在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

高中周記篇一

大概是因為日子近了,，這幾天總是分心。

沉寂的微笑,，幾個畫面浮現(xiàn)在我的眼前,，我伸手抓不住那些過去，我覺得很傷心,，甚至在想哭,。咬咬牙，然后轉(zhuǎn)移自己的注意力,，回到了過去那些來之不易的快樂日子,，我笑了，至今我還覺得快樂,。

三年后,，又是這樣，雖然很難接受,，但是我還是過來了,。每年的同一天，總會回到哪里去看看,，坐坐,，然后想想……可是啊，那里已經(jīng)改建了,，已經(jīng)不復從前了,，再也找不到以前的影子了。

況且,，剩下的人,，也已經(jīng)相隔甚遠了，遠得好久都沒有聯(lián)系了,，看到合影中的我們,，還真是小孩子啊，沒想到現(xiàn)在已經(jīng)這么大了,，長大的感覺真的很不好,，也許從這一點來說，你們是幸福的,，至少你們永遠不會長大了,，你們會永遠停留在那段天真里,。

高中周記篇二

2月19日,，我在開始了實習教師的生涯。一個多月的實習,，我受益匪淺,。

實習內(nèi)容主要是語文教學、班主任工作,，此外,，還有其他的一些工作。既然是實習教師,，語文教學自然是重點,。

我實習的班級xxxx班，是一個很優(yōu)秀的班級,，他們的語文老師,，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注,，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力,，因為我作為他們的實習老師,，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,，怎樣才能教好他們,，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思考之后,，我決定先從指導老師的上課風格入手,。既然指導老師教的這么成功,，學習他的方法,、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周,，我便專心聽指導老師的課,，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責,，很熱心地告訴我怎么聽課,，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻?，從而提高教學效果,。總的來說呢,，指導老師的教學風格是把課堂話語權(quán)交給學生,，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了,。

至于如何把話語權(quán)交給學生,，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑,。所謂設問析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,，最后把學生引導到預定的教學目標中,。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點,，采用品味法,、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。那么,，怎么去激勵、喚醒,、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會,，惟有這樣,，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣,，學生的語文水平才會有所提高,。

設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式,。經(jīng)過多次實踐,，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處,，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性,，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力,，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,，使學生的想法和體驗得到了尊重,，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性,、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性,。

在聽課的同時,，我也對班上學生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解,，得知這個班的語文水平還可以,，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好,，學生課前預習也很自覺,，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂,。顯然,，指導老師的教學方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容,。新課改強調(diào)的是合作學習,、自主學習、探究學習,，無疑,，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性,。指導老師在課余還教我如何去研究教材,，如何去備課。他要求我先熟悉課本,，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助,，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學案,。

要挑選對學生有幫助的,，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學生的需要,，了解高考的要求和趨勢,，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的,。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學,，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要，也可能是解決學生關(guān)于生活,、關(guān)于人生的迷惑的需要,，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的,，當然，前一種需要也是不可忽視的,，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題,，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。

了解了學生的需要,，高考的形勢之后,，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我,，教學案是教師和學生一起使用的,，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學思路,，還要給學生留下思考的空間,。教學案中的問題應該是具有啟發(fā)性的，對理解課文,、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學思路不是大問題,，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了,，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解,，還要有自己的獨特感悟,，十分地費腦筋。

高中周記篇三

在實習期間,，借著錄課的機會,，我聽了很多的市級，校級的公開棵,，還有理科實驗班的課,。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行,，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式,。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。其次,，這里的老師也都在適應著多媒體教學,，信息化教學，使得課堂更加生動,，資源更加豐富,，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管,，這種教學理念,、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信,，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊,。

在上面，是我在這所學校感受最深刻,，也是認為最有意義的收獲,。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下,，也獲取了許多,。在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的,，學生時刻看老師,，作為一個老師，應該從自己嚴格要求,，并影響感染學生,。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的,。實習期間,，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的,，更為寶貴的是老師的主動精神,。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識,。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助,，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長,。

在實驗中學,，從領(lǐng)導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理,，進行教學工作的開展,。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地,。這所學校鼓勵著老師做各種研究,，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨,。有了這種思想的自由,，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步,。在我實習的班集體中,，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者,，也是管理型的學習者?！边@樣一句簡單的話,，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學生的學習,，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā),，去培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)。

教學工作上,，由于指導老師的認真指導,，我較好地完成了教學任務。同時,，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討,，嘗試。盡管,，實習報告有的時候沒有達到我們理想的效果,，但也獲取了很多的教學經(jīng)驗。一個老師在上課時,，一定要圍繞著“學生能否學得更好,，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā),?？梢姡粋€優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學技能,，正確的教學理念……這次的實習,，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識,。

高中周記篇四

第一周：教學理念

在實習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級,，校級的公開棵，還有理科實驗班的課,。在這些課堂上,，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式,。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果,。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學,，信息化教學,，使得課堂更加生動,，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多,。盡管,，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路,，但似乎也并不遙遠,，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊,。

第二周：實際工作經(jīng)驗

在上面,，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲,。實際工作經(jīng)驗上,，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多,。在班主任工作上,，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師,，作為一個老師,，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生,。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,，也是帶有希望的。實習期間,，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗,。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神,。在他的言談中,，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助,，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益,，讓班級體的每個成員成長。

第三周：教學管理理念

在實驗中學,，從領(lǐng)導階層到一位普通的科任老師,，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展,。作為一個課程改革的示范學校,，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究,，各種改革,。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨,。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試,，從而有所創(chuàng)造與進步,。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者,，也是管理型的學習者,。”這樣一句簡單的話,，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心,。他們關(guān)心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā),，去培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì),。

教學工作上，由于指導老師的認真指導,，我較好地完成了教學任務,。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討,，嘗試,。盡管，實習報告有的時候沒有達到我們理想的效果,，但也獲取了很多的教學經(jīng)驗,。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好,，能否真正掌握方法”的主題,，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢?，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識,，嫻熟的教學技能,，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識,，也對于理論知識有了更深刻的認識,。

2月19日，我在開始了實習教師的生涯,。一個多月的實習,，我受益匪淺。

實習內(nèi)容主要是語文教學,、班主任工作,，此外,，還有其他的一些工作。既然是實習教師,，語文教學自然是重點,。

我實習的班級xxxx班，是一個很優(yōu)秀的班級,，他們的語文老師,，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注,，他們使用的又是我所不熟悉的新教材,，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師,，總是要給他們上課的,。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們,，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題,。

思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手,。既然指導老師教的這么成功,，學習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑,。實習開始的兩周,，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格,。指導老師也很負責,，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生,，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻?，從而提高教學效果?？偟膩碚f呢,，指導老師的教學風格是把課堂話語權(quán)交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西,，這堂課就算成功了,。

至于如何把話語權(quán)交給學生，主要就是采用教師點撥法,，即設問析疑,。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,，然后引導學生回答,、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,，最后把學生引導到預定的教學目標中,。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點，采用品味法,、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。那么,，怎么去激勵,、喚醒,、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會,，惟有這樣,，學生才會更加的融入課堂,，惟有這樣,，學生的語文水平才會有所提高,。

設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式,。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處,，具體的說有助于學生思考多方面的意見,，增強學生思維的靈活性,，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,，使學生的想法和體驗得到了尊重,，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者,?？偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力,、應變能力以及學生的主動性,。

在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調(diào)查,。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解,，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好,，課堂紀律和作文上交情況都很好,，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學,，他們不喜歡老師壟斷課堂,。顯然,，指導老師的教學方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容,。新課改強調(diào)的是合作學習,、自主學習、探究學習,，無疑,，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性,。指導老師在課余還教我如何去研究教材,，如何去備課,。他要求我先熟悉課本,，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章,，去編寫教學案,。

要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關(guān),，這就要求我了解學生的需要,，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大,，但不可否認這是必須的,。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要,，也可能是解決學生關(guān)于生活,、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的,，當然,，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題,，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的,。

了解了學生的需要，高考的形勢之后,，便開始著手編寫教學案,。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的,，不同于一般的備課,，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思考的空間,。教學案中的問題應該是具有啟發(fā)性的,，對理解課文,、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學思路不是大問題,，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了,，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解,，還要有自己的獨特感悟,，十分地費腦筋。

高中周記篇五

生活其實就是一個個標點符號組成的,，有逗號,、冒號、問號,。但永遠畫不上一個句號,，因為還有很多事要我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。

人生就是逗號,，你根本不知道什么時候才能給人生畫上一個圓滿的句號,。人生停停頓頓，不知道什么時候結(jié)束,。

人生是感嘆號,，當我們把一件事干得很好是，別人會給你一個贊賞的感嘆號,。如果你犯了一個滔天大罪,，別人也會給你一個感嘆號，可這個感嘆號更多意味的是諷刺,。所以我們的人生就充滿了感嘆號,，有好也有壞。

人生是一串串的省略號,。因為你的人生里還有很多需要你去觀察,、探索、發(fā)現(xiàn)的事,。只要你去觀察某一件事或某個東西時,，去探索、研究它,。你就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘來填補這一個一個的省略號,。讓你的生活更充實一些。

人生也是一個個的問號,，我們的腦袋里充滿了問號,，數(shù)也數(shù)不清。腦袋里的小機器人為了解答這些古怪的問題,，整天忙的不亦樂乎,?？墒且驗樾C器人的能力有限，我這些問號一個也沒被消滅,。比如：我為什么要學習,？為什么要上輔導班？為什么要讀課外書,？為什么比爾,。蓋茨是一個大富翁？所以,，人生永遠有無數(shù)個巨大的問號,。我們的人生充滿著數(shù)不清的標點符號。

我們的生活中,。學習完后的周末就是逗號,，作業(yè)完成的好，老師表揚了你,，給你一個大大的感嘆號,；美好的課余時光是一串串省略號,，上課是看到不會的題,，腦袋里就會出現(xiàn)一個問號。

這就是生活中的標點符號,。我們不能缺少他們,，因為有了這些標點符號，我們的生活才會多姿多彩,。