為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。通過制定方案,，我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，提高工作效率和質(zhì)量,。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇一
1、知道瓶罐盒子的用處,，不隨意丟棄,。
2、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的`樂趣,；
3,、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌,。
用普通話大膽,、清楚的朗誦兒歌。
注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難,。
1,、瓶子、罐子,、盒子若干,，瓶蓋多個(gè)（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀,，把瓶蓋貼在上面）,，糖果，玩具,，包裝好的盒子,，手工吉他。
2,、教學(xué)cd,，錄音機(jī)。
3,、字卡（盒子、糖果,、門簾,、吉他）。
4,、輕快的音樂,。
1,、聽輕快音樂入活動(dòng)室。
2,、播放cd,，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽。
3,、學(xué)習(xí)兒歌,，《瓶罐盒子玩游戲》。
糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里,。
“瓶罐盒子別丟棄,，裝了糖果和玩具，”
拿出穿好的瓶蓋門簾,，把盒子堆起來,。
“穿成門簾真有趣，堆成城堡玩游戲,，”
拿出手工吉他,，“哇，還可以做成吉他哦,?！?/p>
“做成吉他彈歌曲，”
出示包裝好的盒子,，“盒子變成禮物哦,，送給誰呀”
“包裝禮物送給你?！?/p>
4,、認(rèn)讀字卡，請(qǐng)小朋友把字卡正確地放到對(duì)應(yīng)的物體上,。
5,、教小朋友學(xué)兒歌，播放cd請(qǐng)小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀,。
6,、請(qǐng)小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇二
1,、嘗試用重疊的方法畫出景物,，有疏有密地安排畫面，體會(huì)布局的變化,。
2,、大膽表現(xiàn)自己見到過的糧食豐收的景象。
1、已經(jīng)觀察過水稻豐收的景象,。
2,、繪畫用具：水彩筆，紙,。
3,、表現(xiàn)豐收的照片若干。
1,、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象,。“我請(qǐng)幾位幼兒來說說你看到的景象,?！?/p>
2、教師出示田野里糧食豐收的照片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。
1、師：“我們已經(jīng)看到過糧食豐收的景象,，也看到過豐收的照片,，那么如果讓你來畫，你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野,、運(yùn)糧忙、收割稻子……)。
2,、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面一定要畫上糧食，可以重疊畫景象,，但可以不畫人,。
1,、幼兒自由創(chuàng)作畫畫。
2、教師啟發(fā)幼兒：遠(yuǎn)的景物要畫的小一點(diǎn)，近的景物要畫的大一點(diǎn)，排列要有疏有密。
3,、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉,，搭配。
1,、師請(qǐng)幼兒相互看看畫面是不是體現(xiàn)了豐收,。
2,、對(duì)于敢大膽創(chuàng)作，體現(xiàn)個(gè)性化的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇三
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力,。
2,、感受成功的喜悅。
背景圖一幅,、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個(gè)小動(dòng)物,，他們是誰呢,？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙,、小貓,、小鴨,、小狗,，并出示動(dòng)物圖片）,。
（二）活動(dòng)部分。
1,、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處,。
師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客,，你們想去嗎？我也很想去,。
（出示背景圖）師：你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方,？
幼：有節(jié)奏符號(hào)。
2,、提出規(guī)則,。
師：這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴,。只要小朋友做對(duì)了門上的節(jié)奏,，小動(dòng)物就會(huì)出來迎接我們。
3,、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）,。
（1）老師依次“按門鈴”,。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xxixxi…,。）師：現(xiàn)在,，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱/呱呱）,。讓我來試一試,，門開了，哦,，原來“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴,。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣,，是這樣的：喵—,，哇，小貓家的門也開了,。接下來我想去小鴨家,，小鴨家的門鈴有點(diǎn)難，聽清楚,，如果你拍得對(duì)就會(huì)開門,，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個(gè)就是小狗家,，小狗家的門鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的,，小狗家的門鈴是：汪汪汪,。
（2）請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓,、小牛,、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家,，你們想不想去,，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…,。
4,、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）。
（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,，你們猜猜我去的誰的家,？
師：這樣吧，我們來玩?zhèn)€游戲,，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家,，你們來猜猜我去的是誰的家,？
（2）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來“按門鈴”。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來按門鈴,，我們一起來猜猜他去的是誰家,。
（三）游戲部分。
1,、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個(gè)游戲真好玩,，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡,，等會(huì)你聽到哪種就把那個(gè)舉起來,。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片,。）,。
2,、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節(jié)奏型,，幼兒分辨后,，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子,，是誰的家呢,？（一一出示）現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面,。
（四）結(jié)束活動(dòng)小朋友,，外面來了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎,？我們趕快去吧,！
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇四
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)設(shè)計(jì)起著十分重要的作用,，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，有利于教師科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，希望能幫到各位。
設(shè)計(jì)意圖:,。
這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,，會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界，讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂的神奇力量,，故事中,，美妙動(dòng)聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力,，從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事,。
2,、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梨子小提琴若干,、課件,。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入,。
師：有一只可愛的小動(dòng)物要來了,，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))。
二、播放課件,，逐幅出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。
1,、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述,。
師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?
2、出示第一幅圖的下半部分,，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂,。
師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點(diǎn)擊響音樂,，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?咱們一起來看一看,。
3,、出示第二幅圖,，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化,。
4,、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂,。
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述,。
師：瞧!它們拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅圖下半部分,，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。
師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢?
7,、出示第五幅圖,，讓幼兒講述圖片內(nèi)容,。
師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,，森林里會(huì)怎么樣?
三、完整出示圖片,，引導(dǎo)幼兒講述,。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講,，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。
1、分組練習(xí)給同伴講故事。
2,、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述,。
3,、請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏,，結(jié)束活動(dòng),。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,，跟隨音樂演奏,。
活動(dòng)延伸：
1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境,。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美,。
自我評(píng)析：
在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位,，始終以自己豐富的情感感染孩子,，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，在和孩子對(duì)話的過程中,，我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合,，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問,，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,，點(diǎn)在了孩子思維的生長點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維,、想象,、“異想天開”。使活動(dòng)生動(dòng),、有效,，孩子真正成為了活動(dòng)的主人,。
出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放,，把講述難度大的圖片分成兩部分出示,，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后,，要求幼兒講述,，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短,，而要講述的人數(shù)多這一矛盾,。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開口講,，參與討論,，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個(gè)別幼兒,，又可以面向全體,。并且教師通過獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了,。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì),，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補(bǔ)短的合作精神,，也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,，完整,，能力弱的幼兒可以講得很簡短,，只要表達(dá)清楚就行了,，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉,。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、獲得聽故事的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事：《小蝸牛上幼兒園》,。
活動(dòng)過程：
1,、講述故事。
小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?
小蝸牛遇到誰了?
如果你是小蝸牛,，你會(huì)怎么辦?
2,、高高興興上幼兒園,。
請(qǐng)幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕，應(yīng)該如,。
何幫助他呢?
3,、我們一起玩。
幼兒自由玩,，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩,。
建議：
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事,，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品,，或全班分組照一張像，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念,。
2,、小組時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，,，減輕幼兒第一次,。
活動(dòng)結(jié)束：聽故事。
附：故事大意,。
小蝸牛上幼兒園,。
小蝸牛第一天上幼兒園的時(shí)候，幼兒園里的人他都不認(rèn)識(shí),，他害怕地把手和腳都縮進(jìn)殼里,。
小青蛙、小鴨子,、小雞走過來,，都不知道那里躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去,，當(dāng)鼓敲呀敲,，還在上面畫畫兒呢!
教學(xué)目的：
1、區(qū)分爸爸媽媽的物品,。
2,、敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、老師一家照片,。
2、收集一些爸爸媽媽的物品,。
教學(xué)過程：
1,、老師出示自己一家的照片，向幼兒介紹自己的爸爸媽媽,。
2,、幼兒自由討論：說一說自己喜歡的爸爸媽媽,。
3、區(qū)分爸爸媽媽的物品,。
老師：1)幼兒園娃娃的家里有好多爸爸媽媽的物品,，你們幫忙找出來。
2)把物品按照爸爸媽媽的標(biāo)志分開,。
3)請(qǐng)說一說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的,，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。
4,、扮演爸爸媽媽,。
老師：你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸爸媽媽用的東西來扮爸爸媽媽,。
幼兒用爸爸媽媽的物品裝扮自己,。
5、拍照,。
教師把幼兒扮演爸爸媽媽的樣子拍下來,。
6、整理爸媽的物品,。
老師：爸爸媽媽快回來了,，我們趕快家里整理一下，把你們剛剛找到的東西都放回去,，哇!娃娃家變得真干凈!
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、體驗(yàn)媽媽愛孩子的感情。
2,、樂意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作,，學(xué)說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等,。
3,、能從眼睛、頭發(fā),、嘴巴,、表情等方面來描述布娃娃的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條,，音樂磁帶,、錄音機(jī)。
2,、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁掛圖,。
活動(dòng)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,。
1,、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀?(幼：想),。
2,、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個(gè)布娃娃),。
二,、引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌,。
1,、出示掛圖，師：圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢?(和它一起玩,、給它好吃的東西,、抱抱它、親親它,。),。
2、教師念兒歌《布娃娃》,，寶寶欣賞,。
師：這個(gè)娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它,、親親它,，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀,，老師有個(gè)辦法,，我們先對(duì)娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你,，做你的好媽媽,。”請(qǐng)寶貝學(xué)說：“我來抱抱你,，做你的好媽媽,。”(指名學(xué)說),。
3,、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì),。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答,。(大眼睛,，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈,。),。
4、教師再念兒歌,，寶寶輕聲跟念兒歌,。
5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌,。(如：小眼睛,、黃頭發(fā))。
6,、男寶寶可說我：“我來抱抱你,，做你的好爸爸?！?/p>
三,、游戲《做媽媽》。
1,、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃,，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,，邊做撫摸,、親親布娃娃的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)布娃娃的喜愛之情,。
2,、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你,，做你的好媽媽,。”邊抱寶寶,、撫摸寶寶,。
四、活動(dòng)延伸,。
師：哇啊,，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了,，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室,。)。
附兒歌：
《布娃娃》,。
布娃娃,，布娃娃，
大眼睛,，黑頭發(fā),，
張著嘴巴笑哈哈。
我來抱抱你,，
做你的好媽媽,。
活動(dòng)一可愛的家教學(xué)目的：
1.主要讓幼兒認(rèn)識(shí)一些基本的生活物品，對(duì)周圍的事物感興趣,。
2.初步讓幼兒了解數(shù)的概念,，學(xué)會(huì)比較大小、高矮3.讓幼兒發(fā)展動(dòng)手能力,，對(duì)繪畫,、手工等美術(shù)活動(dòng)感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：大,、小皮球各一個(gè),，白紙每人一張。彩色筆錄音帶一盒,。高矮紙筒各一個(gè),，掛圖一幅。
教學(xué)過程：
1.談話活動(dòng)：出示掛圖,，讓幼兒說說自己家的住房及各個(gè)房間的用途,，家中有那些東西。
2.結(jié)合家中的生活物品,，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù),，比較大小與高矮。教師出示大,、小皮球,，問幼兒那個(gè)大那個(gè)小，然后再出示高矮紙筒問幼兒那個(gè)高哪個(gè)矮,。教師還可以拿幼兒和老師比較,，問幼兒是老師高還是幼兒高，還可以問爸爸和媽媽誰比較高等,。
3.讓幼兒聽音樂,，繪畫。
4.作業(yè),，讓幼兒做幼兒用書作業(yè),，找爸爸、媽媽的物品。
5.小結(jié),。
活動(dòng)二全家?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受大家庭的溫暖與快樂,，懂得家人之間要相互關(guān)心,，相互尊重。
2,、引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長配合拍全家福照片，布置“快樂一家人”展板,。
活動(dòng)過程1,、請(qǐng)幼兒自由觀看“快樂一家人”展板,。
2,、幼兒講述自己的家庭剛剛大家都觀看我們的“快樂一家人”展板，你看到了那些人呢?你能講講你自己家里有那些人?怎樣稱呼?通常我們?cè)诮榻B朋友或家人時(shí),，要按照年齡介紹,，如爺爺年紀(jì)，就先介紹爺爺奶奶,，然后是爸爸媽媽,，最后才是自己。
那么在你的家里誰?誰最矮呢?(指著照片說)3,、講故事《愉快的一天》。
(1)故事的名字是什么?
(2)兔爺爺和兔奶奶住在那里?今天他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d呢?
(3)兔奶奶要去采蘑菇,，小兔子怎么說的?
小兔子懂得尊重爺爺奶奶,，知道他們年紀(jì)大了，行動(dòng)不方便,，主動(dòng)幫助爺爺奶奶做事情,，我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)，經(jīng)常去看望爺爺奶奶,，聽他們的話,，關(guān)心他們,，幫他們做些力所能及的事情。
活動(dòng)三我的好媽媽活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合三八節(jié),，引導(dǎo)幼兒了解媽媽為孩子的成長所付出的辛苦,，使幼兒萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛之情。
2,、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。
3,、幫助幼兒了解自己的成長過程，知道三月八日,，能用簡單的話對(duì)媽媽的感謝,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、邀請(qǐng)媽媽來園,，同慶三八,。
2、歌曲《我的好媽媽》磁帶活動(dòng)過程：
1,、組織幼兒安靜的坐好,，老師請(qǐng)兩三個(gè)家長講一講孩子的成長過程、趣事等,，使幼兒體會(huì)媽媽為自己成長付出的辛勞,。
2、老師簡單介紹三八節(jié)的來歷,，引導(dǎo)幼兒了解三八節(jié)是媽媽的節(jié)日,，啟發(fā)幼兒親親媽媽，對(duì)媽媽說句感謝的話,，如：“謝謝媽媽,，媽媽辛苦了”等。
3,、游戲：我愛媽媽,。
讓幼兒和媽媽背對(duì)背坐，根據(jù)老師的提問,，如：媽媽最喜歡吃什么水果?讓媽媽先寫出來,，再請(qǐng)幼兒說出，看是否一致,。以答對(duì)的為勝,。(要求媽媽先寫。幼兒在說)4,、歌表演《我的好媽媽》,。
活動(dòng)四我愛爸爸媽媽社會(huì)活動(dòng)：我愛爸爸媽媽(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)向同伴介紹自己的爸爸媽媽，感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛,。
2,、喜歡爸爸媽媽。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、請(qǐng)幼兒收集有關(guān)爸爸媽媽工作的服裝或工具一件,，布置全家福照片專欄。
2,、家長事先向孩子介紹自己的姓名,、工作、住址及電話等,。
3,、準(zhǔn)備教育掛圖《社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)：我有一個(gè)幸福的家》。
(三)活動(dòng)過程：
2,、請(qǐng)幼兒觀看“全家福照片”引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽,。
3、爸爸媽媽模仿秀：讓幼兒穿上爸爸媽媽的服裝,，模仿自己的爸爸媽媽,，請(qǐng)同伴猜猜，他們是做什么工作的,。教師可為幼兒表演攝像,。
音樂游戲：愛的禮物(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、說出對(duì)媽媽的感覺,，嘗試用不同方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝,。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌《小板凳》、蠟筆、圖畫紙、剪刀(三)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、師以談問話的形式引入活動(dòng),。
問幼兒：媽媽平時(shí)很照顧我們，我們應(yīng)該怎樣跟她說話謝謝呢?
2,、師與幼兒討論向媽媽表達(dá)謝意的方式,。
3、教幼兒念兒歌《小板凳》,。
4,、與幼兒討論：除了送禮物謝謝媽媽，我們還可以做哪些事呢?(如捶背,、幫忙拿東西……)請(qǐng)幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外,，也幫爸爸媽媽爺爺奶奶捶捶背或做點(diǎn)其他的事,。
5、協(xié)助幼兒在紙上畫上自由想畫的畫畫下來,，師幫幼兒寫上給媽媽的甜甜的話,，回家時(shí)送給媽媽。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇五
情緒安定愉快,、能較合理表達(dá)情緒,、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)———體驗(yàn)與表達(dá)———操作與分享———感悟的基本理念,，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過和開心的事情為線索，幫助幼兒體驗(yàn),、表達(dá)難過的情緒,，思考調(diào)節(jié)難過情緒的方法。并通過和同伴交流,、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒,。
1,、了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒,。
2,、能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過時(shí)的情感體驗(yàn)。
3,、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒,。
重點(diǎn)：了解和表達(dá)難過時(shí)的情緒感受和原因。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒,。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過難過的情緒體驗(yàn)。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（繪本《我好難過》）,，圖片（玩具、樂器,、圖書,、畫筆）、筐子（4個(gè)）,，幼兒人手一面鏡鏡子,。
1、封面導(dǎo)入,，初識(shí)難過的情緒
提問：
（1）封面上有誰,？（小天竺鼠和它的媽媽）
（2）它們?cè)谧鍪裁?？（抱著?/p>
為什么媽媽抱著小天竺鼠？
（3）小天竺鼠的心情看起來怎么樣,？（（很難過）
從哪里看出來他很難過,？
猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難過呢？
2,、閱讀繪本,，體驗(yàn)與調(diào)節(jié)難過的情緒
（1）第一部分：識(shí)別與體驗(yàn)難過的情緒（繪本1—10頁）
引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片,，說一說小天竺鼠為什么而難過呢,？
提問：
畫面上有誰？（小兔子爸爸媽媽）
他們?cè)谧鍪裁?？（說話找東西）
小天竺鼠的心情看起來怎樣,？（不開心難過）
從哪里看出來他很難過？（眼睛）
什么事情讓它感到難過呢,？（好朋友哭,、腳受傷了）
（2）第二部分：表達(dá)與交流難過的情緒（繪本11—12頁）
引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片,，看一看小天竺鼠難過時(shí)的表情,、動(dòng)作是怎樣的？和老師,、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受,。
提問：
小天竺鼠感覺到的難過，是一種什么樣的感覺,？（不開心,、不舒服）
你覺得它喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）
你有感到難過的時(shí)候嗎,？（幼兒相互交流,、講述）
什么事情會(huì)讓你感到難過？（弟弟搶我的玩具,、老師不喊我回答問題）
難過時(shí)你的感覺是什么樣的,？（想哭、不想說話）
（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過的情緒（繪本13—20頁）
提問：
畫面上有誰,？（媽媽好朋友）
它們?cè)谧鍪裁?？（蕩秋千、畫圖畫,、吹泡泡）
小天竺鼠的心情看起來怎樣,？（開心）
從哪里看出來它很開心？（笑）
什么事情讓它開心起來了呢,？（找朋友,、玩）
你難過的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢,？（幼兒相互交流討論）
如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時(shí)候,，你會(huì)做些什么讓他們開心呢,？
小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過的時(shí)候，難過的時(shí)候我們感覺不太舒服,。難過時(shí)別人的陪伴,、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來,。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過,，也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來。
3,、分享調(diào)節(jié)難過情緒的方法
出示玩具,、樂器、圖書,、畫筆等圖片,，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過情緒的方法,。
4,、幼兒對(duì)鏡微笑，體驗(yàn)愉悅
幼兒照鏡子,，學(xué)習(xí)微笑，體驗(yàn)微笑帶來的愉悅心情,。
教師將幼兒的微笑拍下來,，大屏幕播放，請(qǐng)幼兒分享微笑的感受,。
小結(jié)：微笑讓我們感覺很開心,，原來一個(gè)簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受，我們要多多的對(duì)自己和他人微笑哦,。
活動(dòng)延伸：
1,、家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過的情緒,。
2,、區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒,。
附故事：
有時(shí)候,，我好難過。
我好難過,，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候,。
當(dāng)我真的有話要說,，卻沒人愿意聽的時(shí)候，我好難過,。
別人難過的時(shí)候,，我也會(huì)感到難過。
我好難過,，當(dāng)我想和某人在一起,，而他卻不在這兒的時(shí)候。
當(dāng)我不能擁有那些我很想,、很想要的東西時(shí),，
或者丟了那些特別重要的東西時(shí)，我好難過,。
當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí),，我好難過。
受傷的時(shí)候,，我也會(huì)難過,。
難過是一種灰灰的，累累的感覺,。
難過的時(shí)候,，什么事情看上去都沒意思。
我不喜歡難過的感覺,，我希望這種感覺趕快消失,。
但是，每個(gè)人都有難過的時(shí)候,。
難過的時(shí)候,，其實(shí)有法子可以讓我好過一些。
比如,，告訴別人我很難過,。
他們會(huì)坐在我身邊說：“沒關(guān)系?！?/p>
在我傷心的時(shí)候,，有人能在我身邊，這種感覺很好,。
過不了多久,，我就不哭了。
但我還是想說說那些讓我難過的事,。
很快,，我就感到好過些了。
我想去公園蕩秋千,。
我想做東西,。
我還想和我的朋友在一起玩兒,。
難過的感覺不見了，我又快樂起來了,。
當(dāng)我難過的時(shí)候,，我知道我不會(huì)一直這樣。
活動(dòng)總結(jié)
借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過時(shí)候的感受和原因,，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過情緒的方法,。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，激發(fā)了他們的感受和表達(dá),。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇六
一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信,，誰就成功了一半”。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期,，從小培養(yǎng)幼兒自信,，對(duì)其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,，而自我意識(shí)的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ),。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,，評(píng)價(jià)自我,，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我就是我》的教育活動(dòng),。
整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié),，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng),，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn),，從而感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我,，誰也代替不了”的道理。
第二個(gè)環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng),，多方面展現(xiàn)自己的特長；第三個(gè)環(huán)節(jié),，組織孩子們召開“贊美會(huì)”,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂,。
最后,，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己,，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”,，讓自己更加的自信,！
整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松,、快樂的氛圍,，以提高自己與別人交流的自信心。
【活動(dòng)目標(biāo)】,。
1,、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),，我就是我,，誰也代替不了。
2,、能發(fā)現(xiàn)自己的長處,，并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3,、在寬松的氛圍中,，提高自己與他人交流的自信心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
故事課件,、花環(huán),、音樂磁帶,。
【活動(dòng)過程】。
一,、談話導(dǎo)入。
師：孩子們,，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方,？
二,、結(jié)合課件講故事,。
1,、教師講故事前半部分,。
師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動(dòng)物朋友,，它是誰呢？（出示青蛙課件）,。
師：你喜歡青蛙嗎,？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）,。
青蛙也是這么想的,，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來,。（結(jié)合課件講故事）,。
師：青蛙為什么會(huì)難受,？他真得很沒用嗎,？他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？
師：青蛙有這么多的本領(lǐng),，他不應(yīng)該難受呀！誰來安慰安慰它,。
2、教師繼續(xù)講述故事后半部分,。
山羊笑著對(duì)青蛙說：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜,，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢,？
講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢,？山羊?qū)λf了什么,？
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng),，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞,、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？
師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),，青蛙當(dāng)然也有,。最后青蛙是怎么對(duì)自己說的？
三,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng),。
1、幼兒相互交流,。
師：你喜歡你自己嗎,？想想自己有哪些什么本領(lǐng),？請(qǐng)與你的小伙伴說一說,，讓他們更加喜歡吧,。
2,、幼兒輪流說說喜歡自己的理由,。
師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少,，說都說不完,。這樣吧,，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽,。
（教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng),？會(huì)為自己做什么,？還能為別人做什么事情等。）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示（如：跳舞、唱歌,、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵(lì)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、知道瓶罐盒子的用處,，不隨意丟棄,。
2,、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣,；
3,、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用普通話大膽,、清楚的朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、瓶子,、罐子,、盒子若干,，瓶蓋多個(gè)（貼好雙面膠）,，海綿紙（剪成條狀,，把瓶蓋貼在上面）,，糖果，玩具，包裝好的盒子,，手工吉他,。
2、教學(xué)cd,，錄音機(jī),。
3、字卡（盒子,、糖果,、門簾、吉他）,。
4,、輕快的音樂。
活動(dòng)過程：
1,、聽輕快音樂入活動(dòng)室,。
2、播放cd,，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽,。
3、學(xué)習(xí)兒歌,，《瓶罐盒子玩游戲》,。
——糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里。
“瓶罐盒子別丟棄,，裝了糖果和玩具,，”
——拿出穿好的瓶蓋門簾，把盒子堆起來,。
“穿成門簾真有趣,，堆成城堡玩游戲，”
——拿出手工吉他,，“哇,，還可以做成吉他哦?！?/p>
“做成吉他彈歌曲,，”
——出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦,，送給誰呀,？”
“包裝禮物送給你。”
4,、認(rèn)讀字卡,，請(qǐng)小朋友把字卡正確地放到對(duì)應(yīng)的物體上。
5,、教小朋友學(xué)兒歌,，播放cd請(qǐng)小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀。
6,、請(qǐng)小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇八
全面貫徹區(qū)教育局有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)工作的意見，全面提高教師的信息化素養(yǎng),。加強(qiáng)課件開發(fā)和利用,，豐富教育資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學(xué)工作服務(wù)為信息技術(shù)和教育教學(xué)的優(yōu)化和整合提供強(qiáng)有力的平臺(tái),，以最快的速度把我園建設(shè)教育信息化合格幼兒園,。
1、進(jìn)一步建設(shè)好校園網(wǎng)站,，做到及時(shí)維護(hù),，及時(shí)更新。
2,、繼續(xù)做好培訓(xùn)工作,，提高教師信息化素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平。
3,、加強(qiáng)“園園通”平臺(tái)應(yīng)用，讓它真正成為家長和教師交流的平臺(tái),。
4,、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感，及時(shí)上傳園內(nèi)相關(guān)活動(dòng)信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺(tái),。
1,、完善校園門戶網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù),、及時(shí)更新,，加強(qiáng)幼兒園班級(jí)主頁建設(shè)。
2,、完善“園園通”平臺(tái)的各項(xiàng)內(nèi)容,，做到信息及時(shí)發(fā)布，加強(qiáng)家園互動(dòng),。
3,、結(jié)合青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，及幼兒園課程實(shí)施，制作教學(xué)活動(dòng)課件,，并做好收集整理工作,。
1、召開信息組工作會(huì)議明確本學(xué)期工作要點(diǎn)及目標(biāo),，并制定計(jì)劃,。
2、結(jié)合新學(xué)期開會(huì),、工會(huì)活動(dòng)及推普周活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
3、建立并美化新小班的班級(jí)主頁,。
4,、及時(shí)更新園所及中、大班的班級(jí)主頁內(nèi)容,。
1,、結(jié)合敬老節(jié)活動(dòng)、防冒領(lǐng)活動(dòng)及親子活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
2,、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)小班主題,，制作多媒體課件,。
3、加強(qiáng)“園園通”平臺(tái)建設(shè),，及時(shí)發(fā)布信息,，并做好檢查工作。
1,、結(jié)合師德演講活動(dòng),、消防演練活動(dòng)及防寒保暖工作等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2,、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合,，根據(jù)中班主題，制作多媒體課件,。
3,、加強(qiáng)園園通平臺(tái)的應(yīng)用，及時(shí)發(fā)布信息,、更新班級(jí)主頁內(nèi)容,。
1、結(jié)合工會(huì)工作及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
2,、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合,，根據(jù)大班主題，制作多媒體課件,。
3,、加強(qiáng)園園通平臺(tái)的應(yīng)用，及時(shí)有效地與家長進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)系,。
1,、結(jié)合六屆一次教代會(huì)等工作撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2,、總結(jié)本學(xué)期信息組工作,，撰寫小結(jié)。
文檔為doc格式,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇九
設(shè)計(jì)意圖：
在開展主題活動(dòng)[水果]時(shí),，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園,，小朋友很喜愛，都圍著它嚷嚷開了,，說還可以用西瓜皮做盞燈做只船……,，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材,。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)新性講述活動(dòng),，通過讓幼兒看看想想畫畫講講,，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性講述能力,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,，激發(fā)想象力,。
2能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言,，豐富聯(lián)想,。
3在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)打算：
1實(shí)物：半個(gè)西瓜皮,；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張,。
2小動(dòng)物卡片畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖泡沫板實(shí)物投影儀,。
活動(dòng)過程：
一引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象,。
師：今天老師帶來了什么？（半個(gè)西瓜皮）,。
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么,？（小船小床碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么,？（小傘屋頂臺(tái)燈……）,。
二對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述,。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù),，瞧！它變出了什么,？（秋千）,，誰會(huì)在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）,。
聽,，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千,，松鼠蕩來蕩去真有趣,！
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）,。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,。
幼a：西瓜皮，變帽子,，小兔戴在頭頂上遮太陽,。
幼b：西瓜皮，變雨傘,，下雨小貓用它來撐傘,。
幼c：西瓜皮，變木桶,，小狗用它來舀水,。
幼d：西瓜皮，變籃子,，小羊用它裝青草,。
……,。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞,。
三引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,，小組合作創(chuàng)編[有趣的西瓜皮]的故事。
老師出示背景圖,，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩,，發(fā)明地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀,！小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧,！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上,，做成了一個(gè)翹翹板,。小貓和小狗一起玩，翹呀翹,，玩得真開心,！
小朋友，西瓜皮有許多,，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢,？他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢,？請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧,！一組上的小朋友你先編，再我編,，再他編,，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的[有趣的西瓜皮]故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事,。
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物,，再講述）。
請(qǐng)個(gè)別小組講述,。
激勵(lì)小組間相互講述,。
自我評(píng)析：
反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲：
收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)新的空間,。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),，讓幼兒充分想象，大膽講述,，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)情緒愉快,，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂趣,。
收獲二：教師要善于操縱課堂秩序,，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣,。課堂上把幼兒的情緒積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果,。通過這次活動(dòng),，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步累積操縱課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。
收獲三：在幼兒的創(chuàng)新性講述中,，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素,。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述想象添畫，其中每一個(gè)環(huán)節(jié),，我都充分肯定和激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新,，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
