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對教學的意見和建議條篇一

幼兒園常規(guī)簡單地說：就是幼兒在園一日生活和活動中,，經常做的有規(guī)則的事情,?！队變簣@工作規(guī)程》中“幼兒園應制訂合理的幼兒一日生活作息制度”和《幼兒園教育指導綱要》中“科學、合理地安排和組織一日生活”“建立良好的常規(guī),，避免不必要的管理行為,，逐步引導幼兒學習自我管理”都對常規(guī)的建立提出了指導意見。

建立常規(guī)最初是為了解放老師和保育員的生產力,，督導師生在一日流程中的各個環(huán)節(jié)做好應該做的事情,。慢慢地發(fā)現(xiàn)：常規(guī)建立了,，老師們的反復嘮叨少了，孩子們的情緒穩(wěn)定了,。常規(guī)細化了,，老師管理班級的水平提高了，孩子自我管理的水平也提高了,。常規(guī)人文化了,，老師充滿了教育的智慧，越來越面向全體關注個體,，孩子們的發(fā)展更加健康和諧了,。在一次次改進常規(guī)管理內容的時候，安全教育關注的細節(jié)越來越突出,，常規(guī)管理和安全教育已經融合在一起,，你中有我，我中有你,，不分彼此,。

一、把好入園晨檢第一關

每天清晨,，當孩子們興致勃勃地步入幼兒園,，負責晨檢的保健老師早已在門口等候。她們對每個進入幼兒園的孩子“一看二摸三聞四問”,，根據(jù)檢查結果的不同發(fā)給孩子們不同顏色的卡片：綠色卡表示幼兒一切正常;黃色卡表示幼兒帶藥進園,，需要特別關注;紅色卡則表示遲到，提出警示,。沒有晨檢卡的幼兒不能入班，家長也就不能拿到接送卡,。因此,，入園自覺接受晨檢成為每個孩子的好習慣，晨檢把好了孩子入園安全第一關,。

二,、師生來個熱情擁抱

每天清晨孩子入園，老師都會送給孩子們一個熱情的擁抱,。你可以說這是老師大愛無言的情懷,，也可以說這是孩子離開家庭以后溫馨的“避風港”。其實,，老師蹲下身子,，同等高度的心心相印，同等高度的神情交流,，四壁交叉的互相擁抱,，可以讓孩子感受到愛的暖意,，歸屬感、安全感油然而生,。孩子們得到安全舒適的心理需求,，順其自然地融入到班級里，和小朋友一起看繪本,、一起玩積木,。

三、座位上貼個小圓點

老師們根據(jù)自己班級不同的區(qū)域布局首先把桌椅板凳擺好,，然后按照班級人數(shù)制作出相應的小圓點等距離貼在桌子上,，一個圓點對應一個坐位。孩子們入班以后,，找到自己選擇的位置后坐下,。離開教室到戶外活動的時候，椅子輕拿輕放,?；蛘呒蟹旁谧雷酉旅妫蛘叻旁诮淌业乃闹?。久而久之,，孩子們養(yǎng)成了自覺愛護桌椅、有序做好事情的好習慣,，從根本上杜絕了爭搶,、霸道行為的發(fā)生，幼兒之間自然少了許多不必要的摩擦和沖突,，一個簡單的小圓點不但規(guī)范了幼兒的行為,，更解決了安全這個大問題。

四,、取餐按照線走

伴隨著清新典雅的音樂,，孩子們起身向后轉，四組或者六組孩子最終變化成兩組,，在規(guī)定的路線上行走,。取餐不走回頭路，走最近路線回到座位上就餐,?？此埔粭l簡單的線，其實是老師頭腦里看不見的,，但是非常清晰的思維線,。一群孩子生活在一起，在同一個時間做同樣的事情,。就好比寬寬的馬路上行駛著成千上萬的車輛,，秩序保障著安全,。孩子們走在專線上端碗，避免了因為無序造成的擁擠,，燙傷事故就會遠離孩子,。

五、老師外出倒著走

到了間操和戶外活動時間,，兩個老師帶領孩子外出,。前面帶隊的老師一定會倒著走，她要讓所有的孩子都在她的視線之內,，能夠隨時看到孩子們的一舉一動,。淘氣的孩子脫離了隊伍，她會及時用鼓勵的語言引導他歸隊,。調皮的孩子推擠前面的孩子,，她會拉著這個孩子的手走在隊伍的最前面。走到樓梯拐角的時候,，她會停下來講安全要求,，等著后面的孩子跟上來一起走。就是這樣溫和的處理方式,，把樓梯里的安全隱患一一排除掉,，讓孩子們一個跟著一個有秩序地走下樓梯，安全地來到戶外的活動場地做操和游戲,。

六,、在老師的視線范圍之內活動

這句話是對孩子說的。戶外活動時間,，老師和保育員領著孩子外出,。來到指定的活動場地，保育員會擺放活動器材,，排查有沒有小石子和碎玻璃,。孩子們活動的時候，他們會時不時地抬頭看老師,，如果能夠看到老師，他們就做游戲,。如果看不到老師,，他們就會轉移“陣地”，在老師的視線范圍之內活動,。幾個班的老師會散點站立,，每個人都負責一個區(qū)域，共同管理孩子,。保育員隨時為孩子們擦去多余的汗,，保證孩子不會傷風感冒,。活動結束的時候,，保育員收拾器材,，巡視場地，看看有沒有丟下的東西,。每天兩個小時的戶外活動,，排查安全隱患，注重衛(wèi)生保健,，做好疾病防控工作,，防止丟失物品，安全教育就在老師的舉手投足之間,，保護著孩子,。

七、保持衛(wèi)生間地面干燥

孩子因為年齡特點會不定時地喝水和上衛(wèi)生間,。晨間活動結束了要洗手準備吃早餐,，大小便后洗手講衛(wèi)生，戶外活動結束洗手準備吃午餐,，起床穿襪子,、疊被子、如廁盥洗,，下午吃點心前要洗手,。仔細算算，孩子們除了活動室,，取得最多的地方就是衛(wèi)生間和盥洗室,。孩子多的地方也是安全隱患多的地方，有的時候,，就是因為老師沒有把孩子門洗手以后甩在地面上的水,，洗茶缸的灑在地上的水用干抹布拖干凈，孩子們滑到了,，磕傷了額頭,，劃破了手指。每個盥洗室的地面都有一塊毛巾,，隨時準備把地面上的水擦干凈,，避免安全事故的發(fā)生。

幼兒園有四棟教學樓,，二十四個班級,，八百零二個孩子。四棟教學樓只有六個樓梯，二樓連廊把四棟教學樓連在了一起,，走下來正好是一個圓,。全園每天早晨孩子入園，家長都要把孩子親自送到班里,，取走接送卡,。下午拿著接送卡接走孩子，一起離開幼兒園,。就在這一接一送之間,，家長和孩子一千多人分享著六個樓梯，安全路線由此產生,。每個班級根據(jù)不同的樓層位置,，都有固定的安全路線。家長接送孩子都要走在規(guī)定路線上,，到了教室門口排隊等待接走孩子,。如果你站在操場上，你會看到開大門時如潮水般的人群進入樓層以后,，行云流水一樣快速流動,，誰也不擋誰的道，十分鐘以后就只能看到個別家長停留在走廊里,。家長非常配合幼兒園的工作,，把最安全的路線讓給孩子。

九,、家園聯(lián)合踐行安全教育

每周每個班都有一節(jié)安全教育課,。今天訓練孩子搬椅子，椅子面放平,，椅子腿向下,，不要斜著搬椅子讓椅子腿碰到別的小朋友。明天訓練孩子們洗手,、甩手,、擦手，不要把水灑在地上,。后天訓練孩子們走線,，進餐線、放碗擦嘴的線,、外出活動的線,，一個生活細節(jié)就是一節(jié)安全教育課。今天我們講了有關遵守交通規(guī)則的安全教育內容,，及時發(fā)校信通告知家長，接送孩子的時候，提醒孩子關注紅綠燈的變化,，嚴格遵守紅燈停綠燈行的基本交通規(guī)則,。明天我們要開展應急疏散演練，溫馨提醒家長給孩子穿上舒適的鞋子,，不要因為參加安全演練而發(fā)生摔倒,、崴腳的意外安全事故。安全教育體現(xiàn)在孩子身上,，首先會求救,，會告訴老師哪里不舒服，磕著,、碰在了什么地方,。其次是不做危險的事情，滑滑梯的時候,，不要從圓筒里往上爬,，滑下來的小朋友會把自己撞到。不要從太高的地方往下跳,，落地不穩(wěn)會挫傷腿部肌肉,。在家里，不要隨便進入廚房,，不拿刀具,，不玩叉子和筷子等等。第三,，學習一些安全生活常識,，知道110、119,、120,、122分別代表什么意思。

常規(guī)管理是實現(xiàn)小班孩子自理,、中班孩子有序,、大班孩子自主發(fā)展的最佳途徑。安全教育是保護生命的教育,，提高生命質量,。常規(guī)管理中的很多細節(jié)就是安全教育的內容，落實常規(guī)管理細節(jié),，踐行安全教育內容,，就能為孩子創(chuàng)設一個安全舒適的生活環(huán)境，給孩子一個幸?？鞓返赝?。

年月日

對教學的意見和建議條篇二

根據(jù)教育局第二屆“有效教學與教學管理創(chuàng)新”活動要求，結合我校實際，特制定本指導意見,，望全體教師遵照執(zhí)行,。

一、各校要確定一名教學尖子教師承擔教育局下發(fā)的有效教學和教學管理創(chuàng)新之課堂教學評價標準的講解任務,，要在村校長的帶領下深入細致地學習該標準,，要把該標準做為今年課堂教學工作的指南。

二,、全體教師要針對課堂教學評價標準,，逐條的進行對號入座，找尋差距,，以利于在課堂教學中不斷提高教學水平,。

三、全體教師要圍繞有效教學在課堂教學上注重三個方面：一是注重教學方法是否有效,，二是注重活動設計是否有效,，三是指導學生的學習方法是否有效。

四,、六個提倡：提倡學生多說,，教師少說；提倡多鼓勵,，少批評,；提倡多讓學自學自悟，少一些教師的講解分析,；提倡即重結果,，更重過程。提倡重學法指導,；提倡節(jié)節(jié)清,。

五、課堂教學要關注學生的情感態(tài)度,，要關注正確價值觀的引導,，要關注合作意識的培養(yǎng)。

六,、課堂教學即要重視學生的發(fā)展,，也要重視教師的自我提升。

七,、要做好學案設計,，備學案要做到心中有學生，心中有學法指導,。尤其要切合實際的做好學生學習活動的設計,。

八,、做好三本作業(yè)的管理，自主作業(yè)本要真正發(fā)揮其作用,，盡量不要搞一刀切,，對于學習好的學生要讓學生自主選擇作采編業(yè)，對于學困生要布置難度稍低一些的作業(yè),。改錯本對于高年級的同學要嚴加要求，而對低年級的學生要償試使用,，使其養(yǎng)成良好習慣,。積累本要指導學生根據(jù)自己的需要積累一些好詞佳句。尤其是積累本教師要經常在班內舉行交流會,，要讓學生懂得不是只把好詞佳句寫下來就了事了,，而是要會用。

九,、關于作業(yè)批改,。質性為主，量性為輔,。提倡使用互動式的作業(yè)批改方式,。提倡使用人文性的批改方式，教師可以在這個方面加大探討力度,。

十,、教師要加強課后的反思，反思成功之處,，不足之處,，改進意見，再課設想等,。

十一,、善于捕捉課堂教學中新生成的問題，這些新生成的問題往往是學生最具價值的問題,。

十二,、提倡教師寫教學日記或教學敘事。

對教學的意見和建議條篇三

我院教師多孜孜不倦,、知識淵博,、恪盡職守者，然,，以學生之需求與見解,，或許亦能使我院教學水平錦上添花，日趨完備,。下為學生對大學教育的一點意見,。

第一,，學生更加關注實踐性，而非空洞的理論,。教學中,，老師們應盡量理論聯(lián)系實際，如此,，學生才有興趣,，學習也會更有成效。一味的理論系統(tǒng)學習,，一味的拔高會逐漸讓大家失去耐心,，空洞的理論給學生一種虛無縹緲的感覺，日漸萎縮的興趣自然要給教學大打折扣,。比如說,，一門心理健康課，有的老師會從何為心理何為健康講起,，而后是國外此方面的研究再是國內的研究,，再是學習的意義等。老實說,，沒有多少人會喜歡這樣的課,。這樣的模式對大學生的實際意義又會有多大呢？也就是說,，教學必須是理論加實際的,。

第二，教師的講課方式直接關系著教學質量,。好的教學應該是循循善誘的,，是具有啟發(fā)性、引導性的,，是具有創(chuàng)新性的,，甚至是教學要具有充分的顛覆性。照本宣科的時代早就應該終結,，枯燥乏味的說教不應成為大學教育的典范,。有這樣幾種方式是不受同學歡迎的：拿著幾張紙干巴巴的講述著本就枯燥并且大家熟知的所謂知識；一張張地放著做好的ppt,，念著

課件

第三，大學教師應有的風范,。

首先是教師除了專業(yè)知識以外要傳授給學生什么

1,，積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,、世界觀。我們的老師應該是學生的益友與指路人,，而非只是簡單的授課,，老師要在每一節(jié)的講授中潛移默化的樹立起學生正確的價值取向。也許有些學生的心智仍不成熟,，也許有些學生對社會對自己產生迷茫,，老師當是智者，有能力也有義務給大家指引光明,。要告訴大家明天是好的,，社會里不是只有黑暗，我們的努力會有回報,。

2,，創(chuàng)新的意識與能力。老師當給學生創(chuàng)造一種寬松,、開明的環(huán)境,，讓打擊去想象去聯(lián)想去創(chuàng)造。鼓勵大家的想法,，放棄一言堂,，一節(jié)課要成為思維的碰撞、知識的分享,。大學畢竟要與高中劃清界限與功能,。

3，是一種終身學習的意識與能力,。這很大程度上也成為了大學的職責,，老師應該教給學生學習的方向與技巧。向人學,、向物學,，學習成功者的品質,，收獲成功的綜合素質。

其次是教師個人魅力

1,，性格良好,，對同學和藹可親，理解學生關心學生,，充分尊重學生意愿并能善加引導,。

2，課堂內外與同學充分的交流,，了解是做好任何事的基礎,。與同學們的深入交流將促成教學的改進，也加深了感情改變了心情,。

3,，為人師表，擁有人格魅力的老師將嚴于律己,，端正舉止,。比如說，衣冠的整齊,，語言的注意,，手機不會打擾講課，不會遲到等,。需要注意的是目前學生對老師嚴重遲到的現(xiàn)象已經意見很大,，對頻繁的堵車表示質疑。

如此,，學生的一點言語,，之于教育的拙見。以達上聽,，或有裨益,。

經我組織，各寢室長收集到的對教學的意見和建議,，匯總如下：

大部分老師能很好的完成教學任務,，教學效果好。存在的問題主要有：

1,、部分老師上課只對著課件讀,，與學生的互動很少，或者說沒有,。如,，嵌入式系統(tǒng)課程，微波技術課程,。

建議：采取多樣形式和學生互動（提問,，分組討論等）,，這樣能督促學生積極學習，相信效果比較好,。

2,、部分老師認為很多知識我們都已經學過，故而略去不講,，殊不知,，我們急需老師給我們提點，帶我們會回憶,。

建議：老師上課時盡量花點時間,，帶著我們復習以前學過的知識。

1,、當前學生學習興趣低,，很多同學沒有把心思放到學習上來，而是花在了自認為鍛煉自己的活動中去,。

建議：營造考級考證的氛圍（比如召開專題講座,，老師上課多指明其重要性等），這樣可以提高班風學風,，影響周圍同學共同進步。

2,、做實驗不認真,，不積極鍛煉實驗動手能力，對實驗只了解怎么做,，卻不知為什么這樣做,。

建議：上實驗課時，老師應該多闡明實驗原理,，并且,，結合課本，舉出實例,，以利于同學消化吸收,。

1、課程設置不合理,，我們很多前期課程未開,，就開始學習要求更高的專業(yè)課。如：嵌入式系統(tǒng)課程,，先前的單片機類課程沒學過,；java me 先前基本的java知識為零，這樣,，直接導致了很多同學上課聽不懂,，進而不聽課,。

2、實驗設備問題,，我們通信工程專業(yè)實驗室里面的最重要的儀器之一,，示波器質量就很差，很多時候,，不是我們同學調不出來,，而是，實驗設備問題導致調不出來,，實驗效果可想而知,。

3、課程設計問題,，課程設計本來能夠很好地鍛煉我們自己,，真正把書本上學到的東西應用到實際中去，可是,，由于學生基礎知識掌握不扎實,，帶課程設計的老師提供的幫助又很少，直接導致最后同學們從網上下載現(xiàn)成文章完成任務,。

對教學的意見和建議條篇四

教學督導是規(guī)范教學管理,，提高教學質量，培養(yǎng)師資隊伍,，推進教科研工作發(fā)展的一項重要工作,。開展經常性的教學督導可以幫助教師改進課堂教學，促進學生更好地學習知識和技能,，增強學校的內涵建設,。為了實現(xiàn)上述目的，特制定本校教學督導工作實施意見如下,。

成立學校教學督導工作組,，教學督導組成員由具有豐富教學經驗或教學管理經驗、辦事公正公道,、有較高威望的人員組成,，從學校內外聘請退休中級及以上職稱專業(yè)教師或副處級以上領導，兩人組成一個小組,，每小組設一名召集人,，負責本小組教學督導工作。

學校督導室負責每學期教學督導安排,，匯總教學督導信息,，做好協(xié)調與服務，協(xié)助處理有關事項。

教學督導工作組在學校分管校長領導下,，對全校各系的教學質量,、教學管理和教學秩序進行經常化的檢查,、督促,、評價和引導，在教務處,、專業(yè)系開展專題教學檢查和教學研究活動中發(fā)揮指導,、協(xié)助的作用。教學督導工作組的聽課評課意見作為教師教學工作考評,、專業(yè)技術職務評聘的重要參考依據(jù),。

4.就教學工作中存在的問題向學校有關部門提出質詢。

1.教學督導員深入教學第一線時,，各系教學管理人員應主動向督導組介紹本系教師教學情況,。督導組聽課之后根據(jù)情況需要查看教師備課筆記、學生作業(yè)本,，真實填寫《聽課評課記錄表》,，酌情將評課意見與被聽課教師交流，或向督導室反饋,。

2.每位教學督導員每月將教學督導情況（包括個人工作情況,、發(fā)現(xiàn)的先進典型、帶有傾向性的問題,、改進督導工作的建議）形成文字材料,，交督導室匯總。督導室編輯《督導工作簡訊》通報全校,，定時了解各相關系的整改情況。

3.在做好常規(guī)性的教學督導工作的基礎上做好階段性的重點教學督導工作,。

4.督導室一般每月定期進行一次集體活動,，并通知教務處主任及有關人員列席；每月出一份督導簡報,；每學期末,，督導室向學校提交一份工作總結。

對教學的意見和建議條篇五

1,、讓學生多實踐學到的知識,。

2、教師要注意身心健康,。

3,、個別班級的班主任和任課老師經常更換，不利學生和老師溝通。

4,、老師要多鼓勵學生,，平等對待學生。

5,、現(xiàn)在學生的學習壓力太輕,。

6、要抓好學校內外環(huán)境治理,，如校外孩子集結到校門口騷擾校內學生,、談戀愛等，應及時予以制止,，對學生加強思想品德教育,。

7、訂購的報紙老師不要求做,，形成資源浪費,；對校服沒有統(tǒng)一要求。

8,、個別教師有打罵學生的現(xiàn)象,。

9、建議學校多吸取xx,，xx的辦學經驗,。

10、上課時間早,，放學時間晚,，注意學生的安全。

11,、個別班級一個月很少發(fā)校訊通,，不利于家校溝通。

12,、優(yōu)化育人環(huán)境,，排除社會不良青年到校擾亂。

13,、盡早解決借讀費問題,。

14、老師多與家長溝通交流,。

15,、提高教師責任心，對孩子的課堂聽課的管理,、孩子作業(yè)的批改,、思想教育要落到實處,。

16、加強對學生的品德教育,。

17,、學校施工的一定要采取措施保護學生的安全。

18,、多開展一些有益于學生的文體活動,，注意學生的全面發(fā)展。

19,、教師應多做耐心教育,，多表揚學生。

20,、班級要經常開家長會,，促進教師與家長溝通。

21,、多組織軍訓活動,，培養(yǎng)學生的吃苦能力。

22,、多開展各種安全紀律教育活動,。

23、是否可以把圖書室對學生開放,。

24,、號召學生用英語交談提高口語能力。

25,、教師要多關心體貼學生,，培養(yǎng)學生的學習興趣。