光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù)。下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇一

本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn),、生活實(shí)際和周?chē)h(huán)境要素出發(fā)，以認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)物體,、事物的現(xiàn)象,、特征或性質(zhì)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)比較、分類,、小制作,、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí),。

“溶解”作為教材的第一個(gè)單元,，觀察、描述溶解現(xiàn)象,，辨別生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象,，尊重事實(shí)，激發(fā)探究興趣,，體會(huì)溶解給生活帶來(lái)的便利,。

“動(dòng)物的反應(yīng)”單元，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的感官和功能,。知道動(dòng)物是通過(guò)一些器官感知環(huán)境的,，珍愛(ài)動(dòng)物、探究興趣,、愿傾聽(tīng),、樂(lè)分享,，多角度認(rèn)識(shí)事物。

“太陽(yáng)和月亮”單元,，知道太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱,，知道太陽(yáng)東升西落，知道用太陽(yáng)辨認(rèn)方向,，知道月相的變化，培養(yǎng)尊重事實(shí),，用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí),，堅(jiān)持住。

“物體的位置”單元,，知道用方位,、遠(yuǎn)近描述物體的位置，激發(fā)興趣,，樂(lè)于表達(dá),，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！俺咦拥目茖W(xué)”單元,，了解尺子科技史，認(rèn)識(shí)在比較時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用,，嘗試多角度多方法設(shè)計(jì)制作尺子,，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),，體會(huì)科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利,。

（一）把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣1,、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣,。 2、精心安排多種活動(dòng),。 3,、尊重每一位學(xué)生。

（二）加強(qiáng)組織教學(xué),，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1,、加強(qiáng)教學(xué)組織工作。

2,、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）明確觀察要求,，重視觀察能力的培養(yǎng)1,、必須準(zhǔn)備好觀察材料。 2、把握各課的觀察重點(diǎn),。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇二

二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成,，其中“磁鐵”單元7課，“我們自己”單元6課,，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,，兩個(gè)單元合計(jì)13課，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué),。

1,、“磁鐵”單元本單元的7課課題分別是：《1、磁鐵能吸引什么》,，《2,、磁鐵怎樣吸引物體》，《3,、磁鐵的兩極》,，《4、磁極與方向》,，《5,、做一個(gè)指南針》，《6,、磁極間的相互作用》,，《7、磁鐵和我們的生活》,。其中,，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課,。本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周?chē)矬w之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元,。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),。

在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)”,，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚奇,；

（2）讓學(xué)生多“觀察”,，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象；

（3）讓學(xué)生多“論證”,，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開(kāi)討論,。特別說(shuō)明的是，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn),，教科書(shū)依照課程標(biāo)準(zhǔn),，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想,。

一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察，了解自已感覺(jué)器官的基本功能,。在觀察中，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn),，能夠幫助學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛镌谧R(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較,、分析和判斷。

二是要發(fā)展自己的健康意識(shí),，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化,，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識(shí)。上述兩個(gè)單元的教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察,、如實(shí)記錄，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí),，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí),；能?chē)@一個(gè)主題做出猜測(cè),，嘗試從多個(gè)角度、用多種方式認(rèn)識(shí)事物,。

1,、思維層次和行為習(xí)慣經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例,。二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng),，意志力較差,，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān),。另外，他們精力旺盛,、活潑好動(dòng),，具有好奇、好動(dòng),、好模仿等特點(diǎn),，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的.觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲,、積分,、獎(jiǎng)勵(lì)）來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀察體驗(yàn)等活動(dòng)。

2,、知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體，大多數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò),、玩過(guò)磁鐵,，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解，也產(chǎn)生了一些疑惑,，這就成為教學(xué)的起點(diǎn),。“我們自己”單元是繼“植物”和“動(dòng)物”之后的第三個(gè)有關(guān)生命科學(xué)的單元,。從一年級(jí)開(kāi)始,，不同的觀察活動(dòng)都將感覺(jué)器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)處理，學(xué)生對(duì)于感覺(jué)器官的功能已經(jīng)很熟悉,，所以在感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺(jué)器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn)，教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺(jué)入手到知覺(jué)判斷的過(guò)程,。

1,、“磁鐵”單元

（1）科學(xué)概念目標(biāo)推力和拉力是常見(jiàn)的力。磁鐵能吸引鐵一類的物體,。磁鐵可以隔著一段距離,、一些物體對(duì)鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用。磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同,，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,，一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極,。磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極,，用字母“s”表示,；指北的磁極叫北極，用字母“n"表示,。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的。鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦能變成小磁針,，可以用來(lái)自制指南針,。相同的磁極相互排斥，不同的磁極相互吸引,。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)能用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),。能通過(guò)移動(dòng)小車(chē)感受推力和拉力是常見(jiàn)的力。能用語(yǔ)言,、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并由此開(kāi)展基于證據(jù)的、初步的科學(xué)論證活動(dòng),。能在討論和交流中，表達(dá),、傾聽(tīng),、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法。能仿制一個(gè)水浮式指南針,，并就制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn),。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息,。能?chē)@磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測(cè),，并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法。愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn),。能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

（4）科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解常見(jiàn)的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品，體會(huì)它們給人類生活帶來(lái)的便利,。體會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn),，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì),、實(shí)施,、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程實(shí)施過(guò)程,。

2、“我們自己”單元

（1）科學(xué)概念目標(biāo)我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,，這些可以被觀察和描述,。眼、耳,、鼻,、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官,，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锛捌渥兓?，具有學(xué)習(xí)的功能。從出生到現(xiàn)在,，我們?cè)诓粩嗌L(zhǎng),。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)能夠從外部觀察頭、頸,、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu),。能夠用摸、聽(tīng)等方法,，探知自已身體內(nèi)部的情況,。能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象,。能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征,，用比較的方法識(shí)別不同事物。能夠知道感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用,，能夠更加全面地認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng),。能夠通過(guò)比較、測(cè)量,，知道身體在生長(zhǎng)變化,。能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任,。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠如實(shí)講述觀察到的事實(shí),。能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識(shí)事物。能夠保持對(duì)未知事物的好奇心,，保持科學(xué)研究的興趣,。愿意在小組合作中表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。

（4）科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)能夠關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,，為自己的健康成長(zhǎng)做必要的準(zhǔn)備,。

1,、“磁鐵”單元力：力是物體和物體之間的相互作用。推力：向前推動(dòng)物體的力,。拉力：拉動(dòng)物體的力,。磁力：磁場(chǎng)對(duì)電流、運(yùn)動(dòng)電荷和磁體的作用力,。磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分,。一個(gè)磁體有且只有兩個(gè)磁極，即南極（s極）和北極（n極）,。同名磁極相互排斥,，異名磁極相互吸引。

2,、“我們自己”單元身體：人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體,。感覺(jué)器官：人體能夠接收外界信息的器官,一般包括眼、耳,、鼻,、舌、皮膚等,。感覺(jué)：人對(duì)某一感覺(jué)器官接收到的信息的反應(yīng),，如眼睛看到顏色是視覺(jué)，耳朵聽(tīng)到聲音是聽(tīng)覺(jué)等,。感知：人通過(guò)一個(gè)或多個(gè)感覺(jué)器官接收信息后做出的分析,，如一塊白色的石頭摸著又硬又涼。比較：對(duì)比幾種事物的相同和不同,。反應(yīng):人體接收信息后引起的活動(dòng)。生長(zhǎng)：人體的體重,、身高等方面的增加,。推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情，想象不知道的事情,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn),、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流獨(dú)立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并與同伴進(jìn)行交流,。在思考與交流的過(guò)程中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，尋找問(wèn)題的答案,。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。

5、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時(shí)反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

12,、20-2,、23始業(yè)教育課

22、24-3,、21-1,、磁鐵能吸引什么

33、3-3,、91-2,、磁鐵怎樣吸引物體

43、10-3,、161-3,、磁鐵的兩極

53、17-3,、231-4,、磁極與方向

63、24-3,、301-5,、做一個(gè)指南針

73、31-4,、6機(jī)動(dòng)清明節(jié)

4月5日-7日84、7-4,、131-6,、磁極間的相互作用

94、14-4,、201-7,、磁鐵和我們的生活

104、21-4、27第一單元學(xué)習(xí)梳理

114,、28-5,、42-1、觀察我們的身體勞動(dòng)節(jié)

5月1日125,、5-5,、112-2、通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)

135,、12-5,、182-3、觀察與比較

145,、19-5,、252-4、測(cè)試反應(yīng)快慢

155,、26-6,、12-5、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)

166,、2-6,、8機(jī)動(dòng)端午節(jié)

6月7日-9日

176、9-6,、152-6,、

身體的“時(shí)間膠囊”

186、16-6,、22

第二單元學(xué)習(xí)梳理196,、23-6、29學(xué)期總結(jié)評(píng)價(jià)

注：以上教學(xué)安排僅為參考,，實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整,。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇三

二年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課,，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個(gè)單元合計(jì)13課,，原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué),。

1、“磁鐵”單元

本單元的7課課題分別是：《1,、磁鐵能吸引什么》,，《2、磁鐵怎樣吸引物體》,，《3,。磁鐵的兩極》,，《4。磁極與方向》,，《5,、做一個(gè)指南針》，《6,、磁極間的相互作用》,，《7。磁鐵和我們的生活》,。其中,，1—2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3—6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課,。

本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周?chē)矬w之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元,。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的.感性認(rèn)識(shí),。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：（1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)”,，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚奇,；（2）讓學(xué)生多“觀察”，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象,；（3）讓學(xué)生多“論證”,，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開(kāi)討論。

特別說(shuō)明的是,，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn),，教科書(shū)依照課程標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元,，從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。

2,、“我們自己”單元

本單元的6課課題分別是：《1,、觀察我們的身體》，《2,、通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》，《3。觀察與比較》,，《4,。測(cè)試反應(yīng)快慢》，《5,、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)》,，《6、身體的“時(shí)間膠囊”》,。其中,，1—4課從身體的結(jié)構(gòu)人手，逐步發(fā)展到對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí),，5—6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。

本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計(jì)了一些用感官（眼,、耳,、鼻、舌,、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng),，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征,，并為他們?cè)谛W(xué)中,、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)單元中,，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu),，將眼、耳,、鼻,、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí)，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化,。

學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察,，了解自已感覺(jué)器官的基本功能。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn),，能夠幫助學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛镌谧R(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和判斷,。二是要發(fā)展自己的健康意識(shí),，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,，形成初步的健康意識(shí),。

上述兩個(gè)單元的教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察、如實(shí)記錄,，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí),，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí),；能?chē)@一個(gè)主題做出猜測(cè)，嘗試從多個(gè)角度,、用多種方式認(rèn)識(shí)事物,。

1、思維層次和行為習(xí)慣

經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書(shū)為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。

二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強(qiáng)，意志力較差,，遇事很容易沖動(dòng),，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān),。另外,，他們精力旺盛、活潑好動(dòng),，具有好奇,、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn),，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展,，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲、積分,、獎(jiǎng)勵(lì)）來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展觀察體驗(yàn)等活動(dòng),。

2、知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體,，大多數(shù)學(xué)生都見(jiàn)過(guò),、玩過(guò)磁鐵，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產(chǎn)生了一些疑惑,，這就成為教學(xué)的起點(diǎn)。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動(dòng)物”之后的第三個(gè)有關(guān)生命科學(xué)的單元,。從一年級(jí)開(kāi)始，不同的觀察活動(dòng)都將感覺(jué)器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)處理,，學(xué)生對(duì)于感覺(jué)器官的功能已經(jīng)很熟悉,，所以在感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺(jué)器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn),，教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺(jué)入手到知覺(jué)判斷的過(guò)程,。

1、“磁鐵”單元

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

推力和拉力是常見(jiàn)的力,。

磁鐵能吸引鐵一類的物體,。

磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對(duì)鐵—類的物體產(chǎn)生吸引作用,。

磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同,，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極,。

磁鐵能指示南北方向,。指南的磁極叫南極，用字母“s”表示,；指北的磁極叫北極,，用字母“n"表示。

指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的,。

鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦能變成小磁針，可以用來(lái)自制指南針,。

相同的磁極相互排斥,，不同的磁極相互吸引。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

能用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),。

能通過(guò)移動(dòng)小車(chē)感受推力和拉力是常見(jiàn)的力,。

能用語(yǔ)言、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并由此開(kāi)展基于證據(jù)的,、初步的科學(xué)論證活動(dòng)。

能在討論和交流中,，表達(dá),、傾聽(tīng),、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法。

能仿制一個(gè)水浮式指南針,，并就制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn),。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息,。

能?chē)@磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測(cè),，并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法。

愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn),。

能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

（4）科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

了解常見(jiàn)的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品，體會(huì)它們給人類生活帶來(lái)的便利,。

體會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn),，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。

初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì),、實(shí)施,、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程實(shí)施過(guò)程。

2,、“我們自己”單元

（1）科學(xué)概念目標(biāo)

我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,，這些可以被觀察和描述。

眼,、耳,、鼻、舌,、皮膚是我們的感覺(jué)器官,，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锛捌渥兓龋哂袑W(xué)習(xí)的功能,。

從出生到現(xiàn)在,，我們?cè)诓粩嗌L(zhǎng)。

（2）科學(xué)探究目標(biāo)

能夠從外部觀察頭,、頸,、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)。

能夠用摸,、聽(tīng)等方法,，探知自已身體內(nèi)部的情況。

能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象,。

能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征,，用比較的方法識(shí)別不同事物。

能夠知道感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用,，能夠更加全面地認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng),。

能夠通過(guò)比較、測(cè)量,，知道身體在生長(zhǎng)變化,。

能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任,。

（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能夠如實(shí)講述觀察到的事實(shí),。

能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識(shí)事物。

能夠保持對(duì)未知事物的好奇心,，保持科學(xué)研究的興趣。

愿意在小組合作中表達(dá)自己的想法,，并愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。

（4）科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)

能夠關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,，為自己的健康成長(zhǎng)做必要的準(zhǔn)備。

1,、“磁鐵”單元

力：力是物體和物體之間的相互作用,。

推力：向前推動(dòng)物體的力。

拉力：拉動(dòng)物體的力,。

磁力：磁場(chǎng)對(duì)電流,、運(yùn)動(dòng)電荷和磁體的作用力。

磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分,。一個(gè)磁體有且只有兩個(gè)磁極,，即南極（s極）和北極（n極）。同名磁極相互排斥,，異名磁極相互吸引,。

2、“我們自己”單元

身體：人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體,。

感覺(jué)器官：人體能夠接收外界信息的器官,，一般包括眼、耳,、鼻,、舌、皮膚等,。

感覺(jué)：人對(duì)某一感覺(jué)器官接收到的信息的反應(yīng),，如眼睛看到顏色是視覺(jué),，耳朵聽(tīng)到聲音是聽(tīng)覺(jué)等。

感知：人通過(guò)一個(gè)或多個(gè)感覺(jué)器官接收信息后做出的分析,，如一塊白色的石頭摸著又硬又涼,。

比較：對(duì)比幾種事物的相同和不同。反應(yīng)：人體接收信息后引起的活動(dòng),。

生長(zhǎng)：人體的體重,、身高等方面的增加。

推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情,，想象不知道的事情,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí),，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，并與同伴合作交流

獨(dú)立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中,，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論,，尋找問(wèn)題的答案,。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力,，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題,，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

5,、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時(shí)反思

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的，科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的平臺(tái),，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇四

本課程主要指導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性,，和生活環(huán)境,；激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物秘密的興趣；了解不同民族，不同地區(qū)人的家,，各種動(dòng)物的家,，以及家的歷史與未來(lái)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,，關(guān)愛(ài)生命的思想感情,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察，比較能力,，想象能力,，創(chuàng)新意識(shí)和一些生活技能。

探究式式學(xué)習(xí)給學(xué)生提供充足的時(shí)間參與科學(xué)探究活動(dòng),，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和樂(lè)趣,，增長(zhǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要選擇研究的問(wèn)題，根據(jù)對(duì)問(wèn)題的分析設(shè)計(jì)研究方法,，自己想辦法獲取與問(wèn)題有關(guān)的事實(shí)或資料,，通過(guò)獨(dú)立思考研討做出個(gè)性化的分析和總結(jié)，自己對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià),。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

合作學(xué)習(xí)在充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與人合作,，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程中能大膽地獨(dú)立思考,，提出別人未提出的問(wèn)題,，想出新穎的解決問(wèn)題的思路，不重復(fù)別人的觀點(diǎn),，并敢于質(zhì)疑同學(xué),，教師書(shū)本中的觀點(diǎn)。

本學(xué)期的主題：觀察動(dòng)物,，我們的家園,，玩具，

活動(dòng)安排：觀察常見(jiàn)動(dòng)物的外形,，幫助動(dòng)物找到生活的地方講述螞蟻的故事,，到室外觀察螞蟻，觀察螞蟻的外形,，制作螞蟻模型,。

捉蝸牛,，養(yǎng)蝸牛，觀察,，記錄蝸牛的生活,，講述飼養(yǎng)蝸牛過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，了解蝸牛更多的秘密,。

1 / 2

觀察金魚(yú)的身體,，飼養(yǎng)金魚(yú)，介紹你喜愛(ài)的動(dòng)物,，認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)物,，舉辦關(guān)愛(ài)動(dòng)物的宣傳畫(huà)展。

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二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇五

本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn),、生活實(shí)際和周?chē)h(huán)境要素出發(fā),，以認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)物體、事物的現(xiàn)象,、特征或性質(zhì),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法為線索，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)比較,、分類、小制作,、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索,，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

“溶解”作為教材的第一個(gè)單元,，觀察,、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象,，尊重事實(shí),，激發(fā)探究興趣,，體會(huì)溶解給生活帶來(lái)的便利,。

“動(dòng)物的反應(yīng)”單元，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的感官和功能,。知道動(dòng)物是通過(guò)一些器官感知環(huán)境的,，珍愛(ài)動(dòng)物、探究興趣,、愿傾聽(tīng),、樂(lè)分享，多角度認(rèn)識(shí)事物,。

“太陽(yáng)和月亮”單元,，知道太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱,，知道太陽(yáng)東升西落，知道用太陽(yáng)辨認(rèn)方向,，知道月相的變化,，培養(yǎng)尊重事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí),，堅(jiān)持住,。

“物體的位置”單元，知道用方位,、遠(yuǎn)近描述物體的位置,，激發(fā)興趣，樂(lè)于表達(dá),，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。“尺子的科學(xué)”單元,，了解尺子科技史,，認(rèn)識(shí)在比較時(shí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用，嘗試多角度多方法設(shè)計(jì)制作尺子,，培養(yǎng)合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)科技產(chǎn)品帶來(lái)的便利,。

(一)把握小學(xué)生心理特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

1、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣,。

2,、精心安排多種活動(dòng)。

3,、尊重每一位學(xué)生,。

(二)加強(qiáng)組織教學(xué)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、加強(qiáng)教學(xué)組織工作,。

2、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(三)明確觀察要求，重視觀察能力的培養(yǎng)

1,、必須準(zhǔn)備好觀察材料,。

2、把握各課的觀察重點(diǎn),。

3,、掌握觀察活動(dòng)的基本步驟,。

4、加強(qiáng)安全防范意識(shí),。

每周1課時(shí)

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇六

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的正規(guī)學(xué)習(xí),，已經(jīng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了科學(xué)這門(mén)學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣,，知道在科學(xué)課上認(rèn)真聽(tīng)講,，能夠和同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，掌握了科學(xué)教材的一些基本知識(shí),，如天氣方面的知識(shí),、太陽(yáng)月亮星星方面的知識(shí)、力和光方面的知識(shí)等等,。具備了一定的動(dòng)手能力,。不過(guò)，仍有少部分同學(xué)上課不能安靜的聽(tīng)老師講課,，也不喜歡和同伴合作交流,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，因此科學(xué)的基本知識(shí)和基本能力掌握都不太理想,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，教師要對(duì)這部分同學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)，端正其科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，力爭(zhēng)使同學(xué)們都達(dá)到科學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求,。

教材分析

本冊(cè)教材為蘇教版教材，共分四個(gè)單元,，12課,，還有一個(gè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)。

第一單元 他們是用什么做的,，包括三課內(nèi)容,，分別為《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料》《各種各樣的杯子》《神奇的新材料》。材料的發(fā)現(xiàn),、發(fā)明及利用是人類文明進(jìn)步的產(chǎn)物,，材料與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)。本單元基于二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，目的是豐富學(xué)生對(duì)材料及現(xiàn)代科技的感性認(rèn)識(shí),，通過(guò)觀察,、比較,、分析，就各自的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流質(zhì)疑,，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，從而認(rèn)識(shí)到比較常見(jiàn)材料的特征及性能。

第二單元 玩磁鐵,，共有三課內(nèi)容,，分別為《磁鐵的磁力》《磁鐵的兩極》《自制指南針》。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵的不同形狀,，知道磁鐵可以吸引鐵和鎳,，能夠隔空、隔物吸鐵,，知道磁鐵總是存在著兩個(gè)不同的磁極,，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸,。通過(guò)閱讀材料和收集資料,，懂得磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)了便利和舒適,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,。

第三單元 土壤與生命，分為三課內(nèi)容,，分別為《栽小蔥》《養(yǎng)螞蟻》《尋訪土壤中的小動(dòng)物》,。土壤是地球的重要組成部分，土壤也孕育了生命,。本單元的課程主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察,、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和記錄,，交流研討各自發(fā)現(xiàn),，從而豐富學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)，知道土壤和生命息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心,，喜歡動(dòng)物、植物,，樂(lè)于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn),。

第四單元 打開(kāi)工具箱，共有三課內(nèi)容,，分別為《認(rèn)識(shí)工具》《擰螺絲》《做個(gè)小溫室》,。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的工具，學(xué)會(huì)初步學(xué)會(huì)使用各種各樣的工具,，利用這些公共工具動(dòng)手實(shí)踐,，制作一個(gè)小溫室，激發(fā)學(xué)生研究工具的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的興趣和愛(ài)好以及能力,。在本單元的教學(xué)中,，還注重引導(dǎo)學(xué)生同伴之間的分工合作，使學(xué)生明白只有加強(qiáng)同伴之間的合作,，才能更好的完成任務(wù),，從而認(rèn)識(shí)到與人合作的重要性，樹(shù)立學(xué)生從小與他人合作交流的意識(shí),。

專項(xiàng)學(xué)習(xí) 像科學(xué)家那樣,。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣動(dòng)手動(dòng)腦用科學(xué)的思維和方法解決生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、使用科學(xué)的興趣,。

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的材料,，通過(guò)觀察,、描述常見(jiàn)材料的輕重、厚薄,、顏色,、軟硬等特征，發(fā)現(xiàn)材料的不同特點(diǎn),。

2,、認(rèn)識(shí)新材料的神奇，了解新材料在現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣,。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、了解磁鐵的不同形狀,，知道磁鐵能夠吸鐵和鎳。通過(guò)一系列的探究活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)磁力可以傳遞,，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵，明白磁極吸力最大,、磁鐵能夠指示南北,，磁鐵有同極相斥、異極相吸的特性,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自制指南針的活動(dòng)，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識(shí),，體會(huì)磁鐵的一系列特性，了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)科技給人們生活帶來(lái)的便利和快捷,，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)栽小蔥、養(yǎng)螞蟻,、尋訪土土壤中的小動(dòng)物等一系列活動(dòng),，了解小蔥和螞蟻等一些動(dòng)植物生長(zhǎng)需要的一些基本條件。

7,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，明白動(dòng)物植物是自然界重要的組成部分，動(dòng)植物和土壤之間存在著密切聯(lián)系,，感受到土壤和生命息息相關(guān),。

8、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的工具,，了解這些工具的作用并學(xué)會(huì)使用一些基本的工具,，動(dòng)手制作一個(gè)小溫室。

9,、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)與他人合作,，分享和交流自己在活動(dòng)中的感受及其發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好習(xí)慣,。教學(xué)時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,。善于激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)水平,、知識(shí)儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習(xí)慣,。在思考與交流的過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，并能與同伴進(jìn)行合作交流。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

5,、創(chuàng)造性的使用教材,，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，教師記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以便不斷改進(jìn)。