作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班說課稿和教案篇一

1.設(shè)計意圖：

小班的幼兒很喜歡玩體育游戲,，在體育游戲中幼兒會感到自由、無拘無束,，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識,。針對小班幼兒的這一特點，我設(shè)計了《給兔媽媽送禮物》這一活動,，利用有趣味的游戲,，抓住幼兒喜歡小動物的特點，并設(shè)計了形象,、生動的游戲情景,，在音樂中愉快的游戲，激發(fā)幼兒的興趣,。同時,，在逼真的游戲中，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則,，通過講解以及幼兒的示范,，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則，體驗快樂,，還要注意安全,。在最后送禮物的時候，我還提醒幼兒給禮物分類,，向兔媽媽說一句祝福的話,，鞏固了幼兒平時所學(xué)的知識,，也激起了幼兒關(guān)愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進去,，師生間能更好的進行情感交流和溝通,，也更有利于活動的順利開展。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作,，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣,，體驗體育游戲的快樂。

2,、根據(jù)設(shè)計意圖,，我制定了以下目標(biāo)：

1)練習(xí)兩腿間夾物行進跳，并學(xué)會躲閃,，小心碰撞,。

2)體驗參與體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心,。

此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo),，幼兒學(xué)習(xí)特點制定的，既體現(xiàn)了活動的重點,，又體現(xiàn)了活動的難點,，對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動作很有意義。

3,、本次活動的重點：

練習(xí)雙腳并攏行進跳的能力，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心,。

4,、本次活動的難點：

兩腿間夾住紙棒行進跳，給兔媽媽送禮物時要說一句祝福語,。

5,、活動準(zhǔn)備：

a：每人一根彩色紙棒，小兔帽子,。這是本次活動中的主角,，讓幼兒戴上兔兔帽參與游戲，進行情景表演,，激起幼兒參與活動的興趣,。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養(yǎng)規(guī)則意識,。

b：禮物卡若干,，錄音機和磁帶。在游戲中加入音樂,，營造氣氛,，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心,。

1、準(zhǔn)備活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進入活動場地,，并跳一圈,，這是對幼兒的熱身運動，讓他們的機體得以訓(xùn)練,，不至于在運動的過程中拉傷或者扭傷,。

2、游戲活動 —— 給兔媽媽送禮物,。老師先講解游戲的方法,，提出游戲中應(yīng)注意的規(guī)則：學(xué)會躲閃，小心互相碰撞,。同時提醒幼兒送禮物時要向兔媽媽說一句祝福的話,。然后請兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望,。在幼兒游戲的過程中,，老師隨時指導(dǎo)幼兒，和幼兒進行交流,，引導(dǎo)幼兒注意安全,，彌補幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下,，活動進行的比較順利,。

3、放松活動 ——在提醒幼兒游戲若干次后,，根據(jù)幼兒的游戲情況,，調(diào)整難易程度，并提醒活動量過大的幼兒適當(dāng)休息,。在活動最后,，組織幼兒迅速排好隊，聽音樂跳一個彩棒舞,，仍然以角色游戲的形式,，和兔媽媽一起跳一個舞，共同慶祝兔媽媽的生日,。同時,，讓幼兒放松情緒，這也是動靜交替,，整個活動考慮到幼兒的運動負(fù)荷,，激緩結(jié)合。

1,、本次活動主要是以綱要為精神,，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,，運用多種教學(xué)方法來開展活動。如角色游戲法在整個活動中就較為突出,。游戲是幼兒最喜歡的活動,，游戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松,、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能,。

2、本次活動邀請了班上的老師一起參加,，能讓幼兒有一個全新的體驗,，幼兒的興趣會更濃，參與活動的積極性會更高,。

《給兔媽媽送禮物》活動設(shè)計

活動內(nèi)容：小班身體鍛煉 給兔媽媽送禮物

活動準(zhǔn)備：自制彩色紙棒每人一根,、小兔頭飾、禮物卡若干,、錄音機,、磁帶。

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)兩腿間夾物行進跳,，并學(xué)會躲閃,，小心碰撞。

2.體驗參與體育游戲的快樂,，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心,。

活動過程：

1. 師帶幼兒聽音樂雙腳齊跳進入活動場地。

2. 音樂停,，師出示彩色紙棒,，分發(fā)彩棒，啟發(fā)幼兒說一說彩棒的玩法,。(我們的彩棒還有個特殊的作用。)

1. 師：今天,，是兔媽媽的生日,，兔媽媽正在家里等著我們呢!

兔寶寶們準(zhǔn)備了好多禮物要送給她。送禮物的時候還要帶好自己的彩棒,。

2. 師介紹游戲的玩法和規(guī)則

師：我們每次只能拿一個禮物,，彩棒夾在兩腿中間，跳到兔媽媽的家,，還要向兔媽媽說一句話,，然后看標(biāo)記把禮物分類放在兔媽媽的筐里，再返回來,。如果彩棒掉了,，要停下來,，夾好彩棒繼續(xù)前進。

3. 師請兩名大膽的幼兒示范游戲,。

4. 師幼在音樂聲中共同游戲,。

1. 師：兔寶寶們給兔媽媽送來好多禮物，兔媽媽說謝謝你們,，她要和兔寶寶們一起跳舞,，過一個快樂的生日呢!

2. 師幼一起跳“彩棒舞”。

(幼兒：祝兔媽媽生日快樂!)

——此活動根據(jù)南師大教材自己設(shè)計

《給兔媽媽送禮物》活動后反思

《給兔媽媽送禮物》是一節(jié)小班體育游戲,，幼兒很喜歡這個活動,。在整個活動中，幼兒能聽清老師的要求,，并愉快,、積極地參與。在老師設(shè)置的游戲情景中,，幼兒很快地理解了老師的意圖和游戲的內(nèi)容,，與兩位老師扮演的角色進行互動游戲，活動進行的比較順利,。幼兒能大膽的參與并向兔媽媽說祝福的話,，共同祝賀兔媽媽的生日。整個活動從開始到高潮,，幼兒的興趣越來越濃厚,，雖然很累，但是他們能夠努力完成任務(wù),。

當(dāng)然,，活動中還存在一些不足。由于老師的失誤,，只注重了活動的效果,，而忽略了活動的結(jié)果，致使活動中的運動量過大,，有些幼兒體力過支,。同時，幼兒在游戲中只顧著玩,，而忘記了老師的囑咐,，有些幼兒沒能向兔媽媽說祝福的話。

今后,，我會在各類活動中注意這些不足,，努力使自己提高。

幼兒園小班說課稿和教案篇二

我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友,。小班小朋友他們的思維是具體形象的,，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經(jīng)驗結(jié)合起來,，因此,，為小班幼兒安排的活動內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。

我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”,。我的教育對象是小班小朋友,。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征,，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經(jīng)驗結(jié)合起來,，因此，為小班幼兒安排的活動內(nèi)容要更貼近幼兒的生活,。我在“我自己”這個大主題背景下,，根據(jù)小班幼兒喜好和生活經(jīng)驗，將預(yù)設(shè)一些活動,，如“自己的玩具”,、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”,、“我的小手和小腳”等小主題,。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動,。

這里介紹一段小插曲,。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面,。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看,。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥,。我忙說：你們的鞋底也有著秘密,，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來,。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣,，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念,。

大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱的不同,、有質(zhì)地的不同,、有外形的不同、有功能的不同等,，對于小班幼兒,，他們的認(rèn)識是具體的,，只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形,，幼兒對此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗,，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多學(xué)問,，藏著許多秘密和教育契機,，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。

1,、在活動中,，鼓勵幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同,，并能大膽地表達表現(xiàn),。

2、通過與鞋印做游戲,，引發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛,，體驗和鞋子做朋友的快樂。

第一個環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了

第二個環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友

第三個環(huán)節(jié)：鞋子,、鞋印手拉手

第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”,。小班的孩子好動、好玩,，認(rèn)識學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動,。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動的天性,，在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)活動的快樂,。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章,。我準(zhǔn)備大的顏料盆,，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙,，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn),，而是以一條大路的方式，彎彎的,，圍著教室展開,，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設(shè)計是為了讓孩子自由的印畫,，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品,；另外我還會和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子,?！靶犹琛边€離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂,，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏,，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳,、扭扭,、踏踏，還可以跟著音樂引導(dǎo)幼兒快快的走,、慢慢的走,，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關(guān)注一些膽小的孩子,，鼓勵他們大膽的走,、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子,，要他們小心,，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環(huán)節(jié)強調(diào)營造一種愉快,、歡樂,、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂,，讓孩子有充分表現(xiàn)的機會,。

《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點是非常突出的，模仿是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方式,，所以我鼓勵孩子跟著老師一起念,、一起編。由于孩子表達能力有限,，我要注意引導(dǎo),，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀,？”孩子就會結(jié)合生活講出像氣球,、像泡泡，教師應(yīng)及時回應(yīng),，把孩子的回答編進去,，并鼓勵孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型,。這個要求對孩子已有的語言表達能力是有一定挑戰(zhàn)性的,。在看看,、講講、編編中,，幼兒的表達內(nèi)容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心,，激起幼兒學(xué)說順口溜的興趣,。在整個活動中，老師要特別關(guān)注幼兒的回答,，及時抓住教育契機,，如有孩子發(fā)現(xiàn)了自己的鞋印，老師就要加以表揚,，并用“***小朋友鞋印真漂亮,，……”以此激發(fā)孩子尋找自己的鞋印的興趣。

第三環(huán)節(jié)“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”,。孩子看了各種各樣鞋底花紋,，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里,，所以我決定在最后一個環(huán)節(jié)再次讓孩子們動一動,。這時顏料也基本干了，因此最后一個環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子,，看看,、走走、找找,，這時歡快的音樂再次響起,，愉快的尋找游戲開始了。其實,，這也是一個配對游戲,，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找,，并自由進行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗我和鞋子做游戲的快樂,。

整個活動都是圍繞孩子自己的鞋子展開的，充分展現(xiàn)孩子自主的`表達表現(xiàn),，在愉快,、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知,，滿足了孩子的好動和好奇心,，又能激發(fā)他們對自己鞋子的喜愛，知道鞋底的秘密,。在活動中,，老師是引領(lǐng)者,，幼兒是主體，我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況,，會去幫助膽小的孩子去游戲,、去表現(xiàn)；教師也要保護敢說敢做孩子學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)揮他們的想象力,，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子,，挖掘他們的潛力,，可以引導(dǎo)他們從模仿開始，為每一個孩子兒提供表現(xiàn)的機會,，使不同能力層次的孩子都能得到發(fā)展,。其次，活動中我還盡可能抓住活動中教育契機,，利用孩子身邊的一切資源進行整合,，以給予孩子多元智能發(fā)展的機會，如：孩子在玩色時再現(xiàn)對顏色的認(rèn)知,、老師還可以提醒孩子在行走時盡量不要踩到別人的腳印,，這可以促進幼兒走的動作發(fā)展；在觀察時可以比較大小,、多少等等,。

接下去，在延伸活動和其他活動中,，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開展“鞋印變變變”的活動,，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)造；請幼兒回家去觀察大人的鞋子,，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么秘密,、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動不斷豐富,、充實,，整合。

幼兒園小班說課稿和教案篇三

《能干的小手》是小班上學(xué)期《我自己》中的一個活動內(nèi)容,，我選擇本活動是由于：

1,、教材分析。

小班幼兒已具有初步的自我意識,，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣,。然而,，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,。同時現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力,。

2,、活動的目標(biāo)為：

（1）引發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手,，知道手能做許多事情。

（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法,。

3,、活動的重點；引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,，知道手能做許多的事情,。

活動的難點：引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做許多事情。

4,、活動準(zhǔn)備：多媒體課件,，指套，幼兒玩具有小汽車,、積木,、手鈴、串珠等,，手套,、護手霜等物品。

1,、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動,，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣,。我組織幼兒一起用手變魔術(shù),、做手指游戲、模仿洗手的動作等,，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,，知道了手能做許多事情。

2,、談話法：師幼談話,，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么,，我的小手本領(lǐng)大,，怎樣保護手等問題,，師幼進行討論，達成共識完成教學(xué)目標(biāo),。

3,、演示法：多媒體課件出示幼兒、兒童,、成人用手的活動圖片,，從直觀生動的將手的本領(lǐng)展示出來，結(jié)合生活經(jīng)驗拓展幼兒對手的認(rèn)識,。

由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,，通過幼兒的實踐操作,，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情,，并能嘗試著用語言表達出來,。游戲法也貫穿于活動始終，四,、說教學(xué)程序本活動我采用游戲引入----師生討論----探索感知----兒歌小結(jié)的教學(xué)流程,，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣,，自然達成教育目標(biāo),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，引入活動教師以變魔術(shù)引入活動：教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲,，進一步集中孩子的注意力,，誘發(fā)孩子的活動興趣。

2,、通過觀察,、比較、游戲等形式,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手,。

鼓勵幼兒伸出小手來看一看，觀察一只手有幾個手指,？五個手指一樣嗎,？通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看,、聽,、說知道手心,、手背、五根手指頭的名稱和作用,；玩手指戴帽游戲,，教師說指名，幼兒將指套套在手指上,，或幼兒任意自套自報指名,。做五指歌游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱。

3,、幼兒玩玩具,，認(rèn)識手的作用。

本環(huán)節(jié)由老師請小朋友玩玩具展開活動,。鼓勵孩子用語言表達自己在玩什么,，玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家,。通過提問你的小手還會做什么？哥哥姐姐的小手會做什么事情,？有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情,。多媒體課件出示幼兒、兒童,、大人用手活動的圖片,，讓幼兒充分認(rèn)識手的巨大作用。

4,、教育幼兒講究衛(wèi)生,，保護自己的小手。

小手這么能干,，我們怎么保護小手呢,？由小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動作,，教會幼兒洗手的五個步驟,，1濕2搓3沖4捧5擦。向出指甲長不長,，教育幼兒勤剪指甲,；不吸吮手指；不玩刀子,，剪子等,；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等,。

5,、結(jié)束活動手這么能干,，一定要好好保護它，幼兒在《我的小手》兒歌中快樂的結(jié)束活動,。

幼兒園小班說課稿和教案篇四

,，通過日常觀察，時?？匆姾⒆釉邳c數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段,，沒有辦法進行手口一致地點數(shù)、計數(shù),?！毒V要》指出，"教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平,，又要有一定的挑戰(zhàn),。"因此，5以內(nèi)的點數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的,。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?我選擇孩子們喜歡的動物形象"小雞",，創(chuàng)設(shè)"小雞找媽媽"這一情境來完成本次的教學(xué)活動《感知5以內(nèi)的數(shù)量》。

2.能用簡單完整的語言表述操作過程和結(jié)果,。

3.體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣,，增強幼兒的自信心。

本次活動的重難點：

重點在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù),。

難點學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對應(yīng)的關(guān)系按量匹配。

小班幼兒的年齡特小,，好動,，愛玩，好奇心強,，注意力容易分散,。根據(jù)新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用適宜的方法組織教學(xué),。活動中我運用了：

1.情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，引出下面一系列的疑問及探索,，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了"小雞找媽媽"這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考,。

2.演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀察法等,，對于這些方法的運用,。充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"貫穿活動始終,，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中樂。

四,、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,，不僅提高了幼兒探索能力,，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：

操作法：是指幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí),。《綱要》指出教師在提供豐富材料時,，要使幼兒都能運用多種感官,，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助"小雞找媽媽",，讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)進一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

五,、說活動過程為了達成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)性的規(guī)劃,，遵循目標(biāo)性,，整體性等原則。設(shè)計了五個環(huán)節(jié)來展開：

首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運動,，然后以小雞的叫聲為契機,，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點,，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個雞蛋,，接下來有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺，試一試,，數(shù)一數(shù),，通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實踐點物匹配,。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課,。

幼兒園小班說課稿和教案篇五

1、分析教材的內(nèi)容地位：

1）,、在日?；顒又校螒蚴呛⒆幼钕矚g的活動方式,?！白矫圆亍笔呛⒆觽兿矚g的游戲之一，尤其是小班的孩子,，他們活潑好動,，對此更是感興趣。綱要中指出：孩子是教育活動的積極參與者而非被動者,，活動內(nèi)容必須與孩子興趣,、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)孩子向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。

2）,、3—4歲的孩子活潑好動，且是語言迅猛發(fā)展時期,，但對方位詞的理解,、掌握、運用對他們來說是有一定困難的,，而在日常生活中要經(jīng)常用到,，如“請你把玩具放到桌子上面”、“把盤子放到小桶里面”等等,，為了順應(yīng)孩子的發(fā)展需要,，我想通過孩子最喜愛的游戲形式讓孩子在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會運用方位詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中樂,。

3）、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)孩子參與活動的興趣,；體驗表達中指出：積極運用語言,、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達,，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進行創(chuàng)編（最后一個環(huán)節(jié)）,，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到了進一步的發(fā)展。在活動中,，我以游戲的形式貫穿活動始終,，采用多媒體教學(xué)讓孩子在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。

2、活動目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合孩子的實際發(fā)展水平,，我制定了適合孩子最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個目標(biāo)：

1）、通過游戲讓孩子理解,、掌握方位詞,，并初步學(xué)會正確、靈活運用,。

2）,、引導(dǎo)孩子運用語言、動作,、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達,。

3）、采用游戲的形式激發(fā)孩子參與活動的興趣,，共享游戲的快樂,。

4）、通過游戲讓孩子懂得要聽媽媽的話,，做個懂事,、聽話的好孩子。

3,、活動的重點,、難點：

1）、重點：根據(jù)《綱要》和孩子的已有經(jīng)驗,、水平我認(rèn)為此活動的重點是孩子能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置,。

對于突破重點采用的方法是：在孩子已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用“找朋友”的游戲,，初步感受方位詞,；再通過“找小貓”的游戲，引導(dǎo)孩子通過觀察,、尋找小貓所在位置，掌握,、理解方位詞,，從中建構(gòu)了積極、有效的師生互動,，從而讓重點得以解決,。

2）、難點：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進行表述,。 對于突破難點采用的方法是：為孩子創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚,、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法,，讓孩子大膽想象、表現(xiàn),，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，在游戲中讓難點得以解決。

根據(jù)孩子身心發(fā)展特點,、年齡特點,，在活動中，所運用的方法,、手段注重感受性,、體驗性等。

1,、 知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié),，初步讓孩子感受方位詞，并豐富孩子的生活經(jīng)驗,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）、多媒體電腦課件,、錄音機,、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）

2）、課前與孩子一起玩毛絨玩具,，并讓孩子記住它們的名字,。

3）、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動室各角落,。

4）,、為孩子提供各種藏身的道具。

1,、教法：

1）,、本次活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、課件演示法,、觀察法等，對于這些方法的運用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,，“為”以孩子為主體，教師用啟發(fā),、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象,、生動,、直觀的課件，讓孩子們在游戲中,、快樂中獲得知識,，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂,。

2）、在教學(xué)過程中,，我滲透了“多元智能”的理念,，將各個領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起。如,，在語言活動中滲透“識字”教學(xué),；在找小貓的過程中讓孩子感受數(shù)的概念；在最后的一個環(huán)節(jié)中,，感受體育游戲的快樂,，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識等。

3）,、另外,，此活動是老課新上，活動的結(jié)構(gòu)是遞進的關(guān)系：興趣—游戲—創(chuàng)造,，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)孩子參與活動的興趣,；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞，解決重點,；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓孩子的情感表現(xiàn),、語言表達、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高,。

2,、學(xué)法：

活動中，我引導(dǎo)孩子運用游戲操作法,、觀察法,、歸納法來獲得知識。因為孩子是學(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,，讓孩子能夠用眼看,、用嘴說,、動腦思考,、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去,，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)孩子用不同的動作、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置,，充分給孩子自由展現(xiàn)的空間,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)孩子參與活動的興趣,。（3分鐘）

游戲“找朋友”：

教師“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人,？（4位）咦,？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎,？看看他們藏在什么地方,？”

此環(huán)節(jié)中，孩子在課前已經(jīng)認(rèn)識了毛絨玩具,，利用“找朋友”的形式鼓勵孩子運用已有的經(jīng)驗進行游戲,，體驗與同伴合作游戲的快樂，在交流中初步學(xué)習(xí)使用方位詞,，如在……上面,、在……下面、在……里面,、在……后面等,，此游戲可進行兩遍。另外在這其中將數(shù)學(xué)知識滲透在活動中,，通過找一找,、數(shù)一數(shù)，讓孩子感知數(shù)的概念,。

2,、欣賞課件，以故事的形式幫助孩子學(xué)會正確使用方位詞,。（5分鐘）

教師：“聽,，誰來了？（貓媽媽）引導(dǎo)孩子聽錄音,，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀,？它的小寶寶到哪里去了呢?”

教師引導(dǎo)孩子觀看課件，幫助孩子理解的內(nèi)容,，并用啟發(fā)式的語言進行提問,，以引導(dǎo)孩子掌握,、理解方位詞。

知道不應(yīng)該到處亂跑,，在家中要做一個聽話,、懂事的好孩子。另外,，在找小貓的過程中,，貓寶寶的名字藏在其中，滲透了識字教育,。

3,、 游戲活動：（7分鐘）

1）、游戲：捉迷藏

教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽,，你們是貓寶寶,，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎？”（聽音樂進行游戲）

教師將角色轉(zhuǎn)變,，以媽媽的角色貫穿游戲始終,，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（聽音樂開展游戲，利用道具讓寶寶藏起來,，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方）,，游戲中教師注意聽孩子使用的方位詞是否正確，及時引導(dǎo),、糾正,。 這一環(huán)節(jié)目的是讓孩子通過游戲的形式練習(xí)正確、靈活的運用方位詞,，通過與老師游戲,，孩子的情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),。

2）,、創(chuàng)造性游戲：

教師啟發(fā)引導(dǎo)孩子用動作來表示出自己藏在什么地方，鼓勵孩子大膽想象,，還可啟發(fā)孩子與同伴合作進行表現(xiàn),，要求孩子不光用動作、表情來表示,，而且還要用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進行表述。

在此環(huán)節(jié)活動中,，孩子有模仿,、有創(chuàng)新，不僅鞏固了孩子對方位詞理解,、靈活運用,，而且讓孩子的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，同時也讓孩子體驗到與同伴合作游戲的快樂，充分體現(xiàn)了自主,、創(chuàng)造、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式,。

4,、結(jié)束部分：

孩子們，玩了這么長的時間天都快黑了,！咱們該回家了,，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了,，否則媽媽會很擔(dān)心,、很著急的！（聽音樂離開）

5,、活動延伸：

引導(dǎo)孩子在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達出物體所在的方位,，讓孩子對方位詞有更進一步的認(rèn)識。

此活動的設(shè)計完全是從孩子的實際出發(fā),，符合孩子的年齡特征以及身心發(fā)展的特點,，在整個活動中，孩子始終處于自主積極的狀態(tài),，較好的完成教學(xué)目標(biāo).

幼兒園小班說課稿和教案篇六

禮儀在生活中隨處可見,。根據(jù)我對孩子的了解，發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的還是見面禮儀,。孩子們對于見面禮儀并不陌生,，見面禮儀是指兩個人見面時如何打招呼。學(xué)會用正確的見面禮儀,，能提高幼兒的交往能力,。大班幼兒已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗做鋪墊，而且更加活潑,，愿意與同伴交往,，如果從小能學(xué)會正確的禮儀，將對其一生有影響,。

二,、說活動目標(biāo)

基于我對教材的分析，挖掘,，特制定以下目標(biāo)：

1,、了解見面禮儀的方式、方法,。（重點）

2,、知道不同的見面禮儀適用在哪些場合,。（難點）

3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂,。

難點分析：大班幼兒的思維活躍,，理解能力較強，有自己的思想,。見面禮儀有很多的種類,，對于不同的見面者、不同的場合都有著其特定的見面禮儀,。大班幼兒的生活經(jīng)驗依舊比較缺乏,，經(jīng)常接觸到的只是家人，對于這些禮儀顯得比較陌生,，尤其是對于不同禮儀適用在哪些場合對于大班孩子來說是個難點,。

三、說活動準(zhǔn)備

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：一段視頻,、一個小故事以及相對應(yīng)的圖片、幼兒人手一份的操作圖片

2,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對同伴交往有一定的了解

四,、說活動流程：

一、談話,，激趣

（一）提問：1,、你們和好朋友見面，會怎么樣呢,？目的在于讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行交流,。并拓寬幼兒的思路。

（二）播放一段視頻,，提問：視頻中的小朋友們,、叔叔、阿姨見到好朋友了,，都是怎么做的呢,？目的在于讓幼兒了解見面禮儀的方式、方法,，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊,。

二、植入故事,，討論

講一個故事,，在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手，在公園見到自己的好朋友就擁抱，并出示相應(yīng)的圖片,，并提問：為什么他的這些禮儀不一樣,？目的在于讓幼兒知道不同的見面禮儀適用在不同的場合。

三,、經(jīng)驗遷移,，轉(zhuǎn)化為行為

幼兒人手一份的操作材料——一些不同的場合、人物,、以及一些不同的見面禮儀,，連線為這些不同的見面禮儀找到相應(yīng)的場合，鞏固幼兒的知識經(jīng)驗,，從而突破難點。

四,、延伸

請幼兒在課外找尋其他的禮儀,。

幼兒園小班說課稿和教案篇七

（1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān),，而喜愛動物又是孩子們的天性,。此教育活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，且游戲融入教學(xué)教育活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗,； 既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?/p>

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小,，獨立性差，常常愛模仿別人,，他們的思維仍帶有直覺行動性,，主要依靠動作進行，需在親身體驗,、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

（3）教育活動目標(biāo)：

主題教育活動目標(biāo)：幼兒通過本主題教育活動，產(chǎn)生對動物的興趣,，愿意親近小動物,，加深對小動物的關(guān)愛；能運用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動物,，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次教育活動所要達到的目標(biāo):

本次教育活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的教育活動中獲得快樂,。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話,、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力,、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力,。

（4）教育活動重點,、難點

本次教育活動是一個綜合教育活動，其滲透了語言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,，但教育活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作,；難點在于理解故事中的詞匯：輕,、響、快,、慢,，并能用自然音說話、唱歌,。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗,，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象,；對于突破難點所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗,，從而理解詞的意義,，明白道理。

在整個教學(xué)教育活動過程中我主要以直觀法,、談話法,、表演游戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,，因此在教育活動中貫徹直觀性原則非常重要,。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法,。

通過操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。多媒體故事、影音課件具有生動,、具體,、形象、富于吸引力和感染力的特點,，多媒體特有的聲像并茂,、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的教育活動,，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解,、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然,；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑,。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別,，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù),。

2,、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣,。

3,、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的教育活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲,，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外,，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法,、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法,。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂,。

教育活動準(zhǔn)備：教育活動準(zhǔn)備是為具體教育活動目標(biāo)服務(wù)的,， 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使教育活動呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和教育活動性 ,，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：

教育活動前的準(zhǔn)備：

1,、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園,、動物市場觀察、認(rèn)識各種小動物,。

2,、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書,、圖片,、影碟資料，充實到各區(qū)域角,。

教育活動中的準(zhǔn)備：

1,、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件,。

2,、故事角色中小動物頭飾。

3,、幼兒分組呈半圓形分布坐,。

1、多種感官參與法,。在教育活動中通過眼看（觀察）,、耳聽（傾聽），腦想（想象）,、學(xué)一學(xué),、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗,。重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，大膽表述、表現(xiàn),。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑,。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”,，使幼兒“想說,、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細聽一聽,，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的,、有針對性的認(rèn)真傾聽,。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說,，以及我聲情并茂的重復(fù),，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望,。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性,，讓幼兒敢說,。多感官參與的教育活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象,。

2,、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法,，通過游戲教育活動,，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感,、輕松感與成就感,。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì),。

1、聽辨聲音,，模仿動作,。在開始的部分播放聲音課件,，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”,？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音,，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作,，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的機會,。通過用耳朵,、用腦、用手,、腳,、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解,，為突破重點做了鋪墊,。

2,、欣賞故事，了解內(nèi)容,。在欣賞故事的過程中,，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了,，小狗唱得太快了,，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩﹄y點有一定的認(rèn)識,。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確,，幼兒易于表現(xiàn),，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的,？怎樣唱才好聽,？”鼓勵幼兒之間相互模仿。

3,、表演故事,，復(fù)習(xí)鞏固?！毒V要》指出：“老師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)教育活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí),。老師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”,。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲,。在表演時,，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé),，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演,。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助,，與孩子共同參與,，享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗,，以突破難點。

4,、總結(jié)評價,，適時教育,。在總結(jié)的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價,，及時肯定,、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話,、唱歌聲音不大也不小,、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此教育活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性,、直接興趣性,、人文性、情境性,、教育活動性,、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動,、生生互動,、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理,，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動）,，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受,。

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點,，我用flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷,，動物形象生動,、可愛、充滿童趣,，配樂明快,、解說清晰，極富吸引力和感染力,。

幼兒園小班說課稿和教案篇八

《小雞吃蟲》這個活動應(yīng)該是幼兒較為感興趣的活動,?；顒拥膬蓚€主角取決于幼兒的生活,，在平時的區(qū)角活動中，我們投放的"小動物喂食"中就有小雞和毛毛蟲,，幼兒對這兩個小動物比較熟悉,，有一定的知識經(jīng)驗。而且小雞圓鼓鼓的身體,，尖尖嘴巴的形象,，深得小朋友的喜愛,。小班幼兒對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上,，能手口一致地點數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量,，并按數(shù)去出物品是有一定的難度的。所以我們年段選擇了這一活動作為一課三研的教案,，是從幼兒的年齡特點和實際情況出發(fā),，并考慮的幼兒的生活經(jīng)驗和愛好。

結(jié)合我對教材的分析,，小班幼兒的特點及計算發(fā)展的水平,，我設(shè)計了以下幾點目標(biāo)：

1．喜歡參加數(shù)學(xué)活動，獲得愉快的情緒體驗,。小班的幼兒寄教于玩,，通過玩樂學(xué)習(xí)到知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對于數(shù)學(xué)活動的興趣才是根本,，因為興趣是最好的老師,，興趣是最好的助力。

2．樂意用感觀觀察,、探索周圍的事物,，感知游戲中3以內(nèi)的數(shù)量。

3.能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲,。

我將目標(biāo)3能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲,。作為本次活動的重難點，小班的幼兒雖然對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識,，但按物取數(shù)對小班的幼兒來說還是有一定的難度,，小班幼兒按物點數(shù)時，多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手指點的物一致起來,，原因在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時,，沒有和實物配合起來，所以此次我們準(zhǔn)備了籮筐小雞和毛毛蟲,，通過與實物的配合突破難點,。

本次活動我分為三大塊內(nèi)容：1．教師扮演母雞媽媽，小朋友扮演小雞寶寶導(dǎo)入游戲情境,。2．小雞練本領(lǐng),，通過教師出示的數(shù)字，來按照教師的指令做相應(yīng)數(shù)量的動作,。3．游戲《小雞找蟲》,，按數(shù)取物。4．小雞與雞媽媽一起跳律動結(jié)束活動,。"理解--感受--體驗",， 由淺入深,，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,，讓幼兒在互動式,、開放式、直觀式的教育活動中,，自主地,、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。讓孩子真正理解,、并學(xué)會按數(shù)取物，我將四大塊內(nèi)容設(shè)計以下環(huán)節(jié)：

第一大環(huán)節(jié)教師扮演母雞媽媽,，小朋友扮演小雞寶寶,，一起唱《小小蛋兒把門開》。次環(huán)節(jié)角色扮演意在激發(fā)幼兒活動的興趣,，引起幼兒的注意力,。

第二大環(huán)節(jié)小雞練本領(lǐng)。老師出示數(shù)字"1",，請寶寶們看這是數(shù)字幾,？象什么？請我的小雞點一下頭,。在出示數(shù)字"2",，請寶寶們看是數(shù)字幾？像什么,？請我的小雞蹲兩下,。最后出示數(shù)字"3"，請寶寶們看是數(shù)字幾,？象什么？請我 的小雞拍三下手,。讓孩子們邊做動作邊數(shù)數(shù),，此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒熟悉數(shù)字，理解數(shù)字相對應(yīng)的意思,。通過雞寶寶練本領(lǐng)初步感受"按數(shù)取物",。

第三環(huán)節(jié)游戲《小雞找蟲》。為了更好的游戲我把他分成了三個小環(huán)節(jié)：一雞媽媽交代游戲內(nèi)容及要求：請寶寶們看媽媽身上有一個數(shù)字寶寶,，它是幾呀,？一會媽媽找蟲時要先找到自己的3號籃子，再去找3只小蟲子,，找的時候請寶寶和媽媽一樣要邊數(shù)邊找,。這一環(huán)節(jié)很重要，只有交代清楚游戲的內(nèi)容,，幼兒才能正確的游戲,。二幼兒操作，小雞找蟲,。教師先請寶寶們看清楚自己身上的是數(shù)字幾,？然后按媽媽的要求去找蟲子吃吧！這里讓幼兒有一個體驗的過程,，只有自己操作了和經(jīng)歷的事情幼兒的印象才會深刻,。在這里教師特別要注意鼓勵能力弱的幼兒。之后一個自查,、互查和教師查的過程,，幫助個別錯誤的幼兒糾正錯誤。