總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園中班教師工作總結免費幼兒園中班教師工作總結下學期篇一

情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友,。提供了找朋友公開課教案給大家借鑒,！

通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情,。

讓幼兒融入集體,，體驗到有朋友的樂趣

1． “喜羊羊”卡通圖片。

2． “找朋友歌曲”的準備,。

3． “喜羊羊與灰太狼”主題歌曲

4． 制作“喜羊羊”和動物唱歌跳舞的ppt.

1． 激發(fā)參與活動的.興趣

先播放“喜羊羊與灰太狼”主題歌曲,，聽到熟悉喜愛的歌曲，孩子們的好奇心和激動的心情就把他們的注意力集中起來,。

2． 初步嘗試

1,、出示“喜羊羊”卡通圖片

2,、師：“喜羊羊來了，邀請你們一起來跳舞”

播放ppt,到“嗚哇哇”的時候停止,，老師拿著喜羊羊的圖片做哭泣狀

喜羊羊：“謝謝你們幫我找到了好朋友,，讓我為你們唱首歌吧?！保ɡ蠋煵倌弥鴪D片,，邊說邊唱“找朋友”這首歌。）

3． 談話

1師：“喜羊羊有好朋友,，我也有很多好朋友,，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友,。我知道你們也有很多好朋友,，xxx，你和誰是好朋友,？”（可以多請幾個小朋友說,。）

2解決難點問題

1）師：“找到好朋友，我們可以做什么,？”（一起做游戲,、抱一抱、握握手……）

2）教師示范并唱歌曲,。

3）請個別幼兒示范,。

4）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友

4． 學生游戲、實踐

（三）,、集體游戲

1,、小動物找朋友

幼兒變成小動物表演《找朋友》

4．自由活動時間

自由活動時間做一些“點名點將”的游戲，介紹自己,，認識同伴,，做“打電話”的游戲，讓幼兒體驗集體生活的快樂,。

音樂游戲實在音樂的基礎上,，通過游戲的形式讓幼兒學習知識技能的一種課堂組織形式，因為群體的特殊性,，寶貝們是第一次采用這種形式,。，由于孩子們群體的特殊性,，所以在開展過程中孩子們還是有些許的不適應,，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動作，直到我反復講解之后,，孩子們在活動的后半部分才逐漸的融入進來,，孩子們的積極主動性才得以很好的發(fā)揮出來。

通過這次的課堂活動,，我深刻意識到,，游戲在幼兒活動中所占的比重，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學習的東西,，雖然只有個別幼兒的聽力較好,，大部分幼兒對聲音的感知力微乎其微，但是,，通過游戲的方式孩子們的積極性,，主動性一樣能發(fā)揮出來，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮,。

在設計活動的時候,，我就在想，當喜羊羊表演唱《找朋友》時示范了動作,，給孩子做過示范后,，孩子在活動中找到好朋友時只會說“敬個禮、握握手,、抱一抱,、親一親”好像我希望寶寶能說出的其他肢體動作他們一個都沒說出來，我當時就非常后悔示范在先的設計意圖了,，如果寶寶沒看到喜羊羊和懶羊羊的示范,，他們肯定會想的比現(xiàn)在說的多一些，起碼寶寶會說到“點點頭,，拉拉勾……”雖然有了這個小遺憾,，但是我們寶寶的口語表達還是得到了鍛煉的機會。

下次我再設計這樣的活動時,，我就知道了，可以先讓寶寶來說,，然后再來用教具示范,，這樣既鍛煉了寶寶的口語表達，讓寶寶自由想象,，也達到了教學目標,。

幼兒園中班教師工作總結免費幼兒園中班教師工作總結下學期篇二

1、理解故事內容,，感受小動物的特點和故事中的情趣,。

2、學習用“會……又會……”,、“會…….不會……”說一句話,。

3,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4,、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

教學掛圖，木偶：鼠寶寶,、小鴨子,、小青蛙、小貓,、布娃娃各一個,；幼兒用書第8—10頁。

活動重點：理解故事內容,，感受故事中小動物的特點,。學習用“會…..又會……”、“會…….不會……”說一句話,。

活動難點：理解不同小動物的特點,。

指導要點：借助小動物木偶，引導幼兒感受和理解按順序出現(xiàn)的小動物的特點,。

導入部分,。

出示鼠寶寶的圖片，引入教學,。

提問：這是誰,？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本領呢,？（會跑又會跳）今天老師帶來一個好聽的故事,，故事的名字叫《鼠寶寶找朋友》。

教師講述故事,。（從開頭至“找不到好朋友急得眼淚往下掉”一段）

出示教學掛圖,，操作木偶，教師再把故事講述一遍,。

提問：鼠寶寶先找到誰呢,？它是不是鼠寶寶想找的朋友？（出示布娃娃,，讓幼兒說說布娃娃的特點：不會跑也不會跳,，笑瞇瞇。教師注意用“不會…….不會………”回應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑）

提問：鼠寶寶還找了誰,？它是不是鼠寶寶想找的朋友,？為什么？（出示小鴨子,，引導幼兒理解小鴨子的特點：會跑不會跳,。教師注意用“會…….不會………”回應和提升幼兒的回答）

提問：小鴨子是怎么走路的呢？（集體模仿小鴨子走路的動作）

提問：鼠寶寶又找了誰,？它是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么,？（出示小青蛙，引導幼兒理解小青蛙的特點：會跳不會跑,。教師注意用“會…….不會……….”回應和提升幼兒的回答）

提問：小青蛙有什么本領,？（教師注意要求幼兒把完整的話說清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）

小結：鼠寶寶找了布娃娃,，它不會跑也不會跳,，小鴨子不跑不會跳，青蛙會跳不會跑,，它們都不是鼠寶寶的好朋友,，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很傷心,。

提問：（出示貓）這是誰,？它會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑,？

教師完整地把故事講述一遍,。

提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？它的朋友時怎么樣的,？（引導幼兒學習并表演小老鼠的動作,、叫聲）。

小結：原來,，鼠寶寶要找的朋友也是跟它一模一樣的鼠寶寶,。

教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事,，并小聲跟讀,。

引導幼兒遷移講述經驗。

提問：你有好朋友嗎,？你的好朋友是什么樣子的？請你用“會…….又會……..”,、“會……..不會…….”說說你的好朋友,。

我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段,，于是我引導幼兒集體跑跑跳跳,，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢,？”“鼠寶寶找不找到朋友呢,？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友,，我一邊講故事一邊出示掛圖,，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑,、小貓會跑又會跳”的走路特征,，同時引導幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚,，注意力也比較集中,，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達,，結束時我讓幼兒也用“會…….又會……..”,、“會……..不會…….”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達能力,。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點,，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段,，而我的指令并沒有很明確,，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂,，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動,。在活動中應該給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演,，讓他們真正的進入角色當中,。

幼兒園中班教師工作總結免費幼兒園中班教師工作總結下學期篇三

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類,。

2,、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

3,、激發(fā)幼兒的探究欲,，發(fā)展幼兒探索的能力。

人手一塊磁鐵,，一份記錄紙,，水彩筆人手一支,，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

一,、激發(fā)幼兒的探索興趣,，引發(fā)活動課題。

師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎,？

2,、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請出來吧,，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀,？它也想來找好朋友呢！你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢,？幼兒自由猜測,。

3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準備的材料）老師這里也有一些材料寶寶,，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢,？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）。

那讓我們來看看我們猜的對不對呢,，現(xiàn)在我們3個人一組動手實驗一下,，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里,。

要求：記住自己放的是幾號籃子,。

下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師,。

我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）,。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來試一下,。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）

二,、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1,、我們幫磁鐵找到了好朋友,，聽！是誰在說話呢,，喔,，我聽清楚了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友,，請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧,！”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述,。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友,，請它們來幫幫忙吧,。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友,，那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范,，然后記錄在記錄紙上,。）

2、老師這里有一張記錄紙,，請小朋友們看看,，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”,。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子,，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來,，試完一樣再試一樣,。幼兒三人一組動手操作，老師巡視,。

3,、操作交流：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎,？誰來說說你是用什么來幫助它的,。例：用**幫**，有沒有其他辦法,，看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多（如有爭議可在集體面前示范）

三,、教師總結：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友,，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎,？讓我們出發(fā)去找找看吧！

今天的活動時科學《磁鐵找朋友》,，磁鐵對于幼兒來說并不陌生,，是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣,，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性,。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程,。幼兒用磁鐵玩一玩,，吸一吸。去感知磁鐵的性質,，幼兒再通過自己的觀察結果,，會生成很多有關磁鐵的問題,。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時,，有幾個小朋友告訴我說,，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引,。

在實驗操作時,，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現(xiàn)過于關注實驗,，等實驗結束后,，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄,，在日常的教育教學中,，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄,。

在活動結束后,，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時,，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,，教室里、走廊上,、活動室,、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友,，他們都會興奮不已,。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享,。通過這樣的探索活動,，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

幼兒園中班教師工作總結免費幼兒園中班教師工作總結下學期篇四

中班的幼兒對外界的各種事物具有強烈的好奇心,，求知欲和探索欲望,，在成人眼里司空見慣的磁鐵吸鐵現(xiàn)象卻吸引了孩子們的注意和興趣。因此我利用這一教育契機,，圍繞磁鐵吸鐵的特性,，開展了這節(jié)“找朋友”的科學活動。

1.認識磁鐵,，通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵,，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能,，并能進行分類,。

2.體驗磁鐵找朋友,，學會遷移，感知自己與朋友一起的快樂,。

3.能用記錄,、言語的方式表達探究的結果。

1.材料準備：木質積木,、夾子,、鐵釘、海綿,、剪刀、啤酒瓶蓋,、鉛筆,、梳子、磁鐵,、紙魚,、雪花片、分類籃,。

2.記錄單人手一份,。

3.經驗準備：幼兒知道朋友的含義。

1.《找朋友》歌曲導入,，教師帶領幼兒做律動,。

小結：團結友愛，拉拉手,、抱一抱,，親親熱熱在一起這才是好朋友。

2.師：今天我還帶來了一位新朋友,，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個朋友你認識么?它看起來黑乎乎的,，而且遇見它喜歡的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵,。

小結：認識磁鐵,，激發(fā)幼兒探索的欲望。

3.通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵,，知道有的東西可以被磁鐵吸起來,，有的不能。

師：我們先來注意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各種圖片,。大家猜一猜這里面會不會有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什么?大家先開動你的小腦筋來猜想一下,，把你覺得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個標記。打上對號,。出示大屏幕上的記錄單,，演示一遍記錄方法,。告訴幼兒怎樣記錄。

小結：讓幼兒自由猜想,，并且做記錄到記錄單上,。

4.師：現(xiàn)在請大家收好手中的筆，放到桌子上,，看看我這個籃子里有什么寶貝?磁鐵寶貝的朋友呢就藏在這個籃子里,，我們先來一起認識一下這里面到底是什么?一一展示各種材料，請幼兒說出它的材質是什么,。

小結：直觀的了解,、感受各種材料的材質。

5.師：剛才我們做了猜測,，現(xiàn)在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?提醒幼兒注意輕拿輕放,，注意秩序。

發(fā)放材料,，每人一塊磁鐵進行操作實驗,，根據(jù)實驗結果更正記錄。

現(xiàn)在,，你幫磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰呢?請幼兒回答表述,。

小結：他們都是什么做的?鐵的!當磁鐵寶寶看見鐵制品時，就會緊緊地把它吸起來,，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣,。而且，我們發(fā)現(xiàn),，雖然磁鐵的形狀不同,，可是他們都能吸起鐵的東西。

6.釣魚游戲,。

請幼兒自己動腦動手,，探索不同的方法。引導幼兒講述各自的方法,，注意傾聽,。

7.師：現(xiàn)在，請大家將材料分類放好,，請把磁鐵寶寶的朋友放到紅色的籃子里,，不是的放到藍色的籃子里。

8.延伸,。

9.結束：音樂《找朋友》響起,，師幼到戶外尋找新朋友。

幼兒園中班教師工作總結免費幼兒園中班教師工作總結下學期篇五

1、在歌詞和教師動作的提示下,，用“找朋友”的方法玩游戲,。

2、遷移生活中的經驗表現(xiàn)高興和孤單的樣子,，并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動作,。

3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣,。

會玩“貓捉老鼠”的游戲,。

一、故事導入

1,、“有一只小老鼠它住在一樓,，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單,，想要去找好朋友,，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)

3,、我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了,，待會兒我請到誰,，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。

二,、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法,。

師：我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了,，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友,。(第一遍音樂)

2、依次上二樓,、三樓

師：二樓的小老鼠也在找朋友,，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友,，以此類推教師邀請幼兒b,、幼兒c。

3,、最后上四樓

師：“四樓,，住著一只大老貓，它真的肚子餓,，想要吃小老鼠,，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了,，今天貓不在家,，我們趕緊跑回家!

三、鞏固游戲的玩法

1,、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒a手拉手,，兩人各自找一個朋友幼兒c幼兒、d“上二樓”,。

3,、教師和幼兒a、b,、c四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”,。

“哇!我們太幸運了，今天貓不在家,，我們趕緊跑回家!”

四,、變化游戲玩法，揭秘臥底貓,。

1,、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒,，直到把所有的孩子都邀請出來,。

2、“四樓,，住著一只大老貓,，它真的肚子餓，想要吃小老鼠,，看看看,、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家,。

3,、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師,，我把自己偽裝成一只小老鼠,，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡單的貓,，我是混在老鼠群里的貓,，我是一只臥底貓?！苯颐嘏P底貓是老師,。

五、請幼兒玩臥底游戲。

1,、進一步熟悉游戲規(guī)則

2,、幼兒隨樂完整游戲，教師指導,。

六,、升級版臥底游戲，結束活動,。(請家長做貓)

1,、玩升級版臥底追逃游戲。

2,、最后一段音樂,，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”,，結束游戲!

幼兒園中班教師工作總結免費幼兒園中班教師工作總結下學期篇六

1,、理解故事內容，知道只有真心幫助別人,，才能交到好朋友,，感受交到朋友的快樂。

2,、學習小動物的語言,，練習流利的、有語氣的進行對話,。

螢火蟲圖片、各種小動物圖片,、頭飾（螢火蟲,、螞蟻、小螞蚱）,、課件

今天螢火蟲也來咱們班做客了,，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼,！

1,、放課件，幼兒初步欣賞感知

2,、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友,？（小螞蚱、小螞蟻）

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,，它們是怎么說的呢,？（幼兒根據(jù)理解說）

3、放課件，幼兒第二次欣賞,，進一步了解故事內容

提問：它們都是怎么說的,？

4、欣賞前半段故事,，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的,？（幼兒嘗試學對話）

1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容

2）學習對話：它們是怎么說的,？你試著學一學

（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙,？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話,，小螞蚱會怎么想呢,？

你覺得它們會成為朋友嗎？

（設想故事結果：會,，寬容螢火蟲,；不會，朋友應該相互幫助）

5,、欣賞后半段故事,，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容

1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容

2）學習對話：它們是怎么說的,？你學一學

{螢火蟲找到了誰,？怎么說的？小螞蟻怎么回答的,？}

（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）

3）交流：天那么黑,，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么,？

螢火蟲是怎么說的,？

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？

小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎,？

（設想故事結果：會,，寬容螢火蟲；不會,，朋友應該相互幫助）

1,、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

你們說的真好！ 如果你是螢火蟲,，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢,？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱,；）

現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎,？（指名創(chuàng)編）

2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

（幼兒創(chuàng)編）匯報

3,、情境表演：

瞧,，草地上有很多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上,，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,，又找到了誰做朋友？

小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢,？

現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？

（到場景中摘頭飾表演）

咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的,？（匯報）

2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,，從此，它每天晚上都提著小燈籠,，飛來飛去,，幫小動物們照路，快樂的生活著,。

好,，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

幼兒園中班教師工作總結免費幼兒園中班教師工作總結下學期篇七

《小樹葉找朋友》這個活動是主題活動《秋天的畫報》的一個生成活動。秋天來了,，孩子們被秋天的美景深深吸引著,，小朋友們在這個美麗的季節(jié)渴望交到更多的朋友。這首詩歌充滿兒童情趣,、短小精悍,，以優(yōu)美生動的語言描繪了秋天的美景，同時讓幼兒學會了交朋友的技巧,。詩中充分發(fā)揮想象力,，將秋天的情境作了巧妙的契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象,，與幼兒的想象緊緊相扣，豐富了幼兒的情感,。

1,、喜歡朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結構,。

2,、嘗試仿編詩歌，體驗朋友間友好交往的樂趣,。

重點：學習詩歌,，感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結構,。

難點：能夠根據(jù)詩歌的結構特點，仿編詩歌,，體驗朋友間友好交往的樂趣,。

《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。《小樹葉找朋友》這首詩歌有著鮮明的結構特點,，擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,、符合中班幼兒的學習特點,，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》指出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是要為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說,，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。我們在貫徹,、實施新綱要過程中,，應注重培養(yǎng)幼兒探索學習、創(chuàng)造學習,，以幼兒為主體,，教師為支持者、合作者,、引導者,，使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。于是,，我打破了傳統(tǒng)的教學模式,，設計了這節(jié)語言活動，把幼兒當作活動的主人,，激發(fā)幼兒的學習興趣,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造，拓展幼兒想象,，從而達到促進語言表達和語言運用能力發(fā)展的目的,。我之所以選擇這一內容的依據(jù)有以下幾方面：（一）適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,。（二）符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展。雖然《小樹葉找朋友》只是一個詩歌,，但是可以讓孩子學習詩歌的同時,，感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結構,，從而體驗朋友間友好交往的樂趣。（三）貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物,。

1、導入,，播放課件,，帶領幼兒分別參觀秋天的菜園、果園,、花園,，了解秋天的植物，感受秋天的美麗,。

“孩子們,，這里是什么地方？”“你看到了什么,？”

2,、鼓勵幼兒探討友好交往的方法，為幼兒仿編詩歌埋下伏筆,。

幼：相互交流探討,。（幼：我想到菜園里和青菜交朋友，和他握握手,；我想到果園里和蘋果交朋友,，和他抱一抱，說你好你好,；我想到花園里和菊花交朋友,，和他親一親……）

3、播放課件,，幼兒學習詩歌,。

（1）看課件，欣賞詩歌,，感受詩歌的畫面美和語言美,。

（2）提問：詩歌的名字叫什么？小樹葉飄到哪里,？找誰做朋友了呢,？小樹葉和好朋友是怎么表示友好的？對它說了什么,？（設置問題，使幼兒不斷的思考,，掌握詩歌的結構特點,，學會念詩歌,。可以讓幼兒做一做動作：如抱一抱,、握握手,、親一親、拉拉手,，引起幼兒情感的共鳴）

（3）師生完整朗誦,。

鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)詩歌。

4,、幼兒仿編詩歌,。

（1）引導幼兒相互討論，仿編詩歌,。

小樹葉還會飄到哪里,，和誰做朋友？是怎么做朋友的,？

（2）幼兒仿編交流,，（鼓勵幼兒用詩歌的形式表達）。

小朋友們發(fā)揮想象力,，根據(jù)詩歌的結構大膽仿編詩歌,。

5、活動延伸：

帶領幼兒（小樹葉）到戶外找朋友,。

附詩歌：小樹葉

小樹葉,，飄呀飄，飄到菜園里,，和青菜握握手,，你好，你好我和你是好朋友,。小樹葉,，飄呀飄，飄到果園里,，和蘋果握握手,，你好，你好我和你是好朋友,。小樹葉,，飄呀飄，飄到花園里,，和菊花握握手,，你好，你好我和你是好朋友,。

幼兒園中班教師工作總結免費幼兒園中班教師工作總結下學期篇八

幼兒園中班教師個人總結_幼兒園中班教師工作總結

幼兒園中班教師個人總結1

時間過得真快,轉眼間,在這已經一學期了.回顧這學期,雖然很忙碌但很充實而愉快,，在我們兩位老師的團結協(xié)作,共同努力下,孩子也不斷的在進步,，教學也基本完善了，總結如下：

一,、情況分析

我班有41人,。有幾個孩子六一過后由于各種原因請了假。經過這學期的學習和生活,，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步,。我們在這學期特別注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：穿鞋子,、扣扣子,、拉拉練、穿衣服等,。他們生活自理能力也在不段提高,，愛勞動特別積極，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：

(1)優(yōu)勢表現(xiàn)：

1,、我班幼兒大部分性格較開朗,、活潑、樂群,，能主動與人交往,，也愿意用各種方式表達自己的情感。

2,、好奇心強,，樂于表現(xiàn)。喜歡幫助老師做事情,，敢于當小老師,。

3、特別喜歡游戲活動,， 對游戲的好奇心特別強,，喜歡探索，愛動腦筋,。

4,、進入中班下學期，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強,，大部分幼兒都能意識到自己長大了,，知道幫助別人，知道錯對分明,。

5,，對人特別有禮貌，見到認識的人都會打招呼，并且很樂于幫助他人,。

(2)弱勢表現(xiàn)

1,、班上有部分幼兒，他們在陌生人面前還有一點點害羞的表現(xiàn),。同時，這學期圖書受損現(xiàn)象嚴重,，一些幼兒閱讀習慣較差,，下學期需要進一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習慣。

(3),、教學目標及具體措施

這學期我擔任中(3)班的班主任,，從事語言及數(shù)學活動美術的教學?；旧隙嫉玫搅四繕?。

(一)科學領域

1、對周圍事物現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,。

2，能運用各種感官,，動手動腦探究問題,。

3，能運用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結

4,，愛護動植物,，關心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜字熱按資源,，有了初步的環(huán)保意識

5，認識動植物5 --8種,，能了解他們的生活習性,。

(二)健康領域

1，身體健康,，在集體生活中情緒安定愉快,。

2，生活衛(wèi)生有很大的改善,，生活自理能力增強了許多,。

3，知道必要的安全保健常識,，在戶外活動中保護自己,，喜歡參加體育活動。

4，有了良好的的作息時間,，睡眠習慣,，飲食習慣。其本上養(yǎng)成不挑食的,，愛惜糧食的好習慣,。

(三)語言領域

1，喜歡語言活動,，能有禮貌地用語言與人交往,。

2，能樂意與人交談,，注意聽別人講話,，能清楚的說出自己想說的事情，能用普通話與人交流

3,，能感受語言美,，內容美理解故事內容。

4,，能認漢字50個,，會寫20個，書上兒歌基本能背誦,。喜歡看圖講故事,。

(四)數(shù)學領域

1，喜歡數(shù)學,，了解數(shù)的意義,，基本能感知認識10以內的各數(shù)的分合關系。數(shù)的大小相對關系,。特別是雙數(shù)和單數(shù)掌握的特別好,。有非常大的興趣。

2,，都能認識生活中常見的圖形,。

3，能數(shù)數(shù)150,，會寫1--20,。

(五)社會領域

1，能感受自己長大了,，體驗成長的快樂,。

2，相信自己能做力所能及的事,，能有始有終地做完一件事,。還喜歡幫助別人,。

3，很樂意參加勞動,，會收拾整理玩具和自己的生活物品,。能關心幫助同伴和弟妹。

4,，能知道一些簡單的安全意識和標志,。

(六)藝術領域

1，初步的感受并喜歡環(huán)境,，生活中的藝術美,，喜歡參加藝術活動，并大膽地表現(xiàn)自己的情感,。

2，能用多種感官欣賞歌曲,，舞蹈,，繪畫，手工等藝術作品的主要特征,。

3,，會唱老師教的所有歌曲。并加有舞蹈動作,，特別喜歡美術,。本學期我們二位老師各項工作都配合的非常好，通教育經驗豐富老師的指點,，自己也學會了很多東西,，在教學方面也得到了很大的改善。時常反思自己的不足之處,，希望能做到最好,，希望下學期能再接再厲。同時也希望我班有什么需要改進的地方,，請園長們即時提出意見,。

二、家長工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力,?！北局@樣的指導思想，我們在家園聯(lián)系工作中,，注重與家長的溝通和理解,，及時將我們的教育理念傳遞給家長。我們召開了家長會,，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃,，幼兒在園情況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離,。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間,，家校通，家園聯(lián)系冊等方式與家長進行交流溝通,。對于家長提出的問題我們給予及時的答復,，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展,。

三,、存在不足與努力方向

經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,，知識面豐富了,，獨立性增強了，但也存在著不足：

1,、個別幼兒有挑食現(xiàn)象,，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢,，進餐習慣還有待改善,。

2、 思維不開闊,，導致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮,。

3、加強對特殊幼兒的觀察與指導,，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識,。

下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,，以此來增長幼兒的知識,。有了前行的目標，再加上大家的努力,，相信孩子們能更茁壯,、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

幼兒園中班教師個人總結2

轉眼間,，一學年的工作就結束了,，回顧一年的工作,，在各位領導、教師的支持和幫忙下,，我認真的做好各項工作,，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中歡樂幸福的成長與學習了一年。現(xiàn)把這學期的班級工作總結如下:

一,、班級現(xiàn)狀分析:

我班共有幼兒25人,，其中男孩13人，女孩12人,，經過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規(guī)訓練及教育,，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的_也有了相對增強,，對唱歌,、跳舞有必須的興趣，并能用簡單的語言表達自我的愿望,。

二,、師德方面:

我熱愛團體，進取參加園內組織的各項活動,，不遲到不早退，不缺勤,，服從領導分配,，團結同事，愛崗敬業(yè),，熱愛幼兒,，做孩子們的朋友教師，媽媽教師,，細心周到的照顧幼兒,，做到既教書又育人。

三,、教育教學方面:

在對幼兒進行生活照顧的同時,，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，進取為幼兒供給戶外活動的機會與空間,，鼓勵幼兒進取與材料互動,。利用每一天晨檢的時間，組織豐富多彩區(qū)域活動,，有計劃地鍛煉各種基本動作,，同時制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，進取參與幼兒的活動,，和幼兒一齊跳,，一齊玩,，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能進取愉快地參加戶外活動,，幼兒的動作更加協(xié)調和靈敏,。本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒發(fā)展情景,，經過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的發(fā)展;開展了多種方式的活動來引導幼兒認識,、體驗并理解基本的行為規(guī)則,，學會了自律,，樹立了規(guī)則意識;并結合了日常生活，開展安全教育,，提高了幼兒的自我保護的意識和本事;幫忙幼兒學習正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中,，懂得尊重他人，對人有禮貌,，誠實,、守信;培養(yǎng)了幼兒進取主動參加各項體育活動;使每位幼兒原有的層次上得到全面的發(fā)展。

四,、家長工作:

一個班的工作能否得以順利開展,，離不開教師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合,，家長工作是教學中的重中之重,。幼兒年齡小，自理本事較差,，家長們不放心是在所難免,，為了使家長信任、支持和配合我的工作,，我采取了以下措施:教師與家長構成教育合力,，做到家園同步，所以我把家長工作當重點來抓,，培養(yǎng)幼兒的自理本事和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導,，取得的效果必須不會很明顯，僅有家長在家中配合教師繼續(xù)進行教育,、引導,，才能到達真正的目的。我就經過家長園地,、及孩子入園,、離園的時間將必須的教育方法、經驗介紹給家長,，以便讓他們在家中能夠正確的引導,、教育幼兒,。有時還向其他教師討教，爭取給家長供給育兒經驗,，有的家長反映自我孩子的表現(xiàn),，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自我的成功經驗拿出來與其他家長共享經過這個平臺使家長和教師間的距離拉的更近,，以求到達家園共贏,。

五、安全工作:

幼兒園里無小事,，安全職責重泰山,。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法,，在班內構成互幫互助的良好氛圍,。今年在我的高度警惕和細心照顧下，無任何事故發(fā)生,，使我感到十分欣慰,。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作,，使孩子安安全全,、快歡樂樂在幼兒園度過每一天。

六,、存在不足與努力方向:

經過一個學期的努力,，我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展，知識面豐富了,，獨立性增強了,，但也存在著不足:

1,、個別幼兒挑食,，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜,，還有的幼兒不吃水果,。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢,，進餐習慣還有待改善,。

2、學習習慣上,，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言,，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴,，回答問題聲音不夠響亮等,。

以后的工作中,，在加強對幼兒的觀察與指導，培養(yǎng)幼兒自我管理的意識同時,，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標,，加上大家的努力,，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

幼兒園中班教師個人總結3

曾經在一本書上看到,，老師分四種類型：智慧愛心型,，愛心勤勞型，勤勞良心型,，良心應付型,。工作以來，我一直不斷努力,，積極思考如何做好幼兒教師工作,，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進,。在本學期我的主要工作如下：

一,、思想方面

能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記,，數(shù)量足,，內容豐富。積極參加園里組織的各項活動,。熱愛集體,、團結同事、尊重老教師,、對待幼兒有愛心,。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到,、早退,。積極參與園內各項活動。

二,、工作方面

在日常的工作中,，我能認真的完成各項工作計劃，記錄,，認真對待每天的活動,，有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn),。

上個學期,，班內幼兒不舉手，隨便講話的現(xiàn)象屢有發(fā)生,。在本學期我們重點教育幼兒上課回答問題先舉手,，對有改進的.幼兒給予及時的表揚。通過教育班內幼兒都能做到回答問題先舉手,，而且聲音響亮,。

通過一學期的教學活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享,、合作的習慣,，動手能力、想象力,、創(chuàng)造力也大大提高了,。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習，盡量以別人的長處來補自己的短處,。為此,，我通過各種途徑及手段，自身素質得到了很大的提高,，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎,。

三、家長工作方面

我深知,，幼兒的進步離不開家長的支持,。我們服務的對象是家長和孩子，要想教育好孩子,，家長的作用是舉足輕重的,。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時,，做好家長工作,。我們班的家長大部分與我已經有了差不多一年的交往，我對每一位家長或多或少總是比較了解了,，家長們對我的工作也比較支持,。

我班的許多家長非常重視教育,，也知道從何下手,，來配合教師。為了讓家長們全面,、深刻地了解本學期幼兒園,，班級、老師的工作目的及工作方法;也為了讓家長更了解我們的工作,，我們通過多種形式(家長園地,、多利用早,、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話等形式)向家長介紹幼兒在園的生活,、學習情況,，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習,，生活,。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結,，爭取將這份工作做得更好,。

四、德育工作方面

很多人都說,，你們好辛苦呀,，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了,。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的,，我們還有細心，更重要的是要有一顆愛心,，這顆愛心要平等的對待每一個孩子,，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心,，還可以贏得家長和朋友們的心,。

愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里,，愛孩子要了解孩子們的興趣,、愛好、家庭狀況,。于是我和家長成了朋友,，利用早上接待和下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現(xiàn),，身體狀況和當時的情緒,，以便我更好的在一日生活中觀察孩子，并有針對性的進行個別教育,。

五,、衛(wèi)生保健方面

以培養(yǎng)幼兒各項生活習慣為重點，抓好幼兒在園生活習慣,，照顧好幼兒的身體健康,，我們的生活習慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習慣,，督促幼兒多喝水,，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧,，對出汗過多的幼兒,，及時更換衣服，以防感冒,，對體弱多病的幼兒給予特別照顧,。教師每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛(wèi)生,，管理好午睡,，做好預防幼兒常見疾病的工作，減少細菌滋生,。

六,、自身的進步

在大家的幫助和努力下，我們取得了一定的成績,，但前面的路還很長,，因此，我們有必要在繼續(xù)前進之前,，來發(fā)現(xiàn)問題,，找到更好的前進目標：

1、班級內的孩子不夠大方,，做事情沒有膽識,，在陌生人前比較拘謹，因此,，在下學期,，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機會，并讓家長密切配合,，增強孩子們的自信心,。

2、思維不開闊,，導致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮,。下學期，我們要在家長,、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看,，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識,。

有了前行的目標,，再加上大家的努力，在今后的工作中,，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業(yè),，為孩子創(chuàng)設一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長!相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯,、更健康地成長,，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

幼兒園中班教師個人總結4

時間匆匆而過，中班一學期很快又過去了,，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活,，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高,。而我自己的情感,、態(tài)度、知識與技能進一步養(yǎng)成,，逐漸發(fā)展?，F(xiàn)將本學期的各項工作加以總結，以便今后揚長避短,，使工作更上一個臺階,。

進入中班，幼兒明顯懂事了很多,，他們的注意力重點從老師轉移到同伴身上,，與同伴的交往、交流越來越密切,。相對逐漸活潑開朗起來,，各方面的能力日益加強。我根據(jù)他們不同的能力給他們相應的鍛煉機會,，例如：我們班的申慧,、劉子沐、孔德旭,、耿冉等,，他們幾個人在班上的能力都比較強，我會根據(jù)每個人不同的特點,，安排他們完成不同的任務,。這樣做老師既可以省下時間去觀察其他幼兒，又在他們自身的能力上給予了鍛煉,。在激發(fā)幼兒探索精神的同時,，我注重培養(yǎng)良好的操作習慣，并針對個別差異,，幫助每位幼兒都有成功的體驗,，培養(yǎng)幼兒的自信心,。

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課,。為了上好課,，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。自己動手制作教學用圖和教學用具,。了解幼兒原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣、學習新知識可能遇到的困難,，并采取相應的措施,。關注全體幼兒，注重個別教育,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。此外我還去找了些有幫助的幼兒書籍，不斷擴寬自己的知識面,，為教學內容注入新的活力,。

在日常生活中，我嘗試引導幼兒了解自己與集體的關系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂于參加集體活動。隨時教育幼兒關心集體,，關心同伴,，禮貌待人。對幼兒進行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧、有禮貌的好孩子,，與家長密切聯(lián)系,，并及時聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn),，對幼兒進行因材施教,，因人施教，與家長一起糾正幼兒不良的習慣,，也得到了家長們的一致認可,。

在政治,、思想上，我積極地參加幼兒園舉行的各項學習,，認真做好筆記,。

我們的工作是非常煩瑣的，需要愛心,、耐心,、細心,、責任心,。總之,，這學期來,，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足,，過去已然過去,，新的挑戰(zhàn)已經開始。我會在今后的工作中加以改進,，揚長避短,，繼續(xù)努力，把工作做好,，力爭更上一層樓,。

幼兒園中班教師個人總結5

孩子們從適應小班生活后，轉眼進入中班已快一年了,，其間,，班級事務忙碌煩瑣，我們做了大量的工作,，孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水,，每份工作都值得去終結和反思?；厥走@走過的一學期,，孩子們學會了很多，我也在與他們的交往中學到了很多,，我和孩子們在共同進步,，在園領導及各位家長的鼓勵和支持下，在我班老師共同的不懈努力下,，圓滿地完成了各項工作,，現(xiàn)總結如下：

一、思想政治方面：

作為一名幼兒教育工作者,，要想完成教書育人的責任,，首先必須具備良好的政治思想素質,，本人在本學期中，在園領導的領導下,，積極參加各項政治活動,，并認真揣摩各個問題，爭取做到理論聯(lián)系實際,，將學到的知識運用到實際工作中來,。

二、提高自身素質：

在班級工作中,，我注意教書與育人的結合,，根據(jù)幼兒的個性特點和實際情況因材施教，并且虛心好學,，在園內召開公開課時,，虛心向老教師請教，我班孫老師給了我很大幫助,，認真給我提意見和建議,，找出我教案及講課時的缺點，然后我盡量克服自身不足,，在講課時有了很大進步,。在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍,，同時向有經驗的老教師請教,，干中學、學中干,，不斷積累經驗,，使自己在授課水平上有所提高。我能認真履行教師職責,、奉獻愛心,，用身教去影響幼兒、教育幼兒,，在工作中具備高度的責任感,，對幼兒有愛心，細心和耐心,。

三,、保教工作方面：

在保教工作中，忠于職守,，悉心關愛每一位幼兒,，我們班老師為了盡快使孩子們適應集體生活，想盡辦法,，開展了一系列的活動來幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活,、學習和衛(wèi)生習慣,。我們根據(jù)本學期教材、及中班幼兒特點,。從活動內容的選擇,，組織形式、教學方法的采用上,，都盡量做到以幼兒為主體,。使孩子們逐漸養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，在活動中也逐漸變得活躍了,，各種能力都有了明顯的提高,，自理能力提高了：學會了自我照顧。并知道有需要時,，告知成人或向成人求助,。懂得友好相處,。

在這個學期里,，為了配合班主任做好班級工作，從做教具,、布置環(huán)境,、家長工作等，我都盡力配合班主任去做,，并力爭做到更好,。在此過程中，不懂的就學,，不會的就問,，雖然偶爾也有些失誤、丟三拉四,，但是總體而言,，瑕不掩瑜。在班里幾位老師的共同努力下,，家長對我們的工作表現(xiàn)出了極大的肯定,，孩子們的進步也非常的明顯，看著孩子們一天天進步,，一天天成長,，并得到家長的支持和肯定，我們的心里由衷地感到欣慰,。

四,、與班內老師共同合作：

學會合作，是現(xiàn)代人的又一基本素質,。一個優(yōu)秀的教師,，應善于把自我完善與集體和諧統(tǒng)一起來,。在這個集體中，每一個個體都具有優(yōu)勢和弱勢,，到處都有可學習或幫助的人,。我始終以謙虛的態(tài)度取人之長，補己之短并熱心幫助人,。和同事之間相互學習,、幫助和合作促使我們共同進步、共同提高,。

在班里的三位老師的共同努力下,，班里的孩子在不同程度上都有了較大的進步，如：動手操作能力,、語言能力,、自理能力等方面的進步都十分明顯。

綜上所述,，有播種就會有收獲,，有付出就會有回報，天道酬勤,，誠不我欺,，我們經過了半年的播種與栽培，終于收獲了可喜的成績,。但是我們也不會忘記在工作中仍存在有許多的不足與有待改進之處,，我意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，思想上松懈就會影響工作,，今后,，我會針對自己的不足之處，向其他教師吸取更好的經驗,，虛心學習,，兢兢業(yè)業(yè)地工作，爭取更好的成績,，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

幼兒園中班教師個人總結

幼兒園中班教師工作總結免費幼兒園中班教師工作總結下學期篇九

幼兒從小班進入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小,、內向的幼兒都希望能擁有好朋友,，能得到大家的認可，游戲由原來獨立的個體游戲轉化為集體,。于是幼兒年齡特點設計了此次活動《玩具兵找朋友》,。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗，讓幼兒融入到集體中,。真正感受有朋友的快樂,。

1、觀察畫面內容,，理解玩具兵的故事,。

2、感受有好朋友的喜悅心情,。

3,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學活動的樂趣,。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

活動重點：理解故事,。

活動難點：樂于與好朋友交往。

ppt課件,。

引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動延伸,。

一,、引起興趣

老師今天請來了一個玩具朋友,，你們看是誰呀？”（播放ppt圖片一）他的名字叫玩具兵,。

二,、欣賞故事

（一）第一段

你們看，玩具兵怎么了,？他為什么傷心了?。?/p>

我們一起來看看,，玩具兵為什么傷心了,？他原來是誰的玩具啊,？

小結：原來玩具兵是男孩的好朋友,，但是有一天，男孩有了新玩具,，就不要他了,，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。

你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎,？我們一起來看看吧,！

（二）第二段

玩具兵來到了哪里呀？他看見了誰,？

猜猜接下來會發(fā)生什么事呢,？魚有沒有和他做好朋友？

小結：由于害怕,，魚兒逃走了,，玩具兵可傷心了。

（三）第三段

這時,，飛來一直白鶴,，它叼起玩具兵就飛走了。

白鶴把玩具兵帶到了哪里呀,？想干什么,？

小結：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚,，不能吃,，又不能玩。

玩具兵對三只白鶴寶寶說了什么話,？現(xiàn)在有沒有朋友,？

小結：玩具兵有了朋友很開心。

三,、完整欣賞,，情感遷移

玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開心呀,。

你和你的好朋友在一起做些什么事情呀,？和好朋友在一起感到怎么樣啊,？

小結：我們都有好朋友,，可以一起唱歌，一起跳舞,，一起學本領,，互相關心，和好朋友在一起真開心呀,！

四,、活動延伸

游戲《找朋友》

附故事《玩具兵找朋友》

玩具兵本來是男孩的好朋友，但是有一天,，男孩有了新玩具,，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友,。

玩具兵來到了大河邊,，他看見了各式各樣好玩的魚。他高興地說：“魚兒,，魚兒,，做我的朋友好嗎？”魚兒都是一臉害怕的樣子,，逃散了,。玩具兵可傷心難過了。

白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好朋友,，就唧唧喳喳地叫著歡迎他,。玩具兵一下找到了三個好朋友，他再也不生氣不傷心了,。

整個活動,，各環(huán)節(jié)緊密相連，幼兒結合生活經驗,，大膽表達,，循序漸進，符合中班幼兒的年齡特點和接受能力,。在活動中真正的關注每個一個孩子,，孩子們的每一個動作每一個表情和每一句言語，敏感地察覺他們的需求和反應,，捕捉他們在活動中發(fā)出的有價值的信息,，及時地調整教學行為。有句話說的好“幼兒在前,，老師在后”,，我想老師是應該順應孩子的，唯有這樣才能在每次活動中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動,，才能讓每次活動成功。

不足之處：

在活動中,，應進一步調整教育觀念,，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機會。

總之,，通過這次活動讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴,，因為有了朋友你才能夠軀干孤獨，有了朋友你會有戰(zhàn)勝困難的決心,，朋友會與我們共同的進步,。

幼兒園中班教師工作總結免費幼兒園中班教師工作總結下學期篇十

1、知道故事的主要情節(jié)，理解故事的內容,。

2,、感受故事情境，進行大膽講述,，表達想法,。

3、體驗幫助他人的樂趣,，愿意與朋友們相處,。

4、大膽想象,，嘗試續(xù)編故事情節(jié),。

《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，所以我將“鼓勵幼兒理解故事內容和有感情的講述故事內容”,，作為本次教學活動的重點,。

大班幼兒的能力、經驗已有一定的發(fā)展與積累,，所以我把“鼓勵幼兒大膽想象,，進行故事情節(jié)續(xù)編”作為本次教學活動的難點。

小海龜,、星星魚頭飾,，海底世界圖片一張，一段《找朋友》的音樂,。

三課時：

1.感知理解故事內容

2.結合自身大膽講述

3.大膽想象,，續(xù)編故事情節(jié)

根據(jù)《新綱要》要求，此次教學活動讓幼兒成為學習的主體,，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識,，挖掘綜合活動價值，采用適宜的方法來組織教學,。例如,，興趣激發(fā)法、提問法,、言語提示法,。放手讓幼兒去自由想象，在教師的引導下,，去試著說一說,，培養(yǎng)幼兒的嘗試，自信心及幼兒的創(chuàng)造性,。

（1）通過談話,，導入課題,，激發(fā)幼兒閱讀興趣“小朋友們，你們有沒有愿望??？”“有一只小海龜也有一個愿望，它的愿望會是什么呢,？”激發(fā)幼兒主動參與活動,，讓他們帶著濃濃的興趣和疑惑來欣賞故事內容，為下面的講述做鋪墊,。

（2）幼兒傾聽故事,，感知理解故事內容教師用生動活潑、充滿感情的語言講述故事內容,。

教師提問：聽完故事,，請小朋友們說出故事的名字是什么？

教師海底世界圖片,，小海龜,、星星魚頭飾，再次講述故事,，要求幼兒仔細傾聽,，并在教師講完后，引導幼兒復述故事內容,，加深印象,。星星魚哭泣時，小海龜是如何幫助他的呢,？最后小海龜摘下星星魚頭上的星星了嗎,？它實現(xiàn)愿望了嗎？之后進行師生交流,，讓幼兒參與講述,，大膽表達自己的想法，并嘗試完整講述故事內容,。

（3）感受角色情感,，分角色扮演教師出示頭飾，請若干幼兒進行角色扮演,，分別扮演小海龜和星星魚,，讓幼兒設身處地的感受倆人成為好朋友時的愉悅心情，能較好的幫助幼兒體驗幫助他人的樂趣,，加深作品理解。

（4）遷移作品經驗,，加深印象小海龜實現(xiàn)了自己的愿望找到了最好的朋友,，小朋友們你們有沒有好朋友呢,，你們之間發(fā)生過什么樣的事情呢？誰來和我們一起分享一下呢,。

既然大家都有自己的好朋友,，現(xiàn)在就讓我們動起來，來找一找自己的好朋友吧,，教師放音樂《找朋友》進行音樂游戲,，讓幼兒在班內找一找自己的好朋友，并像故事中的小海龜一樣,，來熱心的幫助自己的好朋友,，得到珍貴的友誼。加深對作品的理解,，并為下面的大膽想象和語言表述打下基礎,。

（5）大膽想象，續(xù)編故事教師可進一步創(chuàng)設機會,，讓幼兒根據(jù)故事內容進行續(xù)編,。小海龜和星星魚成為了好朋友，之后他們還會做些什么呢,？又會說些什么呢,？教師可用語言進行提示幼兒，引導其大膽設想,，并鼓勵其大膽表達,。

《找最好的朋友》這是適合大班幼兒的一個童話故事，故事語言淺顯易懂,，用詞也貼近幼兒生活,，動作性較強，可讓幼兒進行豐富想象,，體會找到好朋友時的愉悅情緒,，也可讓幼兒進行情景表演。在進行教學活動時,，教師先談話激起幼兒的興趣,，之后先提問在進行反復講述，讓幼兒理解故事內容,，并嘗試著講述,，之后分角色扮演，滿足了幼兒表現(xiàn)的欲望,，也加深了作品理解,，隨即遷移作品經驗，談談自己與好朋友并進行音樂游戲《找朋友》,，使活動推向高潮,，最后續(xù)編故事,，教師對幼兒進行引導和幫助，鼓勵其大膽表達,，培養(yǎng)了其自信心及語言表達能力,。最終達到實現(xiàn)教學目標的目的，體現(xiàn)各科教學的整合性,。