每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

寫古人篇一

若是貪生，義不會出現(xiàn),，只有無愧于生死,，義才可永存！

——題記

十步殺一人,，千里不留行,。縱死俠骨香,，不慚世上英,。這英銳之氣，這一身傲骨,，這義氣當(dāng)先,，惟有中華武神方能擔(dān)當(dāng)，這天地間的正氣,，仿佛也全集中在他身上,，此人一撫美髯，手持青龍偃月刀,，胯下赤兔馬,，惟關(guān)公也！

“見一大漢,，身長九尺髯長二尺,；面如重棗，唇若涂脂,；丹鳳眼,，臥蠶眉，相貌堂堂,，威風(fēng)凜凜,。”關(guān)公便從此出現(xiàn)在歷史的舞臺上，英雄豪杰之意已顯,，而與劉備,，張飛結(jié)義時，豪氣萬分,。拿上了自己的青龍偃月刀,，一刀便把黃巾賊的頭斬于馬上，真乃“英雄成名在今朝,，一試刀兮一條龍,！”而在群雄一起戰(zhàn)董卓時，董卓帳下大將華雄再接連斬了幾個頭領(lǐng)后,，關(guān)羽毅然提刀上馬,，曹操為他斟的酒還未涼，華雄之頭已出現(xiàn)在帳前,。后來嘛,，便是三英戰(zhàn)呂布了，而關(guān)羽真正成名時,，卻是他與兄弟失散的時候,！

“云長，降了吧,！”關(guān)羽的朋友張遼這樣勸著,，可關(guān)羽還是沒有降。最終出于無奈也為了尋找劉備,。關(guān)羽只得降了,，可就是這樣，他還是定了三項原則,。曹操對他是上馬一提金,，下馬一提銀，還將赤兔馬贈予他,。而關(guān)羽也不是忘恩負(fù)義之徒,，在曹操軍隊危急時，斬顏良誅文丑,，顏良文丑可是河北第一勇將?。≈腥A武神的稱號便由此而來,。曹操不僅贈他金銀,，還三日一小宴，五日一大宴,，贈他一棟宅地和伯候的稱號,?？删褪沁@樣，關(guān)羽在得知劉備消息時,，將太印懸于門上，拍馬就走,。曹操情知自己留不住他,，遂帶十余騎前來相送，這是出于對英雄的一股敬佩之情??！但晚了，關(guān)羽過五關(guān)斬六將,，最終顧全了自己的義氣,，回到了劉備身邊！只有這樣有情有義的俠客才能名揚(yáng)千古,！

后來,，關(guān)羽戰(zhàn)夏侯、收黃忠,、守荊州,、淹七軍、斬龐德,、擒于禁,、戰(zhàn)曹仁，在中原大地將自己的名號徹底打響,。成為繼呂布后的三國最強(qiáng)武將,！即便這樣，關(guān)羽始終也沒背叛過劉備,！

嘉峪關(guān)市二中初二六班

指導(dǎo)老師：何坤愛

學(xué)生:王斯騰

寫古人篇二

古人計數(shù)（11～20 各數(shù)的認(rèn)識）教學(xué)設(shè)計 課題： 古人計數(shù)（11～20 各數(shù)的認(rèn)識）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)北師大一年級上 p74---p76

11~20 各數(shù)順序和大小,。初步認(rèn)識個位和十位，了解“十”為單位的 計數(shù)方法（十進(jìn)制計數(shù)法）

2．通過引導(dǎo)學(xué)生操作數(shù)學(xué)模型的活動培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作探究

能力促進(jìn) 數(shù)學(xué)感知,。

3．了解數(shù)的起源及數(shù)的符號化經(jīng)歷,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

些數(shù)）的意義,。

教學(xué)難點： 為什么用“十”計數(shù)及對“數(shù)位”的理解,。

一、情境引入

古人計數(shù)（十進(jìn)制計數(shù)法的鋪墊）小朋友真有精神,，老師獎勵大家一個故事,，想聽嗎？ 在很久很久以前,，那時數(shù)寶寶還沒有發(fā)明出來,，古人還不會用數(shù)寶寶表示羊的只數(shù)，可他們是用什么辦法表示自家的羊有多少呢？ 看?。ㄕn件）這就是可愛的小女孩在清點自己的羊,，圖片中告訴了古人計數(shù)的 方法是什么？（板書課題：古人計數(shù)）

你能說說牧羊人是用什么方法來計數(shù)的嗎,？（一塊石頭代表一只羊）兩塊石頭 呢,？三塊呢？十塊呢,？十五塊呢,？二十塊呢？大家想一想那么一大堆的石塊擺起來不方便,，對吧,？那怎么辦呢？聰明的古人就想出了一種新的辦法,，瞧?。ㄕn 件：十塊石頭變成一塊大石頭。）你看到了什么,？那么這里 1 大塊和 3 小塊表示 多少,？一塊大石頭表示多少只羊？現(xiàn)在只用 1 大塊 3 小塊表示 13 只,，方便嗎,？ 再看這 1 大塊 6 小塊表示多少只？ 想想用一大塊表示 10 塊和前面一塊表示 1 想比,，有什么好處,？ 小結(jié)：一小塊一小塊擺太麻煩，用一大塊一大塊表示 10 就很容易又很快數(shù)出來,，對吧,？又省時間又省力氣。古人真聰明,，對不,？那今天我們就一起來學(xué)學(xué)聰明的古人，用一根小棒來表示一只羊,，擺一擺,。

二、展開新知（11～20 各數(shù)的組成,，十進(jìn)制計數(shù)法的開始）

1．?dāng)[小棒,，體會小棒的根數(shù)就是羊的只數(shù) 請大家準(zhǔn)備好小棒，老師要開始放羊了,，我放出來一只羊你就擺幾根小棒,，再放一只呢,？再放兩只呢？比一比哪位小朋友的手和眼睛配合得最好,。請一位小朋友到黑板上來擺,。（磁性小棒）請其他的同學(xué)就在自己的桌面上擺一擺。擺完后,，那我們一起來數(shù)一數(shù),，牧羊人有幾只羊？ 一共有幾只羊呢,？ 一起來數(shù)一數(shù)。

（11）比 10還要多 1 是 11

2．捆小棒,，體會 10 個一就是 1 個十

（分成 10 和 1）左邊是幾根,？你怎么知道？ 指著十根小棒：這剛好是 10 根小棒,，拿起 1 根問：幾根,？我們就說有 1 個一（大寫）2 根呢？10 根里有幾個 1 根,？我們一起來數(shù)一數(shù),？（10 個一）板書。

用繩子把 10 個一捆在一起,！咦,！這一捆是幾根？幾個10,？1 個十,。這一捆就 是 1 個十（板書 1 個十）。

小朋友們,，你想不想把 10 個一變成 1 個十,？ 那老師想問問：你先要數(shù)出幾個一，那接下來怎么辦,？（捆起來）好,！那自己 動手試一試。

（捆好的同學(xué)快舉起這一個十）幫助一個慢的同學(xué),，請大家放下手中的一個十,，我要先問他一個題目，聽聽他都回答對了沒有,，回答對了,，老師就幫助他。（舉起那 10 個一,，你讓我把這些小棒捆在一起對吧,，那這里是幾個一）判斷對了,，只有 10 個一才能捆在一起，捆好后,，問現(xiàn)在變成了多少,？（一個十）

（12 根，先是 1 根 1 根擺的,，不能馬上知道,，電腦馬上把 10 根捆成一捆，很快說出來,。）擺了多少根,？（1 個十 5 個一合起來是 15）你們想學(xué)著擺一擺嗎？你擺了幾根,？（一個十,，（把你擺的向同桌說一說。小結(jié)：把 10 個一變成一個十來計數(shù)更加方便,。練習(xí)p75 小結(jié)：剛才我們學(xué)了這么多新的數(shù)寶寶,，大家一起來看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（都是 1 個十,，幾個一組成的數(shù)是十幾）小結(jié)：1 個十，幾個一組成十幾,。對口令幾個 19 再加 1 根是多少,？（20）由幾個十幾個一組成？（一個十,，10 個一）10 個 一又可以捆成一捆又變成了一個十,，合起來就有 2 個十。課件演示,。

5．在計數(shù)器上撥數(shù) 計數(shù)器上還有珠子表示數(shù),，那咱們就一起來在計數(shù)器上撥一撥，你們數(shù),，我來撥,。（1 個一，2 個一,，3 個一,。??）

現(xiàn)在我們來比賽，比一比撥數(shù)寶寶 10 誰撥的快,？ 學(xué)生出現(xiàn)有兩種撥法,，哪種方便？（在十位上撥一個珠子就行）為什么在十位上撥一個珠子就行了,？（因為在十位上）哦,！十位上一個珠子就 表示一個十,，這個珠子已經(jīng)表示 1 個十了 演示，原來個位上的 10 個一可以變成十位的 1 個十,，更方便,。那誰幫我把這 1 個十?dāng)[在這個計數(shù)器上（板畫的），就用這個小磁鐵代表一）個一）

個珠子擺一擺,。給大家說說你擺了幾個十,？ 拿出你的計數(shù)器，跟老師一起來撥一撥,，邊撥邊數(shù)（1 個一,，2 個一。??? 10 個一,。滿十進(jìn)一,，撥去 10 個一，變成 1 個十）

6．撥 11,，加深理解數(shù)位 11 怎么撥？請小朋友上來演示,。

（1）老師報數(shù),，學(xué)生撥 12 怎么撥？（1 個十 2 個一,，十位是 1 個位是 2）13 呢,？ 比 13 多 2 呢？ 一個十 8 個一 個位 7,，十位 1 同學(xué)們想撥嗎,？心是想好一個數(shù)，請同桌撥一撥,。

（2）同桌合作,，我說你撥。（一人報數(shù)另一人撥）（3）同桌合作,，我撥你說,。

小結(jié)：11～19 十位上都是 1。為什么呢,？都只有 1 個十,。最后撥 19，19 再加 1 個變成多少,？怎么表示,？為什么只要撥兩個珠子就行了？ 因為是十位,？哦,！十位兩個珠子就表示幾個十,？兩個十就是 20（板書兩個十是 20，10+10=20）,。我們一起再來看看 20 是怎樣來的這有 1 個十,，這有 10 個一，10 個一怎么辦,？撥去 10 個一變成 1 個十,，這里有幾個十？（2 個十）剛才我們自己動手撥了撥,，寫了寫,，重新認(rèn)識了這些數(shù)，我相信每個同學(xué)今天 都有不少的收獲,，那就讓我們帶著這些收獲來做練習(xí)吧,！

三、練習(xí)實踐,，夯實新知 第一關(guān)：做一做(練一練第二題)第二關(guān)：猜數(shù)游戲 拓展：用兩個珠子在計數(shù)器上可以表示哪些不同的數(shù),。

四、課后練習(xí),，深化新知 游戲,，你說我做（練一練第八題）

寫古人篇三

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)一年級上第七單元古人計數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重難點：

師：同學(xué)們還記得我們以前學(xué)過哪些數(shù)字嗎,？大聲說出來好嗎,？ 生：0、1,、2......10,。

師：那你們知道11-20之間省略了那些數(shù)字嗎？ 生：11,、12,、13......20。師：同學(xué)們很棒,，老師要給你們講個故事,，你們想聽嗎？古時候啊數(shù)字還沒有發(fā)明出來,，人們還不會今天的計數(shù)方法,，牧羊人并不知道他養(yǎng)了多少只羊，但是這并不影響他管理好羊群,。牧羊人是這樣記錄他的羊群數(shù)量的：牧羊人坐在羊圈的門口,，每出去1只羊，牧羊人就在地上擺1個石頭......今天我們就學(xué)學(xué)古人的計數(shù)方法,。（課件出示課本情境圖）

（1）課件展示放羊的動態(tài)過程,，放一只羊?qū)W生擺一根小棒,，請一個學(xué)生上講臺擺。（課件：主題圖）（2）數(shù)小棒,。

師：有幾只羊?。?/p>

生：11只,。

師：你們是怎樣知道的呢,？

生1：一個一個數(shù)。

生2：兩個兩個數(shù)......（叫學(xué)生展示自己的數(shù)數(shù)過程）

師：那我們來數(shù)數(shù)吧,。

生：

1,、2......10。

師：比10多1呢? 生;11.......（3）捆棒,。

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)這堆有多少根呢,？（拿出十根小棒和學(xué)生一起數(shù)）生：

1、2......10,。10根小棒,。

師：十根小棒里面有幾個1呢？我們來數(shù)數(shù),。生：一個

1,、兩個1......十個1。

師：有10根小棒,，也就是10個1。請同學(xué)們舉起你們數(shù)的這十個1給我看看,。用根皮筋把你們的十個一捆在一起.（師巡查學(xué)生數(shù)出來的十個1檢查學(xué)生捆棒的過程）

師：把你們捆好的小棒舉起來看看,，10根小棒捆在一起后一捆有幾根小棒啊,？ 生：10根,。

師：現(xiàn)在是幾根小棒？（看見展示捆好的1個十以及多出來的 1個一情境圖,。）（11根）

師：它是由什么組成的,？（是由1個十和1個一組成的）

師：它里面有幾個十和幾個一？（有1個十和1個一）．

（板書：1個十,，1個一就是11 10+1=11）

（設(shè)計意圖：通過擺棒,、數(shù)棒、捆棒的過程讓學(xué)生初步認(rèn)識11-20各數(shù),，經(jīng)歷捆棒的過程,，明白把”10個一就是1個十“的意義，親身體會把10根小棒捆在一起就是1個十的過程,，感受11是由1個十和1個1 組成的,。）2.認(rèn)識計數(shù)器及數(shù)位 師：今天給大家介紹一個新朋友,，它叫計數(shù)器。從右邊起,，第一位是個位,，第二位是十位。想想在計數(shù)器上撥出數(shù)字1,、2,、3、4......10怎么撥,？（1）同桌兩人一組討論,。

（2）叫學(xué)生匯報討論結(jié)果并上臺展示，一邊撥一邊說：“在個位上撥 幾,，在十位上撥幾”,。

（3）總結(jié)：個位1個珠子表示1個一，十位的一個珠子表示1個十,，并在計數(shù)器上分別撥出12～20各數(shù),。

（4）兩個珠子都在個位時是”2“，一個珠子在個位,，一個珠子在十位時是”11“,，兩個珠子都在十位時20。這兩個珠子為什么會這么神奇呀,？（計數(shù)器上展示兩個珠子在不同數(shù)位時的情景,。）

”引導(dǎo)學(xué)生去理解所在數(shù)位不同，表示的數(shù)也不同“

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主去探究計數(shù)器的個位有幾個珠子就表示有幾個一,，十位有幾個珠子就表示有幾個十的理念,，通過動手撥一撥和兩人一組討論的形式去完成，提高學(xué)生的動手能力,，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的,。明白珠子所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)也不同,。）

三,、練習(xí)1.師生互練

（1）教師說數(shù)，學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出．（2）說一說它的含義及是．

（1）師生互對,。例：教師說16,，學(xué)生對1個十和6個一．教師說1個十和7個一，學(xué)生對17．（2）生生互對 4.”練一練“第1,、2題,。

（1）給學(xué)生足夠的時間去思考自己完成。（2）叫學(xué)生匯報結(jié)果集體訂正。

說一說這節(jié)課你有什么收獲,？

板書設(shè)計：

古人計數(shù)

1 6 17 18 19 20 10個一就是1個十

1個十,，1個一就是11 10+1=11 課后反思：

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寫古人篇四

2、盡信書,，不如無書,。——孟子

3,、天時不如有利地勢,，有利地勢不如人和?！献?/p>

4,、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺,?！懹?/p>

5、興酣落筆搖五岳,，詩成笑傲凌滄海,。——李白

6,、老驥伏櫪,，志在千里；烈士暮年,，壯心不已,。

7、桃李不言,，下自成蹊,。——史記

8,、知我者，謂我心憂,，不知我者,，謂我何求?！娊?jīng)

9,、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還,?！醪g

10、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮,?！赜^

11、疾風(fēng)知勁草,，板蕩識誠臣,。

12、禍兮福之所倚,，福兮禍之所伏,。——老子

13,、民為貴,，社稷次之，君為輕,?！献?/p>

14、會當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小,。——杜甫

15,、非恬淡無以明志,，非安靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮

16,、花自飄零水自流，一種想念,，兩處閑愁,。——李清照

17,、年年歲歲花類似,，歲歲年年人不同?！獎⑾Ｒ?/p>

18,、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還,?！獞?zhàn)國策

19、學(xué)然后知不足,，教然后知困,?！Y記

20、舊書不厭百回讀,，熟讀深思子自知,。——蘇軾

21,、多行不義必自斃,。——左傳

22,、大道之行,，天下為公?！Y記

23,、桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲,?！钌屉[

24、得道多助,，失道寡助,。——孟子

25,、男兒何不帶吳鉤,，收取關(guān)山五十州?！钯R

26,、生于憂患，死于安樂,?！献?/p>

27、凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。——禮記

28,、沉舟側(cè)畔千帆進(jìn),，病樹前頭萬木春?！獎⒂礤a

29,、殘雪壓枝猶有桔,，凍雷驚筍欲抽芽,。——歐陽修

30、荷盡已無擎雨蓋,，菊殘猶有傲霜枝?！K軾

31,、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里,?！畎?/p>

32、先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂,。——范仲淹

33,、尺有所短,，寸有所長?！o

34,、勿以惡小而為之，勿以善小而不為,?！獎?/p>

35、貧賤之知不行忘,，糟糠之妻不下堂,。——后漢書

36,、不識廬山真面目,，只緣身在此山中?！K軾

37,、循序而漸進(jìn)，熟讀而精思,?！祆?/p>

38、位卑未敢忘憂國,，事定猶須待闔棺,。——陸游

39,、知者不惑,，仁者不憂,，勇者不懼?！撜Z

40,、玉不琢，不成器,；人不學(xué),，不知道?！Y記

41,、少壯不努力，老大徒傷悲,?！獫h樂府長歌行

42、君子之交淡如水,，小人之交甘若醴,。——莊子

43,、春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

44,、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通,?！钌屉[

45、物是人非事事休,，欲語淚先流,。——李清照

46,、在天愿作比翼鳥,，在地愿為連理枝?！拙右?/p>

47,、敏而好學(xué)，不恥下問,?！撜Z

48、仰天大笑出門去,，我輩豈是蓬蒿人,?！畎?/p>

49、莫道不銷魂,，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦,?！钋逭?/p>

50、水滴石穿,，水滴石穿,。

51、憂勞能夠興國,，逸豫能夠亡身,。——歐陽修

52,、古人學(xué)問無遺力,，少壯功夫老始成?！懹?/p>

53,、精誠所至，金石為開,。

54,、寧為玉碎，不為瓦全,。

55,、相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘,?！钌屉[

56、富貴不能淫,，貧賤不能移,，威武不能屈?！献?/p>

57,、窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下,?！献?/p>

58、生當(dāng)作人杰,，死亦為鬼雄,?！钋逭?/p>

59、業(yè)精于勤荒于嬉,，行成于思而毀于隨?！n愈

60,、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！撜Z

61,、滿招損,，謙受益,?！袝?/p>

62、山不厭高,，海不厭深,；周公吐哺,，天下歸心。——曹操

63、非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué),?！T葛亮

64,、黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,?！佌媲?/p>

65、人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺?！K軾

66,、知人者智，自知者明,?！献?/p>

67,、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。——蘇軾

68、由儉入奢易,，由奢入儉難,?！抉R光

69、禍殃常積于忽微,，而智勇多困于所溺?！獨W陽修

70、疾風(fēng)知勁草，歲寒見后凋,。——后漢書

71,、欲窮千里目，更上一層樓,。——王之渙

72、人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉?！髠?/p>

73,、博學(xué)之，審問之,，慎思之,，明辨之，篤行之,?！杏?/p>

74、海內(nèi)存知己,，天邊若比鄰,。——王勃

75,、兼聽則明,，偏信則暗,。——司馬光

76,、今夜月明人盡望,，不知愁思落誰家?！踅?/p>

77,、大凡物不得其平則鳴?！n愈

78,、看似尋常最奇崛，成如簡單卻艱苦,?！醢彩?/p>

79、但愿人長久,，千里共嬋娟,。——蘇軾

80,、鑒宿世之興衰,，考當(dāng)今之得失?！抉R光

81,、志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食,?！鬂h書

82、若要人不知,，除非己莫為,。——枚乘

83,、天生我材必有用,，千金散盡還復(fù)來,?！畎?/p>

84、投我以桃,，報之以李,。——詩經(jīng)

85,、言者無罪,，聞?wù)咦憬?。——詩?jīng)

86,、不畏浮云遮望眼,，只緣身在最高層?！醢彩?/p>

87,、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！?/p>

88、天長地久有時盡,，此恨綿綿無絕期,。——白居易

89,、晴空一鶴排云上,，便引詩情到碧霄?！獎⒂礤a

90,、鍥而不舍，金石可鏤,?！髯?/p>

91、三人行,，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹?，其不善者而改之?！撜Z

92,、歷鑒前朝國與家，成由勤儉敗由奢,?！钌屉[

93、新松恨不高千尺,，惡竹應(yīng)須斬萬竿,。——杜甫

94,、吾生也有涯,，而知也無涯?！f子

95,、人誰無過,？過而能改，善莫大焉,?！撜Z

96、人固有一死,，或重于泰山,，或輕于鴻毛?！酚?/p>

97,、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期,?！拙右?/p>

98、十年磨一劍,，霜刃未曾試,。——賈島

99,、運籌帷幄之中,，決勝千里之外?！酚?/p>

100,、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病,?！酚?/p>

101、高枕無憂,，思則有備,，未雨綢繆?！髠?/p>

102,、己所不欲，勿施于人,?！撜Z

103、問渠哪得清多么,，為有源頭活水來,。——朱熹

104,、俱懷逸興壯思飛,，欲上彼蒼攬明月?！畎?/p>

105,、臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng),?！茨献?/p>

106、采得百花成蜜后,，為誰辛苦為誰甜,。——羅隱

107,、剪不斷,，理還亂，是離愁,，別是一番滋味在心頭,。——李煜

108,、筆落驚風(fēng)雨,，詩成泣鬼神?！鸥?/p>

109,、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏,?！畎?/p>

110、莊生曉夢迷蝴蝶,，望帝春心托杜鵑,。——李商隱

111,、參考之資,，能夠攻玉?！娊?jīng)

112,、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村,?！懹?/p>

113、從善如登，從惡如崩,?！獓Z

114、知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。——論語

115,、信言不美,，美言不信?！献?/p>

116,、工欲善其事，必先利其器,?！撜Z

117、燕雀安知鴻鵠之志哉,?！酚?/p>

118、同是天邊淪落人,，相逢何必曾相識,。——白居易

119,、山不在高,，有仙則名；水不在深,，有龍則靈,。——劉禹錫

120,、海闊憑魚躍,，天高任鳥飛?！朴[

121,、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金,。

122,、君子坦蕩蕩，小人長戚戚,?！撜Z

123、月上柳梢頭，人約黃昏后,?！焓缯?/p>

124、蚍蜉撼大樹,，可笑不自量,?！n愈

125,、智者千慮，必有一失,；愚者千慮,，必有一得?！酚?/p>

126,、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴,?！?/p>

127、曾經(jīng)滄海難為水,，除卻巫山不是云,。——元稹

128,、讀書破萬卷,，下筆如有神?！鸥?/p>

129,、天作孽，猶可違,，自作孽,，不行活?！袝?/p>

130,、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海,?！畎?/p>

131、清水出芙蓉,，天然去雕飾,。——李白

132、知之為知之,，不知為不知,，是知也?！撜Z

133,、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,?！懹?/p>

134、誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦,。——李紳

135,、國以民為本,，民以食為天?！悏?/p>

136,、盛年不重來，一日難再晨,?！諟Y明

137、歲寒,，然后知松柏之后凋也,。——論語

138,、談笑有鴻儒,，往來無白丁?！獎⒂礤a

139,、其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！撜Z

140,、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴,?！諟Y明

141,、當(dāng)局者迷，旁觀者清,。

143,、一年之計在于春，一日之計在于晨,?！掕I

144、昨晚西風(fēng)凋碧樹,，獨上高樓,，望盡天邊路?！淌?/p>

145,、誰言寸草心,，報得三春暉,。——孟郊

146,、人而無儀,，不死何為?！娊?jīng)

147,、失之東隅，收之桑榆,?！鬂h書

148、醉臥沙場君莫笑,，古來征戰(zhàn)幾人回,！——王翰

寫古人篇五

——東施新傳

我，東施也,，以丑名垂青史,。但千百年來，我一直過得很郁悶,，很不爽呀,！

話說自從那年那日，我學(xué)習(xí)鄰家美眉西施皺眉捧心,、病歪歪的樣子后,，被時人嘲笑了一番，還原創(chuàng)了一條成語“東施效顰”送給我后,，我就足不出戶,，整天以淚洗面,。（但是，盡管我茶不思,，飯不想的,，倒也沒見消瘦下去。）我就不明白,，西施病成那樣,，臭男人們倒是我見猶憐，大發(fā)慈悲和男子漢的英雄情懷呢,。我呢,，只不過稍微學(xué)習(xí)、模仿了一下,，為何引發(fā)眾多的不滿和諷刺呢,？我知道，因為我生了一張丑陋的臉蛋,，郁悶之極,！我不禁要責(zé)怪父母的粗心、責(zé)怪上帝的不公了,，上帝在創(chuàng)造我的時候一定是走了神,，不然我的五官為何這樣粗糙和錯位！

我一定要找上帝算賬,！強(qiáng)烈的思想占據(jù)了我的心,，我決定不惜一切代價去找上帝評評理，找回我失去的一切,！

等待了千百年,，我終于乘坐“神舟十號”載人飛船飛向太空，飛到上帝的“安樂宮”去,。上帝的家園可不是一般的美麗,，難以用筆墨形容！我雖然妒忌羨慕,，可也無心留戀,，直奔“極樂殿”去。咦,，那個坐在花園中閉目養(yǎng)神的老頭兒是誰呀,？，就是上帝,！于是,，我整整衣衫，走上前去,，咳了一聲,，說：“上帝老爺,，你倒也悠閑自在呀！,，怎么不去民間體察疾苦呢,？我，東施,，因為你的疏忽,，長成這副模樣，受盡的人們的白眼和嘲笑,，你要為我做主呀,！”說著，不禁悲從中來,，眼淚沾濕了我的衣襟,。上帝睜開了雙眼，微笑著看著我,，傾聽著我的訴說,。等到我的控訴一吐為快后，他才慢慢地開口說道：“我可憐的孩子呀,，這么多年來,，你都生活在眾人的眼光里，你失去了自我,，同時又編織自我束縛的牢籠，你從來沒有從自己身上發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和閃光點呀,！”接著,，上帝又緩緩說道：“萬物生于世間，自有它的價值,。你看,，這花園中，小草沒有鮮花美麗,，可是要是沒有了小草,，鮮花的美麗就凸現(xiàn)不出來。你呢,，不要模仿別人,，不要羨慕別人，趕快走出這個自我小天地,，找找你的特長和優(yōu)點,，幫助他人，為世人服務(wù),，你會收獲到人們應(yīng)有的喜愛和尊敬的,！”說完,，上帝揮揮衣袖，又閉目養(yǎng)神去了,。

我聽了上帝的一番話后,，愣在了那兒??

哈哈，我笑口常開,，我走出了自我小天地,，受到了各家媒體的采訪，我不再是丑的代名詞,，我是個性的化身,，新時代女性的代表。

讀完這篇考場佳作后,，讓人忍俊不禁之余,，又要掩卷深思，值得品味,。

——致甜甜同學(xué)的一封信

甜甜同學(xué)：

你好,！你聽過這樣一個故事嗎：

有位畫家，立志要畫一幅人間最美的畫,，長途跋涉了許多年,，游歷了無數(shù)的地方，可始終沒有找到自己滿意的素材,，終于有一天,，他感到倦怠了，想到了家,，想到了年邁的母親,。他立即整理行裝火速往家趕，就在他爬上熟悉的小山坡時,，眼前的景象卻使他震撼了：母親倚在村口的梧桐樹下,，眺望著遠(yuǎn)方，落日余輝灑滿全身,，如同一尊雕塑,，樹上的火風(fēng)鳥陪伴著她，畫家終于發(fā)現(xiàn),，美原來在自己身邊,。

成長也是如此。青春,、智慧乃至生命,，是人生不息的詠嘆，但需要你用心去發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,。不然總是覺得陽光沒有照到自己,。

被蘋果砸到的牛頓,；打算用槍結(jié)束自己的保爾；吞下大量安眠藥的張海迪——他們都是苦難的幸存者,，也是快樂的發(fā)現(xiàn)者：牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力,；保爾扣動板機(jī)前一剎那發(fā)現(xiàn)了生存的價值，創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部巨作,；張海迪發(fā)現(xiàn)生命曙光后,，重新呼吸，自學(xué)了六國語言和醫(yī)學(xué),。

初中的歲月有些枯燥,，求學(xué)的日子會犧牲很多追求。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)父母眼角的皺紋,；河邊冒尖的嫩草,，大海中遠(yuǎn)遠(yuǎn)閃爍的燈塔；雖不驚天動地,，卻溫馨可愛,。此時此刻，快樂會蕩漾在你的內(nèi)心深處,。

快樂到處都有,，關(guān)鍵在于能不能去發(fā)現(xiàn)。富人的快樂在于生意談妥,，股票上升,，地皮升值。窮人的快樂在于家人平安,，孩子健康．生活美滿,。老人的快樂在于下棋有招，看戲有樂,，子女孝順。孩子的快樂在于老師表揚(yáng),，漫畫有趣,，去肯德基大快朵頤。

【閱卷簡批】“做個快樂的發(fā)現(xiàn)者”,，筆者認(rèn)為,，“甜甜”的這種狀態(tài)是因為沒有找到屬于自己的快樂、缺乏發(fā)現(xiàn)而導(dǎo)致的,。于是作者以引導(dǎo)的方式來面對“甜甜”這一問題,。故事是大家都喜歡聽的，尤其韻味深刻的故事能給人帶來啟發(fā),，使人感于故事,，感于現(xiàn)實,。作者正是在這樣地引導(dǎo)，而且故事勾勒的神情飽滿,，怎能不折服于人呢,。而主體部分的舉例論證更是句句鏗鏘有力，容不得質(zhì)疑,，容不得否定,，這種先發(fā)制人的筆功值得考生欣賞、借鑒,。

[發(fā)展等級] 書信體的寫作是學(xué)生最早接觸也最為熟悉的表達(dá)文體,，但在這最平常的表達(dá)文體中要推陳出新同樣不是萬難的事。從命題角度看,，雖然給作者畫地為牢,，但在句式、結(jié)構(gòu)等方面同樣有所發(fā)展余熱,。作者的開篇很具特色,，以哲理的故事開始，將讀者帶入鎖定的方向,。這樣的開頭甚其巧妙,，給人的第一印象“似曾相識”，具有很好的吸引讀者的誘惑力,。

心靈的腳步

心靈,，是長了腳的，有自由行走的自由,。像風(fēng),，有無形的腳步，比一些看得見的實體,，來得閑逸,。

敢于暢游，就像敢于行走似的,，擁有這樣的心靈,，不被禁錮，像生活在自然里的鳥兒,，有著廣闊的空間,，鳴唱，溜達(dá),，或是約會,。在野地里奔跑，在云霞里飛翔，在樹梢上跳舞??與快樂相伴,。

當(dāng)然,，也有怯懦者。有腳不敢行,，囿于封閉的自我,，在一個“順”字里徘徊，反倒是和阻隔做了伴兒,，落得一個“困”字和“累”字,，徒有一雙能行的腳，卻邁不開步,。誰又能說,，上帝不公呢？,！

我被海倫8226;凱勒感動,，感動于她的“三天光明”的力量；我為張海迪自豪,，自豪她不屈不撓,，昂起生命的頭顱，書寫人生,；我為桑蘭驕傲,，因為，在我的同胞的血脈里,，流淌著一種精神,，叫做忘我，給人敬畏的仰慕,。還有許多許多像他們一樣的人們,，用殘缺的身體，支撐起一片美麗的天空,，朗潤著你我的心靈——他們是用心靈的腳步,，在行走，在跨越,，在啟迪,！

許多時候，其實我們是被夢想喚醒,，是被心靈牽引，是被日子追逐的,。

心靈的腳步,，不僅給別人力量和鼓舞，也勉勵自我。在2008年5月12日14時28分,，那個天崩地裂的瞬間,，無數(shù)生命被死神生生奪走脆弱的生命，但是,，我們欣喜的看到：在廢墟下,，有歌聲唱響的生命之花，頑強(qiáng)綻放,；在死亡線上,，有舍我救人的接力，在傳遞生命的暖流,；在山谷,，在講堂，在街道,，心靈的腳步,，忙碌著，接力生命的力和美,！是什么,，讓行為更加忘我，讓生命更加剛毅,，讓精神更加挺拔,？！心靈的腳步聲里,，有最響亮的答案,！心靈的腳步，如此鏗鏘,；心靈的腳步,，如此動人；心靈的腳步,，如此美妙,。有如英勇的戰(zhàn)士，在峭壁和懸崖上,，勇敢攀援,；有如魁梧的水手，在破浪壯闊的海浪里,，神秘穿行,；有如翩翩仙子，在希望的田野上,，激情舞蹈,；心靈的腳步，讓生命，在敬畏里書寫堅貞,，希望和夢想,！

心靈的腳步，讓生命又多了另一種姿態(tài),，前行.（一）戰(zhàn)勝自己

時常掙扎于夢與現(xiàn)實的邊緣,，憑思緒的天平向左向右；時常徘徊于陽光與雨露的地域,，任頭頂烈日,，手托暴雨；時常流連于康莊大道和獨木橋的交界,，隨雙眸如影般到處飄飛,。

愛那“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑,，卻無奈置于“三更燈火五更雞”的殘酷世界,；愛那“好風(fēng)憑借力，送我上青云”的豪邁,，卻無奈常于“花謝花飛花滿天”的傷感歲月獨自徜徉,；愛那“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”的高潔,，卻無奈現(xiàn)實無法躲避的“摧眉折腰事權(quán)貴”,。我想，現(xiàn)實就是這樣,，不能改變了吧,！

不！不,！不,！

我狠狠的搖頭，盡力把煩人的思緒撥開,。

歲月如煙,，往事如歌。此刻的我仿佛看見那位翩若飛鴻的女子從八百年前來與我相會,。她的柔弱的肩膀依稀可見那“簾卷西風(fēng),，人比黃花瘦”的清容，但她眼神里的那股堅定卻流露出“九萬里風(fēng)鵬正舉,，蓬舟吹取三山去”的豪情與堅強(qiáng),！

向左向右的思緒，頭頂烈日,，手托暴雨的傻氣,，游離飄飛的眼神,，這都是漫漫成長路上的一個站點。而如今的我,，正乘坐在執(zhí)著的飛馳列車，駛向那戰(zhàn)勝自我的心靈家園,！

點評：文章構(gòu)思巧妙,，結(jié)構(gòu)完整，將“向左向右的思緒”揮灑自如,，將所學(xué)過的詩詞名句發(fā)揮到了極致,。開篇通過兩個排比段寫出自己對現(xiàn)實的無奈，再通過環(huán)境描寫引出自己的思想斗爭：不能忘記父母的付出,，老師的期望,，不能隨波逐流，最后點題——乘坐在執(zhí)著的飛馳列車,，駛向那戰(zhàn)勝自我的心靈家園,！