計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時,，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高中生培優(yōu)輔差工作計劃篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和能力,，以便在測試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動,，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績,。

本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常,，具體到每個班來說,，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來,，尤其是思想差生的存在,，增添了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重,，壓力比較大,，要培養(yǎng)學生的學習習慣，改變和提高學生的思想品質(zhì),，直接關系到這級學生的總體發(fā)展,，從學生的學習成績來看，各班級存在較大差別,，各班內(nèi)學生的學習水平參差不齊,，學困生的數(shù)量還較大，這部分學生的成績均在平均成績的半數(shù)以下,，既拖了整個班級的后腿,，也直接影響到自己將來的發(fā)展和該班級的位次，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的,，但這是實實在在的,，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展，自己的壓力也是重的,，作為教師要認識到這一點,。

優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講,，思維活躍,，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應用能力較強,，課堂積極發(fā)言，課后及時復習,，基本上掌握了一定物理學科的學習方法和學習技巧,，有一定的閱讀能力,。

優(yōu)生名單：略 差生：略。缺乏學習興趣和積極性,，學習習慣差,，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎知識沒有基本的了解和掌握,。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學習方法，對不懂的知識點,，常常不理睬,，對知識的應用較差。

究其原因,，差生各有差的原因，有的是基礎太差,，知識欠缺多,，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響,，認為讀書無用,，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很壞,，有的是學習沒有動力,，更談不上積極性欠主動性，對學習毫無興趣,，甚至有厭學的情緒,，表現(xiàn)在學習上就是懶惰成性，教師布置的課堂作業(yè)都不想做,，略微好點的是抄襲,、照搬照抄，消極對付在校時間純屬應付公事,，當一天和尚撞一天鐘,，這部分學生不僅學習上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學,，想學習的同學也受到他們極大的制約,，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣,，他們越是嚴重,，形成惡性循環(huán),，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重,。

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3、通過培優(yōu)補差,，使90%的學生能認識到學習的重要性,。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次,。

首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標,。課外輔導,，利用課余時間。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓人,、培訓內(nèi)容，培訓時間,。

1,、補差措施：

差生形成是有原因的，社會的,，學校的,，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚,，每個后進生形成的原因,，然后對癥下藥。部分家長很少關注他們的學習,，上課不認真,，經(jīng)常開小差，基礎知識差,，努力做到不歧視,，多鼓勵，耐心細致地幫助,，上課多留意,，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求,。部分膽子小,，害羞,，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界,，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵,。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心,，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學習物理的興趣，增強他們自信心,。一部分可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學,，并教他們記記概念,，激起他們的學習興趣。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文,，概念讀出來,，利用傍晚放學后輔導他們讀記，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校,，抽出早讀時間輔導讀背。 總之,，對于差生抓反復,，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通,，多鼓勵，多關心,，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理,。

2,、培優(yōu)措施：

加強基礎知識與運用能力的訓練，拓寬知識面,，多做習題,。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，來辦公室主動找老師出習題訓練,。自已也訂了課時達標,，里面包括基礎知識、達標過關等,。

高中生培優(yōu)輔差工作計劃篇二

總的情況是優(yōu)等生比例少,，學困生多。因此,，后期必須下大力氣來抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工作,，提高數(shù)學成績的及格率，從學生的學習動機來看,，學習目的不十分明確,。因此，教師對學生的思想教育必須跟上,，調(diào)動學習小組長的作用,，提高學生的學習興趣。從學習的氣氛來看,，基本上已經(jīng)形成一種良好的學風,，在輔導過程中應以先進帶動后進，以優(yōu)等促差,，既培優(yōu)又輔差,，全面提高教學的質(zhì)量。

二,、指導思想

以小學生守則為準繩,，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,；讓下層生在學習和活動中,，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)認真學習的態(tài)度,。通過教育與溝通,，培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,。使下層生的思想狀況得到改善，能遵守學校的各項紀律,，進一步明確學習目的,，樹立正確的人生觀念，促使下層生主動地獲取更多的知識，并努力提高下層生的學習成績,。師生共同努力,，建設一個團結(jié)互幫，尊師守法,，積極向上,，全面發(fā)展的班集體。

三,、 制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學能力，成績穩(wěn)定在65分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，逐步提高后進生的計算能力,，幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法,，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛后進生,，讓后進生嘗試說,、敢于說，成績有一定的提高,。特別是數(shù)學的計算這一基本的能力,。

培優(yōu)對象：王紫荷，李顯航,，羅星宇,，詹永孔，王龍飛,，劉艷婷

輔差對象：袁小容，劉鳳萍,，詹彩日,，陳茂菊，楊凱晟

五,、具體措施

1,、每周有選擇性地上一節(jié)練習課.。

2,、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),。

3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽,。

4,、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。

6,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

7,、對后進生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

8,、采用激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

9、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題,。

10、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習,。

11,、做好“每日清”工作，包括題題清,，課課清,，爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥,。

高中生培優(yōu)輔差工作計劃篇三

為順利完成本學期的教學任務,，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況,，圍繞教學目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)工作中，力爭取得好成績,。

一,、思想方面的培優(yōu)

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長聯(lián)系，了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

二,、有效培優(yōu)措施根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”,。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要，特別是優(yōu)等生,。

4,、培優(yōu)過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材,、備好練習，才能上好課,，才能保證培優(yōu)的效果。要精編習題,、習題教學要有四度,。習題設計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點,，面向優(yōu)等學生，符合優(yōu)等學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引島學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化,。

三、在培優(yōu)中注意幾點：

1,、不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，注重一題多解,，已達到循序提高的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

高中生培優(yōu)輔差工作計劃篇四

1、培優(yōu)補差學生名單：閆文煜,，馬銘函,，裴寒冰等10位學生。

2、學困生形成原因情況分析

后進生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。他們認為,，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了,。后進生形成的學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進生輔導不及時。非智力因素(個人原因)：祁彪同學本身比較聰明,。他之所以走進差生行列,，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他就怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣。又認為老師,、同學看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學,，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列,。

二、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學困生措施,、方法。

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2,、要用科學的方法教育后進生。

3,、對后進生多寬容,，少責備。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力,，在學習中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。

6,、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效,。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過家長學校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息,。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長,，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題,，她們總覺得不夠做了,。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題,。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性,，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。

高中生培優(yōu)輔差工作計劃篇五

新世紀呼喚新課改,，當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。

為了全面提高一（2）班學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高,。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操，真正做到教師動起來,，學生活躍起來,。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,?？朔员暗男睦铩Ｔ趯W生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長,，學有所用,。因此，特制訂一（2）班數(shù)學培優(yōu)補差工作實施,。

一,、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3,、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性。

4,、認真做好學生的輔導工作,，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性,。

二、具體內(nèi)容

1,、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書一年級上冊,。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。

三,、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：1、利用課堂時間相機輔導

2,、利用學校午休時間

3,、老師,、家長相配合

四、具體措施

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

總之,，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

高中生培優(yōu)輔差工作計劃篇六

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功,。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,，摸清底子，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎。

1,、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人。

1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講,、課后復習。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3、減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關愛后進生,。

（1）、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）,、組織互助小組進行幫助。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

另外，本學期初,，學校將組織獻愛心捐助活動,，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去,。

1,、培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,，如文學、奧數(shù),、藝術(shù),、科技、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層,、分組的方式,，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足,，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

2、開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間,，并告之于學生及家長。

3,、精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容,，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高,。

4,、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查,。

5,、期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

二月份：

1,、制定計劃,。

2、確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間,、地點，開始正?；顒?。

三月份：查閱培優(yōu)補差記載本。

四月份：

1,、查閱培優(yōu)補差記載本,。

2、召開學生座談會,，了解培優(yōu)補差計劃,。

五月份：查閱培優(yōu)補差記載本。

六月份：

1,、查閱培優(yōu)補差記載本,。

2、培優(yōu)補差情況總結(jié),。

高中生培優(yōu)輔差工作計劃篇七

總的情況是優(yōu)等生比例少,，學困生多。因此,，后期必須下大力氣來抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工作,，提高數(shù)學成績的及格率，從學生的學習動機來看,，學習目的不十分明確,。因此，教師對學生的思想教育必須跟上,，調(diào)動學習小組長的作用,，提高學生的學習興趣。從學習的氣氛來看,，基本上已經(jīng)形成一種良好的學風,，在輔導過程中應以先進帶動后進,，以優(yōu)等促差，既培優(yōu)又輔差,，全面提高教學的質(zhì)量,。

以小學生守則為準繩，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,；讓下層生在學習和活動中，激發(fā)學習的興趣,，培養(yǎng)認真學習的態(tài)度,。通過教育與溝通，培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,。使下層生的思想狀況得到改善,，能遵守學校的各項紀律，進一步明確學習目的,，樹立正確的人生觀念,，促使下層生主動地獲取更多的知識，并努力提高下層生的學習成績,。師生共同努力,，建設一個團結(jié)互幫，尊師守法,，積極向上,，全面發(fā)展的班集體。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學能力,，成績穩(wěn)定在65分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，逐步提高后進生的計算能力,，幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說,，成績有一定的提高,。特別是數(shù)學的計算這一基本的能力。

培優(yōu)對象：王紫荷,，李顯航,，羅星宇，詹永孔,，王龍飛,，劉艷婷

輔差對象：袁小容，劉鳳萍,，詹彩日,，陳茂菊，楊凱晟

1,、每周有選擇性地上一節(jié)練習課.,。

2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),。

3,、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

4,、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。

6,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

7,、對后進生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

8,、采用激勵機制,，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

9,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題,。

10,、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。

11,、做好“每日清”工作,，包括題題清，課課清,，爭取做到當堂知識當堂清,，不留后遺癥。

高中生培優(yōu)輔差工作計劃篇八

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎和較強閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

一班：韓尚、郝鵬,、谷文亮,、郝文超、許春燕,、許雪,、孟子萌、許鳳,、郝振南,、郝文濤,。

二班：王濤、許文芳,、李愛霞,、許凱、許燕,、劉偉,、許云、賈鳳雪,、許洪敏,。

一班：許文杰、曹學超,、賈友志,、劉貫中張偉滔、許文靈,、婁秀云,、孟憲武。

二班：王緒謙,、劉學,、張競蒙、亓國會,、張萌,、王哲、張惠,、仁靜,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的.要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1,、課外輔導，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

高中生培優(yōu)輔差工作計劃篇九

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本學期班級共有學生18人，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，學科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,。但也有少部分學生學習情況不容樂觀,，比如作業(yè)有時不能按時完成，上課不能積極主動的聽講,，還時不時的擾亂課堂紀律,。因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外，從提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，學困生得到較大進步。

1,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)學科內(nèi)容,，利用好三有課堂，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，溝通思想，了解學困生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，充分了解差生的學習方法,，給予正確引導,，使其朝著正確的方向發(fā)展，切實解決學困生在學習上的困難,。搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

3、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。堅持輔差工作,，每周不少于一次,。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外閱讀活動，不斷提高學生的思想意識,。

4,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

高中生培優(yōu)輔差工作計劃篇十

新世紀呼喚新課改,，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作,。

一、思想方面的培優(yōu)補差

1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

二、有效培優(yōu)補潛措施

1.課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”,。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” ——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生、備好教材,、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化,。

三、在培優(yōu)補差中注意幾點

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

3,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點、難點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案,。

四,、重點對象及其特征

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞,，關鍵還是基礎知識掌握不牢固,。

根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作：

1,、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

2,、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本,、隨堂練習、一課一練等作業(yè),，可分層要求,。如*號題，有些學生要做,，有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答,。

4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展,。

2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3.課外輔導,，利用晚修，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,。