在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

四年第四單元作文我和__過一天 四年級六單元作文字篇一

我看到這張照片，眼中浮現(xiàn)了當(dāng)時的情景,，這是一張1937年8月28日,，日本侵略軍轟炸上海火車南站被記者拍下來的真實(shí)情景：

一個可憐的孩子,，坐在一堆廢墟中,，傷心地用臟兮兮的手捂著臉大哭起來，他身旁的繁華在一剎那間變成了廢墟,，他傷心極了──因?yàn)樗儆谧约旱募覉@,，他失去了自己最最熟悉的親人，他在心里默默的叫喊著：“爸爸……媽媽……你們……在……在哪呀,！”他望了望周圍,，又用迷茫的眼睛望著磚頭，用稚嫩的小手一點(diǎn)點(diǎn)的搬開磚頭：“媽……媽別扔下我,！”他眼里已經(jīng)沒有希望,，如果他懂事了，他一定會想：為什么會這樣,，我的家,，我的親人們都到哪兒去了,！是呀！這個小男孩的親人到哪里去了呢,？原來在日本飛機(jī)轟炸時,，媽媽用全身護(hù)住了自己的孩子，不幸被炸死,，孩子艱難地活了下來,。后來他被一位拍照的記者看到，送進(jìn)了孤兒院里,。（動作和心理描寫恰當(dāng)好處,。）

這時，我想起了媽媽對我說的一句說：“日本人太壞,，壞得失去了人性,！”沒錯，我總是認(rèn)為,，日本人難道沒有孩子,、親人嗎？難道他們就不知道失去親人的危機(jī)感和恐懼感嗎,？難道他們就只會拿刀槍去殺些無辜的人嗎,？我痛恨日本侵略者，在他們的身上充滿著血腥和野心,！在他們不像其他國家那樣：熱愛和平，擁抱和平,。（發(fā)表看法,，反問有力。）

直到現(xiàn)在,，以日本首相為首的日本人還不肯承認(rèn)歷史,，承認(rèn)自己給其他鄰國造成的傷害，他們這樣只會玩火自焚,。

日本人呀,，請珍愛他人的生命，為世界和平作出自己的貢獻(xiàn)吧,。

四年第四單元作文我和__過一天 四年級六單元作文字篇二

人人都有一雙手,，每只手上有五個指頭，他們團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助,。

可是，在一個寂靜的夜晚,，五指兄弟吵起架來,。原來他們在爭誰是老大,。

大拇指說：“我應(yīng)該是老大，干什么事能不用我呢,？比如說寫字,，我是最累的一個了，你看我都快磨平了,?！?/p>

食指說：“我才是老大呢！要不是我食指,，你大拇指什么也干不了,，扳機(jī)槍要是沒了我食指，士兵怎么打仗呢,？打電話時我用來撥號,，寫字時我用來控制方向，挰東西時要是沒了我,，看你怎么辦,？”

中指說：“我才是真正的老大，干什么事我都是第一個碰到的,，人們都把我叫‘將指’呢,！”

無名指說：“我才是老大，你看人們都把最昂貴的戒指戴在我的身上,?！?/p>

小拇指說：“我才是老大，別看我小,，但我的作用是非常大的,，小主人摳耳朵，摳鼻子用得都是我,?！?/p>

五個兄弟吵來吵去，最后他們誰也不理誰了,。

大拇指寫字地時候沒有了食指的幫助就寫不了作業(yè),；推門的時侯五個手指不團(tuán)結(jié)，抓不住把手,，推不開門,；彈琴的時候五個手指不團(tuán)結(jié)，彈不出美妙的音樂,，系扣子的時候,，五個手指不配合，系不上扣子……

五指兄弟都后悔了。這時,，小主人對五個手指說：“你們誰也離不開誰,，少一個我什么也干不了?！笔种競兟犃?，覺得主人的`話非常有道理，從此以后,，他們團(tuán)結(jié)友愛,，互相配合，再也不爭吵了,。