時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧,！相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版 四年級科學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇一

湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識,，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能 訓(xùn)練,。關(guān)注對科學(xué)的理解,，對科學(xué)的態(tài)度與價值觀，以及運用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展,，為他們將來成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ),。

注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過親身經(jīng)歷有趣的活動，仔細觀察,，動手又用腦,，使學(xué)生掌握獲取事實的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng),。

四年級共有四個班,，有學(xué)生二百四十多名,，這批學(xué)生是第二批使用湘少版教材的課改實驗班學(xué)生，學(xué)生興趣愛好廣泛,，對科學(xué)這門課程比較喜歡,，他們都是與新課程一起成長起來的，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,，經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí),，他們在科學(xué)知識的積累，科學(xué)的探究方法等方面都有了一定的基礎(chǔ),。因此,，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法,，促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展,，同時，要關(guān)注滯后的學(xué)生,，讓他們在探究活動中多動手,，多動腦，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的課改理念 ,。

1,、科學(xué)探究

1)能在一段較長時間內(nèi)深入研究，獲取科學(xué)探究的樂趣,，掌握一定的科學(xué)方法,。

2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進行科學(xué)的解釋。

3)會進行科學(xué)探究記錄,，會運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來獲取,，處理信息，整理歸納出科學(xué)結(jié)論,。

2,、情感，態(tài)度,，價值觀

激發(fā)學(xué)生探究生命世界,，物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù),，實事求是的科學(xué)態(tài)度及細心觀察的良好品質(zhì),。

3、科學(xué)知識

了解種子,，花的基本構(gòu)造及動物,，植物，人繁殖的基本方式及過程,，了解物體運動的幾種常見的方式及重力,，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，了解溶解,，生銹,，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況。

本冊教材共20課,，由“植物的一生”“生生不息”“位置與運動”“力與運動”“物質(zhì)的變化”“整理信息,，讓我們發(fā)現(xiàn)更多”六個單元組成

第一單元 植物的一生

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生收集，了解身邊一些常見的植物的種子,，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同,，會做種子萌發(fā)的對比實驗及播種，培育小苗的簡單操作,，能堅持長期觀察,，記錄植物的一生的變化情況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析,，整理獲取信息,，激發(fā)學(xué)生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感。

第二單元 生生不息

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解花的基本構(gòu)造及動物,，植物,，人類繁殖的基本方式及過程，激發(fā)學(xué)生探究生命的奧秘的興趣,，同時感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻,。

第三單元 位置與運動

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解物體運動的幾種常見方式，學(xué)會描述物體的位置,，運動的狀態(tài)等,，能恰當選擇參照物判斷物體是運動還是靜止，會測量,，記錄物體運動的速度，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的自然觀,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,，感覺科學(xué)世界的無窮奧秘。

第四單元 力與運動

主要引導(dǎo)學(xué)生初步感知力的存在,，了解重力,，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，學(xué)會使用測力計測量力的大小,，并能制作簡易測力計，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的態(tài)度,。

第五單元 物質(zhì)的變化

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的溶解,，生銹,，燃燒現(xiàn)象，探究 這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況,，出版感知物質(zhì)變化中物理,，化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好品質(zhì),，感受自然界物質(zhì)的無窮變化 ,。

第六單元 整理信息，讓我們發(fā)現(xiàn)更多

本單元是本冊教材的總結(jié)單元,，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點訓(xùn)練的科學(xué)方法-----整理信息,。本單元將前5單元組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種途徑進行搜集，整理信息的基礎(chǔ)上,，將學(xué)的方法進行總結(jié)和初步系統(tǒng)化,，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運用所學(xué)搜集和整理信息的方

法進行實踐和探究的機會。學(xué)生將以相對自主的方式,，運用自己所學(xué)到的搜集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實踐到理論,，再從理論到實踐的過程，促使學(xué)生整理信息的能力有效提升,。

開展以植物的生長,，物體的運動，力,，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動,，是學(xué)生能在一段較長時期內(nèi)深入研究，獲取科學(xué)探究的樂趣,，掌握一定的科學(xué)方法,。

能自己設(shè)計實驗或查閱資料解決問題，并能由此產(chǎn)生新的問題,，能運用課內(nèi)的知識去解決生活中的實際問題,。

1、保護好學(xué)生的好奇心和求知欲,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，創(chuàng)設(shè)直觀 情境，教學(xué)內(nèi)容以多樣,、新穎等形式出現(xiàn),，避免千篇一律。

2,、注重上課前的充分準備,，教師和學(xué)生課前查找大量資料，注重教學(xué)過程中的反思。

3,、教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實際的,，讓科學(xué)走進生活。

4,、實驗過程中,，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的觀察品質(zhì)，尊重事實,，勇于探究的科學(xué)精神,，作業(yè)設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察，創(chuàng)新和探究能力,。

5,、采用多元智能評價，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

6,、實驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進生,，提高全體學(xué)生的動手能力和探究能力,。

小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂

1、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題、從而地搜集信息,，并整理和使用信息,，訓(xùn)練學(xué)生接受式探究技能。

2,、注意師生關(guān)系的和諧,，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新,。

3、以活動為載體,，教師和學(xué)生都做好充分準備,，保證活動效果，同時,，以多元有效的評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。

待定

1,、研究教材,，收集教學(xué)資源，增加科研部儲備，提高自身科學(xué)素養(yǎng),。

2,、閱讀教育 雜志：《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南教育》,、《湖南小學(xué)教師》,、《全球教育展望》等。

3,、積極參加相關(guān)培訓(xùn),，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動及時總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文,。

學(xué)科實踐活動分散在各個教學(xué)內(nèi)容中,。有的是在老師的帶領(lǐng)下進行，有的是學(xué)生合作自主實踐,，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參與,。

1、種一株植物,；

2,、扦插一種植物；

3,、制作簡易測力計,；

4、自制平動,，滾動玩具,。

1、教學(xué)評價多元化,。學(xué)生可以以小組參與或個人參與的形式,，在課堂教學(xué)過程中獲得觀察，分析,、實驗等活動經(jīng)歷,，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價；除此以外,，還有教師的評價和家長的評價,。

2、注意教給學(xué)生評價的方法,，使評價更有效,。

3、注意評價內(nèi)容具體化,，使評價更有效,。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版 四年級科學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇二

《科學(xué)》四年級下冊由“天氣”、“物質(zhì)的狀態(tài)”、“生長與變化”,、“有趣的變化”和“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”五個單元組成,。本冊教科書中的每個教學(xué)單元都反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程,。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解,。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。

3,、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

通過一年半的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，對科學(xué)探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力。另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，強調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版 四年級科學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇三

本人任教自己班的科學(xué),，由于剛接這個班,，對學(xué)生的了解還不夠，所以我在第一課時還沒急于上新課,，我以聊天的形式向?qū)W生說明了這學(xué)期學(xué)好科學(xué)要遵守的一些規(guī)矩,，讓學(xué)生學(xué)有目標，我從課前準備,、上課表現(xiàn)的要求,、科學(xué)記錄本、作業(yè)本等方面要求做了一些說明,，并給全班四十人分了10個實驗組,，讓他們?nèi)〗M名的時候，學(xué)生取的名字不夠響亮,，而且與我說的最好與科學(xué)有關(guān)的名稱相差甚遠,，在選科學(xué)課代表和科學(xué)信息員的時候有幾個孩子毛遂自薦，聽了他們的發(fā)言,，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,，畢竟這是少數(shù)，大多數(shù)孩子對科學(xué)實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運用能力差,。學(xué)生獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學(xué)生偏重于語、數(shù),、英學(xué)科,，致使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。因此,，在教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

本冊教科書由“天氣”,、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,。

“天氣”單元重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅持長時間的天氣觀察和記錄。教科書中圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象,、如何記錄展開的,；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生理解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認識,。

“溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手,，建立溶解的一般概念，滲透了溶解是物質(zhì)的特性,，溶解的多少和很多因素有關(guān),，溫度等一些因素會影響溶解的快與慢。

“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念,。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始,，到用音量和音高來描述聲音，甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等,。教科書中的各種實驗,，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立,，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解,。

“我們的身體”旨在認識自己的身體,，倡導(dǎo)健康的生活。當學(xué)生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu),、身體各種器官的功能和工作時,，他們對健康便會有新的理解和認識。

1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,，甚至用想象代替事實,，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”,。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。教科書中有多處涉及了這類實驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱,、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”,，等等。在四年級引入控制變量的實驗,，可以使學(xué)生更好地認識科學(xué)的本質(zhì),，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題,。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅持較長時間的觀察和記錄,，每周都要進行督促和檢查,。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。教科書中需要學(xué)生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”,，等等,。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。比如“天氣”單元中，需要學(xué)生

對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析,，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律,。

本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也反映了科學(xué)概念和科學(xué)探究雙向發(fā)展,、螺旋上升的過程。

進入四年級以后,，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此,，這一學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

教學(xué)重點：以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，重視培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力和探究能力,。教學(xué)難點：通過親自參與探究活動，掌握科學(xué)探究過程的基本方法,，能自主的發(fā)現(xiàn)實驗的數(shù)據(jù)和事實中所隱藏的科學(xué)概念,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

1,、上好開學(xué)的第一堂課,，充分去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、建立科學(xué)記錄本，首先開學(xué)初明確記錄本的格式,，然后課堂上指導(dǎo)學(xué)生按照要求來記錄科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情況,，同時可以將課外搜集的一些資料、單元知識等相關(guān)內(nèi)容補充進去,。根據(jù)情況每月評選出優(yōu)秀記錄員,，并在期末對學(xué)生的記錄本進行總評,。

3、將學(xué)生分成四人一組,，探究活動過程中,，培養(yǎng)小組間的合作意識，提高小組合作能力,，讓學(xué)生在課堂內(nèi),、外的觀察記錄更有效。

4,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較,、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查,。

5.引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

6.指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù),、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

7,、在教學(xué)過程中，對于相同的問題允許學(xué)生提出不同見解,。在合作探索中表達自己的想法,，讓他們在活動過程中獲得成功的體驗,。

1天氣單元：溫度計、制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子,。

2溶解單元：

過濾器材——燒杯,、漏斗、濾紙,、鐵架臺,；

氣體溶解器材——帶有橡皮帽的注射器；

蒸發(fā)器材——蒸發(fā)皿,、三腳架,、石棉網(wǎng)、酒精燈,；

其他器材——放大鏡,、攪拌棒。

3聲音單元：

發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘,、鑼,、鼓、鋼尺,；

傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長的鋁箔尺）,、木制米尺、尼龍繩,。

4“我們的身體”單元：

模型：人體結(jié)構(gòu)模型,、人體骨骼模型、心臟模型,；

其他器材：啞鈴,、吸耳球、大約1米長的塑料管,。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版 四年級科學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇四

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

教科版五上《科學(xué)》教材由“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界,，通過典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,；接著指導(dǎo)學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽,、流水,、風(fēng)、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力,、彈力,、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐,，設(shè)計和制作一個小車。

本學(xué)期教五（1）—五（5）班,，隨著孩子的成長,，也經(jīng)過了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們有了一定的科學(xué)思維方式,，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄,。要求孩子有耐心,、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,，和以前所學(xué)相比,，難度較大。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：整體學(xué)習(xí)比較認真,，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重語數(shù)教學(xué),。

3、兒童心理分析：對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能,，如觀察,、記錄、簡單實驗等,，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。

2,、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù),。

3,、掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗,。

4,、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。

5.面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復(fù)實驗的意義,。

6、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識,，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。

教學(xué)重點：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動，注重對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

1,、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標準,、科學(xué)教材,，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。

2,、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗器材,，取得學(xué)校的支持,，再購入一批和教材相配套的器材。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

5、注重評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用,，以平時表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式,，關(guān)注形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

6、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學(xué)知識目標有機的結(jié)合在一起,，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版 四年級科學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇五

通過四上的科學(xué)課教學(xué),，學(xué)生對科學(xué)課的認識得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進行課堂記錄的習(xí)慣,，大部分學(xué)生已會進行仔細的觀察,，學(xué)生在實驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計實驗計劃,，最后進行實驗驗證,，具備了初步的探究能力,。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做,，導(dǎo)致于觀察不仔細,，實驗無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計劃完成,。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力,，因此在今后的.教學(xué)過程中要迸一步擴要迸一步擴大學(xué)生知識范圍,，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力,，因此在今后的教學(xué)過程中要迸一步擴大學(xué)生知識范圍,，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究,，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

1.知識與技能：知道生活中的冷熱現(xiàn)象,，了解水的三態(tài)變化和溫度的關(guān)系,，知道固體、液體,、氣體的熱脹冷縮特性,。學(xué)習(xí)了解地球、月球,、太陽的形狀,、關(guān)系，會制作計時的太陽鐘,。通過昆蟲的飼養(yǎng),，了解昆蟲的生命周期。學(xué)習(xí)使用種子,、莖,、根、葉等來繁殖,。

2.過程與方法：知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出,，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察,、實驗等多種方法,；知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動,，知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑,，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的,；經(jīng)歷飼養(yǎng)小動物的過程，描述動物生長的大致過程,；知道在科學(xué)探究中,，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分析,、歸納,、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋,；知道在探究過程的各個環(huán)節(jié),，需要探究者之間的相互合作、交流與分享,。

3.情感,、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù),；愿意合作與交流,，喜歡用學(xué)到的知識解決生活中的問題，改善生活,；敢于大膽想象,，尊重他人勞動成果，認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,；感受并體驗人與自然和諧相處的重要性,，珍愛動植物的生命，不傷害它們,，關(guān)注一些和進化有關(guān)的有趣問題,；想知道，愛提問,；意識到科學(xué)技術(shù)會給人類和社會發(fā)展帶來好處,，也可能產(chǎn)生負面影響；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品,、新事物,，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題；知道學(xué)習(xí)知識的目的不是為了考試,，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象,；知道運用科學(xué)原理可以設(shè)計制作許多物品來提高效率。

通過實驗探究,，知道絕大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì),。

通過實驗探究、數(shù)據(jù)分析,，認識水的三態(tài)變化,。

意識到事物的變化是有規(guī)律的,，這種規(guī)律可以被人類認識和利用。

了解地球,、月球,、太陽的基本特征，知道地球,、月球,、太陽的運動和變化是有規(guī)律的，知道這些規(guī)律對人們的生產(chǎn)生活有影響,。

能通過觀察了解昆蟲的共同特征,，會描述昆蟲的共同特征。

能通過飼養(yǎng)昆蟲(比如蠶或菜青蟲),，知道昆蟲一生的發(fā)展變化,。

知道動植物的一些繁殖方式和行為，學(xué)會一些用根,、莖,、葉繁殖植物的方法。

了解生物與非生物之間的密切關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)生物對環(huán)境變化的適應(yīng)性行為,。

感受現(xiàn)代科技在改善人類生活的同時所產(chǎn)生的不利影響，樹立人與自然可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀念,。

能夠從觀察單擺運動的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,，經(jīng)歷“提出問題—作出假設(shè)—設(shè)計方案—搜集證據(jù)—處理信息—得出結(jié)論—分享交流”的科學(xué)探究過程。

1.鉆研教材,，努力把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo),。

3.樹立開放的教學(xué)觀念,，用豐富多彩的科學(xué)活動充實教學(xué)過程。

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)活動,。

5.建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),。

6.給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐,。

7.充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

8.課堂常規(guī)常抓不懈,，強化訓(xùn)練（提問，猜想,，設(shè)計,，驗證，分析,，結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式,。

9.強化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng),；

10.加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察,，調(diào)查作業(yè)的檢查評價；促使課堂教學(xué)效率的提高,。

略

四年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版 四年級科學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇六

四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作，另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動時常常耗時低效,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負面影響。

《科學(xué)》四年級下冊由“熱脹冷縮”,、“巖石的科學(xué)”,、“土壤與植物”,、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實踐》六部分組成,。在四年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力,。前五個單元以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究、中,、科學(xué)知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機地整合，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng),。

1,、對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始,，引導(dǎo)學(xué)生進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察,、描述的一系列活動之中。

2,、認識巖石,，對巖石的形成、用途進行研究,，探究巖石的變化過程,。辨別巖石的種類。

3,、對土壤與植物的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開始,，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長，指導(dǎo)如何保護土壤,。

4,、對光與我們的生活進行研究，對平面鏡曲面鏡進行研究探討,，了解彩虹的形成,，能用實驗的方法模擬彩虹的形成。

5、對我們生活的家園地球進行初步了解,，知道地球上有什么,，我們在那里和重力問題，如何進行測量重力,。

1,、教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2、教學(xué)難點：通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5,、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版 四年級科學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇七

本冊教材共有五個方面的內(nèi)容,。第一單元,我們周圍的空氣,6課時。第二單元,冷和熱,8課時,。第三單元;奇妙的王國,5課時,。第四單元,吃的學(xué)問,5課時。第五單元,排序和分類6課時,。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入,既可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

1、通過本冊教學(xué),使學(xué)生通過觀察,、實驗,、思考,對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋,進行有依據(jù)的推測。

2,、使學(xué)生進一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

3、初步學(xué)會認識事物的性質(zhì),。

4,、初步學(xué)會認識事物的變化規(guī)律。

5,、初步學(xué)會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類,。

1、培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究,體驗科學(xué)探究的全過程,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課,初步接觸了科學(xué)探究,對大自然,對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心,喜歡問個為什么,愛提問題,這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進一步的作科學(xué)探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,有相當一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,。

四年級5個班的學(xué)生,尊敬教師,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,對科學(xué)課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學(xué)好動,講小話,對學(xué)習(xí)不記不背,影響他人的學(xué)習(xí),自己也學(xué)不好,。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究,體驗科學(xué)探究的全過程。

2,、加強學(xué)生動手,、動腦,做好探究實驗,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生按照一定的標準對事物進行排序和分類,。

4、教師要認真?zhèn)湔n,在課堂上下功夫,根據(jù)科學(xué)課要求,讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課,學(xué)好這門課程,。

5,、多開展實驗教學(xué),狠抓課堂紀律,。

6,、讓每個學(xué)生學(xué)有所獲,都在原有基礎(chǔ)上有所進步。

第一課空氣的性質(zhì)2課時

第二課熱空氣和冷空氣1課時

第三課空氣有什么2課時

第四課空氣也是生命之源1課時

第五課冷熱與溫度1課時

第六課熱的傳遞2課時

第七課加熱和散熱1課時

第八課吸熱和散熱2課時

第九課水加熱,、冷卻后2課時

第十課聲音的產(chǎn)生1課時

第十一課聲音的傳播1課時

第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時

第十三課不同的聲音1課時

第十四課快樂的小樂隊1課時

第十五課我們吃什么1課時

第十六課怎樣搭配食物2課時

第十七課食物的消化1課時

第十八課我們的食物安全1課時

第十九課排序3課時

第二十課分類3課時

四年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版 四年級科學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇八

四年級第一冊科學(xué)教案由四個單元組成,；天氣；解散,；健全以及我們的身體,。本教材以三年級第一、二冊為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生體驗一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動，從而獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，加深對科學(xué)的理解,，提高科學(xué)探究能力。

本教材中的每個教學(xué)單元都有七個主題,，它們是學(xué)習(xí)材料,，也反映了科學(xué)概念,、過程和方法的雙向發(fā)展和螺旋過程,。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在教學(xué)中,要因勢利導(dǎo),開拓進取,引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實,注重證據(jù),大膽提問,逐步形成良好的科學(xué)素質(zhì)和思維方式,真正提高學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1.要求學(xué)生想出方法來提高他們對研究對象的理解,。

2.要求學(xué)生提高觀察的準確性和準確性。

3.學(xué)生不僅要收集和理解事實,，還要學(xué)會簡單地處理,、整理、抽象和總結(jié)事實,。

注重設(shè)計學(xué)生典型的科學(xué)探究活動,，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

通過手,、腦和個人實踐，學(xué)生可以在感知和體驗的基礎(chǔ)上形成較強的科學(xué)探究技能,。異常是控制變量,，收集數(shù)據(jù)，并自我解釋實驗結(jié)果,。學(xué)習(xí)建立解釋模型來驗證自我假設(shè),。

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生已具備必要的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對知識和渴望參與科學(xué)活動的渴求顯著增加,。學(xué)生掌握了很多科學(xué)知識和方法,，非常喜歡科學(xué)探究活動，能夠以自己的方式觀察到許多細節(jié),。他們興趣濃厚,，具有初步調(diào)查和動手能力。此外,，在觀察,、提問、假設(shè),、預(yù)測,、調(diào)查、解釋,、交流等一系列活動中,，強調(diào)了小組合作的必要性，大大增強了學(xué)生的合作意識和合作能力,。

然而,，由于學(xué)生年齡的限制，觀察的深度和準確性不夠,，觀察或描述的方法也不會在實踐中應(yīng)用,。大多數(shù)學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的學(xué)生比例也不是很大,。一些學(xué)生在活動中往往費時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這一點尤為突出,。

在教學(xué)中,，我們要因勢利導(dǎo)，開拓進取,，引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實,，注重證據(jù)，大膽提問,，逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)和思維方式,，切實提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初步想法,。異常是指在理解某些概念的過程中出現(xiàn)的想法,，并做出正確的教學(xué)決定，以避免混淆客觀事實和學(xué)生的想象,，甚至用想象代替事實,，從而確保觀察和實驗中獲得的證據(jù)的有效性,。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量實驗，使學(xué)生更好地理解科學(xué)的本質(zhì),，理解控制變量實驗的重要性,，正確對待錯誤問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中做好記錄,，提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡單筆畫,、圖表等進行記錄,。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,，并每周對學(xué)生長時間的觀察和記錄進行監(jiān)督檢查,。

4.耐心引導(dǎo)學(xué)生用準確恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5.引導(dǎo)學(xué)生整理和處理觀察和實驗結(jié)果,，形成正確的解釋,。

略

四年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版 四年級科學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇九

本冊教材共有五個方面的資料。第一單元,，我們周圍的空氣,，6課時。第二單元,，冷和熱,，8課時。第三單元,；奇妙的王國,，5課時,。第四單元,，吃的學(xué)問，5課時,。第五單元,，排序和分類6課時。本冊資料是科學(xué)課的深入,，既可培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力,，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。

1,、透過本冊教學(xué),，使學(xué)生透過觀察、實驗,、思考,，對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋,，進行有依據(jù)的推測。

2,、使學(xué)生進一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

3、初步學(xué)會認識事物的性質(zhì),。

4,、初步學(xué)會認識事物的變化規(guī)律。

5,、初步學(xué)會按照必須的標準將事物按必須標準排序和分類,。

1、培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究,，體驗科學(xué)探究的全過程,。

2、培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的潛力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的潛力。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課,，初步接觸了科學(xué)探究,，對大自然，對身邊的自然事物,、自然景象充滿了強烈好奇心,，喜歡問個為什么，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進一步的作科學(xué)探究,。但是在此刻的大環(huán)境下，有相當一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,。

四年級5個班的學(xué)生,，尊敬教師，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性高,，對科學(xué)課有濃厚的興趣,。存在問題是班級中有幾個同學(xué)好動，講小話,，對學(xué)習(xí)不記不背,，影響他人的學(xué)習(xí)，自己也學(xué)不好,。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程,。

2,、加強學(xué)生動手,、動腦，做好探究實驗,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生按照必須的標準對事物進行排序和分類。

4,、教師要認真?zhèn)湔n,，在課堂上下功夫，根據(jù)科學(xué)課要求,，讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課,，學(xué)好這門課程。

5,、多開展實驗教學(xué),，狠抓課堂紀律。

6,、讓每個學(xué)生學(xué)有所獲,，都在原有基礎(chǔ)上有所進步。

第一課空氣的性質(zhì)2課時

第二課熱空氣和冷空氣1課時

第三課空氣有什么2課時

第四課空氣也是生命之源1課時

第五課冷熱與溫度1課時

第六課熱的傳遞2課時

第七課加熱和散熱1課時

第八課吸熱和散熱2課時

第九課水加熱,、冷卻后2課時

第十課聲音的產(chǎn)生1課時

第十一課聲音的傳播1課時

第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時

第十三課不同的聲音1課時

第十四課快樂的小樂隊1課時

第十五課我們吃什么1課時

第十六課怎樣搭配食物2課時

第十七課食物的消化1課時

第十八課我們的食物安全1課時

第十九課排序3課時

第二十課分類3課時

四年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版 四年級科學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認識;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。

小學(xué)四年級上冊《科學(xué)》由“天氣”,、“溶解”,、“聲音”、和“我們的身體”四個單元組成,。

在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力,。

天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定,、雨量的觀察和測定,、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中,，還包括嘗試記錄各種天氣情況,，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣的多種方法。

溶解：從觀察,、比較食鹽和沙在水中的變化開始,，引導(dǎo)學(xué)生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中,。如怎樣加快溶解,，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來,?！坝^察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進一步擴展了學(xué)生對溶解現(xiàn)象的觀察活動。

聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的,，以及如何控制物體發(fā)

出的聲音,。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動，將由學(xué)生自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器,，并嘗試著奏出簡單的樂曲。

我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始,通過觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體,，認識了解人體每一部分都有特殊的功能在進行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1.應(yīng)用新課程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”,。

3.鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4.注意搜集第一手資料,，教會學(xué)生觀察,、測量、實驗,、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的意見,。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生,。

6.要組織好每一個觀察認識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動,。

7.注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值,。

8.注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值,。

四年級的學(xué)生對科學(xué)的興趣很大,，而且又是剛接觸科學(xué)這門學(xué)科，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大,，針對這種特殊的情況,，具體措施如下：

1.科學(xué)素養(yǎng)較好的學(xué)生讓他參加科學(xué)興趣小組來更好的提升自己。

2..對差生進行課后輔導(dǎo),，讓他盡可能的弄懂所學(xué)的知識,。

3..請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4..課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。

5..采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

6..充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,。

7.作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生,，又要兼顧提優(yōu)補差。

本學(xué)期的研究主題是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,。這冊是起始冊,，主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識和技能。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

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四年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版 四年級科學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十一

本冊教材有四個單元“天氣”,、“溶解”,、“聲音”、“我們的身體”,。與原教材相比縮減了一個單元,，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元,，增加了“我們的身體”單元,。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》,；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光,、熱,、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》,。調(diào)整后的新教材,，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理,。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容,，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議,，對典型的過程和方法展開充分的探究,，不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué),，幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點。

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認識,；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

本學(xué)期,，四年級有一個班級,。班級學(xué)生數(shù)基本在30個，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度,。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。（具體內(nèi)容見單元計劃）

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。

1,、環(huán)保教育

通過對“溶解”,、“聲音”、“天氣”,、“我們的身體”四個單元的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細,、科學(xué)的態(tài)度,，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護,。

2,、心理素質(zhì)

①合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中,，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境,，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動的參與者,。通過小組討論,、師生對話等形式，開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情，以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

②體驗成功,，增強自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點，通過學(xué)習(xí)能看得懂,，學(xué)得會,，并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感,，讓他們建立自信心,。

③激發(fā)興趣，大膽地探索：根據(jù)學(xué)生實際情況,，創(chuàng)設(shè)探索活動的愉悅情境,，耐心啟發(fā)誘導(dǎo),，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動機,。充分挖掘教材中的興趣因素,，運用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

④及時評價,、適時引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點和錯誤,，要給予足夠的寬容，耐心地矯正,，堅持表揚鼓勵為主,，特別是對成績處于中下游的學(xué)生給予及時表揚、肯定,，使他們發(fā)言踴躍,，課堂活躍

四年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版 四年級科學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十二

學(xué)生動手能力比較極強，這非常有利于科學(xué)課的教學(xué),，因為科學(xué)注重實驗,，要的就是學(xué)生的動手能力，再加上動腦能力,，經(jīng)歷實驗過程,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。經(jīng)過三年的努力,，再加上領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，我校的硬件建設(shè)越來越完備，但是仍然需要學(xué)生具有一定的想象能力和實踐能力,。

1,、選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的、喜聞樂見的,、適合四年級學(xué)生探究的事物或現(xiàn)象為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動性,，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題,，展開研究,。

2、注重對能力和方法的指導(dǎo),，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,，學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題，解決問題的能力,。

大象版《科學(xué)》四年級上冊教材由三種類型的五個單元組成,。重點培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學(xué)生進行其他探究能力,、科學(xué)知識和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升,。

在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工,、整理和分析,，并進行充分的討論，再得出結(jié)論,。

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版 四年級科學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作，另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作潛力、自主學(xué)習(xí)潛力得到了必須的提高,。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實驗潛力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成,，對這學(xué)期的教學(xué)有必須的負面影響。

本冊教材由《電》,、《新的生命》,、《食物》、《巖石和礦物》,、在四年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有好處、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的潛力,。

以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的資料綜合化,，將“科學(xué)探究,、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機地整合,，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

《研究與實踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究,，教師要適時幫忙引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力與探索精神，從而構(gòu)成科學(xué)精神,。主要資料有：了解植樹的過程,；對當?shù)貛r石的種類進行考察。

1,、教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點：透過動手動腦、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生構(gòu)成較強的科學(xué)探究潛力,。個性是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。

把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；樹立開放的教學(xué)觀念,；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫忙、研討中學(xué)習(xí),；給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

2,、進行自主,、合作、探究式教學(xué)

我所教學(xué)的每個班,，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長,，字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員,。組長負責小組活動紀律、安全,、組織,、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄,。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實驗,、交流、帶材料,、作記錄,，還要注重對學(xué)生進行評價，原則上讓學(xué)生先自評,、再在小組內(nèi)評,，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心,，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價值,，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的資料,、核心資料,、重要的資料設(shè)計并開展探究式教學(xué)，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個,，則次要的資料要用其它方法進行變通,，如視頻、游戲等方法組織教學(xué),。探究時,，要獨立與合作結(jié)合起來，能分組做實驗就分組做,，不能分組做的老師要演示實驗,，不能演示實驗的，要運用多媒體播放,，不能播放的,，要引導(dǎo)學(xué)生進行推理、設(shè)計,?？傊M自己最大努力堅決,、合理進行探究式教學(xué),。

在探究的整個過程中，我即不強制學(xué)生的學(xué)習(xí),，也不放任自流,，用語言、情境,、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標任務(wù),。

3、靈活運用多種教學(xué)方法

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心,，但其它方法運用得當也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學(xué)中運用游戲、講科學(xué)故事,、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程,、有的在故事有原理,、有的增強材料的直觀性，貼合小學(xué)生的認知特點,，這個學(xué)期,，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充。

4,、向其它學(xué)科融合

科學(xué)有時向語文,、音樂、美術(shù)融合，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美,、科學(xué)人文精神有著重要的作用,。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版 四年級科學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期篇十四

新的學(xué)期開始了，為了更好地開展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué),，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實際情況,，制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃如下：

本四年級共有學(xué)生345人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間,，他們身心健康,，活潑可愛，接受知識的能力強,。由于科學(xué)接近生活,，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)很感興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性高,。因此,，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點,，抓住學(xué)生新奇,、愛動的特點，創(chuàng)設(shè)多種觀察實驗的情景,，多給學(xué)生實驗的機會,，使他們在學(xué)習(xí)中感受到生活的甜美，在實驗中發(fā)展智力和提高觀察思維能力,。年級的優(yōu)秀學(xué)生上課能認真聽講,，作業(yè)能及時完成，能大膽積極的回答老師提出的問題,，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當,，模仿能力強，思維敏捷,，反應(yīng)迅速,，表演能力強，成績突出,。

（一）教材分析

本冊教材共有25課,，分為五個單元?！白兓氖澜纭笔侨珒缘钠鹗颊n,，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中各種變化的奇妙,。同時也突出本學(xué)期以獲取資料,、設(shè)法記錄各種變化的能力為訓(xùn)練重點,。

第一單元，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化,，利用自己建立的“小小氣象站”觀測,、記錄天氣變化，并堅持做長期天氣觀測,，了解天氣預(yù)報的制作過程,，分析天氣與生活的密切關(guān)系，從中培養(yǎng)學(xué)生堅持長期觀測,、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力,。

第二單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過學(xué)生動手實驗,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn),、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點，如水的三態(tài)變化,，培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計實驗,、操作實驗、分析實驗數(shù)據(jù),，獲得科學(xué)結(jié)論的能力,。

第三單元“生長與變化”為學(xué)生提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機會,，在觀察,、測量、記錄生物生長過程和主要變化等活動中,，鼓勵學(xué)生通過多種途徑獲得生物生長的資料,，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn)。同時引導(dǎo)學(xué)生意識到生命的偉大和寶貴,。

第四單元“有趣的變化”通過學(xué)生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問,，幫助學(xué)生利用實驗探究一些物體變化的過程和原因，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有的是可逆的,，而有的是不可逆的,，鼓勵學(xué)生綜合利用所學(xué)知識和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問題。

“展示會”是全冊書的總結(jié),，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,，設(shè)計了一個較完整的設(shè)計、布置,、展示活動。目的是通過整理本學(xué)期對“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲,，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析,、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料,、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生學(xué)會自己確定標準，對所學(xué)知識進行梳理,、歸納,，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學(xué)交流,，達到分享學(xué)習(xí)成果的目的,，從而充分體會成功學(xué)習(xí)的樂趣。展示會活動,，也是對學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評價,。教師應(yīng)分別從活動組織能力、科學(xué)探究能力,、概念系統(tǒng)掌握三個方面,，對各小組給予綜合評價。

（二）教學(xué)目標

通過本學(xué)期學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生：

1,、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察,、記錄,；能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進定量的測量,；能利用語言或圖表描述,、展示各種天氣、生物生長,、物質(zhì)狀態(tài)等變化,，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律,；能通過親歷各種活動,，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試探究,、解釋變化的原因,。

2、能從自己日常生活入手,，仔細觀察周圍常見的變化,，并有興趣提出自己最想研究的問題；愿意參與同學(xué)進行分工,、合作,，體驗討論與交流的樂趣,；能實事求是地記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果；愿意參與中長期科學(xué)探究活動,，尊重生命,、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗,；能積極開動腦筋,，創(chuàng)造性地完成設(shè)計任務(wù)。

3,、能用一些可測量的量來描述天氣變化,，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響,，能描述植物,、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化,，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別,；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài),，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆,，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,，不會產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化,，還會產(chǎn)生新物質(zhì),。

4、能開始意識到我們生活的世界是不斷變化的,；愿意嘗試運用所學(xué)知識和技能解決實際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問題,，如熱脹冷縮、去銹,、去污,；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（三）本學(xué)期教學(xué)重難點及奮斗目標

奮斗目標：

本學(xué)期通過教學(xué),，使學(xué)生掌握本冊書中所學(xué)的知識,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰Γo學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期力爭使70%的學(xué)生進入優(yōu)秀之列,，100%的學(xué)生及格，期末成績位列全街道同課前五名,。

重點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛好,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化,，包括蒸發(fā)及雨的形成,，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3,、如何科學(xué)觀測和描述天氣變化

4,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程,。

5,、區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。

6,、掌握水的蒸發(fā),、沸騰、凝結(jié)和水的三態(tài)變化,。

難點：

1,、學(xué)生觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

2、些基本的實驗操作,。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的,，物體的生長與變化，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實驗。

本冊教材主要是圍繞“運動與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計編寫的,，即四年級（上冊）圍繞“運動”,、四年級（下冊）圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價值觀的內(nèi)容,。因此在進行本冊教學(xué)時要通過引導(dǎo)學(xué)生對已有的知識及生活經(jīng)驗的分析，幫助學(xué)生初步體會自然界是變化的,，變化的形式是多種多樣的,，變化是有規(guī)律的。

提高教學(xué)質(zhì)量的具體教學(xué)措施：

1,、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料，做到吃透教材,，設(shè)計好科學(xué)活動,、問題和作業(yè),。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增加學(xué)生對大自然的情感。

3,、加強觀察,、實驗、思考,，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個比較系統(tǒng),、全面的認識。在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

4,、大膽放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用,。進一步確立學(xué)生的主體意識,，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則,。

5,、利用一切可利用的條件，加強直觀教學(xué),，增強學(xué)生對事物的感性認識,。

6、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

7,、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：王曉東,、李寧，他們記憶能力差,，反應(yīng)也較慢，面對以上情況,，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）,、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動,，以進一步提高能力。

（2）,、幫助后進生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）,、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）,、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,，在團結(jié)的氣氛中盡快成長,。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)

（1）采用“一幫一,、一對紅”的政策,，尖子生幫助學(xué)困生，增強他們的自信心,，以求共同進步,。

（2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學(xué)習(xí)心得,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）對優(yōu)生的平常學(xué)習(xí),，也要多觀察，多教育,，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象,。

3、實施實驗操作,。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的,，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實驗。

4,、注意通過實驗發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)兒童的能力。

5,、讓學(xué)生多動手,，親自實驗廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實際,，并且將實驗應(yīng)用到實際中,。

略