總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì),、具體,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇一

目前線上教學(xué)進(jìn)行得還是有條不紊的,，我們一年級家長普遍反饋良好,，家長根據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo)，有問題了在班群里提問或者是私信解決。

網(wǎng)課孩子和家長們現(xiàn)在已基本接受并且逐漸適應(yīng)了,。只是隨著復(fù)工的到來,，有的孩子面臨無人監(jiān)督的情況，比較負(fù)責(zé)的家長有跟我積極溝通并且努力想辦法,，我們班主任也天天貼群提醒,，甚至個(gè)別致電聯(lián)系，但仍不排除幾個(gè)別家長不是太負(fù)責(zé)任,，畢竟不能見面的線上學(xué)習(xí),，全靠學(xué)生的自律和家長的責(zé)任心了。唯一有些擔(dān)憂的就是,，這一小部分家長和學(xué)生,，沒能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源，班主任每天的作業(yè)提醒和指導(dǎo)也不看,，開學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了,，而稍微落后的學(xué)生，由于平時(shí)就不積極,，線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了,。

目前還有部分家長反映，孩子沒拿到課本,，每天學(xué)習(xí)效果不好,，希望能有途徑再次領(lǐng)取課本；也有孩子因家長工作較忙,，孩子由老人照顧,，無法及時(shí)輔導(dǎo)。

針對線上教學(xué)不能和孩子面對面,，要依靠家長為主力的特殊情況,，我們一年級做的比較好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn)，及時(shí)發(fā)在群里,，讓家長在輔導(dǎo)的時(shí)候更有側(cè)重點(diǎn),。

如果老人不會(huì)輔導(dǎo)作業(yè)，班主任可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下,，感覺還是有效果的,。

對于孩子的自主學(xué)習(xí)，班主任還是采取鼓勵(lì)的方式,，抽查的方式,，鼓勵(lì)家長多多關(guān)注自己的孩子，盡量通過大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距,。

省課的一個(gè)好處就是家長不需要一直切換觀看設(shè)備了,。對于學(xué)習(xí)情況，我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo)，輕松了不少,。班里家長都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)非常有針對性,，輔導(dǎo)起來有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長也漸漸習(xí)慣了線上授課,，意識到自律的重要性,。家長反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后,，確實(shí)減輕了他們很大負(fù)擔(dān),，可以自己調(diào)節(jié)時(shí)間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，慢慢適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段,。當(dāng)然，部分家長覺得孩子缺乏自制力,，輔導(dǎo)不到位,，也會(huì)私聊班主任發(fā)作業(yè)，班主任也會(huì)一一反饋,。

與省名師課堂同步后，家長與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí),，不再反映孩子每天對著電子屏幕時(shí)間過長的問題,。班主任在早讀、上課前,，能在微信群里積極提醒,、發(fā)送課程鏈接；家長輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問題,，也會(huì)及時(shí)和班主任溝通,，共性問題班主任會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說明。

省課課程,，班主任在各方面講解還是比較詳細(xì)的,，學(xué)生在學(xué)，班主任也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容,，兩方面相融合效果比較好,。第三周取消相關(guān)打卡，家長們表示比較輕松,，更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，但是隨之而來，有的孩子或者家長會(huì)相應(yīng)放松一些,，班主任還需要不斷提醒,。

對于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié),，進(jìn)行抽查反饋,，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識,。

同時(shí),，作為語文班主任，我們通過與家長的及時(shí)溝通,、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合,，替家長分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況,。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇二

20xx-20xx學(xué)年注定是難忘的,，面對疫情反復(fù)以及兩度網(wǎng)課對學(xué)生學(xué)情的影響，我們初三語文備課組團(tuán)隊(duì)始終嚴(yán)格貫徹學(xué)校教導(dǎo)處的工作總體計(jì)劃和“雙減”政策要求,，把狠抓教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的重中之重,，本著團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng),，做好初三畢業(yè)班的語文教學(xué)工作,。我們堅(jiān)信，凝聚集體智慧的集體備課活動(dòng)將有效提教學(xué)質(zhì)量,，突破本校初三語文教學(xué)的困境,。

在日常教學(xué)中，我們語文備課組的五位老師常常交流,、互相合作,，漸漸形成一個(gè)富有協(xié)作精神的集體。升入初三,，面對今年中考語文試題內(nèi)容以及題型調(diào)整的實(shí)際情況,，團(tuán)隊(duì)每位老師雖然都有畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但絲毫不敢松懈,。新學(xué)期伊始,，在備課研討會(huì)上，大家靜下心來研究考試內(nèi)容和題型變化,，形成初步共識：對于那些既已定格的題型,，我們應(yīng)該研究中考命題的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理清答題思路,；對于那些有變化的題型,，應(yīng)該立足教材并結(jié)合《評價(jià)指南》，以不變的語文核心素養(yǎng)提升來應(yīng)對不確定的題型,；古詩文等需要背記的內(nèi)容仍是試卷得分的重點(diǎn),，一刻不能放松,。

由此我們制定了相應(yīng)的具體教學(xué)策略：準(zhǔn)備古文隨堂練，每天課上五分鐘,，以練代默,，進(jìn)行反復(fù)記憶；整理出新增考試內(nèi)容——十四本名著的復(fù)習(xí)講義,，概括本書內(nèi)容,，以便學(xué)生整體感知；歸類歷年真題中同類題型,，進(jìn)行方法總結(jié),，形成答題思路。初三語文教學(xué)工作將以實(shí)施這一系列的教學(xué)策略有序展開,。備課任務(wù)和資料準(zhǔn)備工作落實(shí)到每位老師,，老師們都展現(xiàn)高效的執(zhí)行力。拿出主備的一個(gè)單元和編寫的復(fù)習(xí)資料,，其他老師根據(jù)備課內(nèi)容和復(fù)習(xí)資料,，提出修改意見，并在實(shí)施中根據(jù)本班情況相應(yīng)調(diào)整,，在相互合作中各司其職,，既突出了集體的力量，也發(fā)揮了個(gè)人的智慧,。

學(xué)校尊重學(xué)生差異,、因材施教，實(shí)施“差異化教學(xué),、個(gè)性化指導(dǎo)”教學(xué)策略，讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展,。開學(xué)第二周,，學(xué)校統(tǒng)一安排，根據(jù)每位學(xué)生學(xué)習(xí)程度分成a,、b,、c三種班型，利用課后服務(wù)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo),。備課組的五位老師面對不同層次,、打亂班級的學(xué)生依然“視如己出”，積極開展集體備課,，在“程度高者多練習(xí),，程度弱者愿學(xué)習(xí)”的整體思想指導(dǎo)下，確定適合不同學(xué)情學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,，把同一文本的習(xí)題進(jìn)行刪改和整合,，達(dá)到不同層次的學(xué)生在分層輔導(dǎo)中獲得有效的收獲的輔導(dǎo)目標(biāo),。

在分層輔導(dǎo)中，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)a班的老師注重對其進(jìn)行閱讀與寫作的當(dāng)面指導(dǎo)：對閱讀答題要點(diǎn)嚴(yán)格要求,，課堂上利用閱讀資料擴(kuò)展題型進(jìn)行講練,；在寫作上，更注重他們的語言,、主題升華等方面的要求,，不斷激勵(lì)他們互相競爭，互相進(jìn)步,。面對語文能力較弱的b班學(xué)生,，老師提供必做和選做題，緩慢提升課堂學(xué)習(xí)坡度,，讓學(xué)生易于接受,；程度薄弱的學(xué)生只默寫古詩中的名句或老師規(guī)定的文言文中的關(guān)鍵句，不斷給予鼓勵(lì),，肯定他們的'進(jìn)步,。教無定法,分層教學(xué)的內(nèi)容需要在具體教學(xué)中不斷修改,適時(shí)確定。在繁忙的教學(xué)中,，備課組團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持對分層輔導(dǎo)課進(jìn)行集體備課,，做到有的放矢，因材施教,，把“提優(yōu)補(bǔ)差”工作落到實(shí)處,。

忙碌有序的畢業(yè)班教學(xué)工作進(jìn)行到三月，久違的春風(fēng)拂來久別的暖意,，亦送來居家學(xué)習(xí)的消息,。突如其來的疫情讓我們匆忙開啟“線上教學(xué)”，為保證線上教學(xué)進(jìn)度一致,，內(nèi)容明確,，每周五上午備課組團(tuán)隊(duì)都會(huì)利用騰訊會(huì)議進(jìn)行集體備課。在線上大家熱烈研討,，確定一周的教學(xué)內(nèi)容,，圍繞線上教學(xué)重難點(diǎn)、提高線上教學(xué)效率,、維持線上教學(xué)課堂紀(jì)律及作業(yè)的布置與批改等問題交流經(jīng)驗(yàn),，用充分的教研確保線上教學(xué)教得有效、學(xué)得高效,。偶爾因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的分歧,，即使隔著屏幕，大家也會(huì)爭論得面紅耳赤,，一上午的時(shí)間耗費(fèi)于此,，大家卻樂此不疲,，教學(xué)的思路在爭論中越辯越明晰。備課組常常通過微信群梳理授課中的問題,，不斷地補(bǔ)充和拓展復(fù)習(xí)重點(diǎn),，這段時(shí)間，我們成了聯(lián)系最密切的網(wǎng)友,。

線上教學(xué)后期,，學(xué)生復(fù)習(xí)資料殆盡、教師線上教學(xué)時(shí)間有限和學(xué)生家作質(zhì)量日趨下降等問題突顯出來,，備課組一籌莫展,，有些力不從心。區(qū)教研員潘祎老師蒞臨線上備課組活動(dòng),，指導(dǎo)備課組調(diào)整教學(xué)策略,，使大家茅塞頓開。復(fù)習(xí)資料的利用率可以提高,，一張?jiān)嚲砜梢酝卣钩鲱愋拓S富的相關(guān)練習(xí),；線上教學(xué)有效利用軟件，時(shí)間利用率可以更高,。備課組開始用剩余的一模卷進(jìn)行集體備課,，更為細(xì)致地研究文本和試題，商量利用ppt現(xiàn)場拓展習(xí)題,，既提高現(xiàn)有復(fù)習(xí)資料的利用價(jià)值,，又可以檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際閱讀能力，還可以減少課堂文本閱讀的時(shí)間起到一舉多得的作用,。我們竭盡所能用積極的教學(xué)態(tài)度消弭疫情對學(xué)生學(xué)習(xí)的不利影響,。

一份耕耘，一份收獲,。我們一同走過了這個(gè)艱辛而難忘的學(xué)年,。回望我們初三語文組這塊蔥郁的綠地,，那生機(jī)盎然的葉尖凝聚著教師們集體智慧的汗水。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干、合作”的`準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，努力以高質(zhì)量的備課組教研活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量,、有特色”教學(xué)目標(biāo),。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇三

xx年的春節(jié)與往年的春節(jié)大大不同，因?yàn)槿珖囊粓鑫烈呤刮覀兇蠹叶肌罢痹诩依?，但我也感覺到了“宅”在家里的樂趣,，每天過得很充實(shí)。由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲,，但學(xué)校給我們安排了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課堂,。

網(wǎng)絡(luò)課堂的知識豐富多彩，學(xué)習(xí)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)主要課程外,，還有游戲形式的,，有美術(shù)，有音樂,，有體育,，還有實(shí)踐活動(dòng)等等。從中我學(xué)到了如何和同學(xué)成為好朋友,？如何從小故事中了解大道理,？還有學(xué)到了很多我不明白的道理，我們可以一邊學(xué)一邊玩,，跟老師一起互動(dòng),，一點(diǎn)也不覺得累。老師講課的過程也是津津有味,，這種學(xué)習(xí)方式我很喜歡,，使我對學(xué)習(xí)更加愛好!通過網(wǎng)絡(luò)課堂，使我了解到自己的不足,，在以后的學(xué)習(xí)過程中,，我要繼續(xù)充實(shí)自己，好好利用網(wǎng)絡(luò)課堂給我們帶來的`學(xué)習(xí)便利,。除了學(xué)習(xí)之外我還會(huì)每天鍛煉身體,，做一些力所能及的家務(wù)活，我們都要做到勞逸結(jié)合,。

網(wǎng)絡(luò)課程雖好,，收獲也多，但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流,，舍不得與老師,、同學(xué)的那份感情。

我非常期待春暖花開之際,，我們能相約在美麗的校園一起學(xué)習(xí)交流,。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇四

疫情防控不止步，延遲開學(xué)不停學(xué),。本周,，永威高中積極貫徹落實(shí)上級關(guān)于做好新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作的部署要求,，切實(shí)加強(qiáng)疫情防控期間全體師生身心健康、生活學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo),。

做好線上直播教學(xué)和線上作業(yè)的有效結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證學(xué)生的課后練習(xí)和有效反饋,。

1,。早讀反饋：語文英語教師每天在早讀開始前布置具體的早讀目標(biāo)和任務(wù)，早讀中間,，老師視頻連線進(jìn)行早讀任務(wù)抽查,，沒有完成任務(wù)的及時(shí)在群里反饋。教務(wù)處統(tǒng)計(jì)教師抽查情況,，及時(shí)公布考核結(jié)果,。

2。直播教學(xué)反饋：教務(wù)處進(jìn)入各班釘釘群,，檢查各班聽課人數(shù)和聽課時(shí)間,，管理層每天巡查課堂，了解各班授課情況,，并將上課中存在的問題及時(shí)反饋給師生,。

3。作業(yè)反饋：充分利用作業(yè)系統(tǒng)和釘釘家校功能,，每天統(tǒng)計(jì)反饋學(xué)生上傳作業(yè)情況和錯(cuò)題情況,。對沒有完成作業(yè)或作業(yè)應(yīng)付的學(xué)生電話給家長溝通交流督促。

多層面加強(qiáng)教學(xué)管理,，家校聯(lián)動(dòng),，保障學(xué)生居家學(xué)習(xí)也能高效。

1,。備課組長層面：強(qiáng)化集體備課,，突出備課效果。備課組每天采取抽問檢查方式檢查學(xué)生聽課情況和作業(yè)情況,，根據(jù)學(xué)習(xí)反饋情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,，利用每天的集體備課進(jìn)行研討，商定教學(xué)方案,。

2,。班主任層面：根據(jù)每天教務(wù)處檢查學(xué)生聽課、作業(yè)反饋情況,，及時(shí)與學(xué)生,、家長溝通,，做好學(xué)生考勤與思想工作,，召開好“空中班會(huì)”,，激勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3,。家長層面：下發(fā)給家長的.十條建議,，嚴(yán)格控制孩子在家中的手機(jī)使用，制定全家日常作息表,，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇五

一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，讓受益匪淺,。我深切感受到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性：

3,、通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，,，我們還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家,、同行一起共同思考、討論,、吸收,、分享，然后介入教學(xué)全過程,，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，最后必將促進(jìn)我們專業(yè)發(fā)展,。

經(jīng)過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，我對說課有了一個(gè)更深刻的理解。說課,，不僅僅局限于對教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)方案的簡要說明解釋上,，它不是教案的復(fù)述；說課也不僅僅是對上課的預(yù)測和預(yù)演,。它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上更突出地表達(dá)教學(xué)理論對教學(xué)方案,、教學(xué)案例的`指導(dǎo)關(guān)系上。即以備課為前提,，以教案為素材,，站在一定的理論高度去闡發(fā)案中之理、理中之案,。因此,，說課的表達(dá)方式既有說明，也有證明和闡明,。

說課是對備課的解說,、上課的演示，主要靠語言來表達(dá)。這使它具有了演講性特點(diǎn),，即對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)發(fā)表自己的施教演說,。同時(shí)，與教師上課的講又大不相同,，上課是面對學(xué)生講,，要通過講去激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。而說課的講,，則可以且應(yīng)該講得盡可能精彩些,，要通過講讓聽者心中點(diǎn)頭，心悅誠服,。

說課的理論性促使教學(xué)研究從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化,，促使教師由教書匠向教育專家轉(zhuǎn)化。

盡管說說課的層次性較高,，但并不因此而降低它的可操作性,。這種可操作性由下列因素決定：第一，說課的內(nèi)容及其要求十分明確,、具體和科學(xué),，具有規(guī)范性；第二,，說課不受時(shí)間,、地點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度的限制，有其靈活性,；第三,，說課的演講和表演特點(diǎn)對教師有激勵(lì)性；第四,，說課納入到管理者的工作范圍,，便增強(qiáng)了組織力度而使之具有約束性。

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)促進(jìn)我反思,，同時(shí)也更大程度地提升了我的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng),。平時(shí)上課，我們往往在課前備好課就算萬事ok了,，也不會(huì)對接下來的上課去思考太多預(yù)設(shè)的問題,，而說課要求教師緊密結(jié)合新的課程理念，說出本節(jié)課選擇什么樣的教學(xué)方法,，給學(xué)生什么樣的引導(dǎo)與指導(dǎo),，采取什么樣的教學(xué)手段及理論依據(jù)。如何講解,、何處設(shè)問,、何處啟發(fā),、何處討論、何處進(jìn)行反饋練習(xí)與評價(jià)運(yùn)用……這個(gè)過程是促使教師思考的過程,。是對課前的一種預(yù)設(shè),，它促使教師形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，顯然,，這個(gè)過程，教師得益,，學(xué)生更受益,。

在為時(shí)將近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，我不但學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行自學(xué),，而且學(xué)會(huì)了怎樣利用網(wǎng)上的知識,。通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對說課有了更深的`體會(huì),，對今后的教學(xué)也有更好的把握,。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇六

我本人比較大眾化，自制力不太強(qiáng)一拿到手機(jī),，不是玩游戲,，就是看小說，所以我媽基本不讓我碰手機(jī),，讓我遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),。以前我抱怨過學(xué)校，為什么不用手機(jī)或平板在家里上課呢去學(xué)校走路還浪費(fèi)時(shí)間呢,。

可是有一天,，發(fā)生了一件令我詫異的事：我媽竟然主動(dòng)把手機(jī)給我了，并且對我說：“玩吧,，到點(diǎn)我會(huì)來叫你的,。”雖然我覺得這個(gè)餡餅很吸引人,，可是覺得老媽肯定在醞釀著什么陰謀,。

其實(shí)我之前是上過網(wǎng)課的，可是體驗(yàn)并不好,，所以我對網(wǎng)課的印象不太好,，因?yàn)槲矣X得網(wǎng)課太無聊了，其實(shí)也不是無聊,，而是被關(guān)注的機(jī)會(huì)太少了,。之前在學(xué)而思，就是1vs100的局面,，教師根本記不起我,。我打字很慢的人,，所以基本輪不到我發(fā)言?？墒俏矣质莻€(gè)話癆,，讓我兩個(gè)小時(shí)不說話，我真能憋死——我好怕這一次的網(wǎng)課也會(huì)讓我自閉到厭惡網(wǎng)絡(luò),。

可是這一次媽媽給我報(bào)的網(wǎng)課,，卻刷新了我之前對網(wǎng)課的認(rèn)知。大媽（玲玲教師）這次開的班,，換了一個(gè)新教師,，長得跟我一樣，也沒有什么特點(diǎn),，可是很愛笑,。

這個(gè)教師上課特別有意思，語速快,，還愛秀英文,，節(jié)奏比較快。提問次數(shù)有點(diǎn)頻繁,，我上個(gè)問題還沒記錄下來,，下個(gè)問題又輪到我了。她講課的方法特別生動(dòng),，我有時(shí)候覺得她不是個(gè)語文教師,，應(yīng)當(dāng)是戲劇學(xué)院畢業(yè)的。上課學(xué)到的知識也特別多,，我的筆記比之前豐富多了,。

網(wǎng)課唯一一點(diǎn)不足就是有時(shí)候我去喝水，就可能聽不到聲音了,，because沒網(wǎng),，可是整體特別好。

最終感激媽媽和大媽幫我打開了一扇門,。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇七

為了確保三年級四班學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲,，學(xué)有所成。我們?nèi)昙壵Z文教研組制定切實(shí)可行的計(jì)劃,，我們老師認(rèn)真開展線上教學(xué),。雖然一節(jié)課只有短短的二三十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的,。尤其是對于從未涉足過的“線上教學(xué)”,，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學(xué)對于每一位教師而言,，既是一次機(jī)遇,，也是一次挑戰(zhàn),。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

磨教學(xué)平臺，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排,，我們使用名校課堂線上統(tǒng)一教學(xué),，釘釘群老師直播課補(bǔ)充。經(jīng)過我們的摸索,、試用,，交流經(jīng)驗(yàn)，利用qq群給家長進(jìn)行培訓(xùn),，通知學(xué)生,，共同來完成學(xué)習(xí)。

磨教學(xué)內(nèi)容,，選定了教學(xué)平臺后，我們進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確定教學(xué)內(nèi)容,。根據(jù)每班學(xué)生的具體情況的，備教材,、備學(xué)生,、備教學(xué)方法，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，重難點(diǎn)突出,，知識點(diǎn)邏輯清晰，方便學(xué)生掌握,。

我每天都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在名校課堂平臺中學(xué)習(xí)當(dāng)天的課程,，并做好相關(guān)筆記，下午通過釘釘網(wǎng)絡(luò)直播給學(xué)生補(bǔ)充知識點(diǎn),，輔導(dǎo)與答疑,，家校本布置作業(yè)，作業(yè)收齊后,，釘釘網(wǎng)絡(luò)直播反饋?zhàn)鳂I(yè),，連麥同學(xué)發(fā)言。從學(xué)習(xí)效果可以看出,，同學(xué)們對網(wǎng)課熱情度還不錯(cuò),，大部分學(xué)生作業(yè)完成非常認(rèn)真出色。

首次嘗試“線上教學(xué)”,，使我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認(rèn)識,，一方面，線上教育使教師和學(xué)生聯(lián)系更加密切,，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識的大門,。另一方面,，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài),，對線上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟,，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信在未來我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,，揚(yáng)長避短,，讓線上和線下相輔相成。

面對疫情,，作為一名小學(xué)教師,，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇八

1,、課前提醒同學(xué)們拿出筆,、作業(yè)本、課本,，做好準(zhǔn)備,。

2 、今日實(shí)行釘釘課前簽到政策,，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒有做好準(zhǔn)備,。2、9:20開始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課,。

3,、以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點(diǎn)，要求學(xué)生熟記,。抽查部分學(xué)生的背誦情況,，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。

4,、在家校本布置作業(yè),。

5、在線批改作業(yè),。

6,、下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的.提示及答案,，對于重難點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)再次講解。

7,、觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》,。

1,、一部分學(xué)生對視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對知識理解不透徹,，學(xué)習(xí)效率不高,。

2、有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè),，更有甚者找種種借口不寫作業(yè),，學(xué)習(xí)自覺性不高。

3,、直播時(shí)有學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播,，大部分學(xué)生沉迷于點(diǎn)贊而不是認(rèn)真聽講。

4,、直播情況反饋,，每個(gè)班都有二三十人不能及時(shí)看直播，甚至連回放都不看,。這些孩子的家長也聯(lián)系不上,，很難監(jiān)管。

1,、有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開端,。堅(jiān)持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單,。

2,、每天隨機(jī)抽查一些學(xué)生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監(jiān)督。

3,、每日有錯(cuò)誤的作業(yè)及時(shí)督促學(xué)生訂正并復(fù)批,。釘釘作業(yè)更新的功能：打會(huì)訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫,。

4,、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并舉。獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,，同時(shí)批評,、鼓勵(lì)不完成作業(yè)的同學(xué)。累計(jì)10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì),。

5,、及時(shí)與家長溝通、交流,。

1,、組長切實(shí)督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順利進(jìn)行,。

2,、堅(jiān)持每天的組內(nèi)教研,，博采眾長探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

3,、發(fā)揮榜樣作用,，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進(jìn)行參考,。

4,、強(qiáng)制制定完成作業(yè)提交的時(shí)間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高,，各班基本能實(shí)現(xiàn)全員提交作業(yè),。

5、實(shí)行釘釘上課前簽到政策,。沒有簽到的會(huì)多次督促他們,，并通過在微信群和釘釘群通報(bào)批評，相信今后這些孩子一定會(huì)按時(shí)上課的,。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇九

初夏時(shí)節(jié),，世界的色彩異常豐富，看在眼里,，心情也莫名的開朗,。在這個(gè)美好的季節(jié)里，20xx年xx月xx日晚8：40分點(diǎn),，xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師齊聚一樓會(huì)議室,，開展了小學(xué)部“線上教學(xué)”工作匯報(bào)會(huì)。

會(huì)議由小學(xué)部校長主持,，評委老師由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,。八位科任老師開始依次進(jìn)行發(fā)言。

五年級三班班主任,、英語老師陳xx從網(wǎng)絡(luò)班會(huì)課,、家校溝通、微錄語,、班級總結(jié)與表彰四個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào),。

在班級管理上注重儀式感、積極參與各學(xué)科的活動(dòng),、充分利用好主題班會(huì)以及有效的家校溝通,，把分散在40多個(gè)家庭中的孩子凝聚在一起。

在教與學(xué)上著重線上課堂的師生互動(dòng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生最重要的任務(wù)，并且嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量。在復(fù)學(xué)銜接上,，把摸底測試和習(xí)慣養(yǎng)成做為主要扶手,，爭取高質(zhì)量的做好復(fù)學(xué)銜接。

五年級一班英語老師陳xx線上釘釘直播不僅激發(fā)了老師們無限的創(chuàng)造力,，也讓同學(xué)們對新的學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生了無限的熱情,。

相信每一次的嘗試和經(jīng)歷都會(huì)讓師生們變得更加優(yōu)秀！

五年級語文老師梁xx認(rèn)為線上教學(xué)要做到五點(diǎn)：精心備課,，“胸有成竹”,；用心上課，及時(shí)督促,；作業(yè)布置,，耐心批改；有效考核,，“心中有數(shù)”,；傾心關(guān)懷，溫暖心房,。

對于作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生,，在教學(xué)軟件上進(jìn)行標(biāo)記后，及時(shí)反饋到班群讓學(xué)生去及時(shí)訂正過關(guān),。對積極完成作業(yè)或及時(shí)訂正過關(guān)作業(yè)的學(xué)生會(huì)在班群中點(diǎn)名表揚(yáng),。針對個(gè)別學(xué)生完成作業(yè)時(shí)字跡潦草現(xiàn)象，會(huì)私下布置練字作業(yè),。

五年級二班,、三班數(shù)學(xué)老師陳xx這樣總結(jié)，線上教學(xué)是教師信息化素養(yǎng)的一次“大練兵”,，為了保質(zhì)保量完成線上直播教學(xué),，她在不斷升級自己的“信息技能包”,，煉就了新媒體教學(xué)的十八般武藝,。

線上教學(xué)還是教師教學(xué)能力的“大練兵”，因?yàn)槁犝n的不只有學(xué)生,，很多家長陪同孩子一起上直播課,，所以每節(jié)直播課都是一次大型公開課，備課和講課都要拿出十二分的認(rèn)真勁,，需要把自己的教育智慧融入其中,，讓聽課的學(xué)生和家長感受到老師的專業(yè)知識既扎實(shí)又深厚，教學(xué)方法既靈活又多樣,，更易于學(xué)生掌握重難點(diǎn),。

三年級英語老師黃xx在特殊時(shí)期和“家人們”攜手抗疫，守護(hù)好我們共同的家園,。

多渠道助力孩子們成長,，與家長架起溝通橋梁,，將孩子們精彩紛呈的課余生活“云端”共享。

與孩子們同學(xué)習(xí)共進(jìn)退,，在線檢查輔導(dǎo)一日一反饋一日一整合,，盡自己最大的努力去幫助、輔導(dǎo)班里的每一個(gè)孩子,。

一年級數(shù)學(xué)老師黃xx主要從四個(gè)方面闡述了一年級的一些做法,。

第一要做好課前準(zhǔn)備，明確當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)教具,；第二要巧妙運(yùn)用網(wǎng)課平臺，讓教學(xué)督促變得更細(xì)致化,；第三要及時(shí)布置作業(yè)跟批改,，改正學(xué)生在作業(yè)上的錯(cuò)誤；第四要及時(shí)與家長互動(dòng),，關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒重視孩子的身心健康和安全教育,。

四年級一班班主任程xx老師讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)，組織豐富多彩的活動(dòng),，做到了對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng),，讓學(xué)生收獲滿滿。

一朵小紅花,、一次優(yōu)秀作業(yè)展評,，在她的鼓勵(lì)下，形成了“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

六年級英語老師羅xx對于線上教學(xué)有自己的感悟：多與老師交流，認(rèn)真對待教學(xué),；多與家長溝通,，及時(shí)了解孩子現(xiàn)狀；多與學(xué)生互動(dòng),，了解孩子在教學(xué)中遇見的問題,。

線上教學(xué)突破空間壁壘，讓散落在不同地方的學(xué)生居家也能完成學(xué)習(xí),；讓老師不斷突破自我,、順應(yīng)時(shí)代趨勢，成為一名合格的育人“主播”——傳授知識和傳遞愛心,。線上教學(xué),，雖是空中教學(xué)，但xx師生用自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌拼搏的精神觸及彼此的心跳,，砥礪前行,！經(jīng)過這場“戰(zhàn)斗”的洗禮，xx市xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生們將更加斗志昂揚(yáng),，期待收獲復(fù)學(xué)后的碩果,！

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇十

現(xiàn)代教學(xué)聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，包含獲得信息,、能力與素質(zhì)的培養(yǎng),，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法等方面,，向教師提出新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)不僅僅是傳授事實(shí),、概念和原理讓學(xué)生理解,，還應(yīng)明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，他們達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)成效是什么,？學(xué)生應(yīng)該做哪些事情才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效,？教師又該做什么才能幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效、才能判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成效是否已達(dá)到適切的水平,？這就是我們開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的主線,，也就是充分體現(xiàn)以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì),。

傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上能夠面對面與學(xué)生展開交流互動(dòng),，這種交流互動(dòng)能夠讓教師第一時(shí)間了解學(xué)生現(xiàn)場聽課學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做出響應(yīng),。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以視頻代替了課堂授課,，少了直接面對面講授的靈活性，教師與學(xué)生在時(shí)間與空間兩方面存在不同步性,，但是借助網(wǎng)絡(luò)平臺線上線下的互動(dòng)交流（師生,、生生之間）更為靈活、多樣,，為學(xué)生帶來及時(shí)和方便（學(xué)生私聊我說“師生交流很方便”）,，自然就需要教師花更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),。

（1）設(shè)計(jì)由完整知識點(diǎn)構(gòu)成清晰,、且邏輯思維強(qiáng)的知識體系，每個(gè)知識點(diǎn)視頻時(shí)長不超過15min,；視頻中教師的講解應(yīng)該像在課堂里的講解,，不應(yīng)給學(xué)生“ppt老師”的印象。

（2）視頻錄制從網(wǎng)上可以選擇多種軟件，教師應(yīng)學(xué)會(huì)選擇一種適宜的軟件錄制與編輯,，不求豪華,，但求音質(zhì)、視頻清晰,，視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,、經(jīng)過精心構(gòu)思設(shè)計(jì)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為目的,。

（3）因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)節(jié)之一學(xué)生看視頻學(xué)習(xí),，缺少了課堂教學(xué)的面對面互動(dòng)，缺少了教師講課中面對學(xué)生表現(xiàn)出的困惑作出的即時(shí)回應(yīng)與拓展,。但是可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺不受時(shí)空限制,、方便傳遞信息和交流的特點(diǎn)，輔以主題討論,、作業(yè),、平時(shí)測驗(yàn)、單元測驗(yàn),。其中討論主題可以形式多樣,，應(yīng)以引起學(xué)生思考、質(zhì)疑和對知識內(nèi)容的理解提升為目的,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與發(fā)表自己的看法,，同時(shí)對學(xué)生的看法和見解，需要教師作出回應(yīng),，還可以在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的討論題,，也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出討論題，這樣才能讓討論“活”起來,，自然就要求教師經(jīng)常關(guān)注平臺學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況,；同樣，學(xué)生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè),，不應(yīng)只是簡單打分,，應(yīng)該像我們紙質(zhì)作業(yè)的批改那樣，給出合適的批語,、指出優(yōu)秀之處,、錯(cuò)誤所在；好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬,，讓學(xué)生評價(jià),，師生的互動(dòng)就是靠這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積，學(xué)生的參與感和成就感也就從中形成,。

（4）充分利用學(xué)習(xí)通的“群聊和私聊”功能,，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通,、以及個(gè)別輔導(dǎo)（這里建議老師們，用學(xué)習(xí)通不需要另外再建微信或qq群）,。

（5）建立合理的評價(jià)系統(tǒng),，學(xué)生學(xué)習(xí)成績可以利用平臺各部分學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)重設(shè)置（如課程視頻占20%、章節(jié)測驗(yàn)占20%,、訪問次數(shù)占5%,、討論占10%、作業(yè)占15%,、考試占20%,，課堂互動(dòng)占5%，線下占5%）,，目的在于注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià),，避免1—2次考試定課程成績。

（6）網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，學(xué)習(xí)靈活便捷,，學(xué)生可以根據(jù)自己時(shí)間的安排或者是碎片化的時(shí)間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，不需要（或不一定）按時(shí)按點(diǎn)的上課,，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求,。教師可以借助平臺“學(xué)生管理、成績管理及教學(xué)預(yù)警”等功能,，隨時(shí)觀察了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度,、作業(yè)和測驗(yàn)等完成的具體情況，及時(shí)予以督促,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺功能，需要教師投入更多的時(shí)間和精力,，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過程中,，做到課程內(nèi)容、教育心理學(xué),、教育技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)科技的有機(jī)結(jié)合，以合適的有意義的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，真正起到支持學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇十一

2020年，是特殊的'一年,，因?yàn)橐咔閲?yán)重,。寒假也隨之順延，學(xué)生居家學(xué)習(xí)成了主要問題,。為了響應(yīng)上級要求,。不得不在家里嘗試釘釘授課,。那么如何組織實(shí)施好小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)呢,。真是難題,，只好不厭其煩的請教同事、領(lǐng)導(dǎo),，總算能如愿以償?shù)拈_始直播課,，雖然困難重重，但是樂在其中,。下邊我就自己的一點(diǎn)感悟,，與大家共同分享.

和傳統(tǒng)教學(xué)不同，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻完全可以脫離課堂,。學(xué)生在聽取教師的課堂教學(xué),，幾乎不受時(shí)間，地點(diǎn)的限制,，只要在能上網(wǎng)的地方，就可以開展學(xué)習(xí),。學(xué)生再也不用擔(dān)心因?yàn)槭?、病假帶來的缺課問題，而且在實(shí)際課堂上沒弄懂的地方或者沒注意聽的地方,，還可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻重溫教師的教學(xué),，鞏固課堂知識，起到亡羊補(bǔ)牢的效果,，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段也有了更有效直接的復(fù)習(xí)方式,，身臨其境的教學(xué)視頻遠(yuǎn)比文字更加形象,。同時(shí)這種自由的教學(xué)方式,，可以很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生往往在主動(dòng)的觀看教學(xué)視頻的同時(shí),，潛移默化的增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力,。

教師的實(shí)際課堂教學(xué)方式，往往教師自己也不知道是否存在問題,，因?yàn)椴缓玫慕虒W(xué)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，就難以更正，特別是一些教學(xué)小動(dòng)作,，口頭禪之類,，如果有別的老師聽課的情況下,，還能在課后聽取其他老師的意見，否則就只能通過最后的學(xué)生實(shí)際成績,，或其他途徑來得知了，這種后知后覺的方式對教師的教學(xué)水平提高很慢,。而教師通過點(diǎn)擊教學(xué)視頻網(wǎng)站上自己的教學(xué)視頻,，站在錄制的角度看到自己在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，就能很快發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題,，進(jìn)而加以改進(jìn),，促進(jìn)自身的教學(xué)水平發(fā)展。

總之,。只要我們共同努力,。沒有克服不了的困難,。相信還有為期兩周的直播課,，會(huì)更上一層樓!

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇十二

1、制定好教學(xué)流程,，嚴(yán)格到具體時(shí)間點(diǎn),，做好教學(xué)開場及導(dǎo)入。

2,、嚴(yán)格上下課時(shí)間,，進(jìn)行“手勢簽到”，及時(shí)督促未在學(xué)習(xí)學(xué)生,。

3,、結(jié)合網(wǎng)課重新備課，在學(xué)生學(xué)習(xí)視頻并做好筆記后將課件發(fā)放,，結(jié)合視頻中重難點(diǎn)及補(bǔ)充知識給與學(xué)生二次講解,。

4、做好預(yù)案,，提前下載課程視頻,，當(dāng)平臺出現(xiàn)無法觀看問題，則指導(dǎo)學(xué)生在qq群里面下載觀看,，或者發(fā)布課件學(xué)習(xí)資料,。

5、結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生思政教育,。

6,、隨機(jī)抽查學(xué)生筆記。

7,、做好課堂表現(xiàn)加分,、測試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄,，每周結(jié)束進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和鼓勵(lì)。

經(jīng)驗(yàn)尚且欠缺,，面對網(wǎng)課形式有點(diǎn)手足無措,；預(yù)案不足，面對平臺和網(wǎng)絡(luò)問題,，還沒有充分做好預(yù)案,；還需要積極探索平臺功能及其他教學(xué)app,，盡可能減少學(xué)生一門課程跨多個(gè)平臺教學(xué)的.事情發(fā)生,。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇十三

第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心充滿激動(dòng)和期待,。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂,，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡單的互動(dòng)之后，首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律,，無規(guī)矩不成方圓,，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的學(xué)習(xí),，其次,，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長,，并開啟課堂答疑功能,，與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后,，在簡單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后,，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴,，營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕,，但是通過搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式,，也收到了良好授課效果,，也有以下幾點(diǎn)感悟：

使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告，簽到率,，課堂互動(dòng),，還有課后作業(yè)提交,，課前預(yù)習(xí)情況等一覽無遺，有利于統(tǒng)計(jì)考勤,，批改作業(yè),，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

一是學(xué)生不能語音,，只能打字來互動(dòng),，這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性，

二是沒有寫字板功能,，不能做隨堂筆記,，

三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫。對于高等數(shù)學(xué)而言,，其特點(diǎn)是抽象,，需要借助動(dòng)畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力,。

如以上弊端得到解決,，相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。

韓愈在《師說》中寫到：師者,，傳道授業(yè)解惑也,。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國上下共同抗擊疫情,，師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號召,，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔,。等待疫情結(jié)束，春暖花開,，讓我們共享知識的芬芳,！

網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束,，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始,。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人,，任何大事兒小事兒,，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn),，也給我們帶來了很多的成長,。

在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去，安排到各科老師手中,，讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的,。這其中，作為班主任的我們,，需要協(xié)助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展,，讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化,。在這項(xiàng)工作中,，我們班主任團(tuán)隊(duì)在一次一次的在線協(xié)商會(huì)議中，研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程,，保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡,，順利通過。

由于我們面對的都還是小學(xué)一到六年級的學(xué)生,，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無論如何都需要家長協(xié)助我們來完成的,。作為班主任的我,，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長們一一進(jìn)行溝通,，讓家長們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽起來就有些繁瑣,，其實(shí)實(shí)際操作起來更加繁瑣,，家長們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位,，真不是一個(gè)容易的事情,。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅(jiān)持和努力下,，將聯(lián)系學(xué)生家長,，讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來,，學(xué)生家長都積極配合著我的工作,，我感到萬分感謝。

除了每科的老師以及學(xué)生的家長,，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生,。要不是有學(xué)生家長們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們,，讓他們老老實(shí)實(shí)在家聽兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程,。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作,，有這些學(xué)生家長的配合，我的班級管理的還算不錯(cuò)，我們班的學(xué)生都還算聽話,，而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，學(xué)生們的成績也沒有出現(xiàn)落后的情況，算是有一個(gè)好的結(jié)局吧！