在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇一

根據(jù)少年兒童的特點,，開展了豐富多彩的“端午粽節(jié),，濃濃敬老情”以及“慶端午，放風(fēng)箏”主題系列活動,，通過活動展現(xiàn)我校隊員孝老愛親的良好精神風(fēng)貌以及校園文化生活的多樣化,。

一、知恩

--月--日,，利用國旗下講話向全體學(xué)生介紹重陽節(jié)的來歷和習(xí)俗,，并向全校師生發(fā)出尊老愛老倡議。

二,、感恩

1,、說句感恩話：要求每個學(xué)生在端午節(jié)當(dāng)天起床后的第一件事是向家里的長輩說一句感恩的話，感謝父母,、長輩的真心付出,、無私關(guān)愛。

2,、做件孝心事：在家里為長輩做一件孝心事,，如泡茶洗腳、盛飯洗碗,、疊被洗菜,、打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目等，體驗長輩們的辛勞,，讓每位同學(xué)學(xué)會感謝,，學(xué)會關(guān)愛。

3,、做感恩卡：要求每個學(xué)生制作一張小卡片贈送給長輩,，可以寫幾句貼心的話語，畫上優(yōu)美的圖畫,。

4,、--月--日下午，組織了我校3——6年級優(yōu)秀隊員對我鎮(zhèn)敬老院進行了慰問,。我們進行了點心水果的派發(fā),，文娛節(jié)目的表演、院舍的場所衛(wèi)生清潔和老人們的談心交流;期間,，隊員們踴躍熱心為老人們服務(wù)，既有人力的勞動,，又有心得的體會;更促進了隊員們對老人的尊敬,、感恩。

通過一系列感恩活動的開展,，同學(xué)們讀懂了爺爺奶奶對孫輩們無私的愛,，也用實際行動表達了對長輩的感恩之情。希望孩子們不僅能用一顆感恩的心去對待長輩,，更要用同樣的心去對待身邊的每一個人,，做一個懂得感恩的人。

三,、“慶端午,，放風(fēng)箏”主題校園文化活動

端午前后天氣好，勁風(fēng)不斷,，人們按傳統(tǒng)習(xí)俗要登山登高,，進行戶外活動，此時放風(fēng)箏,，天時地利人和,，是頗多為適合的。因此,，根據(jù)我校實際情況,，開展了“慶端午，放風(fēng)箏”主題活動,。期間,，同學(xué)們興致高漲;有的同學(xué)，動手動腦提早制作風(fēng)箏，有些樣式甚比外面購買的風(fēng)箏;有的低年級同學(xué)把父母也帶上一齊參加活動;操場上,，跑道里;到處洋溢著歡樂的笑容;起到了緊張的學(xué)習(xí)生活的緩沖作用,，活躍了校園文化生活。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇二

另一地的具體路線,。

2,、鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。

3,、使學(xué)生體驗與人合作,，經(jīng)歷交流，匯報等數(shù)學(xué)活動感受數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

4,、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點：學(xué)會看簡單的路線圖,，知道確定位置不僅需要知道方向,，還

要知道兩地的距離。

教學(xué)難點：運用知識解決實際生活中的問題

教具準(zhǔn)備：掛圖,、課件等,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

了一些相片,，你們來看一看是我們學(xué)校的那些地方嗎,？能從相片中正

確的辨認(rèn)東南西北這四個方向嗎？（出示課件,，學(xué)生辨認(rèn)學(xué)校的東南

西北四個方向）

生：東,、南、西,、北（學(xué)生看圖回答）

二,、自主探究，獲取新知

1,、創(chuàng)設(shè)情境

（出示課件）大屏幕上有“獨在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親?！钡脑娋?，學(xué)生齊讀。

師：同學(xué)們,，知道詩中描寫的是我國什么節(jié)日的情景嗎,？

生：重陽節(jié)。

師：對,，重陽節(jié)又叫老人節(jié)（出示課件,，老人圖）,。尊敬老人是中華民族的美德，我們也要尊敬老人,、關(guān)心老人,、多幫老人做一些力所能及的事。你們現(xiàn)在年齡還小,，就從尊敬自己的爺爺奶奶或鄰居的老人做起吧,！

師：同學(xué)們?nèi)ミ^敬老院嗎？

生：去過,；沒去過,。

師：今天，小紅,、小明,、小剛?cè)齻€助人為樂的好孩子約好去敬老院看望老人，可他們不知道從自己的家出發(fā)怎樣走才能到敬老院,。好心的小熊樂樂幫他們畫了一幅路線圖,，我們一起去瞧瞧吧！（課件出示路線圖）揭示課題：（看望老人）（板書）

2,、觀察路線圖,，學(xué)會從中獲取信息

①從圖中獲取信息

師：說一說，圖上都有些什么地方,？

生：敬老院,、郵局,、書店,、小紅家、小明家,、小剛家,。

師：圖上都有那些人物呢？

生：小紅,、小明,、小剛。

師：圖上還告訴我們了些什么,？

生：還告訴了我們有個箭頭向上面表示是北方,。

生1：小明從家出來先向北走，走到郵局,，再向東走就到了敬老院。

生2：小明從家出來先向東走，走到書店,，再向北走就到了敬老院,。

生3：小明從家出來先向東走,，走到小剛家，在向北走,，走到小紅家,，再向西走就到了敬老院。

②你知道這些符號的意思嗎,？

生：數(shù)字表示兩個地方之間的距離有多少米,。

師：你真聰明。

3,、學(xué)會運用圖中信息解決實際問題

①合作完成,，教師根據(jù)學(xué)生的答案一邊填寫一邊演示課件，驗證結(jié)果,、加深印象,。

師：誰能告訴梅老師，現(xiàn)在小紅該怎么走才能到敬老院,？

生：小紅向（西）走（60）米到敬老院,。（教師在黑板上板書）

師：那小明又該怎么走呢？

書）

生：（交流）

師：你們一起告訴梅老師好嗎,？

生：小剛向（東）走（30）米,，再向（北）走（50）米到敬老院。（板書）

師：現(xiàn)在請你們不看黑板上梅老師填的,，打開課本第62爺?shù)摹疤钜惶睢保喝齻€小朋友分別從自己家出發(fā),。自己填一填。

小紅向（?? ）走（?? ）米到敬老院,；

小剛向（?? ）走（?? ）米,，再向（?? ）走（?? ）米到敬老院。

②再看圖,，口頭回答問題

示）

生：我使通過把他們?nèi)齻€人走的距離分別計算出來,，再進行比較。小紅家到敬老院是60米,，小明家到敬老院是20+50=70米,，小剛家到敬老院是30+50=80米。所以小剛家離敬老院最遠,，小紅家離敬老院最近,。

師：剛才三個好朋友在敬老院里幫助老人做了很多家務(wù)事，還表演了節(jié)目,，老人們可高興了,，現(xiàn)在他們要回家了，你知道三個小朋友從敬老院出發(fā),，怎么走才能到自己家嗎,？（用課件出示問題）看望老人后,，他們怎樣走才能回到自己的家？（教師帶領(lǐng)學(xué)生用手勢書空,，在讓學(xué)生獨立思考后借助課件集體流）

生：小紅向（東）走（60）米到自己的家,；

小明向（西）走（50）米，再向（南）走（20）米到自己的家,；

小剛向（南）走（50）米,，再向（東）走（30）米到自己的家。

③體會位置的不同

生：因為他們的起點和終點變了,。

師：很正確,，正因為他們的中心點變了，所以他們的走法才不一樣,。只要我們確定了方向和距離,，就能到達正確的位置。

三,、鞏固提高

1,、練一練第1題

師：剛才在小朋友的幫助下，小紅他們找到了敬老院,，三個小朋友可喜歡你們了,，現(xiàn)在他們想邀請你們一起去游樂場，想去嗎,？他們?yōu)槟銈儺嬃艘环貓D，請看?。ǔ鍪菊n件）

師：你在圖上看到了什么,？圖中的

生：商場,、數(shù)字,、箭頭,、線段……

師：圖中的“10m”表示什么意思,？

解）

師：你看到游樂場了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仔細看題,，注意理解“在商場東面60米”“用三角形標(biāo)出位置”）

生：學(xué)生獨立完成后借助課件集體交流

2,、練一練第2題（尋寶圖）

師：你們知道嗎,？小狗天天告訴了我一個秘密，今天他要和幾個好朋友去尋寶,，我也想去看看，你們陪我一起去好嗎,？（出示尋寶圖的畫面）

師：你們看到百寶箱了嗎,？你想幫助哪只小動物最快的找到寶藏？就請你說一說他要怎么走才能拿到百寶箱,！請你們每一小組的同學(xué)相互交流,。

生：（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，演示課件）

3,、練一練第3題（小兔送信）

師：在你們的幫助下,，小動物們都拿到了百寶箱,，他們說你們可聰明了,！這不，又有一只小動物來找你幫忙了,。（出示小兔送信的畫面）

①仔細觀察路線圖,，說一說你從中能知道什么,？（教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生知道圖中的紅點表示各個小動物的信箱,，小兔必須走到點上才算把信送到,；圖中的黑線是小兔可以走的路，小兔不能斜穿）

②你能為小兔設(shè)計一條送信的路線嗎,？

（學(xué)生獨立思考，并在書上標(biāo)出自己設(shè)計的路線）

③借助實物投影儀,，讓學(xué)生展示結(jié)果邊說自己設(shè)計的路線,，邊用彩筆演

示過程

④請你幫小兔算一算,，送完信,，小兔回到家一共走了多少米,？

⑤借助實物投影儀，讓學(xué)生展示自己的結(jié)果

⑥我們看了幾個小朋友設(shè)計的路線,，你覺得誰設(shè)計的更好一些，為什

么,？

4,、剛才你們在路線圖中能夠很好的分辨東南西北，那請你看一看現(xiàn)在你所在的教室,，你能告訴我哪是東,、南、西,、北、嗎,？（復(fù)習(xí)教室中的方向）

四、課堂小結(jié)

師：今天,，你有什么收獲,？你做了哪些有意義的事？

生2：我會找根據(jù)路條找方向了,。

生3：我會敘述走的路線。

五,、總結(jié)并布置作業(yè)

師：請你回家后和你的爸爸媽媽說一說,，你每天放學(xué)回家的路線。

板書：

看望老人（簡單路線圖）

小紅向（西）走（60）米到敬老院,。

小明向（北）走（20）米,，再向（東）走（50）米到敬老院,。

小剛向（東）走（30）米,，再向（北）走（50）米到敬老院,。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇三

本節(jié)課是二年級上冊第五單元“方向與位置”中的第二課時,，是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東,、西,、南,、北四個方向,，知道地圖上的方向的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。通過看望老人這樣一個情境,，使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖,，了解路線圖的基本結(jié)構(gòu),，由方向和距離確定兩地的相對位置,、進一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置,，描述從一個地方到另一個地方的具體路線,。

2,、能正確運用所學(xué)知識準(zhǔn)確地說出來去某個地方所走的路線,，能與實際生活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),。

3,、養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德,。

教學(xué)重點： 學(xué)會看簡單地圖上的路線圖。

教學(xué)難點： 能用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線,。

二、說教學(xué)方法：

教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點,，設(shè)計與學(xué)生生活密切聯(lián)系的活動情境,，為學(xué)生提供思考與人合作交流的空間，增加探索體驗的機會,，讓學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識和理解知識。

三,、說教學(xué)手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中利用多媒體手段,，創(chuàng)設(shè)了具體的生活情景,，設(shè)計了生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)活動,，使學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中樂,，達到寓教于樂的目的,。

四、說教學(xué)流程：

（一）,、情境創(chuàng)設(shè)：

（由于學(xué)生第一次接觸路線圖,，教學(xué)中充分利用多媒體課件,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物,，使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),，并滲透傳統(tǒng)美德的教育）

（二）、探索新知：

1,、觀察路線圖，學(xué)會從中獲取信息,。

說一說,，在圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,？

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生從整體上了解路線圖,，知道從圖上獲取信息來幫助我們解決問題）

2,、解決問題：

請你說一說小明怎樣走才能到敬老院,？小剛呢,？

你知道誰家離敬老院最近,？誰家離敬老院最遠？為什么,？

如果三個小朋友看望老人后，他們怎么走才能回到自己的家,？

（本環(huán)節(jié)采用了自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識的技能,。而用準(zhǔn)確的語言進行描述,，使學(xué)生明白：只知道方向是不夠的,，還要知道距離才能確定位置,。）

三個小伙伴回到家后各自去做自己的事,。小剛要去郵局，小紅和小明要去書店,，他們又應(yīng)該怎樣走呢？在小組內(nèi)交流交流,。

（充分利用教材現(xiàn)有的資源進行變式練習(xí)，培養(yǎng)思維的靈活性,。）

（三）,、鞏固練習(xí)：

在商場的東面60米的地方建一個游樂場,，請用三角符號標(biāo)出她的位置,。在商場的西面20米的地方建一個停車場，請用圓形標(biāo)出它的位置,。如果你是設(shè)計師，你還想建什么,？建在什么地方,？把你的想法和同桌說一說,。

（本環(huán)節(jié)在課本原有練習(xí)的基礎(chǔ)上,，設(shè)計了變式練習(xí),，意在激活學(xué)生創(chuàng)新的火花,，在邊標(biāo)邊說中鞏固,、強化,，使創(chuàng)新思維得到提高,。）

2、有一天,，三個小動物聽說一個地方藏有寶貝,，它們決定去尋寶，誰能說一說它們的尋寶路線,，并算一算誰家離的最近,？（參看課本的尋寶圖）

3,、小兔送信：

小兔送信有幾條路線,？走哪條最近,？

（這兩個練習(xí)采用故事的形式,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強學(xué)習(xí)的興趣,，再通過討論交流的方式，提高學(xué)生語言表述能力,，進一步增強辨別方向的能力,。）

4、放學(xué)了,，從咱們教室到學(xué)校門口應(yīng)怎樣走？再說一說自己放學(xué)回家的路線,。

（練習(xí)緊密聯(lián)系生活,，活動性強,，有利于學(xué)生在活動中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。）

（四）、課后總結(jié)：

（生活就是一本教科書,。本節(jié)課充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入一個生活情境中,，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，同時做到學(xué)以致用,，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的理念,。）

五,、說板書設(shè)計：

看望老人

小紅向---走----米到敬老院,。

小明向---走----米，再向---走----米到敬老院,。

小剛向---走----米,，在向---走----米到敬老院,。

（用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線是本節(jié)課的難點,。為了分散難點，我設(shè)計了上面的板書，以適當(dāng)?shù)目瘴灰龑?dǎo)學(xué)生有話可說、說準(zhǔn)確的話,，體現(xiàn)了路線圖的基本結(jié)構(gòu)——由方向與距離確定的相對位置。這樣的板書集目的性,、針對性、概括性,、條理性于一體,，書之有用,，書之有據(jù),，書之有條，書之有度,。）

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇四

xx區(qū)老齡辦高度重視本次敬老月活動，把此次活動的開展作為深入推動我區(qū)老齡工作持續(xù)深化的推手,，在統(tǒng)一思想,、組織保障,、人員經(jīng)費上作了積極的準(zhǔn)備和全方位的部署,。9月中旬我區(qū)召開了專題會議,，全面布署敬老月活動，成立以老齡辦主任為組長,，各成員單位負責(zé)人為成員的敬老月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全區(qū)敬老月活動的開展,，并制定下發(fā)了開展“敬老宣傳月”活動的有關(guān)通知及實施方案，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道，各成員單位提出明確要求,。

活動期間,，我區(qū)積極利用各種宣傳媒介,，大力宣傳黨和政府老齡工作的方針政策，廣泛宣傳敬老,、尊老的重要意義,，樹立市民感恩意識,，促進社會和諧,。9月29日積極配合市老齡委在xx區(qū)市民廣場舉辦敬老月啟動儀式。并與市老齡委聯(lián)合在xx區(qū)隴海步行街臨街電子屏幕定期播放敬老、愛老的宣傳標(biāo)語,，加大對“敬老月”的宣傳力度，擴大敬老月活動的影響力,。敬老月期間,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道在各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道轄區(qū)主要道路路口,、居家養(yǎng)老服務(wù)中心懸掛敬老宣傳橫幅46幅,，印發(fā)敬老宣傳單5000份,，大力營造良好的尊老敬老助老社會氛圍。教育部門通過在中小學(xué)開展孝親敬老專題教育,，廣泛開展“敬老、尊老從我做起”倡議,，幫助青少年樹立尊老,、敬老,、助老的良好品德;區(qū)文化部門則以文藝匯演的形式深入社區(qū)街道進行敬老助老宣傳活動，不斷強化宣傳的效果,，敬老月期間共舉辦各類文藝匯演16場次。

敬老月期間,，我辦精心組織，大力開展關(guān)愛老人活動,。積極組織機關(guān)志愿者，依托社區(qū)對全區(qū)的高齡老人,、貧困傷殘老人、特困五保老人,、空巢老年開展“心系困難老人,，情注千家萬戶”走訪慰問活動，關(guān)心他們的.生活,，送上節(jié)日的問候,，幫助他們解決一些實際困難,，讓弱勢老人感受到黨的溫暖和政府的關(guān)懷,。積極配合市老齡委，文峰大世界聯(lián)合對我區(qū)部分特困,、高齡,、空巢老人進行慰問,，為他們送去慰問金和禮品，讓他們切實感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖,。在重陽節(jié)前夕,，區(qū)委,、區(qū)政府走訪慰問了我區(qū)敬老院,，為他們送去慰問金和禮品,，為他們送去節(jié)日的問候,，敬老月期間全區(qū)共走訪慰問老人人次,，動資6萬余元,，同時我區(qū)認(rèn)真做好90歲以上老人“尊老金”發(fā)放工作，將“尊老金”發(fā)放工作納入敬老月為老人辦實事項目之一,，開展了大量細致的調(diào)查統(tǒng)計工作,，并將尊老金標(biāo)準(zhǔn)以200元每人提高至300元每人,，全區(qū)共發(fā)放尊老金21.36萬元,，惠及全區(qū)712名90歲以上城鄉(xiāng)老人,。

在敬老月期間，全區(qū)75個社區(qū)全部成立了各種類型的社區(qū)為老志愿者隊伍,，大力開展為老志愿活動,。志愿者深入社區(qū),、走進敬老院,、孤寡老人家中,，廣泛開展家政,、義診護理,、心理疏導(dǎo),、法律維權(quán)等志愿服務(wù)活動,，獲得了極好的社會效應(yīng),。更令人感動的是,，我區(qū)還有這樣一群愛心老人,，他們熱心公益,、執(zhí)著堅持,、樸實無華,，本應(yīng)含飴弄孫,、頤養(yǎng)天年的時候，卻邁著不再矯健的腳步走出家門,，修補路面,、義務(wù)巡邏,、清掃公廁,、愛綠護綠、免費體檢,。沒有轟轟烈烈的驚天偉業(yè),，但長期執(zhí)著的堅持,，讓這些“平凡小事”孕育出大愛,，折射出愛的華光,。愛人者，人恒愛之;敬人者,，人恒敬之。為讓老人們的愛心行為得到鼓勵,，愛心精神得到弘揚，愛心效應(yīng)得到放大,，敬老日前期，區(qū)老齡辦和區(qū)民政局聯(lián)合在全區(qū)范圍內(nèi)開展了“愛心老人”評選活動,，最終授予趙秀珍等11位老人“xx區(qū)20xx年度愛心老人”榮譽稱號。敬老月系列活動開展以來,，社會各界全民動員，全員參與,，區(qū)區(qū)尊老敬老的氛圍得以進一步加強鞏固，弘揚了尊老敬老和助人為樂的中華民族傳統(tǒng)美德,，構(gòu)建了充滿愛心的和諧xx，為此我們將一如既往地開展愛老敬老各項活動,，讓老年人充分共享經(jīng)濟社會發(fā)展成果,，安度幸福晚年,。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇五

1. 在知道地圖上方向的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看簡單的路線圖,，發(fā)展空間觀念,。

2.體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育,。

〖教材分析〗

本節(jié)課是教材第五單元“方向與位置”中的第3課時,，是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東,、南,、西、北四個方向,，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的路線圖,，進一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖是本節(jié)課的重點,，也是難點。突破此重難點的關(guān)鍵是教師不要把這部分內(nèi)容作為知識點講給學(xué)生,，而要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，讓學(xué)生在親自體驗中理解和認(rèn)識,。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

二年級學(xué)生用上、下,、左、右,、前,、后描述物體的相對位置是比較容易的,，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中東,、南,、西,、北這四個方向,，會看簡單的路線圖對他們來說則具有一定難度,。因此,，教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點設(shè)計與學(xué)生生活密切聯(lián)系的活動情境，為學(xué)生提供思考與合作交流的空間,，增加探索,、體驗的機會,，讓學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識和理解知識,。

〖課堂實錄〗

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（二）合作交流,，自主探究

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察,，看一看,，想一想小紅,、小明,、小剛怎么走才能到達敬老院？ 獨立完成書上的“填一填”,，并在小組內(nèi)進行交流,。（教師巡視指導(dǎo)。）

師：哪個小組選代表匯報一下你們組的完成情況,？ 　

生1：小紅向西走60米到敬老院。

生2：小明向北走20米,，再向東走50米到敬老院。

生3：小剛向西走30米,，再向北走50米到敬老院。

(2)看望老人后他們怎樣才能回到自己的家,？

師：同學(xué)們在小組里說得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

生4：小剛家離敬老院最遠,，要先走30米，再走50米,，一共80米。小紅家離敬老院最近,，才60米。

生5：看望老人后,，小紅向東走60米就能到家。

生6：小剛先向南走50米,，再向東走30米就能回家。

生7：出了敬老院后門,，小明要先向西走50米，再向南走20米才能到家,。

（在教室里選擇幾個不同的位置,，請同學(xué)從自己的座位走到指定位置,，并說一說走的方向和走了幾步,。）

（三）拓展知識,，應(yīng)用鞏固

1. 做第62頁練一練的第1題(屏幕出示題目及圖),。

師：從圖上可知道每一小段路的距離是多少,？

生： 10米,。

師：你能找到游樂場的位置嗎,？按要求填在書上。

(用實物投影儀展示學(xué)生標(biāo)的情況,。)

師：你是怎樣找到游樂場位置的,？

生：商場的東面也就是商場的右面，所以往右數(shù)6格就找到游樂場的位置了,。

(學(xué)生獨立完成,，教師用投影儀展示學(xué)生標(biāo)的情況。)

2.尋寶游戲,。（第63頁練一練第2題,。）

師：小狐貍,、小老鼠、小狗它們?nèi)腋浇?，藏著一個百寶箱,，同學(xué)們能幫它們找一找嗎？ （出示第63頁的尋寶路線圖,。）

學(xué)生自主選擇喜歡的角色,，并敘述尋寶路線,。

師：找到百寶箱后它們應(yīng)該怎樣回家呢？

學(xué)生回答,。

甲生：從小狗家到小老鼠家怎么走,？……

乙生：小老鼠要到小狐貍家怎么走,？……

3.開放性活動：小兔送信,。

師：小兔不僅跑得快,，而且辦事認(rèn)真負責(zé)，于是動物們選它當(dāng)了郵遞員,。今天它要給4個小動物送信,，最后還要返回家中，它該怎樣走,，你們能幫它設(shè)計一條最短的路線嗎,？（出示63頁小兔送信圖,。）

學(xué)生獨立沿方格線畫出小兔送信路線,，計算出小兔一共走了多少米,。

小組內(nèi)交流,。

全班展示各組最短的路線設(shè)計。

（四）聯(lián)系實際,，實現(xiàn)遷移

師：你能說說放學(xué)回家的路線嗎,？

指名學(xué)生說出自己放學(xué)回家的路線,。

學(xué)生回答,。

（五）課堂總結(jié),，布置作業(yè)

同學(xué)們懂得可真不少,！課外,，請同學(xué)們調(diào)查一下，從我們學(xué)校出發(fā),，怎樣才能到達人民公園。

〖案例點評〗

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇六

1. 通過實際觀察,，初步體會路線,、方位圖的成圖過程，從而能準(zhǔn)確識別地圖上的方向,。

2.在識別方位圖的基礎(chǔ)上學(xué)會看簡單的線路圖,，樹立正確的空間觀念。

3.在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活,，培養(yǎng)有序思維，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

4.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),、尊重老人的情感,。

〖教材分析〗

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東,、南,、西,、北四個方向,，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看簡單的路線圖,，進一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識,。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

潞城市城關(guān)小學(xué)是一所市屬鎮(zhèn)管的四軌制老學(xué)校,，在辦學(xué)規(guī)模及教學(xué)設(shè)施上在潞城算是一流,，有多媒體教室、實驗室,、圖書室。其生源90%以上來自半工半農(nóng)或游商小販之家,。但是經(jīng)過一年多的學(xué)校教育，學(xué)生的日常行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維能力有了跳躍式改觀,。幾乎100%的學(xué)生會用上,、下、左,、右、前,、后描述物體的相對位置，98%的學(xué)生會辨認(rèn)東,、南、西,、北四個方向,。為學(xué)好本節(jié)課，課前讓學(xué)生在家長的陪同下一起去看了中華大街,，了解它的位置,、走向以及街上的主要建筑物,，有目的地讓學(xué)生進行了一次實地觀察。

〖教學(xué)設(shè)計〗

（一）談話導(dǎo)入

（課前帶著目標(biāo)去看，交流的主題應(yīng)該比較明確,。）

師：能把你畫下的、拍下的圖片給大家看看嗎,？

（滲透熱愛家鄉(xiāng)的情感教育,，體會家鄉(xiāng)在發(fā)展,。）

（二）深入淺出探究新知

1. 把孩子們收集到的信息,，用圖的方式展現(xiàn)出來,。

（在黑板上畫出最基本的路線,。）

讓學(xué)生把收集到的典型的標(biāo)志性建筑物圖片貼在上面,。

2.看圖說一說。

發(fā)揮學(xué)生的自主性,，說一說“ 在的面”,。

3.嘗試敘述到城關(guān)小學(xué)的路線,。

師：同學(xué)們,，你們都去過長治吧,？當(dāng)13路汽車駛出長治后向哪個方向走,？駛進潞城市時應(yīng)向哪個方向拐,？（根據(jù)回答用箭頭標(biāo)出,。）

（學(xué)生指著圖用自己的話敘述,，老師點撥，逐步規(guī)范,。）

（三）在運用中深化理解

1. 投影出示長治和濟醫(yī)院方位圖，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn),，適當(dāng)時候教師提出幾個典型的問題,。

（在問題回答當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會與長治實驗小學(xué)的老師交流,，并與之探討,。）

2.（1）說一說，從潞城市城關(guān)小學(xué)到“好萬家超市”怎么走,？

（2）與好朋友說說回家的路線。

3.思維訓(xùn)練,。

（1）出示“看望老人”圖，創(chuàng)設(shè)一個故事情境,，教育學(xué)生要尊重老人,。

（2）說一說，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）說一說,，三個小朋友怎樣走到敬老院,？

(4)假如小明想同兩個好朋友一起去敬老院,，他可能會怎樣走,？

(5)假如你是班長,，你準(zhǔn)備怎樣安排,？

(四)課堂小結(jié)

說說你有什么收獲？對自己,、同學(xué)、老師有什么希望,？

〖案例點評〗

生活就是一本教科書,，本節(jié)課教師充分挖掘生活資源，將學(xué)生帶入生活情境之中,，使學(xué)生親身體驗到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,，同時做到學(xué)以致用,，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的理念,。而課前實踐活動的目的在于讓學(xué)生進一步體會到要用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物,。教師能有效地讓每一個學(xué)生都動起來,，走向生活,，去觀察,、去體驗,、去搜集生活素材,，為突破本節(jié)教學(xué)難點奠定了基礎(chǔ),。此外,，本節(jié)課所設(shè)計的“看望老人”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時受到了良好的思想教育,。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇七

1. 在知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的路線圖，發(fā)展空間觀念,。

2.體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育,。

教材分析：

本節(jié)課是教材第五單元“方向與位置”中的第3課時，是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東,、南、西,、北四個方向，知道地圖上方向的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看簡單的路線圖，進一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識,。使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖是本節(jié)課的重點,，也是難點,。突破此重難點的關(guān)鍵是教師不要把這部分內(nèi)容作為知識點講給學(xué)生,，而要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，讓學(xué)生在親自體驗中理解和認(rèn)識,。

學(xué)生狀況：

二年級學(xué)生用上、下,、左、右,、前、后描述物體的相對位置是比較容易的,，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中東,、南,、西,、北這四個方向,，會看簡單的路線圖對他們來說則具有一定難度,。因此,，教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點設(shè)計與學(xué)生生活密切聯(lián)系的活動情境,，為學(xué)生提供思考與合作交流的空間，增加探索,、體驗的機會,，讓學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識和理解知識,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

二,、合作交流，自主探究

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察,，看一看，想一想小紅,、小明,、小剛怎么走才能到達敬老院,？ 獨立完成書上的“填一填”,，并在小組內(nèi)進行交流。（教師巡視指導(dǎo),。）

師：哪個小組選代表匯報一下你們組的完成情況,？

生1：小紅向西走60米到敬老院。

生2：小明向北走20米,，再向東走50米到敬老院,。

生3：小剛向西走30米,，再向北走50米到敬老院,。

（2）看望老人后他們怎樣才能回到自己的家,？

師：同學(xué)們在小組里說得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

生4：小剛家離敬老院最遠,，要先走30米,，再走50米,，一共80米。小紅家離敬老院最近,，才60米。

生5：看望老人后,，小紅向東走60米就能到家,。

生6：小剛先向南走50米，再向東走30米就能回家,。

生7：出了敬老院*,，小明要先向西走50米，再向南走20米才能到家,。

師：同學(xué)們都很聰明，替小紅、小明,、小剛找到了回家的路線，接下來我們的同學(xué)也來親自走一走,。

（在教室里選擇幾個不同的位置,，請同學(xué)從自己的座位走到指定位置,，并說一說走的方向和走了幾步。）

三,、拓展知識,，應(yīng)用鞏固

1. 做第62頁練一練的第1題（屏幕出示題目及圖）,。

師：從圖上可知道每一小段路的距離是多少,？

生： 10米,。

師：你能找到游樂場的位置嗎？按要求填在書上,。

（用實物投影儀展示學(xué)生標(biāo)的情況。）

師：你是怎樣找到游樂場位置的,？

生：商場的東面也就是商場的右面,，所以往右數(shù)6格就找到游樂場的位置了,。

（學(xué)生獨立完成,，教師用投影儀展示學(xué)生標(biāo)的情況。）

2.尋寶游戲,。（第63頁練一練第2題。）

師：小狐貍,、小老鼠、小狗它們?nèi)腋浇?，藏著一個百寶箱，同學(xué)們能幫它們找一找嗎,？ （出示第63頁的尋寶路線圖,。）

師：老師請3位同學(xué)分別來扮演小狐貍,、小老鼠和小狗,，只要你能正確說出尋寶路線,，就能從老師這里的百寶箱里得到一件禮物。

學(xué)生自主選擇喜歡的角色,，并敘述尋寶路線。

師：找到百寶箱后它們應(yīng)該怎樣回家呢,？

學(xué)生回答,。

師：老師的百寶箱里還有許多禮物,，只要同學(xué)們看著圖還能提出問題,，并能正確地回答也能得到禮物,。

甲生：從小狗家到小老鼠家怎么走,？……

乙生：小老鼠要到小狐貍家怎么走,？……

3.開放性活動：小兔送信。

師：小兔不僅跑得快,，而且辦事認(rèn)真負責(zé),，于是動物們選它當(dāng)了郵遞員,。今天它要給4個小動物送信,，最后還要返回家中，它該怎樣走,，你們能幫它設(shè)計一條最短的路線嗎,？（出示63頁小兔送信圖。）

學(xué)生獨立沿方格線畫出小兔送信路線,，計算出小兔一共走了多少米。

小組內(nèi)交流,。

全班展示各組最短的路線設(shè)計,。

四、聯(lián)系實際,，實現(xiàn)遷移

師：你能說說放學(xué)回家的路線嗎,？

指名學(xué)生說出自己放學(xué)回家的路線,。

學(xué)生回答。

五,、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們懂得可真不少,！課外,，請同學(xué)們調(diào)查一下,，從我們學(xué)校出發(fā),，怎樣才能到達人民公園,。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇八

我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“方向與位置”的第二課時看望老人,。

教材分析：

本節(jié)課是學(xué)生在一年級學(xué)會用上、下,、前,、后,、左、右描述物體相對位置以及上一課時結(jié)合具體情境,，會辨認(rèn)東南西北并能用這些方位詞描述物體所在方向,，知道地圖上的方向,，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本節(jié)課我們認(rèn)真分析教材通過看望老人這一情境,，使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖,，了解路線圖的基本結(jié)構(gòu),，由方向和距離確定兩地的相對位置,，進一步鞏固辨認(rèn)方向的知識,，為以后學(xué)習(xí)東南,、東北,、西南,、西北和簡單的路線圖做好鋪墊,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置,，描述從一個地方到另一個地方的具體路線,。

2,、能正確運用所學(xué)知識準(zhǔn)確地說出去某地所走的路線,，能與實際生活聯(lián)系起來學(xué)習(xí),。

3,、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

學(xué)會看簡單的路線圖,，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識,。

教學(xué)難點：

能用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線,。

學(xué)情分析：

學(xué)生在日常生活中對東南西北等方向的知識已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗,，而且上一課時已經(jīng)對物體相對位置關(guān)系有了初步的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

設(shè)計理念：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),，教師進行教學(xué)是用教材教而不是教教材。這節(jié)課首先創(chuàng)設(shè)了尊敬老人的生活情境,，選擇了學(xué)生樂于接受有價值的教學(xué)內(nèi)容,，并且在此基礎(chǔ)上突破了教材,。在教學(xué)過程中采用互動,、合作,、探究的教學(xué)方法,，設(shè)計與學(xué)生密切聯(lián)系的活動情境,，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗,，通過師生,，生生互動,，合作,、探究等方式,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),。把獎勵和表揚貫穿課堂始終,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

教學(xué)模式：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 激活目標(biāo)：通過生動具體的生活情境,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（二） 實踐觀察 自主探究：通過學(xué)生仔細的觀察,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，通過主動的探究,，主動學(xué)習(xí),，體驗探索成功的快樂,。

（三）強化訓(xùn)練 及時練習(xí)：通過靈活有趣的練習(xí),，提高學(xué)生解決問題的能力。

（四）形成能力 總結(jié)知識：通過對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)概括,，將知識形成完整的知識體系,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境、激活目標(biāo)

首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識,，讓學(xué)生說出我們都學(xué)習(xí)了那些方向,？出示地圖,，讓學(xué)生說出地圖上的方向,，并用學(xué)過的方向知識說一下物體所在的位置,。通過復(fù)習(xí)舊知,，為本節(jié)課在東南西北基礎(chǔ)上進行路線圖的教學(xué)打下基礎(chǔ),。

接著情境導(dǎo)入，九月九這天是重陽節(jié),，中國自古就有尊老敬老的傳統(tǒng)美德，這一天小紅,，小明,，小剛?cè)齻€好朋友相約去敬老院看望老人,，可是他們不認(rèn)識路,，你愿意當(dāng)他們的小導(dǎo)游,，用你的智慧去幫助他們嗎,？設(shè)計這樣的情境,，引出路線圖,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。

二,、實踐觀察,、自主探究

出示主題圖,，讓學(xué)生觀察，從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息,？設(shè)計此環(huán)節(jié)目的在于從整體上讓學(xué)生了解路線圖，知道從圖上獲取信息來幫助解決問題,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。 接著讓學(xué)生自由充當(dāng)其中某一位小朋友,，怎樣才能走到敬老院？先讓學(xué)生獨立思考,，再把自己的想法和同桌交流，新課標(biāo)指出：思考要有價值,，合作要有實效，我們認(rèn)為此處在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上再進行交流,，目的明確時效性強,。再讓學(xué)生依據(jù)自己的選擇口述去敬老院的行走路線，教師依據(jù)學(xué)生的回答,，演示課件。學(xué)生完成書上62頁的填空,，指名完整匯報所填的內(nèi)容。

通過小紅到敬老院和郵局的行走路線,，讓學(xué)生說出有什么相同點和不同點，使學(xué)生明白只知道方向是不夠的,，還要知道距離才能確定位置,。教師相機板書：方向 距離,，這時明確：這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的學(xué)會看簡單的路線圖,。

走的遠,，誰走的近,？也可能會說：小紅家到小剛家怎么走？等等問題,，教師依據(jù)學(xué)生的問題有選擇的適時引導(dǎo)點撥，并就學(xué)生提出的問題在小組內(nèi)交流,，突出了重點,，突破了難點,，同時也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)了教學(xué)由扶到放的過程,，真正做到了合作學(xué)習(xí)。

三,、強化訓(xùn)練、及時鞏固

愛因斯坦說：“興趣是的老師”,。本節(jié)課設(shè)計了四道練習(xí)題,，前三個以故事尋寶的形式把三道題整合在一起,，先找藏寶圖,，然后找寶藏,，最后把這個找到寶藏的消息送給小伙伴,，可謂一環(huán)扣一環(huán)，并充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。第三題讓學(xué)生設(shè)計送信路線，頒發(fā)設(shè)計獎,，既是給表現(xiàn)好同學(xué)的一種鼓勵和肯定也是在求異思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上對走法的優(yōu)化。創(chuàng)設(shè)了這樣生動有趣,，富于現(xiàn)實意義和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,。第四題選擇了學(xué)生所在學(xué)校附近熟悉的地點,，說出學(xué)校到這個地點的路線,，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，深切感受到知識來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。

四、形成能力,、總結(jié)知識

這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲,？

此環(huán)節(jié)是對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和概括,，是幫助學(xué)生將零碎,、分散的知識內(nèi)化成一個完整的結(jié)構(gòu),。從而幫助學(xué)生更靈活,、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識,，豐富自己的知識體系,，并通過歸納總結(jié)，把相關(guān)知識融會貫通,，為我所用。

本節(jié)課的設(shè)計我們力求體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，但總會有不盡人意的地方，在上課時可能還會生成許多新的問題,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴的建議和意見,。謝謝大家,。

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇九

本節(jié)課是二年級上冊第五單元“方向與位置”中的第二課時，是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東,、西、南,、北四個方向,，知道地圖上的方向的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過看望老人這樣一個情境,，使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，了解路線圖的基本結(jié)構(gòu),，由方向和距離確定兩地的相對位置、進一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置,，描述從一個地方到另一個地方的具體路線,。

2,、 能正確運用所學(xué)知識準(zhǔn)確地說出來去某個地方所走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),。

3、 養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德,。

教學(xué)重點： 學(xué)會看簡單地圖上的路線圖,。

教學(xué)難點： 能用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

二,、說教學(xué)方法：

教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點，設(shè)計與學(xué)生生活密切聯(lián)系的活動情境,，為學(xué)生提供思考與人合作交流的空間，增加探索體驗的機會,，讓學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識和理解知識。

三,、說教學(xué)手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)了具體的生活情景,，設(shè)計了生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)活動,，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂,，達到寓教于樂的目的。

四、說教學(xué)流程：

（一）,、情境創(chuàng)設(shè)：

（由于學(xué)生第一次接觸路線圖，教學(xué)中充分利用多媒體課件,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物,，使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),，并滲透傳統(tǒng)美德的教育）

（二）,、探索新知：

1,、觀察路線圖,，學(xué)會從中獲取信息。

說一說,，在圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生從整體上了解路線圖,，知道從圖上獲取信息來幫助我們解決問題）

2,、解決問題：

請你說一說小明怎樣走才能到敬老院？小剛呢,？

你知道誰家離敬老院最近,？誰家離敬老院最遠,？為什么,？

如果三個小朋友看望老人后,，他們怎么走才能回到自己的家,？

（本環(huán)節(jié)采用了自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識的技能,。而用準(zhǔn)確的語言進行描述，使學(xué)生明白：只知道方向是不夠的,，還要知道距離才能確定位置,。）

三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局,，小紅和小明要去書店，他們又應(yīng)該怎樣走呢,？在小組內(nèi)交流交流,。

（充分利用教材現(xiàn)有的資源進行變式練習(xí)，培養(yǎng)思維的靈活性,。）

（三）,、鞏固練習(xí)：

在商場的東面60米的地方建一個游樂場，請用三角符號標(biāo)出她的位置,。在商場的西面20米的地方建一個停車場，請用圓形標(biāo)出它的位置,。如果你是設(shè)計師，你還想建什么,？建在什么地方,？把你的想法和同桌說一說。

（本環(huán)節(jié)在課本原有練習(xí)的基礎(chǔ)上,，設(shè)計了變式練習(xí),，意在激活學(xué)生創(chuàng)新的火花,，在邊標(biāo)邊說中鞏固,、強化，使創(chuàng)新思維得到提高,。）

2,、有一天，三個小動物聽說一個地方藏有寶貝,，它們決定去尋寶，誰能說一說它們的尋寶路線,，并算一算誰家離的最近？（參看課本的尋寶圖）

3,、小兔送信：

小兔送信有幾條路線,？走哪條最近？

（這兩個練習(xí)采用故事的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，增強學(xué)習(xí)的興趣，再通過討論交流的方式,，提高學(xué)生語言表述能力,，進一步增強辨別方向的能力。）

4,、 放學(xué)了，從咱們教室到學(xué)校門口應(yīng)怎樣走,？再說一說自己放學(xué)回家的路線。

（練習(xí)緊密聯(lián)系生活,，活動性強，有利于學(xué)生在活動中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。）

（四）,、課后總結(jié)：

（生活就是一本教科書。本節(jié)課充分挖掘生活資源,，將學(xué)生帶入一個生活情境中，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，同時做到學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的理念。）

五,、說板書設(shè)計：

看望老人

小紅向---走----米到敬老院,。

小明向---走----米,，再向---走----米到敬老院,。

小剛向---走----米,，在向---走----米到敬老院,。

（用準(zhǔn)確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線是本節(jié)課的難點。為了分散難點,，我設(shè)計了上面的板書，以適當(dāng)?shù)目瘴灰龑?dǎo)學(xué)生有話可說,、說準(zhǔn)確的話，體現(xiàn)了路線圖的基本結(jié)構(gòu)——由方向與距離確定的相對位置,。這樣的板書集目的性,、針對性,、概括性,、條理性于一體，書之有用,，書之有據(jù),，書之有條，書之有度,。）

去敬老院看望老人字去敬老院看老人篇十

為了規(guī)范招聘程序，做到公開,、公正,、合法,、有序,，龍南縣民政局以局長趙明競為組長,，副局長劉金華為副組長，業(yè)務(wù)股所有成員為組員專門成立了“敬老院工作人員招聘工作小組”,，對宣傳、測試,、審核等進行了明確的分工，并將具體工作落實到個人,。形成了一個監(jiān)督與協(xié)作相協(xié)調(diào)的系統(tǒng)化、規(guī)范化的招聘體系,。

2、有一定的組織協(xié)調(diào)和工作能力,，年齡在50周歲以下（優(yōu)秀者可放寬至55周歲）；身體健康,，無傳染病的龍南籍公民。

3,、懂管理、財會,、烹飪、種養(yǎng)者優(yōu)先,。

對符合條件的`報名者,，按要求填寫了《龍南縣中心敬老院工作人員聘用審批表》,，經(jīng)過半個多月的報名篩選共有38人通過了初審,。

對通過初審的報名者,，龍南縣民政局對其政治時事、語言表達和計算能力進行了嚴(yán)格的筆試,，按筆試成績由高到低以1：2的比例確定了面試名單。對通過筆試的應(yīng)聘人員,，縣民政局組織了面試小組，就應(yīng)聘人員的管理能力,，對老人的愛心關(guān)懷以及如何協(xié)調(diào)家庭與敬老院工作等方面進行了面試評分。隨后,，對相關(guān)人員進行了政審，對政審合格者進行了鄰里走訪,，對其日常的為人也進行了全面的了解。根據(jù)綜合測評分?jǐn)?shù),，由高到低確定了擬錄用名單，并向全縣公布,，對無異議的擬錄用人員組織簽訂了《聘用合同書》,?？偣灿腥蠢显涸洪L進行了更換，三所敬老院的管理人員進行了調(diào)整,，更新率達到50℅。

為使新招聘的敬老院管理人員盡快熟悉業(yè)務(wù),，幫助其盡快適應(yīng)新工作,，縣民政局舉辦了敬老院管理人員崗前培訓(xùn)班,，組織學(xué)習(xí)了國務(wù)院《農(nóng)村五保供養(yǎng)工作條例》和江西省實施《農(nóng)村五保供養(yǎng)工作條例》辦法，以及農(nóng)村敬老院建設(shè)和服務(wù)管理規(guī)范,。通過學(xué)習(xí)，廣大管理人員進一步明確了工作職責(zé),，增強了責(zé)任感和事業(yè)心,。他們紛紛表示：要以院為家,，愛崗敬業(yè),，努力把我縣的敬老院管理工作邁上一個新臺階。

總的來說,，通過本次招聘工作，我縣在敬老院管理和服務(wù)上有了很大突破,，也取得了一些成績，但與上級的要求還有差距,，與兄弟縣市相比仍有不足。我們將繼續(xù)努力,，將敬老院工作推向一個新的高度,、新的水平，切實做到老有所養(yǎng),、老有所樂。