范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

校園里的酸校園里的甜字篇一

目標(biāo)

1.學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語,。認(rèn)識3個生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容,，知道虛心學(xué)習(xí)別人長處、待人寬容友好是一種美德,。

步驟

第一課時

（一）談話導(dǎo)入??

同學(xué)們,，你們喜歡畫畫嗎？

在一個校園里有一塊供同學(xué)們畫畫的黑板,，在這里發(fā)生了一個非常有趣的故事,，讓我們一起去看看吧！

（二）初讀課文,，整體感知

1.看看黑板前同學(xué)們在干什么,？

2.自由讀課文：

（1）畫出生字，讀準(zhǔn)音,。

（2）標(biāo)出自然段,。

（3）讀通順,。

3.檢評：

（1）讀生字,。

（2）讀課文。

4.課文講了一個什么故事,？

（三）講讀第l－3自然段

1.自由讀第l－3自然段,。

2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。

“我”——“老師和同學(xué)們都夸我畫的好,?！?/p>

“卡佳”——“畫得跟真的一樣?！?/p>

3.你覺得哪個更好些,？

4.兩位都是畫畫高手，實(shí)在難分上下,，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧,！

（四）細(xì)讀分析第4－6自然段

1.自由讀第4－6自然段。

畫出示意圖：

3.請同學(xué)們讀第4自然段,。

卡佳畫了什么,？“我”畫了什么？“我”為什么這樣做,？（引導(dǎo)學(xué)生把“我”想的說出來）

4.請同學(xué)們讀第5自然段,。

卡佳又畫了什么？“我”怎么應(yīng)對的,？“我”心里怎么想的?

5.最后卡住又畫了什么,？“我”會怎么想,？

6.請同學(xué)們讀第6自然段。

7.你覺得卡佳是個什么樣的孩子,？你更喜歡誰,？為什么？

8.同桌分角色表演,。

（五）朗讀指導(dǎo)

本課內(nèi)容符合兒童生活,，富有情趣。適合朗讀和復(fù)述,。時,，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順,。然后,，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣,，讀出“我”的情緒變化,，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生講一講這個故事,。

第二課時

（一）有感情朗讀全文

（二）學(xué)習(xí)生字

1.讀下列生字詞。

（2）一艘? 爆炸? 大鯨

2.分析記憶字形,。

記憶字形時注意下列字：

夸：下面是“虧”,，不是“丂”。

佳：左邊是“亻”,，右邊是“圭”,，是兩個“土”字?？膳c娃,、蛙比較異同。

懇：上部是“艮”,，不是“良”,。

3.交流識記生字方法。

4.指導(dǎo)書寫,。

本課生字中,，下列字比較難寫，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)：

救：左寬右窄,。左邊是“求”,，注意左邊第三、四筆是點(diǎn),、提,，第五筆是短撇,，第六筆要把捺變成點(diǎn)。

血：獨(dú)體字,，上面的撇要寫得立起一些,，末筆橫要寫得長一些，托住上邊,。

愉：左窄右寬,，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多,，注意不要少中間短橫,。

（三）完成課后第2題

1.組詞：

佳（? ）? 炸（? ）? 救（? ）? 思（? ）

掛（? ）? 作（? ）? 球（? ）? 想（? ）

2.選字填空：

3.填上合適的詞：

－（? ）黑板? 一（?? ）軍艦? 一（?? ）小船

一（? ）炸彈?? 一（? ）大鯨? 一（? ）動物

設(shè)計

探究活動

課文給我們提示了一個很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動方式。課文學(xué)完后,，可以開展一次小組間的“繪畫對話”競賽,。

校園里的酸校園里的甜字篇二

和諧，一個多么美好的詞匯,，一種多么美好的境界,。“和諧”就像那春風(fēng),，使堅冰融化,，萬物復(fù)蘇；“和諧”又似那柔雨,，“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系,。是老師給了我們文化知識的啟迪,，使我們從幼稚走向成熟。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系,。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨,。保持良好的心態(tài),，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心,。同學(xué)之間友好相處,，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立誠信,、文明的作風(fēng),。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待,?？荚嚂r堅決杜絕作弊現(xiàn)象,，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),、文明,，從而打造和諧的校園。

同學(xué)們,、老師們,，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生,，我們都將持之以恒,。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手,，乘風(fēng)破浪,、共赴前程。讓我們把握生命中的每一天,，向和諧校園的彼岸前行,。

我們的校園就像一個大花園，多么可愛,，我們在這里茁壯成長,。

早晨，快樂的鳥兒唱著歌,，伴隨著我們一起走過灑滿花香的小路,，目送著我們走進(jìn)校園，眼里充滿笑意,。陽光鋪在刻有“云霄實(shí)驗(yàn)小學(xué)”的銅牌上,，又把柔和的陽光反射到我們身上，我們笑盈盈地接受了這份光芒,，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園,。在去教室的路上，我們每天都能看見高高飄揚(yáng)的五星紅旗,，挺拔的綠樹與嫩綠的草兒,。我們時常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手,，親熱地拍一拍背,，親切地問候兩句，也許還會聊一聊最近做了些什么,。

在校園里,，不僅充滿了鳥語花香，到處綠樹成蔭,，而且錯落有致的教學(xué)樓更是平添的一份美景,。一進(jìn)校門,，便可以看見我們經(jīng)常出入的圖書館，在這里,，同學(xué)們的身影比比皆是,，他們在認(rèn)真地翻閱圖書，并貪婪地看著,，以此來充實(shí)他們的知識,，拓展他們的思維，陶冶他們的情操,。下課時,，走廊、操場上熱鬧非凡,，你追我趕,，各自都在盡情地玩耍、嬉戲,。操場兩旁種滿了各種各樣的花草,，待到時機(jī)成熟時，就會競相綻放,，爭奇斗艷,，把濃郁的芬芳連同無限的生命力灑向校園。

我們的學(xué)校就像一個金魚池,，我們總有一天會從“金魚”變成“鯨魚”的,！

校園里的酸校園里的甜字篇三

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會本課12個生字，四字格下面的雙橫線內(nèi)的生字只識不寫,，理解由生字組成的詞語,。

3.通過看圖和學(xué)文,，使學(xué)生了解同學(xué)之間要互幫互助,、互信互愛，從小培養(yǎng)良好的行為品質(zhì),。

教學(xué)過程

一,、猜謎引題，出示圖畫,，設(shè)問揭題

1.在學(xué)習(xí)之前,，教師出示謎語：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲,。春去花還在,，人來鳥不驚,，”進(jìn)行猜謎活動。(謎底：畫)

2.談話揭題：學(xué)校里的畫究竟是什么樣子的呢?(出示課文中的兩幅插圖)現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí),，欣賞這兩幅“校園里的畫”(教師板書課題),。

3.學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文,，整體感知課文,。

(l)讀準(zhǔn)“板、彈,、懇”的前鼻音,，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音,。

(2)注意“夸,、劃、救,、串”的間架結(jié)構(gòu)以及筆順,，指導(dǎo)書寫練習(xí)。

(3)學(xué)生自由朗讀課文,，做到：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

【說明：讀準(zhǔn)字音,，讀通語句是讀懂課文的前提】

二,、觀察插圖，運(yùn)用比較,，培養(yǎng)能力

1.依文看圖,，訓(xùn)練觀察能力。 (1)教師范讀課文,，學(xué)生觀察圖畫,。

2.緣圖悟文，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),。

什么?

(3)品詞誦讀：要理解自然段中語句的意思,，必須要理解重點(diǎn)詞語的含義，以詞義貫穿句義,。①圖文結(jié)合,，形象理解詞語：“不信服、救起,、生氣”等,。可以教學(xué)生看插圖解釋“生氣”、“救起”,，還可以聯(lián)系上下文理解“不信服”,，變抽象為形象。②誦讀指導(dǎo)：在讀第四自然段中的“說實(shí)話”“可是”時語氣強(qiáng)調(diào)得要重些,，表示“我”的心虛;“拿起”朗讀時語速要快,，強(qiáng)調(diào)“我”的妒忌心;“一個個”讀時語速要慢些，表示“我”的得意,。

3.自學(xué)第六,、七自然段。要求：①回顧學(xué)習(xí)第四,、五自然段的方法：看圖找段,、讀文析句、品詞誦讀;②依照這個方法進(jìn)行自學(xué),。

三,、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)散思維,，續(xù)編故事

1.朗讀表演(分角色有感情地朗讀,，分組競賽朗讀，集體朗讀),。讓學(xué)生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié),，加深理解。

2.復(fù)述故事：指名讓學(xué)生練習(xí)用自己的語言看圖簡要地解說課文內(nèi)容,。

校園里的酸校園里的甜字篇四

是友誼,、關(guān)愛，而這些都包含著味道,。是什麼味道,？是美味佳肴的味道嗎？不,，不是用嘴巴品嘗的味道,，而是用心去體會、品嘗的味道,。這種味道雖然微乎其微,，可是你只要細(xì)細(xì)體會就能品嘗出扣人心弦的味道。

比如：在考試之時,，失敗了是酸,，成功了是甜；在課堂上,，教師表揚(yáng)你了是甜，反之，教師批評你了則是酸,；在學(xué)校里也有苦,、辣，只是有些少而已,，但不是沒有：你好心干了一件事,，卻被教師片面的理解而批評了，這就成了苦,；在運(yùn)動會時你為班級爭光拿了第一名,，這種活力就是辣。

在這些味道中我最喜歡的是甜味,，因?yàn)樗粌H僅讓人舌頭上有蜜一樣的甜味,，還讓人心里甜！

我以往歷這樣一件事,，讓我甜了好久,。

三年級英語期中考試那一天，隨著上課鈴的響起,，我的心像一頭小鹿似的,，“怦怦”直跳，當(dāng)我拿到潔白的試卷紙時,，一看題目,，太簡單了，我“刷刷”幾筆就以迅雷不及掩耳的速度寫完了試卷,，我開始檢查,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)錯誤時，原本松弛的心也繃緊了,。

當(dāng)試卷發(fā)下來時,，我的眼睛看都不敢看，直到別人議論我得了100分時,，我才睜開了眼睛,，我在高興的同時周圍投來羨慕的眼光，這眼光差點(diǎn)把我“烤化”了,。就為此我高興了好久,！

這件帶甜味的事，讓我在回憶錄里留下了濃墨重彩的一筆,！

校園里的酸校園里的甜字篇五

下午數(shù)學(xué)課上,，考試卷發(fā)下來了，看著同學(xué)們一個個喜悅,、興奮的神情,，我不禁東張西望,，左右尋找著屬于我的試卷。突然,，一張蒼白的卷紙“飄”到了我的身旁:“班長,，這回你考得可不咋地呀!”我的心不覺一顫，豆大的汗珠從額頭邊滑落,。顫抖的手輕輕接住了試卷,，一個宛如炸雷般的分?jǐn)?shù)出現(xiàn)在了我的眼前--83!我頓時蒙了，眼前一片昏暗,。

校園里的酸校園里的甜字篇六

本學(xué)期我們的食堂改善了許多,，新增了魚丸、餃子,、炸魚,、燉大菜等。

雖然以前也有燉大白菜,，但是沒有現(xiàn)在的豐富,，以前只有大白菜，粉條和豆腐,，現(xiàn)在的燉大白菜里面還加了粉條,、豬血、蝦米,、黃豆芽和大骨頭湯等,，每次我都能吃四五盤呢！

還有魚丸,，是鲅魚餡的,，白白的，沒有一點(diǎn)刺,，還有配菜,，綠綠的，很好吃,，魚丸很圓,，湯也很鮮。記得第一次吃魚丸的時候,，夏子豪吃完一盤又一盤,，眼看丸子都快被他吃完了，同學(xué)就向老師抗議,，老師就讓我們每次只能盛四個,，夏子豪很不爽。吃魚丸的時候,，就每次吃最少的王童也都能吃三盤,，我就更不用不說了,。總之,，我們學(xué)校的魚丸是肉好,、湯好,、配料好,、大廚的手藝更好，真可稱之為校園美食,。

還有餃子,，那是我入學(xué)以來第一次吃餃子，純?nèi)怵W的,。起先夏子豪不想吃,，都給我和同學(xué)們，最后因?yàn)閷?shí)在沒有人要,，他才把剩下的最后一個給吃了,。結(jié)果你猜怎樣？這個夏子豪就是這樣,，不吃不知道,，一吃停不了！吃的天昏地暗,，肉油都吃在嘴邊,，吃到最后了他還要吃。他是我們班最后一個走的,，走的時候還不停地拍著肚子,，我想可能是吃多了。

我一想到這些美食,，就要流口水,，我還想吃。一提到校園的美食,，感覺說三天三夜也說不完?。?/p>

我喜歡我們的學(xué)校,，我更喜歡校園的美食,，希望校園的美食更加美味可口，能讓我們更加健康,！加油,！

校園里的酸校園里的甜字篇七

每個人的心里都放著一顆糖，若你感覺不到甜味,，定是你未將它的包裝剝開,。

——題記

“王教師的生日快要到了,！”今日，忽的從班長的口中聽到這件事,。教師的生日,？正當(dāng)我在心里打著自我的小算盤時，卻聽見班長在講臺上布置著分工：“哎哎,，你們第五組準(zhǔn)備飲料,，第六組疊千紙鶴……”啥？疊千紙鶴,？我的心中不禁咯噔一下,，怎樣辦？我不會疊呀,！在一陣猶豫后,，我的腦海中靈光一現(xiàn)：對！不會就學(xué),！

1,、“拜師學(xué)藝”

2、“信任”

我看著這些小巧可愛的紙鶴,，心中不禁感覺甜甜的：同學(xué)們把這項“工作”交給我,，就是對我的信任！我必須要把它做好,，因?yàn)樗鼈兊纳砩?，用“魔法”寫著信任?/p>

不知不覺，甜甜的味道已經(jīng)滿溢我的心頭,。我沐浴在友愛中,，在這個團(tuán)體里，心,，無時無刻不被甜蜜與歡樂溢滿,。

以后的路，我們就算不在一齊了,，也必須,、必須要像在一齊一樣喔。