制度的生命在于執(zhí)行，執(zhí)行制度關(guān)鍵在人。各級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)要不斷提高履職能力和水平,，從自身做起,，做到心存敬畏，做有依據(jù)，行有法度。下面是小編整理的關(guān)于教育督導(dǎo)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)范文的內(nèi)容，供大家參考閱讀,，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧,！

篇一：教育督導(dǎo)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)

近日,，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會印發(fā)《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》，自2021年9月1日起施行,。作為一名基層學(xué)校校長,，我認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，悟透內(nèi)容,，反思工作,，貫徹執(zhí)行，辦好人民滿意的教育,。下面從四個方面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：

一,、學(xué)習(xí)好，讓《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》成為提升自身素質(zhì)的“試金石”,?！督逃綄?dǎo)問責(zé)辦法》是新中國歷史上首次出臺的教育督導(dǎo)問責(zé)文件，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)問責(zé)的規(guī)范化,。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為文件的出臺讓督導(dǎo)更具權(quán)威性和有效性，作為基層教育管理工作者,，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),，明白教育督導(dǎo)問責(zé)是督導(dǎo)對象，不履行,、不完全履行或不正確履行教育職責(zé)的問題監(jiān)督和責(zé)任追究,，明白教育督導(dǎo)問責(zé)遵循依法問責(zé),、分級實(shí)施、程序規(guī)范,、公開透明的原則,，讓個人思想認(rèn)識顯著提高，進(jìn)一步武裝個人頭腦,，進(jìn)一步明確個人工作目標(biāo),，履職盡責(zé)，扎實(shí)工作,，提升教育教學(xué)水平,。

二、研究好,，讓《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》成為改善個人工作的“緊箍咒”,。《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》明確了督導(dǎo)問責(zé)的對象,、內(nèi)容、方式和程序,。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為文件的出臺實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)問責(zé)的規(guī)范化。作為基層教育管理工作者應(yīng)該認(rèn)真研究,，明白督導(dǎo)“問誰的責(zé)”,，“誰來問責(zé)”，“問什么責(zé)”和“怎么問責(zé)”,，要把規(guī)定與當(dāng)前存在于督導(dǎo)實(shí)踐中的突出問題結(jié)合起來學(xué)習(xí)研究,，不斷提升自身的法律法規(guī)、教育管理,、信息素養(yǎng),，增強(qiáng)督導(dǎo)專業(yè)本領(lǐng)，更好地服務(wù)學(xué)校,，助推學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展,。

三、宣傳好,，讓《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》成為引領(lǐng)全體教師的“風(fēng)向標(biāo)”,。《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》對約談?wù)?、資源調(diào)整,、組織處理等作出規(guī)定。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為文件的出臺實(shí)現(xiàn)了教育督導(dǎo)與教育執(zhí)法,、紀(jì)檢監(jiān)察的聯(lián)動,。作為基層教育管理者應(yīng)該向廣大教師宣傳好《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》，列入教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，采取集中學(xué)和自學(xué)相結(jié)合,，理論輔導(dǎo)和專題研討相結(jié)合。同時,，充分利用校園電視臺,、微信公眾平臺、led屏及時推送相關(guān)政策,，做到每位教師學(xué)深悟透內(nèi)容,。同時，收集各科室,、各位老師學(xué)習(xí)貫徹的好做法和反響,，及時進(jìn)行交流研討。學(xué)校將按照五項(xiàng)管理要求,，結(jié)合省市區(qū)關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的有關(guān)要求,，成立了五項(xiàng)管理督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確相關(guān)人員職責(zé),，通過召開全體管理干部會議,，明確五項(xiàng)管理的內(nèi)容及意義，利用全體教師例會組織全體教師學(xué)習(xí)文件精神,，通過政策解讀,，提高思想認(rèn)識；要求全體教職工嚴(yán)格按照上級規(guī)定認(rèn)真落實(shí)好“五項(xiàng)管理”工作,，對學(xué)校的工作安排不上心,、走過場的，對工作蜻蜓點(diǎn)水,、不認(rèn)真落實(shí)的,，學(xué)校將進(jìn)行追責(zé)問責(zé)。

四,、貫徹好,，讓《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》成為指導(dǎo)學(xué)校工作的“安全帶”?！督逃綄?dǎo)問責(zé)辦法》為新時期教育督導(dǎo)工作保駕護(hù)航,。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為文件的出臺要求學(xué)校要在創(chuàng)新教育教學(xué)方式,，確保教育教學(xué)工作不負(fù)時代,，不負(fù)人民，健康向前邁進(jìn),。作為基層學(xué)校應(yīng)該貫徹落實(shí)好,，按照省,、市、區(qū)關(guān)于規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理的文件要求,，引導(dǎo)廣大教師和家長樹立科學(xué)育人理念,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提升群眾滿意度,，多管齊下，將作業(yè)管理,、睡眠管理,、手機(jī)管理、讀物管理,、體質(zhì)管理五項(xiàng)內(nèi)容落實(shí)到位,，完善管理模式，形成常態(tài)機(jī)制,。為加強(qiáng)督促落實(shí),，學(xué)校以校區(qū)為單位進(jìn)行自查，每周組織一次校區(qū)督查,，成立督查小組,，按照五項(xiàng)規(guī)定的內(nèi)容，采取校園巡查,、推門聽課,、查閱資料,、問卷調(diào)查,、走訪座談等方式，逐項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查了解,。對自查,、督查中發(fā)現(xiàn)的問題，建立問題清單,，確定整改完成時限和責(zé)任人,，及時采取措施整改，將結(jié)果納入校區(qū)評價(jià),。

十次督導(dǎo),，不如一次問責(zé)。我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī),，加強(qiáng)個人修養(yǎng),，提升自身專業(yè)水平，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育治理體系建設(shè)中的助推作用,，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和教師的教育教學(xué)行為,，努力做一個合格的教育管理者,，為全區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展作出不懈努力！

篇二：教育督導(dǎo)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)

根據(jù)埇橋區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室工作要求,，城區(qū)學(xué)前教育第二責(zé)任區(qū)4月18日在區(qū)直幼（澮水路校區(qū)）召開2022年責(zé)任區(qū)第一次工作會議,，會上組織督學(xué)對《安徽省教育督導(dǎo)問責(zé)實(shí)施細(xì)則（試行）》（以下簡稱《細(xì)則》）進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)研究，我認(rèn)為《細(xì)則》的出臺是貫徹落實(shí)黨的十九大會議精神,，推進(jìn)教育體系和治理能力現(xiàn)代化的一項(xiàng)重大政治舉措,，也是深化新時代教育督導(dǎo)體制改革，推進(jìn)教育管理方式改變的基本遵循和行動指南,，具有鮮明的新時代特征,，意義重大，影響深遠(yuǎn),。

一,、學(xué)深悟透要義

《細(xì)則》的法律法規(guī)依據(jù)是《教育法》和《教育督導(dǎo)條例》，政策依據(jù)是《深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》,，指導(dǎo)思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,。問責(zé)目的是督促各地各校全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向,、切實(shí)履行立德樹人職責(zé),、辦好人民滿意的教育。這些總體要求,，是依法行政,、依法督導(dǎo)的法律依據(jù)，也是紀(jì)律規(guī)矩,。切實(shí)增強(qiáng)貫徹執(zhí)行的自覺性和堅(jiān)定性,，更好履責(zé)盡責(zé)，敢擔(dān)當(dāng)作為,。

二,、抓住關(guān)鍵較真

《細(xì)則》專門對“問責(zé)”制度進(jìn)行了系統(tǒng)化、規(guī)范化,、具體化落實(shí),，進(jìn)一步細(xì)化了誰來問責(zé)、什么情況下要問責(zé),、問責(zé)情形有哪些等內(nèi)容,，使各級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)在開展督導(dǎo)問責(zé)時，有法可依,，有據(jù)可考,，有章可循，且有很強(qiáng)的可操作性,?！都?xì)則》明確教育督導(dǎo)問責(zé)主體和客體,，規(guī)范問責(zé)方式，實(shí)施以履職為目標(biāo),、以問題為導(dǎo)向,、以整改為路徑、以公開為策略的督導(dǎo)問責(zé)流程,，進(jìn)一步樹立教育督導(dǎo)的科學(xué)性和權(quán)威性,。

三、善抓落實(shí)碰硬

制度的生命在于執(zhí)行,，執(zhí)行制度關(guān)鍵在人,。各級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)要不斷提高履職能力和水平，從自身做起,，做到心存敬畏,，做有依據(jù)，行有法度,?！都?xì)則》對進(jìn)一步深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革，解決權(quán)威性不夠,、教育督導(dǎo)結(jié)果使用不充分等問題,，提供了重要的保障，是強(qiáng)化教育督導(dǎo)制度建設(shè),，完善教育督導(dǎo)管理體系,，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

各級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)要將落實(shí)《細(xì)則》的出發(fā)點(diǎn),、著力點(diǎn),、落腳點(diǎn)放在推進(jìn)安徽省高質(zhì)量教育發(fā)展體系建設(shè)上，緊緊圍繞教育改革發(fā)展大局,，聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié),。重點(diǎn)是全力推動各級黨委政府積極履行教育主體職責(zé),、開展學(xué)前教育普及普惠以及義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作,，在目前就是要圍繞“雙減”政策的落地、落實(shí),、落細(xì),，“五項(xiàng)管理”的深化、教育評價(jià)改革等,，既督又導(dǎo),，側(cè)重于導(dǎo)，推動解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題和補(bǔ)足薄弱環(huán)節(jié),。切實(shí)通過《細(xì)則》的落地,，有力地推動督導(dǎo)結(jié)果使用,，引導(dǎo)各級政府、各類學(xué)校,，牢記初心使命,、履職盡責(zé)、擔(dān)當(dāng)作為,，為全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長,，為推動高質(zhì)量教育體系建設(shè)做出新的貢獻(xiàn),。

篇三：教育督導(dǎo)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)

《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》（以下簡稱《辦法》）即將實(shí)施，作為一名基層督學(xué),，我們應(yīng)該學(xué)深悟透內(nèi)容,，扎實(shí)貫徹執(zhí)行，與時俱進(jìn),，辦好人民滿意的教育,。下面從四個方面來談?wù)勎覍W(xué)習(xí)《辦法》后的體會：

一、堅(jiān)持教育督導(dǎo)問責(zé),，遵循依法問責(zé)原則,，做到依法履職盡責(zé)。

《辦法》的法律法規(guī)依據(jù)是《教育法》和《教育督導(dǎo)條例》,。對于哪些事項(xiàng)要問責(zé),、如何問責(zé)等，有明確的法律法規(guī)依據(jù),。因此在進(jìn)行督導(dǎo)問責(zé)時,，要以《辦法》為法律依據(jù)，在督導(dǎo)工作實(shí)踐中,，責(zé)任督學(xué)要保持求真務(wù)實(shí),、勇于直面問題和困難、保持動真碰硬的工作作風(fēng),，全力推動突出問題的迅速整改和有效落實(shí),，全面參與到新時代高質(zhì)量教育督導(dǎo)體系建設(shè)中去。同時緊緊圍繞落實(shí)“立德樹人”“五育并舉”的根本任務(wù),，依法依規(guī)實(shí)施問責(zé),，將《辦法》落實(shí)落地，提升督導(dǎo)權(quán)威性,，提高履職的治理能力和水平,。

二、堅(jiān)持教育督導(dǎo)問責(zé)，遵循分級實(shí)施原則,，做到準(zhǔn)確把握不同層級的問責(zé),。

《辦法》明確規(guī)定了“督政”領(lǐng)域的九種問責(zé)情形和“督學(xué)”領(lǐng)域的七種問責(zé)情形，此外,，《辦法》還明確規(guī)定了教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)自身可能存在的六種被問責(zé)的情形,，為教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作人員及各級督學(xué)依法嚴(yán)謹(jǐn)、公道正派履職劃出了六條“紅線”,?！掇k法》將問責(zé)條款落實(shí)落細(xì)到各教育督導(dǎo)委員會成員單位等相關(guān)部門、社會,，明確了問責(zé)主體及不同層級的問責(zé)情形,。作為責(zé)任督學(xué)要認(rèn)真學(xué)習(xí)《辦法》，準(zhǔn)確把握問責(zé)情形,，在督導(dǎo)工作實(shí)踐中突出問責(zé)的針對性和靶向性,，做到精準(zhǔn)發(fā)力，“零誤差”問責(zé),。

三,、堅(jiān)持教育督導(dǎo)問責(zé)，遵循程序規(guī)范原則,，做到程序化問責(zé),。

《辦法》在問題定性、方式確定,、問責(zé)決定等各個環(huán)節(jié),，有系統(tǒng)流程，既做到規(guī)范有序,，又能讓問責(zé)對象充分表達(dá)意見,。充分體現(xiàn)了問責(zé)過程的有章可循，有章可依,，按照程序化進(jìn)行問責(zé),，環(huán)環(huán)相扣。將復(fù)雜的問責(zé)過程程序化,，不僅可以提高問責(zé)效率,，也可以隨時審視問責(zé)程序的每一個環(huán)節(jié)是否符合程序要求，降低問責(zé)失誤,，保證問責(zé)程序的順利推進(jìn),，以及在規(guī)定的時間內(nèi)完成問責(zé)各項(xiàng)工作,。

四,、堅(jiān)持教育督導(dǎo)問責(zé)，遵循公開透明原則，做到接受人民群眾監(jiān)督,。

《辦法》要求,，根據(jù)問責(zé)情形嚴(yán)重程度在一定范圍內(nèi)公開，充分利用政府門戶網(wǎng)站,、主流新聞等媒體,，按照有關(guān)規(guī)定、以適當(dāng)方式及時向社會公布,，接受人民群眾監(jiān)督,。公開透明，陽光監(jiān)督,，是因?yàn)閱栘?zé)和處理結(jié)果必須在人民群眾的監(jiān)督下整改,，兼顧各方合理意見和建議，同時要充分發(fā)揮社會各界主體的主人翁精神,，在參與教育治理中表達(dá)訴求,，發(fā)揮作用。

《辦法》的頒布為教育督導(dǎo)結(jié)果問責(zé)提供法律依據(jù),，通過學(xué)習(xí)《辦法》,，作為督學(xué)要有強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識，要徹底改變督學(xué)過去“擺架子,，找碴子”的印象,，督學(xué)既“督政”又“導(dǎo)學(xué)”，既要會“督”,、會“導(dǎo)”,，還要會“問責(zé)”。因此,，督學(xué)要把責(zé)任意識放在首位,，督導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)行為和教師的教育教學(xué)行為等工作，要運(yùn)用《辦法》,，站在辦人民滿意教育,、辦高水平教育的高度來增強(qiáng)責(zé)任感，要有滿腔的熱情,、熱愛自己的本職工作以及不為名,、不為利的思想境界，到學(xué)校仔細(xì)觀察,、了解,、診斷、督促和指導(dǎo),，確保教育督導(dǎo)工作不負(fù)人民,，不負(fù)時代,，健康向前邁進(jìn)。守土有責(zé),，盡職盡責(zé),，為充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在教育治理體系建設(shè)中的助推作用，為辦好人民滿意的教育做出不懈努力,。

篇四：教育督導(dǎo)問責(zé)辦法心得體會總結(jié)

為切實(shí)提高自身教育治理能力,，正確履行督導(dǎo)教育的職責(zé)，近期,，我主動學(xué)習(xí)了《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》,，結(jié)合工作實(shí)際和工作經(jīng)歷，深有感觸,。通過對該文件的認(rèn)真學(xué)習(xí),，深刻認(rèn)識到自己作為督導(dǎo)員的責(zé)任重大，要對被督導(dǎo)者負(fù)責(zé),，要對教育者負(fù)責(zé),，更要對孩子們的教育負(fù)責(zé)。只有勇于擔(dān)當(dāng)督導(dǎo)責(zé)任,，才能喚醒責(zé)任意識,，激發(fā)擔(dān)當(dāng)精神。當(dāng)前的中國教育改革已進(jìn)入關(guān)鍵階段,，前段時間的教育改革和培訓(xùn)班雙減政策,，對于每一所學(xué)校和教師都是新的挑戰(zhàn)，我要在做好本職工作,，肩負(fù)幼兒園教育督導(dǎo)問責(zé)主體責(zé)任,，對全體在園教師進(jìn)行督導(dǎo)，對整個教育過程進(jìn)行督導(dǎo),，使強(qiáng)化問責(zé)成為推進(jìn)教育督導(dǎo)的質(zhì)量保證,。

一、深思悟?qū)W文件精神把紀(jì)律挺在前面

法不可無度,，人不可無懼,，無規(guī)矩不成方圓。作為教育機(jī)構(gòu)的主要負(fù)責(zé)人,。在工作中要貫徹落實(shí)黨的教育方針,，堅(jiān)持加強(qiáng)政治思想建設(shè)、紀(jì)律法規(guī)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培訓(xùn),，在督導(dǎo)過程中要堅(jiān)持帶著問題學(xué),，吃透文件精神，把文件內(nèi)容與紀(jì)律要求銘記于心,，樹立紀(jì)律意識,，時刻把紀(jì)律挺在前面,，做到文明教學(xué)、安全教學(xué),、高質(zhì)量教學(xué),，打造專業(yè)底氣,，重塑治學(xué)精神,，踐行教師使命，切實(shí)履行教師教育責(zé),，勇于擔(dān)當(dāng)敢做敢為,。

二、夯實(shí)專業(yè)本領(lǐng)打造過硬業(yè)務(wù)能力

要做好督導(dǎo)問責(zé)工作并不是簡單的依據(jù)督導(dǎo)方案和督導(dǎo)要求刻板行事,，要在吃透文件精神的基礎(chǔ)上不斷提升個人素養(yǎng),，通過主動學(xué)習(xí)和查閱資料的方式不斷加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)，在履行督導(dǎo)職責(zé)中貫徹不斷學(xué)習(xí)的理念,，增強(qiáng)督導(dǎo)專業(yè)本領(lǐng),，打造過硬業(yè)務(wù)能力，更好地規(guī)范學(xué)校辦學(xué),，助推各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)穩(wěn)步發(fā)展,。

三、加強(qiáng)制度執(zhí)行力度確保制度落實(shí)到處

督查問責(zé)是落實(shí)責(zé)任的最后一道防線,，是督促落實(shí)責(zé)任的“撒手锏”,。十次督導(dǎo)，不如一次問責(zé),。尤其是在落實(shí)中央重大教育決策部署上,，強(qiáng)力問責(zé)體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的威懾力和成效?！督逃綄?dǎo)問責(zé)辦法》的發(fā)布,，給教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)行為劃出了紀(jì)律紅線，給教育處罰行為劃定了問責(zé)措施,，有助于教育行業(yè)的健康發(fā)展,。作為教育者，在教學(xué)過程中一要堅(jiān)守教育初心,，貫徹執(zhí)行黨的正常方針和嚴(yán)守各項(xiàng)紀(jì)律制度,，堅(jiān)持在制度面前人人平等，確保制度執(zhí)行沒有例外,，要敢于向執(zhí)行制度失職失責(zé)的行為亮劍,，堅(jiān)持督查不放松，問責(zé)不手軟,，堅(jiān)決做到執(zhí)紀(jì)必嚴(yán),，失責(zé)必究,，確保制度落到實(shí)處。

十年樹木百年樹人,，作為新時代的教育者,，我們要有執(zhí)己者必先守紀(jì)、律他者必先自律的決心,，工作中要把紀(jì)律挺在前面,、加強(qiáng)制度建設(shè)，堅(jiān)守教育初心,、夯實(shí)專業(yè)本領(lǐng),，切實(shí)履行立德樹人職責(zé)，辦人民滿意教育,，為我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展作出了應(yīng)有貢獻(xiàn),。