作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

生命的陽(yáng)光教案篇一

１,、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不打架,，不抽煙,，珍愛(ài)自己的生命,；

２,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作、關(guān)心他人的良好品德,；

1、開(kāi)場(chǎng)白導(dǎo)入今天為什么要開(kāi)這個(gè)班會(huì),；

2、父母的珍愛(ài)——父母如何珍愛(ài)我們的生命,；

3、我們的不愛(ài)——我們?nèi)绾螌?duì)生命不負(fù)責(zé)任,；

4、同學(xué)討論：我們應(yīng)該如何來(lái)珍愛(ài)自己的生命,？

5、贈(zèng)送卡片,，一起行動(dòng)，珍愛(ài)生命,；

6、歸納總結(jié),，班會(huì)在歌聲中結(jié)束。

一,、開(kāi)場(chǎng)白（1分鐘）

同學(xué)們，上午好,！

生命，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字,，對(duì)我們而卻很重很重,，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的生命只有一次。如果沒(méi)有了生命,，這個(gè)世界對(duì)于我們而言,，還有什么意義,？再美的風(fēng)景,，我們不能欣賞了；再美的食物我們不能享受了,；再美的理想，不能去實(shí)現(xiàn)了,。生命是如此地美好，如此地寶貴,！父母給了我們生命，又把我們從一個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)大的小東西培養(yǎng)到現(xiàn)在,，真的很不容易,，但是說(shuō)實(shí)在話，現(xiàn)在我們身邊有許多同學(xué)根本不珍愛(ài)自己的生命,，所以，今天我們召開(kāi)這個(gè)班會(huì)——珍愛(ài)生命,，快樂(lè)成長(zhǎng)！

二,、父母的珍愛(ài)——父母如何珍愛(ài)我們的生命（10分鐘）

父母是如何珍愛(ài)我們的生命的，你們知道嗎,？下面請(qǐng)欣賞女生帶來(lái)的詩(shī)朗誦《愛(ài)在絕處逢生》。

１,、女生表演朗誦《愛(ài)在絕處逢生》（3分鐘）

２,、潘夢(mèng)柯,、陳紅演唱韓紅的歌曲《天亮了》（3分鐘）

３、主持人總結(jié)（1分鐘）：每一個(gè)生命都來(lái)之不易,，我們都是父母愛(ài)的結(jié)晶,。父母把我們生下,，一點(diǎn)點(diǎn)地拉扯大。大家想一想：當(dāng)生死來(lái)臨的時(shí)候,，父母總是把生留給自己的孩子，把死留給自己,；當(dāng)食物擺在面前的時(shí)候,，父母總是把最好吃的留給孩子,，把不好的留給自己,；當(dāng)家里窮得沒(méi)錢的時(shí)候，父母總是盡可能把錢給自己的孩子花,，自己節(jié)省著日子過(guò)。沒(méi)有孩子時(shí),，父母的眼中還有對(duì)方,；當(dāng)有了孩子后,，中心轉(zhuǎn)移了，全家都圍著孩子轉(zhuǎn),?？墒俏覀儏s并不理解父母的艱難，父母的愛(ài),。下面我們一起欣賞一篇文章。

４,、演講（3分鐘）：張媛文《童心向黨,，珍惜幸福生活》

5、主持人總結(jié)：父母這樣對(duì)我們,，生命又是如此地神奇、美好,，所以我們?nèi)魏我粋€(gè)人，都沒(méi)有權(quán)利傷害或者是拋棄我們的生命,。

三、我們的不愛(ài)——我們?nèi)绾螌?duì)生命不負(fù)責(zé)任（13分鐘）

１,、出示事例（5分鐘）

事例一：上學(xué)期，我校發(fā)生了不少違紀(jì)事件,百分之六十的通報(bào)是打架,，其中有百分之八十的同學(xué)遭到身體傷害；百分之三十的通報(bào)是抽煙,；某班一同學(xué)從教學(xué)樓四層跳下導(dǎo)致骨折數(shù)月才恢復(fù),。我們的同學(xué)現(xiàn)在各方面條件都很優(yōu)越，使他們漸漸養(yǎng)成了安逸享樂(lè)的習(xí)慣,，遇到挫折的時(shí)候往往不知所措，不能采取適當(dāng)方法解決困難,，采取暴力、逃避的態(tài)度,，甚至“輕生”。

事例二：上學(xué)期一些典型的打架事件,及其他事件;

視頻事例三：網(wǎng)上下載的男生打架事件視頻;

視頻事例四：網(wǎng)上下載的女生打架視頻;

２,、主持人提問(wèn)（5分鐘）

還需要很多嗎,？我想已經(jīng)足夠了。針對(duì)幾個(gè)案例,，我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題：

（１）請(qǐng)大家評(píng)論一下視頻當(dāng)中男生和女生們;

幾個(gè)學(xué)生回答

（２）珍愛(ài)生命，只是珍愛(ài)自己的生命嗎,？

學(xué)生回答。

（３）除了珍愛(ài)自己的生命,，還應(yīng)該珍愛(ài)哪些人的生命？

幾個(gè)學(xué)生回答,。

幾個(gè)學(xué)生回答。

３,、班主任點(diǎn)評(píng)發(fā)言（3分鐘）

不是。真正的珍愛(ài)生命,，不僅是要保護(hù)好我們的肉體,，更要保護(hù)好我們的心靈。要抓住我們來(lái)之不易的生之機(jī)會(huì),，創(chuàng)造出自己的價(jià)值。其實(shí)我聽(tīng)到過(guò)許許多多關(guān)于珍惜生命的故事,，但最震撼我的，還是《心靈雞湯》當(dāng)中的一段文字：世界上最震撼人的就是那些沙漠里的植物,，特別是那些無(wú)名的小花小草，他們是那樣的卑微,，卻又是那么地執(zhí)著,。在沙漠這親惡劣的自然條件下,，他們把根伸到地下三十米,，周圍幾百米遠(yuǎn)，然后在地上長(zhǎng)出幾片葉子,，并開(kāi)出幾朵小得不能再小的花,，來(lái)證明它曾經(jīng)在這個(gè)世界上存在過(guò),，它曾經(jīng)來(lái)過(guò)這個(gè)世界，精彩過(guò),。多么打動(dòng)人,！所以，任何一個(gè)人,，父母賜予我們生命，我們沒(méi)有理由傷害它,也沒(méi)有理由不進(jìn)步,，我們沒(méi)有理由不讓自己的人生精彩，真正的珍愛(ài)生命,，不僅要愛(ài)護(hù)我們的肉體,，更要讓我們生命開(kāi)出燦爛之花,，證明你來(lái)到過(guò)這個(gè)世界，你曾經(jīng)精彩過(guò),！任何人都沒(méi)有權(quán)利放棄，因?yàn)槟愕纳姝h(huán)境畢竟比那棵小草要頒布優(yōu)裕得多,，所以要勇敢一點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn),，創(chuàng)造你的精彩,！現(xiàn)在，我們就要高考了,，這就是我們綻放異彩的時(shí)候，所以我們要堅(jiān)持,，要努力,！以后的人生也一樣,，要堅(jiān)持向上,，永不懈怠,！

四、一起行動(dòng),，珍愛(ài)生命（5分鐘）

同學(xué)們，剛才我們說(shuō)了,，珍愛(ài)生命，不僅要珍愛(ài)自己的生命,，也要珍愛(ài)自己的親朋好友的生命，那么大家看一看,，想一想，看你的身邊有沒(méi)有不珍愛(ài)生命的行為,，有沒(méi)有不珍愛(ài)生命的朋友,，如果有,，提醒他。讓我們一起做一張或幾張愛(ài)心卡片,，提醒我們的親人、朋友、同學(xué),，珍愛(ài)生命，快樂(lè)成長(zhǎng),！給他們提出意見(jiàn)，送出祝福,！

學(xué)生制作卡片,，互贈(zèng)卡片,，并展示部分卡片.

五、主持人總結(jié),，全班唱班歌（3分鐘）

同學(xué)們，從今天起,，就讓我們一起珍愛(ài)生命吧！珍愛(ài)自己的生命,！珍愛(ài)別人的生命！珍愛(ài)自然界一切生物的生命,！哪怕是一棵小草，一朵小花,，一只小貓，一只小狗,！讓我們關(guān)心并提醒我們身邊的每一個(gè)人,，珍愛(ài)自己的生命,，創(chuàng)造自己的精彩！就讓我們一起唱起那珍愛(ài)生命,、展現(xiàn)生命之美的歌曲《怒放的生命》吧,！

班會(huì)在歌聲中結(jié)束！

生命的陽(yáng)光教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽”等6個(gè)生字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文

3,、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩

1,、生字卡片

2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句

識(shí)字寫(xiě)字

有感情地朗讀課文,，感悟課文。

講練結(jié)合,，談話法

內(nèi)容：識(shí)字，了解課文

目的：識(shí)字,，感讀課文

（一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

1,、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖,，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)

2,、出示課文插圖

3、學(xué)生看圖,，自由練說(shuō)后，指名講故事

4,、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

5,、板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

（二）初讀課文,，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞

2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)或接讀課文

3,、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文

（三）互相交流，認(rèn)讀生字

1,、小組交流：課文里有哪幾個(gè)人物,？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意,？

2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞,。

3,、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞

4,、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀

5,、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾

6,、師生共做識(shí)字游戲

（四）讀順課文,，發(fā)現(xiàn)感知

1,、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀,？一邊讀課文一邊找一找。

2,、讀了課文,，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

3,、根據(jù)學(xué)生回答,，出示課文中人物的對(duì)話

4、分角色練讀,，朗讀媽媽,、奶奶、小峰的對(duì)話

5,、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)什么,？

（五）提出問(wèn)題，自讀自悟

1,、讀了課文,，自己想提出什么問(wèn)題,？自己?jiǎn)栕约捍?/p>

2,、全班交流

3,、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題,，讓同學(xué)回答？

（六）看圖對(duì)文,，情感升華

1、出示課文插圖,，找一找與插圖相應(yīng)的段落

2、想一想,，小峰這樣做,，媽媽會(huì)說(shuō)什么,？奶奶會(huì)說(shuō)什么？

寫(xiě)字,，熟讀課文

掌握生字書(shū)寫(xiě)

（一）交流討論，鞏固識(shí)字

1,、出示生字卡片,，全班開(kāi)火車多種形式認(rèn)讀

2,、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)

3、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的

4,、做聽(tīng)音找卡片游戲

（二）有感情地朗讀課文

1,、學(xué)生自由練讀

2,、小組練讀,，給畫(huà)面配音的形式分角色讀,，表演讀

3,、全班匯報(bào)讀

（三）認(rèn)真觀察,，指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)生字,，會(huì)讀嗎,？

2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字,，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)

4,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

（１）觀察在田字格中的位置,。

左右結(jié)構(gòu),，兩邊平均（收、放）

（２）抓關(guān)鍵筆畫(huà),，在田字格中定位。

５,、學(xué)生練寫(xiě)

（四）、小結(jié)

１,、說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文，你知道了什么,？

２,、說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些人,？他們哪一方面值得你夸一夸？

３,、你關(guān)心過(guò)家里人嗎？說(shuō)出來(lái),，讓大家學(xué)習(xí)。

（五）布置作業(yè)

實(shí)踐活動(dòng)：

１,、在陽(yáng)光下活動(dòng)１５分鐘，體驗(yàn)陽(yáng)光的溫暖,。

２,、做一件體貼長(zhǎng)輩的事,。

生命的陽(yáng)光教案篇三

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并激發(fā)解決問(wèn)題的興趣以及活動(dòng)整體構(gòu)思意識(shí)的培養(yǎng),。

教學(xué)目標(biāo)

2.過(guò)程與方法 ：分析討論他人的經(jīng)驗(yàn)

3.情感與態(tài)度價(jià)值觀 ：嚴(yán)禁認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度

學(xué)情分析

學(xué)生知道用電燈、聲光控?zé)?、各種壁燈、地?zé)?、熒光壁紙、白墻,、手電筒、蠟燭,、太陽(yáng)能,、玻璃天窗,、打開(kāi)窗戶等等很多方法使那里亮起來(lái),。但是沒(méi)有從活動(dòng)的整體上進(jìn)行構(gòu)思,，確保設(shè)計(jì)質(zhì)量意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

（1）閱讀奇奇的科學(xué)日記,，提出生活中的采光不足的問(wèn)題。

教材中的科學(xué)日記一方面作為提出問(wèn)題的材料,，要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生回憶,，激發(fā)學(xué)生探索的興趣；另一方面這篇日記也是學(xué)生科學(xué)日記的樣張,，教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生滲透關(guān)注生活,，并對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)思索的教育。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的采光問(wèn)題,。

生活中采光不足的現(xiàn)象很多,，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有所經(jīng)歷。教材通過(guò)人物語(yǔ)言暗示這里應(yīng)該讓學(xué)生展開(kāi)討論,，并把討論的內(nèi)容進(jìn)行梳理和記錄，為后面的研究作內(nèi)容上的鋪墊,。

（3）激發(fā)學(xué)生探索的興趣,，動(dòng)員參加采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽,。

積累了一系列的關(guān)于采光不足的問(wèn)題,，教師可以因勢(shì)利導(dǎo),，發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展一次采光設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽,。

比賽規(guī)則可以參照教材中的內(nèi)容,，也可以由學(xué)生自己商量決定。

（4）制定研究計(jì)劃

計(jì)劃考慮得越周到,，研究成功的可能性就越大。因此,，引導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關(guān)鍵。

首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的研究載體并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組,。

然后引導(dǎo)各小組必須明確研究的目的，清楚自己將要采用的研究方法和研究步驟,，明白下一步即將去做什么。

課后反思

考慮到學(xué)生獨(dú)立研究能力是有限的,，建議引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究來(lái)完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)。分組的方式可以多樣化,，既可以按研究?jī)?nèi)容分,，也可以按照自愿結(jié)合的方式,，教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。

生命的陽(yáng)光教案篇四

有句話說(shuō)的好,，心中裝有桃花園，何處不是水云間,。盡管山路難爬，道路坎坷曲折,，但只要有不畏艱苦的精神，不怕晦暗的陰霾，不懼蕭條的冷落,，在人間采集一片云，讓藍(lán)天帶你去前行,；在人間尋覓一知音，讓知音給你添力量,；在心中裝有好心情，讓心情帶你去飛翔,。就會(huì)見(jiàn)到生命的陽(yáng)光，就能在陽(yáng)光中璀璨,，在明媚中成長(zhǎng)。

尋找生命的陽(yáng)光,，其實(shí)我早已追尋過(guò)，一直沒(méi)有得到陽(yáng)光照射,。只能在暗淡中生存，陰霾下茍活,。有充足的陽(yáng)光那只是他們的，而我則只有一絲溫?zé)岬挠喙?。一旦找?jiàn)生命的陽(yáng)光，人生就像見(jiàn)到了救星一樣,，溫暖如春，歡暢無(wú)憂,。可惜多年的努力沒(méi)有成功,，多年的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。如今,，太陽(yáng)總算出來(lái)了，照在了我的身上，其樂(lè)融融,！

生命的陽(yáng)光啊，你可知道我多么渴望你,！每走一步，就仰望天空,，看看光線是否照耀我的頭頂,?？啥嗄甑钠谂挝匆?jiàn)一絲蹤影，盡管努力有加,，勤奮好學(xué)，但始終走不出自己的路,。經(jīng)常抱怨自己沒(méi)有好的時(shí)機(jī)，沒(méi)有得到老天的賞識(shí),。今天你照亮了我的心扉，我是多么快樂(lè)愜意??！

生命的陽(yáng)光其實(shí)是我們每個(gè)人追逐的向往,，一旦沒(méi)有追到，也不必灰心,，要發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，在生命的長(zhǎng)河中,，尋求那耀眼的光芒，尋求那一絲的希望,。假使沒(méi)有那一縷熱度，也要繼續(xù)追逐,。人常說(shuō),，人生中總有明媚的時(shí)候，走過(guò)夏天的炎熱,，還會(huì)有秋天的收獲；走過(guò)春天的百花盛開(kāi),，還會(huì)有冬天的嗷嗷白雪。走了太陽(yáng),，還會(huì)有月亮?？傆幸伙L(fēng)景屬于你！等待吧,，前行吧！

雖然太陽(yáng)每天旭日東升,，霞光萬(wàn)道，但要抓住時(shí)機(jī),，抓住好運(yùn),，讓每天的陽(yáng)光爭(zhēng)取照到自己的身上,，即便有時(shí)是陰天，也要耐心等待,。風(fēng)雨過(guò)后是彩虹,，陰天過(guò)去就是晴天,，太陽(yáng)總會(huì)出來(lái)，人生也會(huì)有輝煌之時(shí),！沒(méi)有過(guò)不去的坎,，只有邁不開(kāi)的步,。一旦走出去了，人生總會(huì)有艷陽(yáng)高照的時(shí)候,！

生命的陽(yáng)光教案篇五

由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、特長(zhǎng),、個(gè)性是千差萬(wàn)別的,。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫(xiě)

教案

《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào),，詩(shī)一般的語(yǔ)言,，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗,。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話,，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子,，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗,，文本部分語(yǔ)言流暢,，富有童真童趣,，貼近兒童生活,，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情,。

學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在,。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多,。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然,、親近大自然,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和寶貴,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系,，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí),，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

識(shí)字,、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

1,、生字卡片、

課件

2,、絲綢被面或圍巾。

3,、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光,。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

1、想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲),。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨,，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野,、高山和小河，啊!陽(yáng)光,，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看,，禾苗,、小樹(shù),、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀,，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?感覺(jué)到了什么?(板書(shū)課題)

(音樂(lè)最具感染力,。和諧的音符與優(yōu)美的文字,，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境,，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng),，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望,，)

2、感受：同學(xué)們,，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光?陽(yáng)光下都有什么?你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)?回到課內(nèi)交流,，揭示課題。)

(大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡,。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn),，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文,，并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)

播放課件,，教師配樂(lè)范讀課文,。

(讓學(xué)生感受課文的文本美,，與大自然的美互相呼應(yīng)。)

1,、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

(培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊動(dòng)手,、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書(shū)中遇到的困難,。)

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,，你能告訴大家嗎?(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè),。)

(識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求,，給學(xué)生一個(gè)空間,，讓他們循序漸進(jìn),。)

3,、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”,。)

4,、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他,。練習(xí)“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

5,、游戲：猜猜猜。(看老師的口形,，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快,，猜得對(duì),。)

(給學(xué)生留有一定的時(shí)間,，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力,。)

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2,、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀,。

3、接力讀：每人讀一自然段,，比比誰(shuí)讀得好。

4,、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段,。

(以讀為本,，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)

1,、出示生字“也,、長(zhǎng)?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀,，用“也”練習(xí)說(shuō)話,。

2,、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置,。

3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”,，第二筆“豎提”是新筆畫(huà)，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同,。

4、教師范寫(xiě),。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě),，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意,。(教師個(gè)別指導(dǎo),。)

6,、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議,。

(練字貴在精，而不在多,。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求,。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則,，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫(huà)都要盡量寫(xiě)好,。)

1、游戲：找朋友,。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

2,、開(kāi)火車讀全文。

1,、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?

2,、太陽(yáng)出來(lái)了,，它有什么作用呢?(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段,。(小組討論)

(1),、匯報(bào),。

(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎?(出示課件和錦緞,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)

(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合,，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美,，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。)

(4),、男女生賽讀第二自然段,。

3、自由練讀第三自然段,，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué),。

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光,，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)

4,、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái),。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光,，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴,。)

(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感,。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的,，陽(yáng)光比金子更寶貴,。)

1、多種方式練讀課文,，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀,、個(gè)人讀、分組讀,、領(lǐng)讀、對(duì)讀,、當(dāng)小老師讀……)

2、配樂(lè)朗讀,。(要求正確、流利,、有感情,。)

(以讀為本,，讀中悟情，讀中積累,，讀中評(píng)議。)

1,、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué),，邊想象邊練習(xí)背誦。

2,、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演,。(配樂(lè))

陽(yáng)光給了我們生命,，給我們帶來(lái)了光明和希望,，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光,，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō),，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、口頭組詞,。

3,、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字?

1,、出示田字格中的字“山、出”,。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“豎折”,，書(shū)空,。

3,、范寫(xiě),。(“山”的第一筆是“丨”,，要寫(xiě)在豎中線上;“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫(xiě)在豎中線上,。)

4、描紅,，練寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),。

5、展示學(xué)生作品,。

(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法,，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的美,。)

1、討論：題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光,，世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示,、交流。

2,、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)

(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一,。)

太陽(yáng),，太陽(yáng)系的中心天體,，是行星的光和熱的源泉,。它是銀河系中的一顆普通恒星,，太陽(yáng)是一個(gè)直徑約1.4×106公里的氣體球,，表面溫度約6000k,，密度極其稀薄,。在太陽(yáng)表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子,，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在,。在太陽(yáng)中心高溫、高壓,、高密度的環(huán)境中,，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量,，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球,，是地球上的生物所需的光和熱的主要來(lái)源。太陽(yáng)是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體,，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星,，所以對(duì)太陽(yáng)的研究人們歷來(lái)十分重視,。太陽(yáng)的壽命估計(jì)為100億年,，目前已度過(guò)了約50億年。

兒歌《太陽(yáng)公公》

太陽(yáng)公公起得早,，

他怕寶寶睡懶覺(jué)，

爬上窗口瞧一瞧,，

咦，寶寶不見(jiàn)了!

寶寶正在園子里,，

一二三四做早操，

太陽(yáng)公公咪咪笑,，

寶寶是個(gè)好寶寶,。

生命的陽(yáng)光教案篇六

1．讀課文,，畫(huà)生字。

2．借助拼音讀生字,。

3．整體感知生字的字形。

4．想一想：你讀懂了什么,？還有什么不懂？

1．識(shí)字,。

（1）出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng),，并介紹識(shí)記的方法。

（2）聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,，是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。

（3）老師總結(jié)提示,。

2．寫(xiě)字,。

（1）請(qǐng)各組派代表在黑板上聽(tīng)寫(xiě)。

（2）生字筆畫(huà)書(shū)空,。

（3）出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫(xiě),，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。

（4）自由練寫(xiě)（重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字媽,、奶、放,、收）。

1．朗讀接力賽,。（一人讀一句，如正確,，下一人接著讀；如有錯(cuò),，下一人再讀，直到讀正確為止）

2．你能讀對(duì),、讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試,。

3．讀媽媽,、小峰,、奶奶說(shuō)的話,。

4．分角色朗讀全文。

1．分大組搶答老師的提問(wèn)（組員沒(méi)答完整,，同組人可補(bǔ)充）,。如：

（1）小峰做了一件什么事,？他是向誰(shuí)學(xué)的,？

（2）奶奶感到幸福嗎？為什么,？

2．分組討論,，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題,。

3．大組互問(wèn),，同組人合作解答。

方法：每組派代表站在前面,，向下一組提問(wèn)，下一組的組員共同解答,，老師裁判評(píng)分。

目的：通過(guò)提出問(wèn)題,、解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容,。

1．看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀,。

圖一：男生看，女生讀

圖二：女生看,，男生讀

2．看圖解說(shuō)，評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員,。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）態(tài)度大方、熱情,；

（2）語(yǔ)言生動(dòng)；

（3）配上相應(yīng)的動(dòng)作,。

3．有感情地朗讀全文。

1．你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng),？

2．你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái),，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

生命的陽(yáng)光教案篇七

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、感受陽(yáng)光的美好與寶貴,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀,。

教學(xué)教具:

生字卡片、課件或掛圖,、樂(lè)曲磁帶、《七色光》歌曲磁帶,。

預(yù)習(xí)題：

1、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光,，充分地感受陽(yáng)光,。

2,、讀一讀：借助拼音讀課文,。

3,、記一記：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字

4,、想一想：為什么說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴？

教學(xué)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情景感受美）

二,、分析課文

（一）,、欣賞課文

播放課件,，教師配樂(lè)范讀課文,。

（二）、識(shí)字

1,、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況,，正音。

2,、檢查識(shí)字情況

（1）小組內(nèi)交流你認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎樣認(rèn)識(shí)的,？

（2）哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎,？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)

（3）拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字,。

（4）游戲：猜猜猜,。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音,，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì),。)

(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)）

（三）,、讀中感悟

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2,、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀,。

3,、接力讀：每人讀一自然段,，比比誰(shuí)讀得好。

4,、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

2）讀悟

1,、引讀第一自然段,。問(wèn)：你讀懂了什么,？“金子”該怎樣讀？

2,、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢,？(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段,。(小組討論)

(1),、匯報(bào),。

(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎,？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué),。)

(4)、男女生賽讀第二自然段,。

3,、自由練讀第三自然段,，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué),。

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光,，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)

4,、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái),。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光,，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴,。)

3）熟讀

1,、多種方式練讀課文,，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(范讀,、集體讀、個(gè)人讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、對(duì)讀,、當(dāng)小老師讀……)

2,、配樂(lè)朗讀。(要求正確,、流利、有感情,。)

(以讀為本，讀中悟情,，讀中積累，讀中評(píng)議,。)

五、指導(dǎo)寫(xiě)字（認(rèn)真寫(xiě)字感受祖國(guó)文字美）

1,、出示生字“也、長(zhǎng),。”指導(dǎo)認(rèn)讀,，用“也”練習(xí)說(shuō)話,。

2,、小組討論：觀察田字格中的字,，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置,。

3,、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫(huà),，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4,、教師范寫(xiě)。

5,、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意,。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

6,、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議?！?培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法,，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的美,。)

六、拓展實(shí)踐

1,、討論：題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流,。

2、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光,。(播放歌曲《七色光》

生命的陽(yáng)光教案篇八

自信與努力是矛，善待與包容是盾,，唯有將矛刺進(jìn)他人的心窩，才能使他人受陽(yáng)光的洗禮,；唯有將盾賦予別人,，才能抵擋生命的一切坎坷,，在我的認(rèn)知里,，矛與盾從不矛盾,。

生命都是美好的,，不順也只是短暫的，別為自己畫(huà)地自限,，進(jìn)而喪失對(duì)生命的熱情,，當(dāng)我們真正懂得善待自己,、看得起自己,，上帝便會(huì)展開(kāi)雙臂擁抱你,，因?yàn)樘鞜o(wú)絕人之路?。?/p>

讓生命的陽(yáng)光綻放吧,，別局限自己的一切，我對(duì)自己有著極大的信心,，有著在成功中的喜悅，在挫折中成長(zhǎng)的毅力,，在追求中堅(jiān)持。相信生命的陽(yáng)光已照射在我身上,，我對(duì)自己有著很大的期望，因?yàn)槲乙言谖业纳芯`放無(wú)限的光芒,。

生命的陽(yáng)光教案篇九

生命是什么？人為什么會(huì)活著,？人是為了什么理由而活下去的,？我想,，人活著是為了——“夢(mèng)想”。

在生命的過(guò)程中,，每個(gè)人都會(huì)遇到一些挫折,，一心都只想要放棄，在你準(zhǔn)備要放棄的那一刻,，陽(yáng)光開(kāi)啟了生命之門，讓你我從挫折中重新站起,，繼續(xù)向前走,，朝著未來(lái),、希望和夢(mèng)想前進(jìn)，就算我少了一只腳,，我還可以用另一只腳努力向前；就算我少了一只手,，我還可以用另一只手努力完成；就算我少了一只眼,，我還可以用另一只眼放眼望去，向著我的人生道路步行,。

在人生當(dāng)中,，有笑就有哭,，有快樂(lè)就有痛苦，有成功就有失敗,，在生命當(dāng)中，最可怕的,，不是遇到挫折而跌倒，而是堅(jiān)持不住而放棄,，就好像跑百米賽跑一樣，你本來(lái)跑在最前面,，卻因?yàn)槁飞贤蝗挥袀€(gè)小石子,，絆倒了你,，使其他的選手超前，終點(diǎn)明明就在眼前,，你卻為了一顆小石頭，向裁判舉白旗投降,，大喊放棄，那你前面辛苦努力的成果,，不就白白浪費(fèi)了,！生命的陽(yáng)光，也就此消失,。未來(lái)，是生命的陽(yáng)光,；希望，是生命的陽(yáng)光,；夢(mèng)想，是生命的陽(yáng)光,，所以，我們只要努力,，沒(méi)有不可能的。