我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文,，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

傅雷家書讀后感傅雷家書讀后感感悟篇一

１、知識(shí)與能力：

⑴ 學(xué)習(xí)庸碌,、憑吊,、扶掖、諛詞等字詞,，讀準(zhǔn)字音,，理解含義,。

⑵ 理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，認(rèn)識(shí)到敢于面對現(xiàn)實(shí),、勇于回顧歷史,、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”,。

⑶ 體會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式,。

２、過程與方法：

⑴ 通過朗讀課文,，體會(huì)字里行間流露出的濃濃父愛,。

⑵ 理清傅雷講述道理和抒發(fā)感情的線索，從而學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的感情,。

３,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴ 能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功,、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)和過去,、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。

⑵ 理解父子之愛,、朋友之誼,、知己之情的交融。

１,、重點(diǎn)：

⑴ 讀懂兩封家書,，體會(huì)到其中不同的期望和情感。

⑵ 認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成功,、事業(yè)的勝利和國家的榮譽(yù)之間的關(guān)系,。

２、難點(diǎn)：

⑴ 能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅(jiān)強(qiáng)”的雙層內(nèi)涵,。

⑵ 學(xué)會(huì)給親人寫信,，婉轉(zhuǎn)并誠懇地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

理解“朋友”的內(nèi)涵,。

１,、教師準(zhǔn)備：

⑴ 第一課時(shí)前,，閱讀《傅雷家書》,，了解傅聰所寫信的內(nèi)容，并對傅雷有整體的了解,。布置預(yù)習(xí)作業(yè),，能夠有感情地朗讀課文，并準(zhǔn)備一封自己的或記憶深刻的書信,。

⑵ 第二課時(shí)前,，了解傅雷的藝術(shù)觀,，準(zhǔn)備傅聰彈奏的鋼琴曲磁帶，閱讀《傅雷之死》,。

２,、學(xué)生準(zhǔn)備：

⑴ 第一課時(shí)前，完成預(yù)習(xí)作業(yè),。查找傅雷,、傅聰父子的資料，有條件可以欣賞傅聰?shù)匿撉偾艓А?/p>

⑵ 第二課時(shí)前,，熟讀課文,，思考父母與子女之間是否可以成為朋友。

第一課時(shí)

一,、從“家信”入文,。設(shè)計(jì)情境（約 分鐘）

１、閱讀一封教師自己的家書,，設(shè)置情境,，引入新課的學(xué)習(xí)。

２,、這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?。請瀏覽這兩封信，說說它們的主題各是什么,？學(xué)生回答之后,，教師總結(jié)：第一封信，如何面對挫折,，第二封信,，如何對待成功。

二,、從“挫折”入手,，分析第一封家書（約 分鐘）

１、第一封家書的開頭稱呼是什么,？為什么要這么稱呼,？提示學(xué)生：寫回信時(shí)，要考慮到對方的心情,、生活狀態(tài)等,。

２、組織學(xué)生討論：在兒子面對挫折和心靈的苦悶時(shí),，作為父親,，傅雷是如何勸解的？提示：注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事,。

３,、傅雷運(yùn)用太陽,、雨水、五谷,、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事,，他的用意是什么？總結(jié)：要學(xué)會(huì)保有平和的心態(tài),，控制情緒的起伏,。然后，要保持冷靜的頭腦,，理智地分析,，吸取教訓(xùn)，引以為戒,。

４,、傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場的比喻，目的是什么,？提示：對于第一封信的學(xué)習(xí),，要抓住傅雷運(yùn)用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。

生：

１,、稱呼是“聰,，親愛的孩子”，因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候,，這樣溫情的稱呼,，會(huì)給傅聰帶去父母的愛。

２,、討論得出,，勸解分為三層內(nèi)容：首先是寬慰，不必為父母擔(dān)心,。其次肯定兩點(diǎn)：一是父母永遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的對象,；二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。最后以過來人的身份,，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議,。

３、回答：太陽,、雨水,、五谷和莊稼的比喻，是說明任何事情都要掌握分寸,，過與不及都不好,。引用克利斯朵夫的故事,，既是和傅聰自己的理想結(jié)合,，也是為了鼓勵(lì)兒子,，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折,，關(guān)鍵在于勇于面對,，學(xué)會(huì)解決問題。

４,、憑吊古戰(zhàn)場時(shí),，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬,、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時(shí)候,，即使親歷過戰(zhàn)斗的人,，縱有萬千感慨，也不會(huì)再像當(dāng)初那樣身不由己,、欲死欲活,。這個(gè)比喻，十分真切地表達(dá)出所有“過來人”回首“過來事”的心情──蒼涼而平靜,，沉郁而超然,。

三、從“父子”和“朋友”入手,，體會(huì)情感（約 分鐘）

選擇學(xué)生朗讀第一封信,，在讀的過程中，讓學(xué)生劃出所受感動(dòng)最深的句子,?？梢允侵v道理的，也可以是表達(dá)感情的,，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)父親對兒子的涓涓教誨,。

第二課時(shí)

一、從“禮物”入手,，體會(huì)威情（約 分鐘）

２,、第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的激動(dòng)的,？

提示：結(jié)合奧運(yùn)冠軍的感受,，體會(huì)傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆,，表達(dá)對兒子成功的喜悅之情,。

生：

１、比喻成新年中的“禮物”。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅,。

２,、傅雷把自己的激動(dòng)和喜悅，分為三個(gè)層面：父母對孩子的成功感到幸福,；欣賞藝術(shù)的喜悅,；為了祖國的榮譽(yù)而激動(dòng)。

二,、拓展思維,，理解“堅(jiān)強(qiáng)”（約 分鐘）

２、傅雷用“我更高興的更安慰的是”這句話承上啟下,，從對兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對兒子思想成熟的欣慰之情,。

３、在兩封信中,，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”,。他對于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么？你能夠找到兩封信中,，對“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎,？總結(jié)：在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng),，既是能夠面對人生挫折,、情緒跌宕，更是能夠正確對待掌聲,、贊美,，用一種平和盼心態(tài)，寵辱不驚,，勝不驕,，敗不餒。

４,、在傅雷看來,，堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么？

５,、組織學(xué)生討論：怎么理解“赤子之心”,？提示：抓住赤子之心的純潔。

生：

１,、他并沒有只停留在這種喜悅之情中,。他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜,。

２,、結(jié)合教師的講解,，體會(huì)使傅雷更高興、更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏頭腦,，沒有因?yàn)闀簳r(shí)的成功減少對藝術(shù)的探索和追求,。

４、回答：是擁有二顆赤子之心,。

５、積極討論,，能夠體會(huì)到：赤子之心,，是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰。而這種心靈的純潔是人類共通的美好愿望,。

三,、把握作者層層遞進(jìn)的抒情脈絡(luò)（約 分鐘）

２、組織討論：在信的末尾,，傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂”問題,，比較第一、二封信中傅雷關(guān)于如何面對人生情緒起伏的解說,。評價(jià)：作為一位偉大的學(xué)者,，也是一位偉大的父親，傅雷的偉大之處就在于,，他借助兒子成功的機(jī)會(huì),，給予了他更多的藝術(shù)砥礪，向他昭示出更高的人生境界,。

生：

１希望傅聰做中國的鐘聲,，把中國的古老文明傳遞到世界藝術(shù)殿堂的各個(gè)角落，并且指出：中華民族是一個(gè)具有詩人靈魂的民族,，因此音樂的表現(xiàn)力應(yīng)該增加“氣吞斗?！钡年杽傊畾狻?/p>

２,、討論并回答：第一封信里,，他說人生必定充滿了情緒上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不會(huì)浮沉,；第二封信中,，他強(qiáng)調(diào)“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”，以此鼓勵(lì)兒子,，要勇敢面對各種各樣的矛盾,，在不斷解決矛盾的過程中不斷提高自己，趨向“完美”,。

四,、本課總結(jié)

這是兩封普通而又不尋常的家書：普通,，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常,，在于這兩封家書,，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨,，更昭示出崇高的人生境界,。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子,、朋友的界限,，成為藝術(shù)上、思想上的知音,。

傅雷家書讀后感傅雷家書讀后感感悟篇二

“感情人人都有,，問題是怎么組織它，把它做成成形的東西,?！辈徽撌窃谝魳飞线€是生活上，要是擁有細(xì)膩的情感,，還能運(yùn)用理性,、運(yùn)用思考來看待情感才能從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，得到真正的進(jìn)步,。

一,、音樂是不能少了理性思考的

我覺得這是十分有道理的。音樂雖常是充滿感性的,、情感豐富的,，但正如傅雷所說，“若不將情感轉(zhuǎn)化為演奏法,，彈的時(shí)候一定會(huì)糊涂”,。千萬不要憑一時(shí)感覺演奏，這樣就算一次彈好了,，再也找不到這樣好的感覺,。這就是為什么傅雷說要將感情化為技巧。

二,、理智用事

(音樂需用理性,，生活亦如此。)

傅雷在給兒子寫的信中常有為兒子分析,、總結(jié)的內(nèi)容,。在兒子迷茫、焦躁時(shí),，傅雷不僅會(huì)給予安慰,，更重要的是為他的迷惑作分析,，在理性思考后，很多問題都可以迎刃而解了,。

傅聰有了焦慮情緒時(shí),，傅雷總是提到“冷靜分析”。傅雷是十分冷靜,、理智的,。對“感情重、理智弱,、意志尤其弱”的兒子幫助非常大,。一個(gè)人要決定做一件事時(shí)，必先考慮周詳,。

傅聰要(從波蘭)轉(zhuǎn)往蘇聯(lián)學(xué)習(xí),，傅雷為他做了一個(gè)“理智天平”,，讓兒子學(xué)會(huì)對比“老路”和“新路”,，并試著跳出感性認(rèn)識(shí)，要“用‘民主表決’的方法”來決定新路怎么走,。這樣用對比的方法,，就是不用一股熱血或一時(shí)興起去冒險(xiǎn)，經(jīng)過理性思考,，才更妥當(dāng),。

(學(xué)用馬列主義的理性)

傅雷教育兒子時(shí)，常有馬列主義思想貫徹其中,。傅聰因多次演出心情悒郁,，又生活忙亂，想理出些頭緒,。這種忙亂的感覺是很常見的,，越忙亂，越應(yīng)條理清晰,。傅雷教導(dǎo)道,，要常看《實(shí)踐論》,、《矛盾論》,，學(xué)習(xí)馬列主義及辯證法來加強(qiáng)理性和分析能力。針對兒子的問題,，傅雷立刻用“馬列主義思想”對它作了歸納：已解決的事仍心煩,，找清楚原因再對癥下藥;對于學(xué)習(xí)、新開始的生活應(yīng)作周密計(jì)劃,，對于前一段的學(xué)習(xí),，應(yīng)作總結(jié);朋友方面,，千萬不能任憑感覺信任人，要在理性分析,、認(rèn)清他了,，才考慮吐露心腹。

傅聰在感情方面較重,，但傅雷不論是在音樂還是生活方面都對他給予了極大的幫助,。好的或壞的感情都應(yīng)理智分析、思考,，把“浮著的情感”轉(zhuǎn)換為條理清晰的內(nèi)容,，“經(jīng)過理性的整理、歸納,，才能化入自己的心靈”,，學(xué)習(xí)到更多。

傅雷家書讀后感傅雷家書讀后感感悟篇三

“烽火連三月,，家書抵萬金,。”自古以來家書就是傳達(dá)親人間的情感的工具,，我有幸讀了我國早期教育家傅雷先生寫給在波蘭六月的兒子傅聰?shù)募視陡道准視?，頗有感觸。

一九五四年,，傅聰赴波蘭學(xué)習(xí)鋼琴,，出國后他與父親傅雷就有過許多通信。一個(gè)文學(xué)藝術(shù)翻譯家竟有淵博的知識(shí)和深厚的造詣,，還有出國留學(xué)的'經(jīng)歷,，憑這些，傅雷萬里之外殷切地注視著傅聰,，設(shè)身處地預(yù)想著聰在要走去的道路上會(huì)遇到的各種可能的情景,，設(shè)計(jì)著如何對待。

兒子出國后不久,，傅雷陷入了沉思,，便回憶起小時(shí)侯對傅聰十分嚴(yán)格的施教有些太狠了，信中傅雷向兒子道歉：“孩子,，我虐待了你,，我永遠(yuǎn)對不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過”,?？戳诉@三封信想必兒子更激起了對過去的惡魔如今的天使的他的復(fù)雜的感情，有恨卻早已被愛所掩蓋,。從此就一定會(huì)刻苦學(xué)琴,，別辜負(fù)了父母的愛和自己的夢,。

到波蘭后，兒子勤奮練琴,，水平有大幅地提高,。各地的樂團(tuán)和交響樂隊(duì)紛紛邀請他參加音樂會(huì)。兒子的演奏,，老爸聆聽得透徹又全面,，全面又真實(shí)。每次聽完兒子的演奏,，千言萬語就全涌到了筆上,。

藝術(shù)外，傅雷信中還談及文學(xué),、禮儀,、人生觀等各方面。他也寫道：“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉,，唯有庸碌的人,，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng),，方能廓然無累,，真正的解脫,。只要高潮不過分使你緊張,，低潮不過分使你頹廢，就好了”,。談文學(xué),，能看穿詩韻和琴的聯(lián)系；說禮儀,，能教好基本的規(guī)矩,；論道理，能說出起伏的實(shí)質(zhì),，講什么傅雷都最透最明,。雖是遠(yuǎn)得很，教育始終不改變,。傅雷不愧是當(dāng)棒了老爸的,！

《傅雷家書》，誰都說它是關(guān)于教育,，父子情的著作,，果然名不虛傳。傅雷,，傅聰雖身隔萬里,，但父親卻通過兒子的信,，深入地了解兒子，寫下感人的信,。信中有對兒子學(xué)業(yè)的指導(dǎo),，更多的是對兒子人生的指引。信中的話充滿著父愛,，蘊(yùn)涵著真理,。《傅雷家書》用詞十分樸素,，平平的語言何以使人讀出這么多東西,？我想，很重要的原因是我們每個(gè)人都時(shí)時(shí)感受著父輩的愛,，也付出自己的愛,，對傅雷的家書自然有同感。

傅雷家書讀后感傅雷家書讀后感感悟篇四

第一次翻閱這本書是在初二暑假,，那時(shí)的我只是為完成作業(yè)而看,，直到上了初三，再次細(xì)讀,，《傅雷家書》幫我找到了我人生的目標(biāo),。

這本書一共有186封信，最長的一篇達(dá)到七千多字,，字里行間表達(dá)出父親對兒子的關(guān)切,，炙熱而又深沉的愛。這種愛,，被傅雷寫成文字,，雖是文字，卻很形象,，從中能真切感受到父親傅雷對兒子傅聰?shù)年P(guān)懷備至,，感人至深，純良質(zhì)樸,，令人動(dòng)容,。即使這樣，傅雷依然把道德和藝術(shù)放在第一位,，把舐犢之情放在第二位,。

從信中可以看出，傅雷并不是那種溫情脈脈的人,，他不會(huì)把愛彰顯出來,，而是隱藏在字里行間，在背后默默地給予兒子關(guān)心、支持與幫助,。而且,，他把兒子當(dāng)作討論音樂、討論藝術(shù)的對手,，有時(shí)他是父親角色,，有時(shí)又是朋友身份，血緣親情,，共同話題,，構(gòu)建了融洽密切的父子關(guān)系。傅雷對兒子的期望極高,，希望他能做一個(gè)“德藝具備,，人格卓越”的藝術(shù)家,，這樣嚴(yán)格的要求,，那些無微不至的叮囑,，不都是如山父愛的證明嗎?這些書信,，不僅升華了傅雷和傅聰?shù)母星椋怖喂塘烁德攲ψ鎳臒釔壑?，像紐帶一般,，緊緊相連,。

讀完這本書,，我為自己而羞愧,。

我總是因一些小事生氣，因一些困難手忙腳亂,，總是抱怨生活的不幸,。如今，我學(xué)著用書中的文字寬慰自己,，也教育自己,，我雖不能胸懷大志,，心懷天下,，可至少我要決心做好自己，從身邊力所能及的小事開始,。學(xué)著長大,，學(xué)著懂事。不再抱怨學(xué)習(xí)的辛苦,，不再咋咋呼呼地做事,，不再因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而哭泣，要勇敢堅(jiān)強(qiáng),，要微笑生活,。更重要的是，我要學(xué)會(huì)尊重,。尊重父母,，尊重他人,，乃重整個(gè)世界。我不再頂撞父母了,，因?yàn)槲抑獣粤怂麄兊牧伎嘤眯?，他們每一句嘮叨的背后都是對我滿滿的愛呀。

距離,、時(shí)間都不是阻擋傅雷愛子的絆腳石,，縱使相距再遠(yuǎn)，愛也不變,，心也不移,。這就是父母的愛子之情，即使為你上刀山下火海,，也心甘情愿,。