報(bào)告是一種常見的書面形式，用于傳達(dá)信息、分析問題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,，包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

骨干教師學(xué)員培訓(xùn)案例分析報(bào)告篇一

大家好,！

能夠代表參加新教師培訓(xùn)的學(xué)員發(fā)言,，我深感榮幸！

古人云：“水本無華,，相蕩乃成漣漪,。石本無火，相擊乃發(fā)靈光,?！比酥挥性诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和交流中，思想才能產(chǎn)生靈感的火花,。雖然我們已經(jīng)取得了教師資格認(rèn)證,，已經(jīng)接受過嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，已經(jīng)具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但是面對(duì)專業(yè)知識(shí)中那些長(zhǎng)久存在的疑難,，面對(duì)課堂教學(xué)中那些難以解決的困惑，面對(duì)學(xué)生管理中那些棘手的問題,，我們還是常常感到束手無策,。忙忙碌碌中，不斷反思,，我們難免搔首踟躕,；夜深人靜時(shí)，苦苦求索,，我們不覺輾轉(zhuǎn)反側(cè),。我們真切地感受到：相對(duì)于其他職業(yè)來說，教師更需要終身學(xué)習(xí),，而現(xiàn)在的我們更需要能力和水平的全面提升,。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著一個(gè)個(gè)充滿潛力的孩子，他們不但寄托著一個(gè)個(gè)家庭的希望，而且承載著整個(gè)社會(huì)的未來,。此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,，將給我們送來最新的理論知識(shí)，給我們帶來最實(shí)用的實(shí)踐成果,，為我們今后的專業(yè)發(fā)展之路指點(diǎn)迷津,。

雖然我們暫時(shí)會(huì)失去一些休息時(shí)間，但我相信學(xué)到的知識(shí)和技能,，將成為我們?nèi)蘸蠼虒W(xué)中“四兩撥千斤”的法寶,，將成為我們教師之路上事半功倍的金鑰匙。相信經(jīng)過思想的碰撞我們將更加豐富和全面,，經(jīng)歷專業(yè)的磨練我們將更加成熟和自信！

我想這次培訓(xùn)不僅能使我們提高班級(jí)管理能力,、擴(kuò)充專業(yè)知識(shí),、更新教學(xué)理念，更是對(duì)我們心靈的一次洗滌,。在今后的學(xué)習(xí)工作中,，我們要以成為“讓百姓放心的教師”為奮斗目標(biāo)，愛崗敬業(yè),，不斷進(jìn)取,，用愛心與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話，真誠(chéng)地為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù),。讓自己在這個(gè)神圣的崗位上腳踏實(shí)地走好每一步,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。大浪淘沙,，方顯英雄本色,；暴風(fēng)雨后，更見青松巍峨,！

在此,，請(qǐng)?jiān)试S我代表參加本次培訓(xùn)的全體學(xué)員向教育局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,，表示最衷心的感謝,！感謝你們?yōu)槲覀冃陆處煷罱诉@個(gè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的平臺(tái),。我們一定會(huì)珍惜這次難得的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，夯實(shí)專業(yè)素養(yǎng),，完善自我,，加快成長(zhǎng)！

很高興今天在明媚的陽光中走來，與大家在期盼中相聚,，并開始這段充滿意義的旅程,。

謝謝大家！

骨干教師學(xué)員培訓(xùn)案例分析報(bào)告篇二

大家好,！

我叫xxx,，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),！首先,，我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向?yàn)槲覀兠恳晃唤處煹膶I(yè)成長(zhǎng)搭建此次培訓(xùn)平臺(tái)的局培訓(xùn)科,、教師進(jìn)修學(xué)校,、教師資源中心的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各位專家表示衷心的感謝。

作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員,，我由衷的為結(jié)識(shí)眾多優(yōu)秀教師而高興,；為能與眾多同伴共成長(zhǎng)而欣喜；為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊(duì)伍建設(shè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無比激動(dòng),。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，下面我代表大家談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)的一些認(rèn)識(shí)。

在這次培訓(xùn)中,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次計(jì)算機(jī)管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動(dòng),，培訓(xùn)課程的設(shè)置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作，可謂細(xì)致周到,。在培訓(xùn)過程中,，教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自到我們實(shí)踐的機(jī)房來聽課，讓我們深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)寄予的厚望,。

在短短一周的培訓(xùn)中,，縣教育局聘請(qǐng)我縣教育界知名的計(jì)算機(jī)專家，為我們作了精彩的講座,。培訓(xùn)課程涉及機(jī)房管理維護(hù),、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個(gè)領(lǐng)域,。每一位專家都用生動(dòng)的語言,、鮮活的實(shí)例博得了所有聽課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實(shí)的演講,，使我們有了全新的認(rèn)識(shí),，工作中的許多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野,，也提高了教師們的綜合素質(zhì),。

學(xué)員每天要完成適量的作業(yè),，還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)，分組完成學(xué)習(xí)任務(wù),。每天都有專門的人員進(jìn)行點(diǎn)名,，管理之嚴(yán)格之正規(guī)，處處體現(xiàn)了這次培訓(xùn)活動(dòng)的組織工作嚴(yán)密,，管理細(xì)致嚴(yán)格,。也使培訓(xùn)收到了很好的效果。

作為培訓(xùn)基地的教師資源中心,，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜,，都為教師們投入緊張的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ),。

這次培訓(xùn)不僅使自己的知識(shí)得以擴(kuò)充、教學(xué)理念得以更新,，更是對(duì)心靈的一次洗滌,，為我今后的工作提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。

骨干教師學(xué)員培訓(xùn)案例分析報(bào)告篇三

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),。有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。由此可見,，把握教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵,。在初中歷史教學(xué)中，課堂教學(xué)目標(biāo)需要教師根據(jù)課程目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際以及教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格自行設(shè)計(jì)和編制,。因此，怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)即能真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，又具體,、明確、具備可操作性,，克服與解決課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)所存在的困難和問題,，這是一個(gè)值得探討的重要課題。

布魯姆指出：有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么,。由此可見,，把握教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵，它是教學(xué)的靈魂,，支配著教學(xué)的全過程,，并規(guī)定著教與學(xué)的方向。因此,，在初中歷史教學(xué)中,，教師應(yīng)樹立目標(biāo)意識(shí),，站在課標(biāo)的高度、全冊(cè)教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容,，在充分分析課標(biāo),、教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，并確保課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,。

然而,，隨著歷史新課程教學(xué)的不斷深入，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握成為最突出的實(shí)際問題,，直接影響了課堂的教學(xué)效率,。在從事多年的基層教學(xué)生涯中體會(huì)到，歷史教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)存在以下問題,。

1,、隨意性：在教學(xué)之前未制定明確的教學(xué)目標(biāo)，部分歷史教師不理解制定教學(xué)目標(biāo)的重要意義,，認(rèn)為講完規(guī)定的教材內(nèi)容就是完成了教學(xué)任務(wù),，就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2,、虛假性：教學(xué)目標(biāo)僅作為教案中的一種備查形式,，在課堂教學(xué)過程中，教師只憑經(jīng)驗(yàn)和考試的要求操作,，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng),、教學(xué)過程沒有直接的指導(dǎo)作用，形同虛設(shè),。課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,，教師心中無數(shù)。

3,、單一性：制定了基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和基本技能目標(biāo),，忽視了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

4,、錯(cuò)誤性：主要指目標(biāo)的表述,。以教育目的代替教學(xué)目標(biāo)，如“把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人”,；行為主體以教師代替學(xué)生等,。如“拓寬學(xué)生的知識(shí)面”。

5,、超越性：制定了很多教學(xué)目標(biāo),，但有些目標(biāo)超出了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“最近發(fā)展區(qū)”，實(shí)際上無法達(dá)到,。

6,、機(jī)械性：指在具體的教學(xué)中執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)過死,，教學(xué)就是機(jī)械展開教案，忽視了課堂的動(dòng)態(tài)生成性因素,。

因此,，怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)即能真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又具體,、明確,、具備可操作性，克服與解決課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)所存在的困難和問題,，這是一個(gè)值得探討的重要課題,。基于教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的地位和現(xiàn)實(shí)中存在的問題,，我在如何把握教學(xué)目標(biāo)上談一點(diǎn)看法,。

（一）鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)的描述

1、了解初中歷史課程目標(biāo)及其分類

歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》包括前言,、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、和實(shí)施建議四個(gè)部分,，主體是課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。

初中歷史新課程分類目標(biāo)。課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在“知識(shí)與能力”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在上述三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo),。“三位一體”課程目標(biāo),，是這次課程改革遵循的規(guī)范,。

歷史分類目標(biāo)具體表現(xiàn)為：

（1）歷史知識(shí)與能力目標(biāo)：

（2）歷史過程與方法目標(biāo)：

（3）歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：具體內(nèi)容在課標(biāo)上應(yīng)該熟讀，掌握在心中,。

“知識(shí)與技能”目標(biāo)是目標(biāo)中的基礎(chǔ)部分,，只有掌握“雙基”方能立足于發(fā)展；“過程與方法”目標(biāo),，重在能力和方法,，此目標(biāo)的達(dá)成有利于其它兩個(gè)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)；“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)重在體驗(yàn)與感受,，它貫穿于前兩個(gè)目標(biāo),，它的實(shí)現(xiàn)才能更好地促進(jìn)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)出和諧發(fā)展的人,。三維目標(biāo)是一個(gè)相互聯(lián)系不可分割的整體,，各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用,。

值得說明的是，為了實(shí)現(xiàn)以上課程目標(biāo),，歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》將以上所有的課程目標(biāo)細(xì)化為內(nèi)容目標(biāo),，貫穿在歷史課程所有模塊中實(shí)施。因此,，教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中,，除了總體上了解歷史學(xué)科所要求的特定課程目標(biāo)，還必須借助《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于內(nèi)容目標(biāo)的描述,，設(shè)計(jì)出可操作的課堂教學(xué)目標(biāo),。

2、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別

（二）把握教材內(nèi)容,，進(jìn)行任務(wù)分析

相對(duì)于教學(xué)大綱的剛性來說,，彈性的課程標(biāo)準(zhǔn)更不可能具有法律效力。首先,，課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的是最基本的課程目標(biāo),，是所有學(xué)生都能達(dá)到的目標(biāo)。也就是說,，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中只規(guī)定最低限度的標(biāo)準(zhǔn)線,，作為衡量歷史教學(xué)是否達(dá)到義務(wù)教育目標(biāo)的一個(gè)尺度。但在實(shí)際的教學(xué)和課程改進(jìn)中允許超標(biāo),。其次,，課程標(biāo)準(zhǔn)還充分考慮了在實(shí)行三級(jí)課程管理體制的背景下，國(guó)家,、地方與學(xué)校三者之間的關(guān)系調(diào)控問題,，把論述的重點(diǎn)放在對(duì)國(guó)民素質(zhì)的基本要求上，而不是對(duì)課程內(nèi)容作出具體規(guī)定,。這有助于不同地區(qū)依據(jù)自身的情況開發(fā)出內(nèi)容豐富,，形式多樣的課程。這樣的設(shè)計(jì)便于教師增強(qiáng)課程意識(shí),，拓展課程資源,，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。再次,，由于沒有像教學(xué)大綱那樣固有的內(nèi)容要點(diǎn),，以課程標(biāo)準(zhǔn)作為教材編寫的基礎(chǔ)才可能真正實(shí)現(xiàn)教科書風(fēng)格的多樣化，避免教科書的雷同或“克隆”現(xiàn)象,。課程標(biāo)準(zhǔn)為教材編寫和教師教學(xué)留下了一定的創(chuàng)造空間,，因此它對(duì)教材編寫、教師教學(xué)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的影響是間接的,、指導(dǎo)性的,、啟發(fā)性的,，這也正是它的優(yōu)點(diǎn)。

教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)各目標(biāo)的分解和具體化,，教師要把握教學(xué)層次性和側(cè)重點(diǎn),，即要對(duì)教材目標(biāo)進(jìn)行分析。分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用,；掌握教材的前后聯(lián)系,了解教材的編排意圖,正確把握每課正文和專題探究的具體要求,，并了解它在全冊(cè)教材中的地位和作用，每堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確,、具體,、集中；把目標(biāo)和具體要求合理地分配到每一課時(shí)中,，并注意每課時(shí)教學(xué)前要列出須達(dá)到的具體要求,。

3、制定教學(xué)目標(biāo)還要依據(jù)對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析和對(duì)學(xué)生的分析

對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提供的教學(xué)內(nèi)容及其要求,，結(jié)合對(duì)學(xué)生已學(xué)過知識(shí)的掌握情況的分析,，設(shè)計(jì)出知識(shí)目標(biāo)，并在對(duì)知識(shí)內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力目標(biāo)的分析,。一節(jié)課的內(nèi)容可以培養(yǎng)的能力有多個(gè)方面,，究竟選擇哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面作為本節(jié)的目標(biāo)，還要考慮學(xué)生的需要和后續(xù)課程的需要,。例如,，歷史教學(xué)中培養(yǎng)分析能力是一個(gè)很重要的目標(biāo)，在知識(shí)和能力目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上,，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出適合培養(yǎng)的情感和態(tài)度目標(biāo),，然后根據(jù)對(duì)學(xué)生的思想狀況的分析，按需求的緊迫性和重要性進(jìn)行選擇,，同時(shí)要考慮學(xué)校與社會(huì)中可利用的課程資源,。

（三）分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確定教學(xué)起點(diǎn)

除對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析,，更應(yīng)該考慮學(xué)生的狀況，學(xué)生也是設(shè)計(jì)目標(biāo)的主要依據(jù)之一,。必須充分了解學(xué)生,，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo),?？傊O(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo),，做好對(duì)課程目標(biāo)的理解,、研究,，做好對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)生和社會(huì)的全面分析都是必不可少的,。

教學(xué)起點(diǎn)的確定,，主要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行三方面的分析。首先,，對(duì)學(xué)習(xí)者的社會(huì)特征進(jìn)行分析,。主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法,、態(tài)度以及成熟程度、班級(jí)水平,、心智發(fā)展水平等,。其次，對(duì)學(xué)習(xí)者預(yù)備技能的分析,。最后,，對(duì)學(xué)生目標(biāo)技能的分析，即了解學(xué)習(xí)者是否掌握和部分掌握了課程及其單元或模塊教學(xué)目標(biāo)中要求的學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能,。

（四）教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,，來實(shí)施教學(xué)，確保課堂時(shí)效性,。

1,、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主體應(yīng)為學(xué)生。教師要善于把教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)的目標(biāo),。學(xué)生既是教師施教的對(duì)象,，更是課堂教學(xué)的主體。教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂,。評(píng)價(jià)教學(xué)是否成功,，其直接依據(jù)應(yīng)該是學(xué)生收獲了什么，學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上獲得了什么,，其具體的進(jìn)步怎么樣,，而不是教師完成了什么任務(wù)。但在具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中學(xué)生這一主體卻是隱含的,、未直接陳述出來的,。

2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要全面。教師要有明確的目標(biāo)意識(shí),。要隨時(shí)監(jiān)控教學(xué)過程的每一步驟,，使其緊緊圍繞目標(biāo)，能及時(shí),、清醒地判斷每一項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成度,。切忌“寫歸寫，做歸做”,。要反映教育對(duì)人的全面發(fā)展的要求,，要體現(xiàn)多元化。不僅有對(duì)知識(shí)性目標(biāo)的要求,，還要重視學(xué)生能力,、情感、態(tài)度,、意識(shí)等方面的發(fā)展要求,。

3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要多樣,。雖說教學(xué)的終極目標(biāo)一致,，由于施教內(nèi)容不同，施教班級(jí)的差異,，每堂課的教學(xué)目標(biāo)自然也就不盡相同,。其實(shí)，就是同一堂課教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是多樣的,，同樣的班級(jí)在同一堂課中,，不同的學(xué)生欲達(dá)的教學(xué)目標(biāo)也不應(yīng)相同，承認(rèn)差異,，因材施教,；因人設(shè)標(biāo)，分類推進(jìn),，方是科學(xué)之原則,。教師要講究教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)技巧。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)展示的方法,、方式和時(shí)機(jī),，做到靈活多樣，富有情趣和感染力,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

4、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)段,、單元目標(biāo)一致,。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ),，這三種教學(xué)目標(biāo)有著如下關(guān)系：學(xué)段目標(biāo)一單元目標(biāo)一課時(shí)目標(biāo),。這三種教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)容上是依次更加可操作化,、更加具體化、更加過程化,，在目標(biāo)要求和水平層次上更加體現(xiàn)了階段性和發(fā)展性,。

為了新課程改革的進(jìn)一步深化，歷史教師應(yīng)該從現(xiàn)在做起,、從自己做起,，切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用新課程理念真正設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教學(xué)目標(biāo),，使教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改善,，以實(shí)現(xiàn)新課程的宗旨。

總之,，我們每一位教師牢牢樹立目標(biāo)意識(shí),，站在歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的高度、全冊(cè)教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真審視教材,，從鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教材內(nèi)容,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等步驟策略來制定教學(xué)目標(biāo),，才能使有效教學(xué)成為可能，否則,，有效教學(xué)就會(huì)成為“無源之水,，無本之木”。

“把教科書作為課程資源之一,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案”是教師開展創(chuàng)造性教學(xué)的題中之意,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展教學(xué)，最先需要的是研究課程標(biāo)準(zhǔn),。深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)所闡釋的課程理念,，依據(jù)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解、教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生心智發(fā)展的特點(diǎn)建構(gòu)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),，而后充分開發(fā)和利用課程資源,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，組織形式多樣,、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變?？傊?，教師只有把研究看作是教學(xué)必不可少的一部分，實(shí)現(xiàn)研究與教學(xué)的一體化，在研究中教學(xué),，在教學(xué)中研究,，才能走上創(chuàng)造之路。

骨干教師學(xué)員培訓(xùn)案例分析報(bào)告篇四

想給學(xué)生一滴水,，教師具備一桶水還不夠,，教師要有一泉水，這就要求我們教師要有豐厚的文化底蘊(yùn),，要利用一切時(shí)間,，閱讀一些教育專著及一些高品位的書，不斷充實(shí)自己,，完善自己,，正如張興朝校長(zhǎng)所講，要讓學(xué)生享受有營(yíng)養(yǎng)又好吃的數(shù)學(xué),，要保證這一點(diǎn),，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)自己的修養(yǎng),，提升自己的素質(zhì)。

只有學(xué)會(huì)反思,，才會(huì)不斷的進(jìn)步,，作為教師，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,，要不斷地追問“我的教學(xué)有效嗎”,、“我的教學(xué)能更有效嗎”，這樣不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷修正自己的策略，才能獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng),。在教學(xué)實(shí)踐中,，要抓住一切可研究的課題，深入思考,，積極投入到教學(xué)研究中去,，不做旁觀者，而是努力做一個(gè)科研先行者,，課改的積極實(shí)施者,。

專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。怎樣提升課堂教學(xué)的有效性?通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我了解到,，要提升教學(xué)有效性,，要了解教材的編寫意圖，確立好三維目標(biāo),，使每一節(jié)課都有明確清晰的方向,，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué),，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和科學(xué)感悟。

教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),，離不開探索,、研究的精神，作為一名教師要始終以學(xué)生為本,，以課堂為教學(xué)主陣地,，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

總之,，這次培訓(xùn)受益匪淺,，雖然我感到自己身上的壓力大了，但也增強(qiáng)了自己要成為一名優(yōu)秀骨干教師的信心,，那就是努力,，努力，再努力!

骨干教師學(xué)員培訓(xùn)案例分析報(bào)告篇五

大家下午好,！

金秋送爽,，碩果飄香，在這喜慶祥和的美好時(shí)刻,，我們共同迎來了第二十八個(gè)教師節(jié),。在這樣一個(gè)特別的日子里，能作為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)代表在這里發(fā)言我感到十分榮幸,，心情也特別激動(dòng),。借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我向一直以來給予我們無私幫助和關(guān)懷的校領(lǐng)導(dǎo),、老師們表示衷心的感謝,！并祝各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們節(jié)日快樂，幸福安康,。

春華秋實(shí),，秋收冬藏，是亙古不變的規(guī)律,。四季更替,，日月變幻，歲月流逝,，一刻也不曾停留,。在附屬中專這個(gè)大舞臺(tái)上,，我們和學(xué)生一起演繹人生的大戲。在附屬中專這艘航船上,，我們和學(xué)生一起長(zhǎng)風(fēng)破浪,。在附屬中專這輛列車上，我們和學(xué)生一起行駛在成長(zhǎng)的鐵軌上,。因?yàn)槲覀冎溃褐挥信c學(xué)校共同發(fā)展,，我們才能贏得更多的喝彩和掌聲。只有與學(xué)校共同發(fā)展,，我們才能直掛云帆濟(jì)滄海,。只有和學(xué)校共同發(fā)展，我們才能駛向充滿生機(jī)的綠洲,。

遙思兒時(shí)的夢(mèng)想,，做個(gè)神圣的孩子王。當(dāng)年那份夢(mèng)想仍然在心間流淌,，懷著這個(gè)夢(mèng)想我信步海經(jīng)院附屬中專,，走進(jìn)了課堂，和附屬中專這艘航母一起遠(yuǎn)航,。而今,，站上附屬中專的三尺講臺(tái)已經(jīng)1年了。在這1年里,，我們附屬中專人熱愛自己的學(xué)校,，熱愛自己的崗位，熱愛自己的本職工作,，提高自身素質(zhì),，從身邊每一件事做起。把學(xué)校的發(fā)展,、成就看成是自己的發(fā)展成就,。為學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)知識(shí),。工作中講熱心，講熱情,，講奉獻(xiàn)精神,。有了學(xué)校的依托，附屬中專人在各方面嶄露鋒芒,。有了我們的努力,，學(xué)校也正以昂揚(yáng)的氣勢(shì)邁向遠(yuǎn)方。幾年的風(fēng)雨兼程,，她一步一個(gè)腳印,，描繪了一幅又一幅精美畫卷,，伴隨多少莘莘學(xué)子快樂成長(zhǎng)。幾載的奮斗拼搏,，她一天一個(gè)新姿態(tài),，譜寫著一頁又一頁的華麗篇章，帶給我們多少自豪和榮光,。

隨著國(guó)家對(duì)中職教育的大力支持,，為學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)也帶來了機(jī)遇。學(xué)校對(duì)我們青年教師進(jìn)行多種形式培養(yǎng),。讓我們做自我發(fā)展的主人,，讓我們直面各種較量：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教改科研,，開發(fā)校本課程，積極撰寫論文,，參與課題研究,，參加教學(xué)比賽。通過一次次實(shí)力的較量,，我們做到了教與研的結(jié)合,、思與行的統(tǒng)一。我們迅速成長(zhǎng),，勇摘各類獎(jiǎng)項(xiàng),。

記得哈佛大學(xué)有句名言：大學(xué)的榮譽(yù)，不在于它的校舍和人數(shù),，而在于它一代又一代人的質(zhì)量,。那么，我們每個(gè)附屬中專人都有責(zé)任和義務(wù)去完善自己,，去詮釋自己,，去施展才華，去綻放青春,，去燃燒生命!行動(dòng)起來,，閃亮起來吧!跨出去的動(dòng)作是瞬間，而跨出去的是永恒,。這,，正是附屬中專人的氣魄，附屬中專人的灑脫,，是附屬中專人的執(zhí)著!

如果沒有了附屬中專這片藍(lán)天,，那么我們將無法自由翱翔。我們?cè)谶@片藍(lán)天下?lián)]灑汗水,，張揚(yáng)青春,。我們?cè)谶@片藍(lán)天下?lián)P帆起航,，激流勇進(jìn)。一路走來,，我們不斷迎接新的生活與挑戰(zhàn),，一同經(jīng)歷歡笑與淚水。和學(xué)校一起成長(zhǎng),，她教會(huì)了我們享受生活的陽光,，感悟生命的力量。我們風(fēng)華正茂,，我們攜手同行,，我們拼搏奮斗。我們并肩作戰(zhàn),，我們展翅高飛,。如果這樣，我們心中便充滿寧靜;如果這樣,，我們便可得一日安眠;如果這樣,，我們方能在風(fēng)雨的早晨中得到一絲坦然。

天天逼著他們學(xué)習(xí),、考證,，卻從沒有思考過為什么他們會(huì)厭學(xué)，忽略了學(xué)生的感受,，但是聽了云南省華夏中等專業(yè)學(xué)校錢永生校長(zhǎng)的講座后我深深的明白能把有良好基礎(chǔ)的孩子培養(yǎng)得更加優(yōu)秀的教師是一名優(yōu)秀的教師,；能把尚未打下良好基礎(chǔ)的孩子培養(yǎng)成合格的人才的教師更是優(yōu)秀的教師。作為一名中職教師,，我個(gè)人認(rèn)為首先我們不能放棄我們的學(xué)生,。相反，要在日常的教育教學(xué)中給予他們?cè)诔踔袝r(shí)沒有得到過的重視與關(guān)愛,，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，也要讓他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和激情,，這樣才能更好的掌握好技能,。我們的校不是發(fā)證機(jī)關(guān)，學(xué)生也不是老師們制造的考試工具,。學(xué)校,，尤其是中職學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人,、再塑人的場(chǎng)所,，一個(gè)學(xué)校不能改變社會(huì)，但至少要為一個(gè)學(xué)生向優(yōu)秀的方向發(fā)展做出努力,。

本次培訓(xùn)另一個(gè)重大收獲就是又一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了旅游專業(yè)知識(shí),，工作以來一直期待能夠有機(jī)會(huì)靜下心來專心的學(xué)習(xí),，以提高自己的理論實(shí)踐和教學(xué)水平。

《宴會(huì)主題創(chuàng)藝設(shè)計(jì)》這堂課使我獲益良多,。授課老師首先系統(tǒng)的幫我們梳理了宴會(huì)主題創(chuàng)藝設(shè)計(jì)所必須具備的基礎(chǔ)知識(shí),，如“宴會(huì)”的概念、宴會(huì)的種類,、主題宴會(huì)的內(nèi)容,、主題宴會(huì)設(shè)計(jì)的方及式比賽中常見的問題等等，接著又為我們展示了歷年來國(guó)賽獲獎(jiǎng)的的作品,，讓我們?yōu)橹箝_眼界,，但同時(shí)使我看到了自己專業(yè)知識(shí)差距，因此我課后仍然進(jìn)行了深刻的反思：我曾經(jīng)聽到過這樣一句話：“給學(xué)生一杯水的時(shí)候,，老師要先要有一桶水”,，這句話在也曾在教育界流行一時(shí)，但是在新時(shí)代背景下,，作為一名中職教師因該如何理解這句話呢,？我們做為教師經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說已經(jīng)把自己這桶水裝滿了,，但是不是裝滿了自己這桶水了就萬事大吉了呢,？自己的這桶水長(zhǎng)久不更新會(huì)不會(huì)變質(zhì),？自己的這桶水會(huì)不會(huì)干涸,？這都是我們應(yīng)該思考的問題。老師雖然給我們展示的是高職高專獲獎(jiǎng)的比賽作品,，而我們中專的技能比賽僅僅是基本的擺臺(tái),，還沒有到主題設(shè)計(jì)的程度，但是我們作為專業(yè)課教師要不斷更新自己的知識(shí)——隨時(shí)“添水”,、“換水”,，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在酒店服務(wù)與管理專業(yè)知識(shí)信更新迅速的今天,，老師如果僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”,，而不及時(shí)的對(duì)自己的一桶水更換更成有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”，為跑,、冒,、滴、漏蒸發(fā)后的水及時(shí)添水,，恐怕只會(huì)是“倒人胃口”,，引起學(xué)生“消化不良”、“營(yíng)養(yǎng)不良”,。因此,，作為一名專業(yè)課教師要不停地學(xué)習(xí),，不斷的更新自己的專業(yè)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)順應(yīng)教學(xué)和專業(yè)的發(fā)展變化,，滿足學(xué)生的越來越廣泛的知識(shí)需求,，使自己這桶水一條奔流不息的河流——讓學(xué)生取之不盡用之不竭！

我來附屬中專的一年,，是與附屬中專共同成長(zhǎng)的一年,，非常的感謝附屬中專對(duì)我的培養(yǎng)。雖然我們的工作有時(shí)很辛苦,，但卻換來了學(xué)生真誠(chéng)的回報(bào),；雖然有時(shí)疲憊了身心，但卻得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和關(guān)愛,。從我校獲得的一塊塊的獎(jiǎng)牌中,，從近幾年各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽中，我校以較大的優(yōu)勢(shì),，不斷保持同類學(xué)校領(lǐng)先水平,，一次又一次證實(shí)了學(xué)校的潛力——領(lǐng)導(dǎo)的魄力，老師的能力,，學(xué)生的實(shí)力,。不錯(cuò)，正是海經(jīng)院附屬中專這片沃土讓每位教師在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),，實(shí)現(xiàn)了自身崇高的人生價(jià)值,。親愛的老師們，讓我們攜起手來為附屬中專的明天加油吧,！

最后再次祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)及老師節(jié)日快樂,，身體健康，工作順利,！

骨干教師學(xué)員培訓(xùn)案例分析報(bào)告篇六

首先,，我代表江蘇師范大學(xué)音樂學(xué)院向在項(xiàng)目實(shí)施過程中給予高度重視和大力支持的河南省各地市教育局、及為順利實(shí)施項(xiàng)目付出辛勤勞動(dòng)的江蘇省跟崗實(shí)習(xí)單位的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,、同志們表示誠(chéng)摯的謝意！同時(shí)向順利完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)的各位學(xué)員表示衷心的祝賀,！

“省培計(jì)劃”是教育部,、財(cái)政部于20xx年開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是重點(diǎn)培養(yǎng)的骨干教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。對(duì)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,、促進(jìn)教育改革,，提高教育質(zhì)量具有重要意義。

20xx年我院作為河南省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的承辦的單位之一，共承擔(dān)商丘,、鶴壁等7個(gè)地市的57位音樂骨干教師的培訓(xùn)任務(wù),。我們高度重視本次“省培計(jì)劃”培訓(xùn)工作，制訂了詳細(xì),、科學(xué)的實(shí)施方案及管理制度,，努力為研修教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,，希望通過發(fā)揮我院二十余年的師范教育優(yōu)勢(shì),，使各位教師在專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)理念,、師德修養(yǎng)等方面得到提升,，成為適應(yīng)新時(shí)期中小學(xué)音樂教育發(fā)展需要的優(yōu)秀教師。

在項(xiàng)目開展的第一階段——理論研修階段,，我們充分調(diào)動(dòng)和整合學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源,，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程和研修內(nèi)容，選聘了一批熟悉中小學(xué)音樂教育并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家和一線教學(xué)名師為研修教師授課,，其中校內(nèi)專家10人,、中小學(xué)教學(xué)名師9人。

在項(xiàng)目開展的第二階段——跟崗研修階段,。組織學(xué)員到徐州市銅山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán),，清華中學(xué)開展了為期兩周的如影隨行的跟崗研修。在學(xué)科名師傳,、幫,、帶的指引下，通過學(xué)員親身觀摩,、實(shí)踐和反思,，全面提高學(xué)員的教育教學(xué)能力,。接下來將進(jìn)入項(xiàng)目開展的第三階段----實(shí)踐研修階段,。學(xué)員返回原工作崗位對(duì)前兩個(gè)階段的研修成果進(jìn)行消化、踐行,，由教科院專家進(jìn)行跟進(jìn)式全程指導(dǎo),、遠(yuǎn)程網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑等,，進(jìn)一步深化培訓(xùn)成效,。

在短短的一個(gè)月時(shí)間里，各位學(xué)員肩負(fù)重任,，珍惜機(jī)會(huì),，嚴(yán)守紀(jì)律，克服各種各樣的困難，認(rèn)真聽課,，虛心求教,，合作研討，其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為我們起到了很好的示范作用,。通過培訓(xùn),，各位學(xué)員豐富了中小學(xué)教育理論知識(shí)，拓展了視野,，轉(zhuǎn)變了思路,，樹立了更加科學(xué)的中小學(xué)音樂教育觀，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力等方面得到了很大的提升,，順利的完成了各項(xiàng)研修任務(wù),，取得了突出的培訓(xùn)效果。受到跟崗單位領(lǐng)導(dǎo),、教師的一致好評(píng),。相信本次培訓(xùn)將成為大家人生的一筆寶貴財(cái)富。

希望各位參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真總結(jié)研修的收獲和體會(huì),，將所學(xué)到的知識(shí)帶回去,，并結(jié)合各自的教學(xué)實(shí)際，將其應(yīng)用到今后的教學(xué)工作中,，帶動(dòng)河南省中小學(xué)音樂教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,，為提高河南省中小學(xué)音樂教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

誠(chéng)然,，我們省培計(jì)劃的實(shí)施肯定還存在很多不足之處,，在此敬請(qǐng)各位學(xué)員諒解。今后,，我們將進(jìn)一步按照“省培計(jì)劃”的相關(guān)要求,，總結(jié)此次培訓(xùn)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索培訓(xùn)規(guī)律,，豐富培訓(xùn)內(nèi)容,，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的針對(duì)性,、實(shí)效性和科學(xué)性,，為兄弟省市音樂師資隊(duì)伍建設(shè)和全面提高中小學(xué)音樂教師素質(zhì)作出新的貢獻(xiàn)。

最后,，祝愿全體研修學(xué)員事業(yè)有成,！

謝謝大家！