加強中小學(xué)法制教育，是教育行政部門,、學(xué)校及教師的法定責(zé)任,；是“法律進(jìn)學(xué)校”的工作重點；是落實依法治國基本方略,、建設(shè)社會主義法治國家的重要基礎(chǔ)工作,。下面是小編為大家整理的關(guān)于法制教育進(jìn)校園心得體會最新范文的內(nèi)容,，供大家參考閱讀。

關(guān)于法制教育進(jìn)校園心得體會最新范文 篇1

透過兩年來學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的培訓(xùn)和實踐，我越來越感到學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的重要性,，此刻的學(xué)生“天不怕,，地不怕”,，這與我國法制建設(shè)是相違背的,，要想建成社會主義的法制國家，為了祖國的未來,，我省教育行政主管部門透過“貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題研究”,，成功探索出透過校園課堂主渠道對學(xué)生進(jìn)行法制教育的有效載體、有效途徑和有效形式,，探索出一條深入實施素質(zhì)教育的新路子,。

一、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的重大好處：

加強中小學(xué)法制教育,，是教育行政部門,、校園及教師的法定職責(zé);是“法律進(jìn)校園”的工作重點;是落實依法治國基本方略、建設(shè)社會主義法治國家的重要基礎(chǔ)工作;是深入實施素質(zhì)教育的重要資料;是引導(dǎo)和幫忙青少年學(xué)生健康成長,、預(yù)防未成年人違法犯罪,、培養(yǎng)社會主義法治國家合格公民的重要舉措。

二,、實施目標(biāo)

增強學(xué)生法制意識,，提高學(xué)生法律素質(zhì)，使學(xué)生樹立社會主義民主法治,、自由平等,、公平正義理念;樹立愛國意識、公民意識,、守法意識,、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護(hù)意識和正確的人生觀,、價值觀,、是非觀、榮辱觀;幫忙學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守

法的行為習(xí)慣,，提高學(xué)生學(xué)法,、知法,、守法、用法的潛力,。

三,、實施主體

全省各級教育行政部門,、校園和科任教師,。其中，教育行政部門是實施管理主體,，校園是實施職責(zé)主體,，學(xué)科教師是實施操作主體。

四,、對教師的要求

1,、教師要提高思想認(rèn)識。站在建設(shè)社會主義法治國家的高度上,。

2,、教師要增強緊迫感。要全面建成社會主義的小康社會,，務(wù)必有高度的法制觀念,。

3、教師要構(gòu)成教學(xué)滲透法制教育的習(xí)慣,。不可“視而不見”,。

4、要提高自身的法制素養(yǎng),。要想給學(xué)生一碗水,，自己須一條永流不息的小溪。

5,、要精心備教,。一支粉筆，一本書上課的時代已一去不復(fù)返了,。

6,、要主動探索創(chuàng)新。與日俱增,，與時俱進(jìn),。

關(guān)于法制教育進(jìn)校園心得體會最新范文 篇2

幾千年來，人類不斷追求的也就是這兩個字,。法制必須先從自身做起,，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀(jì)守法的重要意義,，更重要的是認(rèn)識到：法律不僅是對自制行為的約束,，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。

不少同學(xué)會認(rèn)為,，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害,。認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全,。誠然,，這確實叫安全，但這決不是安全的全部,。我認(rèn)為,，即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下,、明辨是非能力不強,，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹,，既有拉幫結(jié)派之嫌,，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端,，不但喜好隨波逐流,，而且希望出點亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。有了這樣不安全的思想,，要平平安安地一輩子做好人,，那是很難的。即便是一個具有健全體格的人,，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片,，天天吸、處處吸,，甚至課堂上忍不住要走神思之想之;深夜里忍不住要越墻泡吧熬個通宵;如果他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻,，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻,、癡癡狂狂,，甚至爭風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏,。這表現(xiàn)出來的就是行為上的'安全問題,。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書,，一帆風(fēng)順地讀到頭,，那也是很難的。

無論是人身安全還是思想安全,，亦或是行為安全,，它們都有一個共同的特點,，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故,，游泳溺水事故,、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故輕者可以傷及體格,，重者能夠危及生命;它們造成的后果是殘酷的,。可是思想道德的殘缺,、行為方式的越軌比體格不健全更可怕,，臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著,，他已經(jīng)死了,。”我想，那些失去健康的精神追求,、迷失正確的人生方向,、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物,，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物,。生命如此，何其殘酷.

大學(xué)生,，已經(jīng)是一個基本成熟的一類人群,，有自己的想法，有各種獲取信息的途徑,。學(xué)會做人是最大的學(xué)問,，也是做人處事的基礎(chǔ)，提高思想到德修養(yǎng)關(guān)系到自己成長為怎樣的人,。提高思想道德修養(yǎng)關(guān)鍵還是要靠自己的下意識地努力,。多涉獵一些名人傳記等優(yōu)秀書籍，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)良品德,。每日三省吾身,，總結(jié)反思自己在處理事情或者與人交往中存在的諸多問題，每天都這樣強化,，定能夠改變自己的不良習(xí)慣,，而建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

關(guān)于法制教育進(jìn)校園心得體會最新范文 篇3

今天在音樂廳,，有一個姓黃的警察叔叔給我們講安全知識和法律知識,。

第一課是：大人不在家，小朋友應(yīng)該怎么做,？

如果小朋友自己在家玩游戲的`時候有人敲門,。我們應(yīng)該怎么辦呢,？部隊安全工作心得體會首先不要開門，也不要出聲,，小偷以為屋里沒有人,，他就會撬門，小朋友可以假裝說“爸爸,，有人敲門,！”小偷就不敢來了。

第二課是：不能橫穿馬路

有些汽車開得太快,，實在剎不住車,，如果橫穿馬路有可能就會被汽車撞。如果過紅綠燈路口的時候,，綠燈亮的時候,，先左看看，右看看,，沒有汽車開過來了再通過,。如果有地下通道或者天橋，應(yīng)該走地下通道或者天橋,。如果有人搶劫,，小朋友可以裝死或者躲起來。黃叔叔給我們講一個關(guān)于小女孩裝死的故事,，故事說明小女孩很勇敢,，聰明又機靈。

這個法制教育告訴我們,，如果小朋友沒有大人照顧的情況下是不能給陌生人開門的,，也不能橫穿馬路。

點評：脈絡(luò)分明,，層次感強,，敘氣說井然有序，纖毫不亂,。詳略得當(dāng),，主次分明，思路清晰,。精挑細(xì)揀,，素材似為主題量身定制。文章有詳有略,，言之有序,，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作,。

關(guān)于法制教育進(jìn)校園心得體會最新范文 篇4

法律仿佛是一張無形的網(wǎng),，看似虛若無物,，無聲無影，但卻與我們的生活密切相關(guān),。當(dāng)一個邪惡的念頭剛剛閃過,，法律無形的雙手便悄悄地靠近，當(dāng)法律有大網(wǎng)在你身后展開,，這就說明你觸碰了法律的底線,。

在我們小學(xué)生六年級到初中是最會犯錯誤的年齡階段，所以,，認(rèn)識法律,、學(xué)習(xí)法律、懂得法律是十分有必要的,?！斗山逃分v座的一開始，陳教師就跟我們介紹,，法律的判刑分為很多種：拘留,、拘役、管制,，有期徒刑、無期徒刑和死刑,?？上攵佬淌欠缸锸異翰缓碌慕K極刑法,。陳教師的表情極其嚴(yán)肅,，莊重地講訴法律的重要性：

“年輕人是最容易沖動的，而往往就因為這一時的沖動而犯下不可彌補,、后悔的錯誤,。”陳教師給我們講了很多青少年因為一時的沖動導(dǎo)致家庭破碎的案件。其中,，令我印象最深的就是關(guān)于一個女孩孫平的事,。她是一個殘疾女孩，也是一個自尊心很強的人,。孫平的同班同學(xué)楊某喜歡開玩笑,，給她取了個外號，孫平極其自卑便懷恨在心,，把楊某約到樹林,，趁楊某不備，進(jìn)行報復(fù),。孫平在楊某的腹部連桶幾刀,，楊某因流血過多導(dǎo)致死亡,。不平把揚某埋后，拍拍土若無其事走了,。之后,，孫平犯下殺人罪被捕，判有期徒刑十幾年,。

聽完這一系列的案件,，我目瞪口呆。只因一時的怨恨,，一時的沖動,，便失去了理智，蒙蔽了是非,，導(dǎo)致原本一個完美幸福的家庭,，落得家破人亡;原本天真歡樂的童年，變成在監(jiān)獄中的囚犯;原本才華四溢的人生旅途,，卻要走向昏天暗地的犯罪道路,。這可見，遵紀(jì)守法是多么重要啊,。我在想,，這世界有多少青少年因為一次小小的沖突，一次小小的口角,，而毀了自我完美的前途,，不僅僅讓自我后悔莫及，還使家人悲痛萬分,。在這個社會上,，有多少學(xué)生因沉迷于網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績一落千丈,，他們想到過教師付出的艱辛與汗水嗎有多少學(xué)生鬼迷心竅,，黑白不分，混入黑道,，他們想到過父母一生的心血,，無私的栽培嗎有多少人因受人惠感，吸食毒品,，他們想到過去法律的制裁嗎我想到了在報紙上,，在新聞上，在網(wǎng)絡(luò)上,，刊登過無數(shù)的犯罪照片,，報道過無數(shù)的犯罪案例，放映過無數(shù)的犯罪手段,，難道還不夠嗎邪不勝正,，法律決人會讓一個犯罰者逍遙法外,，犯罪者的下場僅有被逮捕，所以,，我們從小就該懂法知法,，遵法守法，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。

法律能讓壞念頭退縮,，能將犯罪者伏法。如果每個人都能遵紀(jì)守法,，這個世界會充滿和睦平安吧,。

關(guān)于法制教育進(jìn)校園心得體會最新范文 篇5

教育部近日發(fā)布通知稱，從20xx年起,，將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”,。

這一決定是為了響應(yīng)和貫徹黨的十八屆四中全會關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程的要求，強化中小學(xué)法治教育,。相信教材更名之后,，教育部還將推出更多的計劃來推動中小學(xué)法治課程的建設(shè)和落實。

未成年人犯罪,、校園傷害案件頻發(fā),，早已引發(fā)公眾對中小學(xué)法治教育的質(zhì)疑和批評，加強法治教育的呼聲日益高亢,。但是,，中小學(xué)校依然痛感無法施展拳腳，主要有兩個原因：一是在思想認(rèn)識和課程意識上不夠重視,。二是缺乏法治教育專業(yè)教材，學(xué)校在校本課程建設(shè)上只愿意將精力花在考試科目上,。即使學(xué)校有心開展法治教育,，也常常感到力不從心。

因此,，中小學(xué)法治教育教材更名,，為中小學(xué)法制教育開了一個好頭。讓我們走進(jìn)學(xué)校,，聽聽他們的聲音,。

現(xiàn)狀：法制教育不被重視。

現(xiàn)在,，未成年人的犯罪率逐年上升,，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著直接的關(guān)系,，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識的第一陣地,，加強學(xué)校的法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法,。那么中小學(xué)法制教育的現(xiàn)狀如何呢？讓我們跟隨昌邑市都昌后伍塔小學(xué)的劉來國老師來做一下具體深入的了解：

首先,，教育部門缺乏對學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識,，法制教育流于形式化。

學(xué)校是青少年法制教育的主陣地,，但在學(xué)校教育中,，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視,。這一點從現(xiàn)行教材的設(shè)置便可看出,，在現(xiàn)行的教材中，只有初中二年級一門法律基礎(chǔ)課,，而小學(xué)六年和其他階段的教學(xué)幾乎沒有任何法律課的設(shè)置,，或者僅僅流于形式，半年上一次法制課,。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為法制教育非常重要,，但也感到無奈，因為法制教育沒有納入教學(xué)大綱,，在課程安排上,，重視程度上還不夠。所以教育主管部門應(yīng)重視學(xué)校法制教育的重要性,，應(yīng)該認(rèn)識到加強未成年人的法制教育不是可有可無,，而是必不可少。

其次,，任課教師水平參差不齊,，教師隊伍缺乏專業(yè)化，學(xué)生積極性不高,。

目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任,，個別學(xué)校是由班主任或校長兼任。現(xiàn)在的法律課教師多為帶班上來的政治教師,，其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律,，自身的法律意識和教學(xué)方法存在著一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科,，進(jìn)行填鴨式教學(xué),，遇到實際問題，就顯得束手無策,，甚至解答不了學(xué)生生活中遇到的問題,，教學(xué)質(zhì)量大打折扣，課堂缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課,，學(xué)生沒有任何積極性可言,。有的學(xué)校雖然聘請了法制副校長或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時間,、精力有限的.制約,，不能滿足實際需要。

第三,，標(biāo)準(zhǔn)不一,，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范化。

具體表現(xiàn)在時間上,，沒有確定統(tǒng)一的法制課時,，有的安排自習(xí)課，有的擠占政治課一點時間,，有的甚至沒有安排法制課,。即使安排上法制課，在時間安排上也往往視情而定,。目前尚缺乏成套統(tǒng)一的教材,，除了初中開設(shè)的《思想政治》（內(nèi)含少量法律知識）外，小學(xué)和高中均無法制教育正式教材,，因而使小學(xué),、高中甚至大學(xué)的法制教育流于形式。

第四,，職責(zé)不清,，教育管理缺乏整體化。

學(xué)校的法制教育由于沒有硬任務(wù),、硬指標(biāo),，因而也就沒有明確的職責(zé)和目標(biāo)，形成法制課上與不上一個樣,、上好上壞一個樣的狀況,。同時，在教育管理中由于缺乏合力,，學(xué)校、家庭,、社會的教育不能有機結(jié)合,，學(xué)生放學(xué)或放假回家后，主要是靠家庭與社會的教育,，許多家長往往把希望寄托在學(xué)校,，很少對自己子女進(jìn)行有效教育，即使進(jìn)行教育也很有限，特別是對已離開學(xué)校而未找到工作的青少年,，由于學(xué)校管不了,，家庭管不好，只有通過社會環(huán)境來約束,，因此,，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象突出,。

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