作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇一

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)綠色、黃色,、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征,。然而顏色的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào),、抽象。因此根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),，積極地投入實(shí)踐中去。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感,、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：

1．辨別綠色、黃色,、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,。

2．增進(jìn)對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3．幼兒喜歡參與游戲并體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：辨別綠色,、黃色,、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng),，所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備三棵樹(shù),，樹(shù)葉分別是綠色,、黃色、紅色,。

2．準(zhǔn)備兩只籃子,，里面放上綠色、黃色,、紅色三種顏色的樹(shù)葉,。

3．樹(shù)葉掛飾每人一個(gè)。

知識(shí)準(zhǔn)備：

讓家長(zhǎng)與幼兒一起撿落葉,，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的各種顏色,。

（一）教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，因此本活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué),。

活動(dòng)中我運(yùn)用了以下方法：

1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,，因而我設(shè)計(jì)了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考,。

2.演示法：是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解,，本活動(dòng)的演示是辨認(rèn)樹(shù)葉顏色的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同顏色,。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,，讓幼兒在玩中獲得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。

3.活動(dòng)過(guò)程中,，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在“送樹(shù)葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等,。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),，不僅提高了幼兒探索能力,，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助樹(shù)葉寶寶找媽媽,，讓幼兒通過(guò)看一看、認(rèn)一認(rèn),、粘一粘來(lái)學(xué)習(xí)找相同物品,。

2.交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題,。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1.情景導(dǎo)入,，引題激趣。

（1）播放錄音,，師幼一起表演唱《秋天》。

（2）提問(wèn)：秋天到了,，小樹(shù)葉哪里去呢,？（秋天到了,，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了，小樹(shù)葉一片片地往下掉,，離開(kāi)了媽媽。

2.觀察墻面,，學(xué)習(xí)顏色,。

引導(dǎo)幼兒觀察：瞧，公園里有幾棵大樹(shù),？每一棵大樹(shù)身上有幾片葉子,？樹(shù)葉是什么顏色的？

3.幼兒游戲,，學(xué)會(huì)辨色,。

（1）教師扮演小樹(shù)葉的角色引入游戲：“嗚嗚嗚,，嗚嗚嗚，我要媽媽，我要媽媽……”

（2）指導(dǎo)游戲《送樹(shù)葉寶寶回家》：引導(dǎo)幼兒把籃子里不同顏色的樹(shù)葉按照一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系分別貼在樹(shù)上,，比一比哪個(gè)幼兒最棒,。

4.情境游戲，鞏固復(fù)習(xí),。

（1）介紹游戲玩法：小朋友分別扮演紅,、黃、綠樹(shù)葉寶寶,。風(fēng)輕輕吹時(shí)，“樹(shù)葉寶寶”在場(chǎng)地上做搖晃動(dòng)作,。當(dāng)聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”,，“樹(shù)葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹(shù)媽媽”身邊。

（2）師幼一起游戲,。

（3）圍繞課題，小結(jié)游戲,。

師：“今天,，樹(shù)媽媽真高興，紅,、黃,、綠樹(shù)葉寶寶學(xué)會(huì)找媽媽了。”

師：“現(xiàn)在,，樹(shù)葉寶寶跟著樹(shù)媽媽到操場(chǎng)上玩小葉子在空中飛舞的游戲?！?/p>

5.活動(dòng)延伸

（1）欣賞歌曲《小葉子》，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn),。

（2）在美工區(qū)提供印有各種樹(shù)葉輪廓的圖畫(huà),，供幼兒涂色,。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性,、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),，孩子們不僅能辨認(rèn)綠色、黃色、紅色,，而且能用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,。從活動(dòng)中使幼兒感受到數(shù)學(xué)的趣味性,，并體驗(yàn)媽媽與孩子間的親情。在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇二

我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是：小班美術(shù)活動(dòng)《小飛鏢》,。

也許大多數(shù)的老師在看到教材之后,，首先就會(huì)想到設(shè)計(jì)語(yǔ)言或音樂(lè)活動(dòng)，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的折紙課,。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力,、想像力和動(dòng)手操作能力；可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力,，是一種陶冶情操的教育,。一件美術(shù)作品,，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,，又能反映他們不同的個(gè)性,。教師可以通過(guò)觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展,。

根據(jù)教材特點(diǎn)及小班幼兒的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對(duì)折的技能，培養(yǎng)幼兒折紙的興趣,。

2,、通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，感受折紙的快樂(lè),。

3,、訓(xùn)練幼兒投擲的基本動(dòng)作。

使幼兒掌握兩邊對(duì)折的技能

基于對(duì)教材和幼兒的分析,，我采用啟發(fā)、示范,、體驗(yàn)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)折紙,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，并給予評(píng)價(jià)，從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。

談話導(dǎo)入激發(fā)興趣——教師示范幼兒觀察——?jiǎng)邮植僮鲗W(xué)習(xí)技法——戶外活動(dòng)感受快樂(lè)四個(gè)環(huán)節(jié),。第一個(gè)環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手折疊的興趣,；第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過(guò)講解和示范制作,，讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。,；第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，我通過(guò)開(kāi)展看圖解折，高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來(lái)解決這一難點(diǎn),。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇三

《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容,。故事選擇了幼兒喜愛(ài)的小白兔作為主角,，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機(jī)智,，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維能力及口語(yǔ)能力的發(fā)展,。

二、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡較小，以具體形象思維為主，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng),，詞匯量少，只能用簡(jiǎn)單的短句表達(dá)自己的理解和想法,，因此,，活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機(jī)會(huì),，吸引幼兒大膽講述，積極表達(dá)。

三,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié),，感受小白兔的機(jī)智,。

2、喜歡傾聽(tīng)故事《聰明的小白兔》，理解故事內(nèi)容,，了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

課件《聰明的小白兔》；

五,、說(shuō)教法

我采用直觀教學(xué)法,，提問(wèn)談話法，進(jìn)行教學(xué),。通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,，通過(guò)談話法幫助幼兒大膽表達(dá),，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)能力,。

六、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則,，我通過(guò)“視聽(tīng)結(jié)合，分段理解”,，“積極思考,，大膽表達(dá)”的學(xué)法,，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的,。

七,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

一、師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng),。

〈1〉教師：小朋友吃過(guò)西瓜了嗎,？（幼答：吃過(guò),。）那西瓜除了吃還可以干什么,？（幼答如：做西瓜帽、西瓜燈,。）

〈2〉教師：今天老師帶來(lái)了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難,，讓我們一起來(lái)看看它是怎樣用西瓜解決困難的。

二、教師逐幅出示課件,，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié)。

〈1〉出示課件（一）,，提問(wèn)：

--你們看到圖片上有什么,？（幼答：有大太陽(yáng)、小白兔,、西瓜地等。）

--小白兔在干什么呢,？（幼答如：小白兔熱得滿頭大汗,，它在吃西瓜,。）

--請(qǐng)小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜,？（幼答：口渴）

教師小結(jié)：原來(lái)小白兔口渴了，所以,，小白兔吃西瓜解渴,。

〈2〉出示課件（二），提問(wèn)：

--吃完了西瓜,，小白兔是怎么做的呢？（幼答：用西瓜皮當(dāng)帽子,。）

--小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺(jué),？（幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。）

教師總結(jié)：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了,。她繼續(xù)往前走，咦,，小白兔為什么停下了腳步呢,？（幼答：有一條小河）原來(lái)小白兔看到了一條小河，它要過(guò)河,。

--教師：小白兔不會(huì)游泳，這可怎么辦呢,？

〈3〉出示課件（三），提問(wèn)：

--教師：小白兔想了什么辦法呢,？（幼答：小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過(guò)河）

教師小結(jié)：小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過(guò)河,。

〈4〉出示課件（四），提問(wèn)：

--教師：過(guò)了河小白兔遇到了誰(shuí),？（狐貍）

--教師：狐貍要干什么,？你從哪里看出來(lái)的？（如：狐貍很兇,，張開(kāi)大嘴,。）

--教師：你有什么辦法幫助小白兔？

〈5〉出示課件（五）,，提問(wèn)：

--教師：小白兔到底有沒(méi)有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍,？

教師總結(jié)：原來(lái)小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍,，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機(jī)溜走了,。

三,、請(qǐng)幼兒完整地觀察課件,，感受小白兔的機(jī)智。

教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢,？我們一起來(lái)看一看,。

教師總結(jié)：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽(yáng),，用西瓜皮當(dāng)小船過(guò)河,，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。

四,、教師播放課件，完整講述故事,。

教師：你喜歡這只小白兔嗎？為什么,？（因?yàn)檫@是一只聰明的,、愛(ài)動(dòng)腦筋的小白兔,。）

五、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們真棒,，學(xué)會(huì)了小白兔的聰明才智,，下面我們就把這個(gè)好辦法帶到班上和其他小朋友分享。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇四

我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),，我選擇了詩(shī)歌欣賞,。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的,。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》,，并進(jìn)行了一定程度的加工,，力求詩(shī)歌生動(dòng),、有趣味性。

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具,。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，人們交往日益頻繁,。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰,、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要,。

我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言,，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的,。所以,，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工,，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性,。

《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純,，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練,，節(jié)奏明快，韻律和諧,，富有兒童情趣,；讀起來(lái)朗朗上口,，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受,。我想,，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言,，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的.興趣,，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面,。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：

(1)引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境,，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,。

(3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨,，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用,。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,，開(kāi)發(fā)想像力,。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感,。

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,，這是相輔相成的,。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：

2．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣,。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力,，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑?；顒?dòng)中利用圖片,、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重,、難點(diǎn)部分,。

首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念,，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊,。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞,。

2．教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去,。

(2)音樂(lè)：播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái),。

(3)頭飾：小鳥(niǎo)、小樹(shù),、小花、小草等,。

(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備,。

3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī),，讓幼兒在散步途中感受周?chē)挛锏淖兓?。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應(yīng),。

（1）聽(tīng)錄音,，錄音里有些什么聲音？

（2）配樂(lè),、欣賞課件,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了,，誰(shuí)醒來(lái)了,？白天怎么樣？

（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌,。

目的：利用課件感受白天真熱鬧,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。

（1）聽(tīng)音樂(lè),。

（2）夜晚怎么樣,？

（3）配樂(lè)欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段,。

目的：利用課件感受夜晚靜悄悄,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。通過(guò)對(duì)比式的提問(wèn),，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念,。

（1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣,？

晚上誰(shuí)出來(lái)了,，怎么樣？

（2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。

（3）分組朗誦一遍,。

目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣,、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的幫助作用,。

（1）太陽(yáng)有許多好朋友,，小鳥(niǎo)、小樹(shù),，小朋友醒來(lái)了,，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng)編邊在“白天”,、“黑夜”的周?chē)N上圖片）

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇五

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,，畫(huà)面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”,、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn),，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽,、貪吃的模樣深深吸引著孩子,，適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終,，教師牢牢抓住故事形象———小蛇“餓,、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽,，體驗(yàn)小蛇的貪吃,，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ),、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象,，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中,，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè),。

1、理解故事,，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇,，扭來(lái)扭曲在散步,。

2,、在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

3,、感受故事的幽默與滑稽,，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè),。

圍裙一條,，圖片（小蛇、蘋(píng)果,、香蕉,、葡萄、蘋(píng)果樹(shù)）,，襪子人手一只,，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干,。

1,、重點(diǎn)：感受故事的幽默詼諧。

2,、難點(diǎn)：創(chuàng)編故事,。

（一）講述故事，學(xué)習(xí)句式,。

首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上,，孩子們都很好奇,，老師這是要干什么呀！興趣一下子就被吸引了過(guò)來(lái),，接著我從口袋里拿出小蛇,，很自然的引出了故事。

孩子很順利地猜出蘋(píng)果以后,，教師馬上揭曉答案,，給予孩子猜測(cè)成功的肯定與表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他孩子猜測(cè)的積極性,，然后把吞了蘋(píng)果的小蛇親熱地稱呼為：蘋(píng)果蛇,，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。

（二）鞏固句式,，復(fù)述故事,。

在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上，以具有遞進(jìn)性三個(gè)問(wèn)題：

1,、這是一條什么樣的小蛇,？

2、小蛇在干嘛,？

3,、它發(fā)現(xiàn)了什么？

使幼兒鞏固：好餓的小蛇,，扭來(lái)扭去在散步的句式,。并回憶故事內(nèi)容,，簡(jiǎn)單復(fù)述故事中的詞語(yǔ)，句子,。緊接著我把襪子套在手上,，從身后慢慢拿出，運(yùn)用襪子小蛇配合動(dòng)作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,。

（插入圖片）在再一次和幼兒講述故事的時(shí)候,，孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹(shù)這樣一種大膽的行為，覺(jué)得特別有趣,。而且,，關(guān)于“小樹(shù)好不好吃”的討論，讓孩子對(duì)于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來(lái),，孩子快樂(lè)地隨這我的的語(yǔ)言引導(dǎo)與動(dòng)作提示,，一起模仿表演小蛇吞咽小樹(shù)的動(dòng)作，然后打著飽嗝,、撫摩肚皮幫助消化,、最后快樂(lè)滿意地睡覺(jué)……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃,，也為后面的完整欣賞故事,、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。

（三）發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng),。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動(dòng),，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景，投放很多好吃的蔬菜水果,，“這條襪子小蛇真有趣,，你們也來(lái)變成小蛇吧”當(dāng)每個(gè)小朋友的手上都戴上了襪子以后，很自然的每個(gè)小朋友都融入了自己是小蛇的角色,。（插入視頻）四,、結(jié)束部分棒棒糖變成了小蛇，到超市里去,，會(huì)變成什么蛇呢,？在幼兒想的過(guò)程中，自然的結(jié)束了本次活動(dòng),。

1,、元素的巧妙構(gòu)建：

為了幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣,，,，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語(yǔ)言元素（如“扭來(lái)扭去”“在散步”）,，情景元素（發(fā)散性趣味游戲）,，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過(guò)程進(jìn)行了有效的串聯(lián),，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素,，讓幼兒在傾聽(tīng),、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)精彩,。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上：

我注重師幼情緒,、情感的吸引與融通,。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望,；如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭,、抱一抱、拉拉手,、跳一跳等,，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友；這種情緒與情感的吸引與融通,，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望,。

3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：

（1）教具選擇來(lái)源于生活：我上課的道具是來(lái)源于生活中常見(jiàn)的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙,，襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地,，一個(gè)小口袋就是小蛇的家,，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞,，這些教具簡(jiǎn)單新穎,，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大，繁瑣的缺點(diǎn),，變繁為簡(jiǎn)而又充滿無(wú)盡的情趣,。

（2）將身體作為一個(gè)支架，圍裙穿在身上,，把物品粘在圍裙里面,，所有的物件通過(guò)粘帖瞬間躍于眼前，過(guò)程神奇而風(fēng)趣,，當(dāng)每一件物體從我身上變出來(lái)時(shí),，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了,。

（3）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開(kāi)闊發(fā)展的科學(xué)原則,，從有形的蔬菜園到無(wú)形的超市,，層層推開(kāi)幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之,，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)，在孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)中,，我也倍感快樂(lè)和幸福,！

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇六

小班一日活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我拿出遺忘的一些衣物問(wèn)：“哪個(gè)寶寶的東西沒(méi)有拿呀,？”往往會(huì)有些孩子漠然地面對(duì)自己的衣物卻視之不理,，這是孩子缺乏對(duì)自己生活中事物的關(guān)注的表現(xiàn)。在小班年齡階段的目標(biāo)上中有一條：要引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中的一些直接接觸物品的特征獲得初步的經(jīng)驗(yàn),，用簡(jiǎn)單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn),。因此我嘗試設(shè)計(jì)了一個(gè)小班科學(xué)活動(dòng)——我的外套，引發(fā)幼兒對(duì)自己日常用品小外套的關(guān)注,，提高幼兒觀察及一些其他的能力,。

《綱要》中指出：幼兒園教育活動(dòng)的選擇要做到“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的教育和視野”,。根據(jù)這個(gè)原則,，教育者必須關(guān)注與幼兒最貼近、最生動(dòng),、最感性的現(xiàn)實(shí)生活,，通過(guò)價(jià)值判斷、從中發(fā)掘,、篩選有利于幼兒健康發(fā)展的生活作為幼兒園課程的教育內(nèi)容,。同時(shí)，活動(dòng)的內(nèi)容決定了活動(dòng)的材料來(lái)自于幼兒的日常生活,。秋季來(lái)臨,，天氣漸涼，小朋友來(lái)園時(shí)穿外套的越來(lái)越多,，隨著時(shí)代的發(fā)展,，時(shí)裝潮流同樣也影響著孩子們的日常穿著，幼兒外套的款式可謂琳瑯滿目,。外套的色彩,、圖案、面料,、裝飾可以說(shuō)有很多教學(xué)價(jià)值蘊(yùn)藏其中,，而且我們每天接觸的日常用品是最為方便最簡(jiǎn)便的教學(xué)具，不要刻意的制作不要精心的準(zhǔn)備,，隨手可得,，又最能引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注,，繼而在關(guān)注的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

在剛開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)想中我對(duì)“我的外套”的教學(xué)價(jià)值分析是：

1．觀察分辨不同與相同不同在于顏色,、花紋圖案,、大小、材料,；相同在于衣服結(jié)構(gòu)衣領(lǐng)衣袖紐扣,。

于是我綜合分析了外套中隱含的一些教學(xué)價(jià)值，從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)出發(fā),，將常識(shí)性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累和數(shù)學(xué)能力相結(jié)合重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整：

1．在疊放的衣服中找出自己的外套，對(duì)觀察外套有興趣,。

2．嘗試在游戲中按外套的一個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi),、數(shù)數(shù)。

緊扣活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了兩大環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是找找自己的外套,，要求幼兒在疊放的衣服中找到自己的衣服，發(fā)展幼兒從局部判斷整體的思維能力,，提高幼兒的感知敏銳度,，增加感知活動(dòng)時(shí)的注意力，在這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒從各種角度觀察,，引發(fā)幼兒的主動(dòng)回憶后提高每一個(gè)幼兒關(guān)注自己物品的敏銳性,，將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)再轉(zhuǎn)化為個(gè)別經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證。難點(diǎn)是關(guān)注一些細(xì)節(jié)現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察特點(diǎn)以及幼兒間存在的觀察能力的差異,，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分類(lèi)游戲,，關(guān)注外套的“前面大門(mén)”這一個(gè)最明顯的觀察點(diǎn)讓幼兒關(guān)注不同的款式，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外套一個(gè)細(xì)節(jié)的不同,，獲得一些常識(shí)性經(jīng)驗(yàn),。第三個(gè)環(huán)節(jié)在第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要求幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù),，在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒數(shù)數(shù)的能力,。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中我注重的是幼兒原有經(jīng)驗(yàn)手口一致地點(diǎn)數(shù)，提升的是幼兒包含自己在內(nèi)時(shí)的一個(gè)點(diǎn)數(shù)的新經(jīng)驗(yàn),。

幼兒始終是活動(dòng)的主體,，生活是豐富多彩、靈動(dòng)鮮活的,，如何兩者相互結(jié)合,，是我本次活動(dòng)嘗試的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn),。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行姐妹,，大家早上好,！今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《有禮貌的寶寶》。

一,、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

二,、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),，此活動(dòng)的目標(biāo)是；1,、初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣,，會(huì)說(shuō)“您好、謝謝,、再見(jiàn)”,。2、愿意做個(gè)講禮貌的好孩子,。根據(jù)目標(biāo)我們把重點(diǎn)定位于：初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣,，會(huì)說(shuō)“您好、謝謝,、再見(jiàn)”,。活動(dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒愿意做個(gè)講禮貌的好孩子,。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn),，多媒體課件，游戲體驗(yàn),，使活動(dòng)得到深化,。

三、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為順利完成以上目標(biāo),，為此我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 知識(shí)準(zhǔn)備：

幼兒來(lái)園或離園會(huì)主動(dòng)和老師打招呼。

2,、 材料準(zhǔn)備：

多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情結(jié)）

四,、 說(shuō)教法

和需要的支配。通過(guò)直觀法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī),。4,、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性,。本活動(dòng)最一個(gè)環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶，共同體驗(yàn)合作的快樂(lè),。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

五、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力更升化情感,，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1,、直觀法：讓幼兒通過(guò)觀看多媒體情境表演直接獲得印象。2,、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說(shuō)出自己的理解與看法,，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)能力得到發(fā)展,。3,、游戲體驗(yàn)法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。采用游戲體驗(yàn)法，是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識(shí),。

六,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)，知識(shí)掌握程度為由,，我從—談話導(dǎo)入—出示多媒體課件,，激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗(yàn)。

一談話導(dǎo)入

一開(kāi)始我就與幼兒談話：誰(shuí)來(lái)幼兒園最有禮貌,？誰(shuí)想做有禮貌的寶寶,？引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

二出示多媒體課件,，激發(fā)興趣,。

興趣是最好的老師，出示多媒體課件內(nèi)容是設(shè)計(jì)表現(xiàn)禮貌的短小情結(jié)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過(guò)程中,，教師提問(wèn)：寶寶在干什么,？將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái),。

三自由探索討論

根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)特點(diǎn)，讓幼兒觀看課件后，在這環(huán)節(jié)中,，我作為引導(dǎo)者,、合作者、支持者,。讓幼兒動(dòng)腦想一想,，看一看，說(shuō)一說(shuō),。發(fā)生了什么事,？他們都說(shuō)了些什么？自然而然的讓他們學(xué)說(shuō)“您好,、謝謝,、再見(jiàn)”。

四游戲體驗(yàn)法：

通過(guò)學(xué)會(huì)說(shuō)“您好,、謝謝,、再見(jiàn)”之后，讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進(jìn)行對(duì)話游戲,，這時(shí)老師給有禮貌的寶寶及時(shí)表?yè)P(yáng),，能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂(lè)，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識(shí),，也能讓幼兒愿意做個(gè)有禮貌的寶寶,。

五家園同步

活動(dòng)結(jié)束后，要求教師和家長(zhǎng),，在日常生活中要隨時(shí)提醒幼兒,，教育幼兒說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇八

《我愛(ài)漱口》選自小班下學(xué)期,，設(shè)計(jì)思路：小班幼兒年齡小,，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺，缺乏自我服務(wù)的意識(shí),，而小班第二學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，然后針對(duì)我們班幼兒在近階段的出現(xiàn)的飯后、點(diǎn)心后不會(huì)主動(dòng)擦臉,、漱口等現(xiàn)象,，并根據(jù)我園近階段的要求，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。本次活動(dòng)利用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。

愿意漱口,，學(xué)習(xí)正確的漱口方法,。

2、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動(dòng)重點(diǎn)：知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限,，還不能很好的理解漱口的重要性,，只是覺(jué)得好玩，因此在本節(jié)課中,，可以使幼兒了解到漱口的重要性,。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣,。

分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有很大的模仿性,，有一首歌來(lái)表現(xiàn)比較好。

說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,。

環(huán)節(jié)一：出示芝麻糕，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

環(huán)節(jié)三：用“掛圖的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自由討論解決,，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣,。

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)漱口，利用掛圖和歌曲,，運(yùn)用示范法和跟唱法,，學(xué)習(xí)漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》,，這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的,，它既可以讓活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望,，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。俗話說(shuō)“教無(wú)定法,，貴在得法,。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育歷年的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng),！謝謝,！

1,、愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法,。

2、知道漱口可以保護(hù)牙齒,，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：

一盒芝麻餅,、掛圖、紗布,、小毛巾人手一份：小鏡子,、小杯子、漱口水

活動(dòng)過(guò)程：

一,、激發(fā)興趣

1,、猜一猜：禮盒里可能是什么？

2,、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎,？是什么味道呀？

二,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1,、提問(wèn)：芝麻糕都吃完了嗎？嘴巴里還有嗎,？肯定嗎,？

三、解決問(wèn)題

2,、出示掛圖二,。請(qǐng)他把嘴張開(kāi)，看看他的牙到底怎么了,？

師小結(jié)：蛀蟲(chóng)在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞,，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會(huì)覺(jué)得牙齒很疼很疼,。所以,，我們要保護(hù)好自己的牙齒。

四,、學(xué)習(xí)漱口

1,、出示掛圖三。提問(wèn)：他是誰(shuí),？笑得漂亮嗎,？他的牙齒怎么樣？

2,、請(qǐng)你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的,？聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的,？

3、除了刷牙,，還有什么保護(hù)牙齒的好辦法,？（個(gè)別回答）

4、你們有誰(shuí)會(huì)漱口嗎,？個(gè)別幼兒示范,，教師邊講解。

5,、出示漱口順序圖,，配合兒歌模仿動(dòng)作：我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。

兒歌：手拿花花杯,，喝口清清水,，閉上嘴，抬起頭,、咕嚕咕嚕吐出水,。

6、幼兒實(shí)踐操作,，教師巡回指導(dǎo),。

提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照,，看看牙齒變干凈了嗎,？

7、跟音樂(lè)一起學(xué)習(xí)歌曲《漱口》,。

8,、歡快的歌聲結(jié)束。

師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會(huì)了漱口幫助我們保護(hù)牙齒,，你們知道還有哪些辦法也能保護(hù)我們的牙齒,，使牙齒變白變健康？對(duì)呀,，早晚刷牙,，飯后漱口、睡覺(jué)前不吃甜食,、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的,、亮亮的，吃東西來(lái)香香的,，這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的,。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇九

該內(nèi)容在語(yǔ)言領(lǐng)域里，通過(guò)閱讀教材,，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活,，從提示上來(lái)看,，主要是從語(yǔ)言指令方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，進(jìn)而建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)系,，為閱讀打下基礎(chǔ),。為此，本著課程整合的理念,，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,，我將該活動(dòng)拓寬到健康、社會(huì),、音樂(lè)充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱《小花貓你別吵》的歌曲

1,、游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng),，好玩是幼兒的天性，所以,，利用孩子感興趣的說(shuō)說(shuō),、做做、玩玩的方式,，引導(dǎo)他們耐心地傾聽(tīng),，將會(huì)受到良好的效果。

2,、故事也是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，通過(guò)故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問(wèn)題情景，引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸新?tīng)懂語(yǔ)言指令并作出判斷,，進(jìn)而幫助幼兒建立語(yǔ)言的畫(huà)面的聯(lián)系,，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言理解能力和畫(huà)面閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

(一),、開(kāi)始部分：

通過(guò)游戲《我來(lái)說(shuō)你來(lái)做》使幼兒初步能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令,、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法：教師說(shuō)：“請(qǐng)你拍拍手”“請(qǐng)你摸摸頭”“請(qǐng)你找找小耳朵”等語(yǔ)言指令，幼兒聽(tīng)指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸頭”等,。

(二),、基本部分：

1、以故事形式導(dǎo)入,，設(shè)置問(wèn)題情景,，引起幼兒傾聽(tīng)興趣。

2,、情景游戲《幫朋友找家》

玩法：教師出示紅紅,，并發(fā)紅紅的口氣說(shuō)：“小朋友，我家房頂平平的,，門(mén)前有一棵蘋(píng)果樹(shù),，請(qǐng)你們幫我找家,，好嗎?”幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家,，教師又以紅紅媽媽的口氣說(shuō)：“謝謝小朋友,。”然后啟發(fā)幼兒做出回答：“不用謝,?！?或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。)(幼兒坐下來(lái))

3,、引導(dǎo)幼兒討論：(1),、剛才小朋友都幫誰(shuí)找家了?(出示“家”的字卡)(2)、你是怎樣幫他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描述紅紅,、明明,、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征)(3)、紅紅,、明明,、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了?(通過(guò)引導(dǎo)使幼兒明白因?yàn)樗麄冊(cè)诔欣锕忸櫩赐婢唠x開(kāi)了媽媽。

(4),、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該怎樣做?如果不小心走丟,，又該怎麼辦?(請(qǐng)超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話號(hào)碼),。

4,、游戲《給字寶寶照相》

玩法：幼兒假裝給字寶寶“家”照相，嘴里發(fā)出“咔嚓”的聲音,，然后請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)p4在書(shū)中找到它的照片,。

5、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書(shū)中紅紅,、明明,、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。

6,、教師分別出示紅紅,、明明、強(qiáng)強(qiáng),，并以他們的口氣說(shuō)：“小朋友,，天黑了，你們還能幫我找到家嗎?”(引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面與畫(huà)面之間聯(lián)系起來(lái),，并作出判斷)

三,、結(jié)束部分：

1、活動(dòng)小結(jié)：a,、教師說(shuō)：“小朋友真聰明,，能幫紅紅,、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家,，還能找到他們黑夜的家,，自己鼓勵(lì)自己：一、二,、三我真棒!

b,、朋友，你們幫助紅紅,、明明,、強(qiáng)強(qiáng)找到了家，高興嗎?開(kāi)心嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手,、笑表達(dá)自己的情緒)

2,、延伸活動(dòng)：教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲,。

本次教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了多種游戲的形式來(lái)使聽(tīng)指令做動(dòng)作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來(lái),，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),、學(xué)中玩,，從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力,、分析力,、判斷力，還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,，但個(gè)別孩子在表達(dá)時(shí)需要老師的引導(dǎo),、幫助，教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)這些孩子,，使他們擁有自信。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十

此活動(dòng)來(lái)源于生活,，每個(gè)孩子都有過(guò)許多如幫媽媽分東西的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn),，在生活中經(jīng)常對(duì)接觸到的事物進(jìn)行分類(lèi)。我通過(guò)模擬生活中的事情進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)活動(dòng),，既能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又能豐富生活經(jīng)驗(yàn),。正如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問(wèn)題,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,，此活動(dòng)來(lái)源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活,。

本主題《水果店》的發(fā)展目標(biāo)是養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,，及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動(dòng)時(shí)能大膽自信的表現(xiàn)自己,。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟?，制定了本次活?dòng)目標(biāo)如下：

1、建立大和小的概念,，培養(yǎng)初步的比較判斷能力,。

2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進(jìn)行二級(jí)分類(lèi),。

3,、樂(lè)于參與活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),，所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

水果筐,、大小不同的蘋(píng)果,、梨、橘子卡片知識(shí)準(zhǔn)備：去過(guò)超市,、水果店,，知道物品的分類(lèi)擺放。

新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)的,、開(kāi)放的、研究的理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體,。本次活動(dòng)的教法有：

1、情景法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,，因而我設(shè)計(jì)了水果寶寶跑到地上來(lái)玩這一情節(jié)，啟發(fā)幼兒思考,。

2,、互動(dòng)法：讓每個(gè)幼兒互動(dòng)起來(lái)，有師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作,、學(xué)習(xí),、交往能力。

3,、活動(dòng)過(guò)程中,，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),，在“邀請(qǐng)水果寶寶做游戲”中滲透了數(shù)的感知教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，他讓幼兒能主動(dòng)積極地參與探究活動(dòng),，選擇方法時(shí)很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知能力動(dòng)手能力得到了提高,。

1,、觀察法――通過(guò)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境與材料的觀察、分析,，提高幼兒對(duì)事物的分析判斷能力,。

2、操作法――讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，發(fā)展幼兒思維的靈活性,。

3、游戲是幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的基本活動(dòng),，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

（二）共同探索操作，從一級(jí)分類(lèi)到二級(jí)分類(lèi)

（三）活動(dòng)延伸：鞏固對(duì)數(shù)的感知及大小分類(lèi)。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十一

新《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的xx,。”“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。”溶化是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象,，糖融化了,、雪融化了……在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī),，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,，激發(fā)他們的探索，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度,、方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。因此,，我選擇了《什么東西不見(jiàn)了》這一科學(xué)活動(dòng),，作為科學(xué)探索的內(nèi)容，在活動(dòng)中,，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索,。幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心和探究,，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知,。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn),，我們從培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué),、記錄,、分析以及推理的能力，為此,，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知,、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系,。

重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，在新綱要中指出,，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力,、態(tài)度,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo),。

1、知道有些物體能溶于水,。

2,、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系,，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

1、玻璃杯多個(gè),、碟子

2,、食鹽、面糖,、冰糖,、糖塊、木塊,、玻璃珠等

3,、記錄表,、熱水,、涼水、筆若干四,、說(shuō)教學(xué)法教法：

在活動(dòng)中,，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說(shuō)的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”因此,，本次活動(dòng)我采用了以下方法：

（1）教師以飽滿的熱情參與活動(dòng)，用激情感染幼兒,，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用,，引起幼兒活動(dòng)的積極性。

（2）啟發(fā)提問(wèn)法：教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,，引起幼兒的思考

（3）觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,，以及幼兒的建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,，教師通過(guò)敏銳的觀察,，有針對(duì)性的進(jìn)行、指導(dǎo),。

1,、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比較,，自己找出答案,。

2、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)中做,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn),，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案,。

3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^(guò)師幼,、同伴互相交流,，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小,、形狀有關(guān),。

五、說(shuō)活動(dòng)流程

1,、出示實(shí)驗(yàn)材料,，激起幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)行第一次探究活動(dòng),。

投放的材料有食鹽,、面糖、玻璃珠,、木塊）我會(huì)告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，你們走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看,，說(shuō)一說(shuō)，摸一摸,，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料（幼兒活動(dòng),，老師指導(dǎo)）讓幼兒輕輕回到座位，問(wèn)幼兒誰(shuí)愿意告訴我你看到了什么材料,？教師小結(jié)：食鹽,、面糖能溶于水，玻璃珠,、木塊不能,。

2、讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作,，什么樣的物體溶化的快,，什么物體溶化的慢，進(jìn)行第二次探究,。投放的材料有食鹽,、面糖、冰糖,、糖塊,、攪拌棒。我會(huì)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料,，說(shuō)出他們的不同,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快,，為什么,？（幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)）再請(qǐng)小朋友輕輕回到座位上,，大膽說(shuō)出自己操作的結(jié)果,。

教師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān),。

3,、進(jìn)行第三次探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖,，涼水,、熱水、攪拌棒,，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng),，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān),，并進(jìn)行交流記錄（記錄時(shí)畫(huà)的快的用笑臉,，慢的用哭臉）活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并實(shí)驗(yàn)。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十二

1.設(shè)計(jì)意圖

《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來(lái)促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展,。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個(gè)有趣好玩的體育活動(dòng)。非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。游戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式,，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)則，幼兒遵守規(guī)則” 的模式,。把一個(gè)體育活動(dòng)的規(guī)則和要求都隱含在一個(gè)故事里,，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)故事情景，以故事的形式開(kāi)展游戲,，讓幼兒很快的理解并接受,。同時(shí)也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動(dòng)性。

2.根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

a. 感受故事情境,，練習(xí)慢走,、快跑、側(cè)身滾,。

b.體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè),。

3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)慢走、快跑,、側(cè)身滾的能力.整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過(guò)“老鼠和鐘”的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走,、快跑、側(cè)身滾等能力,。.

難點(diǎn)： 鍛煉幼兒迅速反應(yīng)能力,。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),他們的反應(yīng)能力并不是很好，本次游戲最主要是通過(guò)聽(tīng)信號(hào),，做出反應(yīng),，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞,，不被貓吃掉,。所以本次活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性有極大的幫助。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備

a ：老鼠頭飾人手一個(gè)

b：活動(dòng)場(chǎng)地布置,。

c：錄有“滴答”和“當(dāng),、當(dāng)”的鐘聲磁帶,，

d ：用積木搭建的房子。

1,、開(kāi)始部分 ：教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做老鼠跑,、老鼠吃東西等動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊,。創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境,，讓幼兒能及早的進(jìn)入游戲中去。

2,、基本部分 ：教師通過(guò)肚子餓,，要找東西吃引出故事，然后通過(guò)提問(wèn)的方法讓幼兒初步了解游戲規(guī)則,，在講解的過(guò)程中,，讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該輕輕的慢走，什么時(shí)候應(yīng)該快跑,，什么時(shí)候應(yīng)該側(cè)身滾,。然后再進(jìn)行游戲，游戲進(jìn)行兩遍,，在第一遍游戲結(jié)束時(shí),，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來(lái)作出適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的進(jìn)行下一次游戲做好準(zhǔn)備,。

3,、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束游戲,，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食物去,，自然而然的結(jié)束活動(dòng)。讓整個(gè)活動(dòng)都是在游戲情境中進(jìn)行并完成,。.

1,、整個(gè)活動(dòng)都是在游戲情境中完成的。

從開(kāi)始到結(jié)束,，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食物的故事背景下進(jìn)行的,，這樣的設(shè)計(jì)適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。拋棄了以往“老師教,，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式,。

2、配上形象生動(dòng)的“滴答”“當(dāng),、當(dāng)”音樂(lè)聲,。渲染了活動(dòng)的氣氛。

“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”是游戲中較為重要的組成部分,，是讓游戲更加生動(dòng),、更加富有真實(shí)性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實(shí)的鐘聲將它錄制下來(lái),，非常的真實(shí),，給游戲的整個(gè)氛圍增添了亮點(diǎn),。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班音樂(lè)活動(dòng)《小花狗汪汪汪》,。此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材--小班的主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》。

(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音樂(lè)活動(dòng),，這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,，音樂(lè)歡快、節(jié)奏鮮明,、小花狗富有動(dòng)感的叫聲讓孩子模仿起來(lái)特別起勁,，在活動(dòng)中特別開(kāi)心?；顒?dòng)中力求在情景中學(xué)習(xí),，在情景游戲中學(xué)會(huì)用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)演唱的樂(lè)趣,，并通過(guò)活動(dòng)帶給孩子快樂(lè),，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的情景營(yíng)造快樂(lè)的氣氛、讓孩子快樂(lè)的表現(xiàn),。

(2)小班幼兒具有活潑好動(dòng),、好模仿、情緒性強(qiáng),、自制力差,、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而音樂(lè)活動(dòng)中恰恰能滿足幼兒好動(dòng),、自制力差的特點(diǎn),。結(jié)合幼兒的這些生理特點(diǎn)，教師將活動(dòng)設(shè)置在一個(gè)游戲的情景中,，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)游戲中運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)了歌曲,。

在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)模式化的教學(xué)，如何打破曾經(jīng)的方式,，讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲,，發(fā)揮孩子的主體性，是本次音樂(lè)活動(dòng)的嘗試之一,。所以,，本次活動(dòng)中教師有意識(shí)地通過(guò)師幼互動(dòng)，教學(xué)輕松環(huán)境的營(yíng)造,，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合歌詞內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒投入整個(gè)活動(dòng)中,。

音樂(lè)活動(dòng)主要是為了鼓勵(lì)孩子能大膽地,、自如地展現(xiàn)自己，用聲音,、用動(dòng)作,，充分發(fā)揮孩子的主體性，新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,，它對(duì)年幼兒童有愉悅功能,，在音樂(lè)中要通過(guò)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、氛圍的渲染,，讓孩子感受到快樂(lè),。所以，根據(jù)對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)實(shí)際將本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)定位：

1,、學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。

2,、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,，學(xué)習(xí)按樂(lè)句變化動(dòng)作。

3,、理解并遵守游戲規(guī)則,。

在多次的音樂(lè)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)在一堂課中,，小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有熟練演唱的目的,，因此本次活動(dòng)我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)的難點(diǎn)則是能夠邊唱邊歌詞變換動(dòng)作,。在活動(dòng)中我將采用教師的范唱及游戲表演引導(dǎo)幼兒有目地的,、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維,，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,，在游戲情境中學(xué)習(xí)是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、活動(dòng)性寓教育于情境游戲之中能有序地開(kāi)展,，本次活動(dòng)主要準(zhǔn)備了如下材料：

1、"小花狗"胸飾三件,，"肉骨頭"胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)2,、《小花狗》歌曲磁帶。

1、直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維,，所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。

2,、采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的,、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維,，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,，有效地解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3,、游戲與情景相結(jié)合,。游戲與教學(xué)具有互補(bǔ)性,，因?yàn)榻虒W(xué)雖然是來(lái)自外部要求轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)部地需要,，變成幼兒自己地行為，要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化,，必須考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，提倡教學(xué)地游戲化，寓音樂(lè)與游戲教學(xué)中,，針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中,，我主要以示范講解法,、游戲法，讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè),。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn),、大膽探索等學(xué)法,，在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,，讓目標(biāo)能得以落實(shí)。

2,、基礎(chǔ)部分：

(1)發(fā)聲練習(xí)：出示小狗頭飾,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。小狗怎樣叫,，汪汪,，教師引導(dǎo)幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習(xí)，讓幼兒極感興趣。

(2)熟悉歌曲《小花狗》,，掌握歌曲節(jié)奏型,。

教師說(shuō)歌詞，幼兒說(shuō)"汪汪",。,。。

教師說(shuō)歌詞,，幼兒邊說(shuō)"汪汪"邊做小花狗扇耳朵教師與幼兒一起邊說(shuō)歌詞邊拍節(jié)奏,。如：×× ×× ︱× ×× ︱。

教師邊唱歌曲,，邊與幼兒一起拍節(jié)奏,。

(3)教師清唱歌曲，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲的旋律,。

教師在根據(jù)歌詞的內(nèi)容提問(wèn)：小花狗在什么地方?它的眼睛什么樣?它在門(mén)口想做什么?引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞,。

(4)學(xué)習(xí)演唱歌曲，教師再次范唱,，引導(dǎo)幼兒能跟音樂(lè)唱歌,，逐漸會(huì)唱歌曲。

(5)學(xué)習(xí)歌表演,，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作,。

教師清唱歌曲，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作并叫汪汪,。如：

一只小花狗--兩手放頭頂兩側(cè)做耳朵狀,。

蹲在大門(mén)口--蹲下，兩手下垂于胸前,。

兩眼黑黝黝--兩手握空心拳放在兩眼前,。

想吃肉骨頭--做啃骨頭狀。教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,。

鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動(dòng)作表演,。

3、延伸部分：玩音樂(lè)游戲,，戴頭飾分角色表演,。

教師扮"小花狗"，蹲在拱形門(mén)前邊唱邊表演,。其余幼兒扮演"肉骨頭",，蹲在教室中間。當(dāng)"小花狗"邊唱邊表演到最后一小節(jié)喊過(guò)"汪汪"之后,，"肉骨"迅速"逃"回自己的座位,。如果被"小花狗"抓住就被"吃掉了",。

1～2名幼兒扮"小花狗"，其余幼兒扮"肉骨頭"進(jìn)行游戲,。教師要注意表?yè)P(yáng)叫過(guò)最后一聲"汪汪""后,，才跑向座位的"肉骨頭"。

交換角色游戲,。提醒"小花狗"叫過(guò)最后一聲"汪汪"后,，才能去捉"肉骨頭"(此環(huán)節(jié)在游戲表演中再次熟悉了音樂(lè)，使他們?cè)谂c同伴的活動(dòng)中感受到了情景游戲的快樂(lè),，在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則,。)(六)說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念,，活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中,，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法,、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué),，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十四

小班幼兒對(duì)自然界的一切都感到非常的好奇,。幼兒在平時(shí)吃龍蝦,，看龍蝦，抓龍蝦的過(guò)程中都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度,。在平時(shí)的晨間談話中幼兒總是討論昨天我們家買(mǎi)了龍蝦,，或者我媽媽燒了龍蝦給我吃等等。

孩子們對(duì)龍蝦的議論中,，發(fā)現(xiàn)對(duì)"龍蝦"有極大的興趣,，然而，孩子們對(duì)龍蝦的許多知識(shí)不了解,，對(duì)龍蝦的身體結(jié)構(gòu)以及它的生活習(xí)慣感到好奇,，因而引發(fā)認(rèn)識(shí)蕭溪龍蝦的活動(dòng)，龍蝦舞會(huì)是一節(jié)鄉(xiāng)土教材課,，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒不僅了解龍蝦還更加了解家鄉(xiāng)蕭王廟的美食特產(chǎn)-龍蝦,。

二、,、教學(xué)目的：

1,、知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2,、了解龍蝦身體外部和各部位的名稱,。

3、觀察龍蝦的外形特征,，用圖畫(huà)的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦,。

難點(diǎn)：知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

重點(diǎn)：觀察龍蝦,，了解龍蝦身體外部和各部位的名稱。

三,、龍蝦,，龍蝦范畫(huà)一張，油畫(huà)棒,，沒(méi)上色的龍蝦圖若干張,。

四、說(shuō)學(xué)法：

1演示法：是教師通過(guò)講解談話,，把實(shí)物龍蝦展現(xiàn)給幼兒看,，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是讓幼兒觀察龍蝦的外形特征,。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦并了解龍蝦的身體結(jié)構(gòu),。

2操作法：操作法是指幼兒給龍蝦公公上色。讓幼兒在給龍蝦上色的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)龍蝦,。

3此外,，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法等加以整合,，使幼兒獲得有關(guān)龍蝦的知識(shí),，知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食特產(chǎn)。

五,、說(shuō)教法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng),，不僅提高了幼兒探究能力,，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1表達(dá)法：以幼兒為主體,，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力,。在活動(dòng)中,，我們提供每組幼兒2只龍蝦,，看一看龍蝦的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái),，教師在加以歸納,。

2嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透,，注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性,，寓教育于生活、游戲之中,。幼兒通過(guò)給龍蝦上色,，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解龍蝦,。

四,、教學(xué)過(guò)程：

1、引題,，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，讓幼兒猜猜，從而引起幼兒興趣,。

2,、出示龍蝦，請(qǐng)幼兒觀察龍蝦的外形特征,。

3,、幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦

4、介紹龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食特產(chǎn)及龍蝦的吃法,。

5、延伸活動(dòng)：給龍蝦公公上色,。

小班科學(xué)活動(dòng)：龍蝦舞會(huì)

活動(dòng)反思：

在觀察活動(dòng)中,，孩子對(duì)老師提出的問(wèn)題能大膽地開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出自己的看法。在觀察過(guò)程中,，孩子們能說(shuō)出龍蝦有2只眼睛,，有2對(duì)觸角，一對(duì)短的,，一對(duì)長(zhǎng)的,，有很多細(xì)小的腳叫足，有5對(duì)足,，最前面一對(duì)足有2個(gè)大鉗子,，這2個(gè)大鉗子叫螯,。在請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦身體的各部分時(shí)教師說(shuō)的太多，幼兒講的太少,，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答,。在幼兒觀察完龍蝦后，我其實(shí)可以出示一張龍蝦的認(rèn)識(shí)圖,，這樣可以加深幼兒的印象,，能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)龍蝦。在我被龍蝦夾到時(shí),，教師可以進(jìn)行對(duì)幼兒的安全教育,，龍蝦的螯是很危險(xiǎn)的，小朋友要注意安全,。這節(jié)課是屬于鄉(xiāng)土課程,，但我在教學(xué)過(guò)程中的鄉(xiāng)土味道不濃厚，很少提到龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食,，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)給龍蝦公公穿上漂亮的衣服時(shí)幼兒的興趣濃厚,，每個(gè)小朋友都想把龍蝦公公打扮的漂漂亮亮的，好讓龍蝦公公可以去參加舞會(huì),。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十五

=各位評(píng)委,、各位老師同仁們：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》,，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊(cè)中“好吃的水果”這一主題,，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的,、即培養(yǎng)了幼兒的想像力,、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng),。

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,，它富有營(yíng)養(yǎng),，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅,。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種--香蕉為主體,，之所以選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見(jiàn)的一種,，孩子們又比較熟悉的,，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，且融入游戲,，又有幼兒親身體驗(yàn),，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

2,、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小,，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差,，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,，需在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3,、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo),，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,。

在生活中,，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣,。為此,，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我們確立了認(rèn)知,、能力、情感等方面的目標(biāo),，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗(yàn)的部分,。目標(biāo)為：

1）通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,；

2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力,；

3）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí),。

4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主,，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中交流、感知香蕉從”整體--部分--沒(méi)有“的漸變過(guò)程,。

對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí),；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐,，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過(guò)程。

5,、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：

1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）,；

2）方紙盒一只，濕毛巾若干,；

3）幼兒分組呈半圓形分布做,。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn),。因此,，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1、直觀法這里使用的是演示法,，通過(guò)演示變換實(shí)物,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征,，又好吃,，又易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),，具有較強(qiáng)的吸引力,，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn),，動(dòng)靜結(jié)合,，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，便于幼兒理解，易于記憶,，從而是孩子們情緒高漲,，興趣盎然。

2,、談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

3,、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線--”香蕉香蕉變變變“貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果,。

4、操作體驗(yàn)法它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,，是指幼兒動(dòng)手操作,，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想,、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果,；第二次是讓幼兒吃香蕉,，幼兒在剝一剝、嘗一嘗,、看一看,，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知，初步了解香蕉從”整體--部分--沒(méi)有“的漸變過(guò)程,。

此外,，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè),。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力,，更升華了情感,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多種感官參與法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果,。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）,、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）,、腦想（想象）、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō),、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),，發(fā)揮想象,、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象,。

2、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果,。

3、嘗試法陶行知先生說(shuō)：“做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步?！痹诘诙h(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒用香蕉想一想,，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),；在分享活動(dòng)中,，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì)，提高了他們的動(dòng)手能力,。

開(kāi)始部分這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣,。一開(kāi)始，我就出示一個(gè)方紙盒,，用神秘的語(yǔ)氣提出問(wèn)題：“小朋友,，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的,、彎彎的,，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什么,？”?wèn)題中表示香蕉特征的語(yǔ)句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的,、彎彎的,，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。教師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢,，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,，有意識(shí)地猜出老師問(wèn)題的答案。然后,，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái),，展示給他們看,，肯定他們，給予他們自信和鼓勵(lì),，既吸引了他們的視線,，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。

基本部分這一部分我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在,。一開(kāi)始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開(kāi)始提問(wèn)：“這可不是一只普通的香蕉,，它會(huì)變魔術(shù),，你們信不信！”這樣一說(shuō),，孩子們肯定會(huì)覺(jué)得很新奇,，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開(kāi)始變了,，很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)：“你們看,！香蕉開(kāi)始變了，變變變--（教師輕輕地把香蕉往下彎）,，你們看它這樣像什么,？”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，也許有的孩子還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),，教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,，引導(dǎo)幼兒去想象,，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示,。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后,，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間,。在最后一種變化后（即香蕉豎起來(lái)時(shí)），教師加入了師生互動(dòng)：“請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧,！”,。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,，還可以當(dāng)作什么,？請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想,、做一做動(dòng)作,，好嗎,？”這樣，孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了,，他們自己想,，自己做，還可以學(xué)別人說(shuō),，學(xué)別人做,，真正做到了生生互動(dòng)。

結(jié)束部分這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過(guò)程,。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：“讓我們剝開(kāi)香蕉,，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么？”這里幼兒嘗試自己剝開(kāi)香蕉皮,，對(duì)動(dòng)手能力較差的,，不會(huì)剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助,。然后讓幼兒觀察,、想象剝開(kāi)的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享：“下面請(qǐng)你們一邊吃,，一邊看看有什么變化,？”引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從“整體--部分--沒(méi)有”的漸變過(guò)程,。教育幼兒把果皮放入指定的地方--廢紙簍,。

此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性，根基性,，活動(dòng)性,、整體性和發(fā)展性。

活動(dòng)組織遵循了相互作用（師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)）的原理,，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi),，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松,、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受,。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十六

（一）教材內(nèi)容分析：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)、是播種的季節(jié),。在這春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié),， 我?guī)е覀冃“嗟暮⒆觽儊?lái)到花園里、操場(chǎng)上,、田野里……讓孩子們通過(guò)觀察,、觸摸,，與大自然進(jìn)行零距離的接觸，讓他們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情感受春天的美,。為了讓孩子們進(jìn)一步了解春天的特征,，感受美麗的春景，我設(shè)計(jì)了《春風(fēng)》這一活動(dòng),。這首兒歌節(jié)奏明快清新,、音韻和諧、朗朗上口,，并以擬人,、排比的句式將春天的勃勃生機(jī)展現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析：

小班幼兒年齡小，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí),，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提高，但思維能力仍處于低級(jí)階段,，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌中的詞語(yǔ),，并在創(chuàng)編兒歌時(shí)總結(jié)原有經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大知識(shí)面,，從而使孩子的語(yǔ)言更形象,，把動(dòng)物及事物等特征描述的更準(zhǔn)確。

（三）目標(biāo)定位：

1,、語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀,，這首兒歌用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言描述了春天的自然景物,，幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到了兒歌的美,，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜歡春天,。

2、《綱要》提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚的表達(dá)自己的.想法和感受,。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。”根據(jù)這一要求,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)。

老師對(duì)小班幼兒而言,，“春天”這一主題的教育教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識(shí),，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象,。所以在本次活動(dòng)中我制定了這樣的目標(biāo)：（1）欣賞兒歌,，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征,。（知識(shí)目標(biāo)）

（2）初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的詞語(yǔ),。（技能目標(biāo)）

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，喜歡春天的景物,。（情感目標(biāo)）

（四）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定和解決。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容,，明白“吹綠、吹紅”的意思,?！熬G、紅”既是表示顏色的詞,，又寫(xiě)出了柳樹(shù),，桃花在春天生長(zhǎng)的特點(diǎn)。我讓幼兒通過(guò)看圖來(lái)學(xué)習(xí)兒歌,，并通過(guò)討論思考發(fā)揮自己的想象能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按兒歌的結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)仿編兒歌,，拓展思維,。

3、突破重難點(diǎn)方法：通過(guò)圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兒歌,，分部理解兒歌內(nèi)容,。由獨(dú)自的想象到互相討論拓展自己的思維能力。

（五）活動(dòng)準(zhǔn)備：

在《春天》的音樂(lè)背景,，關(guān)于春天的風(fēng)景圖,，及關(guān)于兒歌的課件

那么結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，依據(jù)綱要的精神,，我主要運(yùn)用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法,。

第一種是欣賞感知法，就是教師通過(guò)圖片展示,、表演和朗誦等形式,，引導(dǎo)幼兒充分的感知理解兒歌,。根據(jù)小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒提供正確規(guī)范,、和諧溫馨的語(yǔ)言環(huán)境等特點(diǎn),，我運(yùn)用了欣賞感知法。首先我利用圖片,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，集中了幼兒的注意力。隨著邊表演邊說(shuō)兒歌,，把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)有趣的語(yǔ)言環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)了教育的感染功能。其次在教授兒歌的時(shí)候,，教師的規(guī)范性朗誦示范,，幼兒的再次完整欣賞，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第二種模仿教學(xué)法,，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴,，在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí),，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，從而提高自己的思維能力,，語(yǔ)言發(fā)展能力。

幼兒是我們學(xué)?；顒?dòng)的主體,，在活動(dòng)中，我本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念,，使幼兒在輕松,、愉快的活動(dòng)氛圍，掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：

觀察法：幼兒通過(guò)觀察圖片,，直接感知兒歌的內(nèi)容,。

提問(wèn)法：引導(dǎo)性的互動(dòng)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒將所看到的,、想到的,，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

在開(kāi)始的那部分我先播放《春天》這首歌曲,，自然把幼兒帶入詩(shī)歌的情境之中,。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)出春天的景色,。接下來(lái)我出示有關(guān)兒歌的課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)言,。如：春風(fēng)吹,，小樹(shù)樁會(huì)有什么變化呢？幼兒先說(shuō),，若說(shuō)不出來(lái)老師點(diǎn)擊課件,，讓幼兒感知小樹(shù)發(fā)芽了，并自由表現(xiàn)發(fā)芽的樣子,，這時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容：“春風(fēng)吹,，芽?jī)喊l(fā)”。接下來(lái)逐步出示柳樹(shù),，桃花,，讓幼兒感知顏色，再說(shuō)出兒歌內(nèi)容：“吹綠了柳樹(shù),，吹紅了桃花,。”這個(gè)過(guò)程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊,。植物學(xué)習(xí)后,，自然過(guò)渡到動(dòng)物，這時(shí),，我不再直接運(yùn)用圖片,，而是用動(dòng)作聲音來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒感知兒歌內(nèi)容,，在這個(gè)過(guò)程中使動(dòng)靜結(jié)合,，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓課堂不再單一枯燥,。自然的引出了“吹來(lái)了蝴蝶,，吹醒了青蛙?！标P(guān)于下雨是怎么下的,，是請(qǐng)幼兒加上形容詞。

那么第二環(huán)節(jié)中我將兒歌完整的說(shuō)出來(lái),，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌,，同時(shí)加上動(dòng)作更好的把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。那么幼兒在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容時(shí)就更容易了,，利于記憶,。

在仿編詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)中以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒想象的空間，并結(jié)合兒歌結(jié)構(gòu)使幼兒掌握仿編的方法，仿編的內(nèi)容有一定的邏輯性,。得符合常理,。

最后用找春天，又使仿編有了一定的延伸,。

制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，將兒歌內(nèi)容直觀形象的展現(xiàn)，利于幼兒更好的學(xué)習(xí)理解,。

小結(jié)：總之,，上好一堂課需要精心的準(zhǔn)備，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以幼兒為主體,。時(shí)刻記住活動(dòng)的目標(biāo)是什么，能讓幼兒學(xué)到什么才是重點(diǎn),，對(duì)于本次活動(dòng),，我覺(jué)得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一方面，還得熏陶孩子的情感,。

我的說(shuō)課就到這里,，謝謝各位評(píng)委的觀聽(tīng)，還請(qǐng)?jiān)u委們對(duì)說(shuō)課不足之處多加指點(diǎn),！謝謝,！

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十七

一、說(shuō)教材：

1,、分析教材的內(nèi)容地位：

1）,、在日常活動(dòng)中,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,。“捉迷藏”是小孩們喜歡的游戲之一,，尤其是小班的小孩，他們活潑好動(dòng),，對(duì)此更是感興趣,。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

2）,、3—4歲的幼兒活潑好動(dòng),，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)方位詞的理解、掌握,、運(yùn)用對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定困難的,，而在日常生活中要經(jīng)常用到，如“請(qǐng)你把玩具放到桌子上面”,、“把盤(pán)子放到小桶里面”等等,，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜愛(ài)的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會(huì)運(yùn)用方位詞,，充分體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中樂(lè)。

3）,、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,；體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編（最后一個(gè)環(huán)節(jié)），讓小孩們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展,。在活動(dòng)中,，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，采用多媒體

教學(xué)

2,、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個(gè)目標(biāo)：

1）,、通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞,，并初步學(xué)會(huì)正確,、靈活運(yùn)用。

2）,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),。

3）,、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂(lè),。

4）,、通過(guò)游戲讓幼兒懂得要聽(tīng)媽媽的話，做個(gè)懂事,、聽(tīng)話的好小孩,。

3,、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1）,、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，利用“找朋友”的游戲,，初步感受方位詞,；再通過(guò)“找小貓”的游戲,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、尋找小貓所在位置,，掌握,、理解方位詞,，從中建構(gòu)了積極,、有效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以解決。

2）,、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述,。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動(dòng)氛圍,，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性,、體驗(yàn)性等,。

二、說(shuō)教具,、學(xué)具：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞,，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）,、多媒體電腦課件,、錄音機(jī)、磁帶（音樂(lè)磁帶和錄有教師講話的磁帶）

2）,、課前與幼兒一起玩毛絨玩具,，并讓幼兒記住它們的名字。

3）,、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落,。

4）、為幼兒提供各種藏身的道具,。

三,、

1、教法：

1）,、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法,、觀察法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,，“為”以幼兒為主體,，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象,、生動(dòng),、直觀的課件，讓小孩們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中獲得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。

2）、在教學(xué)過(guò)程中,，我滲透了“多元智能”的理念,，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如,，在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透“識(shí)字”教學(xué),；在找小貓的過(guò)程中讓幼兒感受數(shù)的概念；在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中,，感受體育游戲的快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等。

3）,、另外,，此活動(dòng)是老課新上，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造,，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞，解決重點(diǎn)；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn),、語(yǔ)言表達(dá),、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。

2,、學(xué)法：

活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法,、歸納法來(lái)獲得知識(shí),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,，讓幼兒能夠用眼看、用嘴說(shuō),、動(dòng)腦思考,、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置,，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（3分鐘）

游戲“找朋友”：

教師“小朋友,，剛才我們班來(lái)了幾位小客人,？（4位）咦？他們到哪去了,？讓我們一起找一找好嗎,？看看他們藏在什么地方？”

此環(huán)節(jié)中,，幼兒在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毛絨玩具,，利用“找朋友”的形式鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),，在交流中初步學(xué)習(xí)使用方位詞,，如在……上面、在……下面,、在……里面,、在……后面等，此游戲可進(jìn)行兩遍,。另外在這其中將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在活動(dòng)中,，通過(guò)找一找,、數(shù)一數(shù)，讓幼兒感知數(shù)的概念,。

2,、欣賞課件，以故事的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞,。（5分鐘）

教師：“聽(tīng),，誰(shuí)來(lái)了？（貓媽媽）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音,，教師提問(wèn)：“貓媽媽為什么那么著急呀,？它的小寶寶到哪里去了呢?”

教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的內(nèi)容,，并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn),，以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞,。

在這一環(huán)節(jié)中,，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)找小貓,，讓幼兒理解,、掌握了方位詞，而且在這其中,，讓幼兒的情感得到發(fā)展,，懂得關(guān)心、幫助有困難的人,，知道不應(yīng)該到處亂跑,，在家中要做一個(gè)聽(tīng)話、懂事的好小孩,。另外,，在找小貓的過(guò)程中，貓寶寶的名字藏在其中,，滲透了識(shí)字教育,。

3、游戲活動(dòng)：（7分鐘）

1）,、游戲：捉迷藏

教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽,，你們是貓寶寶，讓我們一起來(lái)玩“捉迷藏的”游戲好嗎,？”（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲）

教師將角色轉(zhuǎn)變,，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與小孩們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)展游戲，利用道具讓寶寶藏起來(lái),，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方）,，游戲中教師注意聽(tīng)幼兒使用的方位詞是否正確，及時(shí)引導(dǎo),、糾正,。這一環(huán)節(jié)目的是讓幼兒通過(guò)游戲的形式練習(xí)正確、靈活的運(yùn)用方位詞,，通過(guò)與老師游戲,，幼兒的情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),。

2）,、創(chuàng)造性游戲：

教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示出自己藏在什么地方，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn),，要求幼兒不光用動(dòng)作、表情來(lái)表示,，而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表述,。

在此環(huán)節(jié)活動(dòng)中,，幼兒有模仿、有創(chuàng)新,，不僅鞏固了幼兒對(duì)方位詞理解,、靈活運(yùn)用，而且讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè),，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)造,、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式,。

4、結(jié)束部分：

小孩們,，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了,！咱們?cè)摶丶伊耍斓綃寢屔磉厑?lái),，可千萬(wàn)不要走丟了,，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的?。?tīng)音樂(lè)離開(kāi)）

5,、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

五,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā),，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),，較好的完成教學(xué)目標(biāo).

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十八

小班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇,，看到每一株花花草草都會(huì)很興奮?，F(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時(shí)節(jié)，在農(nóng)村隨處可見(jiàn)狗尾巴草的蹤影,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人,，既感到熟悉，又感到新奇,?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,，選擇"狗尾巴草"為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了情感,、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：

1,、能于同伴相互游戲,，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂(lè),。

2,、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫(huà),。

3,、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力，初步的合作能力,。

根據(jù)目標(biāo),，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能于同伴相互游戲,，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,，主要是通過(guò)"了解狗尾巴草",、"玩狗尾巴草"、"給狗尾巴草洗澡,、讓狗尾巴草跳舞"等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)。所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：狗尾巴草、顏料,、白紙,、抹布、魔術(shù)盒

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)狗尾巴草

1,、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法,、演示法等,。對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說(shuō)教,，"為"以幼兒為主體，教師以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"玩"的方式貫穿活動(dòng)的始終,。讓幼兒在游戲中,、快樂(lè)中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中樂(lè)。

2,、活動(dòng)過(guò)程中,，我滲透了"多元智能"的理念,，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的"整合"在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué),；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂(lè),、跳舞的快樂(lè)等等。

3,、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣--游戲--染色,。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用"玩"的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征,，在作畫(huà)活動(dòng),、音樂(lè)跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá),，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高,。

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法,、觀察法等來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)?/p>

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五,、說(shuō)教學(xué)程序

魔術(shù)變變變

教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒,，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變

出了什么,？

因?yàn)槭切“鄤傞_(kāi)學(xué)不久,，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)"冷場(chǎng)"的現(xiàn)象，因此利用"變

魔術(shù)"的形式激發(fā)幼兒的興趣,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,。

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢......讓它親一親你覺(jué)得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺(jué),，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，在"親一親"

中，運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn),，讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解,、認(rèn)識(shí)。

1,、演示

教師：我先來(lái)幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧......跳個(gè)舞吧,！

教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng),，并提出活動(dòng)的要求,、規(guī)則,。這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫(huà)方法,，激發(fā)幼兒操作的欲望,。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),。

2,、幼兒活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫(huà),，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作,、交流。

教師：我們來(lái)為狗尾巴草跳個(gè)舞吧

聽(tīng)音樂(lè),，教師和幼兒自由的舞動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。

帶領(lǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中采集狗尾巴草,，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索,。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇十九

小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“ l ”和“許多”的基礎(chǔ)上,，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”,。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法,。對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)（即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面 ）,。并置對(duì)應(yīng) （即把第一組物體排成橫列或豎行,。第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方）,。一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng),。比較常見(jiàn)的形式有 ：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配,、顏色的對(duì)應(yīng),、形狀的對(duì)應(yīng),、大小的對(duì)應(yīng)等,。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的 數(shù)量關(guān)系 、物體的明顯特征 （顏色,、形狀,、大小等）、物體簡(jiǎn)單的排列（橫排,、豎排）以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物 （小兔與蘿卜,，小貓與魚(yú)等 ）有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣,，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),，使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù),、物之間的邏輯關(guān)系,。

本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。

一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品,，引出課題,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言,，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。

二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,，如狗和骨頭（即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系）。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí),。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路,。

三是乘車(chē)引發(fā)座位問(wèn)題,，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度,。

1 .加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們?cè)诨顒?dòng)中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展,。加德勒通過(guò)內(nèi)在關(guān)系探析后指出：兒童期階段，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦,。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過(guò)正規(guī)的教育,。而大多則是透過(guò)幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動(dòng)產(chǎn)生的,。環(huán)境的影響和文化的演化對(duì)兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的,。首先是教育要以幼兒的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教育方案,；其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征,，提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境,，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展,；最后是因材施教，改善教育模式,，發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性,。讓每個(gè)幼兒都能有充分展示潛能的機(jī)會(huì),，最大程度地喚起每個(gè)人的自信心。

2 .根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們?cè)诨顒?dòng)中以游戲?yàn)檩d體,。以幼兒的操作為手段組織教學(xué),。小班 （3 ～ 4 歲）幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿,、情緒性強(qiáng),、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn),。而游戲恰恰能滿足幼兒好動(dòng),、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中,，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作,、姿勢(shì)，還可以多次重復(fù)所感興趣的動(dòng)作,。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn),、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力,，建立起對(duì)自己的信心,。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人,，從而獲得成功的喜悅,。

3 .陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué),、樂(lè)意學(xué),、快樂(lè)學(xué)。提供幼兒主動(dòng)操作的情景,，做中學(xué),，學(xué)中玩。教育和生活是同一過(guò)程,，教育含于生活之中,。教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育,，在教育中體現(xiàn)生活,。

1、活動(dòng)目標(biāo)

（1） 引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,，感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系,。

（2） 萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，并嘗試著說(shuō)出自己的想法,。

【分析】 一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便,、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此,，讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備,。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng),，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法,。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要,。

2,、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配,，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象,。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),。

【分析】 活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法,。并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解,。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏,、乘車(chē)的生活經(jīng)驗(yàn),。

2、教具準(zhǔn)備：小娃娃胸飾一個(gè) （ 教師 ） ,。小狗,、小貓、小雞,、小兔,、小猴的胸飾各五個(gè)（ 小朋友 ）。分別印有“1”,、“2”,、“3”、“4”、“5” 數(shù)字的帽子各五頂,。分別畫(huà)有“ 1 ” ,、“ 2 ” 、“ 3 ” ,、“ 4 ”,、“5 ” 的點(diǎn)子的長(zhǎng)椅子五把。分別畫(huà)著 2 根骨頭,、 l 條小魚(yú),、 3 條小蟲(chóng)、 2 棵青菜,、 3 只桃子的盤(pán)子貼絨五個(gè),。

引出活動(dòng)：

出游準(zhǔn)備，

戴帽子

幼兒互相討論要帶什么 （吃的）

回憶經(jīng)驗(yàn),，展開(kāi)思路,。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2 ,、提示語(yǔ)：還可以帶上什么有用的東西呢,？怎么戴帽子呀？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出戴帽子,。（一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子）

感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。

點(diǎn)心： 找食物

教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的角色,，做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊,。

感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)

4 、提示語(yǔ)：小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀,？盤(pán)子里有什么呀,？

點(diǎn)數(shù) 5 ，如“小狗喜歡吃骨頭,，盤(pán)子里有 5 根骨頭,。”

鞏固相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng),；手口一致點(diǎn)數(shù) 5 ,；隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對(duì)應(yīng)。

做游戲： 捉迷藏

5 ,、提示語(yǔ)：小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了,，小娃娃來(lái)找他們

引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如：紅房子后面躲著誰(shuí)呀,？

感知顏色的對(duì)應(yīng)

乘車(chē)回家： 找位子

1 ,、 2 、 3 、 4 ,、 5 個(gè)座位,。（一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子）

鞏固手口一致點(diǎn)數(shù) 5 ，鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系,。

7 ,、提示語(yǔ)：那誰(shuí)坐前面誰(shuí)坐后面呀,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。說(shuō)出按帽子的號(hào)碼來(lái)坐。

感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

8 ,、安全教育：回來(lái)的路上應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

坐車(chē)安全,，遵守交通規(guī)則,。

社會(huì)性能力的培養(yǎng)，自我保護(hù)意識(shí)

到區(qū)域活動(dòng)中去玩,。鞏固活動(dòng)中的一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)積累,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對(duì)應(yīng)形式并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)來(lái)嘗試著比較兩種物體的多少,，感知一樣多等概念,。

計(jì)算區(qū)

1~5 的數(shù)字卡片,， 1~5 的實(shí)物卡,，五種顏色的小木珠

1~5 的數(shù)量認(rèn)知,； 1~5 的對(duì)應(yīng)匹配,、排序

美工區(qū)

5 份剪刀,、膠水,、手工作業(yè)；添畫(huà)相關(guān)事物：畫(huà)好各種顏色的花,，添畫(huà)蝴蝶,。

人手一份材料的對(duì)應(yīng),；相關(guān)事物的一一對(duì)應(yīng)填畫(huà)：花和蝴蝶

角色區(qū)

娃娃家的餐具食物，商店的玩具,。

餐具和食物的對(duì)應(yīng),，玩具的分類(lèi)對(duì)應(yīng),，比較多少

語(yǔ)言區(qū)

《三只蝴蝶》的故事掛圖一套

花和蝴蝶的數(shù)量顏色對(duì)應(yīng)

益智區(qū)

找朋友的掛圖：餐具、衣服、玩具

相關(guān)事物的對(duì)應(yīng)匹配

1、選材生活化,。春游踏青是幼兒比較感興趣的話題,，因此教師把教學(xué)活動(dòng)也變?yōu)橐淮魏?jiǎn)短的春游，以出游準(zhǔn)備——吃點(diǎn)心——做游戲——乘車(chē)回家為線索展開(kāi)活動(dòng),，使孩子們?cè)谡鎸?shí),、自然、快樂(lè)的氛圍中感知一一對(duì)應(yīng)現(xiàn)象,。

2 ,、過(guò)程游戲化,。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)戴帽子,、找食物,、捉迷藏、找位子的形式來(lái)感知一一對(duì)應(yīng),，探索一一對(duì)應(yīng)的方法,，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的掌握,。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做,，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題,，努力建構(gòu)積極,、有效的師幼互動(dòng)。

3,、內(nèi)容整合化,。在活動(dòng)中以一一對(duì)應(yīng)的科學(xué)認(rèn)知為主軸，整合了語(yǔ)言領(lǐng)域 （ 如引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的句子：娃娃給小狗戴上一頂帽子,。紅房子后面躲著穿紅衣服的小動(dòng)物 ） ,，健康領(lǐng)域 （ 如根據(jù)自己扮演的角色做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊 ） ，藝術(shù)領(lǐng)域 （ 如引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面,，鞏固紅,、黃、藍(lán),、綠,、紫的顏色 ） ，社會(huì)領(lǐng)域 （ 如安全教育：回來(lái)的路上應(yīng)該注意哪些問(wèn)題 ） 等方面的知識(shí),，教師又從中挖掘教育中的點(diǎn)滴,，使幼兒在活動(dòng)中能積累更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班說(shuō)課稿和教案篇二十

各位評(píng)委老師：

大家好,！我是xx號(hào)選手,。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講述活動(dòng)《我喜歡的水果》。我將從教材,、學(xué)情分析,、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備,、教法,、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí),。

此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果,，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物,。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，他們雖然喜歡吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解,，本活動(dòng)通過(guò)觀察,，猜謎，討論,，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng),，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)水果的喜愛(ài),，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活,，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野,。

水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字,，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解,。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng),，所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中,。

本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小,，語(yǔ)言表達(dá)不清楚不完整,，以自我為中心。因此我從認(rèn)知,、能力,、情感三方面提出本次目標(biāo)。

1,、認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征

2、能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡......,，它的顏色,，形狀，味道"的句型

3,、感上：喜歡吃各種水果,，知道多吃水果好處多

活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件,，畫(huà)紙畫(huà)筆

(一)說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

1,、直觀演示法：通過(guò)展示水果圖片,，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的認(rèn)識(shí),。

3、觀察指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征,，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子,，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜歡......，它的顏色,，形狀,，味道"

(二)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",，讓幼兒在看看,、猜猜、說(shuō)說(shuō),、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn),。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：

(一)直奔主題，出示水果圖片

(二)猜謎游戲

這個(gè)環(huán)節(jié),，我告訴小朋友們我喜歡一種水果,，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜,，看看哪個(gè)小朋友猜的對(duì),，好不好?兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起,，少時(shí)喜歡穿綠衣,，老來(lái)都穿黃衣裳?！憬度缓笠龑?dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉,，彎彎的，它的顏色是金黃色的,，吃起來(lái)甜甜的,。

(三)提問(wèn)小朋友

(四)了解吃水果對(duì)身體的好處。

(五)活動(dòng)延伸,，填一填,，畫(huà)一畫(huà).........給水果填顏色

我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比喻成沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了,，他們會(huì)冷,，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套,。通過(guò)給水果填涂顏色,，來(lái)加深幼兒對(duì)水果的印象和喜愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)手能力,。