每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
小貓作文字 小貓作文字二年級(jí)篇一
她來到小熊妹妹家,，驕傲地堆她說：“你看,，我的新裙子，漂亮吧,！”
“真漂亮,！小熊妹妹兩眼發(fā)著光?！?/p>
“唉,！只可惜你沒有！”小貓得意洋洋地走開了,。
出了小熊家,，小貓又向小兔小狗炫耀了她的花裙子。當(dāng)她正準(zhǔn)備去小猴子家時(shí),，碰到了媽媽,，于是，她就和媽媽回家了,。
過了幾天,，貓媽媽又給小貓買了一些好吃的零食。這時(shí),，小兔子從這里路過,，看到了小貓手里的零食，忍不住對(duì)她說：“你好,，你能分給我一點(diǎn)嗎,？”
“不！我才不呢,！”小貓生硬地拒絕了,。
小兔子聽后生氣地走開了。過了一會(huì),，小狗從這里路過,，看到了小貓手里的零食，饞得口水都流出來了,，忍不住對(duì)她說：“你好,，你能讓我嘗嘗你的零食嗎？”
小貓搖了搖頭,。小狗生氣地走開了,。又過了一會(huì)，更多的小動(dòng)物來到這里,，想嘗嘗小貓的零食,，但是小貓都一一拒絕了。
漸漸的,，小貓沒有了朋友,，原來的朋友見了一句話也不說就走開了，像不認(rèn)識(shí)一樣,。小貓很納悶,，她問了問媽媽，媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)她說：“孩子,，自己的快樂要與大家分享,，這樣你才會(huì)擁有更多的朋友?！?/p>
小貓恍然大悟,，立刻把自己的零食分給了朋友們。大家見小貓突然變得這么好,，都高興地接受了這些美味,。
現(xiàn)在，小貓和朋友們一起游戲,，每天都很快樂,。
小貓作文字 小貓作文字二年級(jí)篇二
大家都有自己喜愛的小動(dòng)物當(dāng)讓我也不例外。我喜愛的小動(dòng)物當(dāng)然是貓了,，我家中就有一只小貓,，十分可愛。
小貓有黃白相間的毛,，胡須長(zhǎng)長(zhǎng)的,，尾巴像長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子。小貓的身體很像一個(gè)皮球,，走起路來像個(gè)頑皮的小孩,，像極了電視里的“加菲貓”，十分可愛,！
我們家的小貓?zhí)貏e怕冷,，一到冬天，就喜歡窩在棉墊里睡上一天,，是一只小懶貓,。我讓小貓和我一起跑跑步，可是它垂著眼皮,，一副沒睡醒的樣子,，搖搖晃晃地走,，可惡，還在偷懶,！
無奈,，我抱起小貓，拿起它平常睡覺時(shí)蓋的小棉被蓋在它身上,，然后把它放在我腿上,，輕輕地?fù)崦侨彳浂质孢m的毛。它也很調(diào)皮,，老是用它的前爪來拍打我的大腿,，還時(shí)不時(shí)地用頭蹭我的手和肚子。它就這樣一直在我的懷中嬉鬧,，直至在我的懷中睡著,。
它睡著了，溫順地躺在我的懷里,，像一個(gè)熟睡的嬰兒,，顯得那樣地嬌小、可愛,。它縮起來,，像一個(gè)害羞的小精靈。如果你見了,，一定會(huì)覺得它是那樣地可愛,。
這就是我家的小貓，一只天真可愛,，頑皮淘氣的小貓,。
小貓作文字 小貓作文字二年級(jí)篇三
我家的小貓可愛極了。黑葡萄似的大眼睛不停地在打轉(zhuǎn),，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子,，尖尖的耳朵。它是我的姐姐送我的,，它的名字叫“小喵”,。
它吃飯的時(shí)候，總是三眼一板,、一絲不茍,。它先吃一點(diǎn)魚肉，然后再喝點(diǎn)水,，最后再到井邊去照鏡子,，再用爪子擺弄一下胡子，再接著吃飯,。照鏡子前總要讓我們看好它的飯,，免得讓狗偷吃,。像這樣從容不迫地吃飯的貓，真是架子十足??！
它是一個(gè)淘氣鬼，什么東西都能玩得起勁,。什么事也不說，無憂無慮,，十分悠閑,。
它到花園里玩，簡(jiǎn)直比淘氣的男孩還淘氣,。把苗圃里的花花草草當(dāng)做玩具,，于是花草提出抗議了：“小喵姐姐，你別再把我們當(dāng)玩具了好嗎,？我們都要被你踩死了,。”是吧,！
它是不是很淘氣,？
它溫柔時(shí)比誰都溫柔，用它白茸茸的身子蹭你,，想和你玩耍,、嬉戲。
它的走路步調(diào)也十分有風(fēng)味,，小心翼翼地走著,，邁著貓步，昂首挺胸十分高傲,。
小喵也有它自己的“神力”,，當(dāng)走到十分泥濘的路時(shí)，它的“神力”來了――它是多么輕盈,、仔細(xì),、認(rèn)真，不讓自己的毛沾上一點(diǎn)泥,。
小喵也是一個(gè)盡職的小貓,。每當(dāng)我們睡覺時(shí)，它也會(huì)睡,，可它的耳朵卻十分靈敏,，一有老鼠從它身旁經(jīng)過，即使腳步再輕,，也會(huì)被它吃掉,。
它是一只生氣勃勃,、天真可愛的小貓，我愛它,。
