每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

高考語文詩詞鑒賞題及答案篇一

詠素蝶詩 劉孝綽

隨蜂繞綠蕙,，避雀隱青薇,。映日忽爭起，因風乍共歸,。出沒花中見,，參差葉際飛。芳華幸勿謝,，嘉樹欲相依,。

｛注｝劉孝綽(481-539)：南朝梁文學家，彭城*(今江蘇徐州)人,。文名頗盛,，因恃才傲物，而為人所忌恨,，仕途數(shù)起數(shù)伏。

(1)這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動,？是怎樣描寫的,？(3分)

(2)這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法,？(5分)

2010全國語文卷二 夢中作①

歐陽修

夜涼吹笛千山月,，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②,，酒闌③無奈客思家,。

【注】①本詩約作于皇 祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴,，見兩童子在下棋,，于是置斧旁觀，等一盤棋結柬,，斧已攔掉.回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間,。③酒闌：酒盡.(1)這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?

(2)你認為這首詩在寫作上有什么特色?

2010北京卷

古風（其三十九）李白

登高望四海，天地何漫漫,。霜被群物秋,，風飄大荒寒。榮華東流水,，萬事皆波瀾,。白日掩徂輝①，浮云無定端,。梧桐巢燕雀,，枳棘②棲鴛鸞③。且復歸去來,，劍歌《行路難》

注：①徂輝：落日余暉,。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類,，非梧桐不止,，非練實不食，非醴泉不飲,。

①

下列對本詩的理解,，不正確的一項是（3分）a.前四句，寫詩人登高望遠,，看到天高地闊,、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚激發(fā)的基調,。

b.詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性,。

c.七、八句借助于描寫百日將近,、浮云變幻的景象,，形象而含蓄地表達了詩人對世事人生的感受。d.九,、十句的意思是本應棲息于梧桐的鵷鸞 竟巢于惡樹之中,，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。

②

結合全詩,，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情,。

2010上海秋季卷

[越調]平湖樂

堯廟秋社

王惲

社壇煙淡散林鴉,，把酒觀多稼。霹靂①弦聲斗高下,，笑喧嘩,，壤歌亭外山如畫。朝來致有,，西山爽氣,，不羨日夕佳。[注]①霹靂：琴名,。

14．簡要描述堯廟社日中的村民活動,。(2分)

15．對這首散曲分析不正確的一項是(3分)

a．本曲描寫堯廟社日活動情景，展現(xiàn)了當?shù)氐拿耧L民俗,。

b．“社壇煙淡散林鴉”暗示了村民舉行祭祀活動的季節(jié),。

c．“山如畫”描寫遠山明麗的風光，渲染烘托社日活動,。

d．本曲用詞清新高雅,，但是整體仍不失通俗樸茂的本色。

16．“不羨日夕佳”化用了高中課本哪首詩中的詩句? 借此表達了怎樣的情感?(3分)[來

2010山東卷

詠懷八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鳥,。自言是鳳凰,。清朝飲醴泉。日夕棲山岡,。高鳴徹九州,。延頸望八荒。適逢商風①起,。羽翼自摧藏,。一去昆侖西。何時復回翔,。但恨②處非位,。愴恨使心傷。

[注]①商風：秋風,。②愴恨：悲傷,。

（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡,。高鳴徹九州,。延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）

（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法,，表達了怎樣的感情？請作簡要分析,。（5分）

2010江蘇卷

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香,，江風引雨入舟涼,。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長,。

（1）找出詩中點明送別季節(jié)的詞語,。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）

（2）

一,、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情,，請作簡要說明。（4分）

（3）

三,、四兩句詩,，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠,?！闭堊骶唧w分析。（4分）

2010湖北卷

鵲橋仙?七夕

范成大

雙星良夜,，耕慵織懶,，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰,，更無奈,、風姨吹雨。相逢草草,，爭如休見,，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多,，倒添了,、新愁歸去?！咀ⅰ繝帲涸?。

（1）對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多,，倒添了新愁歸去”,，而秦觀說“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”,。請簡要分析二者所表達的感情側重點有何不同,。（4分）

（2）此詞多處采用了對比襯托的藝術表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結合作品賞析,。（4分）

菩薩蠻 ?北固題壁

【清】

郭麟

青天欲放江流去,，青山欲截江流住。儂也替江愁,，山山不斷頭,。片帆如鳥落,，江住儂船泊。畢竟笑山孤,，能留儂住無,？

（1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊,?！敝小白　弊值暮x。(2分)

(2)詞的上闋說“儂也替江愁”,，下闋說“畢竟笑山孤”,，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么,？(4分)

雨雪曲 江總①

雨雪隔榆溪②,，從軍度隴西③。繞陣看狐跡,，依山見馬蹄,。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低,。漫漫愁云起,，蒼蒼別路迷。

【注】 ①江總（518~590）：南朝陳文學家,，字總持,，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁,、陳,、隋三朝。②榆溪：指邊塞,。

③隴西：在今甘肅東部,。

8.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思,？

9.詩人把“旗彩壞”,、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后,，這樣寫有什么好處,？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分）

閱讀下面的宋詞,，根據(jù)提示,，完成賞析。(7分)好事近① 陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿,。兩岸白蘋紅蓼,，映一蓑新綠。有沽酒處便為家,，菱芡四時足。明日又乘風去,，任江南江北,。【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中,。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處,。(4分)

(2)簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3分)

歲

暮① [唐]杜甫

歲暮遠為客,，邊隅還用兵,。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城,。天地日流血,，朝廷誰請纓？濟時敢愛死,？寂寞壯心驚!

[注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末,，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山,，在成都(今四川成都)西,。雪嶺臨近松州、維州,、保州(均在今四川成都西北),，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占,。

8．詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請結合全詩作簡要分析,。(4分)

答：

【試題答案】

邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危,，朝中無人為國分憂,；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng),，政治上被冷落,，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感,、強烈的愛國感情與其艱難的處境,，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。

【試題考點】 本題考查“評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度”的能力,。能力層級為d（鑒賞評價）【試題解析】

本題在鑒賞過程中,，不但要細讀本詩,，了解詩人境遇、主觀志向,，明確注釋中點明時局背景,，還要做到知人論世，根據(jù)平時所學習的杜甫的詩歌,，了解杜甫的終生志向,，然后進行綜合思考，才能不遺漏要點,。

9.這首詩使用了多種表達技巧,，請舉出兩種并作賞析。（4分）

答：—————————————————————————————————— 【試題答案】

借代,，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭,；與后文“鼓角”相應，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張,，渲染了時局的艱危,。用典，如,，“請纓”,，典出《漢書.終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂,，借以表達詩人對國事的深深憂慮,。

送人歸京師① 陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠,。故園便是無兵馬,，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁,。②陳與義：南宋初年愛國詩人,，河南洛陽人。(1)指出詩中“子規(guī)”意象的含義,。(2分)答：_______________________ 答案：思念故土,，有家難歸的悲傷。

【解析】本題難度不大,。杜鵑鳥,，俗稱布谷，又名子規(guī),、杜宇,、子鵑。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴,，聲音凄切,，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經常提及“子規(guī)”這個意象,。如“又聞子規(guī)啼夜月,，愁空山”（《蜀道難》），“杜鵑啼血猿哀鳴”（《琵琶行》）,，“可堪孤館閉春寒,，杜鵑聲里斜陽暮”（《踏莎行》），“楊花落盡子規(guī)啼,，聞道龍標過五溪”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），“望帝啼鵑”（《竇娥冤》）,。

(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)

答：______________________ 答案：不矛盾,。因為在詩人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火,，但國土淪喪,，南北分裂，所以送友人歸京時,，觸景生情,，心中難免生出一段憂國之愁。

雨

陳與義①

瀟瀟十日雨,，穩(wěn)送祝融②歸,。燕子經年夢，梧桐昨暮非,。一涼恩到骨,，四壁③事多違。袞袞繁華地④,，西風吹客衣,。注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號簡齋,，洛陽人,。這首詩作于政和八年

（1118），當時作者正閑居京城等候授職,。②祝融：火神,，這里指夏季。③四壁：家徒四壁,，指窮困,。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城,。8.第二聯(lián)兩句詩是什么意思,？表達了作者什么樣的感情？（5分）

答案：秋已來臨,，燕子將要南歸,，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打,，已與昨晚的不同了,。作者借燕子、梧桐在雨中的感受,，表達了自己懷舊,、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛,，想到一別就是一年,，以后對舊巢只能在夢中見到”，也可給分,。）

解析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度,。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子,、梧桐的含義是答題關鍵,。“燕子經年夢”較難理解,。9.前人認為這首詩寫雨是妙在“若即若離”,，你同意這種說法嗎？請簡述理由,。（6分）答案：同意,。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢,、雨景,，而是通過寫動植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺,。（若答不同意,，只要言之成理，也可酌情給分,。）

解析：本題考查鑒賞文學作品的形象,、語言和表達技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好象接近,，又好象不接近,。①形容對人保持一定距離,。②形容事物含混不清?！薄叭艏础敝附咏?，始終體現(xiàn)在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨,；“若離”體現(xiàn)在詩中沒有直接點出“雨”,，但而是通過寫動植物何人在雨中的感受來間接寫。

定林①（王安石）

漱甘涼病齒,，坐曠息煩襟,。

因脫水邊屨，就敷巖上衾,。

但留云對宿,，仍②值月相尋。真樂非無寄,，悲蟲亦好音,。

注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）,。

仍：又。

22．簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法,。（3分）

23.詩人為什么認為“悲蟲”也會有“好音”,？結合全詩簡要解析。（3分）

22． 運用擬人手法,，請人把“云”,、和“月”人格化。詩人欲和白云對宿,，又逢明月向尋,，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。

23． 詩人罷官后,，寄情自然,，認為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂,，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂

減字木蘭花 向子湮

斜紅疊翠,，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣,，割得天孫錦一機,。真香妙質，不耐世間風與日,。著意遮圍,，莫放春光造次歸,。【注】向子諲yīn（1085-1152）,，字伯恭,，號薌林居士，臨江（今江西清江縣）人,。哲宗元符三年（1100）以蔭補官,。徽宗宣和間,，累官京畿轉運副使兼發(fā)運副使,。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運使。素與李綱善,，李綱罷相,，子湮也落職。起知潭州,，次年金兵圍潭州,，子諲率軍民堅守八日。紹興中,，累官戶部侍郎,，知平江府，因反對秦檜議和,，落職居臨江,，其詩以南渡為界，前期風格綺麗,，南渡后多傷時憂國之作,。有《酒邊詞》二卷。（1）“斜紅疊翠”一句,，“紅”“翠”和“獻”字對春景的描寫各有其妙,，請簡要分析。（4分）

（2）詞人抒發(fā)了怎樣的傷感之情,？

“紅”“翠”點明了花葉的色彩,，以紅借代花，以翠借代葉,，含蓄而形象,。“斜”“疊”描寫花葉的形態(tài),，“斜”描寫花朵的多姿,，“疊”凸顯了枝葉的茂密。（2）（4分）

既有對自然“風與日”摧殘百花的傷感,，又有對社會“風與日”摧殘百花所喻君子的傷感,。

高考語文詩詞鑒賞題及答案篇二

1,、學習目標

高考語文詩詞鑒賞復習

本部分共選詩詞25首。其中古典詩13首,，現(xiàn)代詩5首(包括外國詩1首),，古典詞5首，賦1首,，曲1首,。通過者25首詩詞，賦,，曲的學習,，1，要掌握詩詞的主要寫作特點;2,，提高閱讀欣賞詩詞歌賦的能力;3,，掌握有關詩詞歌賦的作家;

2、學習建議

要認真閱讀課文中所選的詩詞,，要在讀通,，讀懂上面下大功夫。尤其要求背誦的詩詞必須要背誦,，通過讀通讀懂所選的詩詞,，在此基礎上來理解掌握詩詞的寫作特點。

對于詩詞的一些經常使用的寫作手法,，如比興,，借典故抒情等，要重點掌握,。對每篇詩詞后面的“提示”要認真研讀，因為“提示”是我們掌握此首詩詞的“綱”,，十分重要,，切不可詩詞還沒有讀熟，“提示”還沒有弄懂,，弄清,，就急急忙忙去做題，這樣就會本末倒置,。

在讀熟詩詞,，弄清弄懂提示的基礎上，再適當?shù)囟嘧鲂┚毩曨},，來鞏固所學到的知識,。

3、學習的難點與重點

每首詩詞的學習要點與難點,，見每首詩詞的講解,。詩詞總的學習要點與難點有如下幾方面：

掌握詩詞的特點：以豐富的情感表現(xiàn)生活;對生活高度集中概括;語言凝煉,，富于形象性，富于節(jié)奏美與韻律美,。

古典詩歌分類

律詩：每首詩八句的為律詩;每句五個字的為五言律詩,，每句七個字的為七言律詩;絕句：每首詩四句的為絕句;每句五個字的為五言絕句，每句七個字的為七言絕句;楚辭：楚國屈原創(chuàng)造的一種詩體,，詩中常用語氣詞“兮”,。樂府：樂府作為一種詩體，是由漢代專管音樂的機構“樂府”而來的,。漢代以后襲用樂府舊題,，如李白的《行路難》;唐代白居易發(fā)起新樂府運動，寫當代的事情,，叫新樂府,，如《杜陵叟》。

歌行體詩：唐代以后,，出現(xiàn)古體詩,，又叫古風;形式比較自由，如《白雪歌送武判官歸京》,。

詞：

詞牌：每種詞調都有自己特定的名稱,，叫做詞牌，如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等,。在初期詞牌名和詞的內容經常有關聯(lián),，到了宋代，詞牌名與詞的內容一般沒有關聯(lián),，為了點明題目,，有的詞另有題目，如蘇軾《江城子》,，題目是“乙卯正月二十日夜記夢”,。

詞大致分為兩派：

婉約派：代表人物柳永，李清照 豪放派：蘇軾,，辛棄疾;曲：一般指“元曲”,。元曲包括兩種文體：一種是“散曲”，屬于詩歌一類;一種是劇曲,，又叫雜劇,，屬于戲劇一類。

“散曲”分為小令和套數(shù)兩種形式,?！靶×睢毕喈斢谠~中的一首小令，“套數(shù)”是由若干曲子組成的大篇作品,?！皫н^曲”小令完后,，作者還有話要說，再選一個宮調相同的曲調繼續(xù)寫,，并在兩個曲調之間用空格隔開,。

(5)賦：是一種半詩半文的文體。主要特點是鋪陳事物,。如蘇軾的“赤壁賦”,，講究文采，對偶,，韻律,，常采用主客對答形式。

賦的分類：分為騷體賦,，漢大賦,，抒情小賦，騈賦,，文賦,。

(6)比興：比興是一種表現(xiàn)手法，在詩詞中運用很多,。比：“以他物比此物”,。興：“先言他物，以引起所興之辭”,。比興往往連用,，簡單的說，比興就是借與主體事物有關的事物起筆,，引出并展示主體事物的手法,。可以加強作品的表現(xiàn)力,。如“氓”,，“行路難”，“無題”,，“摸魚兒”等等,。

(7)用典：用典是一種修辭手法,。引用古籍中的故事,，或詞句，為用典,?？梢载S富而含蓄地表達有關的內容和思想。如“摸魚兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長亭送別”等都大量運用用典的修辭手法,。

《氓》(重點詩詞)《作家作品》 《詩經》是我國第一部詩詞總集,，收錄周初至春秋中葉的詩詞,。共305篇。全書分為風,，雅,，頌三部分。風多為民歌;雅多為貴族的作品;頌多為宗廟祭祀的詩,。

《氓》是一首抒情敘事詩,，屬于“棄婦詩”。<<課文講解>> 一,，本文主旨

本詩通過一個女子由戀愛,，結婚，到被遺棄的經過,，表現(xiàn)了女主人公在婚姻上的不幸,，反映了當時男女的不平等，廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現(xiàn)實,，也表達了婦女們對自身不平等的地位得一種抗爭,。

二，詞語解釋

1,，匪來貿絲,。匪：非;貿;買。2,，體無咎言,。咎：不吉利。3,，自我徂爾,。徂：到。嫁給,。4,，女也不爽。爽：差錯,。5,，士也罔極。極：準則,。6,，秋以為期。以秋天為婚期,。

7,，反是不思，亦已焉哉。既然他已經違背了誓言,，不念舊情,，也就算了吧。三,，課文串講

全詩共分為六個層次,。

向女子求婚;(2)女子盼迎娶;(3)女子對愛情，婚姻的認識;(4)女子婚后多年被棄,，對氓的譴責;(5)回憶婚后的生活,，及被棄后的感傷;(6)回憶與氓從小相好，指責氓的負情,，表示決裂,。

《學習要點》

掌握本詩的基本情節(jié)和敘事的層次。

本詩基本情節(jié)是女主人公與氓戀愛,，訂婚,，結婚，婚變,，到女主人公被拋棄回家,。完整地敘述了一個婚姻悲劇。

簡析女主人公與氓的性格特征,。女主人公的性格是真誠,，善良，忠貞,，勤勞,，堅毅;氓的性格特征是卑鄙無恥，兇狠虛偽,，反復無常,。掌握運用對比手法塑造人物的性格的特點。運用對比手法塑造人物主要表現(xiàn)在兩個方面,。

表現(xiàn)在人物本身思想行為的對比,。氓的言行，以結婚為界,，表現(xiàn)兩種截然不同的態(tài)度,，婚前，“信誓旦旦”,，騙取了女子的愛情;婚后,，則“至于暴矣”。在對比中,，揭露了氓的虛偽,，自私，兇狠的性格特征;女主人公的性格特征,，已被遺棄為界,，婚前，嫁后,，都對氓忠貞不渝;當遭到遺棄后,，她認識到了氓的本質，性格變得理智,，成熟,，堅強。

表現(xiàn)兩人之間的對比,。對比的核心是雙方對婚戀的態(tài)度,。婚前,，女子一往情深,，氓急于成婚?；楹?，女子任勞任怨，操持家務,，對氓忠貞不渝;而氓則用情不專,，負心背誓，遺棄了妻子,。

4,，重點掌握賦，比興的運用,。

賦,，“敷陳其事而直言”。鋪陳事實,，直抒胸臆,。全詩，從相識,，初戀,，相思，到結婚,，受虐待,，被遺棄，敘事十分清楚,，用辭十分質樸,，具有一種天然美。比興，比是比喻,，“以他物比此物”,，興，“先言他物,，以引起所興之辭”,。比興一般連用。

“桑之未落,，其葉沃若”,。比喻女子年輕貌美;“桑之落矣，其黃而隕”,。比喻女子面容憔悴,，被遺棄的痛苦;“于嗟鳩兮，無食桑葚”,，比喻女子悔恨自己誤入情網,。“淇則有岸,，濕則有泮”,，比喻女子的愁苦無邊無際?！吨攸c段落簡析》

“桑之未落,，其葉沃若;于嗟鳩兮，無食桑葚;——女之耽兮,，不可說也,。” 這段的大意：女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對婚姻的看法;比興句：“桑之為落,，其葉沃若”,，“于嗟鳩兮，無食桑葚,?！?這段話反映了當時男尊女卑的男女不平等的社會現(xiàn)實。

高考語文詩詞鑒賞題及答案篇三

高考語文復習：詩詞鑒賞對策

（三）領略古典詩詞的語言美

漢語言非常優(yōu)美,，這種美主要表現(xiàn)在感性美和理性美兩個方面,。感性美是指語言的外在美，像色彩美,、形象美,、音韻美、滋味美,、建筑美,、修辭美等，理性美是指語言的內在美，像邏輯美、義理美,、情感美、趣味美、意境美等。而在古典詩詞中，漢語言的這種美感體現(xiàn)得尤為鮮明,。鑒賞古典詩詞的語言,，當然首先要透徹地理解語言，但更為重要的,，是要領略古典詩詞的語言之美,，并對其表達作用有所感悟，惟有如此,，才能很好地去理解,、鑒賞詩詞。

鑒賞古典詩詞語言美,，主要涉及以下內容：

一,、語言特色。如清新,、樸實（樸素,、質樸、平實）,、絢麗,、明快、含蓄,、簡潔,、典雅等。要把握語言特色,，可以從以下幾個方面作出分析,、鑒賞：

1．語言的性格色彩。包括：ａ.顯與隱（明快與含蓄）,；ｂ.直與婉（直抒胸臆與委婉曲折）,；ｃ.剛與柔（豪放與婉約）；ｄ.莊與諧（嚴整與幽默）,；

2．語言的語體色彩,。包括：ｅ.文與白（文采絢麗與文風樸實）；ｆ.散與整（句式錯落有致與整齊有力）,；

語言是有性格的,，正是這種性格,，讓人們在讀蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》時，看到的是“關西大漢,，彈銅琵琶,，執(zhí)鐵綽板，高歌‘大江東去’”的情景,；而在讀柳永的《雨霖鈴》時,，看到的則是“

十七、八歲的女郎,，手執(zhí)紅牙拍板,，輕唱‘楊柳岸曉風殘月’”的情景。同時,，語言又是有語體區(qū)別的,，從而使語言有了俚俗與典雅之別。這兩個方面都可以從“辭色”角度去領略去鑒賞,。如北宋晏幾道的《鷓鴣天》：“ 彩袖殷勤捧玉鐘,，當年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月,，歌盡桃花扇底風,。從別后，憶相逢,，幾回魂夢與君同,。今宵剩把銀釭（gāng，油燈）照,，猶恐相逢是夢中,。”這首詞語言明快,、典雅,。上闕用 “殷勤”“拼卻”“舞低”“歌盡”等詞，下闕用“幾回魂夢與君同”“猶恐相逢是夢中”等語言,，直接而鮮明地將當年相聚時的歡樂,、別后相憶及再相逢的喜悅幾近直白地表達出來。但作者又善于鋪彩設色,，如用“彩袖”“醉顏紅”“楊柳”“桃花扇”“銀釭”等詞語,、意象，又善于經營工巧雅致的句子,，如“舞低楊柳樓心月,，歌盡桃花扇底風”，語言顯得典雅,。正如古人評價的那樣：“淡語皆有味,，淺語皆有致”,，“秀氣勝韻，得之天然”,。

二,、修辭方法。主要指比喻,、比擬,、排比、對偶,、借代,、夸張、設問,、反問等,，這是“正確運用修辭方法”考點中規(guī)定的八種修辭方法,。此外,，在詩詞中，還要注意通感,、移情（把人的感情付托于物象上表現(xiàn)出來,，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”）,、雙關,、頂真、反復,、用典等修辭方法,。修辭是為了從不同角度增強語言的表現(xiàn)力。各種修辭的表達效果不盡相同,。比喻,、比擬、借代,、引用主要使語言形象生動,，排比、對偶,、夸張、頂真,、反復主要增強語言氣勢,，設問、反問使語言張弛跌宕,，雙關,、用典讓表情達意委婉含蓄,，它們各有其妙，各有情趣,。所以,，修辭的使用要根據(jù)語境需要，效果分析也要充分考慮語境,。如戎昱的《移家別湖上亭》：“好是春風湖上亭,，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識,，欲別頻啼四五聲,。”作者采用擬人化的手法,，賦予柳條藤蔓,、黃鶯以人的情感，并使主客移位,，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情,。作者還很講究煉字，詩中用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點,，又寫出了 柳條藤蔓牽衣拉裾的動作,，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點,，又似殷殷挽留,、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚,。再如曾公亮的《宿甘露寺》：“枕中云氣千峰近,，床底松聲萬壑哀。要看銀海拍天浪,，開窗放入大江來,。”詩歌后兩句運用了夸張的修辭手法,，表現(xiàn)出雄壯,、崇高之美。為了欣賞那銀山般的壯觀的浪濤,，領略那拍天而來的江河氣勢,，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸,。展示了詩人豪邁的胸襟和壯美的情感,。

三、煉字,。即作者著意選用的,、表情達意生動形象,、內涵豐富而且表達效果顯著的字詞，像“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”,，“春風又綠江南岸”中的“綠”等,。對這類詞語——

（一）．注意那些活用的詞。如周邦彥的《滿庭芳》：“風老鶯雛,，雨肥梅子,，午陰嘉樹清圓。地卑山近,，衣潤費爐煙,。人靜烏鳶自樂，小橋外,、新綠濺濺,。憑欄久,黃蘆苦竹，疑泛九江船,。

年年,，如社燕，飄流瀚海,，來寄修椽,。且莫思身外,長近尊前,。憔悴江南倦客,，不堪聽急管繁弦。歌筵畔,，先安簟枕,，容我醉時眠?！痹娭小帮L老鶯雛,，雨肥梅子”的“風”和“肥”，都是形容詞用作動詞,?？梢韵胱黠L已老，鶯正年輕,；也可以想想為雛鶯從昂首待哺的嬌憨,，在風中慢慢豐羽、展翅離巢,、婉轉鳴叫的情景,。而一個“肥”字，可以想見梅子成熟,、果肉鮮圓,，懸掛枝頭,，誘人饞涎欲滴的情況。這兩個字,，把江南初夏的景色寫得生動迷人,。再如南北朝何遜的“歷稔共追隨，一旦辭群匹,。復如東注水,，未有西歸日。夜雨滴空階,，曉燈暗離室,。相悲各罷酒，何時同促膝,？”一詩中,，“夜雨”二句渲染與友人話別時的環(huán)境氣氛。前一句寫室外：夜深寂靜,，雨滴臺階,，異常單調。雖未寫人的活動和感受,，但由此可以體察到離人心中的凄涼,。后一句寫室內：用一“暗”字，表現(xiàn)天已破曉,，油燈將盡,，充滿離愁的屋子煞顯昏暗。破曉屋內較暗,，與白天不然,，足見觀察細致！從“夜雨”到“曉燈”,，暗示一夜未眠,，“空階”和“離室”，則渲染出人心的凄惶,。

（二）．注意那些含有修辭方法的詞,。如杜甫的《月》：“四更山吐月，殘夜水明樓,。塵匣元開鏡,，風簾自開鉤。兔應疑鶴發(fā),，蟾亦戀貂裘,。斟酌姮娥寡，天寒奈九秋?！笔茁?lián)十個字描繪出一幅絕妙的深秋月夜圖,。“吐”字生動地寫出月亮從山后破云而出之狀,，“明”字正好表現(xiàn)水月相映,、夜明如晝之景。它們把月寫得晶瑩璀璨,，儀態(tài)萬千,，給這兩句以至整首詩抹上了一層神奇、嫵媚的銀光,。蘇軾以為“古今絕唱”,。再如北宋張先的《天仙子》：“水調數(shù)聲持酒聽。午醉醒來愁未醒,。送春春去幾時回,。臨晚鏡。傷流景,。往事后期空記省,。

沙上并禽池上暝。云破月來花弄影,。重重簾幕密遮燈,，風不定。人初靜,。明日落紅應滿徑,。”其中“云破月來花弄影”,，是千古傳誦的名句,，一個“弄”字寫活了月下之“花”,，盡顯擬人之妙處,。晚上原應有月，豈料云滿夜空,，遮住月色,。但清風一起，剎那間云開月出,，而花也被風吹動,，竟自在月光臨照下婆娑起舞。這就給作者臨老傷春,、感到前途渺茫孤寂的情懷注入了暫時的欣慰,。此句傳誦千古，王國維在《人間詞話》中評曰：“云破月來花弄影，著一‘弄’字而境界全出矣,?！币驗椤帮L”起“弄影”，詞人才猜想“明日落紅應滿徑”,。又與終篇的“落紅” 前后呼應,，使全詩渾然一體。又如白居易的《暮江吟》：“一道殘陽鋪水中,，半江瑟瑟半江紅,。可憐九月初三夜,，露似珍珠月似弓,。”首句作者用可“鋪”之物比陽光,，將“殘陽”斜射的情景逼真而生動表現(xiàn)出來,；另外，與“照”相比,，鋪給人一種舒展感,，表現(xiàn)出陽光的柔美。

（三）．注意數(shù)量詞,。如（僧）齊己的《早梅》：“萬木凍欲折,，孤根獨暖回。前村深雪里,，昨夜一枝開,。風遞幽香出，禽窺素色來,。明年如應律,，先發(fā)望春臺?！痹娭小耙恢﹂_”是詩的畫龍點睛之筆,。梅花開于百花之前，是謂“早”,；而這“一枝”又先于眾梅,，更顯出此梅“早”開。此詩原為“前村深雪里,，昨夜數(shù)枝開,。”鄭谷將“數(shù)枝”改為“一枝”,。齊己稱鄭谷為“一字師”,。此聯(lián)描繪了一幅十分清麗的雪中梅花圖,。

（四）．注意形容詞。如王維的《使至塞上》：“單車欲問邊,，屬國過居延,。征蓬出漢塞，歸雁入胡天,。大漠孤煙直,，長河落日圓。蕭關逢候騎,，都護在燕然,。”描寫茫茫沙漠景觀,，“大”字狀其景觀,；烽火燃起,“孤”字狀其醒目；“直”突出無風而勁拔,。沙漠毫無遮攔,；“長”狀其視野所及，黃河杳無盡頭,；“圓”則表現(xiàn)落日雄渾,。這兩句，筆力蒼勁,，意境雄渾,，視野開闊，王國維贊為“千古壯觀”,。再如吳文英的《鷓鴣天?化度寺》：“池上紅衣伴倚闌,，棲鴉常帶夕陽還。殷云度雨疏桐落,，明月生涼寶扇閑,。鄉(xiāng)夢窄，水天寬,，小窗愁黛淡秋山,。吳鴻好為傳歸信，楊柳閶門屋數(shù)間,?！毕玛I開頭一“窄”一“寬”，對比中表達出思念故鄉(xiāng),、卻又有家難歸的思想感情。

（五）．注意疊音詞,。如王駕的《晴景》：“雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花,。蛺蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家。”原詩用“飛來”,，只表現(xiàn)出蛺蝶從別處飛到此處的情景，而“紛紛”則表現(xiàn)出眾多蛺蝶一起“過墻”,、追尋春光的情景,，語意表達得更充分。再如杜甫的《江畔獨步尋花七絕句（其六）》：“黃四娘家花滿蹊,，千朵萬朵壓枝低,。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼,?！痹娭小皶r時”“恰恰”為疊字?！皶r時”表現(xiàn)不是偶爾一見,，把春意鬧的情趣渲染出來；“恰恰”為象聲詞,，形容嬌鶯啼鳴的婉轉清脆,，給人一種身臨其境的聽覺形象。表達出詩人迷戀在花,、蝶之中,，忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意，并讓人領略到漢語的音樂美,。

（六）注意具有表現(xiàn)方法特點的詞,。有時作者注意使用一些具有表現(xiàn)力的詞，來更生動地表現(xiàn)描寫對象的特點,。如南宋吳城小龍女的《清平樂令》：“簾卷曲闌獨倚,，山展暮天無際。淚眼不曾晴,，家在吳頭楚尾,。數(shù)點雪花亂委，撲鹿沙鷗驚起,。詩句欲成時,，沒入蒼煙叢里?！边@首詞意是一個流落異鄉(xiāng)的少女感物傷懷思鄉(xiāng)想家之作,。上片描寫流落異鄉(xiāng)，客居他所的少女思鄉(xiāng)遠望的畫面,。第二句“山展暮天之際”中用一“展”字,，化靜為動,，把少女遠望時看到的山勢連綿不斷一直鋪展到天際的情景表現(xiàn)出來，生動地表達了山嶺阻隔,、不能回歸家鄉(xiāng)的悲愁,。而第三句“淚眼不曾晴”的“晴”字，本來形容天氣,，移用過來,，把作者滿腔哀怨、整天滿目思鄉(xiāng)之淚的情景形象地表達出來,。下片寫思鄉(xiāng)望遠的少女內心豐富的情感,。“數(shù)點雪花亂委,，撲鹿沙鷗驚起”兩句,，用雪花比喻浪花。用擬人化詞語“亂委”表現(xiàn)浪花隨意騰起,；用沙鷗自由翱翔與少女離鄉(xiāng)后的不自由作對比,，通過移情聯(lián)想，就把少女流落異鄉(xiāng),、有家難歸的難言傷感流露筆端,。因為這首詞用了一些具有表現(xiàn)方法特點的詞語，顯得妙語橫生,，妙意滿目,。古人贊它是“用意十分，下語三分,，可幾風騷”（《詞人玉屑》）,。

四、句式,。主要是詩詞中的特殊句子形式,，這類句子會造成特殊意趣。

（一）.聯(lián)象句,。即全用名詞意象組合而成的句子,，生動形象，意境優(yōu)美,。如陸游的《書憤》：“早歲那知世事艱,，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜州渡,，鐵馬秋風大散關,。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑,?！冻鰩煛芬槐碚婷?，千載誰堪伯仲間,?！痹娭蓄h聯(lián)就是聯(lián)象句，集中而有力地表現(xiàn)出作者親臨抗金一線,、北望中原,、收復中原的豪情壯志，以及豐富的憤激和辛酸,。再如溫庭筠的《商山早行》：“晨起動征鐸,，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,，人跡板橋霜,。槲葉落山路，枳花明驛墻,。因思杜陵夢,，鳧雁滿回塘?！痹娭蓄h聯(lián)形象地表現(xiàn)了旅人住在茅店里,，聽見雞聲起來看見有月，就收拾行裝,，起身趕路,；而板橋霜上的人跡更突出“莫道君行早，更有早行人”,。又如馬致遠的《越調?天凈沙?秋思》：“枯藤老樹昏鴉,，小橋流水人家，古道西風瘦馬,。夕陽西下,，斷腸人在天涯?！弊髡哌x取最具秋天特征和最足以引發(fā)游子鄉(xiāng)愁的景物,，塑造出浪跡天涯、歸鄉(xiāng)無期,、功名無著,、疲憊不堪的游子形象。是一支漂泊者的思鄉(xiāng)曲,，又是一幅秋日郊野游子黃昏思歸圖,。

（二）．倒裝句。即為平仄,、押韻和諧,，詞語錯置,，造成一種特殊優(yōu)美意趣的句子。如李白的《峨眉山月歌》：“峨眉山月半輪秋,，影入平羌江水流,。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州,?！痹姀摹岸朊忌皆隆睂懫穑c出遠游的時令是秋天,?！扒铩弊忠蛉腠嶊P系倒置句末。秋高氣爽,，月色清明,。以“秋”字來形容月色之美，信手拈來,，自然入妙,。月只“半輪”，又使人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境,。再如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后,，天氣晚來秋。明月松間照,，清泉石上流,。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟,。隨意春芳歇,，王孫自可留?！痹娭蓄i聯(lián)應為“浣女歸竹喧,，漁舟下蓮動”，倒裝之后,，說竹林里傳來一陣陣歡聲笑語,，那是天真無邪的姑娘洗罷衣服歸來；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩邊披分,，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘的寧靜,，這樣就增強了詩歌的懸念。又如杜甫的《秋興八首（之八）》：“昆吾御宿自逶迤,，紫閣峰陰入渼陂,。香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。佳人拾翠春相問,，仙侶同舟晚更移,。彩筆昔曾干氣象，白頭吟望苦低垂,?！北憩F(xiàn)了詩人當年在昆吾、御宿,、渼（měi）陂春日郊游的詩意豪情,。頷聯(lián)應為“鸚鵡啄香稻余粒,，鳳凰棲碧梧老枝”,，倒裝使字詞更絢爛、華麗,，更能反襯秋天的哀愁,，也使音韻更和諧。詞中也有倒裝句,，如歐陽修的《蝶戀花》:“庭院深深深幾許,？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù),。玉勒雕鞍游冶處,，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮,。門掩黃昏,，無計留春住。淚眼問花花不語,，亂紅飛過秋千去,。”下闕“雨橫風狂三月暮,。門掩黃昏,，無計留春住”，應為“三月暮雨橫風狂,。黃昏掩門,，無計留春住”，倒裝突出風狂雨暴的情景,，也表現(xiàn)出作者想掩住“黃昏”時光,，以留住春光的心情。反映了詞中女子難言的苦痛,。

五,、節(jié)奏和韻律。詩詞句節(jié)奏分明,，讀來瑯瑯上口,，或明快熱烈,，鏗鏘有力；或跌宕多姿,，韻味悠長,。詩詞句用韻和諧，形成綿綿不絕的韻律感,，讀來覺得氣韻生動,。如李清照的《如夢令》：“昨夜／雨疏／風驟，濃睡／不消／殘酒,，試問／卷簾／人,，卻道／海棠／依舊。知否／知否,，應是／綠肥／紅瘦,。”

節(jié)奏和韻律需要多吟詠,，多玩味,，細揣摩，分清節(jié)奏,，讀出韻律,。

六、語言鑒賞題組織答案思路：

（一）．評價（定性）：即語言表達方面的特點是什么或怎么樣,。如語言特色,、修辭方法、煉字特點,、表現(xiàn)方法（如化動為靜,、化靜為動等）。

（二）．分析：即詩詞中具體如何體現(xiàn),、怎樣表達的,。分析一定要中肯、具體,，一定要結合具體語境所表達的思想感情或表達效果,。

如唐溫如的《題龍陽縣青草湖》：“西風吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多,。醉后不知天在水,，滿船清夢壓星河?！比绻蟆罢垖υ娭小稀趾汀畨骸旨右再p析”,。“答案”可為：“老”字用了擬人方法，寫出了秋風的蕭瑟,，塑造了一個白發(fā)湘君的形象,。“壓”字化抽象為形象,，夢本無重量,，作者用一“壓”字，把幻覺寫得真切,，具體可感,。

語言鑒賞題作題時，不能僅僅答出語言特色,，一定要結合具體語境的思想感情及表達效果作出具體分析,。因為語言是思想的外殼，它要為表達思想感情服務,。另一方面,，因為涉及到思想內容，有時也就涉及到寫作方法,。答題時，有時可以兼顧寫作方法（對比,、襯托等）和思維方式（聯(lián)想和想象）,，像“

（六）注意具有表現(xiàn)方法特點的詞”中對南宋吳城小龍女的《清平樂令》一詞的分析就兼顧到這一點。

七,、舉例閱讀賞析：

送柴侍御

（唐）王昌齡

流水通波接武岡,，送君不覺有離傷。青山一道同風雨,，名月何曾是兩鄉(xiāng),？ 簡析“青山一道同風雨”一句語言特色。

【參考答案】此句主要用了擬人的修辭方法,，作者說友人遠行,，有青山和他一路共同分擔風雨，生動形象地表達出勸慰朋友不要悲傷,、激勵朋友勇往直前的情懷,。

春游曲

（唐）韓愈

萬樹江邊杏，新開一夜風,。滿園深淺色,，照在綠波中。

賞析這首詩歌的語言特色,。

【參考答案】這首詩的語言特色有：①注意煉字,，“萬”和“一”對舉，突出地表現(xiàn)了萬樹杏花一齊盛開異常燦爛的美景。②映襯,?！皾M園”杏花的“深淺色”，和一池“綠波”相互映襯,，景色分外明艷,。③整首詩語言明快而絢麗。

宿石邑山中

（唐）韓翃

浮云不共此山齊,，山靄蒼蒼意轉迷,。曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西,。賞析“飛”字的妙處,。

【參考答案】“飛”字妙在化動為靜，月本來運動不那么明顯,，仿佛不動,，用了“飛”字，寫出曉月運動極為迅速的特點,?！帮w”又明寫月而暗寫浮云，浮云飄飛,，使時隱時現(xiàn)的明月,，好像在高高的樹叢里迅飛，所以,，一個“飛”字,，既是寫月，也是寫云,。

書院二小松

（唐）李群玉

一雙幽色出凡塵,，數(shù)粒秋煙二尺鱗。從此靜窗聞細韻,，琴聲長伴讀書人,。簡析這首詩歌的語言特色。

【參考答案】這首詩主要用借代和比喻,。用“幽色”代指兩棵小松,；用“數(shù)粒秋煙”比松針，用“鱗”喻樹干,，用“琴聲”比風吹動松樹發(fā)出的聲音,，把書院中的兩棵小松寫得有色有姿有聲有韻律。

卜算子·齒落

（南宋）辛棄疾

剛者不堅牢,，柔底難摧挫,。不信張開口角看,，舌在牙先墮。

已缺兩邊廂,，又豁中間個,。說與兒曹莫笑翁，狗竇從君過,。賞析這首詞的語言特色和蘊涵的義理,。

【參考答案】語言特色：口語化的樸素，如“不信張開口角看,，舌在牙先墮”“已缺兩邊廂,，又豁中間個”，是典型的口語,，顯得直白,；風趣幽默，如“狗竇從君過”,，說牙豁得像狗洞,，你們可以從中鉆過。義理：作者發(fā)出了這樣的感慨,，剛直者為世俗不容,，奸佞奉承者卻活得很好。

金縷衣

（唐）杜秋娘

勸君莫惜金縷衣,，勸君惜取少年時,。花開堪折直須折,，莫待無花空折枝。分析這首詩的語言特色,。

【參考答案】前兩句直抒胸臆,，后兩句用“花開”“直須折”“無花”“空折枝”等作比喻，形象地告訴人們,，要珍惜時光,，不能蹉跎青春。

清平樂

（南宋）晁元禮

春風依舊,，著意隋堤柳,。搓得鵝兒黃欲就。天氣清明時候,。

去年紫陌青門,，今宵雨魄云魂。斷送一生憔悴,，只消幾個黃昏,。

有人認為,，“搓得”一詞用的生動傳神。你認為如何,？試加以分析,。再簡評一下這首詞的音律。

【參考答案】“搓得”用的傳神在于：用擬人,，把春風吹柳,，寫成像有人在揉搓、撫摸柳枝似的,，使柳樹長出嫩黃的新葉,。音律：整首詞用“柳、就,、候,，門、魂,、昏”押韻,，顯得音韻和諧。

高考語文詩詞鑒賞題及答案篇四

《高考詩詞鑒賞專題——意象意境》教學設計

詩詞鑒賞題是高考語文試卷中難度最大的題目之一,，也是我們常常感到困惑的一道題,。做題時我們可能會有這樣的感覺：拿到一首詩后，讀不懂,；或者讀懂了,，卻不知道如何下筆去答題。之所以這樣,，是因為我們對高考試卷中的詩詞鑒賞題還沒有足夠的認識,。要想在高考中拿到這道題的分數(shù)，做到有的放矢,，需要我們首先了解高考考綱關于這個知識點的要求,。

一、高考考什么,？

《考試說明》對詩詞鑒賞評價能力的要求是：

1,、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧,；

2,、評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。

遵循這一要求,，高考對于詩詞鑒賞題會有如下七個常見出題點：

從重點字詞處設題,，要求分析重點字詞；從關鍵語句處設題,，要求讀懂關鍵語句 從抒情意象處設題,，要求把握抒情意象,；從意境氛圍處設題，要求體味意境氛圍 從內容情感處設題,，要求理解情感主旨,；從風格情調處設題，要求琢磨用詞特點 從表達技巧處設題,，要求品味表達構思

由此可見,，意象意境是高考詩詞鑒賞題的重點出題方向之一。這節(jié)課,，我們就詩詞鑒賞復習專題中的意象意境這一知識點來作分析,。

二、意象意境分析講解

同學們,，我們對意象意境并不陌生,。那我們首先來談意象。大家能從學過的詩詞中舉例說說你對意象的理解嗎,？

（學生舉例談意象,，教師引導，這些意象給你的感覺是什么,？）

非常好,，看來大家對“意象”是有感知的。那么,，我們又如何理解“意境”呢,？（學生談）簡單的說，意境就是意象的疊加,，就是詩詞中營造的氛圍,。下面，我們共同看一首詞,，來分析這首詞中的意象意境,。卜算子 蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜,。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影,。驚起卻回頭,，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲,，寂寞沙洲冷,。（讓學生先看，然后請學生齊讀,，來熟悉詞作內容,。）（學生分析,，詞中有哪些意象？這些意象營造了怎樣的意境,？）

詞中“缺月”,、“疏桐”、“幽人”,、“孤鴻”,、“寒枝”、“沙洲”等就是意象,。這些意象結合起來構成了孤獨,、凄涼的氣氛，表達了作者孤高自賞,，不愿與世俗同流的生活態(tài)度,，這就是意境。

好,，經過剛才同學們的分析,，我們對意象意境已經有了比較具體的理解。下面,，我們來對它下定義,。

“意”——詩人的思想、情感,、意念,。“象”——詩詞中的物象,、形象,。

意象是指詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。（請同學們齊讀概念）

意境是指寄托詩人情感的物象綜合起來構建的讓人產生想像的境界,，它是詩人主觀的“意”與客觀的“境”的有機統(tǒng)一,。（請同學們齊讀概念）

理解了“意象意境”，我們還要儲備一些相關的知識以備做題之需,。比如,，我們可以用小詩的形式來總結詩詞中的常見意象。古詩詞常見意象小結

松梅竹菊寓高潔,，借月托雁寄鄉(xiāng)思,。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意,。

別時長亭柳依依,，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰,，草木仍在人事移,。

在這首詩里,，我們可以看到松、梅??等一系列常見意象,，以及這些常見意象在詩詞中表達出來的比較固定的感情,。請同學們來齊讀。

對于意境,，我們也要積累一些常用詞,，比如： 常見意境術語舉例

雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡 明麗清新 蕭疏凄寂 幽僻冷寂 清冷幽靜

這些術語都是我們在做題時經常會選用的，希望大家能夠記下來,。

三,、高考相關試題分析及解題技巧概括 在高考中，詩詞鑒賞題往往會綜合考查考生應該掌握的知識點,。就意象意境來說,，命題往往有以下特點?！咎釂柗绞健?/p>

這首詩營造了一種怎樣的意境,？ 【提問變體】

這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物,？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? 請分析詩中的景與情,。

對于這樣的發(fā)問，我們該如何思考呢,？ 【答題方法點撥】

意境,，它包括景、情,、境三個方面,。答題時三個方面缺一不可。那我們怎樣把這三個方面體現(xiàn)到我們的答題中呢,？（請同學說）

1,、找出描寫詩歌形象的詞語；

2,、概括形象特點,；

3、理解形象中寄予的作者的情感,。

接下來,，我請同學們做一道高考題。把你剛才所掌握的知識用到答題上,。

1、閱讀下面一首唐詩,，然后回答問題,。（2005年全國卷1）春行即興 李華

宜陽城下草萋萋,，澗水東流復向西。芳樹無人花自落,，春山一路鳥空啼,。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端,?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。

（教師可以先大致分析,，然后請一位同學到講臺上做題,。）

讓學生評價黑板上同學寫的答案，教師幫助修改,，然后給出標準答案,。總結答題步驟,。具體答題步驟可以概括為：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面,。考生應抓住詩中的主要景物,，用自己的語言再現(xiàn)畫面,。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,，語言力求優(yōu)美,。（描圖景）

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,，例如孤寂冷清,、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊,、蕭瑟凄涼等,，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。（點氛圍）分析作者的思想感情,。切忌空洞,，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不夠的,，應答出為什么而“感傷”,。（析感情）

好，再來分析一道高考題,，看看剛才我們總結的答題技巧是否還適用,？

2、閱讀下面這首詩，然后回答問題,。(2004年廣東高考語文試題)江 漢 杜甫 江漢思歸客,，乾坤一腐儒。片云天共遠,，永夜月同孤,。落日心猶壯，秋風病欲蘇,。古來存老馬,，不必取長途。

這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩,。詩中二三聯(lián)用了“片云”,、“孤月”、“落日”,、“秋風”幾個意象,，請分析其情景交融的意境。（分析）按照剛才總結的答題步驟,，我們應該：

第一步：描圖景,，可是我們會發(fā)現(xiàn)題干中已經明確告訴了我們二,、三聯(lián)中的意象,，這一步“再現(xiàn)畫面”可省略,。

第二步：點氛圍，首先我們來看詩歌的第二聯(lián),，“片云天共遠,，永夜月同孤”，片云在高遠的天空中更顯孤獨,，孤月在漫漫長夜之中更顯凄冷,。所以，“片云”和“孤月”為我們營造了一種凄涼,、冷清的氛圍,。

第三步：析感情，在這種凄涼,、冷清的氛圍之中,，詩人由遠浮天邊的片云、高懸永夜的孤月,，聯(lián)想到了自己,，仿佛自己就與云、月共遠同孤一樣,?？梢姡髡吡髀冻鰜淼氖莾刃牡墓陋毧鄲炛椤?/p>

我們再來看第三聯(lián),，“落日心猶壯,，秋風病欲蘇”，“落日”,、“秋風”似乎也有凄涼之感，但是,，聯(lián)系“心猶壯”,、“病欲蘇”，我們感覺到的更多的是凄涼之外的雄壯,、開闊,、豁達。所以,，在這兩句詩里,，“落日”、“秋風”營造了一種雄壯,、開闊的氛圍,。

第三步：析感情，在這種雄壯,、開闊的氛圍之中,，作者“心猶壯”、“病欲蘇”,這自然會讓我們想起曹操的詩句“烈士暮年,，壯心不已”,，因此，詩人表達的又是一種樂觀曠達之情,?！敬鸢浮浚?題干要求緊扣幾個意象分析，步驟一“再現(xiàn)畫面”可略去)“片云”“孤月”營造了一種凄涼冷清的氛圍(步驟二),，流露出作者內心的孤獨苦悶之情(步驟三),；“落日”“秋風”營造了一種雄壯開闊的氛圍(步驟二)，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年,，壯心不已”的樂觀曠達(步驟三),。

看來我們總結的答題步驟在這道題上同樣適用。好,，請同學們用這種技巧再來解答2008年山東省高考卷中的詩詞鑒賞題,。

3、閱讀下面這首宋詞,，回答問題,。（2008年山東省高考卷）畫 堂 春 秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼,，無奈春歸,。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝,，放花無語對斜暉,，此恨誰知？ 【注】①捻(niǎn)：持取,，捻弄

上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的,？請作簡要分析。

同學們可以根據(jù)平時的習慣,，前后結合成小組自由討論,，共同作答。然后把你想好的答案寫下來,。

（請一位同學到黑板上寫,，請學生評價給出得分。）

（教師點評）從同學所寫的答案來看,，大家已經注意到答題步驟了,，而且做題也越來越規(guī)范了。非常好,！通過這節(jié)課,，我們掌握了意象意境的相關知識和該類試題的答題技巧。當然,，要想在高考中拿到這道題的高分,，還需要多練習，在練習中熟練技巧,，獲得提高,。請同學們課下完成材料上印的兩道課外拓展題。

4,、閱讀下面的詩,，回答問題。（2008年天津高考卷）

山居即事 王維

寂寞掩柴扉,，蒼茫對落暉,。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀,。嫩竹含新粉,，紅蓮落故衣。渡頭煙火起,，處處采菱歸,。詩的后四句寫出了怎樣的景與情,？

【答案】寫出了夕陽西下，炊煙升起,，嫩竹荷花清新可愛,，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情,。

5,、閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題,。（2005年遼寧省高考卷）江寧夾口三首（其三）王安石

落帆江口月黃昏,，小店無燈欲閉門。側出岸沙楓半死,，系船應有去年痕。舟 下 建 溪 方維深

客船收浦月黃昏,，野店無燈欲閉門,。側出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕,。兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字,，且用意基本相同。請問,，兩詩借此營造的是一種什么氛圍,？表達的又是怎樣的心緒？請結合詩的具體內容簡要賞析,。

【答案】“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍,，表達心緒定下了基本基調?？痛?、“無燈”野（小）店,、半死楓樹,，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧,，營造了一種凄迷,、蕭索、沉寂的氛圍,，表達了詩人孤寂暢旺的心緒,。

希望同學們在訓練中有所收獲，取得實效,！

高考語文詩詞鑒賞題及答案篇五

高考語文二輪復習專題訓練古代詩詞鑒賞

2008年4月24日

1．閱讀下面這首宋詩,，然后回答問題,。絕句 石柔①

來時萬縷弄輕黃，去日飛球②滿路旁,。我比楊花更飄蕩,，楊花只是一春忙。

【注】①石柔,，宋朝人,，他一生遠離故土，輾轉仕途,，曾任密州教搖,。②飛球：楊樹籽

（1）聯(lián)系詩意，談談詩人抒發(fā)了什么情感,。

答：

（2）對這首詩的藝術特色,，選你感受最深的一點結合詩歌簡要賞析。

答：

參考答案：

（1）詩人借楊花的隨風飄蕩,，不能自主,，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨,?；颍涸娙私铓埓猴h蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉仕途的無奈和鄉(xiāng)思,。（2）在借物（景）抒情,、對比烘托、通感上任選一點賞析即可,。①詩人借景抒情,，托物言志。借楊花的隨風飄蕩,，不能自主,，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧,。將旅愁離情融合在具體形象之中,，貼切感人。②對此烘托：“來時”與“去日”的對比,，更突出了駐留時間的短暫,，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比,，更加顯得深沉感人,。③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感,。濃重的顏色會使人感到沉重,。而楊花的黃色淡到若有若無時,，便給人“輕飄飄”的感覺。詩人運用通感的手法,，用觸覺來描寫視覺感受,，突出楊花隨風飄蕩的不能自主的無奈。（或答：此處的“黃”借代楊花,。楊花隨春風飄蕩,，給人一種輕飄飄的感覺。一個“輕”字便可體現(xiàn)出這樣的一種感覺,。）2．閱讀下面一首唐詩,，然后回答問題。絕句二首（其二）杜甫

江碧鳥逾白,，山青花欲燃,。今春看又過，何日是歸年,。

（1）“燃”字狀物寫景,，妙在何處？ 答：

（2）“又”字有何意味,？ 答：

（3）本詩運用了什么手法？試簡要分析 答：

參考答案：

（1）“燃”字以火的燃燒寫花的鮮艷無比,，表現(xiàn)春光之美好（重在加點詞）,。（2）暗指其滯留異鄉(xiāng)時間長（或身在異鄉(xiāng)已不是一年兩年了）。年年因春而生離鄉(xiāng)之愁（或思鄉(xiāng)而不得歸的愁苦）,。

（3）襯托或反襯或以樂景寫哀情先寫春光美好,，以突出后兩句所表達的思歸之情。3．請閱讀下面一首唐詩,，然后回答問題,。從軍行 陳羽

海邊風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折,。橫笛聞聲不見人,，紅旗直上天山雪。

(1)聯(lián)系全詩,，說說一,、二兩句環(huán)境描寫的作用。答：

(2)

三,、四句意在寫人卻說“不見人”,，說說作者是怎樣來寫人的？ 答：

(3)第四句中“直上”兩字用得好,，好在哪里,？ 答：

參考答案：

（l）

一,、二句對環(huán)境的描寫，突出了自然環(huán)境的惡劣,，用濃重的氛圍映襯從軍將士無所畏懼的精神風貌,。（2）作者用“橫笛”、“紅旗”來指代人,，先寫“橫笛聞聲”,，后寫“紅旗直上”，在壯美的背景上凸現(xiàn)行軍將士的昂揚斗志,。

（3）“直上”兩字,，是動態(tài)描寫，使畫面顯得生機勃然,，顯示了將士們高昂的士氣,，一往無前的精神。4．閱讀下面一首宋詩,，然后回答問題,。宿甘露寺 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀,。要看銀山拍天浪,，開窗放入大江來。

注：甘露寺是我國一座著名的佛寺,，始建于三國吳時,，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江,，相傳建寺時露水適降,，因而得名。

（1）,、這首詩描繪了怎樣的情景,，表達了詩人怎樣的情懷？請結合全詩作簡要分析,。

答：

（2）這首詩在表達技巧的運用上很有特色,，請結合具體詩句談談你感受最深的一點。

答：

參考答案：

（1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點,，描繪了山川的雄偉壯闊,。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣,，遙遠的千山萬峰也近在身邊了,；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲,，仿佛千溝萬壑的風聲也都響在耳邊了,，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉,。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”,，更是突發(fā)奇想的神來之筆,，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌,。作者正是以這樣開闊的境界,、宏大的氣勢抒發(fā)作者豪邁、進取的情懷,。

（2）虛實結合,。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側,，松濤就在床下轟鳴,，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫,。在這里,，千峰萬壑給人藝術體驗之真，把人帶入驚心動魂的藝術境界,。詩歌后兩句運用了夸張的手法，塑造了一種豪壯,、崇高之美,。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領略那拍天而來的江河氣勢,，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸,。5．閱讀下面一首宋詩,，然后回答問題,。村 居 張舜民 水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀,。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸,。

（1）

一、二兩句詩描繪了怎樣的景象,？表達了詩人怎樣的心境,？ 答：

（2）動靜結合的寫法是這首詩的特點,，請結合詩歌簡要賞析。

答：

參考答案：

（1）描繪了流水繞田,，青竹繞籬的寧靜的田園風光和榆錢落盡,，槿花殘存的冷寂的清秋景象,。表達了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境,。

（2）

一、二兩句主要描寫綠水,、田地,、翠竹、屋籬,、榆樹,、槿花等靜景,，三、四兩句主要描寫了行步遲遲的老牛,，悄立牛背的寒鴉等動景,，前后動靜結合,，烘托出了寧靜平和的氛圍,。6．閱讀下面一首詩，然后回答問題,。明發(fā)房溪二首（其一）楊萬里

青天白日十分晴,，轎上蕭蕭忽雨聲,。卻是松梢霜水落,，雨聲那得此聲清,。

⑴詩中哪一個字能概括全詩的意境特點,？為什么？

答：

⑵這首詩的敘寫曲折有致,，請作簡要分析。

答：

參考答案：

⑴“清”,。一個“清”字，不但晶瑩澄澈,，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。

⑵晴天突然聽到雨聲,，意外轉折引起懸念,。詩人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎上,，回過頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較,，引出第四句來,。這就使詩意多了一層曲折，詩境也顯得更為深邃,。

7．閱讀下面一首詩，然后回答下列問題,。與夏十二登岳陽樓 李 白

樓觀岳陽盡,，川迥洞庭開。雁引愁心去,，山銜好月來。云間連下榻,，天上接行杯,。醉后涼風起,，吹人舞袖回,。

[注]乾元二年,，李白流放途中遇赦,，回舟江陵,，南游岳陽而作此詩。

(1)詩中的“雁引愁心去”一句,，有的版本寫作“雁別秋江去”,。你認為哪一句更妙，為什么? 答：

(2)對第三聯(lián)“云間連下榻,，天上接行杯”所運用的藝術表現(xiàn)手法作簡要分析,。答：

參考答案：

(1)①“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情,。②這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心,，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來,，互相映襯,。③“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎,。(言之成理亦可)(2)①第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀,。②這兩句詩想象神奇，在云間連榻,，在天上“行杯”,，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對即可）8．閱讀下面一首唐詩,，然后回答問題,。使至塞上 王維

單車欲問邊，屬國過居延,。征蓬出漢塞,，歸雁入胡天。大漠孤煙直,，長河落日圓,。蕭關逢候騎，都護在燕然,。

（1）《紅樓夢》第四十八回,，對于“‘大漠孤煙直，長河落日圓’,，香菱說：“想來煙如 何直,？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字太俗,。合上書一想,，倒像是見了 這景的?！蹦阏J為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理,，為什么？

答：

（2）這首詩運用了怎樣的表達技巧,，表達了作者怎樣的思想情感,？請簡要賞析。

答：

參考答案：

（1）有道理,。因為詩歌的意境不僅指詩所描繪的寄寓著詩人情思的生活圖景,，而且含有言外之意，畫外之情,。理解意境,，讀者必須展開想像，聯(lián)想,，于頭腦中再現(xiàn)詩人所描繪的生活圖景,，產生身臨其境之感。（2）借景抒情,。表達了詩人內心孤苦無依,，對不能完成使命的一絲憂郁之情。9．閱讀下面這首唐詩,，然后回答（1）（2）題,。長安秋望 杜牧①

樓倚霜樹外，鏡天無一毫,。南山②與秋色,，氣勢兩相高。

【注】①杜牧：晚唐詩人,。②南山：終南山,。③外：上

（1）虛實結合是本詩的在大特點，請你結合具體詩句作簡要分析,。答：

（2）這首詩寫出詩人怎樣的精神性格,？ 答：

參考答案：

（1）答：高遠寥廓的秋空和南山是實寫，秋色是虛寫,?！澳仙脚c秋色，氣勢兩相高”一句,，作者通過具體有形的南山,，襯托出了抽象虛泛的秋色。（將有形之山與無形秋色兩相比高）以虛是實,，虛實相生,。不但寫出了南山的峻拔,，具體感受到“秋色”之“高”，而且也寫出了它的氣勢精神,。

（2）答：詩人在寫出長安高秋景色的同時寫出了詩人的精神性格,。高遠、寥廓,、明凈的秋色,，實際上也正是詩人胸懷的象征與外化。特別是詩的末句,，賦予南山現(xiàn)秋色一種的動態(tài),，這就更鮮明地表現(xiàn)出了詩人峻拔向上的性格氣質。

10．閱讀下面一首宋詞,，完成(1)(2)兩小題,。浣溪沙 秦 觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋,，淡煙流水畫屏幽,。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁,，寶簾閑掛小銀鉤,。

(1)這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感?這種情感是如何表現(xiàn)出來的? 答：

(2)“自在飛花輕似夢”一句是個比喻句，今人沈祖棼在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”,，請你說說,，這個比喻“奇”在何處? 答：

參考答案：

(1）第一問：淡淡的憂愁。第二問：是通過“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢的飛花”等這些詞語(或物象)表現(xiàn)出來的,；通過輕淺的色調,、幽渺的意境表現(xiàn)出來的。

(2)它的奇,，可以分兩層說,。第一，“飛花”和“夢”本來不相似,，無從類比,。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個共同點，就將兩樣原來毫不相干的東西聯(lián)成一體,，構成了既恰當又新奇的比喻,。第二，一般的比喻,，都是以具體的事物去形容抽象的事物,，或者說，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物,，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之,。他不說夢似飛花,，而說飛花似夢，也同樣很新奇,。11．閱讀下面一首宋詞,，然后回答問題。虞美人 宜州見梅作① 黃庭堅

天涯也有江南信,，梅破知春近。夜闌風細得香遲,，不道曉來開遍向南枝,。玉臺弄粉花應妒，飄到眉心?、?。平生個里愿杯深，去國十年老盡少年心,。

注：①此詞為黃庭堅被貶至地處西南的邊地宜州后所作,。②《太平御覽．時序部》：“宋武帝女壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上,，成五出花,，拂之不去?！?1)這首詞寫梅花很有層次,，請結合上闋簡要分析。答：

(2)請簡析下闋“玉臺弄粉花應妒,，飄到眉心住”兩句所運用的表達技巧,。答：

(3)作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請結合全詞說明理由。答： 參考答案：

（1）作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放,，接著寫夜晚微風中傳來梅花幽香,，最后寫早晨梅花開滿枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開遍”,，作者很有層次地描寫了梅花,。（2）展開想像，化用壽陽公主的典故以擬人手法表現(xiàn)梅的姿容,。

（3）沒有,，從三方面可以看出，一是上闋傳達了邊地見到梅花的喜悅之情,，二是下闋化用典故表現(xiàn)自己的浪漫情懷（寄托自己的美好理想）,，三是末兩句主要抒發(fā)了詩人失意后的豁達之情。

12,、閱讀下面兩首唐詩,，回答問題,。柳

李商隱 曾逐東風拂舞筵，樂游春苑①斷腸天②,。如何肯到清秋日,，已帶斜陽又帶蟬。垂柳

唐彥謙 絆惹春風別有情,，世間誰敢斗輕盈,？ 楚王江畔無端種，餓損纖腰③學不成,。

【注釋】① 樂游苑：長安東南名勝,，地勢很高，可俯瞰長安全城,，是當時仕女節(jié)日游賞之處,。②斷腸天：指繁花似錦的春日，斷腸：既銷魂,，言花之色香使人心醉神搖,。③“餓損纖腰”：暗含“楚王愛細腰，宮中多餓死”的典故,。

（1）古典詩歌講究煉字,。前一首詩中的“逐”字和后一首詩中的“絆惹”在用法上有相似之處，請簡要分析,。答：

（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“柳”的形象,？請簡要分析兩首詩中的“柳”所表現(xiàn)出來的不同情感特點。

答：

參考答案：

（1）本是東風吹得柳枝飄拂,，用“逐”字則說是柳枝在追逐東風,，變被動為主動，更加形象,、生動地寫出了柳枝的蓬勃生機,。唐詩“絆惹”用法同李詩“逐”字，本是春風吹柳,，卻說柳枝有意撩逗春風,，表現(xiàn)出垂柳的調皮與風情萬種。

（2）擬人表現(xiàn)手法,。前一首用春日之柳的繁華得意反襯秋日之柳的衰落憔悴,，寄托了作者的遲暮之傷與沉淪之痛。后一首,，一,、二句先極寫垂柳之美，三,、四句筆鋒一轉,，聯(lián)想到“楚王愛細腰,，宮中多餓死”的故事，托物寄意,，巧妙地諷刺了世人以善于窺測皇帝意向為能,，極盡逢迎諂媚之能事的丑惡現(xiàn)象。13．閱讀下面兩首唐詩,，然后回答問題,。渡湘江① 杜審言

遲日②園林悲昔游，今春花鳥作邊愁,。獨憐京國人南竄,，不似湘江水北流。絕句漫興九首

（一）杜 甫

眼見客愁愁不醒,，無賴春色到江亭。即遣花開深造次③,，便教鶯語太丁寧。

【注】 ①杜審言在唐中宗時曾被貶到南方極為偏遠的峰州,，本詩寫在這次流放途中,。②遲日：春日。③造次：匆忙,。

（1）請具體解說詩中“邊愁”與“客愁”,。答：“邊愁”： “客愁”：

（2）《渡湘江》中“今春花鳥作邊愁”句和《絕句漫興九首

（一）》中的“即遣花開 深造次，便教鶯語太丁寧”句在情與景的表現(xiàn)方面有異曲同工之妙,，請作簡要賞析,。答：

參考答案：

（1）“邊愁”是因個人的不幸遭遇而產生的悲思愁緒，今昔對比,，思念京國,?！翱统睢眲t為詩人客居他鄉(xiāng)的游子之愁。

（2）兩詩都將“花鳥”人格化,，并運用了“樂景寫哀情”的反襯手法，在情與景的對立中,，更加倍寫出了詩人的煩惱憂愁。春日花鳥本為娛人之物,，《渡湘江》中鳥語花香在詩人心目中只構成了遠去邊疆的哀愁,；《絕句漫興九首

（一）》中,，詩人見花開,，則深感其造次；聞鶯啼,，則嫌其過于丁寧,。14．閱讀下面兩首唐詩，回答問題,。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州,。孤帆遠影碧空盡,，唯見長江天際流。送杜十四之江西 孟浩然

荊楚相接水為鄉(xiāng),，君去春江正渺茫,。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸,。

（1）李白詩的最后兩句,，詩中有畫，畫中有情,。請談談你的理解,。

（2）請結合詩歌分析這兩首詩在抒情方式上的不同之處。

參考答案：

（1）畫面：碧空,，孤帆漸行漸遠,，直到天盡頭再也看不見；只看見長江水流向天邊,。情感：友人離去之后悵惘與失落這兩句詩寄情于景,，情景交融。

（2）這兩首詩均表達了與友人的惜別之情,。李詩以遠眺碧空,，長江孤帆之景間接抒情或借情抒情，孟詩除了借想象日暮征帆泊于何處間接抒情外,，還有“天涯一望斷人腸”的直接抒情,。15.閱讀下面的詩，回答問題,。黃氏延綠軒 [明]高啟

蔥蔥溪樹暗,，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時放春入,。[注]蕪,，叢生的草。

（1）“蔥蔥”,、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用,？

答：

（2）“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？

答：

參考答案：

（1）寫出春雨后水邊草木之貌,；富有韻律感,，增強表達效果。（2）表現(xiàn)了春光濃重,，撲面而來,，以及作者的欣喜之情。16．閱讀下面的宋詞,，然后回答問題,。蘇幕遮 草 梅堯臣

露堤平，煙墅杳,，亂碧萋萋,，雨后江天曉。獨有庾郎①年最少,，窣地春袍②,，嫩色宜相照,。接長亭,，迷遠道，堪怨王孫,，不記歸期早,。落盡梨花春又了，滿地殘陽,，翠色和煙老,。

【注】①庾郎，指南朝的庾信,，他才情橫溢,，少年得志，“年十五,，侍梁東宮講讀”,。②窣地，拂地,；春袍,，指初入仕途的低級官員穿的青色章服。

（1）“嫩色宜相照”一句在詞中有多方面的作用，請作簡要賞析,。

答：

（2）綜觀全詞,，作者表達了怎樣的思想情感？

答：

參考答案：

（1）①以青青春草襯托初入仕途的年輕人躊躇滿志英姿勃發(fā)的風采,；②以草色和服色的相映生輝,，巧妙地把寫景和寫人貫通起來，使全篇內容和諧自然,。③突出初春之草的生機逼人,，與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強烈對比。

（2）①寫春草易衰,、春光易逝,，表達了惜春之情。②寫少年得志,，草怨歸遲,，表達了對仕途的失望之情和思歸之意。

17．閱讀下面兩首宋詞,，然后回答問題,。江城子 乙卯正月二十日夜記夢 蘇 軾

十年生死兩茫茫。不思量,，自難忘,。千里孤墳，無處話凄涼,?？v使相逢應不識，塵滿面,，鬢如霜,。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗,，正梳妝,。相顧無言，唯有淚千行,。料得年年腸斷處,，明月夜，短松岡,。鷓鴣天 賀 鑄

重過閶門①萬事非,，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后,，頭白鴛鴦失伴飛,。原上草,，露初晞②，舊棲新垅兩依依,?？沾才P聽南窗雨。誰復挑燈夜補衣,！【注】①閶門：蘇州西門,，詞人舊居。②晞：曬干,。

（1）這兩首詞同寫對亡妻一如既往的深切懷念,。蘇詞上闋有“無處話凄涼”一語，賀詞上闋雖無“凄涼”二字,，卻無一語不凄涼,，說說《鷓鴣天》上闋是如何表達情感的。

（2）這兩首悼亡詞都寫出了妻子的美好形象,，說說兩首詞采用的不同寫法是什么,，表現(xiàn)了怎樣的意境。

參考答案：

（1）《鷓鴣天》上闋先寫自己重歸故地,，物是而人非,，“為何不能同歸”的感嘆表達出作者悲從中來又無可奈何的傷感之情；又以“梧桐半死”和“鴛鴦失伴”“為喻,。將自己喪偶之痛和老來孤獨之境表現(xiàn)得分外悲涼（由重歸故居的感受切入,，“比”的手法的運用，能結合詞意闡述清楚即可）

（2）蘇詞通過夢境來寫人,，描繪出妻子對鏡梳妝,、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現(xiàn)了夫妻間生死不渝的恩愛之情,。賀詞通過細節(jié)來寫人,，追憶妻子深夜為自己補衣的情景,，表現(xiàn)了貧賤夫妻患難與共之情,。18．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題,。浣 溪 沙 蘇 軾

游蘄水清泉寺,，寺臨蘭溪，溪水西流,。山下蘭芽短浸溪,，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼,。誰道人生無再少,？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

[注]這首詞是蘇軾謫居黃州時期,，于宋神宗元豐五年三月游蘄水清泉寺時所作,。⑴詞的上闋寫出了景物怎樣的特點，表達了作者怎樣的情懷,，請簡要回答,。

答：

⑵詞的下闋以景取喻表達了深刻的人生哲理，請簡要分析,。答：

參考答案：

⑴寫出了清泉寺優(yōu)雅清新的風光和環(huán)境,，表達了作者熱愛自然的愉悅心情。

⑵作者以“門前流水尚能西”體現(xiàn)出作者自強不息,、積極樂觀的精神以及希望人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆,。19．閱讀下面這首宋詞，完成（1）（2）兩題,。菩薩蠻 魏夫人

溪山掩映斜陽里,，樓臺影動鴛鴦起。隔岸兩三空,，出墻紅杏花,。綠揚堤下路，早晚溪邊去,。三見柳綿飛,，離人猶未歸。

（1）簡要分析“溪山掩映斜陽里,，樓臺影動鴛鴦起”在景物描寫方面的特點,。答：

（2）“出墻紅杏花”一句中哪個詞用得好？為什么,？讀這句詩你聯(lián)想到了哪個有名的詩句,？ 答：

參考答案：

（1）首句寫斜陽映照著溪山，屬遠景,、靜景,；次句寫微風吹來青山樓臺的倒影飄蕩起來，對對鴛鴦在溪中嬉戲,，屬近景,、動景。整個畫面有遠有近,，動靜結合,，富有立體感，富有活力,。

（2）“出”字用得好,，以“出”字形容紅杏花,，使杏花富有勃勃生機，意味雋永,。聯(lián)想到南宋葉紹翁《游園不值》詩中的名句“（春色滿園關不住,，）一枝紅杏出墻來”或者“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁《玉樓春》）（舉出一句即可。）

20．閱讀下面晏幾道的兩首詞,，然后回答問題,。臨江仙 晏幾道

夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂,。去年春恨卻來時,。落花人獨立，微雨燕雙飛,。記得小蘋初見,，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思,。當時明月在,，曾照彩云歸。鷓鴣天 晏幾道

彩袖殷勤捧玉鐘,。當年拼卻醉顏紅,。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風,。從別后,，憶相逢。幾回魂夢與君同,。今宵剩把銀釭照,，猶恐相逢是夢中。

（1）兩首詞在時序安排上是否相同,？請作簡要分析,。答：

（2）兩首詞抒發(fā)的情感有何不同？請作簡要分析,。答：

（3）簡析“落花人獨立,，微雨燕雙飛”兩句詞所運用的表現(xiàn)手法及表達效果。答：

參考答案：

（1）不同,，《臨江仙》上片寫現(xiàn)時“春恨”,，下片追憶當年初見小蘋及“當時”的情景,，采用的是倒敘,；《鷓鴣天》采用的是順敘，上片寫當年佳會,，過片寫別后思念,，結尾寫別后重逢,。

（2）《臨江仙》表現(xiàn)的是詞人苦戀之情、孤寂之感,，同時抒發(fā)了人世無常,，歡娛難再的淡淡哀愁?！耳p鴣天》上片表現(xiàn)當年歡聚時豪情歡暢,，逸興飛揚。下片表現(xiàn)的是重逢后的驚喜之情,。

（3）反襯,。在微雨落花清美的景色中，以燕子雙飛來反襯愁人獨立,，無情之燕猶得雙飛,，有情之人反而獨立，令人惆悵不已,，從而構成了一個凄艷絕倫的意境,。2１.閱讀下面一首宋詩，然后問答問題,。別滁① 歐陽修

花光濃爛柳輕明,，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉,，莫教弦管作離聲,。

［注］①作者于慶歷五年(1045)八月貶為滁州知州，做了兩年多地方官,。慶歷八年改任揚州知州,，滁州父老親故為作者餞行，本詩即寫當時情景,。

有人說這首離別詩的感情基調是樂觀開朗的,，你認同這種說法嗎?為什么?請結合全詩作具體賞析。

答：

參考答案：

認同這首詩的感情基調是樂觀開朗的,。詩一開頭就寫明媚的景物,，渲染餞行時的熱烈氣氛，為全詩定下了樂觀開朗的基調,。后來又直接抒情,，希望像平日一樣開懷暢飲，不愿管弦演奏離別的曲調,，表現(xiàn)了樂觀豁達的情懷,。

22．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題,。蝶戀花 歐陽修

庭院深深深幾許,？楊柳堆煙,，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處［注］,，樓高不見章臺路,。雨橫風狂三月暮。門掩黃昏,，無計留春住,。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去,。［注］“玉勒雕鞍游冶處”指丈夫所在之處,。

(1)本詞哪一句最能表現(xiàn)庭院之深？是怎樣表現(xiàn)的,？ 答:

(2)怎樣理解“無計留春住”中的“春”字,？本詞抒發(fā)了詞中女主人公什么樣的感情？ 答：

參考答案：

(1)“簾幕無重數(shù)”是寫庭院之深,。作者不直接說庭院到底有多深,，而是用一重又一重的無數(shù)重簾幕間接表現(xiàn)庭院的無比幽深。(2)“春”既是自然之春,，也指女子的芳華,。本詞抒發(fā)了女子感傷春天與芳華將逝、思念丈夫,、連無情之物都報以深深的傷感之情,。