究,。運用誘導(dǎo)公式。

第3周

5

兩角和與差的正弦,、余弦,、正切 （5）

兩角和與差的公式及其應(yīng)用與求值、化簡

第4周

5

二倍角的正弦,、余弦,、正切 （3）

正,、余弦函數(shù)的圖象（2）

三角函數(shù)的倍角公式,、和差化積公式

正、余弦函數(shù)圖象的畫法

第5周

5

三角函數(shù)圖象與性質(zhì)（4）

三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì),。函數(shù)思想,。

第6周

5

函數(shù)y=sin(+)的圖象(2)、三角函數(shù)模型的簡單應(yīng)用（2）

用參數(shù)思想討論圖象的變換過程,。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的實際問題,。難點：實際問題抽象為三角函數(shù)模型

第7周

5

正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)（3）

已知三角函數(shù)值求角（2）

正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)

反三角函數(shù)的表示

第8周

5

三角函數(shù)單元復(fù)習(xí)

知識點的復(fù)習(xí)+練習(xí)卷

第9周

5

平面向量的實際背景及基本概念(2)、平面向量的線性運算(2)

向量的概念,。相等向量的概念,。向量的幾何表示。向量加,、減法的運算及幾何意義,。向量數(shù)乘運算及幾何意義,。

第10周

5

平面向量的基本定理及坐標表示(2)

平面向量的數(shù)量積(2)

平面向量基本定理。會用平面向量數(shù)量積的表示向量的模與夾角,。

第11周

5

平面向量的應(yīng)用舉例(2)

用向量方法解決實際問題的方法,。向量方法解決幾何問題的三步曲。

第12周

5

向量平移,、正弦定理,、余弦定理

向量平移的公式

第13周

5

簡單的三角恒等變換(3)

第三章小結(jié)(1)

以11個公式為依據(jù)，推導(dǎo)和差化積,、積化和差等公式,，會進行三角變換。

第14周

5

期末復(fù)習(xí)

第15周

5

期末復(fù)習(xí)

分章歸納復(fù)習(xí)＋3套模擬測試

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十一

高一計算機1323班共有學(xué)生55人,，其中男生42人,，女生13人。高一新生剛進入高中,，學(xué)習(xí)環(huán)境新,，好奇心強.但是普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不濃.所以工作的重心在于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)科的興趣,以及在補足初中知識漏洞的前提下,進一步的夯實學(xué)生基礎(chǔ).

全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，圍著課堂教學(xué)這個中心,，更新教育觀念,，進一步提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,，同時扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識,，注意學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，為三年后高考打下堅實的基礎(chǔ),。

任務(wù)：基礎(chǔ)模塊第一章至第四章

第一章集合(9月份

第二章不等式(10月份

第三章函數(shù)(11月份

第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(12月份-1月份

措施：

1.夯實三基

知識,、技能和能力三者關(guān)系是互相依存、互相促進的整體,，能力是在知識的教學(xué)和技能的培訓(xùn)中形成的,，通過數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，能力才得到培養(yǎng)和發(fā)展,，同時,，能力的提高又會對知識的理解和掌握起促進作用。因此,，在教學(xué)中應(yīng)注意：

a.教學(xué)面向全體學(xué)生,。

b.重視概念的歸納、規(guī)律的總結(jié),、技能的訓(xùn)練,。

c.重視知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程。

d.加強知識過關(guān)檢測,，做好查漏補缺工作,。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

a.精心設(shè)計課堂教學(xué)：

b.課堂練習(xí)典型化;

c.教學(xué)語言精練化

d.板書規(guī)范化。

3.加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

a.指導(dǎo)學(xué)生看書,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

b.指導(dǎo)學(xué)生整理知識，總結(jié)解題規(guī)律,，歸納典型例題解法及一題多解與多題一解,。

4.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

適當安排作業(yè),，認真檢查督促,，加強優(yōu)生和后進生的輔導(dǎo)，對學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批,。

四,、各章節(jié)授課具體時間安排：

(基礎(chǔ)模塊第一章集合(約12課時

(1理解集合、元素及其關(guān)系,，掌握集合的表示法,。

(2掌握集合之間的關(guān)系(子集、真子集,、相等,。

(3理解集合的運算(交、并,、補,。

(4了解充要條件。

(基礎(chǔ)模塊第二章不等式(約12課時

(1理解不等式的基本性質(zhì),。

(2掌握區(qū)間的概念,。高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃高一上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。

(3掌握一元二次不等式的解法,。

基礎(chǔ)模塊)第三章函數(shù)(約20課時

(1理解函數(shù)的概念和函數(shù)的三種表示法,。

(2理解函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性。

(3能運用函數(shù)的知識解決有關(guān)實際問題,。

(基礎(chǔ)模塊第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(約20課時

(1理解有理指數(shù)冪,，掌握實數(shù)指數(shù)冪及其運算法則,，掌握利用計算器進行冪的計算方法,。

(2了解冪函數(shù)的概念及其簡單性質(zhì)。

(3理解指數(shù)函數(shù)的概念,、圖像及性質(zhì),。

(4理解對數(shù)的概念(含常用對數(shù)、自然對數(shù)及積,、商,、冪的對數(shù),，掌握利用計算器求對數(shù)值的方法。

(5理解對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像及性質(zhì),。

(6能運用指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的知識解決有關(guān)實際問題。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十二

不論從事何種工作,，如果要想做出高效,、實效，務(wù)必先從自身的工作計劃開始,。有了計劃,，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準備了高一數(shù)學(xué)第一章函數(shù)及其表示教學(xué)計劃,。

函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,，函數(shù)的表示法是“函數(shù)及其表示”這一節(jié)的主要內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)函數(shù)的表示法,，不僅是研究函數(shù)本身和應(yīng)用函數(shù)解決實際問題所必須涉及的問題,，也是加深對函數(shù)概念理解所必須的。同時,，基于高中階段所接觸的許多函數(shù)均可用幾種不同的方式表示,，因而學(xué)習(xí)函數(shù)的表示也是領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法（如數(shù)形結(jié)合、化歸等）學(xué)會根據(jù)問題需要選擇表示方法的重要過程,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)用集合與對應(yīng)的語言刻畫函數(shù)之前,，比較習(xí)慣于用解析式表示函數(shù)，但這是對函數(shù)很不全面的認識,。在本節(jié)中,，從引進函數(shù)概念開始，就比較注重函數(shù)的不同表示方法：解析法,、圖象法,、列表法。函數(shù)的不同表示法能豐富對函數(shù)的認識,，幫助理解抽象的函數(shù)概念,。特別是在信息技術(shù)環(huán)境下，可以使函數(shù)在數(shù)形結(jié)合上得到更充分的表現(xiàn),，使學(xué)生更好地體會這一重要的數(shù)學(xué)思想方法,。因此，在研究函數(shù)時,，應(yīng)充分發(fā)揮圖象直觀的作用,；在研究圖象時要注意代數(shù)刻畫，以求思考和表述的精確性。

根據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標準》（實驗）和新課改的理念,，我從知識,、能力和情感三個方面制訂教學(xué)目標。

1,、明確函數(shù)的三種表示方法（圖象法,、列表法、解析法）,，通過具體的實例,，了解簡單的分段函數(shù)及其應(yīng)用。

2,、通過解決實際問題的過程,，在實際情境中能根據(jù)不同的需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)，發(fā)展學(xué)生思維能力,。

3,、通過一些實際生活應(yīng)用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)函數(shù)表示的必要性,；通過函數(shù)的解析式與圖象的結(jié)合滲透數(shù)形結(jié)合思想,。

（1）初中已經(jīng)接觸過函數(shù)的三種表示法：解析法、列表法和圖象法,、高中階段重點是讓學(xué)生在了解三種表示法各自優(yōu)點的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生會根據(jù)實際情境的需要選擇恰當?shù)谋硎痉椒āＲ虼?，教學(xué)中應(yīng)該多給出一些具體問題,，讓學(xué)生在比較、選擇函數(shù)模型表示方式的過程中,，加深對函數(shù)概念的整體理解,，而不再誤以為函數(shù)都是可以寫出解析式的。

（2）分段函數(shù)大量存在,，但比較繁瑣,。一方面，要加強用分段函數(shù)模型刻畫實際問題的實踐,，另一方面,，還可以通過動畫模擬，讓學(xué)生體驗到,，分段函數(shù)的問題應(yīng)該分段解決,，然后再綜合。這也為下一步研究分段函數(shù)的單調(diào)性等性質(zhì)打下伏筆,。

（一）本節(jié)課的教法特點

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的具體情況,，我采用了學(xué)生自主探究和教師啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式,。在整個的教學(xué)過程中讓學(xué)生盡可能地動手,、動腦，調(diào)動學(xué)生積極性,，充分地參與學(xué)習(xí)的全過程,。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠利用函數(shù)來處理信息的能力。

（二）本節(jié)課預(yù)期效果

1,、通過具體的實例,，讓學(xué)生體會函數(shù)三種表示法的優(yōu)、缺點,。

創(chuàng)造問題情景這種情景的創(chuàng)設(shè)以具體事例出發(fā),，印象深刻。所以在引入時先從函數(shù)的三要素入手,，強調(diào)要素之一對應(yīng)關(guān)系,，然后給出三個具體實例：

（1）炮彈發(fā)射時，距離地面的高度隨時間變化的情況,；

（2）用圖表的形式給出臭氧層空洞的面積與時間的關(guān)系,；

（3）恩格爾系數(shù)的變化情況。

指出每種對應(yīng)分別以怎樣的形式展現(xiàn),。引出函數(shù)的表示方法這一課題,。因為我們這節(jié)課的重點是讓學(xué)生在實際情景中，會根據(jù)不同的需要選擇恰當?shù)谋硎痉椒?。會選擇的前提是理解,，這些完全靠學(xué)生的現(xiàn)實經(jīng)驗，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)劣,。這為第一道例題打下基礎(chǔ),。

例1通過具體例子，讓學(xué)生用三種不同的表示方法來表示的同一個函數(shù),，進一步理解函數(shù)概念,。把問題交給學(xué)生，學(xué)生獨立完成,，并自己檢查發(fā)現(xiàn)問題,，加深學(xué)生對三種表示法的深刻理解。學(xué)生思考函數(shù)表示法的規(guī)定,。注意本例的設(shè)問,，此處“”有三種含義,，它可以是解析表達式，可以是圖象,，也可以是對應(yīng)值表,。

由于這個函數(shù)的圖象由一些離散的點組成，與以前學(xué)習(xí)過的一次函數(shù),、二次函數(shù)的圖象是連續(xù)的曲線不同,。通過本例，進一步讓學(xué)生感受到,，函數(shù)概念中的對應(yīng)關(guān)系,、定義域、值域是一個整體,、函數(shù)y=5x不同于函數(shù)y=5x（x∈{1,，2，3,，4,，5｝），前者的圖象是（連續(xù)的）直線,，而后者是5個離散的點,。由此認識到：“函數(shù)圖象既可以是連續(xù)的曲線，也可以是直線,、折線,、離散的點，等等,?！辈⒚鞔_：如何判斷一個圖形是否是函數(shù)圖象方法？

2,、讓學(xué)生會根據(jù)不同的實例選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)

例2用表格法表示了函數(shù),。要“對這三位運動員的成績做一個分析”不太方便，因此需要改變函數(shù)表示的方法,，選擇圖象法比較恰當,。教學(xué)中，先不必直接把圖象法告訴學(xué)生,，可以讓學(xué)生說說自己是如何分析的,，選擇了什么樣的方法來表示這三個函數(shù)、通過比較各種不同的表示方法,，達成共識：用圖象法比較好,。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際需要選擇恰當?shù)暮瘮?shù)表示法的能力。

學(xué)生經(jīng)過觀察,、思考獲得結(jié)論,、比如總體水平（朱啟南成績好）變化趨勢（劉天佑的成績在逐步提高）與運動員的平均分的比較,，等等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、獲取有用信息的能力,。同時要求學(xué)生注意圖中的虛線不是函數(shù)圖象的組成部分，之所以用虛線連接散點,，主要是為了區(qū)分這三個函數(shù),，直觀感受三個函數(shù)的圖象具有整體性,，也便于分析成績情況,，加以比較。

3,、通過具體的實例,，了解分段函數(shù)及其表示

生活中有很多可以用分段函數(shù)描述的實際問題，如出租車的計費,、個人所得稅納稅稅額等等,。通過例3的教學(xué)，讓學(xué)生了解分段函數(shù)及其表示,。為了便于學(xué)生理解,，給出了實際情況的模擬?？梢允购瘮?shù)在數(shù)與形兩方面的結(jié)合得到更充分的表現(xiàn),，使學(xué)生通過函數(shù)的學(xué)習(xí)更好地體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十三

本學(xué)期擔任高一5,、6兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，兩班學(xué)生共有110人，初中的基礎(chǔ)參差不齊,，但兩個班的學(xué)生整體水平還能夠,；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生不能正確評價自我,，這給教學(xué)工作帶來了必須的難度,，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃,。

（一）情意目標

（1）經(jīng)過分析問題的方法的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

（2）供給生活背景,，經(jīng)過數(shù)學(xué)建模,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識,。

（3）在探究函數(shù),、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流,、相互評價，提高學(xué)生的合作意識

（4）基于情意目標,，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。

（5）還時空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維本事的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。

（6）讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法,。

（二）本事要求

1、培養(yǎng)學(xué)生記憶本事,。

（1）經(jīng)過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

（3）經(jīng)過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶本事,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運算本事。

（1）經(jīng)過概率的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運算本事,。

（2）加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運算本事。

（3）經(jīng)過函數(shù),、數(shù)列的教學(xué),，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性,、簡捷性本事,。

（4）經(jīng)過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運算本事,，促使知識間的滲透和遷移。

（5）利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運算本事。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的思維本事,。

（1）經(jīng)過對簡易邏輯的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。

（2）經(jīng)過不等式,、函數(shù)的一題多解,、多題一解,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維本事,。

（3）經(jīng)過不等式,、函數(shù)的引伸、推廣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

（4）加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的本事,。

（5）經(jīng)過典型例題不一樣思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。

（三）知識目標

1,、集合、簡易邏輯

（1）理解集合,、子集,、補訂、交集,、交集的概念,、了解空集和全集的意義、了解屬于,、包含,、相等關(guān)系的意義、掌握有關(guān)的術(shù)語和符號,，并會用它們正確表示一些簡單的集合,。

（2）理解邏輯聯(lián)結(jié)詞"或",、"且"、"非"的含義,、理解四種命題及其相互關(guān)系,、掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義,。

（3）掌握一元二次不等式,、絕對值不等式的解法。

2,、函數(shù)

（1）了解映射的概念,，理解函數(shù)的概念。

（2）了解函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的概念,，掌握確定一些簡單函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法,。

（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系,，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)。

（4）理解分數(shù)指數(shù)冪的概念,，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì),，掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì),。

（5）理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運算性質(zhì)、掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì),。

（6）能夠運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題,。

3,、數(shù)列

（1）理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項公式的意義,，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法,，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項。

（2）理解等差數(shù)列的概念,，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式,，并能解決簡單的實際問題。

（3）理解等比數(shù)列的概念,，掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式,，并能解決簡單的實際問題。

1、集合,、子集,、補集、交集,、并集,、一元二次不等式的解法

四種命題、充分條件和必要條件,、

2,、映射、函數(shù),、函數(shù)的單調(diào)性,、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),、函數(shù)的應(yīng)用。

3,、等差數(shù)列及其通項公式,、等差數(shù)列前n項和公式。

等比數(shù)列及其通項公式,、等比數(shù)列前n項和公式,。

1、四種命題,、充分條件和必要條件

2、反函數(shù),、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)

3、等差,、等比數(shù)列的性質(zhì)

抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),，所以,，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是大面積提高數(shù)學(xué)成績的主途徑,。

（1）,、扎實落實團體備課，經(jīng)過團體討論,，抓住教學(xué)資料的實質(zhì),，構(gòu)成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題,、周練題,、章考題、月考題,。

（2）,、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事,。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí),，所以，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，經(jīng)過“知識的產(chǎn)生,，發(fā)展”，逐步構(gòu)成知識體系,；經(jīng)過“知識質(zhì)疑,、展活”遷移知識、應(yīng)用知識,，提高本事,。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，并大面積提高數(shù)學(xué)成績。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十四

本節(jié)課在教材中的地位和作用：《不等式的基本性質(zhì)》,，對即將要學(xué)習(xí)的一元一次不等式的解法乃至高中的不等式的運用都是非常重要的基礎(chǔ),。本節(jié)內(nèi)容掌握的好壞，將直接影響到后面的教學(xué)內(nèi)容,。而對于不等式的基本性質(zhì)1和2,，相信絕大部分的學(xué)生都不會有很大困難，而不等式的基本性質(zhì)3,，通過對以往學(xué)生的了解,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會忘記分正負兩種情況，因此在本節(jié)新課教學(xué)中,，我采用了將不等式未知的性質(zhì)與等式已知的性質(zhì)進行類比教學(xué),，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)驗證不等式的性質(zhì)。

(一)知識與技能

1.掌握不等式的三條基本性質(zhì),。

2.運用不等式的基本性質(zhì)對不等式進行變形,。

(二)過程與方法

1.通過等式的性質(zhì)，探索不等式的性質(zhì),，初步體會“類比”的數(shù)學(xué)思想,。

2.通過觀察、猜想、驗證,、歸納等數(shù)學(xué)活動,，經(jīng)歷從特殊到一般、由具體到抽象的認知過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性,，發(fā)展思維能力和語言表達能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過探究不等式基本性質(zhì)的活動,，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和大膽猜想,，樂于探究的良好思維品質(zhì)。

教學(xué)重點： 探索不等式的三條基本性質(zhì)并能正確運用它們將不等式變形,。

教學(xué)難點： 不等式基本性質(zhì)3的探索與運用,。

自主探究——合作交流

情景引入：1.舉例說明什么是不等式?

2.判斷下列各式是否成立?并說明理由。

( 1 )若x-4=12, 則x=16()

( 2 )若3x=12, 則 x=4()

( 3 )若x-4>12 則 x>16()

( 4 )若3x>12則 x>4()

【設(shè)計意圖】(1),、(2)小題喚起對舊知識等式的基本性質(zhì)的回憶,，(3)、(4)小題引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的想法,。通過復(fù)習(xí)既找準了舊知?？奎c，又創(chuàng)設(shè)了一種情境,，給學(xué)生提供了類比,、想象的空間，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。

教師導(dǎo)語：當我們開始研究不等式的時候,，自然會聯(lián)想到它是否與等式有相類似的性質(zhì)。這節(jié)課我們就通過類比來探究不等式的基本性質(zhì),。

溫故知新

問題1.由等式性質(zhì)1你能猜想一下不等式具有什么樣的性質(zhì)嗎?

等式性質(zhì)1：等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)(或同一個整式),，所得結(jié)果仍是不等式。

估計學(xué)生會猜：不等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)(或同一個整式),，所得結(jié)果仍是不等式。教師引導(dǎo)：“=”沒有方向性,，所以可以說所得結(jié)果仍是等式,，而不等號：“>，<,，≥,，≤”具有方向性，我們應(yīng)該重點研究它在方向上的變化,。

問題2.你能通過實驗,、猜想，得出進一步的結(jié)論嗎?

同桌同學(xué)通過實例驗證得出結(jié)論，師生共同總結(jié)不等式性質(zhì)1,。

問題3.你能由等式性質(zhì)2進一步猜想不等式還具有什么性質(zhì)嗎?

等式性質(zhì)2：等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(除數(shù)不能是0),，等式依然成立。

估計學(xué)生會猜：不等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(除數(shù)不能是0),，不等號的方向不變,。

你能和小伙伴一起來驗證你們的猜想嗎?(教師鼓勵學(xué)生實踐是檢驗真理的唯一標準。)

學(xué)生在小組內(nèi)合作交流,，發(fā)現(xiàn)了在不等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)時,，不等號的方向會出現(xiàn)兩種情況。教師進一步引導(dǎo)學(xué)生通過分析,、比較探索規(guī)律,，從而形成共識，歸納概括出不等式性質(zhì)2和3,。

【設(shè)計意圖】猜想作為教學(xué)的出發(fā)點,，啟發(fā)學(xué)生積極思維，探索規(guī)律,，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

問題4.在不等式兩邊都乘0會出現(xiàn)什么情況?

問題5.如果a,、b,、c表示任意數(shù)，且a

【設(shè)計意圖】把文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言,，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項基本能力,，這里有意識地進行滲透，指導(dǎo)學(xué)生先作變形再填不等號,，對字母c的取值進行討論,，培養(yǎng)學(xué)生的分類意識，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有十分重要的意義,。

【想一想】不等式的基本性質(zhì)與等式的基本性質(zhì)有什么相同之處,，有什么不同之處?

學(xué)生思考，獨立總結(jié)異同點,。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生把二者進行比較,，有助于加深對不等式基本性質(zhì)的理解，促成知識的“正遷移”,。

綜合訓(xùn)練：你能運用不等式的基本性質(zhì)解決問題嗎?

1,、課本62頁例3

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個問題是由a>b經(jīng)過怎樣的變形得到的，應(yīng)該應(yīng)用不等式的哪條基本性質(zhì),。由學(xué)生思考后口答,。

【設(shè)計意圖】對學(xué)生進行推理訓(xùn)練,，讓學(xué)生明白，敘述要有根據(jù),，進一步提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力,。

2、你認為在運用不等式的基本性質(zhì)時哪一條性質(zhì)最容易出錯,，應(yīng)該怎樣記住?

【設(shè)計意圖】及時進行學(xué)習(xí)反思,，總結(jié)經(jīng)驗，通過相互評價學(xué)習(xí)效果,，及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決知識盲點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3.小明的困惑：

小明用不等式的基本性質(zhì)將不等式m>n進行變形,，兩邊都乘以4，4m>4n,，兩邊都減去4m, 0>4n-4m,即0>4(n-m),，兩邊都除以(n-m),得0>4，0怎么會大于4呢?

小明可糊涂了……聰明的同學(xué),，你能告訴小軍他究竟錯在什么地方嗎?同桌討論,。

【設(shè)計意圖】通過替人排憂解難，強化對不等式三個基本性質(zhì)的理解與運用,，突出重點,，突破難點。

4.火眼金睛

①a>2, 則3a___2a

②2a>3a,則 a ___ 0

【設(shè)計意圖】通過變式訓(xùn)練,，加深學(xué)生對新知的理解,，培養(yǎng)學(xué)生分析、探究問題的能力,。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲?有何體會?你認為自己的表現(xiàn)如何?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧,、思考、交流,。

【設(shè)計意圖】回顧,、總結(jié)、提高,。學(xué)生自覺形成本節(jié)的課的知識網(wǎng)絡(luò),。

思考題：你來決策

咱們班的王帥同學(xué)準備在五、一期間和他的爸爸,、媽媽外出旅游。青年旅行社的標準為：大人全價,，小孩半價;方正旅行社的標準為：大人,、小孩一律八折,。若兩家旅行社的基本價一樣，你能幫王帥同學(xué)考慮一下選擇哪家旅行社更合算嗎?

【設(shè)計意圖】利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，解決生活中的問題,，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)是描述現(xiàn)實世界的重要手段,。既培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,，又樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。