方案在各個領(lǐng)域都有著重要的作用，無論是在個人生活中還是在組織管理中,，都扮演著至關(guān)重要的角色,。通過制定方案,，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決,，避免盲目行動和無效努力,。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇一
1、用已有經(jīng)驗介紹水果,。
2,、愿意在群眾面前表達(dá)。
用已有經(jīng)驗介紹水果,。
愿意在群眾面前表達(dá),。
水果若干
一、組織教學(xué),。
二,、利用幼兒吃水果餐的時間，請幼兒說一說自己明白的'水果,。能夠請幼兒每人輪流說一種水果,，看看大家明白哪些水果。
二,、請幼兒說一說自己最喜歡吃的水果以及原因,。
1、你最喜歡吃什么水果呢？為什么,？
2、你最不喜歡吃什么水果,？
三,、小結(jié)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇二
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
1．立體教具：鼠寶寶一個,。
2．其余動物如：鴨子、小雞,、青蛙,、小貓等若干。
活動過程：
1．出示“鼠寶寶”,，引起幼兒興趣,。
（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀,？（邊說邊出示鼠寶寶）,。
（2）哦！原來是小老鼠,，鼠寶寶,，咦？它來干什么呀,？讓我們一起來問問鼠寶寶吧,。（鼠寶寶，鼠寶寶,，你來干什么呀,？）小朋友們好！我是來找朋友的,，我想找一個會跑又會跳的好朋友,。
（3）鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳,？（請大家一起來做一做會跑又會跳,。）
2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容,。
（1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友,，可找來找去找不到，一直找到我們班來了,，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友,。
（2）幼兒尋找。
（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎,？（幼兒說說自己找的小動物,，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征,。）
（4）你找到了誰呀,？（小花貓），是呀,！小花貓又會跑又會跳,，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎,？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊,，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。）
3．培養(yǎng)感情,。
（1）鼠寶寶終于找到了好朋友,，它可高興了，小朋友你們高興嗎,？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧,！
（2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎,？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領(lǐng)呀,。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇三
活動目標(biāo)：
1,、感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系,。
2、嘗試用強(qiáng)弱的變化來演唱并用肢體動作表現(xiàn),。
活動準(zhǔn)備：
1.小鼓
2.米粒
3.圖片一套
活動過程：
一,、在實驗中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。
（一）感知音的產(chǎn)生,。
1,、出示鼓。這是什么,？它會唱歌嗎,？歌聲會是怎么樣的？仔細(xì)聽一聽,。教師用鼓槌敲擊小鼓,，請幼兒說一說：“小鼓發(fā)出什么聲音？”（咚咚咚）集體說一說：“咚咚咚,，咚咚咚,，小鼓在歌唱”,。
3、教師再次敲鼓,，辨別聲音的大小,。“小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎,？”什么地方不一樣,？（一會兒響，一會兒輕）
（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關(guān)系,。
1,、出示米粒。誰來了,？怎樣讓米粒跳起來,？他是怎么跳的？（蹦蹦跳跳）集體學(xué)說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳,。”
2,、如果小鼓敲的`響,，米粒就跳的怎么樣？如果小鼓敲的輕,，米粒就跳的低,？（教師演示）集體學(xué)說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低,?！?/p>
3、鼓上的小米粒在干什么,？集體學(xué)說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳,。”
二,、學(xué) 三,、學(xué) 四、活動小結(jié)：
今天不但學(xué)會了歌曲,，還學(xué)到了很多知識,，聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān),，用力大,，聲音響，用力小,，聲音輕,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇四
設(shè)計背景：
在“美麗的大自然”的話題中,，我們帶孩子們來到大自然，孩子們在欣賞美麗景色,，呼吸芬芳?xì)庀⒌耐瑫r,，似乎缺少了什么。于是我想起了孩提時代常玩的游戲“捉小鳥”,，這是一個民間傳統(tǒng)游戲,，在游戲過程中可以促進(jìn)大運動技能的發(fā)展，鍛煉反應(yīng)能力和判斷能力,。雙休日,、長假中，家長們帶著孩子走向大自然,，與孩子在大自然中玩一玩,、樂一樂，感知大自然的美麗,，既拓寬孩子的生活領(lǐng)域,，又增長孩子的知識。
游戲目標(biāo)：
1,、通過模仿小鳥的動作,，學(xué)習(xí)躲閃，提高反應(yīng)能力與判斷能力,。
2,、萌發(fā)喜愛和保護(hù)小鳥的情感。
游戲準(zhǔn)備：
1,、選一個樹木成林的地方或創(chuàng)設(shè)相關(guān)游戲情境,。
2、錄音機(jī),、磁帶,。
游戲玩法：
1、三人為一組開展游戲,，一邊做動作一邊念兒歌：
小鳥小鳥飛飛飛,，飛到東，飛到西,，（小鳥自由飛翔）
飛到草地找吃的,，（蹲下找東西吃）
突然來了一張網(wǎng)，（快跑）
小鳥小鳥快快躲,。（找一棵樹抱住躲躲好）
2,、與家人一起做游戲時，孩子扮作“網(wǎng)”時,，家長可以適時地被孩子抓住,，調(diào)動孩子的游戲興趣,，讓孩子體驗成功的喜悅。
活動范例：
一,、“小鳥游戲操,。”
幼兒扮“小鳥”,，教師扮“鳥媽媽”,，聽音樂四散在場中央飛，做動作活動身體,。如：整理羽毛（上肢運動）,、游戲（下蹲運動）、與同伴打招呼（體轉(zhuǎn)運動）,、喝水（腹背運動）等,。
二、幼兒練習(xí)躲閃的動作,。
幼兒討論,，請個別幼兒示范動作。
2,、每位幼兒自由選擇一樣物體當(dāng)作自己的家,，邊飛邊探索怎樣快快地回家，不讓網(wǎng)捉到,。
3、請2—3位幼兒示范游戲,。
三,、游戲“小鳥快快躲”，提高反應(yīng)能力與判斷能力,。
1,、教師講解游戲規(guī)則：小鳥飛的時候，念到“飛到草地找吃的,，”就蹲下找東西吃,，念到“一張網(wǎng)”就快跑找一棵樹抱住。被捉到的“小鳥”就當(dāng)“網(wǎng)人”,。
2,、幼兒游戲。
老師扮演“網(wǎng)”,，幼兒扮演小鳥,，模仿小鳥在空中飛行，邊飛邊念兒歌：小鳥小鳥飛飛飛,，飛到東,，飛到西,，飛到草地找吃的，突然來了一張網(wǎng),，小鳥小鳥快快藏,。幼兒模仿小鳥在林中飛行，老師扮作的網(wǎng)悄悄地躲在一旁,，當(dāng)兒歌說完最后一個字時,，老師馬上從一旁撲出來，張開雙臂扮作網(wǎng)去抓小鳥,，小鳥只要馬上抱住身邊的任意一棵樹即可安全,。
3、討論：在游戲中遇到的困難,。
4,、幼兒再次游戲。
三,、放松游戲：
聽音樂做放松動作：小鳥休息,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇五
活動目標(biāo)：
1、知道瓶罐盒子的用處,，不隨意丟棄,。
2、體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣,；
3,、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌,。
活動重點：
用普通話大膽,、清楚的朗誦兒歌。
活動難點：
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難,。
活動準(zhǔn)備：
1,、瓶子、罐子,、盒子若干,，瓶蓋多個（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀,，把瓶蓋貼在上面）,，糖果，玩具,，包裝好的盒子,，手工吉他。
2,、教學(xué)cd,，錄音機(jī),。
3、字卡（盒子,、糖果,、門簾、吉他）,。
4,、輕快的音樂。
活動過程：
1,、聽輕快音樂入活動室
2,、播放cd，請幼兒認(rèn)真聽,。
3,、學(xué)習(xí)兒歌，《瓶罐盒子玩游戲》,。
——糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里,。
“瓶罐盒子別丟棄，裝了糖果和玩具,，”
——拿出穿好的瓶蓋門簾,，把盒子堆起來。
“穿成門簾真有趣,，堆成城堡玩游戲,，”
——拿出手工吉他，“哇,，還可以做成吉他哦,。”
“做成吉他彈歌曲,，”
——出示包裝好的盒子,，“盒子變成禮物哦,，送給誰呀？”
“包裝禮物送給你,?！?/p>
4、認(rèn)讀字卡,，請小朋友把字卡正確地放到對應(yīng)的物體上,。
5,、教小朋友學(xué)兒歌,，播放cd請小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀。
6,、請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇六
全面貫徹區(qū)教育局有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)工作的意見，全面提高教師的信息化素養(yǎng),。加強(qiáng)課件開發(fā)和利用,，豐富教育資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學(xué)工作服務(wù)為信息技術(shù)和教育教學(xué)的優(yōu)化和整合提供強(qiáng)有力的平臺,，以最快的速度把我園建設(shè)教育信息化合格幼兒園。
1,、進(jìn)一步建設(shè)好校園網(wǎng)站,，做到及時維護(hù)，及時更新,。
2,、繼續(xù)做好培訓(xùn)工作，提高教師信息化素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平,。
3,、加強(qiáng)“園園通”平臺應(yīng)用，讓它真正成為家長和教師交流的平臺,。
4,、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感，及時上傳園內(nèi)相關(guān)活動信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺,。
1、完善校園門戶網(wǎng)站,，做到及時維護(hù),、及時更新，加強(qiáng)幼兒園班級主頁建設(shè),。
2,、完善“園園通”平臺的各項內(nèi)容，做到信息及時發(fā)布,，加強(qiáng)家園互動,。
3、結(jié)合青年教師培訓(xùn)活動，及幼兒園課程實施,，制作教學(xué)活動課件,，并做好收集整理工作。
9月：
1,、召開信息組工作會議明確本學(xué)期工作要點及目標(biāo),，并制定計劃。
2,、結(jié)合新學(xué)期開會,、工會活動及推普周活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
3,、建立并美化新小班的班級主頁,。
4、及時更新園所及中,、大班的班級主頁內(nèi)容,。
10月：
1、結(jié)合敬老節(jié)活動,、防冒領(lǐng)活動及親子活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
2、與課程實施及青年教師培訓(xùn)活動結(jié)合,，根據(jù)小班主題,，制作多媒體課件。
3,、加強(qiáng)“園園通”平臺建設(shè),，及時發(fā)布信息，并做好檢查工作,。
11月：
1,、結(jié)合師德演講活動、消防演練活動及防寒保暖工作等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
2,、與課程實施及青年教師培訓(xùn)活動結(jié)合，根據(jù)中班主題,，制作多媒體課件,。
3、加強(qiáng)園園通平臺的應(yīng)用,，及時發(fā)布信息,、更新班級主頁內(nèi)容,。
12月：
1,、結(jié)合工會工作及青年教師培訓(xùn)活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實施及青年教師培訓(xùn)活動結(jié)合,，根據(jù)大班主題,，制作多媒體課件。
3,、加強(qiáng)園園通平臺的應(yīng)用,，及時有效地與家長進(jìn)行互動聯(lián)系。
1月：
1,、結(jié)合六屆一次教代會等工作撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
2、總結(jié)本學(xué)期信息組工作,，撰寫小結(jié),。
文檔為doc格式
幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇七
情緒安定愉快、能較合理表達(dá)情緒,、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo),。活動設(shè)計遵循活動———體驗與表達(dá)———操作與分享———感悟的基本理念,，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過和開心的事情為線索,，幫助幼兒體驗、表達(dá)難過的情緒,，思考調(diào)節(jié)難過情緒的方法,。并通過和同伴交流、照鏡子微笑等,，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒,。
1、了解難過的情緒感受,，知道難過是一種正常的情緒,。
2、能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過時的情感體驗,。
3,、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。
重點：了解和表達(dá)難過時的情緒感受和原因,。
難點：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒,。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過難過的情緒體驗,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（繪本《我好難過》），圖片（玩具,、樂器,、圖書、畫筆）、筐子（4個）,，幼兒人手一面鏡鏡子,。
1、封面導(dǎo)入,，初識難過的情緒
提問：
（1）封面上有誰,？（小天竺鼠和它的媽媽）
（2）它們在做什么？（抱著）
為什么媽媽抱著小天竺鼠,？
（3）小天竺鼠的心情看起來怎么樣,？（（很難過）
從哪里看出來他很難過？
猜一猜什么事情會讓它感到難過呢,？
2,、閱讀繪本，體驗與調(diào)節(jié)難過的情緒
（1）第一部分：識別與體驗難過的情緒（繪本1—10頁）
引導(dǎo)語：孩子們,，仔細(xì)觀察圖片,，說一說小天竺鼠為什么而難過呢？
提問：
畫面上有誰,？（小兔子爸爸媽媽）
他們在做什么,？（說話找東西）
小天竺鼠的心情看起來怎樣？（不開心難過）
從哪里看出來他很難過,？（眼睛）
什么事情讓它感到難過呢,？（好朋友哭、腳受傷了）
（2）第二部分：表達(dá)與交流難過的情緒（繪本11—12頁）
引導(dǎo)語：孩子們,，仔細(xì)觀察圖片,，看一看小天竺鼠難過時的表情、動作是怎樣的,？和老師,、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受。
提問：
小天竺鼠感覺到的難過,，是一種什么樣的感覺,？（不開心、不舒服）
你覺得它喜歡這種感覺嗎,？（不喜歡）
你有感到難過的時候嗎,？（幼兒相互交流、講述）
什么事情會讓你感到難過,？（弟弟搶我的玩具,、老師不喊我回答問題）
難過時你的感覺是什么樣的？（想哭,、不想說話）
（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過的情緒（繪本13—20頁）
提問：
畫面上有誰,？（媽媽好朋友）
它們在做什么,？（蕩秋千、畫圖畫,、吹泡泡）
小天竺鼠的心情看起來怎樣？（開心）
從哪里看出來它很開心,？（笑）
什么事情讓它開心起來了呢,？（找朋友、玩）
你難過的時候會做什么讓自己的心情變好呢,？（幼兒相互交流討論）
如果你的好朋友,、爸爸媽媽難過的時候，你會做些什么讓他們開心呢,？
小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會有難過的時候,，難過的時候我們感覺不太舒服。難過時別人的陪伴,、安慰,、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來。我們學(xué)會了讓自己不難過,，也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來,。
3、分享調(diào)節(jié)難過情緒的方法
出示玩具,、樂器,、圖書、畫筆等圖片,，幼兒自由選擇,，交流分享各自調(diào)節(jié)難過情緒的方法。
4,、幼兒對鏡微笑,，體驗愉悅
幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑,，體驗微笑帶來的愉悅心情,。
教師將幼兒的微笑拍下來，大屏幕播放,，請幼兒分享微笑的感受,。
小結(jié)：微笑讓我們感覺很開心，原來一個簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受,，我們要多多的對自己和他人微笑哦,。
活動延伸：
1、家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情,，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過的情緒,。
2,、區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒,。
附故事：
有時候,，我好難過。
我好難過,，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時候,。
當(dāng)我真的有話要說，卻沒人愿意聽的時候,，我好難過,。
別人難過的時候，我也會感到難過,。
我好難過,，當(dāng)我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時候,。
當(dāng)我不能擁有那些我很想,、很想要的東西時，
或者丟了那些特別重要的東西時,，我好難過,。
當(dāng)有人沖我發(fā)火時，我好難過,。
受傷的時候,，我也會難過。
難過是一種灰灰的,，累累的感覺,。
難過的時候，什么事情看上去都沒意思,。
我不喜歡難過的感覺,，我希望這種感覺趕快消失。
但是,，每個人都有難過的時候,。
難過的時候，其實有法子可以讓我好過一些,。
比如,，告訴別人我很難過。
他們會坐在我身邊說：“沒關(guān)系,?！?/p>
在我傷心的時候，有人能在我身邊,，這種感覺很好,。
過不了多久,，我就不哭了。
但我還是想說說那些讓我難過的事,。
很快,，我就感到好過些了。
我想去公園蕩秋千,。
我想做東西,。
我還想和我的朋友在一起玩兒。
難過的感覺不見了,，我又快樂起來了,。
當(dāng)我難過的時候,，我知道我不會一直這樣,。
活動總結(jié)
借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過時候的感受和原因，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過情緒的方法,。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實際,，激發(fā)了他們的感受和表達(dá)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇八
1,、認(rèn)識大豆,、扁豆、四季豆,，學(xué)習(xí)比較它們的異同,。
2、學(xué)習(xí)剝大豆,，體驗勞動的樂趣,。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一只盤子,，盤子里放大豆,、扁豆、四季豆,。
2,、曬干的大豆若干。
3,、圖片,。
活動過程：
一、談話引題,。
1,、師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié),？”
2,、秋天到了,，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧,！
二,、觀察豆的不同特征。
1,、出示圖片,，認(rèn)識植株。
2,、分別出示三種豆,，讓幼兒觀察，將植株與果實一一配對,。
讓這三位豆寶寶找到媽媽,。
3、說說各種豆的特征,。
4,、剝豆，認(rèn)識豆莢和豆籽,?？纯蠢锩婀麑崱?/p>
5,、觀察三種豆豆莢的不同,。
大豆豆莢小，綠色,，上面有毛,，摸上去比較硬、??；扁豆的豆莢大、扁,，有點紫色,，摸上去較硬、較厚,；四季豆的豆莢細(xì)長,、綠色，摸上去厚,、軟,。
6、觀察比較三種豆籽的不同,。
三,、了解豆的食用部分,。
1、提問：“你們喜歡吃大豆的什么部分,？扁豆和四季豆呢,？
2、小結(jié)：大豆剝了莢吃它的籽,，大豆籽還可以曬干（出示干豆籽）,，做成豆腐、豆腐干豆?jié){—————————,，扁豆,、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩,。
3,、教師小結(jié)。
大豆,、扁豆,、四季豆?fàn)I養(yǎng)好,，大家都喜歡吃,。
四、師幼一起剝豆,，然后將剝好的豆送到廚房
幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇九
一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信,，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時期,，從小培養(yǎng)幼兒自信,，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段,，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ),。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我,，評價自我,，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點設(shè)計了《我就是我》的教育活動,。
整個教育活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié),，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領(lǐng),，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點,，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我,，誰也代替不了”的道理,。
第二個環(huán)節(jié),，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長,；第三個環(huán)節(jié),，組織孩子們召開“贊美會”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點,，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂,。
最后，讓孩子們隨音樂自由,、大膽的展現(xiàn)自己,，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信,！
整個活動,，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍,，以提高自己與別人交流的自信心,。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,，知道每個人都有自己的本領(lǐng),，我就是我，誰也代替不了,。
2,、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由,。
3,、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心,。
【活動準(zhǔn)備】
故事課件,、花環(huán)、音樂磁帶,。
【活動過程】
一,、談話導(dǎo)入
師：孩子們，你喜歡你自己嗎,？喜歡自己的什么地方,？
二、結(jié)合課件講故事,。
1,、教師講故事前半部分
師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）
師：你喜歡青蛙嗎,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點）
青蛙也是這么想的，今天,，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來,。（結(jié)合課件講故事）
師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎,？他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢,？
師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀,！誰來安慰安慰它,。
2、教師繼續(xù)講述故事后半部分,。
山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你,。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢,？
講故事至最后,，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊?qū)λf了什么,？
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng),，還知道觀察別人的優(yōu)點。那么野雞,、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢,？
師：每個動物都有自己的本領(lǐng),，青蛙當(dāng)然也有,。最后青蛙是怎么對自己說的？
三,、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng),。
1、幼兒相互交流
師：你喜歡你自己嗎,？想想自己有哪些什么本領(lǐng),？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧,。
2,、幼兒輪流說說喜歡自己的理由
師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完,。這樣吧,，每個人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。
（教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會為自己做什么,？還能為別人做什么事情等,。）請現(xiàn)場幼兒展示（如：跳舞、唱歌,、武術(shù)）,，老師及時鼓勵。
幼兒園教學(xué)設(shè)計方案參考篇十
活動目標(biāo)：
1．在找找,、學(xué)學(xué),、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié),。
2．會用故事里的短句回答問題,，初步理解句式：會跑又會跳。
3．幫助幼兒鞏固對各動物特征的認(rèn)識,。
活動準(zhǔn)備：
1．立體教具：鼠寶寶一個,。
2．其余動物如：鴨子、小雞,、青蛙,、小貓等若干。
活動過程：
1．出示“鼠寶寶”,，引起幼兒興趣,。
（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀,？（邊說邊出示鼠寶寶）,。
（2）哦！原來是小老鼠,，鼠寶寶,，咦？它來干什么呀,？讓我們一起來問問鼠寶寶吧,。（鼠寶寶，鼠寶寶,，你來干什么呀,？）小朋友們好！我是來找朋友的,，我想找一個會跑又會跳的好朋友,。
（3）鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳,？（請大家一起來做一做會跑又會跳,。）
2．幫助“鼠寶寶”找朋友,，理解故事內(nèi)容。
（1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友,，可找來找去找不到,，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友,。
（2）幼兒尋找,。
（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎,？（幼兒說說自己找的小動物,，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征,。）
（4）你找到了誰呀,？（小花貓），是呀,！小花貓又會跑又會跳,，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎,？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊,，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。）
3．培養(yǎng)感情,。
（1）鼠寶寶終于找到了好朋友,，它可高興了，小朋友你們高興嗎,？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧,！
（2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎,？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領(lǐng)呀,。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
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