范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

校園里的酸校園里的甜字篇一

目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語,。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,，知道虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處,、待人寬容友好是一種美德。

步驟

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入??

同學(xué)們,，你們喜歡畫畫嗎,？

在一個(gè)校園里有一塊供同學(xué)們畫畫的黑板，在這里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,，讓我們一起去看看吧,！

（二）初讀課文，整體感知

1.看看黑板前同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.自由讀課文：

（1）畫出生字,，讀準(zhǔn)音,。

（2）標(biāo)出自然段,。

（3）讀通順,。

3.檢評(píng)：

（1）讀生字。

（2）讀課文,。

4.課文講了一個(gè)什么故事,？

（三）講讀第l－3自然段

1.自由讀第l－3自然段。

2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫,。

“我”——“老師和同學(xué)們都夸我畫的好,。”

“卡佳”——“畫得跟真的一樣,?！?/p>

3.你覺得哪個(gè)更好些？

4.兩位都是畫畫高手,，實(shí)在難分上下,，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧！

（四）細(xì)讀分析第4－6自然段

1.自由讀第4－6自然段,。

畫出示意圖：

3.請(qǐng)同學(xué)們讀第4自然段,。

卡佳畫了什么？“我”畫了什么,？“我”為什么這樣做,？（引導(dǎo)學(xué)生把“我”想的說出來）

4.請(qǐng)同學(xué)們讀第5自然段。

卡佳又畫了什么,？“我”怎么應(yīng)對(duì)的,？“我”心里怎么想的?

5.最后卡住又畫了什么,？“我”會(huì)怎么想？

6.請(qǐng)同學(xué)們讀第6自然段,。

7.你覺得卡佳是個(gè)什么樣的孩子,？你更喜歡誰？為什么,？

8.同桌分角色表演,。

（五）朗讀指導(dǎo)

本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣,。適合朗讀和復(fù)述,。時(shí)，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確,，把句子讀通順,。然后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀4—7自然段,，讀出繪畫較量的有趣,，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇,。在充分讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生講一講這個(gè)故事。

第二課時(shí)

（一）有感情朗讀全文

（二）學(xué)習(xí)生字

1.讀下列生字詞,。

（2）一艘? 爆炸? 大鯨

2.分析記憶字形,。

記憶字形時(shí)注意下列字：

夸：下面是“虧”，不是“丂”,。

佳：左邊是“亻”,，右邊是“圭”，是兩個(gè)“土”字,?？膳c娃、蛙比較異同,。

懇：上部是“艮”,，不是“良”。

3.交流識(shí)記生字方法,。

4.指導(dǎo)書寫,。

本課生字中，下列字比較難寫,，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)：

救：左寬右窄,。左邊是“求”，注意左邊第三,、四筆是點(diǎn),、提,，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點(diǎn),。

血：獨(dú)體字,，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長(zhǎng)一些,，托住上邊,。

愉：左窄右寬，左邊要注意筆順,，右邊筆畫較多,，注意不要少中間短橫。

（三）完成課后第2題

1.組詞：

佳（? ）? 炸（? ）? 救（? ）? 思（? ）

掛（? ）? 作（? ）? 球（? ）? 想（? ）

2.選字填空：

3.填上合適的詞：

－（? ）黑板? 一（?? ）軍艦? 一（?? ）小船

一（? ）炸彈?? 一（? ）大鯨? 一（? ）動(dòng)物

設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

課文給我們提示了一個(gè)很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動(dòng)方式,。課文學(xué)完后,，可以開展一次小組間的“繪畫對(duì)話”競(jìng)賽。

校園里的酸校園里的甜字篇二

和諧,，一個(gè)多么美好的詞匯,，一種多么美好的境界?！昂椭C”就像那春風(fēng),，使堅(jiān)冰融化，萬物復(fù)蘇,；“和諧”又似那柔雨,，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”,。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪,，使我們從幼稚走向成熟,。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué),，讓他們感受到和諧校園的溫馨,。保持良好的心態(tài)，寬容待人,，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心,。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系,。

構(gòu)建和諧校園需建立誠信,、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任,、坦誠相待,?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕作弊現(xiàn)象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷,。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),、文明，從而打造和諧的校園,。

同學(xué)們,、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力,，任前方荊棘叢生,，我們都將持之以恒。茫茫學(xué)海中,，我們要做勇敢的水手,，乘風(fēng)破浪、共赴前程,。讓我們把握生命中的每一天,，向和諧校園的彼岸前行。

我們的校園就像一個(gè)大花園,，多么可愛,，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

早晨,，快樂的鳥兒唱著歌,，伴隨著我們一起走過灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園,，眼里充滿笑意,。陽光鋪在刻有“云霄實(shí)驗(yàn)小學(xué)”的銅牌上，又把柔和的陽光反射到我們身上,，我們笑盈盈地接受了這份光芒,，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園。在去教室的路上,，我們每天都能看見高高飄揚(yáng)的五星紅旗,，挺拔的綠樹與嫩綠的草兒。我們時(shí)常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴,，友好地招一招手,，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句,，也許還會(huì)聊一聊最近做了些什么,。

在校園里，不僅充滿了鳥語花香,，到處綠樹成蔭,，而且錯(cuò)落有致的教學(xué)樓更是平添的一份美景,。一進(jìn)校門，便可以看見我們經(jīng)常出入的圖書館,，在這里,，同學(xué)們的身影比比皆是，他們?cè)谡J(rèn)真地翻閱圖書,，并貪婪地看著,，以此來充實(shí)他們的知識(shí)，拓展他們的思維,，陶冶他們的情操,。下課時(shí)，走廊,、操場(chǎng)上熱鬧非凡,，你追我趕，各自都在盡情地玩耍,、嬉戲,。操場(chǎng)兩旁種滿了各種各樣的花草，待到時(shí)機(jī)成熟時(shí),，就會(huì)競(jìng)相綻放,，爭(zhēng)奇斗艷，把濃郁的芬芳連同無限的生命力灑向校園,。

我們的學(xué)校就像一個(gè)金魚池,，我們總有一天會(huì)從“金魚”變成“鯨魚”的！

校園里的酸校園里的甜字篇三

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，四字格下面的雙橫線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,，理解由生字組成的詞語。

3.通過看圖和學(xué)文,，使學(xué)生了解同學(xué)之間要互幫互助、互信互愛,，從小培養(yǎng)良好的行為品質(zhì),。

教學(xué)過程

一、猜謎引題,，出示圖畫,，設(shè)問揭題

1.在學(xué)習(xí)之前，教師出示謎語：“遠(yuǎn)看山有色,，近聽水無聲,。春去花還在,，人來鳥不驚，”進(jìn)行猜謎活動(dòng),。(謎底：畫)

2.談話揭題：學(xué)校里的畫究竟是什么樣子的呢?(出示課文中的兩幅插圖)現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí),，欣賞這兩幅“校園里的畫”(教師板書課題)。

3.學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞,，讀通課文,，整體感知課文。

(l)讀準(zhǔn)“板,、彈,、懇”的前鼻音，“炸”的翅舌音,，“思”的平舌音以及多音字“血”的音,。

(2)注意“夸、劃,、救,、串”的間架結(jié)構(gòu)以及筆順，指導(dǎo)書寫練習(xí),。

(3)學(xué)生自由朗讀課文,，做到：讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

【說明：讀準(zhǔn)字音,，讀通語句是讀懂課文的前提】

二、觀察插圖,，運(yùn)用比較,，培養(yǎng)能力

1.依文看圖，訓(xùn)練觀察能力,。 (1)教師范讀課文,，學(xué)生觀察圖畫。

2.緣圖悟文,，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),。

什么?

(3)品詞誦讀：要理解自然段中語句的意思，必須要理解重點(diǎn)詞語的含義,，以詞義貫穿句義,。①圖文結(jié)合，形象理解詞語：“不信服,、救起,、生氣”等。可以教學(xué)生看插圖解釋“生氣”,、“救起”,，還可以聯(lián)系上下文理解“不信服”，變抽象為形象,。②誦讀指導(dǎo)：在讀第四自然段中的“說實(shí)話”“可是”時(shí)語氣強(qiáng)調(diào)得要重些,，表示“我”的心虛;“拿起”朗讀時(shí)語速要快，強(qiáng)調(diào)“我”的妒忌心;“一個(gè)個(gè)”讀時(shí)語速要慢些,，表示“我”的得意,。

3.自學(xué)第六、七自然段,。要求：①回顧學(xué)習(xí)第四,、五自然段的方法：看圖找段、讀文析句,、品詞誦讀;②依照這個(gè)方法進(jìn)行自學(xué),。

三、聯(lián)系實(shí)際,，發(fā)散思維,，續(xù)編故事

1.朗讀表演(分角色有感情地朗讀，分組競(jìng)賽朗讀,，集體朗讀),。讓學(xué)生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié)，加深理解,。

2.復(fù)述故事：指名讓學(xué)生練習(xí)用自己的語言看圖簡(jiǎn)要地解說課文內(nèi)容,。

校園里的酸校園里的甜字篇四

是友誼、關(guān)愛,，而這些都包含著味道,。是什麼味道？是美味佳肴的味道嗎,？不,，不是用嘴巴品嘗的味道，而是用心去體會(huì),、品嘗的味道,。這種味道雖然微乎其微，可是你只要細(xì)細(xì)體會(huì)就能品嘗出扣人心弦的味道,。

比如：在考試之時(shí),，失敗了是酸，成功了是甜,；在課堂上，教師表揚(yáng)你了是甜，反之,，教師批評(píng)你了則是酸,；在學(xué)校里也有苦、辣,，只是有些少而已,，但不是沒有：你好心干了一件事，卻被教師片面的理解而批評(píng)了,，這就成了苦,；在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)你為班級(jí)爭(zhēng)光拿了第一名，這種活力就是辣,。

在這些味道中我最喜歡的是甜味,，因?yàn)樗粌H僅讓人舌頭上有蜜一樣的甜味，還讓人心里甜,！

我以往歷這樣一件事,，讓我甜了好久。

三年級(jí)英語期中考試那一天,，隨著上課鈴的響起,，我的心像一頭小鹿似的，“怦怦”直跳,，當(dāng)我拿到潔白的試卷紙時(shí),，一看題目，太簡(jiǎn)單了,，我“刷刷”幾筆就以迅雷不及掩耳的速度寫完了試卷,，我開始檢查，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，原本松弛的心也繃緊了,。

當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)，我的眼睛看都不敢看,，直到別人議論我得了100分時(shí),，我才睜開了眼睛，我在高興的同時(shí)周圍投來羨慕的眼光,，這眼光差點(diǎn)把我“烤化”了,。就為此我高興了好久！

這件帶甜味的事,，讓我在回憶錄里留下了濃墨重彩的一筆,！

校園里的酸校園里的甜字篇五

下午數(shù)學(xué)課上，考試卷發(fā)下來了,，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)喜悅,、興奮的神情,，我不禁東張西望，左右尋找著屬于我的試卷,。突然,，一張蒼白的卷紙“飄”到了我的身旁:“班長(zhǎng)，這回你考得可不咋地呀!”我的心不覺一顫,，豆大的汗珠從額頭邊滑落,。顫抖的手輕輕接住了試卷，一個(gè)宛如炸雷般的分?jǐn)?shù)出現(xiàn)在了我的眼前--83!我頓時(shí)蒙了,，眼前一片昏暗,。

校園里的酸校園里的甜字篇六

本學(xué)期我們的食堂改善了許多，新增了魚丸,、餃子,、炸魚、燉大菜等,。

雖然以前也有燉大白菜,，但是沒有現(xiàn)在的豐富，以前只有大白菜,，粉條和豆腐,，現(xiàn)在的燉大白菜里面還加了粉條、豬血,、蝦米,、黃豆芽和大骨頭湯等，每次我都能吃四五盤呢,！

還有魚丸,，是鲅魚餡的，白白的,，沒有一點(diǎn)刺,，還有配菜，綠綠的,，很好吃,，魚丸很圓，湯也很鮮,。記得第一次吃魚丸的時(shí)候,，夏子豪吃完一盤又一盤，眼看丸子都快被他吃完了,，同學(xué)就向老師抗議,，老師就讓我們每次只能盛四個(gè)，夏子豪很不爽,。吃魚丸的時(shí)候,，就每次吃最少的王童也都能吃三盤,，我就更不用不說了?？傊?，我們學(xué)校的魚丸是肉好、湯好,、配料好、大廚的手藝更好,，真可稱之為校園美食,。

還有餃子，那是我入學(xué)以來第一次吃餃子,，純?nèi)怵W的,。起先夏子豪不想吃，都給我和同學(xué)們,，最后因?yàn)閷?shí)在沒有人要,，他才把剩下的最后一個(gè)給吃了。結(jié)果你猜怎樣,？這個(gè)夏子豪就是這樣,，不吃不知道，一吃停不了,！吃的天昏地暗,，肉油都吃在嘴邊，吃到最后了他還要吃,。他是我們班最后一個(gè)走的,，走的時(shí)候還不停地拍著肚子，我想可能是吃多了,。

我一想到這些美食,，就要流口水，我還想吃,。一提到校園的美食,，感覺說三天三夜也說不完啊,！

我喜歡我們的學(xué)校,，我更喜歡校園的美食，希望校園的美食更加美味可口,，能讓我們更加健康,！加油！

校園里的酸校園里的甜字篇七

每個(gè)人的心里都放著一顆糖,，若你感覺不到甜味,，定是你未將它的包裝剝開,。

——題記

“王教師的生日快要到了！”今日,，忽的從班長(zhǎng)的口中聽到這件事,。教師的生日？正當(dāng)我在心里打著自我的小算盤時(shí),，卻聽見班長(zhǎng)在講臺(tái)上布置著分工：“哎哎,，你們第五組準(zhǔn)備飲料，第六組疊千紙鶴……”啥,？疊千紙鶴,？我的心中不禁咯噔一下，怎樣辦,？我不會(huì)疊呀,！在一陣猶豫后，我的腦海中靈光一現(xiàn)：對(duì),！不會(huì)就學(xué),！

1、“拜師學(xué)藝”

2,、“信任”

我看著這些小巧可愛的紙鶴,，心中不禁感覺甜甜的：同學(xué)們把這項(xiàng)“工作”交給我，就是對(duì)我的信任,！我必須要把它做好,，因?yàn)樗鼈兊纳砩希谩澳Хā睂懼湃危?/p>

不知不覺,，甜甜的味道已經(jīng)滿溢我的心頭,。我沐浴在友愛中，在這個(gè)團(tuán)體里,，心,，無時(shí)無刻不被甜蜜與歡樂溢滿。

以后的路,，我們就算不在一齊了,，也必須、必須要像在一齊一樣喔,。