總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)篇一

教材以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會英語與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會英語的價值,，增強(qiáng)理解英語和運用英語的信心;初步學(xué)會應(yīng)用英語的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要英語事實和必要的應(yīng)用技能,。

不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便,，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把英語教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高,，具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對英語產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點,。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自我的不足,，力爭取得更好的成績,。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)篇二

語言心理學(xué)研究表明，學(xué)好外語的主要因素有四點：

1,、才能,，占33%；

2,、智力,，占20%；

3,、動力或堅持性,，占33%；

4,、其他,，占14%，而語言才能和智力并非一蹴而就,，需要長期的持之以恒的培養(yǎng)與發(fā)展,，興趣則是一種內(nèi)在的動力，對智力發(fā)展起著啟動,、調(diào)控,、提高的作用。有位偉人說得好：“興趣是最好的老師,?！庇纱丝梢妼W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語教學(xué)中作用之大。實踐也證明：當(dāng)學(xué)生對某一知識產(chǎn)生興趣時,，他們就會積極主動地探究,，學(xué)習(xí)效果就尤佳,。那么，在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？

列寧說：“沒有人的情感,，就從來沒有，也不可能有對真理的追求,?！绷_森塔爾效應(yīng)告訴我們，人的情緒狀態(tài)能使人的機(jī)體活動和智力活動發(fā)生重大的變化,。所以,，我們在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮情感效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。一是培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。從日常用語、日常生活用品類單詞入手,，由易到難,，讓學(xué)生感到學(xué)有所獲，同時適時適度地給予表揚與激勵,，讓學(xué)生不斷體驗成功的樂趣,。“成功是一個種巨大的情緒力量,。（蘇霍姆林斯基）”學(xué)生自然會樂意去學(xué),。二是建立和諧民主的師生關(guān)系。教師應(yīng)努力將自己的心理調(diào)整到符合兒童特點,、符合教學(xué)內(nèi)容需要的狀態(tài),，將激情、微笑,、趣味,、愛心帶進(jìn)學(xué)生的心坎，要主動接近學(xué)生,，與他們交朋友,，特別是給希望生以充分的愛和幫助，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語,。三是樹立主體意識,，把學(xué)生真正當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓其體驗到一種自己在親身參與探究的情感,，產(chǎn)生自我肯定的體驗,，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。

小學(xué)生好玩好動,，好勝且好奇心強(qiáng),。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā),，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

克拉申認(rèn)為：教說話的最好方法,，也是唯一的方法，便是給學(xué)習(xí)者提供可理解的輸入信息,。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,。一是結(jié)合所學(xué)知識，找一些難易適中的英語故事或兒歌,，反復(fù)給他們放錄音,。二是課內(nèi)外與學(xué)生交流時盡量用英語，讓學(xué)生在交際活動中學(xué)習(xí),。三是利用直觀教具,、實物、投影或幻燈,、多媒體等聲像設(shè)備進(jìn)行教學(xué),。如教doll時用一個洋娃娃,，教fourseasons可放四季不同的投影,，教shopping可讓學(xué)生觀看一段商場中售貨員和顧客的對話。四是善于捕捉契機(jī),，設(shè)計帶有啟發(fā)性的情境,。如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼,、問路,、上學(xué)回家、道別等內(nèi)容,，讓教師和學(xué)生進(jìn)行英語交流,。

在英語教學(xué)中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法,，使教學(xué)直觀化,、趣味化。一要精心挑選或設(shè)計一些英語教學(xué)游戲,。如一位教師教學(xué)isthisyour/his/her??,？句型后，設(shè)計了一個“l(fā)ookingfortheowner"游戲,，每次讓一個學(xué)生先出去,，教師從另一個學(xué)生那兒拿一件東西，然后讓出去的學(xué)生回來猜東西的主人,，學(xué)生猜時要用isthisyour/his/her??句型來問,，其他學(xué)生用yes/no回答,，能最快找到主人的可以得到一朵小紅花。二要把音樂引入課堂,，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,，增強(qiáng)記憶力。如《abcsong》,、《goodmorningtoyou》等,。三要運用新穎奇趣的謎語、故事,，誘發(fā)學(xué)生興趣,，如讓學(xué)生合上書，注意觀察老師口形變化（不發(fā)音）,，判斷老師說的是哪一個詞,，最先說對者為勝方。如采用“iambig,iamgrey,mynoseislong,mytailihort."猜謎語的形式幫助記憶“elephent”,。四要讓學(xué)生參與設(shè)計戲劇表演,，讓一名或幾名學(xué)生頭戴頭飾，一邊放錄音或朗讀,，一邊模仿課文內(nèi)容表演,，可根據(jù)教學(xué)需要放在課始、課中,、課尾進(jìn)行,。如一位教師在教“nicetomeetyou”這一新句子時，學(xué)生戴著頭飾表演介紹朋友互相認(rèn)識時打招呼,。第一遍為啞劇,，讓學(xué)生思考如何配音；第二遍讓學(xué)生配音,；第三遍聽錄音機(jī)的配音,，這樣在復(fù)習(xí)“thisis??”和“gladtomeetyou”中很自然地引出“nicetomeetyou”，效果很棒,。

少兒都有爭強(qiáng)好勝的心理,，在課堂上適當(dāng)開展一些競賽活動，如小組間競賽,、男女生競賽,、自由組合賽、個人挑戰(zhàn)賽等等,，既可活躍課堂氣氛,，又可培養(yǎng)競爭中合作、合作中競爭的意識。在教學(xué)中,，我們可經(jīng)常使用這些競賽方法：

（1）鏈?zhǔn)胶魡痉?。老師讓a答，a答正確后,，向b提問同一個問題,，b答正確后問c??比一比哪一組答得又對又快。

（2）接力傳話法,。把一個重點句子作為接力棒,，老師把它寫在紙上，讓每排第一個人往后咬著耳朵傳話,，直到最后一個人為止,，比哪一個組傳遞得快而準(zhǔn)。（3）單詞架橋法,。以小組為單位每個成員到黑板上寫一個單詞,，要求如成語接龍般寫。

（4）朗讀比賽,、排小品比賽,、看動作表情猜詞語比賽等等，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的,，而是后天在環(huán)境,、教育等影響下形成的,。仔細(xì)分析一下那些對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,、缺乏學(xué)習(xí)動力而成績較差的學(xué)生，他們在困難——不感興趣——成績差——更困難——更不感興趣——成績更差的軌道上惡性循環(huán),。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)困難,，教給學(xué)習(xí)方法，成為激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面,。如記憶單詞，可教給學(xué)生構(gòu)詞方法,，同義詞,、近義詞,、反義詞歸類法等,。教師要鼓勵學(xué)生善于提問題，即對自己不懂的問題先要經(jīng)過反復(fù)認(rèn)真思考,，自己仍弄不清楚的再問,，這樣既教會了學(xué)生學(xué)的方法,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了自學(xué)能力,，收到了事半功倍的效果,。

課堂四十分鐘的時間畢竟太短了，僅靠它,，要學(xué)好英語是不容易的,。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種課外活動，如游戲,、唱歌,、畫簡筆畫、戲劇排練,、在日常用品上貼上英語標(biāo)簽,、學(xué)習(xí)一些習(xí)語、運用英語會話,、英語智力賽等英語綜合實踐活動,，拓展、運用課堂所得,，營造良

好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，經(jīng)常進(jìn)行英語交際，學(xué)生就能學(xué)得較好,，學(xué)習(xí)興趣也就得以保持,。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)篇三

一個學(xué)期緊張繁忙的英語教學(xué)工作即將告一段落，四個多月120多個日日夜夜,，可謂一路探索,、一路艱辛、一路欣喜,、一路收獲,。本學(xué)期，我擔(dān)任四年級和五年級的英語教學(xué)工作,，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，針對四年級和五年級教學(xué)目標(biāo)的不同：四年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；五年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,，加大聽寫單詞的力度,。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是四年級的學(xué)生,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽其他老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。對于六年級學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文,。

五、堅持用英語組織課堂教學(xué),，即用英語教英語（teachingenglishthroughenglish）,，并注意所用語言的正確性,、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入,，新教材層出不窮,，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性,。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識,、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身,。目前,，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所,，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式,，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性,、簡明性,、階段性和實用性。具體做法是：

1,、給每一個學(xué)生起英語名字,。尤其是三年級學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，每個人都能說出自己的英文名字,，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,，叫學(xué)生回答問題,。

2、用英語組織課堂教學(xué),。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量,，使學(xué)生保持興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累,，在不知不覺中得到提高,。

3、用英語授課,。不管上對話課還是課文課,，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物,、掛圖,、簡筆畫、表情,、手勢,、表演等，或者借助板書形式加以說明,?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平,。

4,、力求自己的語音、語調(diào),、語言規(guī)范和準(zhǔn)確,，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

5,、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景,。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語,，在英語課上,，除組織六年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外,，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,，既活躍了課堂氣氛,，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容,。

六,、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對四年級的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,，對于五年級的學(xué)生,，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,，鼓勵他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀能力，為七年級打下良好的基礎(chǔ),。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗,，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)活動，學(xué)生從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能,，經(jīng)歷了過程,，豐富了體驗，掌握了方法,，獲得了發(fā)展,，學(xué)生的各種能力呈現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗證了我的理念---因為老師的用心,，學(xué)生是幸福的,。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)篇五

眨眼之間，又是一個學(xué)期過去了,，回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作,，又有新的心得，和美好的工作啟發(fā)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

在學(xué)習(xí)的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗,，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。備課不僅僅是備教材，備教學(xué)步驟,，真正的是要備到學(xué)生,，想學(xué)生所想，他們喜歡什么樣的課,，什么樣的課才吸引他們,，上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會有怎么樣的反應(yīng)，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相對應(yīng)的反應(yīng),。

2,、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，那樣就避免了以往要學(xué)生掌握過多內(nèi)容,，產(chǎn)生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯,，新舊知識的聯(lián)系,，知道讓學(xué)生學(xué)好當(dāng)前知識，要從哪方面下手,，應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

3,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。三年級學(xué)生剛接觸英語不久，對學(xué)習(xí)英語有極大的興趣,，因此課堂氣氛一定要活躍,，以吸引他們的注意力。

4,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

5、課堂上的情況,，我注重組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,，課堂上游戲，歌曲結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，讓學(xué)生回家讀讀英語，說說英語,。

6,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生回家不肯讀書，復(fù)習(xí),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

7,、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任我校“雙語教學(xué)”三年級四班的班主任兼英語老師,，每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動,，受到了課題組老師的好評。

8,、熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。對占相對多數(shù)的中差生，我變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待,。我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

9,、在班級上搞英語活動,，例如猜單詞、背單詞比賽,、唱英文歌曲比賽,、講英文小故事比賽、英語手抄報比賽等等,，讓學(xué)生在多樣化的比賽活動中增加知識,，

提高興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心,。本學(xué)期,，我所教的班級同學(xué)參加校組織的“英語演講”大賽均取得了優(yōu)異成績。

10,、加強(qiáng)對學(xué)生的口語鍛煉,，在平時的課間或放學(xué)時多和學(xué)生聊聊天，說說英語,，讓他們把學(xué)會的英語用于生活中,，用在適當(dāng)?shù)膱龊稀?/p>

11、制定好復(fù)習(xí)計劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，制定復(fù)習(xí)計劃并付諸于教學(xué)過程中。同時能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè),，爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān),。 “金無足赤，人無完人,，”在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩,，語言不夠生動，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時對待學(xué)生還不夠親切等,。同時,，在工作中,，我意識到，人只要有一刻的松緩,，一刻的懶惰,，你就會退步，就會落后,，但別人卻在不斷的前進(jìn),。所以，不但是對學(xué)生，要嚴(yán)格要求,。對自己,，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會不斷反思自己,，不斷提高自己的水平,。在以后的日子里，我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,，爭取更大進(jìn)步,，早日成長為一名合格的英語教師。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)篇六

時光荏苒,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧教學(xué)工作，有收獲,也有困惑,。本學(xué)期我擔(dān)任四年級（一）,、（二）、（三）班的英語教學(xué)工作,，在教學(xué)中我積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材,，又備學(xué)生,，因材施教；努力實施課堂改革,，積極探索小學(xué)英語快樂課堂?，F(xiàn)結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)如下：

教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切,。這樣組織內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)的英語與客觀事物,，交際場所聯(lián)系，真正達(dá)到英語這一交際工具的作用,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課上我充分利用直觀教具、動作表演,、卡片,、掛圖、實物,，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中,。比如說互相借東西,、買東西或是問路，都可以在學(xué)生熟練掌握的情況下,，表演出來,，甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演,。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境,，形象直觀，生動活潑,，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語,，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,，強(qiáng)化記憶,。例如，在教第一單元時,，我告訴他們,，熟人朋友見面打招呼時，常這樣表達(dá)：a:hello,！howareyou?b:ou,andyou?a:imfine,too.

這一問候格式也要適時適地來用,。設(shè)想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時,，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式,。僅說“hello！”或者簡單的“hi”,，甚至微笑著點頭致意就行了,。在課堂上，我讓兩個學(xué)生表演騎車說全部問候語的場面,，一邊擦身而過,，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學(xué)們在笑中領(lǐng)會其意,。

“學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用,。”在教英語語法知識,，決不是要學(xué)生當(dāng)“糧倉”,，而是要提高學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力,。首先要放開手腳，提供機(jī)遇,。充分利用新教材比較貼近生活,、接近實際的特點，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)內(nèi)容,，聯(lián)系課內(nèi)外的具體實際,，進(jìn)而展開想象，不要放過每一個機(jī)會,，哪怕是一個詞,、半句話，再加上手勢,，動作,。只要能表達(dá)思想，就要把它利用起來,。

興趣是最好的老師,。因而，在教學(xué)中我針對小學(xué)生的心理特點,，盡量運用主動,、形象、直觀的教學(xué)方法,，開展有趣的課上活動,，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。這樣,，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機(jī)會參與課堂活動,，回答老師的問題。他們喜愛做游戲,，我就把游戲引進(jìn)課堂,，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時學(xué)到了新知識,。例如上句型操練課時,，我叫一個學(xué)生上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們,，然后我在臺下找一個學(xué)生,，并且悄悄地將這個學(xué)生帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句,，最后讓講臺上的同學(xué)猜出這個同學(xué)的名字,。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn),，猜的同學(xué)往往出錯，其他同學(xué)干著急,，使勁地說：“no,guessagain,！”臺上的同學(xué)只好又猜測“areyou……?”要求上臺玩這個游戲的同學(xué)爭先恐后。

有時候在學(xué)習(xí)某個句型或某些詞的用法時,，像做游戲一樣利用實物寓玩于教,。回答對了,，就會得到獎勵,。再比如學(xué)習(xí)介詞in,on,under,behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方,，讓學(xué)生猜“itsin/on/under…”這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué),，又便于掌握。

英語課是交際性很強(qiáng)的學(xué)科,，教師的教學(xué)方式不但影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,、學(xué)習(xí)效果，而且對他們的交往風(fēng)格,、心理健康也有長遠(yuǎn)影響,。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生能夠不斷地積累愉悅,，逐漸積累成功,，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，做到學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實,。

小學(xué)生好奇、好動,。心理學(xué)家認(rèn)為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘,。在介紹了一定的課文新知識后，進(jìn)行一些游戲性的操作或唱唱英文歌,，這樣就能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，增強(qiáng)集體合作感，凝聚學(xué)生的注意力,，融洽師生關(guān)系,。使學(xué)生學(xué)得生動活潑，輕松愉快,，把學(xué)英語變成快樂事,。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞,。”每當(dāng)學(xué)生用英語講完后,，我就給予他們鼓勵,，讓他們感到自豪，有一種成就感,。每個人都渴望有所成就,，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮,，自身價值得到實現(xiàn),。這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意,，落實到自己身上,，便是掌握一點一滴知識。一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便信心大增,，興趣盎然,，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué),，在課堂上給予不同程度的問題,，讓他們回答，他們的一丁點進(jìn)步也及時得到鼓勵,，從而使他們都覺得,，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好,，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢,。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動性,。在課堂交流中,，少批評，多表揚,；少指責(zé),，多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點,，常以“verygood!”、“great!”,、“excellent!”,、“welldone!”、“youdidagoodjob!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感,。四,、注重過程評價,，調(diào)動學(xué)生積極性

在對學(xué)生的評價方面，我實驗得比較成功,。我通過作業(yè),、上課表現(xiàn)、考試成績,、互相合作等形式給學(xué)生分發(fā)小貼畫,，到學(xué)期末進(jìn)行獎勵，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，照顧到各個層次的學(xué)生,，也促進(jìn)了我們彼此的感情。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多,。五,、今后努力方向：

1、應(yīng)當(dāng)持之以恒加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)方面的理論經(jīng)驗,。雖然我已經(jīng)意識到這個問題,，開學(xué)初也能每天上午進(jìn)行口語訓(xùn)練、練習(xí)書法,、讀書,、寫反思等活動但是沒能整個學(xué)期堅持下來，覺得很遺憾,。下學(xué)期一定要嚴(yán)格要求自己,，堅持做好每一件事，提高自身修養(yǎng),。2,、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣,。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽課學(xué)習(xí),，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到,，聽課的次數(shù)也還不夠多,，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo),，多吸取他人經(jīng)驗,，不斷提高自己的教學(xué)水平

4、在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情,，微笑面對他們,，原諒他們的過錯,，和他們平等的相處。成為學(xué)生喜歡的老師,。

5,、在教學(xué)工作方面多嚴(yán)格要求自己，把英語教研工作,、聽課,、評課工作落到實處，更有效的提高我們的教學(xué)水平,。

6,、對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠,，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗,，也能取得良好的效果。

總之,，在今后的工作中,，我要一如既往，不斷努力,，不斷反思,，不斷進(jìn)步，創(chuàng)造自己的輝煌,。我時常告誡自己,，絕對不能松懈，要虛心向別人學(xué)習(xí),，四年級英語教學(xué)工作總結(jié)借鑒別人好的教學(xué)方法,，取長補(bǔ)短，在我的心理只有一個想法：要做就要做最好,，不能誤人子弟,，要對學(xué)生負(fù)責(zé),我參考了教材，也網(wǎng)上查了不少關(guān)于英語的資料,，并結(jié)合學(xué)生的實際情況及興趣愛好,，在課堂上多添加一些與本課有關(guān)的英語游戲，讓學(xué)生能輕松地學(xué)習(xí)英語,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,，特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。

所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

其次是學(xué)生的作業(yè)批改,，因為學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好！由于四年級剛剛接觸英語的書寫,。所以,，作業(yè)也只是布置一些字母、單詞的抄寫,。但盡管如此,，我也把學(xué)生每一次的作業(yè)都收上來改，雖然只是抄,，但還是有很多學(xué)生不認(rèn)真,，往往把某些單詞抄錯，所以不能忽視學(xué)生的抄寫。對這些有錯的學(xué)生,，我最常使用的處罰方法就是重重地罰抄,，抄到他們怕為止。但同時又有新的問題出現(xiàn),，你讓他們抄越多,，他們就越不認(rèn)真，就越隨便應(yīng)付,。所以我常常在想該怎么處罰他們比較有用,，這也是我必須向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)的地方。希望在未來的日子里,，能夠取得更好成績,。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的英語教學(xué),，完成了pep小學(xué)英語五年級上學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容,，具體情況總結(jié)如下：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，全面深入了解學(xué)生，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真編寫教案,，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中,，我充分利用身邊資源,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，適時鼓勵,，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋果,，品嘗成功的喜悅,。一個班上完課我就反思，在另一班改進(jìn),，再比較反思,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率,。在每節(jié)課前的onduty中,，每個學(xué)生都有機(jī)會成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和合作品質(zhì),，同時課堂得到了自主,、有效的延伸。

1,、從本冊開始,，每一單元都有兩個let’s try。的內(nèi)容,，讓學(xué)生在聽力中感知新語言,。學(xué)生的聽力能力提高了，能根據(jù)所聽的一小段話做出正確判斷,。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣

2、學(xué)生能夠而且樂于交流更多自己的信息,，如最喜歡的食物,、水果、課程,、老師等,，并能結(jié)合以前所學(xué)問候語，神情大方自然,。

3,、能認(rèn)讀所學(xué)詞語，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律,，讀出簡單的單詞,；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣,。

4、能正確書寫單詞和句子,，能寫一段完整的話,，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號,。

嚴(yán)斌斌等學(xué)困生對英語沒有興趣,，沒有達(dá)到教學(xué)要求。在下學(xué)期的教學(xué)中,，我為其專門制定可行計劃,，希望能讓其一步步走上來。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級（1-3）和一年級（4-6）的英語教學(xué)工作,，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材,，又備學(xué)生,，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索實施小學(xué)英語課堂教學(xué),，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。在英語課堂教學(xué)中,，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán),?；仡櫛緦W(xué)期教學(xué)實踐情況探討以下幾個方面：

第一、在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，特別是差生，課堂密切注意他們,，教育他們求學(xué)勿半途而廢,，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),。由于每個班學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，對于學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生,，利用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

第二,、在課堂上,，認(rèn)真授課，運用實物教具,、簡筆畫,，情景教學(xué)、手勢,、體態(tài)語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，做到寓教于樂。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用,。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細(xì)地做好批注,，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解,、分析,。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，提高學(xué)習(xí)效率。

第三,，在單詞方面,。教學(xué)生趣味記單詞，并每天聽寫十個單詞,，必須做到完全正確,。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識,，得到兩面照顧,，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ),，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性,。除抓句型及單詞外,，還要為學(xué)生區(qū)分易混,、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù),，提高叛斷應(yīng)變能力,。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個階段都不能松懈,。因此,，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中,、下等生,，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ),，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過,。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,，使他們有所進(jìn)步,。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組,，給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事,。二級目標(biāo)規(guī)定：能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事,。所謂“聽懂讀懂簡單故事”的重要基礎(chǔ)就是認(rèn)讀。

▲能看圖識字,；

▲能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語,；

▲能在圖片的幫助下讀懂英語小故事；

▲能正確書寫單詞和句子,；

▲課外閱讀量不少與8萬詞,。

培養(yǎng)小學(xué)生讀寫技能、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力,，是促進(jìn)學(xué)生自學(xué)英語能力的立足點,。在我國，學(xué)生在課堂外耳聽英語的機(jī)會很少,，實際運用英語的機(jī)會則更少,。聽、說層面的語言輸入和輸出過少勢必影響學(xué)生對語言技能的掌握,；而英語拼讀能力是閱讀能力的基礎(chǔ),，通過閱讀學(xué)生可以獲取更多的語言輸入，來彌補(bǔ)語言環(huán)境的不足,，使提高英語學(xué)習(xí)的效率成為可能,。

拼讀與語音教學(xué)密切相關(guān),。在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)單詞中可使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，采取口拼手寫的方法,，如：它可以內(nèi)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀音和聽音能寫單詞的能力,。

小學(xué)生的認(rèn)知能力使得拼讀能力的培養(yǎng)成為可能,。可是,，英語中除了一些有拼讀規(guī)律的單詞可以進(jìn)行直接拼讀之外,，還有許多單詞的拼寫和讀音沒有規(guī)律。英語拼寫和讀音之間的不規(guī)則性在很大程度上需要依靠記憶,。

在小學(xué)英語階段培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力是有必要性的和可行性的,；應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)讀能力和其它語言基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生拼讀英語單詞的能力,，使小學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下,，把無意識學(xué)習(xí)單詞逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R學(xué)習(xí)，并且在教師的鼓勵和幫助下,，找到適合自己的記憶方法,，促進(jìn)其認(rèn)知能力的發(fā)展。

1.認(rèn)讀能力是閱讀的重要基礎(chǔ),，是閱讀能力的重要組成部分。學(xué)生只有能夠比較快速準(zhǔn)確地認(rèn)識詞語,，才能使大腦的記憶負(fù)擔(dān)沒有那么重,，他看到這個詞就馬上就認(rèn)識，這樣才能進(jìn)而閱讀,，才能具備獲取英語信息的能力,。

2.《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事,。二級目標(biāo)規(guī)定：能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事,。所謂“聽懂讀懂簡單故事”的重要基礎(chǔ)就是認(rèn)讀。

3.沒有形成正確的認(rèn)讀方式,，單詞的拼寫就永遠(yuǎn)無法做好,。

當(dāng)教師向?qū)W生呈現(xiàn)一個單詞叫學(xué)生說時，這時候會出現(xiàn)4種情況：

（1）.學(xué)生讀出單詞,，并說出單詞的意思,；

（2）.學(xué)生不知道單詞什么意思，但會讀出來,。能讀出的原因可能是學(xué)生根據(jù)記憶說出這個單詞,，也可能是學(xué)生根據(jù)這個單詞的拼寫規(guī)律讀出來,；

（3）.學(xué)生知道單詞的意思，但就是說不出來,；

（4）.學(xué)生讀不出單詞,，也說不出單詞的意思。

以上第（1）,、（3）種情況就是我們所說的,，學(xué)生能認(rèn)讀這個單詞。

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點,，在教學(xué)過程中分階段側(cè)重,，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。

五年級階段,，重點讓學(xué)生了解英語單詞的音,、形、義之間的聯(lián)系,，掌握讀音規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生直接拼讀生詞，并能根據(jù)讀音拼寫的能力,。同時,，教師還應(yīng)在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1,、在單詞教學(xué)中,，讓學(xué)生反復(fù)跟讀并去發(fā)現(xiàn)其讀音規(guī)則，在教學(xué)初始階段不僅要求學(xué)生拼讀符合讀音規(guī)則的單詞,，這樣,，遵循了由簡到繁、遞增擴(kuò)展的原則,，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生輕松地學(xué)會拼讀，促進(jìn)學(xué)生拼寫技能,。英語單詞拼讀的規(guī)則性和不規(guī)則性可使小學(xué)生在拼讀過程中進(jìn)行有意識記,，以促進(jìn)其聯(lián)想思維和概括能力的發(fā)展。另外,，英語單詞的拼讀訓(xùn)練還會促使小學(xué)生找竅門,，找規(guī)律，勤思考,，改變機(jī)械性和無意性識記,，使其認(rèn)知能力得以發(fā)展。在教學(xué)新單詞時,，教師可以利用各種游戲活動引導(dǎo)學(xué)生找出具有相同發(fā)音或相似拼寫的單詞,，也可以引導(dǎo)學(xué)生找出具有相同的字母組合而發(fā)音不規(guī)則的單詞,。例如，教學(xué)單詞“rubbish”時,，教師可給出單詞“in”,，“it”，“window”,，并讓學(xué)生找出它們的共同音素,，以保證發(fā)音的準(zhǔn)確性?？梢?/p>

采取對比的方法或者聯(lián)想法去記憶,，比如，學(xué)生學(xué)了light這個詞后,，就可以和right/night進(jìn)行對比,，學(xué)生就能很清晰地區(qū)分它們的音和形。學(xué)生很快就接受了,，并把這些方法用到記憶其他單詞中去,。

2、從詞匯中尋找字母及其字母組合的發(fā)音規(guī)律,，自主學(xué)習(xí),、認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生自主感悟并發(fā)現(xiàn)英語字母的發(fā)音規(guī)律后,，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)單詞內(nèi)部字母組合發(fā)音的一般規(guī)律和單詞拼讀規(guī)律,。達(dá)到會讀就會認(rèn)，甚至就會寫的效果,。學(xué)生通過不斷地歸納,、總結(jié)，認(rèn)讀能力就慢慢地提高了,，學(xué)生區(qū)分、記憶單詞的能力也提高了,。教師在教學(xué)中如果經(jīng)常能進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,，可使學(xué)生在認(rèn)讀過程中進(jìn)行有意識記，以促其聯(lián)想思維和概括能力的發(fā)展,，還會促使學(xué)生找竅門,，找規(guī)律，勤思考,，改變機(jī)械性和無意性識記,，不要把教學(xué)停留在認(rèn)知的層面，使學(xué)生的認(rèn)知能力得以更大的發(fā)展,。

《牛津小學(xué)英語》的語言材料情景真實,、地道自然,，有利于學(xué)生們在學(xué)中用，用中學(xué),。教學(xué)過程中應(yīng)將單詞與句子,、語篇結(jié)合，盡量做到：“詞不離句,，句不離文”,。例如：在教學(xué)單詞glue時，可以讓學(xué)生組詞：someglue,然后造句：iwantsomeglue.教其他單詞用同樣的方法,，這樣可以使學(xué)生在大腦中直接輸入所學(xué)知識,，避免死記硬背。使學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

具體的操作方法：

(1)在一定的語境中，用多種方法呈現(xiàn)單詞,，如：簡筆畫,、形體語言、實物,、圖片等,。

(2)多進(jìn)行聽說、跟讀,、拼寫,，設(shè)計有效的游戲活動。

(3)在一定情境中使用,，做到學(xué)以致用,。

在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的語感,，提高學(xué)生綜合運用語言能力及良好的朗讀和閱讀習(xí)慣,。具體方法：1、鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí),。2,、教師通過掛圖、插圖,、簡筆畫等直觀手段引出并教授新單詞3,、聽錄音或快速默讀等方式整體了解課文內(nèi)容。4,、sayandact這種活動,，教師則根據(jù)“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則讓學(xué)生在熟讀，說的基礎(chǔ)上表演對話,。以直觀手段（圖片,、動作、簡筆畫）引出單詞,、朗讀單詞,、聽錄音跟讀、體會字母在單詞中讀音,、適當(dāng)拓展,、最后借助插圖閱讀理解句子。

1,、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)英語的自主能力

培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)英語的自主能力,，這是培養(yǎng)學(xué)生從小自主學(xué)習(xí)英語的主要途徑。對于小學(xué)生高年級的學(xué)生來說,，教學(xué)通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),。布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)，就語音,，詞匯及有關(guān)課文內(nèi)容都有相關(guān)的具體要求,。在預(yù)習(xí)過程中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，并自己解決問題（如自己查字典解決詞匯方面的問題）允許學(xué)生犯錯,，教師要對學(xué)生的自我能力敢于肯定，讓學(xué)生獲的成功的體驗,，從而提高學(xué)習(xí)英語的積極性,；教師要在下節(jié)課檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，這樣即督促了學(xué)生,，又可使教師發(fā)現(xiàn)問題,，從而有針對性的進(jìn)行有效教學(xué)。

在小學(xué)高年級,，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性已顯露出來,。因此，在預(yù)習(xí)過程中,，教師也應(yīng)注意分層次進(jìn)行預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng),。例如，對于基礎(chǔ)不好的同學(xué)讓其明白課文的大致含義,，告訴他們通過詢問其他同學(xué)或其他渠道，學(xué)會幾個新詞匯,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙,；對于中等同學(xué)，能通讀課文；對于優(yōu)等同學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生思考篇章的深層含義,，或能模仿課文進(jìn)行自編對話的練習(xí)，以便充實課文,。教師可以就下一節(jié)課所學(xué)的新知識在上一節(jié)課結(jié)束時留出五分鐘時間來一起預(yù)習(xí),，然后布置在家和父母反復(fù)聽錄音磁帶的任務(wù)，以此來培養(yǎng)其預(yù)習(xí)的意識,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的策略

從學(xué)習(xí)者的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是學(xué)會學(xué)習(xí),。開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,、發(fā)展學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，是素質(zhì)教育思想的一個主要組成部分,。因此，在教學(xué)中我始終貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的思想,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、策略的指導(dǎo)。我還啟發(fā)學(xué)生自己研究學(xué)習(xí)方法,，比如：學(xué)生將所學(xué)的單詞,、句型自編成順口溜、歌瑤,、小詩等形式：stop!stop!stop!redlightstop!wait!wait!wait!yellowlightwait!go!go!go!greenlightgo!不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且有利地開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能?？傊?，對小學(xué)生而言，離開了教師學(xué)法的指導(dǎo)談自主學(xué)習(xí),，只能是一句空話,。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和手段，才能真正地實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),。

小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語的過程中有可能枯燥乏味,，有可能困難重重，教師應(yīng)及時為他們的學(xué)習(xí)過程添色加彩,。蘇霍姆斯基認(rèn)為,，學(xué)生成功體驗來源于兩個因素：一是自己獲得知識、技能的價值感的滿足,，這是內(nèi)在因素,；二是別人的表揚,、獎勵所帶來的榮譽(yù)感的滿足，這是外在因素,。教學(xué)中一個鼓勵的眼神,，一句表揚的話，一本獎勵的英語本,，都會無形中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)吶喊助威,；課堂中讀準(zhǔn)一個英語單詞，掌握一個英語短語,，運用一個英語句子,，理解一篇英語短文，書寫一篇連貫的作文,，進(jìn)行一個簡短表演,，學(xué)生會在教師為他們搭建的平臺上時時感悟到成功帶來的樂趣，體驗到自主學(xué)習(xí)英語的愉悅,。自主學(xué)習(xí)英語過程中的一個個成功點便會變成他們成長歷程的一個個加油站,。

世界上沒有一本書能窮盡所有的知識，也沒有哪一位老師能教完所有的知識,，學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)會的過程,，最終要靠他們自己去完成。就外語教學(xué)來講,，“教是為了不教”,、“外語是學(xué)生學(xué)會的，而不是教師教出來的”,。學(xué)生只要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)英語的能力,，課堂效率的提高自然水到渠成，學(xué)生苦學(xué)英語的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)英語，師生定會同樂于英語學(xué)習(xí)的天地之中。我擔(dān)任一年級（4-6班）的英語,。由于沒有教材,，我盡量讓孩子們模仿學(xué)說單詞,、口語。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

當(dāng)然我也存在不足。小學(xué)生自覺性較差,，容易患“冷熱病”。在處理這些問題上也有一些缺陷,。

總之,，今后繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松,，真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步,。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)篇九

這學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)。該班學(xué)生面臨畢業(yè),，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，有了一定的收獲,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，現(xiàn)在有針對性地把理論知識應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中,。同時在教學(xué)過程中,，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績,。下面就以下幾個方面進(jìn)行總結(jié),，請予以批評指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步,。

首先,，根據(jù)我所任教班級的英語學(xué)習(xí)實際情況，優(yōu)生很少,，中下面學(xué)生卻俯視皆是,。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能,？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢,？因而對占相對多數(shù)的中下面學(xué)生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次是以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛后進(jìn)生,，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行,；其次做到"接受",，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任中下面學(xué)生，鼓勵他們自由討論,；最后做到"理解"二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,，高興地接受他們,，因此促進(jìn)了中下面學(xué)生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

其次,，認(rèn)真制定教學(xué)計劃,，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動和備課組活動,，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

最后,，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，制定復(fù)習(xí)計劃并付諸于教學(xué)過程中,。同時能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān),。經(jīng)過全體師生的共同努力,，班級學(xué)生取得了一定的進(jìn)步。下期還將做如下努力：

1,、對學(xué)生多鼓勵多表揚,，讓每個學(xué)生看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)興趣,。

2,、從英語教學(xué)及班主任工作中多勻出時間抓該班的英語常規(guī)練習(xí)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，輔導(dǎo)后進(jìn)生,。

3、勤鉆研,，提高課堂教學(xué)效率,。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任了四年級的英語教學(xué)工作，在工作中我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習(xí)了10個模塊的內(nèi)容,，進(jìn)一步地提高了聽,、說、讀,、寫能力和語言綜合運用能力,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)：

備課是上好課的前提,。以英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究每個單元的話題,、主要任務(wù)和各語言知識點。根據(jù)我校四年級的學(xué)生實際,，從他們的年齡,、心理特征出發(fā)，合理設(shè)計教案,，處理好教材里的教學(xué)重點和教學(xué)難點,，由易到難，由分散到集中,，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓英語真實地運用到學(xué)生的生活中,。

在課上,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上遇到難題,，我會利用課余時間和同事們坐在一起進(jìn)行討論，找尋最好最有效的解決方法,。利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告,，看課例，對英語教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解,，我的英語教學(xué)也得到新的提升,。

作業(yè)布置有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在上課的過程中,，我盡可能地講英語,，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識,、傳達(dá)信息和傳授技能的工具,，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，同時也為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,。在運用英語時我很注意所用語言的正確性,、純正性和流利性。

但是工作中也存在不足：

1,、由于所教班級多,，課時多，沒有時間對作業(yè)進(jìn)行全批全改,。

2,、學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，由于時間和其它原因,，不能很好地關(guān)注差生,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我已圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，我相信有付出就有收獲,。無論期末考試成績?nèi)绾危叶紩蝗缂韧嘏ぷ?，多問,，多想,，多學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步,。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任三年級兩個班和五年級兩個班的的英語教學(xué)工作,，一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧教學(xué)工作，有令人欣慰的收獲,，又有困饒自己教學(xué)的不足,。

三年級（3）、（4）兩個班是本學(xué)期接手的新班級,。兩個班級特點截然不同,。三（3）班的孩子聰明、活躍,，有時候甚至?xí)涡缘秸l也不放在眼里,。導(dǎo)致該班孩子兩極分化嚴(yán)重，一部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，掌握知識靈活牢固,。也有部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度需要調(diào)整。三（4）班的孩子單純,、乖巧,，課堂上課氣氛很好。班級滿滿的都是正能量,。

五年級（5）,、（6）是我四年級接手的，已經(jīng)接觸一年了,，和孩子們相處的融洽,，英語學(xué)習(xí)氣氛很好。只是少部分相對弱的孩子還在慢慢上升途中,。

本學(xué)期的教學(xué)工作如開學(xué)初制定的計劃逐步展開,，并基本達(dá)成。

1.學(xué)生對學(xué)習(xí)英語保持濃厚的興趣,，喜歡老師,，喜歡上英語課，英語課堂表現(xiàn)出開心,、積極的一面,。對于英美文化，充滿了好奇.

2.按計劃完成英語教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生對新的時態(tài),，句式、短語和單詞掌握較好。對英語自然拼讀法,、對英美的節(jié)日習(xí)俗有進(jìn)一步了解,。

1.小組的合作活動:所教授的班級都采用了這一模式，四人小組,，英語課堂前組長組織換好座位,，課堂中的活動都由小組長帶領(lǐng)三個組員展開。學(xué)生興趣濃,，趣味性強(qiáng),，給孩子們自我展示的時間更多。

2.課堂中的小花樣：糖果誘惑,、循環(huán)接力賽,、師生奪位賽、師生九宮格賽,、英語小笑話,、創(chuàng)意英文字比賽、英語創(chuàng)意畫買賣,。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)篇十二

一學(xué)期即將過去,，能夠說緊張忙碌收獲多多。本學(xué)期,，我擔(dān)任了三(2)班的英語教學(xué)工作,，現(xiàn)就結(jié)合自己的工作實踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點滴體會：

在教學(xué)中,，我比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，透過運用各種教學(xué)方法,、設(shè)計形式多樣的活動,，并定期帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體功能教室上“空中英語課堂”，為學(xué)生營造一個民主,、平等,、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在這種氛圍中充沛發(fā)揮自身的智慧,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而用心快樂地投入到學(xué)習(xí)中去,。

在課堂上,，我盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。無論上課時師生相互打招呼問候,、道別,，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語,，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣,。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生發(fā)明良好的語言環(huán)境,，增加了聽說英語的機(jī)會,。同時，我充沛利用實物,、圖片,、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事,，扮演主角等等,，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣,。

在我的英語課堂教學(xué)中,，我一般都協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律,，在短時間內(nèi),，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率,。例如,，在教音標(biāo)/e/時，先出示一些單詞,，head,，ready，steady等,，然后逐個讀出,，要學(xué)生聽、觀察,、分析,，讓他們自身去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié),，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音,。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,，這樣,，大大地提高了教學(xué)效果。

英語作為一種語言要多在實際中運用,，因此,，除了課堂練習(xí)外,，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講,，多練,。因此，我在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員,，每一天早上堅持到班了解早讀狀況,，發(fā)現(xiàn)問題和時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題和時講解,，讓學(xué)生和時消化,，另外，對局部不自覺的同學(xué)還采取”一對一”的監(jiān)督方式,，以確保他們不落后,，提高他們的朗讀潛力。

在教學(xué)中,，我很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，采用了“一幫一”的方法，同時,，在課堂上,，多提問成果差的學(xué)生，讓他們感覺到不被遺忘,，不發(fā)生自卑,，自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí),，不時追趕他人,，把成果趕上來。