為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考模板篇一

1、會(huì)認(rèn)“江,、南”等9個(gè)字,，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水、草字頭兩個(gè)偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌,，背誦詩(shī)歌。

3,、結(jié)合插圖,，通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景以及人們采蓮的歡樂(lè)場(chǎng)景,。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確,、流利地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌,，背誦詩(shī)歌,。學(xué)習(xí)吟誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境美,。

教學(xué)準(zhǔn)備

ppt課件,，生字卡，小魚(yú)道具

教學(xué)流程

第一板塊：

理解題目,，認(rèn)識(shí)漢字;看圖說(shuō)話,，了解詩(shī)文。

“江”字的構(gòu)成,，學(xué)偏旁“三點(diǎn)水”,，說(shuō)一說(shuō)“三點(diǎn)水”的漢字，寫(xiě)“水”的甲骨文,，理解“象形字”,。

“南”的讀音，與“藍(lán)”天的“藍(lán)”字區(qū)別,，學(xué)習(xí)方位詞“東,、西、南,、北”,，理解生活中的方位以及地圖上的方位。

看地圖,，風(fēng)景圖理解“江南”,。

看課文插圖，說(shuō)一說(shuō)圖意,。

聽(tīng)古詩(shī)讀誦,，了解內(nèi)容。

第二板塊：

認(rèn)讀漢字,，理解字義;讀誦詩(shī)文,，讀準(zhǔn)讀熟。

出示帶拼音的漢字：江南可采蓮魚(yú)東西北,，讀準(zhǔn)音,。去掉注音，再次朗讀,。

學(xué)習(xí)“魚(yú)”(復(fù)習(xí)“象形字”),，學(xué)習(xí)“采”(理解“會(huì)意字”)

學(xué)習(xí)“蓮”(學(xué)習(xí)“草字頭”;蓮花,、蓮葉、蓮蓬,、蓮子的圖片)

看圖理解“何田田”

練習(xí)讀誦詩(shī)文(強(qiáng)調(diào)“an”韻拖長(zhǎng);采用多種方法讀熟練)

第三板塊：

欣賞音畫(huà),，涂色聽(tīng)吟;角色表演，打開(kāi)詩(shī)境,。

觀看動(dòng)畫(huà)介紹“漢樂(lè)府”(樂(lè)府詩(shī)是“唱”出來(lái)的)

欣賞音畫(huà)視頻(水墨版《江南采蓮圖》：荷塘風(fēng)景優(yōu)美,，采蓮的男童天真可愛(ài)，小魚(yú)活潑靈動(dòng);吟誦聲音優(yōu)美)

給采蓮圖涂色(同步反復(fù)播放《江南》的吟誦)

分角色表演(全體參與,，整個(gè)教室就是荷塘,。主唱在中間，和唱站四方,。大部分學(xué)生表演蓮葉蓮花,，隨風(fēng)搖曳。選幾位同學(xué)表演小魚(yú),，自由穿梭,。這樣吟誦起來(lái)就穿越回漢朝熱鬧的采蓮場(chǎng)景里了,。)

課后作業(yè)：

背誦或吟誦《江南》給家人聽(tīng)

和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)白居易的《小池》

和小伙伴一起用吟誦的方式排演《江南》(選做)

教后反思

進(jìn)入古詩(shī)去學(xué)習(xí),，而不是“在詩(shī)外”學(xué)習(xí)。這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,。進(jìn)入古詩(shī)的學(xué)習(xí)就是與作者與詩(shī)中的主人公“共情”的學(xué)習(xí),。這樣的學(xué)習(xí)入情入境也“入心”。學(xué)生當(dāng)然喜歡,，不僅喜歡讀誦,，更喜歡全身心投入的表演。用整個(gè)身心去學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的最佳方式,。

如何進(jìn)入古詩(shī),，以下兩點(diǎn)起到了關(guān)鍵的作用。

課堂上播放視頻,。氣韻生動(dòng)的水墨動(dòng)畫(huà),，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古詩(shī)吟誦把大家?guī)У搅藵h朝勞動(dòng)人民采蓮的歡快場(chǎng)景里。

用角色扮演的方式學(xué)習(xí),，學(xué)生參與的熱情高,，思維也非常活躍,。每個(gè)孩子或是活潑,、調(diào)皮的小魚(yú)，或是風(fēng)中搖曳的荷葉,、荷花,、蓮蓬,，或是快樂(lè)的采蓮人。整個(gè)教室就是一片荷塘,。這樣的情境,，在每個(gè)孩子的心里都會(huì)留下深刻的印象。當(dāng)然,，最受歡迎的角色是小魚(yú),。課后，孩子們自發(fā)制作小魚(yú)道具,，輕聲吟誦“魚(yú)戲蓮葉東,，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲……”樂(lè)此不疲,。

遺憾的是這節(jié)課的內(nèi)容安排過(guò)多,，讀誦練習(xí)不夠充分。如果把“象形字”“會(huì)意字”的知識(shí),，把漢字字形的教學(xué)安排到第二課時(shí),。這一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)得到更好的突破與落實(shí)。另外,，分角色表演的環(huán)節(jié)還應(yīng)該有更精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖,，深情的演唱歌曲,。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱,。

教學(xué)難點(diǎn)：

用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察一下老師帶來(lái)的圖片,，有哪位同學(xué)可以看圖片給我們講一個(gè)小故事。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是通過(guò)講故事提高學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲的豐滿音響,，對(duì)歌曲有初步的感受。

二,、教唱歌曲

1.完整聆聽(tīng)《小船》的范唱,，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

2.用哼鳴模唱歌曲旋律,。學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師帶唱,。

3.教師聲情并茂地范唱歌曲,，學(xué)生輕聲跟唱,，學(xué)生隨音樂(lè)演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，掌握歌曲的速度和情緒,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)四四拍的節(jié)奏韻律，并能聲情并茂地演唱歌曲,。

4.熟悉歌曲旋律,。

(1)提問(wèn)：感受歌曲是什么情緒(從情緒、節(jié)拍,、速度等方面考慮)?

(2)復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

(3)用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。如第一拍拍手;第二拍手打開(kāi);第三拍拍腿;第四拍手打開(kāi),。

三、歌曲處理

1.指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,，休止符處聲斷氣連,，注意倚音的演唱。

2.結(jié)束音要唱滿四拍,，講解全音符,，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。

3.這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖,，父母的關(guān)愛(ài),，你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的練習(xí),、分析和對(duì)全音符的理解,，讓學(xué)生從中感受對(duì)父母的親情和對(duì)家庭的親情，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的一個(gè)重要方面,。

四,、小結(jié)：

今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受到了家庭的溫暖,，父母的關(guān)愛(ài),，你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥某煽?jī)來(lái)回報(bào)你的爸爸和媽媽呢?

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。

2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文第三、四兩段,。

4.了解課文內(nèi)容,，感受北京的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入課題

1.學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后,，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市,。

2.出示投影：(天安門)圖上是北京的什么地方?

二,、初讀課文，自學(xué)生字,。

1.課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文,。

要求初步讀通課文。

2.教師范讀課文(或放錄音),。請(qǐng)大家注意字的讀音,。

3.學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞,。

4.學(xué)生匯報(bào),。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀,。

5.記準(zhǔn)字形：

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

1)學(xué)生自由識(shí)記,，用自己喜歡的`方法識(shí)記生字。

2)小組討論,，交流識(shí)字方法,。

3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。

央：最后一筆是捺。

瓦：筆順是，一共四筆。

碑：右邊的筆順是撇,、豎,、橫折,、橫,、撇、橫、豎

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

闊：門要寫(xiě)得寬大一點(diǎn),。

雄：左右一樣寬,，右邊的是四橫,，不要寫(xiě)成三橫。

碑：左窄右寬,。

三,、課堂練習(xí)。

1.學(xué)生自由練習(xí),，完成課后2題,。

2.作業(yè)展示。

3.師生評(píng)改,。

目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確,、流利、有感情朗讀課文,，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

能力目標(biāo)：體會(huì)作者的描寫(xiě)方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

重點(diǎn)：

體會(huì)夾竹桃的妙處，感受植物之美,。

難點(diǎn)：

懂得作者為什么喜愛(ài)夾竹桃,。

教法：

讀中感悟,。學(xué)法：自主探究。

教具：

搜集有關(guān)夾竹桃的資料,。

流程：

一,、組織教學(xué)

二、倒入閱讀,，激發(fā)興趣

直接板書(shū)夾竹桃,，齊讀課題，簡(jiǎn)介,、順勢(shì)引入課文,。

三、初讀課文,，讀順課文,。

自由輕聲讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。畫(huà)出生字新詞，畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子,。

四,、再讀課文，整體感知,。

1.自由讀課文,，想想課文主要寫(xiě)了些什么?每段文字分別寫(xiě)了什么?

2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹的呢?

五,、精讀課文能,，領(lǐng)悟夾竹桃的“妙處”。

1.站在作者的角度看,，夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛(ài)?

2.站在自己的角度,，你心中夾竹桃是怎樣的?

3.讀了課文，你也喜歡夾竹桃嗎?為什么?

六,、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1.作者在表現(xiàn)夾竹桃的時(shí)候,，運(yùn)用的是什么寫(xiě)法?明白作者運(yùn)用了對(duì)比和反襯的方法,。