方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用,，無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)制定方案,，我們可以有條不紊地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決，避免盲目行動(dòng)和無(wú)效努力,。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇一
1,、用已有經(jīng)驗(yàn)介紹水果,。
2、愿意在群眾面前表達(dá),。
用已有經(jīng)驗(yàn)介紹水果,。
愿意在群眾面前表達(dá)。
水果若干
一,、組織教學(xué),。
二、利用幼兒吃水果餐的時(shí)間,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己明白的'水果,。能夠請(qǐng)幼兒每人輪流說(shuō)一種水果，看看大家明白哪些水果。
二,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的水果以及原因,。
1、你最喜歡吃什么水果呢,？為什么,？
2、你最不喜歡吃什么水果,？
三,、小結(jié)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．立體教具：鼠寶寶一個(gè),。
2．其余動(dòng)物如：鴨子,、小雞、青蛙,、小貓等若干,。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣,。
（1）聽(tīng),！吱吱吱吱……是誰(shuí)呀？（邊說(shuō)邊出示鼠寶寶）,。
（2）哦,！原來(lái)是小老鼠，鼠寶寶,，咦,？它來(lái)干什么呀？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧,。（鼠寶寶,，鼠寶寶，你來(lái)干什么呀,？）小朋友們好,！我是來(lái)找朋友的，我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友,。
（3）鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢,？（會(huì)跑又會(huì)跳的朋友）怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳？（請(qǐng)大家一起來(lái)做一做會(huì)跑又會(huì)跳,。）
2．幫助“鼠寶寶”找朋友,，理解故事內(nèi)容。
（1）鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,，可找來(lái)找去找不到,，一直找到我們班來(lái)了,，想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。
（2）幼兒尋找,。
（3）誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí),？它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物,，從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友,。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征。）
（4）你找到了誰(shuí)呀,？（小花貓）,，是呀！小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳,，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,，你們說(shuō)是嗎？（在說(shuō)的過(guò)程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊,，將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊,。）
3．培養(yǎng)感情。
（1）鼠寶寶終于找到了好朋友,，它可高興了，小朋友你們高興嗎,？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧,！
（2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎,？想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀,。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系,。
2、嘗試用強(qiáng)弱的變化來(lái)演唱并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小鼓
2.米粒
3.圖片一套
活動(dòng)過(guò)程：
一,、在實(shí)驗(yàn)中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。
（一）感知音的產(chǎn)生,。
1,、出示鼓。這是什么,？它會(huì)唱歌嗎,？歌聲會(huì)是怎么樣的？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),。教師用鼓槌敲擊小鼓,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“小鼓發(fā)出什么聲音,？”（咚咚咚）集體說(shuō)一說(shuō)：“咚咚咚，咚咚咚,，小鼓在歌唱”,。
3、教師再次敲鼓,，辨別聲音的大小,。“小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎,？”什么地方不一樣,？（一會(huì)兒響，一會(huì)兒輕）
（二）感知振幅的大小與米粒跳動(dòng)的關(guān)系,。
1,、出示米粒。誰(shuí)來(lái)了,？怎樣讓米粒跳起來(lái),？他是怎么跳的？（蹦蹦跳跳）集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳,?！?/p>
2、如果小鼓敲的`響,，米粒就跳的怎么樣,？如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低,？（教師演示）集體學(xué)說(shuō)：“小鼓敲的響米粒跳的高,，小鼓敲的輕米粒跳的低?！?/p>
3,、鼓上的小米粒在干什么？集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳,?！?/p>
二、學(xué) 三,、學(xué) 四,、活動(dòng)小結(jié)：
今天不但學(xué)會(huì)了歌曲，還學(xué)到了很多知識(shí),，聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的,。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大,，聲音響,，用力小,，聲音輕。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇四
設(shè)計(jì)背景：
在“美麗的大自然”的話(huà)題中,，我們帶孩子們來(lái)到大自然,，孩子們?cè)谛蕾p美麗景色，呼吸芬芳?xì)庀⒌耐瑫r(shí),，似乎缺少了什么,。于是我想起了孩提時(shí)代常玩的游戲“捉小鳥(niǎo)”，這是一個(gè)民間傳統(tǒng)游戲,，在游戲過(guò)程中可以促進(jìn)大運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展,，鍛煉反應(yīng)能力和判斷能力。雙休日,、長(zhǎng)假中,，家長(zhǎng)們帶著孩子走向大自然，與孩子在大自然中玩一玩,、樂(lè)一樂(lè),，感知大自然的美麗，既拓寬孩子的生活領(lǐng)域,，又增長(zhǎng)孩子的知識(shí),。
游戲目標(biāo)：
1、通過(guò)模仿小鳥(niǎo)的動(dòng)作,，學(xué)習(xí)躲閃,，提高反應(yīng)能力與判斷能力。
2,、萌發(fā)喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
游戲準(zhǔn)備：
1,、選一個(gè)樹(shù)木成林的地方或創(chuàng)設(shè)相關(guān)游戲情境,。
2、錄音機(jī),、磁帶,。
游戲玩法：
1、三人為一組開(kāi)展游戲,，一邊做動(dòng)作一邊念兒歌：
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛飛,，飛到東，飛到西,，（小鳥(niǎo)自由飛翔）
飛到草地找吃的,，（蹲下找東西吃）
突然來(lái)了一張網(wǎng)，（快跑）
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)快快躲,。（找一棵樹(shù)抱住躲躲好）
2,、與家人一起做游戲時(shí),，孩子扮作“網(wǎng)”時(shí)，家長(zhǎng)可以適時(shí)地被孩子抓住,，調(diào)動(dòng)孩子的游戲興趣,，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)范例：
一,、“小鳥(niǎo)游戲操,。”
幼兒扮“小鳥(niǎo)”,，教師扮“鳥(niǎo)媽媽”,，聽(tīng)音樂(lè)四散在場(chǎng)中央飛，做動(dòng)作活動(dòng)身體,。如：整理羽毛（上肢運(yùn)動(dòng)）,、游戲（下蹲運(yùn)動(dòng)）、與同伴打招呼（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）,、喝水（腹背運(yùn)動(dòng)）等,。
二、幼兒練習(xí)躲閃的動(dòng)作,。
幼兒討論,，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
2,、每位幼兒自由選擇一樣物體當(dāng)作自己的家,，邊飛邊探索怎樣快快地回家，不讓網(wǎng)捉到,。
3,、請(qǐng)2—3位幼兒示范游戲。
三,、游戲“小鳥(niǎo)快快躲”,，提高反應(yīng)能力與判斷能力。
1,、教師講解游戲規(guī)則：小鳥(niǎo)飛的時(shí)候,，念到“飛到草地找吃的，”就蹲下找東西吃,，念到“一張網(wǎng)”就快跑找一棵樹(shù)抱住,。被捉到的“小鳥(niǎo)”就當(dāng)“網(wǎng)人”。
2,、幼兒游戲,。
老師扮演“網(wǎng)”，幼兒扮演小鳥(niǎo),，模仿小鳥(niǎo)在空中飛行,，邊飛邊念兒歌：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛飛,，飛到東，飛到西,，飛到草地找吃的,，突然來(lái)了一張網(wǎng)，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)快快藏,。幼兒模仿小鳥(niǎo)在林中飛行,，老師扮作的網(wǎng)悄悄地躲在一旁，當(dāng)兒歌說(shuō)完最后一個(gè)字時(shí),，老師馬上從一旁撲出來(lái),，張開(kāi)雙臂扮作網(wǎng)去抓小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)只要馬上抱住身邊的任意一棵樹(shù)即可安全,。
3,、討論：在游戲中遇到的困難。
4,、幼兒再次游戲,。
三、放松游戲：
聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作：小鳥(niǎo)休息,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、知道瓶罐盒子的用處，不隨意丟棄,。
2,、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂(lè)趣；
3,、樂(lè)意用普通話(huà)大膽,、清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用普通話(huà)大膽,、清楚的朗誦兒歌,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、瓶子、罐子,、盒子若干,，瓶蓋多個(gè)（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀,，把瓶蓋貼在上面）,，糖果，玩具,，包裝好的盒子,，手工吉他,。
2、教學(xué)cd,，錄音機(jī),。
3、字卡（盒子,、糖果,、門(mén)簾、吉他）,。
4,、輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、聽(tīng)輕快音樂(lè)入活動(dòng)室
2,、播放cd，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng),。
3,、學(xué)習(xí)兒歌，《瓶罐盒子玩游戲》,。
——糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里,。
“瓶罐盒子別丟棄，裝了糖果和玩具,，”
——拿出穿好的瓶蓋門(mén)簾,，把盒子堆起來(lái)。
“穿成門(mén)簾真有趣,，堆成城堡玩游戲,，”
——拿出手工吉他，“哇,，還可以做成吉他哦,。”
“做成吉他彈歌曲,，”
——出示包裝好的盒子,，“盒子變成禮物哦，送給誰(shuí)呀,？”
“包裝禮物送給你,。”
4,、認(rèn)讀字卡,，請(qǐng)小朋友把字卡正確地放到對(duì)應(yīng)的物體上。
5、教小朋友學(xué)兒歌,，播放cd請(qǐng)小朋友一起跟著錄音機(jī)一起讀,。
6、請(qǐng)小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門(mén)簾,。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇六
全面貫徹區(qū)教育局有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)工作的意見(jiàn),，全面提高教師的信息化素養(yǎng)。加強(qiáng)課件開(kāi)發(fā)和利用,，豐富教育資源,，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學(xué)工作服務(wù)為信息技術(shù)和教育教學(xué)的優(yōu)化和整合提供強(qiáng)有力的平臺(tái)，以最快的速度把我園建設(shè)教育信息化合格幼兒園,。
1,、進(jìn)一步建設(shè)好校園網(wǎng)站，做到及時(shí)維護(hù),，及時(shí)更新,。
2、繼續(xù)做好培訓(xùn)工作,，提高教師信息化素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平,。
3、加強(qiáng)“園園通”平臺(tái)應(yīng)用,，讓它真正成為家長(zhǎng)和教師交流的平臺(tái),。
4、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感,，及時(shí)上傳園內(nèi)相關(guān)活動(dòng)信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺(tái),。
1、完善校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站,，做到及時(shí)維護(hù),、及時(shí)更新，加強(qiáng)幼兒園班級(jí)主頁(yè)建設(shè),。
2,、完善“園園通”平臺(tái)的各項(xiàng)內(nèi)容，做到信息及時(shí)發(fā)布,，加強(qiáng)家園互動(dòng),。
3、結(jié)合青年教師培訓(xùn)活動(dòng),，及幼兒園課程實(shí)施,，制作教學(xué)活動(dòng)課件，并做好收集整理工作,。
9月：
1、召開(kāi)信息組工作會(huì)議明確本學(xué)期工作要點(diǎn)及目標(biāo)，并制定計(jì)劃,。
2,、結(jié)合新學(xué)期開(kāi)會(huì)、工會(huì)活動(dòng)及推普周活動(dòng)等撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
3,、建立并美化新小班的班級(jí)主頁(yè)。
4,、及時(shí)更新園所及中,、大班的班級(jí)主頁(yè)內(nèi)容。
10月：
1,、結(jié)合敬老節(jié)活動(dòng),、防冒領(lǐng)活動(dòng)及親子活動(dòng)等撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2,、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合,，根據(jù)小班主題，制作多媒體課件,。
3,、加強(qiáng)“園園通”平臺(tái)建設(shè)，及時(shí)發(fā)布信息,，并做好檢查工作,。
11月：
1、結(jié)合師德演講活動(dòng),、消防演練活動(dòng)及防寒保暖工作等撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
2、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合,，根據(jù)中班主題,，制作多媒體課件。
3,、加強(qiáng)園園通平臺(tái)的應(yīng)用,，及時(shí)發(fā)布信息、更新班級(jí)主頁(yè)內(nèi)容,。
12月：
1,、結(jié)合工會(huì)工作及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)等撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2,、與課程實(shí)施及青年教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合,，根據(jù)大班主題，制作多媒體課件,。
3,、加強(qiáng)園園通平臺(tái)的應(yīng)用,，及時(shí)有效地與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)系。
1月：
1,、結(jié)合六屆一次教代會(huì)等工作撰寫(xiě)信息稿上傳楊浦教育網(wǎng),。
2、總結(jié)本學(xué)期信息組工作,，撰寫(xiě)小結(jié),。
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幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇七
情緒安定愉快、能較合理表達(dá)情緒,、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo),。活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)———體驗(yàn)與表達(dá)———操作與分享———感悟的基本理念,，試圖通過(guò)繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過(guò)和開(kāi)心的事情為線(xiàn)索,，幫助幼兒體驗(yàn)、表達(dá)難過(guò)的情緒,，思考調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法,。并通過(guò)和同伴交流、照鏡子微笑等,，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒,。
1、了解難過(guò)的情緒感受,，知道難過(guò)是一種正常的情緒,。
2、能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過(guò)時(shí)的情感體驗(yàn),。
3,、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。
重點(diǎn)：了解和表達(dá)難過(guò)時(shí)的情緒感受和原因,。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒,。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)難過(guò)的情緒體驗(yàn),。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（繪本《我好難過(guò)》），圖片（玩具,、樂(lè)器,、圖書(shū)、畫(huà)筆）,、筐子（4個(gè)）,，幼兒人手一面鏡鏡子。
1,、封面導(dǎo)入,，初識(shí)難過(guò)的情緒
提問(wèn)：
（1）封面上有誰(shuí),？（小天竺鼠和它的媽媽?zhuān)?/p>
（2）它們?cè)谧鍪裁矗浚ūе?/p>
為什么媽媽抱著小天竺鼠,？
（3）小天竺鼠的心情看起來(lái)怎么樣,？（（很難過(guò)）
從哪里看出來(lái)他很難過(guò)？
猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難過(guò)呢,？
2、閱讀繪本,，體驗(yàn)與調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒
（1）第一部分：識(shí)別與體驗(yàn)難過(guò)的情緒（繪本1—10頁(yè)）
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們,，仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠為什么而難過(guò)呢,？
提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí),？（小兔子爸爸媽媽?zhuān)?/p>
他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄕf(shuō)話(huà)找東西）
小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣,？（不開(kāi)心難過(guò)）
從哪里看出來(lái)他很難過(guò),？（眼睛）
什么事情讓它感到難過(guò)呢？（好朋友哭,、腳受傷了）
（2）第二部分：表達(dá)與交流難過(guò)的情緒（繪本11—12頁(yè)）
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們,，仔細(xì)觀察圖片，看一看小天竺鼠難過(guò)時(shí)的表情,、動(dòng)作是怎樣的,？和老師、同伴說(shuō)一說(shuō)讓你感到難過(guò)的事情和感受,。
提問(wèn)：
小天竺鼠感覺(jué)到的難過(guò),，是一種什么樣的感覺(jué)？（不開(kāi)心,、不舒服）
你覺(jué)得它喜歡這種感覺(jué)嗎,？（不喜歡）
你有感到難過(guò)的時(shí)候嗎？（幼兒相互交流,、講述）
什么事情會(huì)讓你感到難過(guò),？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問(wèn)題）
難過(guò)時(shí)你的感覺(jué)是什么樣的,？（想哭,、不想說(shuō)話(huà)）
（3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過(guò)的情緒（繪本13—20頁(yè)）
提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí)？（媽媽好朋友）
它們?cè)谧鍪裁?？（蕩秋千,、?huà)圖畫(huà)、吹泡泡）
小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣,？（開(kāi)心）
從哪里看出來(lái)它很開(kāi)心,？（笑）
什么事情讓它開(kāi)心起來(lái)了呢,？（找朋友、玩）
你難過(guò)的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢,？（幼兒相互交流討論）
如果你的好朋友,、爸爸媽媽難過(guò)的時(shí)候，你會(huì)做些什么讓他們開(kāi)心呢,？
小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過(guò)的時(shí)候,，難過(guò)的時(shí)候我們感覺(jué)不太舒服。難過(guò)時(shí)別人的陪伴,、安慰,、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開(kāi)心起來(lái)。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過(guò),，也可以幫助難過(guò)的小朋友和爸爸媽媽們開(kāi)心起來(lái),。
3、分享調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法
出示玩具,、樂(lè)器,、圖書(shū)、畫(huà)筆等圖片,，幼兒自由選擇,，交流分享各自調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。
4,、幼兒對(duì)鏡微笑,，體驗(yàn)愉悅
幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑,，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的愉悅心情,。
教師將幼兒的微笑拍下來(lái)，大屏幕播放,，請(qǐng)幼兒分享微笑的感受,。
小結(jié)：微笑讓我們感覺(jué)很開(kāi)心，原來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就可以讓我們緩解不開(kāi)心的感受,，我們要多多的對(duì)自己和他人微笑哦,。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：了解爸爸媽媽難過(guò)的事情,，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒,。
2、區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角,，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒,。
附故事：
有時(shí)候，我好難過(guò),。
我好難過(guò),，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候,。
當(dāng)我真的有話(huà)要說(shuō)，卻沒(méi)人愿意聽(tīng)的時(shí)候,，我好難過(guò),。
別人難過(guò)的時(shí)候，我也會(huì)感到難過(guò),。
我好難過(guò),，當(dāng)我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時(shí)候,。
當(dāng)我不能擁有那些我很想,、很想要的東西時(shí)，
或者丟了那些特別重要的東西時(shí),，我好難過(guò)。
當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí),，我好難過(guò),。
受傷的時(shí)候，我也會(huì)難過(guò),。
難過(guò)是一種灰灰的,，累累的感覺(jué)。
難過(guò)的時(shí)候,，什么事情看上去都沒(méi)意思,。
我不喜歡難過(guò)的感覺(jué)，我希望這種感覺(jué)趕快消失,。
但是,，每個(gè)人都有難過(guò)的時(shí)候。
難過(guò)的時(shí)候,，其實(shí)有法子可以讓我好過(guò)一些,。
比如，告訴別人我很難過(guò),。
他們會(huì)坐在我身邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,。”
在我傷心的時(shí)候,，有人能在我身邊,，這種感覺(jué)很好。
過(guò)不了多久,，我就不哭了,。
但我還是想說(shuō)說(shuō)那些讓我難過(guò)的事。
很快,，我就感到好過(guò)些了,。
我想去公園蕩秋千,。
我想做東西。
我還想和我的朋友在一起玩兒,。
難過(guò)的感覺(jué)不見(jiàn)了,，我又快樂(lè)起來(lái)了。
當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候,，我知道我不會(huì)一直這樣,。
活動(dòng)總結(jié)
借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過(guò)時(shí)候的感受和原因，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法,。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際,，激發(fā)了他們的感受和表達(dá)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇八
1,、認(rèn)識(shí)大豆,、扁豆、四季豆,，學(xué)習(xí)比較它們的異同,。
2、學(xué)習(xí)剝大豆,，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一只盤(pán)子,，盤(pán)子里放大豆,、扁豆、四季豆,。
2,、曬干的大豆若干。
3,、圖片,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題,。
1,、師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié),？”
2,、秋天到了，豆寶寶們都成熟了,，請(qǐng)大家來(lái)看看它們吧,！
二、觀察豆的不同特征。
1,、出示圖片,，認(rèn)識(shí)植株。
2,、分別出示三種豆,，讓幼兒觀察，將植株與果實(shí)一一配對(duì),。
讓這三位豆寶寶找到媽媽,。
3、說(shuō)說(shuō)各種豆的特征,。
4,、剝豆，認(rèn)識(shí)豆莢和豆籽,?？纯蠢锩婀麑?shí)。
5,、觀察三種豆豆莢的不同,。
大豆豆莢小，綠色,，上面有毛，摸上去比較硬,、?。槐舛沟亩骨v大,、扁,，有點(diǎn)紫色，摸上去較硬,、較厚,；四季豆的豆莢細(xì)長(zhǎng)、綠色,，摸上去厚,、軟。
6,、觀察比較三種豆籽的不同,。
三、了解豆的食用部分,。
1,、提問(wèn)：“你們喜歡吃大豆的什么部分？扁豆和四季豆呢,？
2,、小結(jié)：大豆剝了莢吃它的籽,，大豆籽還可以曬干（出示干豆籽），做成豆腐,、豆腐干豆?jié){—————————,，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃,，因?yàn)樗鼈兊亩骨v很嫩,。
3、教師小結(jié),。
大豆,、扁豆、四季豆?fàn)I養(yǎng)好,，大家都喜歡吃,。
四、師幼一起剝豆,，然后將剝好的豆送到廚房
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇九
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)擁有了自信,，誰(shuí)就成功了一半”。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期,，從小培養(yǎng)幼兒自信,，對(duì)其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,，而自我意識(shí)的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ),。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,，評(píng)價(jià)自我,，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我就是我》的教育活動(dòng),。
整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié),，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng),，幫助傷心難過(guò)的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn),，從而感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我,，誰(shuí)也代替不了”的道理,。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng),，多方面展現(xiàn)自己的特長(zhǎng),；第三個(gè)環(huán)節(jié)，組織孩子們召開(kāi)“贊美會(huì)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn),，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂(lè),。
最后，讓孩子們隨音樂(lè)自由,、大膽的展現(xiàn)自己,，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信,！
整個(gè)活動(dòng),，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的氛圍,，以提高自己與別人交流的自信心,。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),，我就是我，誰(shuí)也代替不了,。
2,、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由,。
3,、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件,、花環(huán)、音樂(lè)磁帶,。
【活動(dòng)過(guò)程】
一,、談話(huà)導(dǎo)入
師：孩子們,，你喜歡你自己?jiǎn)?？喜歡自己的什么地方？
二,、結(jié)合課件講故事,。
1、教師講故事前半部分
師：（神秘狀）今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,，它是誰(shuí)呢,？（出示青蛙課件）
師：你喜歡青蛙嗎？為什么,？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）
青蛙也是這么想的,，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。（結(jié)合課件講故事）
師：青蛙為什么會(huì)難受,？他真得很沒(méi)用嗎,？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？
師：青蛙有這么多的本領(lǐng),，他不應(yīng)該難受呀,！誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。
2,、教師繼續(xù)講述故事后半部分,。
山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜,，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢,？
講故事至最后，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢,？山羊?qū)λf(shuō)了什么,？
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn),。那么野雞,、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？
師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),，青蛙當(dāng)然也有,。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的？
三,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng),。
1、幼兒相互交流
師：你喜歡你自己?jiǎn)?？想想自己有哪些什么本領(lǐng),？請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，讓他們更加喜歡吧,。
2,、幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由
師：看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少，說(shuō)都說(shuō)不完,。這樣吧,，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng),？會(huì)為自己做什么,？還能為別人做什么事情等。）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示（如：跳舞,、唱歌,、武術(shù)）,，老師及時(shí)鼓勵(lì)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在找找,、學(xué)學(xué),、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受理解故事有趣的情節(jié),。
2．會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題,，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳。
3．幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．立體教具：鼠寶寶一個(gè),。
2．其余動(dòng)物如：鴨子、小雞,、青蛙,、小貓等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示“鼠寶寶”,，引起幼兒興趣,。
（1）聽(tīng)！吱吱吱吱……是誰(shuí)呀,？（邊說(shuō)邊出示鼠寶寶）,。
（2）哦！原來(lái)是小老鼠,，鼠寶寶,，咦？它來(lái)干什么呀,？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧,。（鼠寶寶，鼠寶寶,，你來(lái)干什么呀,？）小朋友們好！我是來(lái)找朋友的,，我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友,。
（3）鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢？（會(huì)跑又會(huì)跳的朋友）怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳,？（請(qǐng)大家一起來(lái)做一做會(huì)跑又會(huì)跳,。）
2．幫助“鼠寶寶”找朋友,，理解故事內(nèi)容,。
（1）鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，可找來(lái)找去找不到,，一直找到我們班來(lái)了,，想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友,。
（2）幼兒尋找。
（3）誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí),？它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎,？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物，從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友,。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征,。）
（4）你找到了誰(shuí)呀？（小花貓）,，是呀,！小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,，你們說(shuō)是嗎,？（在說(shuō)的過(guò)程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊，將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊,。）
3．培養(yǎng)感情,。
（1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了,，小朋友你們高興嗎,？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧！
（2）鼠寶寶終于找到了好朋友,，你們想做鼠寶寶的朋友嗎,？想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧,！
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