人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

高考語文古詩詞鑒賞真題篇一

1.人物形象

（1）一句概括,，形象特點(diǎn)+社會屬性（…的隱士；…的底層勞動?jì)D女,；…的書生）（2）結(jié)合全詩的句子進(jìn)行分析，有描寫手法的要鑒賞所用的描寫手法（側(cè)面,，正面）（3）概括出形象中蘊(yùn)涵的作者的思想感情（通過對…形象的塑造,，表現(xiàn)了作者…）

2.事物形象（詠物詩中）

（1）一句概括，所描寫事物的形象特點(diǎn)

（2）結(jié)合詩句分析所詠之物的特點(diǎn)（哪句怎樣表現(xiàn)了哪個(gè)特點(diǎn)）

（3）結(jié)合詩人的思想感情,，寫出所詠之物中的所托之情（托物言志）

3.景物形象

（2）用自己的語言將詩中所寫之景用生動形象的語言描述出來

（3）表達(dá)了詩人什么樣的思想感情

1.煉字,、詞、句

（1）釋義,，“…”字在句中的含義是…,；或“…”字的特殊語法現(xiàn)象（名詞動用之類的）、修辭手法（擬人,，通感,，化無情為有情，化靜為動等）

（2）把該字放回原句中,，描述景象,，點(diǎn)出該字所烘托出的意境

（3）表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，起到了什么樣的藝術(shù)效果

（1）點(diǎn)明語言特色（沉郁頓挫[常見杜甫],、綺麗典雅,、清新質(zhì)樸,、簡潔明快、雄渾奔放,、悲慨凄涼）

（2）結(jié)合相關(guān)詩句分析

（3）表達(dá)了人人什么樣的思想感情

三．鑒賞表達(dá)技巧

1.抒情方法

（1）直接抒情（直抒胸臆）

（2）間接抒情（借景抒情,、托物言志、借古諷今,、用典抒情[神話傳說,、歷史故事、前人語句],、借事抒情）

2.描寫方法

（1）正面描寫和側(cè)面描寫

（2）實(shí)寫和虛寫（虛寫：神仙鬼怪世界,、夢境、已逝之情景,、設(shè)想想象未來之情景）

（3）動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫

（4）色彩變換描寫（異色相襯,，在答描寫的景象時(shí)要注意）

（5）視角變換描寫（可設(shè)題如：全詩怎樣體現(xiàn)“望”字的；描寫景物很有層次,，請分析）

（6）白描（一般不著抒情和議論,，常和簡練、質(zhì)樸的語言風(fēng)格相聯(lián)系）

（7）細(xì)節(jié)描寫（常是動作描寫,，小的場景化描寫）

（8）通過不同感官描寫（嗅、視[注意顏色詞],、聲[注意擬聲詞]、觸[注意動作詞],、味）

3.修辭方法

（1）比喻（要注意暗喻，說清本體和喻體,，注意它能化具體為抽象，化無形為有形,，突出事物特點(diǎn)）

（2）比擬（注意擬人，擬物[人擬物,，a物擬b物]）

（3）對比（把…和…作對比，更加突出了…,，表達(dá)了作者…）

（4）襯托（有正襯和反襯，以動襯靜,，以樂景襯哀情,，以永恒襯無常[常見詠史詩]，以無情襯有情[注意托物言志詩],，虛實(shí)相襯，異色相襯）

（5）象征（詠物詩中）

（6）借代（部分代整體,，具體代抽象，用特征代人）

（7）設(shè)問（片頭設(shè)問,，引起全文；中間設(shè)問,，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問,，深化主題，令人回味）

（8）反問（加強(qiáng)語氣,，表達(dá)更加強(qiáng)烈的感情）

4.構(gòu)思方法

（1）欲揚(yáng)先抑2鋪墊3照應(yīng)4以小見大5以景結(jié)情6卒章顯志

二．評價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

1.詠史懷古詩（多寫古人往事，游覽古跡，古今對比）

主要思想感情：

（1）對歷史冷靜的思考（多用用典抒情）

（2）抒發(fā)昔盛今衰之慨（多用反襯,，對比）

（3）抒發(fā)滄桑之感,，和對時(shí)間流逝的感慨（多用大自然的有常襯人事的無常[多在對古跡的景物描寫中]）

2.山水田園（隱逸）詩（多描寫自然風(fēng)光,，多用借景抒情,，融情于景，渲染氣氛,；多有描述畫面的題）

主要思想感情：

（1）表達(dá)了淡泊名利,，追求閑適恬淡的隱逸生活的思想感情

（2）厭惡和鄙視黑暗的社會現(xiàn)實(shí),，想要遠(yuǎn)離塵世的思想感情

（3）表達(dá)了對大自然和祖國山河的熱愛

（4）表達(dá)了對生活的熱愛,，和樂觀向上的心態(tài)

3.送別詩（多臨山傍水,，也稱山水送別詩,；常寓情于景,，渲染烘托,，以樂景襯哀情）

主要思想感情：

（1）表達(dá)了對友人離去的依依不舍,，表現(xiàn)出內(nèi)心的愁苦、迷戀和傷感

（2）表達(dá)了與友人的深情厚誼,，以及對友人的贊美、美好期望或激勵(lì)勸勉

（4）表達(dá)了對友人前途的擔(dān)憂,，或?qū)τ讶寺吠具b遠(yuǎn)的無限關(guān)心（多用虛寫）

常觸景生情,，感時(shí)生情,，托物傳情，因夢寄情）主要思想感情：

（1）抒發(fā)了作者的羈旅愁思,，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼之情

（2）表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念，和對故鄉(xiāng)親人的摯愛與思念

5.閨怨詩（常會讓分析人物形象）

主要思想感情：

（1）描寫男女之間深厚的感情,，歌頌愛情的真摯（多見于詩經(jīng)）

（2）表達(dá)了閨中生活的孤獨(dú)與寂寞，或?qū)m中生活的悲涼

（3）表達(dá)了對丈夫、家人的思念（丈夫多在外征戰(zhàn),，或他鄉(xiāng)為官,；會和邊塞詩的一些內(nèi)容聯(lián)系）

（4）表達(dá)了對虛度時(shí)光,、青春易逝的哀怨與慨嘆

（5）借閨怨詩表達(dá)作者不被朝廷重用的幽怨

6.邊塞詩（多寫邊塞蒼茫雄奇的景象,，或邊疆戰(zhàn)事的慘烈,，或軍營生活）

主要思想感情：

（1）體現(xiàn)了塞外大漠雄奇的自然風(fēng)光,，抒發(fā)豪邁之情

（2）表現(xiàn)了戰(zhàn)士們奮勇殺敵,、建功立業(yè)的渴望，和保家衛(wèi)國的決心

7.詠物抒懷詩（多用托物言志,，象征）

主要思想感情：

（1）表達(dá)不愿媚俗,、不愿同流合污,，堅(jiān)持個(gè)性,、保持清白的高尚節(jié)操

若讓答：“本詩抒發(fā)感情很有層次，請簡要分析,。”

則將詩分層,，找到體現(xiàn)感情細(xì)微變化的細(xì)節(jié)描寫、意象描寫,，逐層分析具體表現(xiàn)了什么情感,，每層之間用一定的表變化的詞語過渡，最后可能是情感升華,，或是將前面得多方面情感融為一體。

高考語文古詩詞鑒賞真題篇二

詩歌鑒賞題在高考中越來越不可忽缺,。高考十年來，古詩詞測試的基本情況是：全國卷從1996年起,，基本是考兩道選擇題，一道分析理解,，一道分析鑒賞。2002年起,，全國卷調(diào)整了試題比例,，加大了主觀題,，這意味著考生將被賦予更大的發(fā)揮空間,。

上海卷自1993年以來,，有客觀題、主觀題,，但主觀題比例大,。2004年上海市考試手冊作出這樣要求：“能從主題思想、人物形象,、表達(dá)技巧,、語言風(fēng)格等方面鑒賞文學(xué)作品?！笨梢姡瑢旁娫~的考查,，不是孤立的鑒賞評價(jià)，它要求與認(rèn)讀,、理解、分析能力綜合在一起,。考查考生對作品形象的感知和對情感的審美把握,。

盡管上海卷的題型量還未固定，難度上有加大趨勢，但如果掌握了一些基本方法,，尋找到一些基本規(guī)律，是能游刃有余的,。詩歌鑒賞要求考生從詩歌內(nèi)容、語言,、結(jié)構(gòu)、寫作技巧及作品風(fēng)格,、鑒別其所表達(dá)的主旨,、思想情感及社會意義,，注意這十個(gè)方面,，考生會成為詩詞苑囿中的好“園丁”。

一句詩或一首詩中最傳神的一個(gè)字,、一個(gè)詞,，一般是動詞、形容詞,。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等,，使詩歌生動形象，境界全出,。

古詩詞中的意象往往是約定俗成,，有規(guī)律可循的,，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情,；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩人還會創(chuàng)造一群意象,，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思,。

優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景,、觸景生情,、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯,、雄渾蒼勁、恬淡自然,、雄渾壯觀,、悲壯蒼涼,、孤獨(dú)冷寂等等,?？梢?，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處,，我們就可以穿越語言屏障,，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進(jìn)詩的藝術(shù)境界,，解詩答題,。

詩歌分為古體詩(又稱“古風(fēng)”),、今體詩(又稱“格律詩”)。

古體詩：包括“今體詩”出現(xiàn)以前的`除“楚辭”以外的所有詩作,，也包括“今體詩”出現(xiàn)以后的除“今體詩”以外的所有詩作,?！案?、行、吟”分別是古體詩的一種體裁,。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》,、李白的《夢游天姥吟留別》。

今體詩：分為律詩,、絕句,。律詩每首八句，有五律(五字),、七律(七字)。首聯(lián)(一、二句),、頷聯(lián)(三、四句),、頸聯(lián)(五,、六句),、尾聯(lián)(七,、八句),，頷聯(lián),、頸聯(lián)必須對仗,。絕句每首四句，有五絕(五字),、七絕(七字),，二、四,、六,、八句押韻，首句可押可不押,，一般押平聲韻,，一韻到底,。

詞：是今體詩之后產(chǎn)生于盛唐,，流行于中唐,，發(fā)展于晚唐與五代,，成就于宋代的一種新詩體,。詞又稱長短句(句子字?jǐn)?shù)不等、長短不一),、詩余(由詩歌發(fā)展而來),。根據(jù)詞的長短，詞又分單調(diào)(也叫小令,，一般認(rèn)為58字以內(nèi)),、中調(diào)(一般分上下闕,，58-96字)、長調(diào)(96字以上,，三闕以上)。詞有詞牌,，詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。

曲：即散曲,，分為“小令”、“套數(shù)”,。是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩體,。曲與詞的最大不同,，是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字,，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達(dá)思想與情感,。

有關(guān)詩詞知識的測試范圍很廣。1993年,、1996年、2000年,、2004年的上海卷都從詩歌體裁,、押韻,、對仗等方面對考生進(jìn)行了測試,。掌握詩詞知識，不但要記,，還要會用,。1997年上海卷的排序題就是一例。

高考語文古詩詞鑒賞真題篇三

古詩詞鑒賞是高考語文的必備考點(diǎn),，本文為大家總結(jié)了高考古詩詞鑒賞10大規(guī)律,，希望對同學(xué)們能夠有所幫助!

1. 詩眼

詩歌是語言的藝術(shù),，古人寫詩特別講究“煉字”,。一句詩或一首詩中最傳神的一個(gè)字,、一個(gè)詞，一般是動詞,、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字,，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象,，境界全出。

2. 意象

詩作中作者所寫之景,、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”,、詠物所言的“志”的完美結(jié)合,。

古詩詞中的意象往往是約定俗成,，有規(guī)律可循的,，例如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩人還會創(chuàng)造一群意象,，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思,。

3. 意境

意境是文藝作品中和諧,、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄,、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境,。詩歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景,、觸景生情,、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯,、雄渾蒼勁、恬淡自然,、雄渾壯觀、悲壯蒼涼,、孤獨(dú)冷寂等等?？梢?，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處,，我們就可以穿越語言屏障,，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進(jìn)詩的藝術(shù)境界,，解詩答題,。

詩歌分為古體詩(又稱“古風(fēng)”),、今體詩(又稱“格律詩”),。

古體詩：包括“今體詩”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的所有詩作,，也包括“今體詩”出現(xiàn)以后的除“今體詩”以外的所有詩作,?！案琛⑿?、吟”分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》,、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》,。

今體詩：分為律詩、絕句,。律詩每首八句,，有五律(五字),、七律(七字),。首聯(lián)(一,、二句),、頷聯(lián)(三,、四句)、頸聯(lián)(五、六句),、尾聯(lián)(七,、八句)，頷聯(lián),、頸聯(lián)必須對仗。絕句每首四句,，有五絕(五字)、七絕(七字),，二、四,、六,、八句押韻,，首句可押可不押,，一般押平聲韻,，一韻到底。

詞：是今體詩之后產(chǎn)生于盛唐,，流行于中唐,，發(fā)展于晚唐與五代,，成就于宋代的一種新詩體,。詞又稱長短句(句子字?jǐn)?shù)不等、長短不一),、詩余(由詩歌發(fā)展而來),。根據(jù)詞的長短，詞又分單調(diào)(也叫小令,，一般認(rèn)為58字以內(nèi))、中調(diào)(一般分上下闕,，58-96字),、長調(diào)(96字以上,，三闕以上)。詞有詞牌,，詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。

曲：即散曲,，分為“小令”、“套數(shù)”,。是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩體,。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字,，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達(dá)思想與情感,。

就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩,、記事(詠懷)詩,、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩,、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等等。

寫景詩：學(xué)生在高中階段大體接觸過,，毋須多說。

詠懷詩：敘事抒懷,，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個(gè)人的恨別,、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng),、離愁、感時(shí)等情懷的作品,。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》,。

詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)了詩人獨(dú)到的見識,，以史詠懷，以史誦人,，以史治史，以史喻今,。如陶淵明、劉禹錫,、杜牧等都是詠史詩的作者。

詠物詩：主要特點(diǎn)是托物言志,。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴,、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內(nèi)蘊(yùn),。

山水田園詩：寫田園生活和山水風(fēng)景,，陶淵明是田園詩的開山,，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派,，主要有王維,、孟浩然、儲光羲,、常建等,。

邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐,，最高成就為高適、岑參,、王昌齡,、王之渙,。

“風(fēng)格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色,。如陶淵明的詩恬淡平和,，王維的詩詩中有畫,，李白的詩豪放飄逸,，杜甫的詩沉郁頓挫,。

流派主要指詩歌的流派和詞的流派。

1. 詩歌流派：現(xiàn)實(shí)主義,、浪漫主義

現(xiàn)實(shí)主義：提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活，精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物,。源頭：《詩經(jīng)》;代表作家：杜甫、白居易,、陸游等,。

浪漫主義：善于抒發(fā)對理想的熱烈追求,，用熱情奔放的語言,、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象,。源頭：《楚辭》;代表作家：屈原,、李白、李賀,、龔自珍等。

2. 詞的流派：

豪放派,、婉約派豪放派：氣勢磅礴，格調(diào)高昂,，意境雄渾,，感情激蕩。代表人物：蘇軾,、辛棄疾,。

婉約派：筆調(diào)柔和，感情細(xì)膩,，委婉纏綿,，韻味深遠(yuǎn)。代表人物：劉永,、姜夔,、秦觀、李清照,。

選材方面的虛實(shí)結(jié)合(實(shí)景是詩人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物,，也即眼前之景,、可觀之景;虛景是詩人通過感覺、聯(lián)想或想象而虛擬出的景物,，也即心中之景、可想之景),，虛實(shí)結(jié)合往往是古詩詞意境的基本方法,。

選材方面的反襯：古詩詞表達(dá)技巧中的反襯是相對“正襯”而言的一種表達(dá)技巧,。在作品中為了使對某事物的描寫更清楚,、突出,，而采用相反的,、相對立的事物從旁陪補(bǔ)的方法,。它與“對比”不同,，對比的兩個(gè)事物間的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出對比雙方;反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物,，突出被襯托的一方,。

內(nèi)容方面的動靜結(jié)合：有時(shí)可理解為“以動襯靜”,，“動靜相對”,。

結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照應(yīng)：詩作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代,，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng),，文題呼應(yīng)。

結(jié)構(gòu)方面的對比：對比是指在作品中把兩個(gè)相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來的一種方法。這種方法適于突出形象特征,，揭示形象意義,，對于主題的表達(dá)也易產(chǎn)生犀利,、深刻的'效果。

寓意方面的借景抒情,，托物言志、借古諷今、借古抒懷,、意在言外,，等等。

古詩詞中對詞句的考查往往由字面到內(nèi)涵的深入解說,，因此了解各種不同的語言風(fēng)格很重要。古詩詞語言風(fēng)格一般有莊重,、嚴(yán)肅與詼諧,、風(fēng)趣;形象、生動與質(zhì)樸;簡練與縝密;含蓄與明了;犀利與平和;細(xì)膩,、委婉與豪爽、熱烈,。對語言感知力的高低,，很大程度上決定了詩歌鑒賞力的高低。

要在意境中品味詞,、句：詩中的詞,、句處在統(tǒng)一意境中，只有在詩境中分析,，才能得到正確的理解,。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境,，就能正確理解“月是故鄉(xiāng)明”———因思鄉(xiāng)念故鄉(xiāng)而備覺故鄉(xiāng)的月更明。

要把握特殊語法現(xiàn)象：為了合乎作詩詞的規(guī)則,，所以往往有變式句存在,。如“竹喧歸浣女,，蓮動下漁舟”。詩詞中詞類活用現(xiàn)象也要引起注意,，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”等等。

古詩詞中作者常常會運(yùn)用各種不同的修辭手法,，使表情達(dá)意豐富形象。

比喻：最常用的技巧,。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”,，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”,。

通感：把視覺,、聽覺,、嗅覺,、味覺,、觸覺溝通起來，如林逋的“暗香浮動月黃昏”,，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點(diǎn),。

借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”,。

互文：在連貫性話語中，將本應(yīng)含在一起的詞語,，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中,，既省字又表意,。如白居易的“主人下馬客在船”，實(shí)際是說：“主人下馬在船,，客人下馬在船”。

設(shè)問：如李煜的“問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流”。

夸張：如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹,，更吹落,，星如雨”。

古詩詞常用的修辭還有擬人,、反問,、反復(fù)等,，都要求我們?nèi)プ⒁狻?/p>

詩歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索,。

如試題為“約客”，作者約人,，對方遲遲沒有來，環(huán)境上“家家雨,，處處蛙”的渲染,，約了客人,，怎么不來?突出了作者等待的焦慮。

古詩鑒賞題后,，往往會有一些注釋,，填表式題目中已有內(nèi)容實(shí)際上就是例題。

詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)造,。再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象,。

如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色,，但寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這一實(shí)景,。如果考生緊緊依傍這一詩句,，透過言在此而意在彼的重重迷霧,，會聯(lián)想到鄰家春色美不勝收，如此景致,，連路人都會駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢!

高考語文古詩詞鑒賞真題篇四

20116高考馬上要開始了,，高考古詩詞鑒賞常見的幾類詩詞題材，知悉靈活運(yùn)用,，可以提分。下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看最新高考古詩詞鑒賞題的解題技巧吧!

1,、愛情詩,。這是以愛情(包括悼亡)為題材的詩,，也稱“情歌”,、“閨怨詩”,。愛情詩自《詩經(jīng)》起,，源遠(yuǎn)流長，主要描寫男女愛慕之情和愛情生活,，或抒發(fā)離別相思之情。如《兼葭》,、《迢迢牽牛星》、《無題》(“相見時(shí)難別亦難”李商隱),、《鵲橋仙》(“纖云弄巧”秦觀)等等,。

2,、諷刺詩。這是以嘲諷或勸喻手法,，揭露世態(tài)炎涼,，表達(dá)人民或正人直士呼聲的詩歌，亦稱“諷喻詩”,，有時(shí)也稱“政治諷刺詩”。諷刺詩同樣源遠(yuǎn)流長,，自《詩經(jīng)》起直到現(xiàn)代從未消失。如《碩鼠》,、《伐檀》、《蜂》(唐·羅隱),、《題臨安邸》(南宋·林升)、《醉太平》(“譏貪小利者”元代無名氏)等等,。

3、哲理詩,。這是一種通過對具體事物的描述,、議論,，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌,。有的點(diǎn)明主題,，有的含而不露,，引人思考,。著名的如蘇軾的《題西林壁》,、《琴詩》，朱熹的《觀書有感》等,。此外，有些詩雖不是哲理詩,，但其中有的詩句富有哲理(如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”,，“青山遮不住，畢竟東流去”等),，也應(yīng)注意,。

4,、送別詩,。這也是最早出現(xiàn),、最為常見的題材之一，主要抒寫離情別恨,，或用以激勵(lì)勸勉，或用以表達(dá)深情厚誼,，或用以抒發(fā)別離之愁。因?yàn)樗蛣e常與登山臨水相聯(lián)系,，故又稱“山水送別詩”。如《送杜少府之任蜀川》(王勃),、《送孟浩然之廣陵》(李白),、《別董大二首》(高適)等,。

5,、記行詩,。又稱記游詩、行旅詩,。或描述個(gè)人游歷見聞感受,，或表現(xiàn)思親懷鄉(xiāng)之情，敘事與抒情相結(jié)合,。這類詩離不開山水景物描寫，所以又稱“山水記行詩”,。這與純粹的山水詩略有區(qū)別，是“以記抒情”為主的,。如杜甫的《旅夜抒懷》,、馬致遠(yuǎn)的《秋思》，便不可視作山水詩,。

6,、邊塞詩,。這是以描寫邊塞風(fēng)光,，反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容的詩歌,。唐代著名的邊塞詩人有高適、岑參,、王昌齡、王之渙,、李頎等。高適的《燕歌行》,、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王之渙的《涼州詞》,、王昌齡的《出塞》以及宋代范仲淹的《漁家傲》(“塞下秋來風(fēng)景異”)等,，均是膾炙人口的名篇佳作,。

7,、詠史詩。這是以吟詠或評論歷史故事,、歷史人物為題材,，借此抒發(fā)情懷、諷刺時(shí)事的詩歌,，一般是先敘事后議論;也有一些只敘述對比而不加議論,，讓讀者思考的。詠史為題的詩以班固的《詠史》,、西晉左思的《詠史八首》為早期著名代表作,。此后不斷發(fā)展，出現(xiàn)了更多的詠史詩,，如章碣的《焚書坑》,、李商隱的《賈生》,、杜牧的《題烏江亭》(王安石與之曾唱反調(diào)),、溫庭筠的《經(jīng)五文原》等,，均為名篇,。

8,、詠物詩。這是借吟詠?zhàn)匀换蛏鐣挛?，來表達(dá)思想感情的詩歌,，托物言志，象征比擬是其常用手法,。這類詩先秦兩漢已出現(xiàn)，唐以后佳作漸多,。如王維的《相思》(“紅豆生南國”),、李白的《白鷺》,、杜甫的《歸雁》、陸游的《卜算子·詠梅》,、于謙的《石灰吟》、王冕的.《墨梅》等等,，都是借自然之物,，抒自己心志的名篇,。

9,、詠懷詩,。這是以吟詠個(gè)人抱負(fù),，反映或諷刺社會為題材的詩歌,，比興、象征,、聯(lián)想等是其主要手法,。詠懷詩也源自《詩經(jīng)》,，是古詩中最重要的詩歌之一。如屈原的《離騷》,、《涉江》、李白的《行路難》,、《將進(jìn)酒》,、陳子昂的《登幽州臺歌》、蘇軾的《定風(fēng)波·沙湖道中遇》,，陸游的《書憤》等等，都是令人感動的詠懷名作,。

10、懷古詩,。由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象,，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)，這類詩就是懷古詩,。懷古詩可歸入詠懷詩大類之中，但獨(dú)有特色;懷古詩與詠史詩略有不同,，懷古詩是身臨舊地古跡而抒情言志，而詠史則不必親到歷史遺址,，在書房中就可以寫作。懷古詩如杜甫的《蜀相》,、劉禹錫的《烏衣巷》、《石頭城》,、李白的《登金陵鳳凰臺》,、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,、辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》,、張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》等等，都遺響千古,。

山水詩、田園詩因?yàn)樽x者熟知,，故不作介紹了。此外,，還有題畫詩,、宮怨詩,、無題詩等,，因其題材或與其他題材相容，或要依詩的內(nèi)容確定,，也不再贅述。

高考語文古詩詞鑒賞真題篇五

隨著高考的額逐漸臨近,，身為高考考生的高三同學(xué)們將會要不斷接受著磨練與考驗(yàn)，過程中將會有痛苦也有驚喜,，有煩惱也有歡笑,。但是同學(xué)們只有堅(jiān)持到底，才能看見到屬于自己心中的那一道亮麗的“彩虹”,。

高考中語文屬于三大主考科目，雖然如此,，但是還有很多學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上不夠用心,，很容易忽略語文的學(xué)習(xí),。在此學(xué)習(xí)信息網(wǎng)提醒廣大考生：語文學(xué)習(xí)尤為重要。下面學(xué)習(xí)信息網(wǎng)僅對語文復(fù)習(xí)中要注意的事項(xiàng)提幾點(diǎn)建議,，并對病句題和詩詞鑒賞題給出詳細(xì)的答題思路。

在語文學(xué)習(xí)中首先要注重知識的積累,，在還有的80天中一定不能只顧做題，要把基礎(chǔ)知識夯實(shí),，例如8分的默寫題，這就是高考中送分的題,，但好同學(xué)因?yàn)轳R虎經(jīng)常丟分,，所以基礎(chǔ)知識必須鞏固,，保證得分,。其次,，不要陷入題海中,，最后階段的復(fù)習(xí)固然還要做題，但這時(shí)絕不能陷入題海,，提高成績的關(guān)鍵是精練善思,。精心選擇訓(xùn)練內(nèi)容，認(rèn)真做好每一份試卷,，對本次訓(xùn)練中自己的提高與失誤認(rèn)真分析,，及時(shí)總結(jié)。最后,，素材的收集，搜集意義深刻的文章,，新奇的事件，并對用辯證的觀點(diǎn)加以分析,，吸取其精華，運(yùn)用到自己的文章中,。

病句題，在考試中屬于較費(fèi)心力的題，尤其是基礎(chǔ)比較弱的同學(xué),，感覺那個(gè)句子都是對的,，總是沒有頭緒，其實(shí)病句題只要掌握了一些小的技巧,，是比較容易完成的。首先要知道病句主要分為語法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤兩大類,，主要錯(cuò)誤有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng),、成分殘缺或贅余,、結(jié)構(gòu)混亂,、表意不明、不合邏輯,。其次、從語法角度入手,，抓住句子主干，無論是單句,、復(fù)句,，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思,，在尋找語病時(shí)有利于保留原意,。抓住主干時(shí)要注意辨認(rèn)主干是否有毛病，如是否有成分殘缺,，主謂、動賓搭配不當(dāng)?shù)让?。再次、從詞法角度入手,，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當(dāng)，句子的實(shí)詞,、虛詞的運(yùn)用是否恰當(dāng)，如果沒有發(fā)現(xiàn)語法錯(cuò)誤就從邏輯角度入手,，分析句子的推論是否正確，概念是否明確,，判斷是否恰當(dāng)?shù)葐栴}。

詩歌鑒賞類題型屬于考察學(xué)生能力的題型,，這需要學(xué)生豐富的詩歌閱讀量，對詩歌有一定的了解,，理解詩歌的基本涵義。在做題時(shí)可以從這幾方面來入手,，首先，讀題目,，題目中含有大量的信息，往往揭示詩歌寫作的時(shí)間,、地點(diǎn),、對象,、事件、主旨等,，是解讀詩作的重要切入點(diǎn)。二要注意作者,。高考命題選取的詩文，大都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的作品,，例如李白的浪漫主義詩作,，王維“詩中有畫,，畫中有詩”的山水田園詩,，蘇軾,、辛棄疾的豪放詞等等。注意到這一點(diǎn),，對整體鑒賞很有好處。三要注意注釋,。有些注釋介紹寫作背景,，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容;有些解釋相關(guān)詞句，那是在暗示你本詩的用典或意境;有時(shí)介紹作者,，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或時(shí)代背景。四要注意題材,。一般而言,，試卷中出現(xiàn)的題材都有其特定的情感范圍,，這就為我們做題降低了難度,。例如送別詩多是叮嚀對方,、贊頌對方,，或訴說依依惜別之情，或敘述別后的思念,。詠史詩、懷古詩多是對古代人或事的憑吊,，或緬懷先賢,，追慕古人，或表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望,，或傾訴自己生不逢時(shí)的感慨，或借古諷今,，感嘆昔盛今衰。