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音樂(lè)鑒賞考試題及答案篇一

（一）

第一課時(shí)

[基本思路] 本單元的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的出發(fā)點(diǎn),，也是他們最終提高音樂(lè)審美能力的歸宿點(diǎn)，是音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的"綱".這個(gè)時(shí)代的學(xué)生們,，可能有自己崇拜的偶像,，或歌星，或演唱組合,，一開(kāi)始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽(tīng)教材內(nèi)容的人不多,。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見(jiàn)面,，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計(jì)劃用兩課時(shí)完成,。

[課題]: 學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

[教學(xué)年級(jí)]: 高中一年級(jí)

[教學(xué)內(nèi)容]:

一,、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言,、散文,。

二、認(rèn)識(shí)音樂(lè)基本要素,、音樂(lè)形式要素,。

三,、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。

[教學(xué)目標(biāo)]:

一,、通過(guò)《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)音樂(lè)的感悟,、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力,。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂(lè)美化自己人生的道理,，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心,。

二、初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素的基本內(nèi)容,。

三,、聆聽(tīng)《草原放牧》，感受形式要素,。

[教學(xué)重點(diǎn)]:

一、認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素,、音樂(lè)形式要素的基本內(nèi)容,。

二、通過(guò)鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂(lè)形式要素是怎樣發(fā)揮作用的,？

[教學(xué)難點(diǎn)]:

認(rèn)識(shí)音樂(lè)形式要素節(jié)奏,、力度、速度,、旋律的藝術(shù)作用,。

[教學(xué)過(guò)程]:

一、組織教學(xué)

相互認(rèn)識(shí)

1,、教師告訴學(xué)生自己姓名

2,、了解學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)情況

3? 教育學(xué)生應(yīng)該多參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

二,、導(dǎo)入 :談話導(dǎo)入

問(wèn)：音樂(lè)與人生有什么關(guān)系,？引起注意和思考

（一）學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文

1,、集體讀導(dǎo)言

2,、語(yǔ)言科代表解釋孔子格言："興于詩(shī)，立于禮,，成于樂(lè)"教師補(bǔ)充,。"興于詩(shī)",人的修養(yǎng)從學(xué)詩(shī)歌開(kāi)始；"立于禮",自立從學(xué)禮儀開(kāi)始,；"成于樂(lè)",完美人生從音樂(lè)開(kāi)始,。

4,、音樂(lè)科代表朗誦散文。

師：追求高質(zhì)量生活情趣的人,，應(yīng)該用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生,。也許我們不是作曲家、音樂(lè)家,，但我們可以聽(tīng),、可以看、可以鑒賞,。

怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽(tīng)懂音樂(lè)的人呢,？（對(duì)音樂(lè)的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì)，大家有那么多的知識(shí)積累,，如果學(xué)習(xí)一些音樂(lè)鑒賞知識(shí),，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，我們就會(huì)成為聽(tīng)懂音樂(lè)的人,，從而豐富我們的生活情趣,，提高我們的生活質(zhì)量）。

激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的興趣,，找學(xué)習(xí)動(dòng)力,。刺激學(xué)習(xí)方向。

（二）初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言

1,、學(xué)生閱讀教材第8頁(yè)第一,、第二自然段。

2,、師生回憶所學(xué)知識(shí)：

音樂(lè)的"基本要素"有：音的高低,、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱,。

音色：常用的"形式要素"有：節(jié)奏,、旋律、和聲,、音色,、力度、速度,、調(diào)式,、曲式、織體等,。

"音樂(lè)語(yǔ)言"是憑借音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段,。

3、依據(jù)教材上所示例運(yùn)用講授法著重講解節(jié)奏,、力度和速度,。

節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱,，是構(gòu)成音樂(lè)的第一要素。（所用示例見(jiàn)教材第八頁(yè)）

力度：音樂(lè)中音量的強(qiáng)弱程度,。

速度：音樂(lè)進(jìn)行中的快慢程度,。

為今后學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)奠定知識(shí)基礎(chǔ)

四、鑒賞《草原牧歌》

（三）第一次聆聽(tīng)《草原牧歌》（完整聆聽(tīng)）

提問(wèn)：

1,、有哪音樂(lè)要素在發(fā)生作用,？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏……）

2、獨(dú)奏樂(lè)器是什么,？（琵琶）講"琵琶協(xié)奏曲"

和放牧的生活情景）

指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)

（四）對(duì)比,、聆聽(tīng)《草原放牧》第一主題音樂(lè)和第二主題音樂(lè)

1、分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏,。

師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂(lè)音,，加上力度、速度的變化,，按一定的關(guān)系連接起來(lái)就為我們塑造了生動(dòng)的畫面,，帶來(lái)了美感。

2,、對(duì)比聽(tīng),、唱兩個(gè)主題音樂(lè)。

3,、介紹幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作（或觀看蒙古族舞蹈）

（1）掌形和提、壓腕,。

（2）播放《草原放牧》第一主題音樂(lè),，在音樂(lè)的伴奏下做提、壓腕動(dòng)作,。

感受音樂(lè)形式要素節(jié)奏,、力度、速度和旋律,、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效,，加深音樂(lè)記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣,。

五,、拓展

完整播放音樂(lè)，學(xué)生思考后提問(wèn)回答,，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià),，并做好記錄，作為形成性評(píng)價(jià)的材料之一,。

通過(guò)作題,，學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的信心

第一節(jié) 音樂(lè)與人生

第二課時(shí)

[課題]:

學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)與人生第二課時(shí)

[教學(xué)年級(jí)]:

高中一年級(jí)

[教學(xué)內(nèi)容]:

一、《第六（悲愴）交響曲》

二,、《長(zhǎng)江之歌》

[教學(xué)目標(biāo)]:

一,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟悉音樂(lè)的形式要素。

二,、聆聽(tīng)《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章,，通過(guò)與《草原放牧》的對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用,。

三,、聽(tīng)賞《長(zhǎng)江之歌》，探究音樂(lè)的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽(tīng)音樂(lè)的方法,。

[教學(xué)重點(diǎn)]:

通過(guò)對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用,。

[教學(xué)難點(diǎn)]:

分析,、探究音樂(lè)的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn),。

[教學(xué)過(guò)程]:

回顧第一課內(nèi)容,，轉(zhuǎn)入本課教學(xué)

1,、課前播放《草原放牧》的音樂(lè),。

2,、上課后提問(wèn)剛才播放的樂(lè)曲的名字是什么,？樂(lè)曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點(diǎn),？讓學(xué)生回答。

3,、提問(wèn)法復(fù)習(xí)音樂(lè)的形式要素,。

通過(guò)"溫故而知新"達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化的掌握,，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)鋪墊,。

新課

《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章

1、用"講授法"簡(jiǎn)介作者,、背景,。

、用"視唱法"熟記主部主題,。

3,、完整地欣賞作品

（1）提出問(wèn)題：a樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒,？

b聽(tīng)了音樂(lè)后能讓你聯(lián)想到些什么？

（2）欣賞音樂(lè),，并將音響與解說(shuō)有機(jī)結(jié)合,。

1、有利于對(duì)作品的感受與理解

2,、主題是交響樂(lè)的靈魂，是樂(lè)曲發(fā)展的基礎(chǔ),，熟記主題可加深對(duì)樂(lè)曲的理解和感受，同時(shí),，又培養(yǎng)了音樂(lè)的記憶力,。

3,、欣賞中依據(jù)教材分析,，做適當(dāng)提示,，促使完成音樂(lè)語(yǔ)言在內(nèi)心的釋讀,。

對(duì)比聽(tīng)賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章

2,、唱《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章的第一主題,，畫出旋律線，與《草原放牧》的第一主題進(jìn)行比較,，感受兩段音樂(lè)不同的旋律特點(diǎn)。（《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過(guò),。）

3,、標(biāo)出《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章第一、二主題的節(jié)奏,，拍擊節(jié)奏,，與《草原放牧》的節(jié)奏進(jìn)行比較，體驗(yàn)兩段音樂(lè)不同的節(jié)奏特點(diǎn),。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分,，并讓學(xué)生用手指表示出第一,、二主題。

通過(guò)對(duì)比欣賞,，使學(xué)生更清楚,、更方便地認(rèn)識(shí)音樂(lè)的形式要素在表達(dá)音樂(lè)情感時(shí)發(fā)揮的重要作用,。

《長(zhǎng)江之歌》

1、教師安排學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品介紹,。

2,、讓學(xué)生誦讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義,。

3,、作品欣賞

（1）完整地欣賞歌曲，感受作品的情緒特點(diǎn),。

（2）學(xué)唱歌曲的第一樂(lè)段,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn),。

（3）復(fù)聽(tīng)歌曲

聽(tīng)前提出問(wèn)題：

a,、歌曲的速度,、力度有什么特點(diǎn)？

b,、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

鼓勵(lì)學(xué)生跟錄音一起唱

一,、1,、2有利于對(duì)作品的感受與理解。

二,、3引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己分析,、感受和理解樂(lè)曲，提高學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力,。

拓展

思考,、完成拓展與探究的1,3,5題

拓展與探究部分的1,3兩題，讓學(xué)生自己把課上分析,、討論的結(jié)果填入書上相應(yīng)的表格里,。

拓展與探究部分的第五題，采用提問(wèn)的形式完成,。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。

（二）

一、說(shuō)大綱

根據(jù)《大綱》要求,，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分,。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌,，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，并擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高欣賞音樂(lè)的能力,。

二,、說(shuō)教材

1、教材分析：本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔,，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富,，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶。

本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的"花兒"和"信天游".《上去高山望平川》是一首青?；▋?，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高,?！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目,，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

1）引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)"花兒",、"信天游"等民歌體裁,。

2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能按歌曲的旋律,、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌,。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，利用超級(jí)女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，通過(guò)"聽(tīng)"歌曲的旋律,、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂(lè),，從而來(lái)分辨西北民族的民歌特點(diǎn),。

四、說(shuō)教法

根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解音樂(lè),，讓學(xué)生在輕松愉快的`環(huán)境中接受知識(shí),，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體,，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

五,、說(shuō)教學(xué)程序

本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中,，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行,。

1、前提測(cè)評(píng)

這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,，興趣引入法,。

2）然后我將會(huì)運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級(jí)女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái),，引起他們的有意注意及興趣,。

2、認(rèn)定目標(biāo)

我將口述2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）

1）引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)"花兒",、"信天游"等民歌體裁,。

2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征,。

3,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學(xué)法,。

1）采用聽(tīng)--想--觀看--討論的程序,，讓他們聽(tīng)三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等,。

閱覽歌曲簡(jiǎn)介,、欣賞歌曲、知識(shí)鏈接,、互動(dòng)鏈接

2）然后我將結(jié)合流行歌曲,，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。

閱讀音樂(lè)知識(shí),，了解花兒,、信天游，欣賞歌曲,，互動(dòng)鏈接

4,、拓展探究

引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知,、體驗(yàn),、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂(lè)滿足學(xué)生的審美需求,，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容,。

六、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō),，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂(lè)感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂(lè)欣賞課,。

通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用,，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂(lè)進(jìn)帶倒帶的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富,，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力,。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努力改進(jìn),，取得好的效果,。

（三）

一、說(shuō)教材

1,、教材內(nèi)容及地位

本堂課是高中音樂(lè)鑒賞第一單元《音樂(lè)與生活》中的第四節(jié)內(nèi)容——《自然之韻》,。通過(guò)這一單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與生活的關(guān)系，明白音樂(lè)來(lái)源于生活,，同時(shí)又為我們的生活服務(wù),。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注：從生命的誕生開(kāi)始，直至生命的終結(jié),，音樂(lè)見(jiàn)證著人生每一個(gè)神圣的儀式,，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷；人們可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)人類各種美好的情感,，通過(guò)不同作品的欣賞感悟："音樂(lè)是情感的藝術(shù)";引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè),，同時(shí)能感悟："音樂(lè)就是生活，生活就是音樂(lè),。";同時(shí)通過(guò)本堂課《自然之韻》讓學(xué)生體察到：人類就生活在大自然這個(gè)精彩的音響世界中,。音樂(lè)家的創(chuàng)作靈感常常是來(lái)源于自然界中最為原始，最有生命力的聲音,。進(jìn)而對(duì)"音樂(lè)是情感的藝術(shù),，時(shí)間的藝術(shù)，更是聲音的藝術(shù)"進(jìn)行理性的思考,。本堂課重點(diǎn)欣賞《百鳥朝鳳》,，《異國(guó)鳥》和《海浪的嬉戲》?！杜撩谞?，我的家鄉(xiāng)多么美》屬于聲樂(lè)套曲體裁放在第二課時(shí)進(jìn)行欣賞。

2,、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)比欣賞《百鳥朝鳳》,，《異國(guó)鳥》和《海浪的嬉戲》讓學(xué)生了解作曲家表現(xiàn)大自然的不同聲響及景象的手法。

通過(guò)對(duì)表現(xiàn)大自然的音樂(lè)的鑒賞,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的本質(zhì)和自身規(guī)律的認(rèn)識(shí),，由感性上升為理性。

參與探討鑒賞活動(dòng)，能感悟到作曲家創(chuàng)作音樂(lè)的靈感來(lái)源大自然,，自然界的聲音最原始也最具生命力,。

通過(guò)本堂課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼琴與樂(lè)隊(duì)，交響素描,，音樂(lè)動(dòng)機(jī)等音樂(lè)知識(shí),。

激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然中的各種不同聲響，熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)家鄉(xiāng),。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)作品欣賞啟發(fā)學(xué)生感受作曲家是用什么樣的音樂(lè)手段來(lái)表現(xiàn)大自然的不同音響和景象的,。

真正掌握"寫意"與"寫實(shí)"的兩種創(chuàng)作手法的特征與根本區(qū)別,。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

課堂教學(xué)中采用師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的方法,，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)深刻的內(nèi)涵。給學(xué)生搭設(shè)展示自我創(chuàng)造的舞臺(tái),，積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，采用體驗(yàn)式,，探究式,，信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合等教學(xué)方法，注重教學(xué)實(shí)效性,，讓師生共同體驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和享受音樂(lè)美貫穿始終,。

為了更好地完成三維目標(biāo),，確保所教的內(nèi)容學(xué)生不僅能夠接受，還要樂(lè)于接受,，本堂課根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和心理年齡特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。首先要做到讓學(xué)生能夠接受我認(rèn)為就必須根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，也就是由淺入深,，由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。其次要達(dá)到讓學(xué)生樂(lè)于接受的目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)充分利用對(duì)峙的方法，在課堂上形成動(dòng)與靜,，悲與喜等等不同角度的對(duì)峙,，讓學(xué)生在對(duì)峙中感受和體驗(yàn)美，達(dá)到音樂(lè)審美的目的,，同時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也要有對(duì)峙,，教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，但又不能平鋪直敘,，必須有起承轉(zhuǎn)合,，只有這樣才能避免產(chǎn)生審美疲勞,，真正達(dá)到學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，營(yíng)造良好的課前氛圍為新課的導(dǎo)入作鋪墊

播放《地球之歌》（啟發(fā)學(xué)生思考"人與自然"的關(guān)系）

學(xué)生談聽(tīng)后感，老師進(jìn)行總結(jié),。（引申環(huán)保,，進(jìn)行學(xué)科滲透）

（二）新課導(dǎo)入

"同學(xué)們從剛才的《地球之歌》中我們聽(tīng)到了地球的哭泣聲，()其實(shí)我們自然界中還有許許多多的不同聲響和景象,，那么作曲家們是通過(guò)什么樣的音樂(lè)手段來(lái)表現(xiàn)的呢 下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一首作品,，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你所聽(tīng)到的音響和看到的景象。"（環(huán)節(jié)銜接自然）

（三）新課教學(xué)

播放《百鳥朝鳳》

（啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同樂(lè)器,，音色,，節(jié)奏，旋律等的聽(tīng)辯了解作曲家的音樂(lè)表現(xiàn)手段,。）

2,學(xué)生討論,，回答。（給學(xué)生思考和展示的空間）

3,播放《異國(guó)鳥》,，簡(jiǎn)介曲作者：梅西安

（從學(xué)生熟悉的中國(guó)作品《百鳥朝鳳》到外國(guó)作品《異國(guó)鳥》的欣賞遵循了由淺到深的原則,，同時(shí)又有中外作品的對(duì)峙，避免了審美疲勞,。更有利于學(xué)生掌握"寫實(shí)"的音樂(lè)作品的特征,。）

4,學(xué)生自我展示

"說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)過(guò)的描寫大自然的音樂(lè)作品有哪些是通過(guò)模仿寫實(shí)的手法進(jìn)行創(chuàng)作的 "（給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，也是對(duì)剛學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn),，做到講練結(jié)合,。）

5,教師小結(jié)

（由此引出印象派音樂(lè)及音樂(lè)家德彪西及其作品《海浪的嬉戲》，環(huán)節(jié)自然過(guò)渡）

6,印象派音樂(lè)及音樂(lè)家簡(jiǎn)介（讓學(xué)生掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)）

7,播放《海浪的嬉戲》

（欣賞前對(duì)作品及體裁,，動(dòng)機(jī)音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹讓學(xué)生掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí),，有助于作品的欣賞與理解。）

8,學(xué)生欣賞并談聽(tīng)后感,。（給學(xué)生思考和展示的空間）

（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗(yàn)曲作者的內(nèi)心情感,。）

9,教師小結(jié)：剛才我們欣賞的是印象派音樂(lè)《海浪的嬉戲》，此類音樂(lè)往往是利用每個(gè)人思想中固有的印象進(jìn)行創(chuàng)作的,，體現(xiàn)以人為本,。更多的是一種情感的滲透。就像德彪西說(shuō)的："我的作品不是大海的復(fù)制品,，是大海在我心里的意象,。"（對(duì)印象派音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行歸納）

（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

"同學(xué)們，我們今天分別欣賞了寫意和寫實(shí)的幾首作品,，通過(guò)對(duì)比欣賞同學(xué)們了解了二者的主要特征和根本區(qū)別,，希望同學(xué)們回去后根據(jù)所學(xué)的知識(shí)收集相應(yīng)的作品下節(jié)課帶來(lái)與老師和同學(xué)們共同分享，看看哪位同學(xué)收集的作品既多又準(zhǔn),。"（通過(guò)作業(yè)的布置對(duì)學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn),，同時(shí)也是復(fù)習(xí)和鞏固本堂課內(nèi)容最有效的手段。）

（五）課外推薦：

對(duì)比欣賞貝多芬的《第六田園交響曲》,，克內(nèi)希特的《自然界的音畫》,。

（擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，進(jìn)一不提高其審美情趣）

音樂(lè)鑒賞考試題及答案篇二

音樂(lè)是我們生活里重要的一部分,，走路時(shí)要聽(tīng)歌,，吃飯時(shí)要聽(tīng)歌，連寫論文的時(shí)候也要把電腦的音量盡量開(kāi)到最大,。但是,，長(zhǎng)久以來(lái)，我們所知道的聽(tīng)到的大多為一些流行歌曲,，像交響樂(lè)像鋼琴獨(dú)奏其實(shí)離我們很遠(yuǎn),。

《把耳朵叫醒》是金海星的一首歌，曲風(fēng)輕快,，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)歌手對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),。作為一個(gè)聽(tīng)眾，從“不管3363還是3127,，像一個(gè)一個(gè)困在凡間的精靈”到“111235,像風(fēng)箏呼嘯而去;555724,是落葉輕輕哭泣;111237,沒(méi)有人認(rèn)真在聽(tīng)”都可以感覺(jué)到歌者想表達(dá)，音樂(lè)是一種美好的存在,，心靈有如一首美妙的樂(lè)曲,，樂(lè)觀開(kāi)朗的心情能讓你把微笑把動(dòng)人的音樂(lè)節(jié)奏帶入人群。

而通過(guò)《音樂(lè)鑒賞》的學(xué)習(xí),，對(duì)音樂(lè)的理解或者說(shuō)自己認(rèn)知的音樂(lè)圈更為寬廣了,。音樂(lè)的四大要素是旋律、和聲,、節(jié)奏以及音色,，欣賞音樂(lè)包括純美感享受、想象與聯(lián)想,、純音樂(lè)鑒賞,。音樂(lè)欣賞這門課程教給我們的不只是音樂(lè)本身，更加包括如何以一個(gè)紳士的姿態(tài)面對(duì)音樂(lè),、面對(duì)藝術(shù),，真正的靜下心來(lái)感知和享受音樂(lè)帶給我們的激情與安慰。

一、 看動(dòng)漫認(rèn)識(shí)了久石讓

在所有樂(lè)器中,，我最先喜歡的是鋼琴,，后來(lái)同學(xué)里有學(xué)古箏的有學(xué)二胡的，慢慢的接觸越來(lái)越多的樂(lè)器,，也能很快分辨出各種樂(lè)器,。不過(guò)高中時(shí)，只是習(xí)慣性的稱其為輕音樂(lè),，只要是沒(méi)有人唱的就是輕音樂(lè),。

看新聞看電視時(shí)，會(huì)知道歐洲人很喜歡聽(tīng)演奏會(huì),，那個(gè)時(shí)候覺(jué)得那種沒(méi)有“歌詞”的樂(lè)器合奏有什么好聽(tīng)的,。

直到上大學(xué)，看了宮崎駿的動(dòng)漫,，聽(tīng)到動(dòng)漫中讓人醉心的天籟之音,，這天籟之音正是久石讓的《天空之城》?！短炜罩恰返囊魳?lè)以電聲,，合成器為主，加上圓號(hào),，童聲合唱,，鋼琴小品等等配合，主題曲《載著你走》由井上杏美小姐演唱,。其中由杉并兒童合唱團(tuán)唱出的版本簡(jiǎn)直可說(shuō)是天使之聲,，將《天空之城》的漂渺與悲哀表現(xiàn)得絲絲入扣;《シ一夕の決意》是一首鋼琴小品，描述了兩位主角初到達(dá)laputa后所見(jiàn)到的情景,，非常美妙,，也是流傳極廣的一首。

舉個(gè)例子：某大學(xué)的年度藝術(shù)節(jié)匯演,，有學(xué)系用了這首音樂(lè)來(lái)作表演得背景音樂(lè),，才剛彈出幾個(gè)音符，臺(tái)下有80%的人“嘩”了起來(lái),，說(shuō)：是《天空之城》啊!其實(shí)不看動(dòng)畫的人,，一聽(tīng)也會(huì)被其所迷住。

悠遠(yuǎn)的鋼琴,，飛揚(yáng)的小提琴或是低沉的大提琴,，安靜的旋律和溫婉細(xì)膩的基調(diào)，是久石讓的一貫風(fēng)格,，也是《菊次郎之夏》這張電影原聲大碟中給我?guī)?lái)的驚喜,。

很多日本電影總是有一種安靜的氛圍,，似如流水般的情節(jié)，卻能擊中人心底最軟弱的地方,。記憶中最深的《千與千尋》,，便記憶中最深的《千與千尋》，便是因?yàn)榫檬尩囊魳?lè),，我才得以與之結(jié)緣,。也許是年少時(shí)最單純的夢(mèng)想和愿望，被那個(gè)小女孩的探險(xiǎn)故事深深吸引,，為宮崎駿和久石讓深深折服,。

二、 從張靚穎到喜多郎

喜多郎的《印象西湖》被格萊美獎(jiǎng)提名,，他邀請(qǐng)張靚穎做他的主唱,，而我通過(guò)張靚穎又認(rèn)識(shí)了一位日本音樂(lè)大師。音樂(lè)就是大自然的聲音,，喜多郎一直覺(jué)得他所作的音樂(lè)不是源自他自己,，這些音樂(lè)是源自天堂的，只是通過(guò)他自己的身體和他的手指組成,。

可以說(shuō),，早在70年代便開(kāi)始致力于研究電子合成音樂(lè)的喜多郎，是new age音樂(lè)的首席代表,，他的作品有著日本new age音樂(lè)開(kāi)路先鋒的獨(dú)特風(fēng)格,。將古典、流行,、爵士融入電子音樂(lè),，他以電子合成器為演奏器具，他說(shuō)：“我可以用合成器創(chuàng)造海洋,、冬天的海岸,、夏天的海灘上的全部景色”。而評(píng)論家也把這種樂(lè)器制作的音樂(lè)成為“心靈音樂(lè)”,。

喜多郎正是利用了合成器的多功能和巨大威力創(chuàng)作音樂(lè),，表達(dá)自己的情感,。這種不同于西方音樂(lè)的東方魅力,，使得他從首部作品《天界》面世開(kāi)始，《宋家王朝》,、《絲綢之路》的接踵而至,，就得到了世界上越來(lái)越多的聽(tīng)眾的肯定。

“在過(guò)去的二十年間,，我學(xué)到了很多的音樂(lè)技巧,所以下面的音樂(lè)感覺(jué)是一樣的,。下一步,，我的目標(biāo)，將是回到自己原始的立足點(diǎn),，用心靈的情感進(jìn)行一次快樂(lè)而悲傷的宇宙旅行,。我的音樂(lè)使自己感到和平和寧?kù)o，我的愿望是通過(guò)音樂(lè)達(dá)到時(shí)間和平,。大自然激勵(lì)了我,，我只不過(guò)是個(gè)使者?！?喜多郎說(shuō),。

認(rèn)識(shí)了這些音樂(lè)大師，音樂(lè)也仿佛從此向我敝開(kāi)了更寬廣的門,，于是譚盾,、雅尼也進(jìn)入視野，于是開(kāi)始關(guān)注格萊美獎(jiǎng)的進(jìn)展情況,，于是看電影時(shí)聽(tīng)到好聽(tīng)的配樂(lè),，不再只看演員表的名字。音樂(lè)帶給人的那種閑適心情難以言表,，似乎所有事情與音樂(lè)結(jié)合在一起都變得完美起來(lái),。

看過(guò)《泰坦尼克號(hào)》之后，除了里面男女主角轟轟烈烈的愛(ài)情和沉船時(shí)的驚魂一刻帶給了我震撼之外,，還有一個(gè)鏡頭讓我感動(dòng)到流淚,。那就是當(dāng)人們都在又急又亂的逃命的時(shí)候，有一支拉小提琴的樂(lè)隊(duì)卻一直鎮(zhèn)定地在演奏,。有人對(duì)他們說(shuō)：“根本沒(méi)有人在聽(tīng)”,，可是他們說(shuō)：“吃飯的時(shí)候也沒(méi)有人在聽(tīng)，但是我們還是拉,，音名樂(lè)能使人鎮(zhèn)定”,。每次看到這個(gè)鏡頭，都會(huì)感到無(wú)比的震撼,，更為音樂(lè)的神奇而驚訝,。我想這才是一種藝術(shù)吧，我覺(jué)得藝術(shù)不僅僅是看到的聽(tīng)到的或者是聞到的,，而是用心感受到的,，并且能給人帶來(lái)力量的東西。就像是電影《放牛班的春天》的老師,，用淳樸的音樂(lè)改變了一個(gè)原本亂糟糟的班級(jí),，也改變了他們的一生。而那里面優(yōu)美的曲子和令人深思的故事,，對(duì)我們這些觀眾來(lái)說(shuō)也是一種力量,。

物欲世界太過(guò)冷漠,，音樂(lè)通過(guò)我們的耳朵傳達(dá)到心靈，叫醒的不只是我們的耳朵而已,。

音樂(lè)鑒賞考試題及答案篇三

音樂(lè)鑒賞課是一門"聽(tīng)"的藝術(shù),。什么樣的音樂(lè)都離不開(kāi)"聽(tīng)"。"聽(tīng)"是一種音樂(lè)作品,，我們既要在聽(tīng)的進(jìn)程中讓感官得到愉悅,，又要使精神得到升華，感性和理性進(jìn)行完美的結(jié)合才是我們"聽(tīng)"的根本意義所在,。因此,，要達(dá)到欣賞音樂(lè)的真正目的，就不能把對(duì)音樂(lè)的欣賞停留在表面上,、感官上進(jìn)行,。而應(yīng)該深入到樂(lè)曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式因素上去。也只有這樣才能準(zhǔn)確地把握音樂(lè)作品的"內(nèi)涵",，真正地聽(tīng)懂音樂(lè),。要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)對(duì)一部音樂(lè)作品反復(fù)地聽(tīng),。多聽(tīng)是培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力的關(guān)鍵,。我們的雙耳不僅在認(rèn)識(shí)世界，改造世界的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮作用,，而且還要具很強(qiáng)的審美感受能力,，這一能力與生俱來(lái)，反復(fù)地聽(tīng),，會(huì)給我們的聽(tīng)覺(jué)制造接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì),，我們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)就會(huì)得到發(fā)展。同時(shí),，音樂(lè)具有很強(qiáng)的時(shí)間性,，構(gòu)成音樂(lè)作品的那些音響瞬間即逝，這些聲音以單音或多音組合的方式,，先后展現(xiàn)給我們的聽(tīng)覺(jué),。多聽(tīng)，大腦中的記憶就會(huì)把聽(tīng)覺(jué)中的印象慢慢綜合起來(lái),。聽(tīng)的次數(shù)越多,，印象越深，印象越深我們對(duì)音樂(lè)作品的感性體驗(yàn)也就越深,。所以,，提高了音樂(lè)的記憶力,，欣賞音樂(lè)的能力就有了較大的進(jìn)步,。

現(xiàn)在的高中音樂(lè)鑒賞課涉及到不同國(guó)家不同民族,，不同風(fēng)格，不同流派,，不同層次的音樂(lè),，我們?cè)谛蕾p中提高，在比較中進(jìn)步,，在音樂(lè)中感受,。其欣賞價(jià)值，文化價(jià)值都是不容忽視的,，廣泛地汲取人類一切音樂(lè)文化成果中的養(yǎng)分,，不斷地拓寬我們的聽(tīng)覺(jué)的感受領(lǐng)域，是提高和完善我們音樂(lè)欣賞能力的一個(gè)重要方面,。

音樂(lè)鑒賞是學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)感知,，情感體驗(yàn)，想象聯(lián)想,，創(chuàng)造性思維等心理活動(dòng)融為一體的音樂(lè)審美實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)生的審美能力就是在這種獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)和熏陶出來(lái)的。

當(dāng)前,，新課改的要求是要讓學(xué)生去實(shí)踐獲得真知,。所以，我們老師應(yīng)該讓學(xué)生自己多實(shí)踐發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,。能夠自己欣賞作品并能夠評(píng)價(jià)作品,。老師在其中只不過(guò)起著引導(dǎo)作用。記得前些年,，社會(huì)上流行的低淺音樂(lè),，低級(jí)趣味較濃的流行音樂(lè)，甚至是庸俗不堪的音樂(lè)或是些"狂歌"等一些格調(diào)不高的,、藝術(shù)性差的音樂(lè),，使正在成長(zhǎng)發(fā)育的學(xué)生誤以為這是"音樂(lè)藝術(shù)的時(shí)代性"，而那些優(yōu)美的,，藝術(shù)性高的抒情歌曲在學(xué)生看來(lái)總是平淡無(wú)味,，深入不下去。那么,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力,，關(guān)鍵是要使學(xué)生劃清真善美與假惡丑的界限，掌握分辨是非的標(biāo)準(zhǔn),。

一部音樂(lè)作品,，如果學(xué)生要有能力去評(píng)價(jià)判斷它的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生就必須能夠從音樂(lè)作品的題材,、內(nèi)容,、體裁、風(fēng)格等方面分辨出什么是美和什么是丑的,。因?yàn)檫@是衡量音樂(lè)作品的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的基礎(chǔ)。因而學(xué)會(huì)這些，只有通過(guò)音樂(lè)欣賞課這條途徑,，并且把研究音樂(lè)作品的題材,、內(nèi)容,、體裁、風(fēng)格、情緒,、曲式等表現(xiàn)手段這一環(huán)節(jié)作為音樂(lè)欣賞教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，使學(xué)生掌握有關(guān)的知識(shí),、技能，深入地認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品的內(nèi)容美、形式美,、情緒美、表現(xiàn)美，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。

音樂(lè)鑒賞考試題及答案篇四

在本學(xué)期,，我選擇了《音樂(lè)鑒賞》課作為選修課,。起初我選修《音樂(lè)鑒賞》課,，也僅僅是因?yàn)橛X(jué)得鑒賞音樂(lè)時(shí)不用動(dòng)腦子,，不用寫字,，只要用耳朵去聽(tīng)就行，上課時(shí)會(huì)很輕松,。其實(shí)我本人自認(rèn)為我自己是一個(gè)嚴(yán)重缺乏音樂(lè)細(xì)胞的人,，甚至可以說(shuō)我對(duì)音樂(lè)是一無(wú)所知的,。但是在現(xiàn)代這個(gè)音樂(lè)無(wú)處不在的社會(huì)熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂(lè),。當(dāng)然我接觸的音樂(lè)也只是皮毛而已。不得不承認(rèn)有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候,，靜靜的聆聽(tīng)音樂(lè)，心情就會(huì)好很多,。我想音樂(lè)作為一種藝術(shù),，帶給人的有時(shí)候不僅僅是美感,，還有精神的吧,。當(dāng)然了,，雖然我平時(shí)很喜歡聽(tīng)音樂(lè),，特別是在流行音樂(lè)方面，但也僅僅是停留在喜歡聽(tīng)的層次方面,，而不是會(huì)去欣賞或鑒賞它,。但在上過(guò)幾堂課之后，我的想法有了些變化,。我漸漸地就被它吸引了,，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),，還叫我們學(xué)會(huì)聆聽(tīng),，還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂(lè)曲和一些非常有特色的民族樂(lè)器。這不但使我們了解一些民族音樂(lè),，也使我們受益頗多,。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂(lè)一直縈繞在我耳邊呢,！就這樣,，漸漸地我對(duì)鑒賞音樂(lè)有了更深刻的理解，也懂得了鑒賞音樂(lè)的方式方法,，并且在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后,，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè),。同時(shí),，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。

同時(shí),，為了更好的使我們欣賞音樂(lè),，了解音樂(lè)家的故事。老師也為我們準(zhǔn)備了一部以音樂(lè)為題材的電影：《出水芙蓉》,。在看這部片子的時(shí)候,，我一直在猜測(cè)，這部片子里面的很多演員應(yīng)該都是真正的藝術(shù)家,。因?yàn)樗麄兊牟徘楹蛯?duì)音樂(lè)的感悟隨著旋律和表情動(dòng)作揮發(fā)的淋漓盡致,。他們對(duì)樂(lè)器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬(wàn)分。影片看起來(lái)很輕松,，但那些甜美的男中音歌唱,、由慢獨(dú)奏《霍拉舞曲》,、女音樂(lè)老師的雙鍵盤演奏、學(xué)生們合唱《蘇格蘭民歌》,、歌舞劇《水上圣典》等場(chǎng)面卻讓我映象很深刻,。

我覺(jué)得如果從另一個(gè)角度來(lái)理解其最后一句的話，應(yīng)該就是每個(gè)人對(duì)于同一份音樂(lè)作品,，會(huì)有各種不同的感受和理解,。很多時(shí)候，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,，對(duì)于同一份作品的理解和感悟,，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異的吧。

另外,，適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,，對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助的。但是,，那也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境,，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境,。對(duì)于音樂(lè)而言，最重要的,，還是能不能引起你共鳴,。再退一步講，也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”,。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫，?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí),，但是,，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,，我覺(jué)得,，樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞（僅僅是欣賞）音樂(lè)而言，應(yīng)該是不算太重要得,。個(gè)人認(rèn)為欣賞音樂(lè),，重要的是感悟，而不是單純的依靠知識(shí),。

同時(shí),，通過(guò)音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí)，我對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)也有了更深的認(rèn)識(shí),。以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng),，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,，不了解。像大多數(shù)青年人一樣,，我們都很喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè),，我們對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè),，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少,，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中國(guó)民族音樂(lè)家的姓名,。而通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人,，我被吸引了,！我國(guó)民歌浩若煙海，有內(nèi)蒙民歌的豪放,、遼闊,，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,，陜北民歌的高亢,、奔放，云南民歌的明麗,、清新,，新疆民歌的活潑、歡快,，無(wú)不給人以美的享受,。我開(kāi)始覺(jué)得我可以從中得到豐富的體驗(yàn),，甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩,。另一方面，民族音樂(lè)也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色,，這也是它們的魅力所在,，正是因?yàn)檫@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái),，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在,。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,，在這個(gè)信息化的時(shí)代里,，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài),，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,，也越來(lái)越受我們的歡迎。

如今的音樂(lè)鑒賞已經(jīng)開(kāi)始成為我們生活中不可分割的一部分,。生活中總是充斥著各種各樣的音樂(lè)節(jié)奏，如同生命里的行進(jìn)步伐一般,。伴隨著自己喜愛(ài)的音樂(lè)，尋找那片屬于自己的天地,。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一種消遣娛樂(lè)的表現(xiàn)形式,。音樂(lè)作為我們生活的一部分，幫助人們舒緩工作中的壓力,，減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。

從另一方面來(lái)講,，音樂(lè)鑒賞對(duì)人的性情也有著極大的陶冶作用，它會(huì)使人成為一個(gè)感情豐富的人,，一個(gè)有格調(diào)和品位的人，一個(gè)富有同情心的人,，一個(gè)拒絕暴力的人。因?yàn)橐魳?lè)能陶冶人的性情,，當(dāng)你真正沉浸在音樂(lè)中時(shí),，你會(huì)忘掉世俗中一切繁雜的事,，盡情的暢游在音樂(lè)中!恰當(dāng)?shù)男煽偰芤鹑藗兊臍g娛感或者悲傷感，令人振奮或者令人如癡如醉,，能夠調(diào)節(jié)人們生活,、工作,、思維的節(jié)奏,，可以提高這些人處理事務(wù)和學(xué)習(xí)的效率,。

我們每天都會(huì)聽(tīng)到各種各樣的音樂(lè)，或喜或悲,，或激揚(yáng)或低沉，我們感受著音樂(lè)的種種,，然而很多人都把音樂(lè)僅僅當(dāng)做歌來(lái)聽(tīng)，而并不懂得音樂(lè)的內(nèi)涵,、魅力,、作用,。音樂(lè)不僅是簡(jiǎn)單的幾首歌，幾個(gè)曲子,，它有著深刻的意蘊(yùn)，它包含了很多知識(shí),。在我們?nèi)粘Ｉ钪衅掌胀ㄍǖ囊魳?lè)但卻能起著巨大的作用，讓我們變得更加睿智,，更加敏銳,。還有音樂(lè)能開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維，啟迪一個(gè)人智慧,。法國(guó)大文豪雨果有一句知理名言：“開(kāi)啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙,，一把是數(shù)字一把是文字,，一把是音符?！翱梢?jiàn)音樂(lè)對(duì)一個(gè)人的智力的開(kāi)發(fā)有著重大的作用，很多人胎教選擇的就是用音樂(lè),，就因?yàn)橐魳?lè)可以激發(fā)一個(gè)人的心理感應(yīng)，從而開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維,。

時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期的選修課就要結(jié)束了,。雖然《音樂(lè)鑒賞》課學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng),，但我的收獲卻非常多，這門課程對(duì)我的影響也非常大,，我對(duì)欣賞音樂(lè)的看法不再是那么簡(jiǎn)單了。通過(guò)上《音樂(lè)鑒賞》課激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的興趣,，使我更加注意去聽(tīng)、去想,、去感受,、去體驗(yàn)音樂(lè)，使我懂得了在欣賞音樂(lè)中去陶冶性情和品格,。

我想,，今后我會(huì)經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),，多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟,。最后，我想說(shuō)：音樂(lè)是一種美好的特殊的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，不同的音樂(lè)形式就像是各式各樣的色彩，只有你接觸的越多,、越廣，才會(huì)給我們?cè)谏钪性鎏砩?，使我們的生活五彩繽紛，因而人們的生活離不開(kāi)音樂(lè),。這就是我學(xué)習(xí)了《音樂(lè)鑒賞》課后最深的感受。

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通過(guò)對(duì)音樂(lè)鑒賞課一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)全新的理解，而且自己的音樂(lè)鑒賞能力也有了一定的提高,。在選音樂(lè)鑒賞課之前，我認(rèn)為音樂(lè)只是用來(lái)聽(tīng)的,。其實(shí)不然，音樂(lè)的功能不只是這些,，所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的,、令人愉快的,、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè),。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào),，表達(dá)人的所思所想,，是人們思想的載體之一,；是有目的的，是有內(nèi)涵的,，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷,；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。

一）古典主義音樂(lè)

古典主義音樂(lè)是歷經(jīng)歲月考驗(yàn),，久盛不衰,，為眾人喜愛(ài)的音樂(lè),。其特點(diǎn)是：理智和情感的高度統(tǒng)一,；深刻的思想內(nèi)容與完美的藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。創(chuàng)作技法上,，繼承歐洲傳統(tǒng)的復(fù)調(diào)與主調(diào)音樂(lè)的成就，并確立了近代鳴奏曲曲式的結(jié)構(gòu)以及交響曲,、協(xié)奏曲、各類室內(nèi)樂(lè)的體裁和形式,，對(duì)西洋音樂(lè)的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響,。

古典主義時(shí)期音樂(lè)的發(fā)展在器樂(lè)方面成績(jī)比較顯著，它完善了一套純器樂(lè)的大型曲式,，如獨(dú)奏奏鳴曲、二重奏,、三重奏、四重奏,、室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲、交響曲,。它的主要特點(diǎn)是：作品具有生活的真實(shí)性和鮮明的時(shí)代感；曲式結(jié)構(gòu)規(guī)范,，主題樂(lè)思發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)，功能和聲完善,，配器細(xì)膩，音色力度變化豐富,；作曲技法上創(chuàng)造了動(dòng)機(jī)展開(kāi)的發(fā)展手法，用旋律模進(jìn),、變速度,、變節(jié)奏、變調(diào)性,、變和聲織體等,，造成樂(lè)曲發(fā)展趨勢(shì)。并規(guī)范了奏鳴曲式和奏鳴交響套曲,。

此外，在古典主義時(shí)期還確定了交響樂(lè)隊(duì)的組織形式,，形成了完整的雙管編制樂(lè)隊(duì)。而在此之前的樂(lè)隊(duì)里,，只有弦樂(lè)組是完整的。木管樂(lè)器,、銅管樂(lè)器及打擊樂(lè)有組織的充實(shí)到樂(lè)隊(duì)后，加強(qiáng)了樂(lè)曲的和聲效果,，樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)能產(chǎn)生渾厚,、均衡、色彩豐富的音響,。這種樂(lè)隊(duì)組織形式一直影響著以后的音樂(lè)發(fā)展。

在古典音樂(lè)派別中,，以“交響樂(lè)之父”海頓,、“音樂(lè)天才”莫扎特和“樂(lè)圣”貝多芬為代表的維也納古典樂(lè)派,，在音樂(lè)史上豎立了一座不朽的豐碑,。這一樂(lè)派的主要特征是反映人類普遍的思想要求，他們追求美的觀念,、強(qiáng)調(diào)風(fēng)格的高雅，給予人們樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神,?！熬S也納古典樂(lè)派”有以下風(fēng)格特征：強(qiáng)調(diào)理性,、思想性和作品的社會(huì)意義；世俗因素增強(qiáng)（民間音調(diào)與舞蹈節(jié)奏運(yùn)用）,；音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)勻稱（整齊的方整性樂(lè)句）,；主調(diào)和聲成熟并占統(tǒng)治地位,；樂(lè)思發(fā)展清晰,，邏輯性強(qiáng),，旋律追求優(yōu)美動(dòng)人的氣質(zhì),；情緒明朗樂(lè)觀（但由于理性精神的影響,，往往比較克制,、沉著,，而不是狂熱的傾訴）；曲式多采用奏鳴曲和奏鳴套曲曲式（與后來(lái)的浪漫樂(lè)派形成鮮明的對(duì)比）,；簡(jiǎn)單的說(shuō)，崇尚理性,、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實(shí),、形式嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻,、語(yǔ)言通俗是這一音樂(lè)時(shí)期的典型風(fēng)格特點(diǎn)。

二）浪漫主義音樂(lè)

浪漫主義音樂(lè)是繼維也納古典樂(lè)派后出現(xiàn)的一個(gè)新的流派,，它產(chǎn)生在十九世紀(jì)初。這個(gè)時(shí)期藝術(shù)家的創(chuàng)作上則表現(xiàn)為對(duì)主觀感情的崇尚,，對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的幻想,。浪漫主義音樂(lè)強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀感覺(jué)的表現(xiàn)，作品常常帶有自傳的色彩,；作品富于幻想性,，描寫大自然的作品很多，因?yàn)榇笞匀缓芷届o,，沒(méi)有矛盾，是理想的境界,；在藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法上,，是繼承古典樂(lè)派，但內(nèi)容上卻有很大的差異,，夸張的手法也使用的特別多,。

浪漫主義音樂(lè)的主要思想內(nèi)容是反對(duì)外族侵略和民族壓迫,，反對(duì)封建統(tǒng)治和民族分裂。為了表現(xiàn)這些內(nèi)容,，為了塑造民族英雄形象，反映愛(ài)國(guó)主義和民族統(tǒng)一思想,，浪漫主義音樂(lè)特別注意吸收民族民間音樂(lè)的精華。浪漫主義音樂(lè)以它特有的強(qiáng)烈,、自由、奔放的風(fēng)格與古典主義音樂(lè)的嚴(yán)謹(jǐn),、典雅,、端莊的風(fēng)格形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,。

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一直以來(lái)我對(duì)音樂(lè)有種說(shuō)不清道不明的情愫，音樂(lè)是人類最古老最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,。音樂(lè)以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,，伴隨我們每一天的生活。聆聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),，會(huì)使我們陶醉其中，觀看一場(chǎng)歌舞晚會(huì),，會(huì)使們激動(dòng)萬(wàn)分。演奏家精湛的表演,，令我們羨慕不已，歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲,，令我們躍躍欲試,，這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù)。追求美是人類的天性,，高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華，情操受到陶冶,，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。

我記得小學(xué)的音樂(lè)老師是一位氣質(zhì)高雅的女教師,，莫名的我們都很喜歡她，記得那時(shí)候課本叫唱游,，一直都是跟著老師唱唱跳跳,，后來(lái)我們還學(xué)了一學(xué)期口琴,，那個(gè)時(shí)候能夠吹出一首曲子非常興奮。課堂上老師沒(méi)教什么樂(lè)理知識(shí),，只是教我們唱，不過(guò)我的音樂(lè)老師組織了校合唱團(tuán),，那個(gè)時(shí)候她說(shuō)我的聲音不錯(cuò)，她希望我去參加她的團(tuán),，那個(gè)時(shí)候我很高興，也去上了課,，在那段時(shí)間我學(xué)了些樂(lè)理知識(shí)，包括識(shí)五線譜,，簡(jiǎn)譜,，不過(guò)只學(xué)了一學(xué)期就升學(xué)了，后來(lái)也就沒(méi)再學(xué),，高中回老家念書，音樂(lè)課幾乎被那些所謂的主課占用了,，也沒(méi)上什么課,，也就荒廢了。

本來(lái)這次選修音樂(lè)鑒賞課是因?yàn)閷W(xué)院要求修藝術(shù)類的課才選的,，之前也是抱著一種隨便聽(tīng)聽(tīng)的心態(tài)，不過(guò)漸漸地我被吸引了,，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品,。這不但使我們會(huì)唱,，還讓我們了解一些民族音樂(lè),，使我們受益頗多。一些優(yōu)美的民族音樂(lè)一直縈繞在我耳邊,，最讓我印象深刻的是《康定情歌》,，以前一直聽(tīng)別人說(shuō)起這首曲子，可從來(lái)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)過(guò),，也沒(méi)唱過(guò)，在課堂上我不但聽(tīng)了,，還會(huì)唱了。還有阿柄的二胡獨(dú)奏《二泉映月》深感人心,，我終于明白音樂(lè)給人帶來(lái)的震撼和情感的共鳴,，音樂(lè)是最能抒發(fā)人類情感的。

至于音樂(lè)鑒賞課有沒(méi)有必要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和視唱知識(shí),，我不是很清楚,，我個(gè)人認(rèn)為如果僅僅就欣賞而言，不是很重要,，音樂(lè)是作曲家（當(dāng)然也包括演繹者）心靈的吟唱，所以,，要用心靈去感受,。如果過(guò)多的用樂(lè)理知識(shí)去分析一部音樂(lè)，那其實(shí)是對(duì)音樂(lè)的肢解,。我認(rèn)為，其實(shí)音樂(lè)的技巧即使對(duì)于作曲家來(lái)說(shuō)也不是最重要的,，更重要的是內(nèi)涵。就像那些世代傳頌,，膾炙人口的詩(shī)詞往往不是那些格律謹(jǐn)嚴(yán)的詩(shī)詞；那些精于格律的詩(shī)詞家,，其作品往往是蒼白的、空洞的技巧的堆砌,。音樂(lè)也是同樣的道理。

周國(guó)平先生有過(guò)這樣一段話,，比較有趣。他說(shuō)“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情,，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了,，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言,，總是誤解了詩(shī)人,。音樂(lè)家可以免于此患，反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言,。”從另一個(gè)角度來(lái)理解其最后一句,，也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂(lè)作品，會(huì)有各種不同的感受和理解,。很多時(shí)候，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對(duì)于同一首作品的理解和感悟,，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。

適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,，對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助。但是,，也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍选Ｒ驗(yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境,、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境,。對(duì)于音樂(lè)而言，最重要的,，還是能不能引起你共鳴,。再退一步講,，也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”,。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹ｇ娮悠谝砸唤殚苑?，?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí)，但是,，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,，我覺(jué)得，樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞（僅僅是欣賞）音樂(lè)而言,，不是太重要。欣賞音樂(lè),，重要的是感悟，而不是知識(shí)。

但說(shuō)到音樂(lè)鑒賞與基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和視唱知識(shí)的聯(lián)系時(shí),，我還是要承認(rèn)他們之間是有一定聯(lián)系的。音樂(lè)知識(shí)是音樂(lè)鑒賞的重要內(nèi)容之一,，和其他門類的科學(xué)知識(shí)一樣，由于高度理論,，故難免顯得機(jī)械、枯燥,、單調(diào),、乏味,，所以我們一般特別不喜歡音樂(lè)課上講樂(lè)理。音樂(lè)知識(shí)可分為音樂(lè)常識(shí)和樂(lè)理兩類,，音樂(lè)常識(shí)很容易掌握，而樂(lè)理則缺乏形象性,、生動(dòng)性,，咬文嚼字的概念往往可以讓我們迅速失去對(duì)它的興趣,。然而，樂(lè)理又是音樂(lè)知識(shí)的核心內(nèi)容,，只有掌握了樂(lè)理，才能使我們的音樂(lè)欣賞從必然王國(guó)邁向自由王國(guó),，才能從“欣賞”音樂(lè)提升到“鑒賞”音樂(lè),，才能做音樂(lè)的主人,。因?yàn)闃?lè)理提供了解析音樂(lè)作品的武器、打開(kāi)音樂(lè)神秘大門的鑰匙,。在藝術(shù)與心靈的碰撞中，激起知識(shí)的火花,，真正感受知識(shí)的力量與魅力,。補(bǔ)充與樂(lè)理完全對(duì)應(yīng)的、美妙的聽(tīng)賞資料,，只有在動(dòng)聽(tīng)的音響活動(dòng)過(guò)程中細(xì)細(xì)地、盡情地品味旋律特征帶來(lái)的震撼,，才能真正領(lǐng)略所謂“音樂(lè)的靈魂”那豐富的內(nèi)涵，進(jìn)而享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),，陶冶情操，完善人格,。視唱包含了豐富的音樂(lè)詞匯，有節(jié)奏,、旋律音調(diào)、和聲,、調(diào)式以及各種體裁，這些元素不僅具有廣泛的代表性,，而且是音樂(lè)中的經(jīng)典。而且在視唱的過(guò)程中培養(yǎng)了我們的音樂(lè)感覺(jué),，同時(shí)提高我們的學(xué)習(xí)興趣。因此音樂(lè)鑒賞課上學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和視唱知識(shí)還是有必要的,。

通過(guò)一學(xué)期的音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí)，我對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)又有了更深的認(rèn)識(shí),。以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng),，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,，不了解。像大多數(shù)青年人一樣,，我們喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè),，我們對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩,，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少,，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中國(guó)民族音樂(lè)家的姓名,。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美,、動(dòng)人，我被吸引了,，我國(guó)民歌浩若煙海，內(nèi)蒙民歌的豪放,、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn),、秀麗，陜北民歌的高亢,、奔放,，云南民歌的明麗、清新,，新疆民歌的活潑、歡快,，無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn),，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同,，這也是它們的魅力所在,，因?yàn)橹挥羞@樣,，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索,。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里,，音樂(lè),，作為一種意識(shí)形態(tài),，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎,。

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通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界,。從前,，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè),，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心。現(xiàn)在,，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西,。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想,，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè),，有古典派的，浪漫主義派的,，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)和一些偉大音樂(lè)家的成功事跡,。

第一堂課，老師給我們聽(tīng)的是中國(guó)傳統(tǒng)的古典音樂(lè)——《梁?！贰＿@是一首值得讓人細(xì)細(xì)品味的優(yōu)秀名曲,。它源自于一個(gè)古老而優(yōu)美動(dòng)人的民間傳說(shuō)：講述了一對(duì)青年男女因無(wú)法與封建禮教的婚姻約束作抗?fàn)帲罱K化為兩只蝴蝶的一段凄美的愛(ài)情故事,。整首曲子富有豐富的創(chuàng)作靈感，時(shí)而歡快,，時(shí)而悲憤，時(shí)而舒緩,，時(shí)而激昂。從旋律風(fēng)格的變化中可以領(lǐng)悟到,，劇情也是一起一伏地在變化。悠揚(yáng)的笛聲中,，我們仿佛可以看到一對(duì)青年男女在花間嬉戲的場(chǎng)景；悲涼的曲聲中,，我們也能感受到祝英臺(tái)因梁山伯的離去而萬(wàn)分悲傷。曲子的最后一段也表現(xiàn)出一絲欣喜的韻味,，那是兩人雙雙化蝶后所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)美好愛(ài)情的向往與渴望,。終究,，還是一個(gè)完美的結(jié)局。在欣賞之余,，老師也帶領(lǐng)同學(xué)們一起哼唱這首千古絕唱——《梁祝》,，這讓我們對(duì)它的理解更深了一分。除了《梁?！罚覀兾覀円残蕾p了其他的古典音樂(lè),，有鏗鏘有力、催人奮進(jìn)的《十面埋伏》,，也有別具情調(diào)、另有風(fēng)情的《春江花月夜》,，還有歡快悠揚(yáng)、舒緩愜意的《高山流水》,。我們更是被鐘子期與俞伯牙的深厚情誼所感動(dòng),。

在聆聽(tīng)中國(guó)當(dāng)代著名音樂(lè)家唐建平的《圣火2008》之時(shí),，思緒將我們拉回到那極不平凡的一年——2008。雪災(zāi),、地震，這些給中國(guó)帶來(lái)無(wú)比劇痛的災(zāi)難深深地印在中國(guó)人民的腦海里,。然而,，面對(duì)這些困難,，中國(guó)人民并沒(méi)有屈服。相反，我們憑著頑強(qiáng)拼搏的精神戰(zhàn)勝了這些困難,，挽救了眾多生命?！妒セ?008》表現(xiàn)的正是中國(guó)人民這種百折不撓、英勇奮斗的大無(wú)畏精神,。2008,，對(duì)于中國(guó)而言,，自然是不平凡的一年,。這一年,，中國(guó)舉辦了第29屆夏季世界奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)——北京奧運(yùn)會(huì)，向全世界人民展示了中國(guó)的魅力和驕傲,。奧運(yùn)圣火，它指引著勝利的曙光,；奧運(yùn)圣火，它象征著頑強(qiáng)的意志,；奧運(yùn)圣火，它點(diǎn)亮了不滅的希望,。這首《圣火2008》幫助我們回顧了中國(guó)在2008年走過(guò)的曲折征程，也突顯了中國(guó)人民面對(duì)困難不放棄,、不屈服的頑強(qiáng)斗志。

跟《圣火2008》相似風(fēng)格的還有舞劇《紅色娘子軍》,，它以芭蕾舞劇的形式，表現(xiàn)了在抗日民族時(shí)期,，中國(guó)人民不向日本惡勢(shì)力屈服的大無(wú)畏精神?！都t色娘子軍》在中國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域的地位頗高,，因?yàn)樗谌肓宋鞣降囊魳?lè)元素，以芭蕾舞的表演方式,，展示了中國(guó)人民的英雄故事。這種中西結(jié)合的完美風(fēng)格,，更是在藝術(shù)領(lǐng)域的一大突破。妙哉,！妙哉！

除了欣賞中國(guó)的古典音樂(lè)之外,，我們當(dāng)然也學(xué)到了諸多西方音樂(lè)史。在西方那個(gè)充滿誘惑又十分神秘的藝術(shù)世界里,，一代又一代極具音樂(lè)才華的藝術(shù)家誕生了，如貝多芬,、柴可夫斯基、約翰·施特勞斯,、海頓等。傳承著浪漫主義風(fēng)格的西方交響曲,，它給我們帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。貝多芬,，這個(gè)在我們看來(lái)再熟悉不過(guò)的音樂(lè)名人，事實(shí)上也有著不為人知的陰暗的一面,。性格古怪，脾氣粗暴,，這都是我以前不曾了解到的有關(guān)貝多芬的形象。但是偉人畢竟是偉人,，他們都有著為世人所認(rèn)可的璀璨的藝術(shù)作品。《命運(yùn)交響曲》就是非常具代表性的一個(gè)例子,。奔放、激昂的旋律寓示著絕不向命運(yùn)低頭,，命運(yùn)應(yīng)由人自己主宰。我喜歡它的風(fēng)格,，喜歡它的不為困難所壓倒的堅(jiān)強(qiáng)意志。首章激昂澎湃的音樂(lè)宛如一場(chǎng)暴風(fēng)雨在肆虐,，它在考驗(yàn)人們的斗志。而我們,，正應(yīng)該要接受它的考驗(yàn),，全力以赴，沖破黑暗的束縛,，迎接勝利的曙光。而到了第二章,，音樂(lè)曲風(fēng)有變，旋律開(kāi)始變得舒緩,，像是一群水手剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)惡斗，現(xiàn)要稍作休息,，重新在心中喚起對(duì)幸福生活的美好向往與渴望。但是從第三章開(kāi)始,，曲風(fēng)重又回到激昂、澎湃的風(fēng)格,。它意示著平靜是暫時(shí)的，稍作休息之后我們要做的是持之以恒地同命運(yùn)作抗?fàn)?，一直這樣不停地奮斗下去！《命運(yùn)交響曲》給了我們很多啟示,，在物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，我們應(yīng)該始終懷著一顆充滿斗志的心來(lái)迎接人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨,。

音樂(lè)的魅力是巨大的，音樂(lè)的思想是無(wú)止境的,。《音樂(lè)鑒賞》,，它不僅是一門簡(jiǎn)單的藝術(shù)理論課。通過(guò)對(duì)這門課的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多，也受用了很大,。它使得我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)又增添了幾分，它教會(huì)了我在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也認(rèn)真領(lǐng)悟它所傳達(dá)的思想和反映的人生主題,。

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一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)欣賞課即將結(jié)束，通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí),，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。

現(xiàn)在,，我認(rèn)識(shí)到,，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西,。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想,，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。這些體會(huì)都是在音樂(lè)鑒賞課上了解的,，一學(xué)期的音樂(lè)鑒賞課程，雖說(shuō)時(shí)間很短,，但是它使我在生活中對(duì)音樂(lè)的理解有了更加明確的認(rèn)識(shí),，通過(guò)老師的講解，體會(huì)音樂(lè)中所要表達(dá)的情感,，感受音樂(lè)所表達(dá)的獨(dú)特魅力，這門課程讓我學(xué)到了很多很多,。以前我聽(tīng)音樂(lè)，只是覺(jué)得好聽(tīng),，也不去想其中所要表達(dá)的東西，只是單純的聽(tīng)音樂(lè),，而且喜歡聽(tīng)流行的音樂(lè)，不喜歡古典類的音樂(lè)?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，只有真的理解了音樂(lè)所表達(dá)的情感,，才能真正的從心里感受它所帶給你的感受。一首歡快的音樂(lè),，它的旋律，歡快跳躍,，所帶給你的感覺(jué)就是快樂(lè)的,，幸福的,。然而一首悲傷的歌曲，只要聽(tīng)到它的旋律,，你就會(huì)感覺(jué)到一種壓抑，從內(nèi)心中產(chǎn)生了一種悲的情感,，一旦理解，就能感受其中的情感,。這是我學(xué)到的,，無(wú)論聽(tīng)什么音樂(lè)，只要旋律一響起,，你就能理解作曲者在音樂(lè)中注入了怎樣的情感,。這就是音樂(lè)鑒賞的所在,，理解了音樂(lè)所要表達(dá)的情感，才能更好的理解其中的內(nèi)涵,。而且從音樂(lè)的角度去欣賞周圍的人和事物，生活態(tài)度也積極了很多,。優(yōu)美的旋律在耳邊滌蕩，使我們感到放松,，內(nèi)心變得寬廣,。

要知道音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)處不在,，潛移默化的影響著我們的心情，激昂的時(shí)候興奮,，低落的時(shí)候憂傷,，每次上課的時(shí)候，一聽(tīng)起優(yōu)美的音樂(lè)感覺(jué)時(shí)間都過(guò)的很快,，不知不覺(jué)一個(gè)半小時(shí)就過(guò)去了，意猶未盡,。教室里的音響效果雖然不好，但是我們都全身心的投入到精彩的畫面和欣賞中去了,，感覺(jué)不到自己與音樂(lè)之間的差距。老師的熱情,、同學(xué)們的積極性就是最好的表現(xiàn)。

開(kāi)始學(xué)習(xí)這門課程就感覺(jué)到音樂(lè)的魅力,，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè),，有古典派的,，浪漫主義派的,，還欣賞了歌劇《貓》的片段。

或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂(lè)家,，但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式。

音樂(lè)的魅力是巨大的,，音樂(lè)的思想是無(wú)止境的?！兑魳?lè)鑒賞》，它不僅是一門簡(jiǎn)單的藝術(shù)理論課,，還是一個(gè)教會(huì)我們感受高品質(zhì)生活的學(xué)科。通過(guò)對(duì)這門課的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多，也受用了很大,。它使得我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)又增添了幾分，它教會(huì)了我在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也認(rèn)真領(lǐng)悟它所傳達(dá)的思想和反映的人生主題,，教會(huì)了我們面對(duì)高品質(zhì),、有意義的東西是要慢慢的靜下心來(lái)去理解、品味,、感受,。

音樂(lè)鑒賞考試題及答案篇五

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使他們掌握基本音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的同時(shí),，具備音樂(lè)賞析能力,，讓他們具備欣賞美和感受美的能力。在教學(xué)中,，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā),，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的課堂教學(xué),，讓學(xué)生充滿興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究,，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一,、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系

在音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究,，需要為他們創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中,，教師要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，對(duì)他們遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心，拉近師生之間的關(guān)系,。在良好的師生關(guān)系中,，學(xué)生能夠主動(dòng)向教師敞開(kāi)心扉,，通過(guò)師生積極交流，教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行指導(dǎo),，在他們分析問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)他們深入分析和探究。在師生積極互動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿興趣，并始終以積極飽滿的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí),，促進(jìn)了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二,、重視音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生掌握基本的音樂(lè)樂(lè)理知識(shí),。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中,，教師只是讓學(xué)生進(jìn)行歌曲學(xué)唱和欣賞,，對(duì)于音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)介紹的很少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)五線譜和簡(jiǎn)譜知識(shí)了解很少,。隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)音樂(lè)教師要深入探究新課改的要求,，創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們?cè)谧灾魈骄窟^(guò)程中了解和掌握更多的音樂(lè)之聲。在教學(xué)中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單音符的認(rèn)讀，還要讓學(xué)生掌握音符的時(shí)長(zhǎng)知識(shí),。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在讓學(xué)生進(jìn)行音符的認(rèn)讀時(shí)采用了自主探究和競(jìng)賽的方式,，有效提高了學(xué)生對(duì)音符的認(rèn)讀效率。在他們掌握了基本的音符之后,，教師需要讓他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜中音的長(zhǎng)短是如何確定的,。在教學(xué)中,，為了讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)分辨聲音的長(zhǎng)短,，然后讓學(xué)生用拍手、跺腳等方式來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)拍,。在具有趣味性的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，提高了課堂教學(xué)效率。

三,、以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行,，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，改變灌輸式的教育,，把學(xué)生放到課堂學(xué)習(xí)的主體位置上，運(yùn)用豐富的教學(xué)方式激發(fā)他們的參與熱情,，讓他們?cè)谧灾魈骄窟^(guò)程中提高音樂(lè)綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過(guò)聽(tīng),、唱、動(dòng)等方式來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力,，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力

在音樂(lè)教學(xué)中,，只有認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，才能體會(huì)到樂(lè)曲表達(dá)的情感,，才能理解樂(lè)曲的內(nèi)涵，從而和樂(lè)曲發(fā)生共鳴,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真的傾聽(tīng),，并提出問(wèn)題，讓他們有目的的進(jìn)行傾聽(tīng)。例如,，樂(lè)曲表達(dá)的情緒是歡快的還是悲傷的，樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的等問(wèn)題,。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生既能掌握樂(lè)曲的節(jié)奏,，還能深入挖掘樂(lè)曲的內(nèi)涵，從而不斷提高傾聽(tīng)能力,。

（二）讓學(xué)生通過(guò)唱來(lái)把握樂(lè)曲內(nèi)容

音樂(lè)教學(xué)中，把握樂(lè)曲的旋律是進(jìn)行音樂(lè)欣賞的重要內(nèi)容,。在教學(xué)中，教師在讓學(xué)生傾聽(tīng)樂(lè)曲之后,，鼓勵(lì)他們跟隨樂(lè)曲進(jìn)行學(xué)唱。通過(guò)演唱樂(lè)曲,，學(xué)生能夠深入體會(huì)樂(lè)曲中的情感，了解樂(lè)曲的風(fēng)格和包含的內(nèi)容,，有利于他們從整體上理解和把握樂(lè)曲。在進(jìn)行樂(lè)曲學(xué)唱時(shí),，教師可以為學(xué)生進(jìn)行示范，帶領(lǐng)他們一起學(xué)唱,。通過(guò)師生的積極互動(dòng)合作，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性,。例如，在欣賞器樂(lè)曲《我們的祖國(guó)是花園》時(shí),，教師可以讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，在熟悉了樂(lè)曲之后,，讓他們傾聽(tīng)樂(lè)曲,，猜測(cè)是用哪種樂(lè)器演奏的,，并讓他們感受樂(lè)曲中情緒、節(jié)奏的變化,。通過(guò)聽(tīng)和唱的有效結(jié)合,，使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)能夠獲得較大程度上的提高,。（三）讓學(xué)生通過(guò)舞蹈體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要擺脫呆板枯燥的教學(xué)方法,。小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解不夠深刻，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并提高他們的音樂(lè)素質(zhì),，教師可以讓學(xué)生傾聽(tīng)、學(xué)唱樂(lè)曲之后,，引導(dǎo)他們根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍跳起來(lái)。在跳舞的過(guò)程中,，學(xué)生能夠更好地把握樂(lè)曲的節(jié)奏，并用肢體動(dòng)作來(lái)反映樂(lè)曲的主要內(nèi)容,。在輕松、活潑的課堂氛圍中,，學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生產(chǎn)生了較大的興趣,，并積極地通過(guò)舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解,。例如,，在傾聽(tīng)歡快的樂(lè)曲時(shí)，他們的舞蹈動(dòng)作也熱情歡快；在傾聽(tīng)舒緩的樂(lè)曲時(shí),，他們的舞蹈動(dòng)作也舒展、緩慢,。

四、開(kāi)展豐富的音樂(lè)課外活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

小學(xué)生對(duì)玩都充滿興趣，在音樂(lè)教學(xué)中,，教師除了在課堂上進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，還可以開(kāi)展豐富的音樂(lè)課外活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中傾聽(tīng)和感受音樂(lè)。例如,，每個(gè)學(xué)期，我都設(shè)計(jì)至少十節(jié)活動(dòng)課,，通過(guò)寓教于樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的興趣。如在母親節(jié)前夕,，我會(huì)設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于這一主題的音樂(lè)活動(dòng)課,。提前組織音樂(lè)素質(zhì)較好的學(xué)生表演一些歌頌?zāi)赣H的歌曲類的節(jié)目,，而組織一部分不善于歌唱的學(xué)生表演語(yǔ)言類節(jié)目。這樣,，每一個(gè)學(xué)生都能夠參與課堂，情趣盎然,。在積極參與的過(guò)程中，學(xué)生融入了課堂,，又進(jìn)行了一次深刻的德育教育，每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得良好的情感體驗(yàn),。學(xué)校開(kāi)展的各種文藝活動(dòng),，我都做到深入班級(jí),，幫助學(xué)生選材、編排和指導(dǎo),。通過(guò)這些學(xué)生親身參與活動(dòng)，自主創(chuàng)新,，獲得成長(zhǎng)體驗(yàn)和活動(dòng)樂(lè)趣,，來(lái)促進(jìn)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,?？傊谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意識(shí),，讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究,。在教學(xué)中,，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)感知音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感,，提高他們的音樂(lè)賞析能力，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué),。

作者:吳鵬 單位:河北省邢臺(tái)市東關(guān)逸夫小學(xué)

音樂(lè)鑒賞考試題及答案篇六

在以前的教學(xué)中，我總是想教給學(xué)生很多內(nèi)容,，覺(jué)得必須用很多語(yǔ)言才能將作者生平、作品風(fēng)格等等講述清楚,，結(jié)果我說(shuō)了很多,，學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去的卻很少，最后根本總結(jié)不出學(xué)習(xí)重點(diǎn),。可以說(shuō)是費(fèi)力不討好,。這主要是我的教育理念還處于教師是以教為主的舊理念、舊思想,。通過(guò)對(duì)新教學(xué)改革理念的學(xué)習(xí)，我將改變以往的教學(xué)方法,。從以教師授課為主，轉(zhuǎn)為學(xué)生本位,，按照學(xué)生所喜歡的手段方式進(jìn)行教育。

在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我將改變上來(lái)就介紹作者,、作品,、創(chuàng)作背景的傳統(tǒng)流程,，換位教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)視頻,，通過(guò)閱讀書本自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)視頻與書本的知識(shí),，即減少了枯燥的講解，又鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和總結(jié)知識(shí)的能力,。轉(zhuǎn)換老師講，學(xué)生聽(tīng)的舊教學(xué)模式,，老師引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何總結(jié)知識(shí),，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的方法,。實(shí)踐證明,，轉(zhuǎn)變師生教學(xué)模式后，學(xué)生更愛(ài)主動(dòng)參與教學(xué)中,，課堂氣氛不再沉悶，教師也不用死記硬背生硬的概念,，學(xué)生反而記得更多，學(xué)的更深,。

在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生欣賞書本里的音樂(lè)不是目的,，目的是要學(xué)生通過(guò)音樂(lè)鑒賞方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,、學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè),。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的音樂(lè)審美，提升個(gè)人藝術(shù)審美品位,，為學(xué)生在將來(lái)的工作、學(xué)習(xí),、生活中擁有良好的音樂(lè)鑒賞素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

我在以后的教學(xué)過(guò)程中,，將著重強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)欣賞方法的培養(yǎng),，從音樂(lè)要素出發(fā),，每節(jié)課都將音樂(lè)形式要素的基本內(nèi)容運(yùn)用到音樂(lè)鑒賞過(guò)程中來(lái),。學(xué)生基本養(yǎng)成了賞析作品先從分析形式要素開(kāi)始的音樂(lè)鑒賞習(xí)慣。在本課中,，對(duì)和聲,、織體,、曲式等比較復(fù)雜的形式要素知識(shí)進(jìn)行新授。采用了分聲部演奏主題的對(duì)比聆聽(tīng)和比較形象的線條動(dòng)畫來(lái)展示音樂(lè)聲部擴(kuò)展,、發(fā)展的步驟與過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握這些復(fù)雜,、枯燥的音樂(lè)知識(shí)。而不是死記硬背枯燥繞口的概念,。學(xué)生掌握賞析音樂(lè)的步驟和方法就等于掌握了更廣闊的音樂(lè)鑒賞空間,。

在以后的教學(xué)中，我將努力克服在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,，將重點(diǎn),、難點(diǎn)等不容易理解的地方放慢,、有重點(diǎn),、有感情的進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高,，并且主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，真正做到師生互動(dòng),，讓學(xué)生用心傾聽(tīng)，積極參與,，達(dá)到理想的教學(xué)效果，形成良好的課堂文化,。

以上三點(diǎn)是我在本次學(xué)習(xí)后的一些反思。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),，意識(shí)到要作為一名合格的音樂(lè)教師,，首先,，要深入學(xué)習(xí)教學(xué)新理念。掌握各項(xiàng)文件,、精神和最新理念。還要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提高自己的教學(xué)組織能力。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)能力，早日成為一名優(yōu)秀的高中音樂(lè)教師,。

音樂(lè)鑒賞考試題及答案篇七

1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品,。

2.欣賞兩首管弦樂(lè)曲《朝景》,、《奧塞之死》

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《乘著歌聲的翅膀》

二,、欣賞管弦樂(lè)曲《朝景》

1.邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊想象樂(lè)曲描繪了什么景象,，體會(huì)“這首樂(lè)曲給你什么樣的感受”,。

2.教師揭示題目——《朝景》,，介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景,。

3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。

4.播放主題音樂(lè),，讓學(xué)生視唱主題旋律。

5.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到主題出現(xiàn)時(shí),，用舉手的方式表示,，聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲的哪些部分聽(tīng)到了主題旋律,，劃分樂(lè)曲的三個(gè)部分。

6.找一找樂(lè)曲三個(gè)部分中演奏主題的主要樂(lè)器（小提琴,、中提琴、長(zhǎng)笛,、單簧管、雙簧管）

三,、欣賞管弦樂(lè)曲《奧塞之死》

1.聽(tīng)樂(lè)曲,，初步感受樂(lè)曲的情緒,。

2.教師介紹此曲的創(chuàng)作背景，帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題,，感受音樂(lè)的凄涼和哀痛,。

3.副廳樂(lè)曲,，感受主題在樂(lè)曲的什么地方出現(xiàn)，想想前后主題發(fā)生了什么變化,。

4.欣賞完樂(lè)曲，學(xué)生討論并回答：

（1）作曲家選擇了什么樂(lè)器組的樂(lè)器演奏全曲,？

（3）第一部分主題再現(xiàn)時(shí)，力度發(fā)生什么變化,？

四、小結(jié)本課,。

音樂(lè)鑒賞考試題及答案篇八

當(dāng)初選這門課完全是由于學(xué)校要求必須選擇一門鑒賞課，我由于寫字很丑,，其他的課又不是很喜歡，就選了音樂(lè)鑒賞,。更由于這學(xué)期專業(yè)課太多，所能選擇的機(jī)會(huì)不多，就選擇了周二下午的這節(jié)課,。我以為的音樂(lè)鑒賞就是老師給我們放放歌，只是需要帶個(gè)耳朵即可,。并且自己由于五音不全，又不是很喜歡唱歌,，完全是修個(gè)學(xué)分就好。但是當(dāng)我上課時(shí)我就覺(jué)得不是自己所想的這樣,。老師應(yīng)該是對(duì)音樂(lè)是非常的喜歡,，所以對(duì)我們的要求很嚴(yán)格,。所欣賞的也不是什么流行音樂(lè)，而是古典的音樂(lè)會(huì),。這的確讓我認(rèn)識(shí)很多。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的世界是一種虛擬中的征服,，它用不同的方式征服著不同種類的人的心情。再普通的人,，不管他的知識(shí)層面如何，不管他的地域文化所帶來(lái)的差異如何,，他都具有一樣與生俱來(lái)的能力,，那就是音樂(lè)鑒賞的能力,。音樂(lè)對(duì)于喜歡他的人來(lái)說(shuō)只限于欣賞的品位和能力,。對(duì)他的了解并不僅僅限于聽(tīng)上,，要從各方全面了解。具有良好的音樂(lè)鑒賞能力對(duì)情感的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升都有很大的幫助,，所謂“陽(yáng)春白雪和下里巴人”不是輕而易舉就能分辨出來(lái)的。

雖然音樂(lè)欣賞課是在每個(gè)周二的下午,，但僅有的幾次課上我學(xué)會(huì)了如何去欣賞樂(lè)曲。過(guò)去聽(tīng)歌曲的時(shí)候,，往往需要反反復(fù)復(fù)的聽(tīng)好幾遍才能品味出其中的精華，而且聽(tīng)完了之后印象不深刻?，F(xiàn)在，學(xué)會(huì)了用節(jié)奏,、結(jié)構(gòu)去解析音樂(lè)，能融入到音樂(lè)優(yōu)美的意境中去,，真正的去欣賞。這樣,，音樂(lè)給我的印象非常深刻，對(duì)音樂(lè)的了解也更進(jìn)了一層,。 每次上課的時(shí)候,，一聽(tīng)起優(yōu)美的音樂(lè)感覺(jué)時(shí)間都過(guò)的很快，不知不覺(jué)一個(gè)半小時(shí)就過(guò)去了,，意猶未盡。教室里的音響效果雖然不好,，但是我們都全身心的投入到精彩的畫面和欣賞中去了,，感覺(jué)不到自己與音樂(lè)之間的差距,。老師的熱情、同學(xué)們的積極性就是最好的表現(xiàn),。 很慶幸自己能對(duì)音樂(lè)做一番了解，我想它會(huì)幫助我調(diào)節(jié)自己的心情,！為更好的人生提供一些幫助,。如果有機(jī)會(huì)再讓我選課的話，我還會(huì)選音樂(lè)欣賞類的科目的,。因?yàn)樵谡n上能夠真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的輕松愉快和耳目一新的感覺(jué)。

音樂(lè)的節(jié)奏性和大學(xué)生活的聯(lián)系是如此的緊密,。走路、說(shuō)話,、運(yùn)動(dòng)無(wú)一不與音樂(lè)的節(jié)奏合韻合拍。于是,，音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)處不在，潛移默化的影響著我們的心情,，激昂的時(shí)候興奮,，低落的時(shí)候憂傷,，幾周的學(xué)習(xí)之后,，覺(jué)得不僅是人有樂(lè)感，就連打雷,、下雨都有了節(jié)奏，成為了一種音樂(lè)美,。于是學(xué)會(huì)了從音樂(lè)的角度去欣賞周圍的人和事物，生活態(tài)度也積極了很多,?？纯袋S仁鑫在學(xué)校里的個(gè)人演唱會(huì),，以及這兩年來(lái)明星到宜賓看演唱會(huì)的瘋狂場(chǎng)面，讓我不喜歡音樂(lè)的人都為之瘋狂,、為之振奮！

在課上學(xué)到了很多的樂(lè)理知識(shí),，認(rèn)識(shí)了很多的樂(lè)器,。真的是大開(kāi)眼界,。以前很少有機(jī)會(huì)接觸音樂(lè)欣賞課，再說(shuō)當(dāng)時(shí)的老師從來(lái)沒(méi)有講這么生動(dòng)過(guò),，也從來(lái)沒(méi)有告訴我們應(yīng)該怎樣去欣賞音樂(lè)，因?yàn)樗X(jué)得我們只是胡亂的聽(tīng),，不懂的欣賞藝術(shù)?，F(xiàn)在不同,，老師鼓勵(lì)我們?nèi)ザ嗦?tīng)一些優(yōu)美的音樂(lè)。雖然只能領(lǐng)悟一點(diǎn)點(diǎn),，但是我們很受啟發(fā)，積極性也得到了提高,，渴望去展現(xiàn)自己接受一門適合自己而又對(duì)自己生活提供幫助的藝術(shù) ,。

老師給我們學(xué)習(xí)的多是西方音樂(lè),。西方傳統(tǒng)音樂(lè)以神秘浪漫為主，很多宗教思想的寫照,，鋼琴的加盟使它越來(lái)越具抒情、浪漫,、自然風(fēng)格,。經(jīng)過(guò)中世紀(jì)時(shí)期,、藝復(fù)興時(shí)期、巴洛克時(shí)期,、古典主義時(shí)期,、浪漫主義時(shí)期,，西方音樂(lè)的發(fā)展越來(lái)越成熟，越來(lái)越豐富,。與中國(guó)古典音樂(lè)的空靈與返古相比,，它所具有的浪漫是空前的。隨著時(shí)代的發(fā)展,，西方音樂(lè)越來(lái)越注重樂(lè)器的協(xié)奏和聲調(diào)的組合，正如中西方意識(shí)形態(tài)一樣,，中西方音樂(lè)也呈現(xiàn)出它們截然不同但又各具韻味的時(shí)代和地域特色,。歷史的車輪轉(zhuǎn)動(dòng)著,，承載著人類文明的不斷發(fā)展，中西文化的不斷交融,，使音樂(lè)的風(fēng)格也各自出現(xiàn)了變化,。19世紀(jì)以來(lái),，西方音樂(lè)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是音樂(lè)的大眾化變的越來(lái)越深刻,，流行音樂(lè)開(kāi)始蔓延至全世界，華爾茲,、波爾卡,、探戈舞,、布魯斯、爵士音樂(lè),、搖滾等等,，直到現(xiàn)在的通俗音樂(lè),，他給人的是自由的呼吸和心靈完美的感應(yīng)，越來(lái)越多的流行音樂(lè)成為人們精神的港灣,，它不是貴族化的奢侈而是平民化的消費(fèi)，能被各種類型的人接受,，成為世界范圍的大眾文化盛宴,。

如果說(shuō)書籍是人類精神食糧,，那么音樂(lè)就是耳朵的食糧,。激動(dòng)時(shí)，它使你感到溫馨,；焦躁時(shí)，它使你安詳,，苦悶時(shí),，它使你豁達(dá)、開(kāi)朗,；悲傷時(shí)，它使你振作?，F(xiàn)在我愿在音樂(lè)中成長(zhǎng)，脫去一切的偽裝,，卸下繁重的行囊,，洗盡鉛華,，依偎在她博大而溫暖的懷抱中。往日,，音樂(lè)使我遠(yuǎn)離孤獨(dú)，擺脫空虛,。每當(dāng)一個(gè)人悠閑無(wú)事的時(shí)候，我喜歡安靜地靠在椅子上,，細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》、舒曼的《夢(mèng)幻曲》合上雙眼,，隨著高高低低的音符放飛自己的思緒。每當(dāng)一曲終了,，心中早已填滿了愜意和滿足。我喜歡聽(tīng)古典的鋼琴曲,，那晶瑩透亮的聲音,，清脆而又不單調(diào),，它飽含了人性的溫暖和母性的慈愛(ài)，仿佛使我找到了心靈藉以避風(fēng)的港灣,。每一支精致的曲子，猶如山澗清溪潺潺流淌,，總能令我感到心曠神怡，那種感受真能以“起舞弄清影,，何似在人間”來(lái)形容。

美能力,、感性思維、認(rèn)知能力,、判斷能力、人文素養(yǎng)以及品位的提升都有幫助,。我們不僅從中認(rèn)識(shí)到文化的豐富，也無(wú)形中使感情受啟發(fā),，可算是一種人文關(guān)懷了。音樂(lè)鑒賞能力的最終要從這些作品中得到提高,。能讓我們?nèi)テ湓闫扇∑渚A，使個(gè)人修養(yǎng)得以提升,。音樂(lè)鑒賞是一個(gè)人最基礎(chǔ)的審美能力，無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)還是對(duì)工作都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和提升,。

老師在這門課上的付出我覺(jué)得很多，真的感謝老師,，我知道老師雖然對(duì)我們要求很嚴(yán)格但是是真的要讓我們學(xué)到知識(shí),，還帶我們?nèi)パ莶d去欣賞小型的音樂(lè)會(huì)，這在其他班是不可能的,。并且上課的范圍之廣，從古至今,，從西方到中國(guó)，從古典到浪漫,，更讓我們了解了這些優(yōu)秀的音樂(lè)人在音樂(lè)的道路上所付出的的艱辛,，值得我們所有人去學(xué)習(xí),。樂(lè)器，五線譜的介紹讓我這個(gè)從來(lái)沒(méi)有接觸音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)的確很吃力,，但是只要自己努力了,，收獲就在這里。最后希望這堂課越辦越好,！總的來(lái)說(shuō),，這門課程的學(xué)習(xí)提高了個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng),，并且對(duì)音樂(lè)欣賞這一欣賞類有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)里,，會(huì)學(xué)以致用，進(jìn)一步提高音樂(lè)欣賞能力,。

音樂(lè)鑒賞心得

音樂(lè)鑒賞課心得

音樂(lè)鑒賞考試題及答案篇九

看完這部音樂(lè)劇之后我被深深震撼了。一個(gè)鋼琴師,，一個(gè)一生都在海上演奏的鋼琴師，就像“1900”自己說(shuō)的那樣,，沒(méi)有人知道他的存在。他能讀懂船上每一個(gè)人的心聲并用音樂(lè)的形式訴說(shuō)出來(lái),，他的音樂(lè)沒(méi)有特定的章法總是率性而為,，隨心而動(dòng),。

整部電影與音樂(lè)緊密結(jié)合、血脈相連,。1900，生在大海上,，葬在大海上,，大海是他永遠(yuǎn)的歸宿,。他對(duì)大海的依戀、執(zhí)著,，最終都體現(xiàn)在他指尖下流淌的音符中。他不是在單純的在彈音樂(lè),，而是在書寫他自己的人生。這種感情隨著爵士樂(lè)的一次次重復(fù)變得更加明顯,。最后他與音樂(lè)、那架鋼琴,、“弗吉尼亞”號(hào)船一起沉入海底,。

主人公1900他一生都在海上,。他8歲時(shí)，一天夜里偷偷溜進(jìn)餐廳,，來(lái)到鋼琴前，彈起了自己即興創(chuàng)作的曲子,。這是他第一次彈琴，安靜,、自然,、隨性,、干凈。

幾年后1900成為了鋼琴師，一次暴風(fēng)雨中他巧遇了邁克斯圖尼才有了那段隨船而動(dòng),，他在暴風(fēng)雨之夜在大廳里的演奏讓我久久難以忘懷，他似乎是和大海,、風(fēng)雨共奏舞曲，他是那么的從容自如,，音樂(lè)就像他身體的一部分自然的從他的指尖輕輕地流出，渾然一體他譜出的樂(lè)曲似天籟,，他跟著自己的心走,，由心譜出樂(lè)曲,。跳躍的音符，無(wú)拘無(wú)束輕快的風(fēng)格,，自由自在。在這里,，音樂(lè)描繪了1900的內(nèi)心,，單純。正如邁克斯所描述對(duì)的“好像大海輕搖著我們,，順流飄蕩，任意東西,。在家具和燈具間徜徉,。我意識(shí)到我們到底在做什么——我們?cè)诤瓦€共舞,，完美的、瘋狂的舞者,。在夜幕金色大廳中沉醉在歡樂(lè)的華爾茲里?！焙髞?lái)有了每次即興表演創(chuàng)作，有了用音樂(lè)刻畫生動(dòng)的人物。1900用音樂(lè)向坐在他身邊的邁克斯描繪了自己視野中出現(xiàn)的四個(gè)人物,。一個(gè)看起來(lái)好像和情夫串通謀殺親夫，正夾帶家里的珠寶潛逃老女人,，音樂(lè)中明顯的吉普賽風(fēng)格表現(xiàn)出了她的雍容華貴,。一位思緒萬(wàn)千卻無(wú)法釋懷,，陷入了深深往事傷感的男人。富于彈性和張力的探戈節(jié)奏,，又看到了一個(gè)流著眼淚的年輕女子正在與情人共舞。最后,，曲調(diào)時(shí)快時(shí)慢，帶著些許的詭異,，一位穿著別人禮服混跡于頭等艙的偷渡客展現(xiàn)出來(lái)。

許多年后,，爵士樂(lè)始祖提出與1900比琴技時(shí)，1900用他那體驗(yàn)人生百態(tài)的音樂(lè),、撫慰人心的音樂(lè)贏得了勝利,。他和號(hào)稱發(fā)明了爵士樂(lè)的鋼琴手比拼時(shí),，他演奏時(shí)仿佛自己幻化出了許多個(gè)自己和自己共同彈奏，當(dāng)他彈完時(shí)所有的聽(tīng)眾都震驚了,，他們已深陷在那絕妙的音樂(lè)中。

直到1900遇到一個(gè)迷人的女孩,。他立刻愛(ài)上了她，隨興彈奏了一曲柔情似水的曲子,，這是1900留下的唯一的甜蜜的回憶。

結(jié)尾這首曲子再次響起在船艙內(nèi),，勾起了我們對(duì)那段如歌往事的追憶,。在船即將被炸毀的一刻，1900將雙手懸在空中,，好像在默默演奏著它，然后他緩緩地閉上了眼睛,，他的腦海中一定充滿了溫暖的回憶。

故事的結(jié)尾,，“1900”寧肯跟船一起被炸毀，也不愿意登岸,。他熱愛(ài)音樂(lè),、熱愛(ài)鋼琴,。音樂(lè)是他的全部，他愿意與音樂(lè)共存亡,。他從不孤獨(dú)，因?yàn)橛幸魳?lè)陪伴,。他的每一次演奏都是與音樂(lè)的一次對(duì)話?！?900”不被很多人理解。在很多人看來(lái)他的音樂(lè)可能是不著調(diào)的,，可是那就是他最自然、最真實(shí)的感情的流露,，他選擇了和輪船一起消失,，其實(shí)是選擇了和音樂(lè)永生。

很多年后,，當(dāng)很多人淡忘了某部電影的情節(jié)后，相信一段熟悉的配樂(lè)就能勾起大家的回憶,，以及回憶帶給我們的悲傷,、歡樂(lè)，這就是電影原聲音樂(lè)的魅力,。

音樂(lè)鑒賞考試題及答案篇十

1、通過(guò)幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對(duì)比欣賞,，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力,，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識(shí)歌劇的時(shí)代價(jià)值。

2,、通過(guò)歌劇選段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》聆聽(tīng),，感受體驗(yàn)其音樂(lè)情緒,，知道歌劇音樂(lè)在歌劇中的作用;了解我國(guó)新歌劇的基本特征,。

教學(xué)內(nèi)容：

1、《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》

2,、《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值,。

2、重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲,，熟悉部分唱段,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生積極參與,、體驗(yàn),、理解歌劇音樂(lè)。

教學(xué)教具：鋼琴,、音樂(lè)影視資料、歌曲樂(lè)譜及畫紙等,。

教學(xué)過(guò)程： 組織上課,。

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入,。(5分鐘)

分別播放舞劇《天鵝湖》、歌劇唱段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》第一段,、音樂(lè)劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段。

師：哪一首是歌劇?

生：《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》,。

師：你們作出如此判斷的理由是什么?

生：歌劇是以唱為主。

師：你們說(shuō)的很對(duì),，那么這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)了解我國(guó)的歌劇藝術(shù)，感受我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力,。

板書課題：中國(guó)歌劇藝術(shù)

二、感知與認(rèn)識(shí),。(31分鐘)

1、 播放《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》第二段錄像片段,。

師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎?

生：音樂(lè)、文學(xué),、戲劇、美術(shù)等等

(歌劇構(gòu)成的要素囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種——文學(xué),、戲劇、詩(shī)歌,、音樂(lè),、舞蹈,、繪畫等綜合藝術(shù)形式)

師：那么,，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞歌劇唱段,，就綜合形式和綜合方法作進(jìn)一步來(lái)了解,。

2,、 欣賞《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》第三段錄像片段,。

師：這段選段里有沒(méi)有對(duì)白?

生：沒(méi)有。

師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中,，各類藝術(shù)是否平分秋色?

生：不，音樂(lè)占主導(dǎo)地位,。

師：在這首歌曲里，音樂(lè)中除了歌唱外,，還有什么?

生：器樂(lè)音樂(lè)。

師：歌劇里,，聲樂(lè)和器樂(lè)是否平分秋色?

生：歌唱最為重要,。

師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用?

生：表現(xiàn)作品,、推動(dòng)戲劇發(fā)展。

師：通過(guò)剛才聆聽(tīng),，你認(rèn)為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格/

生：民族唱法或者美聲唱法。

師：這首歌曲里有沒(méi)有舞蹈?

生：沒(méi)有,。

(可見(jiàn)，舞蹈并不是必要的,，即便有，也是一種色彩性,、過(guò)度性的)

師：歌劇的舞臺(tái)美術(shù)給你的印象如何?

生：感覺(jué)好美、好真實(shí)等等

(歌劇里的舞臺(tái)裝置,、布景,、燈光,、服飾、道具等追求寫實(shí)風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性,、真實(shí)性)

師歸納：歌劇的綜合建立在主次分明,，嚴(yán)密有序的基礎(chǔ)上,，音樂(lè)在歌劇中的地位是至高無(wú)上的。

3,、 學(xué)生隨錄音演唱《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天》第三段，感受音樂(lè)情緒,。

師：這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格?

(學(xué)生根據(jù)課本上p223材料回答：具有民族特點(diǎn)和地方色彩)

引出：我國(guó)歌劇創(chuàng)作過(guò)程及特點(diǎn)。

教師介紹我國(guó)新歌劇簡(jiǎn)況,。

2、 特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活,，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔,，繼承民族音樂(lè)傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格,。

1、 學(xué)生閱讀課本中p225材料,，結(jié)合播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》錄像片段，了解歌劇情景,。

2,、 播放《這一仗打得真漂亮》錄音,。

問(wèn)題：1、這首歌曲演唱形式是怎樣的?(有領(lǐng)唱,、合唱、齊唱)

(可見(jiàn)，歌劇中的聲樂(lè)演唱形式很多,，有獨(dú)唱、合唱,、重唱、某些段落還有接近說(shuō)白的朗誦)

3,、 歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征?(濃郁的湖北地方特征)

(音樂(lè)主要吸取了湖北地方民間音樂(lè)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感,、鄉(xiāng)土氣息和個(gè)性化的音樂(lè)形象)

4、 你聽(tīng)了這首歌曲,，你的心情怎樣?你想到了什么?(學(xué)生談感受)

師歸納：歌曲的情緒風(fēng)趣,、幽默,、活潑、開(kāi)朗,，演唱堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們樂(lè)觀,、開(kāi)朗的革命精神風(fēng)貌。音樂(lè)樸素開(kāi)朗,、激昂堅(jiān)定,、將主人公韓英,、劉闖革命的堅(jiān)定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。

5,、 生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分,。(把學(xué)生分成兩組，以一領(lǐng)眾合的形式演唱)再次體驗(yàn)戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆?lè)觀開(kāi)朗的精神面貌,。

三,、拓展與創(chuàng)造(8分鐘)

生：《洪湖水浪打浪》,、《小曲好唱口難開(kāi)》等。

師：下面就請(qǐng)你們用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《洪湖水浪打浪》,，好嗎?(提供歌譜)

學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成四組：

a、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞,。

b,、部分學(xué)生隨音樂(lè)模仿劃船動(dòng)作,。

c、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生隨音樂(lè)有表情地演唱歌曲,。

d、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來(lái),。

(教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評(píng),，師生互評(píng))

課堂小結(jié)：(1分鐘)

今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)歌劇藝術(shù)，讓我們了解,、感受了我國(guó)歌劇藝術(shù)的魅力;通過(guò)兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞，體驗(yàn),、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂(lè)在歌劇中所起的作用;更讓我們知道了我國(guó)新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活,，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔,，繼承民族音樂(lè)傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格特征。今天,，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力,，所以,，我們要熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)，熱愛(ài)歌劇藝術(shù),。

教學(xué)構(gòu)想：

對(duì)于欣賞歌劇，學(xué)生的心理難免存在一種畏難情緒：歌劇是一門可望不可及的藝術(shù),，太古典也太深?yuàn)W,，并且學(xué)生平時(shí)接觸歌劇也不多,。因此用歌劇、舞劇,、話劇、音樂(lè)劇作為選擇來(lái)導(dǎo)入,，意在打破這種心理定勢(shì)，讓學(xué)生在較為輕松,、愉快的氛圍中，通過(guò)易于把握的對(duì)比欣賞由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域,。在大量瀏覽、設(shè)問(wèn),、演唱和重點(diǎn)欣賞相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了學(xué)生根據(jù)自己的喜好特點(diǎn)，共同演繹歌曲《洪湖水浪打浪》的環(huán)節(jié),，既活躍了課堂氣氛,，展示了學(xué)生的才能,，又是對(duì)歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛(ài),，同時(shí)也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽(tīng)的能力。